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MODELO PEDAGOGICO TRADICIONAL

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EL METODO Hace énfasis es la “formación del carácter”

de los estudiantes.

Moldea por medio de la voluntad, la virtud y el rigor de la disciplina, el ideal del humanismo y la ética. (viene de la tradición metafísica – religiosa del medioevo)

(Ej: los niños aprenden la lengua materna; oyendo, viendo, observando y repitiendo muchas veces; adquiere la “herencia cultural de la sociedad”, aquí esta representada el maestro como autoridad.

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Es academicista, verbalista, transmisionista, desarrollado bajo un régimen de disciplina en el que los alumnos son los receptores y aprenden a través de la imitación, el buen ejemplo y la repetición.

El maestro es el centro del proceso de enseñanza, trasmisor de información y sujeto del proceso de enseñanza.

Transmite los conocimientos con poco margen para que el alumno elabore y trabaje mentalmente.

Exige memorización, que narre y exponga.

El estudiante escucha y lee para aprender no intenta desarrollar sus propias experiencias.

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LA META

Es la formación del carácter de los estudiantes, moldeándolo a través de la voluntad y la disciplina hacia el ideal humanista y ético.

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La relación maestro y alumno

Es vertical, el maestro es la autoridad, el que tiene

el conocimiento.

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Evaluación en el sistema pedagógico tradicional

El alumno se tiene que aprender de memoria los contenidos.

Calificación cualitativa, o sea la calidad de educación recibida.

Calificación cuantitativa, o sea una cantidad numérica de acuerdo al conocimiento adquirido.

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Principales Exponentes

Jhonn Dewey

 Burlington, Vermont,

Estados Unidos 20 de

octubre de 1859, Nueva

York 1 de junio 1952

Doctor en Filosofía en la

Universidad de John

Hopkins en 1884 y la de

Chicago. (propuesta pedagógica

en oposición a la escuela

tradicional y antigua,

Progresista). 

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Burrhus Frederic Skinner

Susquehanna en Pensilvania 20

de marzo de 1904. Cambridge 18

de agosto de 1990. (Psicólogo

estadounidense)

Influenciado por la teoría de los

reflejos condicionados de Pavlov

y por el conductismo de Watson

creyó que era posible explicar la

conducta de los individuos como

un conjunto de respuestas

fisiológicas condicionadas por el

entorno.

Entre sus experimentos esta el

adiestramiento de unas palomas

para jugar al pimpón, la llamada

caja de Skinner.

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Juan Amos Comenio: Nació en la región de Moravia en 1592. Su teoría exige que cada etapa del saber abarque un conjunto completo que será el punto de partida de un estudio nuevo más alto, más profundo y más extenso. La formación intelectual ha empezado por la enseñanza de los principios más elementales, que son indispensables para adquirir un conocimiento universal.

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San Ignacio De Loyola (Jesuita)

Elaboró un sistema educacional, fundamentando la estructura del proceso docente en la escuela.

Los jesuitas en su sistema de enseñanza, tienen como rasgo más notable la disciplina.

El interés fundamental de su pedagogía era el de afianzar el papel de la Iglesia Católica y destacar la figura del Papa, la cual se veía amenazada por la reforma protestante, encabezada por Martín Lutero.

Su objetivo fundamental es poner al servicio de la iglesia católica al hombre disciplinado que las circunstancias requerían, basándose en la rigidez y el orden absolutos, estando sus maestros bien preparados para ello.