DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
5 A AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING(Ai sensi dell’Art. 5 Legge n. 452 del 10/12/1997)
D.P.R. n° 323 del 23-07-1998 art. 5 / O.M. n° 31 del 04-02-2000 art. 6O.M. n°44 del 05-05-2010 art. 6 / D.M. n° 6 del 15-01- 2010 art. 4
15 Maggio 2016Anno Scolastico 2015-2016
Documento del Consiglio della Classe 5 Amministrazione, Finanza e Marketing
INDICE
APresentazione dell’Istituto Presentazione dell’Istituto Carattere specifico dell’indirizzo di studio
pag. 4pag. 4
B
Schede informative generali Composizione del Consiglio di Classe Membri interni della Commissione di Esame Composizione della classe Scheda informativa della Classe Profilo della Classe
pag. 6pag. 6pag. 7pag. 8pag. 8
C
Attività del Consiglio di classe Obiettivi della programmazione del Consiglio di Classe Fattori che hanno favorito il processo di
insegnamento/apprendimento Fattori che hanno ostacolato il processo di
insegnamento/apprendimento Obiettivi raggiunti dalla classe
pag. 10pag. 11pag. 11pag. 12
D
Attività svolte dalla classe Attività integrative Corsi di recupero e di approfondimento CLIL
pag. 16pag. 17pag. 17
E
Valutazione Criteri di valutazione Strumenti di verifica utilizzati
pag. 19pag. 20
F
Simulazione Esame di Stato Pianificazione delle simulazioni Griglie di valutazione delle prove scritte e del colloquio Terza prova
pag. 23pag. 25pag. 34
G Programmi Italiano Storia
pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag.
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2
Scienze Motorie
pag. pag.
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3
PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTOPRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO
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PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO
Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa (P.O.F.) dell’Istituto Fermi riassume l’identità con cui l’Istituto si presenta al territorio caratterizzata dalla vasta gamma di servizi culturali e professionali che è in grado di offrire. Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa comprende infatti le informazioni sulla scuola, gli itinerari curriculari relativi alle discipline di studio, e, soprattutto, le indicazioni necessarie a comprendere la riforma dell’Istruzione Tecnica e le caratteristiche dei nuovi profili professionali, le attività di laboratorio, i progetti per l’ampliamento dell’offerta formativa supportati anche dal Fondo Sociale Europeo e dal Fondo Europeo per lo Sviluppo Regionale, le attività complementari e integrative.
CARATTERE SPECIFICO DELL’INDIRIZZO DI STUDIO
Il profilo del percorso del settore economico si caratterizza per la cultura tecnico-economica riferita ad ampie aree: l’economia, l’amministrazione delle imprese, la finanza e il marketing.Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, conoscono le tematiche relative a macrofenomeni economico-aziendali, anche con riferimento alla previsione, organizzazione, conduzione e controllo della gestione e agli strumenti di marketing.
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5
SCHEDE INFORMATIVE GENERALISCHEDE INFORMATIVE GENERALI
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COMPOSIZIONE CONSIGLIO DI CLASSE
Docente MateriaOre sett
.Docente
terzo annoDocente quarto anno
Religione 1
Italiano 4
Storia 2
Inglese 3
Coordinatore della Classe: prof.
MEMBRI INTERNI DELLA COMMISSIONE DI ESAMEDocente Materia di insegnamento
1.
2.
3.
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COMPOSIZIONE DELLA CLASSE
1. 13.2. 14.3. 15.4. 16.5. 17.6. 18.7. 19.8. 20.9. 21.10. 22.11. 23.12. 24.
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SCHEDA INFORMATIVA DELLA CLASSE
Numero alunni: 24
Ripetenti: 0Diversamente abili: 0DSA 0BES 0Abbandoni durante l’anno:
0
Gli alunni provengono tutti dal triennio di questo corso.
PROFILO DELLA CLASSEContinuità didattica
Rapporti gruppo classe
Comportamento e partecipazione al dialogo educativo
Frequenza
Profilo d’ingresso
Livello di profitto finale
Rapporti con le famiglie
Risultati raggiunti rispetto alla situazione di partenza
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9
ATTIVITÀ DEL CONSIGLIO DI CLASSEATTIVITÀ DEL CONSIGLIO DI CLASSE
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OBIETTIVI DELLA PROGRAMMAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Sul piano formativo
ObiettivoLivello raggiunto
(sufficiente, discreto, buono, ottimo,
eccellente)Acquisizione di un metodo di studio personaleCoscienza di sé e del ruolo nella scuolaComprensione e rispetto delle differenzeFare interventi propositiviSapersi rapportare correttamente con i compagni e con gli adultiEssere collaborativi nella classeRispettare il Regolamento d’IstitutoApertura anche alle realtà esterne alla scuola
Sul piano didattico
ObiettivoLivello raggiunto
(sufficiente, discreto, buono, ottimo,
eccellente)Comprendere un testo, individuarne i punti fon-damentali e saperne esporre i punti significativiCorretto utilizzo delle conoscenzeEsprimersi in modo chiaro e corretto usando il linguaggio specifico di ogni disciplinaApplicare regole e principiStabilire collegamenti tra argomenti della stes-sa disciplina o discipline diverseDocumentare adeguatamente il proprio lavoro
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FATTORI CHE HANNO FAVORITO IL PROCESSO DI INSEGNAMENTO/APPRENDIMENTO
Tra i fattori che hanno favorito il processo di insegnamento-apprendi-mento si evidenziano:
Uso di mezzi audiovisivi Lavagna Interattiva Multimediale Strumentazione dei laboratori Dialogo educativo Didattica inclusiva
FATTORI CHE HANNO OSTACOLATO IL PROCESSO DI INSEGNAMENTO/APPRENDIMENTO
Tra i fattori che hanno ostacolato il processo di insegnamento-apprendi-mento si segnalano invece:
Impegno, interesse, partecipazione non sempre adeguati di alcuni alunni
Frequenza scolastica poco assidua di alcuni alunni Mancanza di continuità didattica per occupazione studentesca,
attività extracurriculari, uscite anticipate o ingressi in seconda ora
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LIVELLI GENERALI RAGGIUNTI DALLA CLASSE
in termini di conoscenzeNell'acquisizione dei contenuti disciplinari, e specificatamente nell’acquisizione di concetti, argomenti, procedure, linguaggi specifici, la conoscenza della classe è, nel complesso, ______________.
in termini di competenzeNell’applicazione delle conoscenze acquisite, la classe ha raggiunto un livello _________.
in termini di capacitàNella capacità di analisi, di sintesi, di rielaborazione critica delle conoscenze acquisite, nell’applicazione delle stesse ai vari campi del sapere, la classe ha raggiunto un livello ____________.
Per quanto riguarda gli obiettivi delle singole discipline si rinvia alla relazione dei singoli docenti.
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METODI, STRUMENTI E STRATEGIEI docenti della classe hanno adottato metodi e strumenti differenziati a seconda dell’attività proposta, tenendo sempre presente che obiettivo comune degli insegnanti è stato quello di stimolare l’alunno al dialogo, coinvolgendolo in attività di ricerca e culturali. Si è cercato anche di favorire i lavori interdisciplinari in previsione del colloquio d’esame.
Metodi
lezione frontale didattica laboratorialelezione partecipativa problem solvingdidattica inclusiva analisi dei casilavori di gruppo
Strumenti adottati
Libri di testo VideocassetteLavagna Interattiva Multimediale Laboratorio multimedialeRiviste specializzate Software didatticiAppunti e dispense Documenti autenticiDizionari Internet
Strumenti e criteri comuni per la verifica degli apprendimenti
Le verifiche, scritte ed orali, nelle varie discipline sono state organizzate in maniera diversa, utilizzando la scala decimale in tutta la sua gamma. Per quanto riguarda le verifiche orali, si sono valutate sia le interrogazioni che i test/verifiche, i lavori di ricerca,individuali o di gruppo, come pure la capacità di intervenire ponendo domande, richiedendo chiarimenti in merito agli argomenti svolti. Allo scritto si sono valutate prove di diversa tipologia e differenti simulazioni della prima prova scritta di esame.
Strategie adottate
Sollecitare gli alunni ad una esposizione scritta ed orale appropriata e rigorosa sia attraverso le verifiche, sia attraverso i colloqui.
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Proporre, collegamenti interdisciplinari e confronti all’interno delle singole discipline.Fare esercitare gli alunni nelle competenze indicate dalla programmazione.Rendere gli alunni partecipi e consapevoli del processo educativo illustrando loro criteri di valutazione, gli obiettivi ed i programmi.Favorire il confronto civile nelle discussioni e il rispetto delle diversità di opinione.
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ATTIVITÀ SVOLTE DALLA CLASSEATTIVITÀ SVOLTE DALLA CLASSE
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ATTIVITÀ INTEGRATIVE
Attività/Progetto Alunni partecipanti
Nell’ambito dell’attività:Attività di orientamento in uscita tutti
Nell’ambito del progetto:Il quotidiano in classe tutti
Nell’ambito del progetto:Open day in parte
Nell’ambito del progetto:Attività di orientamento in entrata in parte
Nell’ambito del progetto:Teatro in lingua inglese tutti
Nell’ambito del progetto:High School Game tutti
Nell’ambito del progetto:Alternanza Scuola Lavoro tutti
Visite didattiche
Luogo Alunni partecipanti
Partecipazione al viaggio di Istruzione
Destinazione Alunni partecipanti
Crociera nel Mediterraneo Occidentale
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CORSI DI RECUPERO E DI APPROFONDIMENTO
Attività di recupero
In conformità con quanto stabilito dal Collegio dei Docenti, sono state attuate le seguenti attività di recupero:
interventi mirati al recupero in itinere nelle varie discipline
CLIL
I moduli previsti in sede di programmazione sono stati svolto dal docente di ______________ nei mesi di ______________. Il test di verifica in lingua inglese del suddetti moduli sono stati somministrati con esito, in media, ___________.
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VALUTAZIONEVALUTAZIONE
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CRITERI DI VALUTAZIONE
La valutazione ha tenuto sempre conto dei seguenti criteri generali:rispetto della personalità e delle attitudini dell’alunno;interesse, impegno, partecipazione e continuità nello studio;progressi rispetto alla situazione di partenza;raggiungimento degli obiettivi, anche minimi;valorizzazione di conoscenze, competenze e capacità acquisite.
Obiettivi minimi richiesti
Conoscenza ed esposizione lineare degli argomenti trattati;Individuazione delle coordinate storiche-culturali;Padronanza della terminologia specifica anche se limitata all’essenziale;Capacità di compiere collegamenti e valutazioni critiche se adeguatamente guidato.
Criteri per l’attribuzione del credito scolastico
Concorrono a formare il credito scolastico diversi elementi quali:la valutazione del grado di preparazione complessiva raggiunto;l’assiduità della frequenza;la partecipazione attiva al dialogo educativo;la partecipazione ad attività complementari e integrative;il raggiungimento degli obiettivi formativi;eventuali crediti formativi.
Criteri per il riconoscimento del credito formativo
Sono considerati crediti formativi le esperienze maturate al di fuori della scuola quali: corsi di lingua, esperienze lavorative, soggiorni in scuole all’estero, attività sportive, ecc., purché coerenti con il corso di studi e opportunamente documentate.Il credito formativo è riconosciuto dal Consiglio di Classe o, nel caso di alunno privatista all’esame di stato, dalla commissione d’esame. La documentazione relativa all’attestazione del credito formativo deve essere consegnata alla scuola entro il termine del 15 maggio e deve specificare le ore impiegate, le attività svolte e le competenze specifiche acquisite. Si sottolinea inoltre che il credito verrà riconosciuto solo se lo studente avrà raggiunto gli obiettivi formativi ed avrà conseguito un profitto sufficiente.
Strumenti di verifica utilizzati
La misurazione del profitto è stata effettuata attraverso una serie di prove quali:
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letture e discussione di testi questionari prove strutturate o semistrutturate prove scritte prove orali prove pratiche realizzazione di mappe concettuali realizzazione di presentazioni multimediali realizzazione di lavori con uso di software dedicato su Lavagna
Interattiva Multimediale
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GRIGLIA DI VALUTAZIONE / OBIETTIVI MINIMILIVELLO DI
VALUTAZIONE RAGGIUNTO
COMPETENZE ACQUISITE
GIUDIZIO SINTETICO VOTI IN DECIMI
LIVELLO AVANZATO
Lo studente svolge compiti e risolve
problemi complessi anche in situazioni non
note, mostrando padronanza nell’uso delle conoscenze e
delle abilità.(livello EQF)
ECCELLENTE 9 - 10
LIVELLO INTERMEDIO
Lo studente svolge compiti e risolve
problemi complessi in situazioni note, compie
scelte consapevoli, mostrando di saper
utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite.
(livello EQF)
BUONO 7 - 8
LIVELLO BASE
APPRENDIMENTO MINIMO
Lo studente svolge semplici compiti in
situazioni note, mostrando di possedere
conoscenze ed abilità essenziali e di sapere
applicare regole procedure
fondamentali. (livello EQF)
SUFFICIENTE 6
LIVELLO BASE NON RAGGIUNTO
RECUPEROObiettivi raggiunti in modo superficiale e
parziale, ma che non precludono la prosecuzione
dell’apprendimento.
MEDIOCRE 5
Obiettivi raggiunti in modo frammentario e
lacunosoSCARSO 4
Obiettivi inesistenti MOLTO SCARSO 3 - 2 - 1
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SIMULAZIONESIMULAZIONEESAME DI STATOESAME DI STATO
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PROGRAMMA DELLE ATTIVITÀ DIDATTICHE IN VISTA DELL’ESAME DI STATO 2015
02 marzo 2016
Simulazione Prima Prova di Italiano 6 ore Prova ministeriale
A disposizione sei ore dalla lettura del compito; al termine della prova, dopo la consegna dell’elaborato al docente, gli alunni hanno potuto lasciare l’Istituto; la sorveglianza è stata effettuata dai docenti in orario. Il docente dell’ultima ora prevista per la prova ha consegnato gli elaborati al Coordinatore di classe.
03 marzo 2016
Simulazione Seconda Prova di
Indirizzo6 ore Prova ministeriale
A disposizione sei ore dalla lettura del compito; al termine della prova, dopo la consegna dell’elaborato al docente, gli alunni hanno potuto lasciare l’Istituto; la sorveglianza è stata effettuata dai docenti in orario. Il docente dell’ultima ora prevista per la prova ha consegnato gli elaborati al Coordinatore di classe.
04 marzo 2016
Simulazione Terza Prova
Pluridisciplinare
Secondo la tipologia scelta
Prova pianificata dal C.d.C.
La sorveglianza è stata effettuata dai docenti in orario.
07 marzo 2016
Simulazione Colloquio Esame di
StatoIl colloquio si è svolto secondo le direttive ministeriali vertendo sulle materie oggetto d’esame. Le commissioni esaminatrici hanno preso visione degli argomenti svolti fino al 07 marzo 2016.
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TERZA PROVA
Indicazioni sulla tipologia della terza prova e simulazioniOltre alle esercitazioni ed alle verifiche previste nelle singole discipline, il Consiglio di Classe ha programmato, in funzione della terza prova, alcune esercitazioni con quesiti riguardanti più materie.Tra le varie tipologie previste dagli articoli 2 e 3 del D.M. 20/11/2000 n. 429, il Consiglio di Classe ha sperimentato le verifiche che meglio rispondevano sia all’applicazione delle conoscenze e delle competenze acquisite dagli alunni, sia alla coerenza con le scelte didattiche.La tipologia più funzionale alle suddette esigenze si ritiene che sia: tipologia ___La simulazione ha coinvolto quattro discipline più la lingua straniera ed è stata svolta in ___ minuti. La Lingua straniera è stata inserita nelle simulazioni di terza prova con le modalità previste dal comma 1 dell’art. 4 del DM 20/11/2000 n. 429.
Data di svolgimento
Materie coinvolte Tipologia
04/03/2016
COLLOQUIO
Gli alunni hanno considerato il momento della presentazione dell’argomento da loro scelto come una prova di metodo tesa a mettere in evidenza le loro abilità di stabilire relazioni tra i diversi avvenimenti culturali e la metodologia acquisita nell'impostare una ricerca. In alcuni casi i percorsi (mappe concettuali o presentazioni multimediali) individuati dai candidati analizzano tematiche che hanno suscitato e stimolato il loro desiderio di approfondimento, ma che servono sempre a sottolineare le loro:
capacità di analisi nell'approfondimento critico dei singoli argomenti capacità di sintesi nell’ articolare gli argomenti in un percorso organicocapacità di mettere in relazione gli argomenti e le tematiche emerse attraverso collegamenti appropriati e attendibili
Tempo indicativo per la presentazione dell’argomento scelto: 15 minuti.
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GRIGLIA DI VALUTAZIONE PRIMA PROVA SCRITTAITALIANO
TIPOLOGIA A Analisi del testo
ALUNNO:CLASSE :
INDICATORI LIVELLO DI PRESTAZIONE PUNTI /15 PUNT. MAX DELLA FASCIA
Rispetto della consegna
Approfondita ed esauriente 3
3Completa 2.5Adeguata 2Parziale 1Carente 0
Analisi dei livelli e degli elementi
del testo
Esauriente 3
3Adeguata 2.5Parziale ma complessivamente adeguata 2Limitata 1Inesistente 0
Interpretazione e rielaborazione del
testo
Efficace 3
3Esauriente 2.5Individua i concetti fondamentali 2Semplice 1Inadeguata 0
Organizzazione del testo
Struttura coerente e coesa 3
3Struttura organica 2.5Struttura semplice ma lineare 2Struttura disorganica 1Struttura disorganica e disarticolata 0
Padronanza della lingua
Corretta ed efficace 3
3Corretta 2.5Accettabile, con errori lievi 2Scorretta, con errori gravi e sporadici 1Scorretta, con errori gravi e frequenti 0
PUNTEGGIO : ___/15
Il totale ottenuto sarà arrotondato per eccesso all’intero successivo
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GRIGLIA DI VALUTAZIONE PRIMA PROVA SCRITTAITALIANO
TIPOLOGIA B Ambito 1 Artistico letterario
ALUNNO:CLASSE :
INDICATORI LIVELLO DI PRESTAZIONE PUNTI /15 PUNT. MAX DELLA FASCIA
Rispetto Della consegna
Approfondita ed esauriente 3
3Completa 2.5Adeguata 2Parziale 1Carente 0
Padronanza dei contenuti
Ampia e articolata 3
3Articolata 2.5Essenziale ma corretta 2Parziale 1Limitata 0
Organizzazione del testo
Efficace 3
3Esauriente 2.5Individua i concetti fondamentali 2Semplice 1Inadeguata 0
Padronanza della lingua
Struttura coerente e coesa 3
3Struttura organica 2.5Struttura semplice ma lineare 2Struttura disorganica 1Struttura disorganica e disarticolata 0
Rielaborazione personale
Esaustiva ed efficace 3
3Efficace 2.5Accettabile 2Appena accennata 1Scarna e limitata 0
PUNTEGGIO : ___/15
Il totale ottenuto sarà arrotondato per eccesso all’intero successivo
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GRIGLIA DI VALUTAZIONE PRIMA PROVA SCRITTAITALIANO
TIPOLOGIA B Ambito 2 Socio economico
ALUNNO:CLASSE :
INDICATORI LIVELLO DI PRESTAZIONE PUNTI /15 PUNT. MAX DELLA FASCIA
Rispetto Della consegna
Approfondita ed esauriente 3
3Completa 2.5Adeguata 2Parziale 1Carente 0
Padronanza dei contenuti
Ampia e articolata 3
3Articolata 2.5Essenziale ma corretta 2Parziale 1Limitata 0
Organizzazione del testo
Efficace 3
3Esauriente 2.5Individua i concetti fondamentali 2Semplice 1Inadeguata 0
Padronanza della lingua
Struttura coerente e coesa 3
3Struttura organica 2.5Struttura semplice ma lineare 2Struttura disorganica 1Struttura disorganica e disarticolata 0
Rielaborazione personale
Esaustiva ed efficace 3
3Efficace 2.5Accettabile 2Appena accennata 1Scarna e limitata 0
PUNTEGGIO : ___/15
Il totale ottenuto sarà arrotondato per eccesso all’intero successivoGRIGLIA DI VALUTAZIONE PRIMA PROVA SCRITTA
ITALIANOAnno Scolastico 2015-2016
Documento del Consiglio della Classe 5 Amministrazione, Finanza e Marketing28
TIPOLOGIA B Ambito 3 Storico – politico
ALUNNO:CLASSE :
INDICATORI LIVELLO DI PRESTAZIONE PUNTI /15 PUNT. MAX DELLA FASCIA
Rispetto Della consegna
Approfondita ed esauriente 3
3Completa 2.5Adeguata 2Parziale 1Carente 0
Padronanza dei contenuti
Ampia e articolata 3
3Articolata 2.5Essenziale ma corretta 2Parziale 1Limitata 0
Organizzazione del testo
Efficace 3
3Esauriente 2.5Individua i concetti fondamentali 2Semplice 1Inadeguata 0
Padronanza della lingua
Struttura coerente e coesa 3
3Struttura organica 2.5Struttura semplice ma lineare 2Struttura disorganica 1Struttura disorganica e disarticolata 0
Rielaborazione personale
Esaustiva ed efficace 3
3Efficace 2.5Accettabile 2Appena accennata 1Scarna e limitata 0
PUNTEGGIO : ___/15Il totale ottenuto sarà arrotondato per eccesso all’intero successivo
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GRIGLIA DI VALUTAZIONE PRIMA PROVA SCRITTAITALIANO
TIPOLOGIA B Ambito 4 Tecnico scientifico
ALUNNO:CLASSE :
INDICATORI LIVELLO DI PRESTAZIONE PUNTI /15 PUNT. MAX DELLA FASCIA
Rispetto Della consegna
Approfondita ed esauriente 3
3Completa 2.5Adeguata 2Parziale 1Carente 0
Padronanza dei contenuti
Ampia e articolata 3
3Articolata 2.5Essenziale ma corretta 2Parziale 1Limitata 0
Organizzazione del testo
Efficace 3
3Esauriente 2.5Individua i concetti fondamentali 2Semplice 1Inadeguata 0
Padronanza della lingua
Struttura coerente e coesa 3
3Struttura organica 2.5Struttura semplice ma lineare 2Struttura disorganica 1Struttura disorganica e disarticolata 0
Rielaborazione personale
Esaustiva ed efficace 3
3Efficace 2.5Accettabile 2Appena accennata 1Scarna e limitata 0
PUNTEGGIO : ___/15Il totale ottenuto sarà arrotondato per eccesso all’intero successivo
Anno Scolastico 2015-2016Documento del Consiglio della Classe 5 Amministrazione, Finanza e Marketing
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GRIGLIA DI VALUTAZIONE PRIMA PROVA SCRITTAITALIANO
TIPOLOGIA C Tema di argomento storico
ALUNNO:CLASSE :
INDICATORI LIVELLO DI PRESTAZIONE PUNTI /15 PUNT. MAX DELLA FASCIA
Rispetto Della consegna
Approfondita ed esauriente 3
3Completa 2.5Adeguata 2Parziale 1Carente 0
Padronanza dei contenuti
Ampia e articolata 3
3Articolata 2.5Essenziale ma corretta 2Parziale 1Limitata 0
Organizzazione del testo
Struttura coerente e coesa 3
3Struttura organica 2.5Struttura semplice ma lineare 2Struttura disorganica 1Struttura disorganica e disarticolata 0
Padronanza della lingua
Corretta ed efficace 3
3Corretta 2.5Accettabile, con errori lievi 2Scorretta, con errori gravi e sporadici 1Scorretta, con errori gravi e frequenti 0
Rielaborazione personale
Esaustiva ed efficace 3
3Efficace 2.5Accettabile 2Appena accennata 1Scarna e limitata 0
PUNTEGGIO : ___/15
Il totale ottenuto sarà arrotondato per eccesso all’intero successivo
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GRIGLIA DI VALUTAZIONE PRIMA PROVA SCRITTAITALIANO
TIPOLOGIA D Tema di ordine generale
ALUNNO:CLASSE :
INDICATORI LIVELLO DI PRESTAZIONE PUNTI /15 PUNT. MAX DELLA FASCIA
Rispetto della consegna
Approfondita ed esauriente 3
3Completa 2.5Adeguata 2Parziale 1Carente 0
Padronanza dei contenuti
Ampia e articolata 3
3Articolata 2.5Essenziale ma corretta 2Parziale 1Limitata 0
Organizzazione del testo
Struttura coerente e coesa 3
3Struttura organica 2.5Struttura semplice ma lineare 2Struttura disorganica 1Struttura disorganica e disarticolata 0
Padronanza della lingua
Corretta ed efficace 3
3Corretta 2.5Accettabile, con errori lievi 2Scorretta, con errori gravi e sporadici 1Scorretta, con errori gravi e frequenti 0
Rielaborazione personale
Esaustiva ed efficace 3
3Efficace 2.5Accettabile 2Appena accennata 1Scarna e limitata 0
PUNTEGGIO : ___/15
Il totale ottenuto sarà arrotondato per eccesso all’intero successivo
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GRIGLIA DI VALUTAZIONE SECONDA PROVA___________________
ALUNNO:CLASSE :
PUNTEGGIO : ___/15
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GRIGLIA DI VALUTAZIONE COLLOQUIO
ALUNNO:CLASSE :
INDICATORI LIVELLO DI PRESTAZIONE PUNTI /30 MAX
Arg
omen
to s
celto
dal
ca
ndid
ato
Correttezza morfosintattica,
padronanza della lingua e padronanza dei linguaggi
specifici
Esposizione corretta e sicura 4
4Esposizione semplice con qualche improprietà 3Esposizione stentata 2Esposizione frammentaria 1
Conoscenza dei contenuti
Approfondita 5
5Completa e corretta 4Corretta 3Imprecisa 2Confusa 1
Collegamenti pluridisciplinari e
approfondimenti critici
Validi e significativi 33Corretti 2
Superficiali 1
Arg
omen
ti pr
opos
ti da
lla
Com
m.n
e
Correttezza morfosintattica,
padronanza della lingua e padronanza dei linguaggi
specifici
Esposizione corretta e sicura 5
5Esposizione semplice con qualche improprietà 4Esposizione stentata 3Esposizione frammentaria 2
Conoscenza dei contenuti
Approfondita 6
6Completa e corretta 5Corretta 4Imprecisa 3Confusa 2
Collegamenti pluridisciplinari e
approfondimenti critici
Validi e significativi 44Corretti 3
Superficiali 2
Discussione delle prove scritte
Corregge e integra le prove 33Riconosce gli errori e riesce a correggerli 2
Riconosce solo gli errori 1
PUNTEGGIO : ___/30
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SIMULAZIONE TERZA PROVA
Anno Scolastico 2015-2016Documento del Consiglio della Classe 5 Amministrazione, Finanza e Marketing
36
PROGRAMMIPROGRAMMI
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PROGRAMMA SVOLTO DIITALIANOITALIANO
LIBRO DI TESTO:A. Roncoroni – M.M. Cappellini – A. Dendi – E. Sada – O. TibulatoIL ROSSO E IL BLU (Letteratura, lingua, arte)3°A. Tra Ottocento e Novecento.3°B. Dal Novecento a oggi.Edizioni Signorelli Scuola
Anno Scolastico 2015-2016Documento del Consiglio della Classe 5 Amministrazione, Finanza e Marketing
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IL CONSIGLIO DI CLASSEDocente Firma
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Il Dirigente Scolastico(prof.ssa Antonietta Amoroso)
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Il documento è stato approvato dal Consiglio della Classe5A Amministrazione, Finanza e Marketing il __.05.2016
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