www.obiettivopsicologia.itwww.obiettivopsicologia.itwww.obiettivopsicologia.itwww.obiettivopsicologia.it
I Disturbi Specifici dell’Apprendimento:
caratteristiche e strategie di aiuto
Disturbi e Difficoltà in Scrittura
Dott.ssa Silvia Zanette
Psicologa - Psicoterapeuta, Esperta in Psicopatologia dell’Apprendimento
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
Ortografia
Grafia
Espressione scritta
Difficoltà di scrittura
Difficoltà di scrittura
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
Normalmente si usa il termine disgrafia per indicare qualsiasi disturbo o difficoltà che riguardi l’ambito della scrittura
Siamo più precisi:
Disortografia disturbo di scrittura che riguarda gli aspetti ortografici
Disgrafia disturbo di scrittura che riguarda la realizzazione del segno grafico
Disturbo dell’espressione scritta
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
La scrittura
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
Aspetti esecutivi handwriting
Aspetti costruttivi apprendere associazioni aribitrarie e convenzionali ortografia
Aspetti produttivi espressione scritta
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
SCRITTURA SPONTANEA: richiede l’attivazione di tutte le componenti del processo di scrittura, tra cui quelle della produzione verbale Pianificazione comunicativa, Competenza argomentativa, Recupero lessicale e sintattico
SCRITTURA SOTTO DETTATURA: la componente principale è a livello di percezione uditiva Analisi fonemica (discriminazione fonemica), Associazione fonema-grafema, Recupero della forma ortografica
SCRITTURA SU COPIA: richiede le componenti effettrici legate alla produzione grafica Componente visiva (discriminazione visiva), Componente prassica (analisi spaziale e pianificazione costruttiva)
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
Per aspetti esecutivi si intendono quelli legati alla scrittura a mano (handwriting)
Richiede il controllo di due aspetti importanti:
Aspetti visuo-percettivi e visuo-spaziali
Aspetti di programmazione ed esecuzione motoria
Handwriting
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
Handwriting
Cosa c’è alla base di una cattiva grafia?
Difficoltà di pianificazione e recupero degli schemi motori
Confusione tra lettere con schemi motori simili
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
Apprendimento e automatizzazione di strategie inappropriate
Direzione del movimento e collegamenti
Handwriting
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
Difficoltà visuo-spaziali
Spazi irregolari tra le parole e/o le lettere, scrittura fluttuante, lettere collassate
Handwriting
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
Handwriting
difficoltà di controllo motorio
Modulazione della prensione, dismetrie
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
Handwriting
difficoltà posturali e motorie
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
Le difficoltà a questo livello vengono definite propriamente disgrafiadisgrafia
difficoltà a riprodurre segni alfabetici e numerici e, in un secondo momento, in una generica difficoltà nello scrivere, rifiuto verso l’attività di scrittura.
QI nella media, assenza di deficit, danni neurologici, o disturbi percettivo-motori, istruzione scolastica adeguata
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
Primo livello di valutazione della qualità grafica :
illeggibile quasi illeggibile appena leggibileleggibile
1) BHK - Scala sintetica per la valutazione della scrittura in età evolutiva
2) DGM-P - Test per la valutazione delle difficoltà grafo-motorie e posturali della scrittura
Materiali “diagnostici”
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
Handwriting
Strumenti
Il corsivo dalla A alla Z (Erickson)
Quando la situazione è davvero grave....uso del pc con programma di videoscrittura, registratore al posto degli appunti, ecc
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
Famiglie di lettere affini per movimento
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
Per lavorare sulle difficoltà visuo-spaziali nella disgrafia
•Spiegare le regole relative alla disposizione dello scritto rispetto agli spazi; •Evidenziare: i margini di sinistra/destra, gli spazi dedicati alla scrittura, gli spazi vuoti di contorno (uso dei colori)•Scegliere il tipo di righe che costituiscono le guide migliori in base allo scopo (eventualmente con quaderni speciali)
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
• lavorare sulla corretta formazione dei tratti d’uscita delle lettere (spazio adeguato tra lettere); • fornire indicazioni per la spaziatura all’interno e tra le parole; • insistere affinché la scrittura gradualmente tocchi entrambe le righe guida; • nel caso di inclinazioni eccessive, provare ad utilizzare inclinazioni diverse del foglio
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
In presenza di difficoltà posturali e motorie è importante valutare SESE modificare la postura generale assunta durante la scrittura e la prensione
Scegliere gli strumenti ed i supporti più adatti
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
Ortografia
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
Nell’apprendere la scrittura il bambino deve imparare a rispettare regole e convenzioni che permettono di trasformare la parola (pensata o udita) in una stringa di segni scritti
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
Scambio di grafemi folpe per volpe
Omissione/aggiunta di lettere/sillabe taolo per tavolo
Inversioni dinova per divano
Grafema inesattopese per pesceErr
ori f
onol
ogic
i
Insu
ffici
ente
acqu
isiz
ione
del
lafa
se a
lfab
etic
a
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
Separazioni illegali in sieme per insieme
Fusioni illegali alluomo per all’uomo
Scambio di grafema omofono squola per scuola
Omissione o aggiunta di h ciesa per chiesaE
rror
i non
fono
log
ici
Insufficiente acquisizionenelle fasi ortografica o lessicale
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
Omissione e aggiunta di accenti perche per perchè
Omissione e aggiunta di doppie pala per palla
Err
ori a
ltri
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
Disortografia: specifico disturbo nellacorrettezza della scrittura a livello di trascrizione tra fonologia erappresentazione grafemica della parola
Sono centrali gli aspetti ortografici mentre non sono necessariamente coinvolte,se non indirettamente, le componenti di ideazione e programmazione del contenuto
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
La disortografia è un disturbo specifico della scrittura caratterizzato da una significativa compromissione della automatizzazione delle regole ortografiche di trasformazione dei suoni in segni connessi a formare parole;questo disturbo fa si che il bambino abbia una minore correttezza ortografica rispetto ai coetanei con pari opportunità educative e pari caratteristiche cognitive
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
L’alunno disortografico non è semplicemente il bambino che non conosce le regole della scrittura esiste una specifica difficoltà sottostante
Difficoltà ortografiche possono derivare da una difficoltà di linguaggio, da scarse capacità di percezione visiva e uditiva, da una organizzazione spazio-temporale non ancora sufficientemente acquisita
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
Il Disturbo di Scrittura può presentarsi in isolamento (raramente) o inassociazione (più tipicamente) ad altri disturbi specifici
“Disturbo Specifico di Apprendimento della Lettura e/o della Scrittura (grafiae/o ortografia) e/o del Calcolo”
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
La competenza ortografica viene valutata tramite dettato
di brano
di parole
di non parole
(analogamente a quanto avviene per la lettura).
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
Vengono conteggiati gli errori sia totali che divisi per tipologia
Errori fonologici: Scambio di grafemi (folpe per volpe); Omissione/aggiunta di lettere/sillabe (taolo per tavolo), Inversioni (dinova per divano), Grafema inesatto (pese per pesce)Errori non fonologici: Separazioni illegali (in sieme per insieme), Fusioni illegali (alluomo per all’uomo), Scambio di grafema omofono (squola per scuola), Omissione o aggiunta di h (ciesa per chiesa)Errori altri (doppie e accenti): Omissione e aggiunta di accenti (perche per perchè), Omissione e aggiunta di doppie (pala per palla)
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
Divertirsi con l’ortografia (libro e software)
programma indirizzato a bambini della scuola primaria (dalla 2^ alla 5^) ma anche a studenti della secondaria di 1° grado con difficoltà molto severe. Contiene schede per l’apprendimento di vocali, consonanti e parole. Percorso strutturato di recupero mirato alle particolarità della lingua italiana. Il programma si focalizza sugli errori fonologici che si manifestano in presenza di un’errata acquisizione del rapporto grafema-fonema (es. scambio grafemi, inversioni, omissione o aggiunta di lettere o sillabe)
Strategie e strumenti
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
Strategie e strumenti
Recupero in ortografia (libro e software)
per bambini della scuola primaria e ragazzini del primo anno scuola secondaria di 1° grado. Propone esercizi sulle diverse tipologie specifiche di errori ortografici.
Software consapevolezza dell’errore e strategie per imparare a controllare i processi automatici di scrittura. Testo percorsi mirati all’acquisizione di strategie metacognitive per il controllo consapevole dell’errore. Tra gli esercizi proposti: identificazione di fonemi e grafemi, riordino di lettere nella ricostruzione di parole, associazione, completamento di frasi, individuazione dell’accento, correzione di parole e frasi, esecuzione di cruciverba, …
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
È possibile inoltre costruire schede ed esercizi specifici per la tipologia di errore
Omissioni/aggiunte: pronunciare ad alta voce prima di scrivere, autodettatura, conteggio sulle dita, scrittura in griglie
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
Scambio di grafemi: giochi di cambio con lettera iniziale o intermedia
Castello- Mastello- Pastello
orMa- orCa- orSa-orBa
Inversioni: compiti di ricerca visiva per gruppi di lettere
Strategie e strumenti
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
Strategie e strumenti
Doppie: filastrocche, scrittura in griglie, esercizi di discriminazione uditiva
Casa – cassa, rosa – rossa, dita – ditta, ecc
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
Strategie e strumenti
SuperQuaderno (Anastasis) : editor di testi con oggetti multimediali che facilita l'apprendimento della letto-scrittura
Può essere utilizzato per stimolare le prime fasi di composizione del testo, poichè il disegno è la prima forma per raccontare storie, descrivere esperienze, ecc
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
SuperQuaderno è un editor di testi e quindi sono presenti sia le classiche funzioni di "taglia", "copia", "incolla", del "controllo ortografico", di "annulla" e "ripristina", di scelta del carattere (font), del colore di sfondo e del testo, che la funzione speciale di trasformazione automatica dal carattere minuscolo al maiuscolo
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
Il bambino ha diversi modi per valutare la correttezza della propria composizione:
il ritorno in voce dello spelling fonetico, la lettura della parola, la sottolineatura del correttore ortografico, la possibilità di attivare con il tasto destro del mouse di suggerimenti per la correzione degli errori, ascoltabili con la sintesi vocale,
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
l'opportunità di riascoltare tutto l'elaborato una volta scritto o tramite lo spelling fonetico o parola per parola
la comparsa dell'immagine corrispondente alla parola scritta
Le varie opzioni sono comunque disattivabili, a seconda delle caratteristiche della persona e del tipo di lavoro che si sta svolgendo.
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
Permette di costruire mappe concettuali, mappe mentali o schemi che contengono elementi multimediali (audio, video, link a siti internet, ecc)
SuperMappe (anastasis)
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
Le mappe sono facilmente personalizzabili modifica dei contenuti, delle forme e colori sia dei nodi (concetto), sia delle frecce per cui è possibile utilizzare questi elementi sia per rendere maggiormente leggibile la mappa (ad esempio, informazioni sul tempo/data sempre nello stesso colore, ecc.) che per dare un'impronta più personale alla mappa.
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
È possibile inserire collegamenti ad oggetti digitali di diverso tipo: documenti, immagini, siti internet, altre mappe, un'annotazione testuale o audio, una registrazione audio, un videoclip, ecc
Dott.ssa Silvia Zanette
www.obiettivopsicologia.it
Programmi gratuiti per le mappe
Cmap
Mind Maple https://www.youtube.com/watch?v=TwTPr9PFmbY
Vue
Top Related