Curricolo Verticale: Francese / Spagnolo
(Indicazioni nazionali 2012 e certificazione delle competenze DECRETO MIUR 03.10.2017, PROT. N. 742)
INDICE
Ordine di scuola Classe
Secondaria I grado III
Secondaria I grado II
Secondaria I grado I
Primaria V
Primaria IV
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
Istituto Comprensivo Statale “Sandro Pertini” Via V. Cuoco,63 – 00013 Fonte Nuova (RM)
Tel. 069059089 – Fax 069057670 C.F. 97197470582- C.M. RMIC87800R
[email protected] [email protected] www.scuolapertini.it
Scuola secondaria I grado
Classe III Indice
DISCIPLINA: Francese/Spagnolo Valutazione
COMPETENZE DISCIPLINARI
Sapersi esprimere in lingua francese a livello elementare; Saper affrontare una comunicazione essenziale in semplici situazioni di vita
quotidiana; Utilizzare la lingua francese anche con le tecnologie dell’informazione e
della comunicazione; Saper rispettare le regole condivise e collaborare con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie opinioni personali.
LIVELLO e Descrittori generali
Non Adeguato
E
Iniziale
D
Base
C
Intermedio
B
Avanzato
A
Ambiti di contenuto/
Dimensioni TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE
compiti CRITERIALI
L’a
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ssi,
pro
pone e
sost
iene le p
roprie o
pin
ioni e a
ssum
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odo
resp
onsa
bile
deci
sioni co
nsa
pevoli.
Ascolto (comprensione
orale)
Comprendere oralmente frasi ed espressioni di uso frequente (ad es. informazioni sulla persona e sulla famiglia, geografia locale, lavoro) da interazioni comunicative, da contenuti multimediali, dalla lettura di testi.
Parlato (produzione
e interazione orale)
Interagire oralmente in situazioni di vita quotidiana scambiando informazioni semplici e dirette su argomenti familiari e abituali anche con l’uso degli strumenti digitali.
Lettura
(comprensione scritta)
Leggere e comprendere semplici testi con diverse strategie adeguate allo scopo. Leggere testi informativi.
Scrittura (produzione
scritta)
Interagire per iscritto anche in formato digitale e in rete, per esprimere informazioni e stati d’animo, semplici aspetti del proprio vissuto, del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati.
Riflessione sulla
linguae
sull’apprendimento
Affrontare situazioni nuove attingendo al proprio repertorio linguistico; usare la lingua per apprendere argomenti anche di ambiti disciplinari diversi e collaborare attivamente con i compagni nella realizzazione di attività e progetti.
Autovalutare le competenze acquisite ed essere consapevole del proprio modo di apprendere.
VOTO
4
5
6
7
8
9
10
Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Ascolto (comprensio
ne orale)
Lessico di base su argomenti di vita quotidiana Uso del dizionario bilingue
Regole grammaticali fondamentali Conoscenza della vita e della cultura francese/spagnola
Comprendere i punti essenziali di un discorso, a condizione che venga usata una lingua chiara e che si parli di argomenti familiari, inerenti alla scuola, al tempo libero,… Individuare l’informazione principale di programmi radiofonici o televisivi su avvenimenti di attualità o su argomenti che riguardano i propri interessi, a condizione che il discorso sia articolato in modo chiaro. Individuare, ascoltando, termini e informazioni attinenti a contenuti di studio di altre discipline.
Motivazione
Interesse Espressione/controll
o delle emozioni Disponibilità verso
gli altri
Tolleranza della frustrazione
Accettazione dell’errore
Consapevolezza
Perseveranza Capacità di ascolto
e rispetto di sé, degli altri e
dell’ambiente Autonomia
operativa
Collaborazione Partecipazione
Spirito di iniziativa
L’a
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pre
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lett
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Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Parlato (produzione e
interazione orale)
Lessico di base su argomenti di vita quotidiana Uso del dizionario bilingue
Regole grammaticali fondamentali
Conoscenza della vita e della
cultura francese/spagnola
Descrivere o presentare
persone, condizioni di vita o di studio, compiti
quotidiani
Indicare che cosa piace o
non piace
Esprimere un’opinione e motivarla con espressioni
e frasi connesse in modo
semplice
Motivazione
Interesse Espressione/controllo
delle emozioni Disponibilità verso gli
altri
Tolleranza della frustrazione
Accettazione dell’errore
Consapevolezza
Perseveranza Capacità di ascolto e
rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente
Autonomia operativa Collaborazione
Partecipazione
Spirito di iniziativa
L’a
lunno/a
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ce o
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abituali
anch
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on
l’uso
degli
stru
menti d
igitali.
Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Lettura (comprensio
ne scritta)
Lessico di base su argomenti di vita quotidiana Uso del dizionario bilingue
Regole grammaticali fondamentali Conoscenza della vita e della
cultura francese/spagnola
Leggere e individuare informazioni esplicite in brevi testi di uso quotidiano e in lettere personali. Leggere globalmente testi relativamente lunghi per trovare informazioni specifiche relative ai
propri interessi e a contenuti di studio di altre discipline. Leggere testi riguardanti istruzioni per l’uso di un oggetto, per lo svolgimento di giochi, per attività collaborative. Leggere brevi storie, semplici biografie e testi narrativi più ampi in edizioni graduate.
Motivazione Interesse
Espressione/controllo delle emozioni
Disponibilità verso gli altri
Tolleranza della
frustrazione Accettazione
dell’errore Consapevolezza
Perseveranza
Capacità di ascolto e rispetto di sé,
degli altri e dell’ambiente
Autonomia operativa
Collaborazione
Partecipazione Spirito di iniziativa
L’a
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ativi.
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sco
po e
test
i in
form
ativi.
Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Scrittura (produzione
scritta)
Lessico di base su argomenti di vita quotidiana Uso del dizionario bilingue
Regole grammaticali fondamentali
Conoscenza della vita e della cultura francese/spagnola
Produrre risposte a questionari e formulare domande su testi. Raccontare per iscritto esperienze, esprimendo sensazioni e opinioni con frasi semplici. Scrivere brevi lettere
personali adeguate al
destinatario e brevi resoconti che si
avvalgano di lessico sostanzialmente
appropriato e di
sintassi elementare.
Motivazione Interesse
Espressione/controllo delle emozioni
Disponibilità verso gli altri
Tolleranza della
frustrazione Accettazione dell’errore
Consapevolezza Perseveranza
Capacità di ascolto e
rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente
Autonomia operativa Collaborazione
Partecipazione Spirito di iniziativa
L’a
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bis
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Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamentida promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Riflessione sulla lingua
Lessico di base su argomenti di vita quotidiana Uso del dizionario bilingue
Regole grammaticali fondamentali
Conoscenza della vita e della
cultura francese/spagnola
Rilevare semplici regolarità e differenze nella forma di testi scritti di uso comune.
Confrontare parole e strutture relative a codici verbali diversi.
Rilevare semplici analogie o differenze tra comportamenti e usi legati a lingue diverse.
Riconoscere come si apprende e che cosa ostacola il proprio
apprendimento.
Motivazione
Interesse Espressione/controll
o delle emozioni Disponibilità verso
gli altri
Tolleranza della frustrazione
Accettazione dell’errore
Consapevolezza
Perseveranza Capacità di ascolto
e rispetto di sé, degli altri e
dell’ambiente Autonomia
operativa
Collaborazione Partecipazione
Spirito di iniziativa
L’a
lunno/a
aff
ronta
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iffico
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L’a
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.
Scuola secondaria I grado
Classe II Indice
DISCIPLINA: Francese/Spagnolo Valutazione
COMPETENZE DISCIPLINARI
Sapersi esprimere in lingua francese a livello elementare; Saper affrontare una comunicazione essenziale in semplici situazioni di vita
quotidiana; Saper rispettare le regole condivise e collaborare con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie opinioni personali.
LIVELLO e Descrittori generali
Non Adeguato
E
Iniziale
D
Base
C
Intermedio
B
Avanzato
A
Ambiti di contenuto/
Dimensioni TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE
compiti CRITERIALI
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odo
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deci
sioni co
nsa
pevoli.
Ascolto (comprensione
orale)
Comprendere oralmente i punti essenziali di testi in lingua standard su argomenti familiari o di studio che si affrontano normalmente a scuola e nel tempo libero.
Parlato (produzione
e interazione orale)
Descrivere oralmente situazioni, raccontare avvenimenti ed esperienze personali, esporre argomenti di studio.
Interagire con uno o più interlocutori in contesti familiari e su argomenti noti.
Lettura
(comprensione scritta)
Leggere e comprendere semplici testi con diverse strategie adeguate allo scopo. Leggere testi informativi.
Scrittura (produzione
scritta)
Scrivere semplici resoconti e comporre brevi lettere o messaggi rivolti a coetanei e familiari. Individuare elementi culturali veicolati dalla lingua materna o di scolarizzazione e confrontarli con quelli veicolati dalla lingua straniera.
Riflessione sulla
linguae sull’apprendimento
Affrontare situazioni nuove attingendo al proprio repertorio linguistico; usare la lingua per apprendere argomenti anche di ambiti disciplinari diversi e collaborare attivamente con i compagni nella realizzazione di attività e progetti.
Auto valutare le competenze acquisite ed essere consapevole del proprio modo di apprendere.
VOTO
4
5
6
7
8
9
10
Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Ascolto (comprensio
ne orale)
Lessico di base su argomenti di vita quotidiana Uso del dizionario bilingue
Regole grammaticali fondamentali
Conoscenza della vita e della
cultura francese/spagnola
Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e identificare il significato globale di brevi messaggi in cui si parla di argomenti conosciuti.
Motivazione
Interesse Espressione/controllo
delle emozioni Disponibilità verso gli
altri
Tolleranza della frustrazione
Accettazione dell’errore
Consapevolezza
Perseveranza Capacità di ascolto e
rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente
Autonomia operativa Collaborazione
Partecipazione
Spirito di iniziativa L
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Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Parlato (produzione e
interazione orale)
Lessico di base su argomenti di vita quotidiana Uso del dizionario bilingue
Regole grammaticali fondamentali
Conoscenza della vita e della
cultura francese/spagnola
Interagire in modo comprensibile con compagni e adulti, utilizzando in modo corretto espressioni e frasi adatte alla situazione.
Riferire semplici informazioni inerenti la sfera personale e il proprio vissuto. Descrivere persone, luoghi familiari, utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando o leggendo.
Motivazione
Interesse Espressione/controllo
delle emozioni Disponibilità verso gli
altri
Tolleranza della frustrazione
Accettazione dell’errore
Consapevolezza
Perseveranza Capacità di ascolto e
rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente
Autonomia operativa Collaborazione
Partecipazione
Spirito di iniziativa
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Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Lettura (comprensio
ne scritta)
Lessico di base su argomenti di vita quotidiana Uso del dizionario bilingue
Regole grammaticali fondamentali
Conoscenza della vita e della
cultura francese/spagnola
Comprendere testi semplici di contenuto familiare e trovare informazioni specifiche di uso corrente.
Motivazione
Interesse Espressione/controll
o delle emozioni Disponibilità verso
gli altri
Tolleranza della frustrazione
Accettazione dell’errore
Consapevolezza
Perseveranza Capacità di ascolto
e rispetto di sé, degli altri e
dell’ambiente Autonomia
operativa
Collaborazione Partecipazione
Spirito di iniziativa
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Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Scrittura (produzione
scritta)
Lessico di base su argomenti di vita quotidiana
Uso del dizionario bilingue Regole grammaticali fondamentali
Conoscenza della vita e della
cultura francese/spagnola
Scrivere testi brevi e semplici per raccontare le proprie esperienze, invitare qualcuno, fare proposte.
Motivazione Interesse
Espressione/controllo delle
emozioni Disponibilità
verso gli altri
Tolleranza della frustrazione
Accettazione dell’errore
Consapevolezza
Perseveranza Capacità di
ascolto e rispetto di sé, degli altri e
dell’ambiente Autonomia
operativa
Collaborazione Partecipazione
Spirito di iniziativa
L’a
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Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Riflessione
sulla lingua
Lessico di base su argomenti di vita quotidiana Uso del dizionario bilingue
Regole grammaticali fondamentali
Conoscenza della vita e della
cultura francese/spagnola
Individuare e analizzare in più frasi semplici gli elementi fondamentali. Formulare frasi sempre più articolate, strutturate correttamente
Motivazione
Interesse Espressione/control
lo delle emozioni Disponibilità verso
gli altri
Tolleranza della frustrazione
Accettazione dell’errore
Consapevolezza
Perseveranza Capacità di ascolto
e rispetto di sé, degli altri e
dell’ambiente Autonomia
operativa
Collaborazione Partecipazione
Spirito di iniziativa
L’a
lunno/a
aff
ronta
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consa
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Scuola secondaria I grado
Classe I Indice
DISCIPLINA: Francese/Spagnolo Valutazione
COMPETENZE DISCIPLINARI
Sapersi esprimere in lingua francese a livello elementare; Saper affrontare una comunicazione essenziale in semplici situazioni di vita
quotidiana; Saper rispettare le regole condivise e collaborare con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie opinioni personali.
LIVELLO e Descrittori generali
Non Adeguato
E
Iniziale
D
Base
C
Intermedio
B
Avanzato
A
Ambiti di contenuto/
Dimensioni TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE
compiti CRITERIALI
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sioni co
nsa
pevoli.
Ascolto (comprensione
orale)
Comprendere oralmente i punti essenziali di testi in lingua standard su argomenti familiari o di studio che si affrontano normalmente a scuola e nel tempo libero.
Parlato (produzione
e interazione orale)
Descrivere oralmente situazioni, raccontare avvenimenti ed esperienze personali, esporre argomenti di studio.
Interagire con uno o più interlocutori in contesti familiari e su argomenti noti.
Lettura
(comprensione scritta)
Leggere e comprendere semplici testi con diverse strategie adeguate allo scopo. Leggere testi informativi.
Scrittura (produzione
scritta)
Scrivere semplici resoconti e comporre brevi lettere o messaggi rivolti a coetanei e familiari. Individuare elementi culturali veicolati dalla lingua materna o di scolarizzazione e confrontarli con quelli veicolati dalla lingua straniera.
Riflessione sulla
lingua e sull’apprendimento
Affrontare situazioni nuove attingendo al proprio repertorio linguistico; usare la lingua per apprendere argomenti anche di ambiti disciplinari diversi e collaborare attivamente con i compagni nella realizzazione di attività e progetti.
Auto valutare le competenze acquisite ed essere consapevole del proprio modo di apprendere.
VOTO
4
5
6
7
8
9
10
Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Ascolto (comprensione
orale)
Lessico di base su argomenti di vita quotidiana Uso del dizionario bilingue
Regole grammaticali fondamentali
Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia, al tempo libero e alla scuola.
Motivazione
Interesse Espressione/controllo
delle emozioni Disponibilità verso gli
altri
Tolleranza della frustrazione
Accettazione dell’errore
Consapevolezza
Perseveranza Capacità di ascolto e
rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente
Autonomia operativa Collaborazione
Partecipazione
Spirito di iniziativa L
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Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Parlato (produzione e
interazione orale)
Lessico di base su argomenti di vita quotidiana Uso del dizionario bilingue
Regole grammaticali fondamentali
Descrivere oralmente situazioni, raccontare avvenimenti ed esperienze personali, esporre argomenti di studio.
Interagire con un compagno ed acquisire informazioni relative al suo vissuto, utilizzando in modo corretto espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione.
Motivazione
Interesse Espressione/controllo
delle emozioni Disponibilità verso gli
altri
Tolleranza della frustrazione
Accettazione dell’errore
Consapevolezza
Perseveranza Capacità di ascolto e
rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente
Autonomia operativa Collaborazione
Partecipazione
Spirito di iniziativa
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Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Lettura (comprensione
scritta)
Lessico di base su argomenti di vita quotidiana Uso del dizionario bilingue
Regole grammaticali fondamentali
Leggere semplici testi con diverse strategie adeguate allo scopo. Leggere testi informativi attinenti a contenuti di studio anche di altre discipline.
Motivazione
Interesse Espressione/controll
o delle emozioni Disponibilità verso
gli altri
Tolleranza della frustrazione
Accettazione dell’errore
Consapevolezza
Perseveranza Capacità di ascolto
e rispetto di sé, degli altri e
dell’ambiente Autonomia
operativa
Collaborazione Partecipazione
Spirito di iniziativa
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rmativi.
Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Scrittura (produzione
scritta)
Lessico di base su argomenti di vita quotidiana Uso del dizionario bilingue
Regole grammaticali fondamentali
Scrivere semplici frasi di uso quotidiano attinenti alla propria persona, ai propri interessi, ad aspetti della vita quotidiana.
Motivazione Interesse
Espressione/controllo delle
emozioni Disponibilità
verso gli altri
Tolleranza della frustrazione
Accettazione dell’errore
Consapevolezza
Perseveranza Capacità di
ascolto e rispetto di sé, degli altri e
dell’ambiente Autonomia
operativa
Collaborazione Partecipazione
Spirito di iniziativa
L’a
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tranie
ra.
Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Riflessione
sulla lingua
Lessico di base su argomenti di vita quotidiana Uso del dizionario bilingue
Regole grammaticali fondamenta
Individuare in più frasi semplici gli elementi principali.
Formulare semplici frasi
strutturate correttamente.
Motivazione
Interesse Espressione/control
lo delle emozioni Disponibilità verso
gli altri
Tolleranza della frustrazione
Accettazione dell’errore
Consapevolezza
Perseveranza Capacità di ascolto
e rispetto di sé, degli altri e
dell’ambiente Autonomia
operativa
Collaborazione Partecipazione
Spirito di iniziativa
L’a
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Scuola Primaria Classe Quinta Indice
DISCIPLINA: Francese / Spagnolo Valutazione
COMPETENZE DISCIPLINARI
È in grado di affrontare in lingua Francese-Spagnola una comunicazione essenziale in semplici situazioni di vita quotidiana, confrontandosi anche con gli altri.
LIVELLO e Descrittori generali
Non Adeguato
E
Iniziale
D
Base
C
Intermedio B
Avanzato
A Ambiti di
contenuto/ Dimensioni
TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE
Compiti CRITERIALI
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deci
sioni co
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pevoli.
Ascolto
L’alunno comprende messaggi orali e scritti relativi ad ambiti a lui familiari. Individua alcuni elementi culturali e usi della lingua straniera.
Parlato
Interagisce nel gioco e comunica in modo comprensibile in scambi di informazioni semplici e di routine. Chiede spiegazioni
Lettura
Identifica e svolge i compiti secondo le indicazioni date in L3.
Scrittura
Produce brevi testi seguendo le indicazioni date in lingua straniera dall’insegnante.
Riflessione
Linguistica
Riconosce ed utilizza informazioni ortografiche, morfologiche e sintattiche. Stabilisce relazioni tra elementi linguistico -comunicativi tra la lingua madre e la L3.
VOTO
4
5
6
7
8
9
10
Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Ascolto
Comprendere semplici termini
relativi al proprio vissuto ed al proprio ambiente.
Riconoscere i numeri fino a 100. Identificare i componenti della
famiglia.
Individuare le parti del corpo. Riconoscere il lessico relativo a
cibi e bevande. Individuare i diversi capi di
abbigliamento.
Riconoscere le principali tradizioni, festività e
caratteristiche culturali della Francia e della Spagna e dei
paesi latinoamericani.
Comprendere istruzioni,
espressioni e frasi d’uso quotidiano pronunciate
chiaramente
Motivazione Interesse Espressione/controllo delle emozioni Disponibilità verso gli altri Tolleranza della frustrazione
Accettazione dell’errore Consapevolezza Perseveranza Capacità di ascolto e rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente Autonomia operativa Collaborazione nella ricerca e nella produzione
Partecipazione Spirito di iniziativa e progettazione Fare responsabile con riferimento al processo e al prodotto
Com
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Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Parlato
Descrivere in termini semplici il
proprio vissuto ed il proprio ambiente.
Numerare fino a 100. Descrivere una persona.
Identificare e nominare i
componenti della famiglia. Individuare e nominare le parti
del corpo. Individuare e nominare i diversi
capi di abbigliamento.
Esprimere i propri gusti a tavola.
Interagire utilizzando espressioni
e frasi memorizzate in precedenza, adeguate e
pertinenti
Motivazione Interesse Espressione/controllo delle emozioni Disponibilità verso gli altri Tolleranza della frustrazione
Accettazione dell’errore Consapevolezza Perseveranza Capacità di ascolto e rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente Autonomia operativa Collaborazione nella ricerca e nella produzione
Partecipazione Spirito di iniziativa e progettazione Fare responsabile con riferimento al processo e al prodotto
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Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Lettura
Leggere e comprendere
informazioni relative al proprio vissuto e all’ ambiente
circostante. Riconoscere i numeri fino a 100
Comprendere testi descrittivi di
persone. Riconoscere il lessico per
denominare i componenti della famiglia.
Riconoscere le parti del corpo.
Riconoscere i diversi capi di abbigliamento.
Riconoscere il lessico relativo a cibi e bevande
Individuare semplici informazioni relative alle principali tradizioni,
festività e caratteristiche
culturali della Francia e della Spagna e dei paesi
latinoamericani
Comprendere parole e brevi
messaggi accompagnati da supporti visivi.
Motivazione Interesse Espressione/controllo delle emozioni Disponibilità verso gli altri
Tolleranza della frustrazione Accettazione dell’errore Consapevolezza Perseveranza Capacità di ascolto e rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente Autonomia operativa Collaborazione nella
ricerca e nella produzione Partecipazione Spirito di iniziativa e progettazione Fare responsabile con riferimento al processo e al prodotto
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Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Scrittura
Descrivere in termini semplici il
proprio vissuto ed il proprio ambiente.
Scrivere e utilizzare espressioni utili per descrivere una persona.
Scrivere ed utilizzare il nome dei
capi di abbigliamento. Scrivere ed utilizzare i numeri
fino a 100. Scrivere ed utilizzare il lessico
relativo agli oggetti scolastici di
uso quotidiano. Scrivere ed utilizzare semplici
informazioni relative alle principali tradizioni, festività e
caratteristiche culturali della Francia, della Spagna e dei paesi
latinoamericani
Copiare e scrivere parole e
semplici frasi attinenti alle attività svolte in classe
Motivazione Interesse Espressione/controllo delle emozioni Disponibilità verso gli altri Tolleranza della frustrazione
Accettazione dell’errore Consapevolezza Perseveranza Capacità di ascolto e rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente Autonomia operativa Collaborazione nella ricerca e nella produzione
Partecipazione Spirito di iniziativa e progettazione Fare responsabile con riferimento al processo e al prodotto
S
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rande d
iffico
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spre
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Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Riflessione
linguistica
Riflettere sull’uso corretto dei
saluti formali ed informali. Riconoscere ed utilizzare
informazioni ortografiche, morfologiche e sintattiche.
Stabilire relazioni tra elementi
linguistico-comunicativi tra la lingua madre e la L3.
Descrivere il proprio vissuto ed il proprio ambiente utilizzando una
terminologia corretta.
Utilizzare espressioni corrette per descrivere una persona.
Scrivere ed utilizzare correttamente il nome dei capi
di abbigliamento. Scrivere correttamente i numeri
fino a 100.
Riflettere sull’uso corretto del lessico relativo alle principali
tradizioni, festività e caratteristiche culturali della
Francia, della Spagna e dei paesi
latinoamericani.
Utilizzare correttamente regole
ortografiche e morfo-sintattiche della lingua
Motivazione Interesse Espressione/controllo delle emozioni Disponibilità verso gli altri Tolleranza della frustrazione
Accettazione dell’errore Consapevolezza Perseveranza Capacità di ascolto e rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente Autonomia operativa Collaborazione nella ricerca e nella produzione
Partecipazione Spirito di iniziativa e progettazione Fare responsabile con riferimento al processo e al prodotto
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Scuola Primaria Classe Quarta Indice
DISCIPLINA: Francese / Spagnolo Valutazione
COMPETENZE DISCIPLINARI
È in grado di esprimere a livello elementare in lingua Francese-Spagnola una comunicazione essenziale in semplici situazioni di vita quotidiana
LIVELLO e Descrittori generali
Non Adeguato
E
Iniziale
D
Base
C
Intermedio B
Avanzato
A Ambiti di
contenuto/ Dimensioni
TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE
Compiti CRITERIALI
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deci
sioni
consa
pevoli.
Ascolto
L’alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti a lui
familiari. Individua alcuni elementi culturali e usi della lingua straniera
Parlato
Interagisce nel gioco e comunica in modo comprensibile in scambi di informazioni semplici e di routine
Lettura
Identifica e svolge i compiti secondo le indicazioni date in L3.
Scrittura
Produce semplici e brevi testi seguendo le indicazioni date in lingua straniera dall’insegnante
Riflessione Linguistica
Riconosce ed utilizza gli articoli, il genere ed il numero dei nomi.
VOTO
4
5
6
7
8
9
10
Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Ascolto
Comprendere i saluti formali ed
informali. Comprendere le espressioni
adatte a dire e chiedere l’età. Comprendere le espressioni per
presentare una persona.
Riconoscere i colori. Riconoscere i numeri fino a 20.
Riconoscere i nomi degli oggetti scolastici di uso quotidiano.
Identificare i giorni della
settimana e i mesi dell’anno, anche in riferimento alla festa di
compleanno. Riconoscere le principali
tradizioni, festività e caratteristiche culturali della
Francia, della Spagna e dei paesi
latinoamericani.
Comprendere istruzioni,
espressioni e frasi d’uso quotidiano, pronunciate
chiaramente e lentamente
Motivazione Interesse Espressione/controllo delle emozioni Disponibilità verso gli altri Tolleranza della
frustrazione Accettazione dell’errore Consapevolezza Perseveranza Capacità di ascolto e rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente Autonomia operativa Collaborazione nella ricerca e nella
produzione Partecipazione Spirito di iniziativa e progettazione
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Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Parlato
Salutare in modo informale e formale.
Dire e chiedere l’età. Presentare una persona.
Riconoscere i colori.
Numerare fino al 20 Conoscere oggetti scolastici di
uso quotidiano. Identificare i giorni della
settimana e i mesi dell’anno
anche in riferimento alla festa di compleanno.
Interagire utilizzando espressioni e frasi memorizzate in
precedenza, adeguate e pertinenti.
Motivazione Interesse Espressione/controllo delle emozioni Disponibilità verso gli altri Tolleranza della
frustrazione Accettazione dell’errore Consapevolezza Perseveranza Capacità di ascolto e rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente Autonomia operativa Collaborazione nella ricerca e nella
produzione Partecipazione Spirito di iniziativa e progettazione
C
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Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Lettura
Leggere e comprendere i saluti
formali ed informali. Riconoscere le espressioni utili
per dire e chiedere l’età. Riconoscere i colori.
Riconoscere i numeri fino al 20.
Riconoscere oggetti scolastici di uso quotidiano.
Individuare semplici informazioni relative alle principali tradizioni,
festività e caratteristiche
culturali della Francia e della Spagna e dei paesi
latinoamericani.
Comprendere parole e brevi
messaggi accompagnati da supporti visivi
Motivazione Interesse Espressione/controllo delle emozioni Disponibilità verso gli altri Tolleranza della frustrazione
Accettazione dell’errore Consapevolezza Perseveranza Capacità di ascolto e rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente Autonomia operativa Collaborazione nella ricerca e nella produzione
Partecipazione Spirito di iniziativa e progettazione
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Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Scrittura
Scrivere i saluti formali ed
informali. Scrivere e utilizzare espressioni
utili per dire e chiedere l’età. Scrivere ed utilizzare il nome dei
colori.
Scrivere ed utilizzare i numeri fino al 20.
Scrivere ed utilizzare il lessico relativo agli oggetti scolastici di
uso quotidiano.
Scrivere ed utilizzare semplici informazioni relative alle
principali tradizioni, festività e caratteristiche culturali della
Francia, della Spagna e dei paesi latinoamericani.
Copiare e scrivere parole e
semplici frasi attinenti alle
attività svolte in classe
Motivazione Interesse
Espressione/controllo delle emozioni
Disponibilità verso gli altri
Tolleranza della
frustrazione Accettazione
dell’errore Consapevolezza
Perseveranza
Capacità di ascolto e rispetto di sé,
degli altri e dell’ambiente
Autonomia operativa
Collaborazione nella
ricerca e nella produzione
Partecipazione Spirito di iniziativa
e progettazione
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Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Riflessione linguistica
Riflettere sull’uso corretto dei
saluti formali ed informali. Riconoscere ed utilizzare gli
articoli, il genere ed il numero dei nomi, concordando articoli e
nomi noti.
Riconoscere ed utilizzare le espressioni utili per dire e
chiedere l’età. Riconoscere ed utilizzare la
terminologia corretta per
denominare i colori. Riconoscere ed utilizzare
correttamente i numeri fino al 20.
Riconoscere ed utilizzare la corretta terminologia per
denominare oggetti scolastici di
uso quotidiano.
Utilizzare correttamente regole
ortografiche e morfo-sintattiche
della lingua.
Motivazione Interesse Espressione/controllo delle emozioni Disponibilità verso gli altri Tolleranza della
frustrazione Accettazione dell’errore Consapevolezza Perseveranza Capacità di ascolto e rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente Autonomia operativa Collaborazione nella ricerca e nella
produzione Partecipazione Spirito di iniziativa e progettazione
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