Outline:©Programmazione e gestione
unitaria Università-Regione.©Adeguamento delle risorse umane
alle esigenze cliniche e formative.©Sperimentazione di soluzioni
cliniche cha favoriscano l’integrazione con la medicina di base ed il territorio.
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unitaria Università-Regione.©Adeguamento delle risorse umane
alle cliniche e formative..©Sperimentazione di soluzioni
cliniche cha favoriscano l’integrazione con la medicina di base ed il territorio.
Esigenze formative critiche
© Precoce esposizione ai pazienti.© Insegnamento attivo per gli studenti basato sui
problemi, in piccoli gruppi con graduale sostituzione delle lezioni.
© Briefing clinici su casi complessi con riferimenti alle linee guida
© Maggior esposizione ai problemi clinici ambulatoriali.
© Progressiva responsabilizazione.
Esposizione alla ricerca clinica
©Affina la logica di tipo deduttivo©Stimola il desiderio di conoscenza e la
capacità critica©Migliora l’interpretazione delle linee guida©Abitua all’aggiornamento ©Perfeziona i metodi di approfondimento
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Finalità formative© Strumenti culturali, logici ed informatici per
orientare la diagnosi ed il trattamento.© Strumenti logici per orientare la rapidità delle
decisioni
Ospedale generalista, polo di eccellenza per i servizi sanitari offerti e per la partecipazione in progetti di ricerca clinica
Integrazione piena con il sistema di emergenza-urgenza mediante collegamento con i PPSS della regione. 1. Richiesta
2. Massa critica
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unitaria Università-Regione.©Adeguamento delle risorse umane
alle esigenze cliniche e formative.©Sperimentazione di soluzioni
cliniche cha favoriscano l’integrazione con la medicina di base ed il territorio.
Ruolo formativo: 4 fasi
1. Lauree triennali e magistrali (16+8)
2. Specializzazioni / Master (53+17+33)
3. Dottorati di Ricerca
4. Educazione Continua.
RicercaG
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http://www.tisreports.com/fullreport/4-Top_50_Italian_Institutes.aspx
Last update:1/1/2011 11:54:57 AM
Quali priorità?©Necessità del SSR.©Adeguamento tecnologico ed informatico.©Risorse potenziali dell’Ateneo:
¨ produttività scientifica e formativa¨ Valore dei DRG.
©Integrazione di personale ospedaliero, commisurato alle necessità che non possono essere ricoperte da personale universitario.
Necessità SSR
n. studenti
Attività cliniche Personale ospedaliero
Personale universitario
RICERCAG
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Ristrutturazione funzionale©Recupero di efficienza delle attività
assistenziali©Affermazione di una logica di sistema e di
programmazione:¨ governance trasparente,¨ gestione aperta al contributo di tutti gli operatori
nell’ottica di una valorizzazione dei meriti,¨ superamento dell’attuale frammentazione
strutturale.
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Razionalizzazione dell’organizzazione
©Localizzazione razionale e riaggregazione delle strutture assistenziali secondo criteri funzionali, che consentano l’ottimizzazione delle risorse umane.
©Concentrazione dei servizi di simile tipologia.
©Risorse straordinarie
Quale modello?
©Gestione diretta o indiretta?©Attuazione della 517:
¨ Potenziamento dell’Organo di Indirizzo
¨ Collegio di Direzione.
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unitaria Università-Regione.©Adeguamento delle risorse umane
alle esigenze cliniche e formative..©Sperimentazione di soluzioni
cliniche cha favoriscano l’integrazione con la medicina di base ed il territorio.
Cosa ci aspetta?
©L’avvio della nuova gestione dell’AOU e della Convenzione con la Regione e simultaneamente l’attuazione del nuovo Statuto dell’Università potranno consentire l’apertura di una nuova fase costituente dell’area medica dell’Università Federico II.
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UNIVERSITÀ AZIENDA
Facoltà
DU DAIDU DU DU
Scuola
DirezioneRettore
Organo di indirizzo
Collegio di Direzione
Conclusioni 1©E’ opportuno un raccordo tra le scelte che si
dovranno operare sui due versanti. ©Le implicazioni di tali scelte rendono
indispensabile che i DU si aggreghino secondo una logica di sistema e non sulla base di rapporti personali.
©Il Rettore dovrà guidare e monitorare l’intero processo.
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Conclusioni 2
©Allo stesso tempo, i DAI dovranno definire una governance, che, ferme restanti le prerogative del Direttore generale dell’Azienda, sia coerente con la necessità di integrare l’attività clinica con quella scientifica e quella formativa, garantendo tutti i livelli di intervento ed una sufficiente massa critica di pazienti.
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