Bologna 29 Febbraio 2000
EXTRANET EDUCATIONtecnologie dell'informazione in aula
LE ATTIVITA’ DELLELE ATTIVITA’ DELLESCUOLE BOLOGNESISCUOLE BOLOGNESI
Giovanni Ragno
[email protected] MarconiProvveditorato agli Studi di Bologna
progetto EXE
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Dall’analisi dei bisogni…
… passando dalla formazione …
… alla ricerca - azione.
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Dall’analisi dei bisogni…
• Questionario proposto in 15 scuole (5 elementari, 5 medie, 5 superiori) nel primo trimestre del 1998.
• Circa 80 docenti intervistati:– area umanistica– area scientifica– lingua straniera– esperti nell’uso delle TIC
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Uso delle TIC per preparare lezioni18%
39%
22%
13%
8%
mai
1-25 %
25-50%
50-75%
75-100%
Classificazione generale
Classificazione per ordine scolastico
Più dell’80% dei docenti fa uso delle TIC per preparare le lezioni.
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2
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mai 1-25 % 25-50% 50-75% 75-100%
Elem
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Software utilizzato
0
10
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50
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Uso prevalente di word processor
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Le TIC in classe
27%
55%
3%
8%
7%
mai
1-25 %
25-50%
50-75%
75-100%
Gli insegnanti usano maggiormente le TIC per preparare le lezioni che per insegnare
0
5
10
15
20
25
30
35
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Data
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Attività proposte
05
101520253035404550
Prevalenza degli eserciziari.
Dominio dell’area testuale
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…passando dalla formazione...
• Formazione all’uso degli strumenti sviluppati, nell’arco del primo semestre 1999
• Incontri con diverse tipologie:– frontali, raggruppando ogni ordine
scolastico– in laboratorio, presso ciascuna scuola
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…alla ricerca-azione
• Nel periodo maggio 1999 - gennaio 2000 i docenti hanno valutato e testato gli strumenti forniti.
• Ciascuno ha realizzato attività nell’ambito del proprio settore didattico singolarmente o in attività transnazionali.
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Modalità operative
• EXE Bulevard
• Videocomunicazione
Le TIC sono state lo strumento base di interazione tra i docenti (sperimentatori ed équipe di formazione/coordinamento)
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Esempi di uso di EduWiz
• Quizzer in scuole dei tre ordini scolastici
• Giornalino
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Quizzatore - 1
ITIS Belluzzi - Bologna
Nell’ambito di un progetto sulla mobilità cittadina in una classe seconda si è realizzato un questionario di verifica della comprensione di un ipertesto
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La docente ha predisposto il questionario seguendo i passi previsti
Quizzatore - 1
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Quizzatore - 1
Il questionario è stato composto come documento Word.
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Quizzatore - 1
• In laboratorio gli studenti hanno:
– prelevato il questionario
– consultato l’ipertesto
– compilato i quiz
– riconsegnato il lavoro svolto
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Quizzatore - 2
La scuola media di Toscanella di Dozza da anni realizza ipertesti
A completamento di questo lavoro hanno deciso di allegare ad ogni ipertesto dei questionari di verifica/autovalutazione
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Quizzatore - 2
Il percorso adottato in questo caso è diverso dal precedente
Ogni studente infatti ha composto il questionario relativo alla parte di ipertesto che gli è stata assegnata
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Quizzatore - 2
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Quizzatore - 3
Scuola elementare Imola 2
Questionario a supporto del corso di Inglese
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Quizzatore - 3Il quiz proposto
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Quizzatore - 3
Il rapporto finale indica per ogni alunno il numero di risposte corrette/errate
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Giornalinista
ITC Luxemburg di Bologna:classi del biennio hanno realizzato un giornale nell’ambito del laboratorio di scrittura creativa.
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Giornalinista
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Attività transnazionali
Bologna, 27-29 Aprile 1999 Area della ricerca CNR
Nel corso della rassegna si sono incontrati docenti delle
tre città
•BABOLO: giornale multilingue
•Lingua Franca: per docenti di lingua straniera
•Niños Junior: scambio per bambini della primaria
I gruppi di lavoro hanno lanciato tre iniziative
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BABOLOArticolato in sei sezioni:
• Città
• Cronaca nazionale
• Cultura
• Sport
• Intrattenimenti
• Ambiente
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BABOLO
Il coordinamento dei docenti, la raccolta di materiali, e in generale tutto lo scambio di informazioni sul progetto si è svolto sul Bulevard
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area riservata a specifici gruppi
messaggi riservati del gruppo
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BABOLO
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Documentazione
Il materiale relativo al gruppo di Bologna è in corso di pubblicazione su
http://provvbo.scuole.bo.it/exe
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