1enrica flamini
115 nuovi formatori
11 scuola materna11 scuola materna
Formatori scuola materna/elementare
104 scuola elementare104 scuola elementare
94 inglese94 inglese
13 francese13 francese
5 tedesco5 tedesco
3 spagnolo3 spagnolo
2enrica flamini
moduli a tema per gruppi moduli a tema per gruppi
Struttura del seminario
auto accesso alla documentazioneauto accesso alla documentazione
50 ore in 8 giorni50 ore in 8 giorni
progettazione di moduli di formazione progettazione di moduli di formazione
obiettivi del progettoobiettivi del progetto
3enrica flamini
Contenuti
Problematiche psicolinguistiche e glottodidattiche dell’insegnamento/ apprendimento precoce delle lingue straniereIl curricolo di L.S. dalla scuola dell’infanzia alla scuola elementare
Organizzare il curricolo di L.S.
4enrica flamini
Moduli a tema
Sviluppo delle competenze comunicative (dai 4-7 e dai 7-11)
Sviluppo delle competenze comunicative (dai 4-7 e dai 7-11)
Mappe concettuali e modularità
Mappe concettuali e modularità
Interazione comunicativa e apprendimento autonomo in ambiente multimediale
Interazione comunicativa e apprendimento autonomo in ambiente multimediale
Come impostare e sfruttare il portfolio l
Come impostare e sfruttare il portfolio l
5enrica flamini
Valutazione
0
10
20
30
40
50
60
1)
Docum
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zio
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ricevuta
2) A
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lavoro
3)
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5)
Com
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con i
Serie1
Serie2
Serie3
Serie4
Parte informativa
6enrica flamini
Valutazione Mappe concettuali e modularità
0
10
20
30
40
50
60
70
80
1. Supporto teorico emetodologico utilizzato
dagli esperti
2. Qualità dei materialiforniti
3. Capacità diconduzione dei gruppi da
parte degli esperti
Serie1
Serie2
Serie3
Serie4
7enrica flamini
Valutazione
Come creare e utilizzare un portfolio
01020304050607080
1. Supporto teorico emetodologico utilizzato
dagli esperti
2. Qualità dei materialiforniti
3. Capacità diconduzione dei gruppi da
parte degli esperti
Serie1
Serie2
Serie3
Serie4
8enrica flamini
Valutazione
0
10
20
30
40
50
60
1. Supporto teorico emetodologico utilizzato
dagli esperti
2. Qualità dei materialiforniti
3. Capacità di conduzionedei gruppi da parte degli
esperti
Serie1
Serie2
Serie3
Serie4
Interazione, comunicazione,
apprendimento autonomo
9enrica flamini
Valutazione
010203040506070
1. Supporto teorico emetodologico utilizzato
dagli esperti
2. Qualità dei materialiforniti
3. Capacità diconduzione dei gruppi da
parte degli esperti
Serie1
Serie2
Serie3
Serie4
Competenze comunicative dai 4-5 e 7-11 anni
10enrica flamini
Valutazione
0
10
20
30
40
50
60
1. Adeguatezza deitempi di accesso
2. Validità deisupporti multimediali
3. Validità delmateriale cartaceo
4. Validità delsoftware
Serie1
Serie2
Serie3
Serie4
Consultazione in accesso libero
11enrica flamini
Valutazione
0
10
20
30
40
50
60
1. Validità delle linee di orientamentoproposte in plenaria
2. Validità della riflessione in grupposui moduli di formazione
Serie1
Serie2
Serie3
Serie4
Progettare la formazione dei docenti
12enrica flamini
Valutazione delle ricadute
0102030405060708090
Adeguatezza del corso diformazione in relazione ai
tuoi bisogni
Acquisizione dellecompetenze necessarieper l’attivazione di corsi
di formazione sulterritorio
Interesse ad approfondirele attività iniziate
Serie1
Serie2
Serie3
Serie4
13enrica flamini
56 nuovi formatori
25 inglese25 inglese
Formatori scuola secondaria di 1° e 2° grado
30 francese30 francese
1 tedesco1 tedesco
14enrica flamini
moduli a tema per gruppi moduli a tema per gruppi
Struttura del seminario
auto accesso alla documentazioneauto accesso alla documentazione
40 ore in 5 giorni40 ore in 5 giorni
15enrica flamini
Contenuti
Stato dell’arte del progetto
Le competenze comunicative e le abilità parziali
Le abilità relazionali
16enrica flamini
Moduli a tema
Il Quadro Comune Europeo e l’apprendimento linguistico nella scuola secondaria
Il Quadro Comune Europeo e l’apprendimento linguistico nella scuola secondaria
I percorsi modulari nell’insegnamento delle lingue
I percorsi modulari nell’insegnamento delle lingue
La comunicazione didattica e le abilità relazionali
La comunicazione didattica e le abilità relazionali
L’apprendimento autonomo in un ambiente integrato con le tecnologie
L’apprendimento autonomo in un ambiente integrato con le tecnologie
17enrica flamini
Stato dell’arte del progetto
Le competenze comunicative e le abilità parziali
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