Word (Solito)

8/17/2019 Word (Solito)

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Concepto de comunicación

Llamamos comunicación al proceso por el cual se transmite una información entre un

emisor y un receptor.

II. Elementos de la comunicación

Los elementos que intervienen en el proceso de comunicación son los siguientes:

• Emisor: Aquél que transmite la información (un individuo, un grupo o unamáquina).

• Receptor: Aquél, individual o colectivamente, que recibe la información. uede ser

una máquina.

• Código: !on"unto o sistema de signos que el emisor utili#a para codificar elmensa"e.

• Canal: $lemento f%sico por donde el emisor transmite la información y que elreceptor capta por los sentidos corporales. &e denomina canal tanto al medionatural (aire, lu#) como al medio técnico empleado (imprenta, telegraf%a, radio,teléfono, televisión, ordenador, etc.) y se perciben a través de los sentidos delreceptor (o%do, vista, tacto, olfato y gusto).

• Mensaje: La propia información que el emisor transmite.

• Contexto: !ircunstancias temporales, espaciales y socioculturales que rodean el'ec'o o acto comunicativo y que permiten comprender el mensa"e en su "ustamedida.

III. Las funciones del lenguaje

Las personas nos comunicamos para cumplir ob"etivos

muy diversos: preguntar y dar órdenes, informar,manifestar sentimientos, 'ablar del propio lengua"e,etc. $stos diferentes usos del lengua"e que 'ace el'ablante segn sus intenciones es lo que conocemoscomo funciones del lengua"e.


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odemos enumerar las siguientes:

• Función apelativa o conativa. $s la función que

predomina en las órdenes. $l receptor es elelemento que predomina en el acto decomunicación pues el emisor espera una respuestao una acción suya. $"emplos: anda la carta por correo certificado* tráigame un café bien cargado, por favor* 'ágalo usted mismo.

• Función expresiva o emotiva. $s la función quese manifiesta en la emisión de sentimientos. $lemisor es el elemento que predomina en el actode comunicación pues da a conocer su estadoemocional y, por e"emplo, e+presa miedo, alegr%a,euforia o triste#a. $"emplos: $stoy 'arto* 'oy

'ace un d%a buen%simo* cuánto me alegro deverte-

• Función representativa, referencial oinformativa. $s la función con la quetransmitimos información ob"etiva a otras personas sobre cualquier cuestión relacionada con

el conte+to, con la realidad a la que se refiere elmensa"e. $"emplos: oy está lloviendo* lafórmula del agua es /0* el tren sale a las 12:34.


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• Función fática o de contacto. !on esta funciónse intenta descubrir si funciona el canal. $s la

función que se utili#a para iniciar, interrumpir,continuar o finali#ar una comunicación.$"emplos: 56iga7* 5e o%s bien los de atrás7*8uenos d%as.

• Función poética o estética. $n esta funcióndestaca la forma sobre el contenido. $s frecuente

en la literatura. $l interés se centra en la maneraen que se transmite el mensa"e. $"emplos: Aladala cabe#a se al#aba al aire* monótono que, comocasi siempre, las cosas sucedieran progresivamente, de menos a más* yo dir%a que esel lugar donde anida la triste#a.

•

Función metaling!stica. $sta función consisteen emplear la lengua para 'ablar de cuestionesrelacionadas con ella. 9os conviene comprobar que los interlocutores emplean y conocen elcódigo que se está utili#ando. $"emplos: o es un pronombre personal que funciona como su"eto* bueno se escribe con ;b


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escasa cultura* coloquial, cuando lo usamos para comunicarnosoralmente con los demás* y culto, cuando se 'ace un uso perfectodel mismo.

EL NIVEL VULGAR Usado por personas con escasa instrucción en sus relacionesordinarias, con frecuentes transgresiones a la norma y uso devulgarismos.CARACTERÍSTICAS

= Confusión !"a#u$a"%, adición !"amoto"% o p&rdida de vocales!"delga'ar"%, consonantes !"diputao"%, y s(la#as !"paral(s"%

= Cam#ios de acentuación !"p&rito"%.= Alteraciones ver#ales ")a#emos", "di$on", "vinistes".= Confusión en el orden de los pronom#res personales !"me * se" por

"se * me"%.= A#uso de muletillas y pala#ras comod(n.= A#uso de pala#ras malsonantes tacos, etc.= +o#re'a en la eposición de las ideas.

Lo utili#an personas de poca cultura.

!aracter%sticas.> ?tili#an pocas palabras.> 0raciones cortas y sin terminar.> ?tili#an vulgarismos.

"E%()*+E$ 'E %I&E" C)"#.

EL NIVEL CULTO-o utili'an personas ue poseen un alto conocimiento de la lengua yemplean todos sus recursos. Se manifiesta m/s claramente en laescritura y se encuentra, so#re todo, en tetos literarios y cient(fico0t&cnicos.CARACTERÍSTICAS

http://recursos.cnice.mec.es/lengua/glosario/mostrar_termino.php?cod=297#%23http://recursos.cnice.mec.es/lengua/glosario/mostrar_termino.php?cod=297#%23http://recursos.cnice.mec.es/lengua/glosario/mostrar_termino.php?cod=297#%23http://recursos.cnice.mec.es/lengua/glosario/mostrar_termino.php?cod=297#%23http://recursos.cnice.mec.es/lengua/glosario/mostrar_termino.php?cod=297#%23http://recursos.cnice.mec.es/lengua/glosario/mostrar_termino.php?cod=297#%23http://recursos.cnice.mec.es/lengua/glosario/mostrar_termino.php?cod=297#%23http://recursos.cnice.mec.es/lengua/glosario/mostrar_termino.php?cod=297#%23


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= +recisión y rigor en el uso de las normas fon&ticas, sint/cticas ygramaticales.

= 1iscurso fluido y continuo.= Riue'a l&ica para emplear el t&rmino preciso en cada situación

comunicativa.= Claridad y rigor en la eposición de las ideas.= Evita vulgarismos.

TI+2S 1E -E34UA5E CU-T2= -engua$e cient(fico0t&cnico

Se emplea para )a#lar o escri#ir so#re un /rea determinada de laciencia o la cultura.

= El lengua$e literario

Es el nivel m/s alto de uso de la lengua. Es muy importante la formade decir el mensa$e. Utili'a figuras retóricas para em#ellecer ellengua$e comparaciones, met/foras, paralelismos, etc.

"enguaje cient!fico-técnico. $s el que se emplea para 'ablar o escribir sobre un área determinada

de la ciencia o la cultura.

El lenguaje literario. $s el nivel más alto de uso de la lengua. $s muy importante elcontenido (lo que se dice) y la forma del mensa"e (cómo se dice).?tili#a recursos para embellecer el lengua"e: comparaciones,metáforas...

@nformacion adicional:

'e acuerdo a la geograf!a

Lengua general: es aquella que comparten diferentes pa%ses quecomparten el mismo idioma.


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Lengua regional: es aquella que surge en los diferentes pa%ses odentro de diferentes regiones de un mismo pa%s incluyendo giros

idiomáticos y palabras propias.

'e acuerdo al medio utili/ado

Lengua oral: se transmite a través de la vo# en las conversaciones,debates, radiofon%a, etc..

Lengua escrita: se transmite a través de la escritura en cartas,

periódicos, libros, etc..'e acuerdo al aspecto social

&egn el se+o: 'ombres y mu"eres muc'as veces utili#an ciertase+presiones que no suele utili#ar el otro se+o.

&egn la edad: nios, adolescentes y adultos suelen utili#ar vocablosdiferentes a sus padres y abuelos para e+presar una misma idea.

&egn el nivel educativo: el lengua"e utili#ado por una persona que'a recibido educación formal suele ser muc'o más rico que el deaquella persona que no 'a estudiado.

&egn la profesión: distintos profesionales suelen utili#ar palabrastécnicas propias de su actividad que no utili#an comnmente otras personas.

EL NIVEL COLOQUIAL

6e acuerdo a la intención del 'ablante:

"engua colo0uial es a0uella 0ue se utili/a cotidianamente en lasconversaciones de todos los d%as. 9o es demasiado cuidado y puede


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incluir inter"ecciones, frases 'ec'as y repeticiones.

Lengua no coloquial: es aquella en que se presta suma cuidado y

atención a la construcción de las frases de modo que no se preste aconfusiones y equivocaciones en su interpretación.

Lengua literario: es aquella en el que se tiene principal cuidado en laestética y armon%a del mismo, como en la poes%a.

Lengua no literario: es aquella en el que el mensa"e se transmite sinelaborar e+presamente su parte estética. $l nivel comn o coloquial

abla familiar.> $s el que se utili#a más comnmente.> $s espontáneo y natural aunque, a veces, tiene algunasincorrecciones.> $s muy e+presivo y tiene muc'os matices afectivos.

$l nivel culto

uc'a cultura.$s el que utili#an las personas cultas e instruidas.

!aracter%sticas.> Bique#a de vocabulario.> ronunciación correcta, cuidada y adecuada.> ensa"es con orden lógico.> ?so de cultismos (palabras que proceden del griego o del lat%n).

Es el ue se utili'a m/s com6nmente en la comunicación cotidiana7 esespont/neo y natural aunue, a veces, tiene algunas incorrecciones.Tiene muc)os matices afectivos.CARACTERÍSTICAS


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= Uso de pala#ras comod(n !"cosa", "tema"%, muletillas !"8entiendes9","entonces"% y frases )ec)as !"a nivel de", "en #ase a"%.

= Uso de aumentativos !"grandote"%, de diminutivos !"manitas"%, deinterrogaciones retóricas !"8ya viniste9"%, y de eclamaciones!":menudo l(o;"%.

= or(genes de las cosas?, )ay muc)as teor(as pero ningunacompro#ada. A continuación mencionaremos las m/s importantes.@ui'/s no sea ninguna de estas, y pro#a#lemente )asta ue nopodamos via$ar al pasado no tendremos una respuesta definitiva.e$or, as( usamos nuestra imaginación.

-a primera división en las )ipótesis, est/ marcada por la creencia enteor(as divinas o evolucionistas.

La "eligi#n.$ -a )ipótesis divina del origen del lengua$e nos dice ue1ios le otorgó al )om#re la capacidad de dar nom#re a todos los

seres de este mundo !li#ro del 4&nesis%.En cuanto a las evolucionistas, todas las )ipótesis, pese a sutilesdiferencias, concuerdan en ue el )a#la apareció por la necesidad decomunicarse. -os impulsores de estas teor(as dicen ue es muyposi#le ue el lengua$e )aya aparecido en la era de 3eandertal, y uecon el Bomo sapiens se )aya desarrollado m/s vertiginosamente. -asdiferencias entre los evolucionistas

0 La %eo"&a ono'a%o()*ica afirma ue el )om#re comen'ó a )a#lar imitando los sonidos de su alrededor, como los ue produc(an los

animales o los distintos elementos ue esta#an a su alcance.0 Pa"a los fil#sofos g"iegos, el origen resid(a en ue las pala#ras osonidos asignados, eran similares a lo ue se uer(a representar, yentonces era algo >natural?.

$ La %eo"&a de la "e(e%ici#n sugiere ue el )a#la pudo )a#er estadoen un principio estrec)amente vinculado al esfuer'o f(sico. Es a d(a de


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)oy ue cualuier actividad corporal ue implica el uso de muc)aenerg(a nos )ace emitir sonidos involuntariamente. Entonces, cuandose reuer(a repetir tal esfuer'o f(sico, se cree ue se comunica#animitando el sonido ue espont/neamente sal(a al )acerlo.

Pretérito perfecto compuesto

$n espaol, el pretérito perfecto es un tiempo verbal empleado en el discurso 'ablado demanera 'abitual, con variaciones regionales en su uso tanto en ispanoamérica como en$spaa.

$l pretérito perfecto compuesto se forma con el presente del verbo au+iliar haber y el participio del verbo que denota la acción, como en (yo) he ido, (tú) has comido o (ellos)han traído.

$"emplos:

Mientras estábamos viendo la televisión, el ladrón ha entrado por la ventana. Le he contado a mi madre lo que he visto durante mi visita a Madrid.

He cenado con mis padres.

retérito perfecto simple en espa1ol

$n el idioma espaol el pretérito perfecto simple se aplica a acciones completadas en el pasado que no necesariamente están relacionadas con el estado de 'ec'os de la situación presente. $l uso del pretérito perfecto simple se circunscribe a acciones de un pasadoindefinido (de a'% el nombre pretérito indefinido) o concluido y no ligado al presente. $ncambio, el pretérito perfecto compuesto indica necesariamente que e+iste una relación ocone+ión entre dic'a acción pasada y la situación presente, sea dic'a relación temporal osub"etiva. &u con"ugación regular en las tres con"ugaciones es:

23 conjugación 43 conjugación 53 conjugación

sing.23 persona cant=é beb=% dorm=%43 persona cant=aste beb=iste dormiste53 persona cant=ó beb=ió durm=ió

pl. 23 persona cant=amos beb=imos dorm=imos43 persona cant=asteis C beb=isteis C dorm=isteis C

https://es.wikipedia.org/wiki/Lengua_espa%C3%B1olahttps://es.wikipedia.org/wiki/Lengua_espa%C3%B1olahttps://es.wikipedia.org/wiki/Lengua_espa%C3%B1olahttps://es.wikipedia.org/wiki/Hispanoam%C3%A9ricahttps://es.wikipedia.org/wiki/Hispanoam%C3%A9ricahttps://es.wikipedia.org/wiki/Espa%C3%B1ahttps://es.wikipedia.org/wiki/Participiohttps://es.wikipedia.org/wiki/Participiohttps://es.wikipedia.org/wiki/Pret%C3%A9rito_perfecto_compuestohttps://es.wikipedia.org/wiki/Pret%C3%A9rito_perfecto_compuestohttps://es.wikipedia.org/wiki/Lengua_espa%C3%B1olahttps://es.wikipedia.org/wiki/Hispanoam%C3%A9ricahttps://es.wikipedia.org/wiki/Espa%C3%B1ahttps://es.wikipedia.org/wiki/Participiohttps://es.wikipedia.org/wiki/Pret%C3%A9rito_perfecto_compuesto


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cant=aron beb=ieron durm=ieron53 persona cant=aron beb=ieron durm=ieron

$"emplos:

Mientras veíamos la televisión, entró el ladrón por la ventana.

Ayer conté a mi madre lo que vi cuando visité Madrid.Cené con mis padres ayer por la noche.

)so en diferentes pa!ses

$+isten algunas diferencias entre las condiciones de uso del pretérito perfecto simple y el pretérito perfecto compuesto en los diferentes dialectos de espaol. $n particular e+istendiferencias básicas importantes entre el espaol de $spaa y el espaol de América.Dcita requeridaE $+iste una idea algo e+tendida en $spaa, aunque errónea, de que el pretérito

perfecto compuesto no es usado en América y su uso se ve despla#ado por el pretérito perfecto simple. &in embargo, el compuesto s% es usado en América, pero es diferente sumane"o de lo que se considera ligado al presente. Las diferencias entre espaol de Américay de $spaa implican que las siguientes oraciones se interpretarán de manera diferente:

(1a) 9o 'e desayunado(1b) 9o desayuné

$n espaol de $spaa (1a) sólo puede referirse al d%a de 'oy y (1b) a un d%a anterior. $ncambio en espaol de América ambas pueden referirse al d%a de 'oy, significandoadicionalmente (1a) que todav%a Fme es posible desayunarF y (1b) que, probablemente por

la 'ora, Fya no me es posible desayunarF. &e pueden usar ambos tiempos en una sola frasecomo en este e"emplo:

Fodo te lo di D'ec'o terminadoE y, hasta el alma me has robado D'ec'o pasado conconsecuencias en el presenteEF(Gennifer Lópe#, F!na noche másF).

6entro de $spaa e+isten también diferencias regionales, y as% en Halicia, Asturias y partede León el pretérito perfecto simple se usa en muc'os conte+tos donde en otras regiones seusar%a el pretérito compuesto* esto es debido a la influencia del gallego y el astur=leonés,lenguas sin tiempos compuestos. or otro lado, en !anarias el uso es similar a la mayor

parte de América, y distinto a la $spaa peninsular.

$+iste un valor trasladado (por lo menos en el 'abla c'ilena y colombiana) de uso muycoloquial que tiene un valor de futuroCimperativo: Fa- Ie ba"aste de ese árbol-F.

Frecuencia de uso

https://es.wikipedia.org/wiki/Espa%C3%B1ol_de_Espa%C3%B1ahttps://es.wikipedia.org/wiki/Espa%C3%B1ol_de_Am%C3%A9ricahttps://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Verificabilidadhttps://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Verificabilidadhttps://es.wikipedia.org/wiki/Espa%C3%B1ahttps://es.wikipedia.org/wiki/Am%C3%A9ricahttps://es.wikipedia.org/wiki/Am%C3%A9ricahttps://es.wikipedia.org/wiki/Jennifer_L%C3%B3pezhttps://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_gallegohttps://es.wikipedia.org/wiki/Astur-leon%C3%A9shttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Valor_trasladado&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Valor_trasladado&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/Chilehttps://es.wikipedia.org/wiki/Colombiahttps://es.wikipedia.org/wiki/Colombiahttps://es.wikipedia.org/wiki/Futurohttps://es.wikipedia.org/wiki/Futurohttps://es.wikipedia.org/wiki/Modo_imperativohttps://es.wikipedia.org/wiki/Espa%C3%B1ol_de_Espa%C3%B1ahttps://es.wikipedia.org/wiki/Espa%C3%B1ol_de_Am%C3%A9ricahttps://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Verificabilidadhttps://es.wikipedia.org/wiki/Espa%C3%B1ahttps://es.wikipedia.org/wiki/Am%C3%A9ricahttps://es.wikipedia.org/wiki/Jennifer_L%C3%B3pezhttps://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_gallegohttps://es.wikipedia.org/wiki/Astur-leon%C3%A9shttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Valor_trasladado&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/Chilehttps://es.wikipedia.org/wiki/Colombiahttps://es.wikipedia.org/wiki/Futurohttps://es.wikipedia.org/wiki/Modo_imperativo


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$l espaol 'a sufrido a lo largo del tiempo rea"ustes en las condiciones de uso delpretérito perfecto simple y el pretérito perfecto compuesto. $so se refle"a en lafrecuencia de uso de uno y otro. Además los cambios no 'an sido uniformes en todo eldominio del espaol, por lo que diferentes regiones y pa%ses 'an evolucinado en diferentes

direcciones. $n términos generales puede decirse que el espaol de $spaa y la mayor parte del espaol de América 'an evolucionado en direcciones opuestas: en $spaa el usodel pretérito perfecto simple 'a disminuido a costa del perfecto compuesto y en América 'asucedido lo opuesto (e+cepto en algunos lugares donde la evolución 'a ido en la mismadirección que en $spaa). Los datos contemporáneos basados en muestras de lengua'ablada coloquial de diversas ciudades muestra el diferente grado de diferenciación:/

6retérito perfecto simple en otras lenguas

0tras lenguas europeas, en particular la mayor%a de lenguas románicas y algunas lenguasgermánicas, oponen una forma de pretérito perfecto simple a una forma de pretérito

perfecto compuesto. $l primero es una forma que indica simplemente que la acción secompletó en el pasado, mientras que la segunda indica generalmente que el efecto oconsecuencias de dic'a acción completada en el pasado se siguen manteniendo en el presente o tienen un efecto no irrelevante sobre la situación presente.

$L 6RE7RI# 6")$C)*M6ERFEC# de indicativo es el pretérito imperfecto dela acción terminada, y está con este tiempo en la misma relación que el perfecto con el presente* de modo que empleando la terminolog%a matemática, podemos decir: di"o es a hedicho como decía es a había dicho, como se ve en el siguiente e"emplo:

te digo que 8e le!do la carta =J te dec%a que 8a9!a le!do la carta

$+presa, pues, la coincidencia de un predicado con su su"eto anterior a la coincidencia deotro predicado con su su"eto:

ya 'ab%a le%do yo el aviso cuando llegó tu 'ermano

$l ventero, a quien no se le pasó por alto la dádiva y recompensa que el cura'ab%a 'ec'o al barbero, pidió el escote de 6. Kui"ote(Kui"ote, @@, 32)

E" 6RE7RI# IM6ERFEC# 'E I%'IC*I (llamado copretérito enispanoamérica) es un tiempo verbal frecuente en las lenguas romances. 6escribe unaacción o estado en el pasado, sin indicar si se completó o no. Dcita requeridaE

En espa1ol

$n espaol, por e"emplo, en la oración FGuan entra9aF, la acción de FentrarF está indicadacomo algo en proceso, sin definir si se completó. 9o sabemos si Guan llegó a entrar o no,solo que eso intentaba. $n contraste, en la oración FGuan entróF, la acción se completó y

https://es.wikipedia.org/wiki/Pret%C3%A9rito_perfecto_simple#cite_note-2https://es.wikipedia.org/wiki/Modo_indicativo_(gram%C3%A1tica)https://es.wikipedia.org/wiki/Tiempo_verbalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Lenguas_romanceshttps://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Verificabilidadhttps://es.wikipedia.org/wiki/Pret%C3%A9rito_perfecto_simple#cite_note-2https://es.wikipedia.org/wiki/Modo_indicativo_(gram%C3%A1tica)https://es.wikipedia.org/wiki/Tiempo_verbalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Lenguas_romanceshttps://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Verificabilidad


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Guan está definitivamente dentro. $sta ltima forma se llama pretérito perfecto simple, eindica que la acción s% fue completada.

ay otras interpretaciones del pretérito imperfecto en espaol (llamados usos despla#ados

del tiempo verbal) que no enca"an perfectamente con la definición que dimos:

• !uando se 'abla de dos acciones pasadas que ocurren al mismo tiempo: ientrasestudia9a, había muc'o ruidoM. Dcita requeridaE

• $n e+presiones de cortes%a: 5#uería algo, seor7M. 1

• $n oposición al presente, lo que antes 'ac%a y a'ora no 'ago: Antes fumabamuc'o, a'ora no lo 'agoM. Dcita requeridaE

• $n descripciones de personas, ob"etos o situaciones en pasado, sin continuidad en el

presente: $ra una c'ica muy amable de pelo negro y o"os marrones* .. 5cómo erala maleta7 (era) ro"a, dura con ruedas* $ra invierno, 'ac%a muc'o fr%o, ten%amos poco dinero, pero igual éramos felicesM. Dcita requeridaE

$+iste también en espaol un pretérito imperfecto de su9juntivo (también llamadosimplemente imper$ecto o pret%rito de sub"untivo), con terminaciones en &se o en &ra (cantara o cantase, partiera o partiese, temiera o temiese). $+presa acciones o estados del pasado que se consideran sub"etivos o condicionados. or e"emplo, en Fiba a comer cuandolle"arasF, la acción de FllegarF está indicada como posibilidad en la mente del 'ablante, sindeterminar si se verificó en la realidad o no.

Las invariables son cuatro: adverbio, preposición, conjunción einterjección.

Las partes variables de la oración son cinco: nombre sustantivo,

adjetivo, artículo, pronombre y verbo.

?9@6A6 1N. O@!@0& 6$ 6@!!@P9

Los vicios de dicción son formas incorrectas de construcción o empleo de vocablos

inadecuados, que pueden dificultar la interpretación correcta de un escrito.

!onsideramos como vicios del lengua"e:1. Los 8arbarismos/. Los &olecismosQ. La !acofon%a3. $l iato

https://es.wikipedia.org/wiki/Pret%C3%A9rito_perfecto_simplehttps://es.wikipedia.org/wiki/Usos_desplazados_de_los_tiempos_verbaleshttps://es.wikipedia.org/wiki/Usos_desplazados_de_los_tiempos_verbaleshttps://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Verificabilidadhttps://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Verificabilidadhttps://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Verificabilidadhttps://es.wikipedia.org/wiki/Pret%C3%A9rito_imperfecto#cite_note-Nueva_gram.C3.A1tica-1https://es.wikipedia.org/wiki/Pret%C3%A9rito_imperfecto#cite_note-Nueva_gram.C3.A1tica-1https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Verificabilidadhttps://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Verificabilidadhttps://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Verificabilidadhttps://es.wikipedia.org/wiki/Modo_subjuntivohttps://es.wikipedia.org/wiki/Pret%C3%A9rito_perfecto_simplehttps://es.wikipedia.org/wiki/Usos_desplazados_de_los_tiempos_verbaleshttps://es.wikipedia.org/wiki/Usos_desplazados_de_los_tiempos_verbaleshttps://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Verificabilidadhttps://es.wikipedia.org/wiki/Pret%C3%A9rito_imperfecto#cite_note-Nueva_gram.C3.A1tica-1https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Verificabilidadhttps://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Verificabilidadhttps://es.wikipedia.org/wiki/Modo_subjuntivo


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4. La Anfibolog%a2. La pobre#a de OocabularioR. La BedundanciaS. $l Oulgarismo

N. Los Oicios Hramaticales1T. Los 9eologismos11. Los Arca%smos1/. Los odismos1Q. Las uletillas o 8astoncillos

1. L0& 8AB8AB@&0&!onsiste en el empleo de palabras e+tran"eras cuando es innecesaria, es decir,cuando e+iste una palabra en espaol equivalente. &in embargo, también se presentan por la deficiente construcción de las palabras.

'arbarismos por el empleo de voces etraneras*


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'arbarismos por la de$iciente construcción de las palabras*


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/. L0& &0L$!@&0&Los solecismos consisten en la deficiente construcción gramatical de las oraciones, 'ec'oque va en contra de la e+actitud o pure#a de un idioma.QN


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Q. LA !A!0U09VA$s el sonido desagradable que se produce por el encuentro o repetición de las mismass%labas dentro de una oración.

3. $L @AI0$s el sonido desagradable que proviene del encuentro de las mismas vocales (generalmentetónicas), pertenecientes a palabras contiguas (vocal final con vocal inicial,respectivamente).


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4. LA A9U@80L0HVA$s aquella frase u oración que da lugar a doble interpretación. $l equipo de 8ol%var ganó a 8oca Gnior en su propia canc'a. $l perro polic%a salió a la calle. $l caballo del alcalde comió lec'ugas. !uando Luis se casó con ella, ya ten%a tres 'i"os. &e busca un cuarto para rentar a dos seoritas solteras.

edias para seoras delgadas. !amisas para caballeros de seda. e dio muc'a pena sobre la perdida de tu 'ermana. $lla tiene algo de su abuelo y una cosa de su abuela. i abuelita llegó con mi t%a en una ambulancia que, por cierto, se ve%a en muy mal estado. e encontré con el médico y su 'ermano y le 'ablé de usted.


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2. 08B$WA 6$ O0!A8?LAB@0Al uso constante y repetido de las mismas palabras se llama pobre#a de vocabulario.

R. LA B$6?96A9!@A$s una especie de pleonasmo vicioso. !onsiste en emplear vocablos innecesarios, pues,solamente repiten ideas ya e+presadas.

S. L0& O?LHAB@&0&&on errores propios del vulgo o gente poco instruida. !onstrucción innecesaria de las palabras o alteración de su sentido semántico.

&in embargo, algunos vocablos que corresponden al !oba, también pueden considerarsecomo vulgarismos por e"emplo bifear que significa comer comida especial en unrestaurante* buc'e estómago de una persona* pasteador ladrón que se encarga de observar


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cuidadosamente los movimientos de las personas que viven en una casa para despuéscometer un robo3T. Aunque la conceptuali#ación del lé+ico !oba es totalmentediferente a los del vulgarismo.

N. L0& O@!@0& HBAAI@!AL$&!onsiste en la mala ubicación de los signos de puntuación.


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1T. L0& 9$0L0H@&0&&on palabras nuevas, producto de la evolución del idioma o adelantos cient%ficos de unasociedad. 6e la misma manera, las malas traducciones efectuadas de otros idiomas,constituyen los vicios de dicción, nos dice Hon#alo art%n Oivaldi.

$ntre los neologismos más conocidos tenemos:


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&in embargo, el neologismo también corresponde al uso de nuevas palabras, producto delos adelantos cient%ficos de nuestra época. or e"emplo: !elular, @nternet, satélite,clonación, tele cable, etc. $stas palabras son vicios de lengua"e, solamentecuando interfieren en la comprensión.

11. L0& AB!AV&0&or la dinámica de los adelantos de la ciencia, costumbres y leyes de la naturale#a, algunas palabras son poco utili#adas por nuestra sociedad.

$"emplos: siervos, terrateniente, latifundios, gac'%,31 agora (a'ora), cansamiento(cansancio), entonce (entonces), mesmo (mismo), nenguno (ninguno), olvidoso(olvidadi#o), etc.

1/. L0& 06@&0&&on modos de 'ablar propios de una lengua que suelen apartarse en algo de las reglasgenerales de la gramática.3/


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1Q. LA& ?L$I@LLA& 0 8A&I09!@LL0&&on palabras que algunas personas utili#an para apoyarse, cuando están 'ablando.$n muc'os casos 'asta son inco'erentes* sin embargo, emplean para no de"ar vac%os en losdiálogos cotidianos.

anfibolog%anombre $emenino

1. 2.

6oble sentido de una palabra o frase que puede provocar dudas einterpretaciones erróneas.

Fen la frase Xentró en la sala con el rostro l%vidoY 'ay una anfibolog%a porque noes posible saber si el persona"e en cuestión ten%a la cara morada por un golpe o pálida por un sustoF

/. 4.

lit

Uigura retórica que consiste en emplear una o varias palabras con doble sentido.

Fen la frase Xducados ganan ducadosY aparece una anfibolog%a porque se "uegacon los significados de t%tulo nobiliario y de moneda espaolaF


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monoton%anombre $emenino

1. 2.

?niformidad de tono o entonación.

Fla monoton%a de la vo# del orador acabó durmiendo a la audiencia* di"o preciosy nombres con una monoton%a de mercader 'uraoF

/. 4.

Ualta de variedad, que produce aburrimiento o cansancio.

Fbuscaba con aquel via"e romper la monoton%a de su e+istencia* 'acia el sur de

la colina se e+pand%a la de'esa como una inmensidad de pastos alterada en sumonoton%a 'iriente por algunos árboles y la placita para la tient

Conector :ling!stica;$e 8a sugerido 0ue este art!culo o sección sea fusionado en nexo (gramática) (discusión).?na ve# que 'ayas reali#ado la fusión de art%culos, pide la fusión de 'istoriales aqu%.

ara otros usos de este término, véase !onector (desambiguación).

$n lingZ%stica, se denomina conector a una palabra que es un elemento gramatical queune partes de un te+to y le da una relación lógica a las oraciones* la e+istencia de estoselementos es vital, para integrar las ideas de me"or manera y para 'acer entendible lainformación* estas palabras son conocidos también como conectores te+tuales, discursivos,marcadores u operadores del discurso.

Los conectores se usan en el desarrollo de te+tos regularmente de origen discursivo ote+tual, por otro lado marcan el curso u orientan la forma en la que el fragmento esinterpretado en relación al conte+to anterior o con las inferencias que de él se obtienen, deigual forma estas palabras proponen al lector el sentido en el que o que le permite darsentido del te+to, enla#an diferentes maneras de los enunciados que lo componen. 1

?n conector puede ser desde una palabra, oración o con"untos de los mismos elementos, por lo tanto unen desde lo más breve 'asta lo más e+tenso, debido a ello e+iste unaclasificación que permite la distinción y complementación en la construcción de cualquierdocumento.

A continuación se enuncia la clasificación y las palabras u oraciones que los componen:

https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Fusioneshttps://es.wikipedia.org/wiki/Nexo_(gram%C3%A1tica)https://es.wikipedia.org/wiki/Nexo_(gram%C3%A1tica)https://es.wikipedia.org/wiki/Discusi%C3%B3n:Nexo_(gram%C3%A1tica)https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Tabl%C3%B3n_de_anuncios_de_los_bibliotecarios/Portal/Archivo/Fusi%C3%B3n_de_historiales/Actualhttps://es.wikipedia.org/wiki/Conector_(desambiguaci%C3%B3n)https://es.wikipedia.org/wiki/Ling%C3%BC%C3%ADsticahttps://es.wikipedia.org/wiki/Ling%C3%BC%C3%ADsticahttps://es.wikipedia.org/wiki/Palabrahttps://es.wikipedia.org/wiki/Palabrahttps://es.wikipedia.org/wiki/Conector_(ling%C3%BC%C3%ADstica)#cite_note-1https://es.wikipedia.org/wiki/Breve_(signo_diacr%C3%ADtico)https://es.wikipedia.org/wiki/Extensi%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Fusioneshttps://es.wikipedia.org/wiki/Nexo_(gram%C3%A1tica)https://es.wikipedia.org/wiki/Discusi%C3%B3n:Nexo_(gram%C3%A1tica)https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Tabl%C3%B3n_de_anuncios_de_los_bibliotecarios/Portal/Archivo/Fusi%C3%B3n_de_historiales/Actualhttps://es.wikipedia.org/wiki/Conector_(desambiguaci%C3%B3n)https://es.wikipedia.org/wiki/Ling%C3%BC%C3%ADsticahttps://es.wikipedia.org/wiki/Palabrahttps://es.wikipedia.org/wiki/Conector_(ling%C3%BC%C3%ADstica)#cite_note-1https://es.wikipedia.org/wiki/Breve_(signo_diacr%C3%ADtico)https://es.wikipedia.org/wiki/Extensi%C3%B3n


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*ditivos o copulativos

$s un conector que permite observar y listar la relación de adición o suma, es decir,conecta 'ec'os e+puestos con otros que refuercen una idea e+presada anteriormente* de

manera general sirven para aadir más información

Algunos conectores de tipo aditivos son: y (e), ni, que, además, tampoco, incluso, ensegundo lugar, por otra parte, asimismo, también, sumado a, paralelamente, a continuación,en otro orden de cosas, al mismo tiempo, de la misma manera, a decir verdad,análogamente, aparte, de 'ec'o, encima, en el fondo, en realidad, es más, por aadidura, por otro lado, por si fuera poco, sobre todo./

'is


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maana, en ese momento, al anoc'ecer, cuando, entonces, más tarde, mientras, tan prontocomo, luego, antes, después, cuando, entonces, en cuanto. $n esta clasificación e+isten trescategor%as más y que a continuación se relacionan:

De anterioridad

Antes, 'ace tiempo, 'ab%a una ve#, al principio, al comien#o, anteriormente, previamente,tiempo atrás, antes de que, en primer lugar, inicialmente, primeramente.

De simultaneidad

$n éste preciso instante, al mismo tiempo, al tiempo, mientras tanto, a la ve#, cuando, fueentonces cuando, mientras, simultáneamente, actualmente, paralelamente, sincrónicamente.

De posterioridad

ás tarde, luego, después, con el paso del tiempo, posteriormente, finalmente, detrás,entonces.3

"ocativos

Los conectores locativos proponen describir o definir un lugar de referencia, ayudan a loslectores a darle intención a la oración o al te+to.

Las palabras ubicadas en esta clasificación son: aqu%, a'%, all%, delante de, encima de, enesteCeseCaquel lugar, donde, "unto a, cabe, al lado de, en medio de, por arriba de, por

deba"o, entre otras.

Repetitivos, aclaratorios, continuativos o de secuencia

$l caso de las palabras repetitivas sealan ideas en la continuidad.

Las palabras más usadas son: en otras palabras, me"or dic'o, más precisamente, dic'o deotra manera, dic'o de otro modo, en pocas palabras, resumiendo y o sea.

'e precisión

Los conectores de precisión o e+plicativos ayudan a detallar o profundi#ar respecto a untema.

Algunos conectores son: en cuanto a, respecto a, con referencia a, por otro lado, en lo queconcierne a, con base a.

Comparativos

https://es.wikipedia.org/wiki/Conector_(ling%C3%BC%C3%ADstica)#cite_note-4https://es.wikipedia.org/wiki/Conector_(ling%C3%BC%C3%ADstica)#cite_note-4


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$n el caso de las palabras comparativas son utili#adas para contrastar o comparar ideasutili#ados para 'acer comparación entre dos ob"etos. Los conectores comparativos tambiénsubrayan algn tipo de seme"an#a entre los enunciados.

$stos son: análogamente, de modo similar, igualmente, del mismo modoC la mismamanera, en cambio, contrariamente, inversamente.4

6ara resumir o concluir

$stos son: finalmente, en resumen, en s%ntesis, en definitiva, en conclusión, por ltimo,sinteti#ando, resumiendo, para concluir, en suma.

'e consecuencia

?n enunciado e+presa la consecuencia de otro. $stos son: por ende, por lo tanto, en

consecuencia, por eso, por lo que, de a'% que, por consiguiente, entonces, por lo que sigue, por esta ra#ón, de manera que , igualmente , as% mismo , análogamente , de modo similar ,tanto como .

Condicionales

Belacionan dos acciones o dos 'ec'os de manera que la reali#ación de uno supone lareali#ación del otro. &u ne+o por e+celencia es FsiF* indican condición, requisito onecesidad. $stos son: si, en caso de, siempre que, a menos que, a no ser que, cuando.
https://es.wikipedia.org/wiki/Conector_(ling%C3%BC%C3%ADstica)#cite_note-5https://es.wikipedia.org/wiki/Consecuencia_l%C3%B3gicahttps://es.wikipedia.org/wiki/Consecuencia_l%C3%B3gicahttps://es.wikipedia.org/wiki/Acci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Acci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Excelenciahttps://es.wikipedia.org/wiki/Conector_(ling%C3%BC%C3%ADstica)#cite_note-5https://es.wikipedia.org/wiki/Consecuencia_l%C3%B3gicahttps://es.wikipedia.org/wiki/Acci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Excelencia

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