ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “DANIELA MAURO”

VIA ROMA, 8 - 20060 PESSANO CON BORNAGO (MI) TEL. 029504563/0295749412

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CURRICOLO VERTICALE

Competenze digitali

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TABELLA A: TRAGUARDI FORMATIVI (competenze)

COMPETENZA CHIAVE EUROPEA N° 4 : COMPETENZE DIGITALI

PROFILO SINTETICO: Consiste nel saper utilizzare con dimestichezza e spirito critico le tecnologie della società dell’informazione (TSI) per il lavoro (scolastico e non), il tempo libero e la comunicazione. Essa è supportata da abilità di base nelle TIC: l’uso del computer per reperire, valutare, conservare, produrre, presentare e scambiare informazioni nonché per comunicare e partecipare a reti collaborative tramite internet.

SCUOLA DELL’INFANZIA

CAMPI D’ESPERIENZA COINVOLTI: LINGUAGGI CREATIVITA’ ESPRESSIONI - TUTTI

Utilizzare le nuove tecnologie per giocare, svolgere compiti, acquisire informazioni con la supervisione dell’insegnante

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COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: COMPETENZE DIGITALI TABELLA B: ABILITA’ E CONOSCENZE

SCUOLA DELL’INFANZIA

COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA’ CONOSCENZE COMPITI SIGNIFICATIVIUtilizzare le nuove tecnologie per giocare, svolgere compiti, acquisire informazioni con la supervisione dell’insegnante

Muovere correttamente il mouse e i suoi tastiUtilizzare i tasti delle frecce direzionali, dello spazio, dell’invio

Individuare e aprire icone relative a cartelle e file conosciuti seguendo le indicazioni dell’insegnanteIndividuare e utilizzare il comando” salva” con la guida dell’insegnante

Eseguire giochi e esercizi di tipo logico, linguistico, matematico, topologicoPrendere visione di lettere e forme di scrittura

Prendere visione di numeri e realizzare numerazioniUtilizzare la tastiera alfabetica per comporre il proprio nome e semplici paroleUtilizzare la tastiera numerica per comporre sequenze Visionare immagini, opere artistiche, video

Il computer e i suoi usi

Le periferiche: mouse e tastiera

Icone principali

Altri strumenti di comunicazione: LIM, tablet, ecc..

Osservare e denominare il computer e i suoi componenti

Eseguire giochi per esercitare l’uso del mouse

Eseguire giochi per acquisire la direzionalità attraverso i tasti delle frecce

Utilizzare software didattici

Utilizzare la tastiera per comporre semplici parole

Visionare immagini e video inerenti i contenuti delle attività

Scoprire le funzionalità della LIM attraverso giochi e attività predisposte

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TABELLA B: LIVELLI DI PADRONANZA

COMPETENZA CHIAVE EUROPEA:

COMPETENZA DIGITALE

a. PRODUZIONEb. FRUIZIONE

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b. Assiste a rappresentazioni multimediali

b 1. Assiste in piccolo gruppo a giochi effettuatati al computer da parte di compagni più grandi.

a. Sotto la supervisione e con istruzioni precise dell’insegnante, esegue semplici giochi e attività di tipo linguistico, logico, matematico, grafico al computer

a 1. Utilizza il mouse e le frecce per muoversi nello schermo

b. Visiona immagini presentate dall’insegnante

a. Con precise istruzioni dell’insegnante, esegue giochi ed esercizi matematici, linguistici, logici

a1. Utilizza la tastiera alfabetica e numerica per familiarizzare con lettere, parole, numeri

a 2. Individua le principali icone che gli servono per l’attività

a 3. Realizza semplici elaborazioni grafiche

b. Visiona immagini, brevi documentari, cortometraggi

a. Da solo o in coppia, con la sorveglianza dell’insegnante, utilizza il computer per attività e giochi matematici, logici, linguistici

a 1. Utilizza con relativa destrezza il mouse per aprire icone, file, cartelle e per salvare

a 2. Utilizza la tastiera alfabetica e numerica per operare con lettere e numeri in esercizi di riconoscimento

b. Visiona immagini e documentari.

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TABELLA A: TRAGUARDI FORMATIVI (competenze)COMPETENZA CHIAVE EUROPEA N°4 : COMPETENZA DIGITALE

PROFILO SINTETICO: consiste nel saper utilizzare con dimestichezza e spirito critico le tecnologie della società dell’informazione (TSI) per il lavoro (scolastico e non), il tempo libero e la comunicazione. Essa è supportata da abilità di base nelle TIC: l’uso del computer per reperire, valutare, conservare, produrre, presentare e scambiare informazioni nonché per comunicare e partecipare a reti collaborative tramite internet.

SCUOLA PRIMARIA

DISCIPLINE COINVOLTE: TUTTECOMPETENZE SPECIFICHE

Utilizzare le più comuni tecnologie dell’informazione e della comunicazione per applicarle in diversi contesti, a partire dalle attività di studio

Essere consapevole delle potenzialità, dei limiti e dei rischi nell’uso delle tecnologie, dell’informazione e della comunicazione

COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: COMPETENZE DIGITALI TABELLA B1: ABILITA’ E CONOSCENZE

SCUOLA PRIMARIA

FINE CLASSE PRIMA FINE CLASSE SECONDA FINE CLASSE TERZA

ABILITA' CONOSCENZE ABILITA’ CONOSCENZE ABILITA’ CONOSCENZE

Utilizzare i diversi strumenti per l’informazione e la comunicazione con la

I principali strumenti per l’informazione e la comunicazione:

Utilizzare alcune funzioni principali come creare un file, caricare immagini,

Funzioni principali degli apparecchi per la comunicazione e

Assumere comportamenti preventivi rispetto ai

Funzionamento elementare dei principali apparecchi di informazione e

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supervisione dell’insegnante.

Utilizzare alcune funzioni dei programmi più frequentemente usati con supervisione dell'insegnante(programmi di grafica, di presentazione e videoscrittura).

Utilizzare mouse e tastiera per operare con il PC.

Operare secondo le norme di sicurezza.

televisore, lettore, video CD/DVD, telefono e cellulare, PC, LIM.

Rischi fisici nell’utilizzo di apparecchi elettrici ed elettronici.

salvare il file.

Individuare alcuni rischi nell’utilizzo della rete Internet.

l’informazione (accensione e spegnimento; utilizzo dei tasti del telecomando, del touch screen)

possibili rischi della rete.

Spiegare le funzioni principali dei diversi strumenti TIC.

Interrogare un motore di ricerca, servirsi di un browser per accedere ai siti utili.

Utilizzare un programma di videoscrittura per produrre semplici testi.

comunicazione.

Rischi nell’utilizzo della rete con PC e cellulari.

Funzioni principali di un editor di testo.

COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: COMPETENZE DIGITALI TABELLA B2: ABILITA’ E CONOSCENZE

SCUOLA PRIMARIA

FINE CLASSE QUARTA FINE CLASSE QUINTAABILITA’ CONOSCENZE ABILITA’ CONOSCENZE

Assumere comportamenti correttivi rispetto ai possibili rischi della rete.

Interrogare un motore di ricerca, servirsi di un browser per accedere ai siti utili.

Utilizzare programmi di presentazione (Power Point), foglio di calcolo (Excel),

Rischi nell’utilizzo della rete con PC e telefonini.

Semplici procedure di utilizzo di internet per ottenere dati, fare ricerche e comunicare.

I principali software applicativi utili per lo studio, con particolare riferimento

Utilizzare consapevolmente le più comuni tecnologie, conoscendone i principi di base.

Utilizzare il PC, alcune periferiche (stampante, scanner, tablet, LIM) e programmi applicativi.

Modalità di funzionamento e di programmazione di elettrodomestici.

I principali dispositivi informatici e l’interazione tra i componenti di una stazione multimediale , di una rete.

Software applicativo per la LIM.

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di grafica e siti interattivi. alla videoscrittura, alle presentazioni, ai giochi didattici.

TABELLA A: TRAGUARDI FORMATIVI (competenze)COMPETENZA CHIAVE EUROPEA N° 4 : COMPETENZA DIGITALE

PROFILO SINTETICO: La competenza digitale consiste nel saper utilizzare con dimestichezza e spirito critico le tecnologie della società dell’informazione (TSI) per il tempo libero, la comunicazione e i lavori scolastici.Essa è supportata da abilità di base nelle TIC: l’uso del computer per reperire, aiutare, conservare, produrre, presentare e scambiare informazioni nonché per comunicare e partecipare a reti collaborative tramite Internet. In ciò rientrano le principali applicazioni informatiche come trattamento di testi, fogli elettronici, memorizzazione e gestione delle informazioni oltre a una consapevolezza delle opportunità e dei potenziali rischi di Internet e della comunicazione tramite i supporti elettronici per il lavoro scolastico, il tempo libero, la condivisione di informazioni e le reti collaborative, l’apprendimento e la ricerca. Gli alunni dovrebbero anche essere consapevoli di come le tecnologie. Possono coadiuvare la creatività e l’innovazione e rendersi conto delle problematiche legate alla validità e all’affidabilità delle informazioni disponibili e dei principi giuridici ed etici che si pongono nell’uso interattivo delle tecnologie.

DISCIPLINA/E COINVOLTA/E: Tutte

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADOCOMPETENZE SPECIFICHE

Utilizzare con dimestichezza le più comuni tecnologie dell’informazione e della comunicazione, individuando le soluzioni potenzialmente utili ad un dato contesto applicativo, a partire dall’attività di studio

Essere consapevole delle potenzialità, dei limiti e dei rischi dell’uso delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione, con particolare riferimento al contesto produttivo, culturale e sociale in cui vengono applicate

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COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: COMPETENZE DIGITALI TABELLA B: ABILITA’ E CONOSCENZE SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

FINE CLASSE PRIMA FINE CLASSE SECONDA FINE CLASSE TERZA

ABILITA’ CONOSCENZE ABILITA’ CONOSCENZE ABILITA’ CONOSCENZE

Conoscere gli elementi basilari che compongono un computer e le relazioni essenziali fra di essi

Utilizzare materiali digitali per l’apprendimento

Utilizzare risorse di accessibiltà del computer

Le applicazioni tecnologiche quotidiane e le relative modalità di funzionamento

I dispositivi informatici di input e output.

Il sistema operativo e i più comuni software applicativi, con particolare riferimento all’Office e ai prodotti multimediali anche Open source

Utilizzo di Dropbox per lo scambio di documenti e informazioni digitali

Procedure di utilizzo degli strumenti compensativi

Utilizzare strumenti informatici e di comunicazione e produrre documenti in diverse situazioni

Utilizzare il PC, periferiche e programmi applicativi (es. LIM)

Riconoscere potenzialità e rischi connessi all’uso delle tecnologie più comuni, anche informatiche.

Procedure pereffettuare semplici presentazioni (power point), semplici fogli di calcolo (excel), semplici testi e ipertesti (word)

Caratteristiche e potenzialità tecnologiche degli strumenti d’uso più comuni

Procedure di utilizzo sicuro e legale di reti informatiche per ottenere dati e comunicare (motori di ricerca, sistemi di comunicazione mobile, email, chat, social network, protezione degli account, download, diritto d’autore, ecc.)

Fonti di pericolo e procedure di sicurezza

Utilizzare strumenti informatici e di comunicazione per elaborare dati, testi, immagini e produrre documenti in diverse situazioni

Procedure per la produzione di testi, ipertesti tematici, presentazioni e utilizzo dei fogli di calcolo

Procedure di utilizzo di reti informatiche per ottenere dati, fare ricerche, comunicare

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