PIANO ANNUALE DELLA CLASSEA CURA DEL COORDINATORE

SCUOLA SECONDARIA I GRADO a. s. 2019/2020

CLASSE: …… SEZIONE:…….. Numero alunni: ……………………….

DOCENTE COORDINATRICE/COORDINATORE: ……………………..

Casi particolari

Iniziali del cognome e del nome Tipologia* Motivazioni**

* Legenda Tipologia ** Legenda motivazioniA. Difficoltà di apprendimento (DSA)B. Alunni con disabilitàC. BES non certificatiD. Difficoltà linguistiche (stranieri)E. Disturbi comportamentali (non certificati)F. Altro.................................................................

1. ritmi di apprendimento lenti2. situazioni familiare difficile3. motivi di salute4. svantaggio socio-culturale5. scarsa motivazione allo studio6. difficoltà di relazione con coetanei e/o adulti

Eccellenze: L’alunno …… si distingue…….

MINISTERO DELL’ ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITA’ E RICERCAUFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO

ISTITUTO COMPRENSIVO “DON LORENZO MILANI”Scuole dell’Infanzia, Primaria e Secondaria di I Grado

00030 Colonna - 00078 Monte Porzio Catonewww.icdonlorenzomilani.gov.it

OSSERVAZIONI: (spuntare le voci che interessano)

Livello della classe

Partecipazione e motivazione

Caratteristica comportamentale Socializzazione Metodo di lavoro Ritmo di

apprendimento

□ alto □ medio –

alto□ medio□ medio-

basso□ basso

□ partecipe e motivata

□ partecipe□ attenta□ non sempre

partecipe□ distratta e

poco partecipe

□ corretta e responsabile

□ corretta□ vivace□ non sempre

corretta□ problematica

□ ottima□ buona□ discreta□ sufficiente□ problematica

□ approfondito□ ordinato□ regolare□ disordinato□ superficiale

□ rapido□ regolare□ lento

PRESENTAZIONE DISCORSIVA DELLA CLASSE

FASCE DI LIVELLOAttraverso i risultati oggettivi ottenuti a questo punto dell’anno scolastico, unitamente alla valutazione dei parametri non cognitivi dell’apprendimento, a quelli trasversali e alle potenzialità espresse dai ragazzi, è stato possibile individuare e caratterizzare le seguenti fasce:

Individuate sulla base di

□ Prove di ingresso□ Osservazioni sistematiche□ Prime valutazioni □ Informazioni fornite dall’ordine precedente o dalle

famiglie

1 POTENZIAMENTO (preparazione solida, partecipazione attiva, impegno costante, metodo di studio organico e riflessivo)Alunni: (indicare i nomi)

N. .....

2 CONSOLIDAMENTO (preparazione generalmente adeguata, partecipazione regolare, impegno prevalentemente costante, metodo di studio organico)Alunni: (indicare i nomi)

N. .....

Sin dal primo periodo scolastico, la maggior parte degli alunni ha dimostrato una partecipazione…………….Dal punto di vista comportamentale la classe si dimostra…………………… Rispetto alle dinamiche relazionali e sociali gli alunni dimostrano di possedere …………………… competenze.Il livello della classe è………

Parte da personalizzare come si ritiene opportuno.

3 RECUPERO (preparazione lacunosa o non adeguata in alcune aree, partecipazione superficiale o solo dietro sollecitazione, impegno incostante, metodo di studio disorganico)Alunni: (indicare i nomi)

N. .....

STRATEGIE DA ATTUARE

ATTIVITA’ STRATEGIA FASCIADI

LIVELLO

POTENZIAMENTO

□ Approfondimento, rielaborazione e problematizzazione dei contenuti

I□ Ricerche individuali e/o di gruppo

□ Affidamento di incarichi di responsabilità

□ Impulso allo spirito critico e alla creatività

CONSOLIDAMENTO

□ Attività guidate a crescente livello di difficoltà

II□ Assiduo controllo dell’apprendimento

□ Rinforzo delle tecniche specifiche per le diverse fasi dello studio e del lavoro individuale

□ Esercitazioni di fissazione/automatizzazione delle conoscenze

RECUPERO

□ Studio assistito in classe

III

□ Diversificazione/adattamento dei contenuti affrontati

□ Allungamento dei tempi di assimilazione dei contenuti

□ Affidamento di incarichi di responsabilità

□ Controllo sistematico dell’apprendimento

□ Coinvolgimento in attività collettive

□ Attivazione di percorsi di recupero in gruppi estesi

LINEE GENERALI DI INTERVENTO INDIVIDUALIZZATO PER GLI ALUNNI CON DISABILITA’Si rimanda al PEI predisposto per l’alunno.

COMPETENZE DISCIPLINARI, TRASVERSALI E TRAGUARDI SPECIFICI DEI CAMPI D’ESPERIENZALe competenze disciplinari e trasversali così come i traguardi specifici dei campi d’esperienza sono ampiamente e dettagliatamente esplicitati all’interno del curricolo verticale d’Istituto.

METODOLOGIA utilizzata nell’attività didattica: (spuntare le metodologie utilizzate)□ dichiarare gli obiettivi e le finalità dell’attività proposta;

□ esplicitare con chiarezza le prestazioni richieste;□ utilizzare il gioco come opportunità di apprendimento e di relazione;□ utilizzare il modello dell’esplorazione e della ricerca;□ abituare gli alunni al riordino dei materiali;□ utilizzare lezioni frontali per presentare e riepilogare;□ utilizzare lezioni situazionali;□ far uso della discussione per coinvolgere e motivare;□ utilizzare il metodo direttivo;□ utilizzare il metodo dell’animazione (lavori di gruppo);□ utilizzare il metodo “problem solving” (ricerca e scoperta da parte degli alunni);□ schematizzare i contenuti mediante mappe concettuali e tabelle;□ attuare, ove possibile, l’interdisciplinarità nello sviluppo di un argomento;□ utilizzare il metodo cooperativo (cooperative learning);□ utilizzare la didattica laboratoriale;□ utilizzare il Role-playing;□ far uso del toutoring;□ Circle Time;

nell’organizzazione dell’insegnamento individualizzato: (spuntare le metodologie utilizzate)□ adattare tempi e metodi ai contenuti della programmazione;□ prestare attenzione alle difficoltà;□ organizzare esercitazioni guidate e differenziate a livello crescente di difficoltà;□ attività di potenziamento individualizzato;

nell’organizzazione del recupero: (spuntare le metodologie utilizzate)□ predisporre attività di recupero a piccoli gruppi di alunni proposte con l'aiuto dell'insegnante di

sostegno (quando possibile);□ organizzare attività nel piccolo gruppo durante la compresenza; □ proporre attività corali per stimolare l’acquisizione delle abilità di base;□ verificare costantemente la comprensione;□ porre con gradualità le richieste;□ organizzare esercitazioni guidate;□ utilizzare il metodo dell’animazione (coppie d’aiuto);□ organizzare prove e attività differenziate e semplificate sugli obiettivi minimi;□ attivazione di percorsi di recupero in gruppi estesi.

MATERIALI E SUSSIDI: (spuntare le voci che interessano)□ giochi;□ materiali ludici;□ libri di testo;□ stampa specialistica;□ sussidi audiovisivi;□ sussidi informatici;□ testi scolastici di supporto;□ libri di narrativa;□ film documentari;□ ascolto di brani musicali;□ testi della biblioteca;□ quotidiani;□ schede strutturate.

VERIFICA E VALUTAZIONE Le diverse fasi delle programmazioni saranno verificate nei tempi, nei contenuti e nei metodi attraverso la valutazione diagnostica effettuata per misurare i livelli di partenza, la valutazione formativa per verificare l’acquisizione degli obiettivi per U.A. e quella sommativa attivata a fine periodo.Saranno osservati e tenuti in considerazione gli atteggiamenti di ogni alunno in base all’impegno, all’autonomia nella gestione, all’organizzazione del gioco, del lavoro e dello studio, l’efficacia e la collaborazione, l’ordine, la regolarità, la puntualità e il miglioramento rispetto alla situazione di partenza.Le “verifiche” saranno costruite su obiettivi specifici relativi agli apprendimenti e sulle competenze maturate, confrontabili nel tempo dopo l’eventuale recupero.

Più in particolare, per tutto ciò che concerne la valutazione disciplinare, del comportamento e delle competenze si rimanda al Protocollo di Valutazione d’Istituto

Strumenti per la verifica:□ osservazioni sistematiche;□ griglie e schede osservative per registrare la crescita e lo sviluppo delle competenze;□ disegni;□ schede operative;□ manufatti prodotti durante i laboratori;□ interrogazioni;□ conversazioni e discussioni in classe;□ relazioni scritte e orali su esperienze svolte;□ prove oggettive strutturate (questionario);□ composizioni scritte nei diversi generi;□ sintesi;□ test disciplinari intermedi e finali;□ risoluzione di problemi;□ esercizi di applicazione di regole, procedure e proprietà;□ esecuzione di grafici e tabelle;□ controllo dei quaderni di lavoro;□ controllo delle scadenze di studio e di lavoro;□ prove autentiche (compiti di realtà);□ prove periodiche per classi parallele.

CRITERI PER L’ASSEGNAZIONE DELLE VALUTAZIONI GLOBALI DEL PRIMO E SECONDO QUADRIMESTREPer ciò che concerne l’assegnazione delle valutazioni globali si rimanda al Protocollo di Valutazione d’Istituto.

CRITERI PER L’ASSEGNAZIONE DEL GIUDIZIO DI COMPORTAMENTO DEL PRIMO E SECONDO QUADRIMESTREPer ciò che concerne l’assegnazione delle valutazioni globali si rimanda al Protocollo di Valutazione d’Istituto.

ATTIVITÀ DI AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA(Inserire nella tabella eventuali ulteriori attività afferenti alle diverse aree progettuali previste all’interno della classe)

Tutti i progetti, le attività, le iniziative e gli eventi proposti nel seguente elenco sono connessi al principio della cittadinanza glocale, al valore del rispetto dell’altro, all’accoglienza, al diritto al

futuro e al diritto alla pace. Il nostro Istituto aderisce alle “Scuole di pace” (http://www.lamiascuolaperlapace.it) e adotta il programma “Io ho cura” che si propone di sviluppare negli alunni la capacità di prendersi cura di sé, degli altri, della comunità, dell’ambiente e del mondo in cui viviamo.Ciascun percorso promosso avrà come momenti di rendicontazione sociale la Settimana laboratoriale della Cittadinanza “Regoliamoci” (inizio anno scolastico) e la Settimana laboratoriale “Noi e la tecnologia” (9-13 marzo 2020) in occasione della Festa del pi greco e della matematica (sabato 14 marzo 2020). La Festa della scuola (sabato 23 maggio 2020) rappresenta il compimento del percorso annuale e coinvolge le famiglie, le associazioni e il territorio.

AREA PROGETTUALE 1POTENZIAMENTO E RECUPERO DELLE COMPETENZE DI BASE

Ambito Percorsi didattici strategici,

sperimentazioni

Attività afferenti in orario scolastico e extrascolastico

Classi

Potenziamento delle competenze

linguistico- antropologiche

Percorsi di sensibilizzazione

all’abitudine e al piacere di leggere

Io leggo perché#(19-27 ottobre 2019)

Tutte

Libriamoci! Giornate di lettura nelle scuole www.libriamociascuola.it(11-16 novembre 2019)

Tutte

Laboratori di promozione della lettura in collaborazione con la Biblioteca Nazionale Centrale di Roma

Classi prime MPC

Settimana laboratoriale “Noi e la tecnologia” (9-13 marzo 2020)

Tutte

Scuola in fiera (23 maggio 2020) TutteSperimentazioni INDIRE - Avanguardie Educative e

coordinamento: DEBATE (Argomentare e Dibattere)

IIG-IIH-IIIG

INDIRE - Avanguardie Educative e coordinamento: SERVICE LEARNING

Tutte (gruppi di alunni Colonna)

Attività extrascolastiche Corso di latino Classi terze (gruppi di

alunni)Studio assistito “Imparare mi piace” Tutte

(gruppi di alunni MPC)

Potenziamento delle competenze

matematiche, scientifiche e tecnologiche

Percorsi di sensibilizzazione alla

bellezza/necessità della matematica e delle scienze in generale

Code week https://www.code.org

Tutte

Gocce di civiltà in un mare di plastica-ISPRA

Classi prime

Rischio sismico e prevenzione – Latium volcano

Classi prime e seconde

Analizza…l’ambiente – presso Laboratorio ISPRA

Classi seconde

Viaggio nel corpo umano Classi seconde

Noi e il mare- effetto Tsunami Classi terzeMuseo Geofisico di Rocca di Papa Classi terzeSettimana laboratoriale “Noi e la tecnologia”

Festa del pi greco e della matematica

Tutte

(14 marzo 2020)Scuola in fiera (23 maggio 2020) Tutte

Potenziamento delle competenze

musicali eartistiche

Incontri con musicisti o gruppi musicali TutteLaboratorio musicale all’Auditorium Classi prime e

seconde MPCLaboratorio “School of hard rock cafè” Classi terze

MPCIncontri con l’arte circense in lingua inglese “The circus”

Tutte Colonna

Settimana laboratoriale “Noi e la tecnologia” (9-13 marzo 2020)

Tutte

Scuola in fiera (23 maggio 2020) Tutte

Attività extrascolastiche Coro/chitarra/pianoforte Tutte (gruppi di alunni)

Teatro Tutte (gruppi di alunni)

Potenziamento delle lingue

straniere

Settimana laboratoriale “Noi e la tecnologia” (9-13 marzo 2020)

tutte

Scuola in fiera (23 maggio 2020) Tutte

Attività extrascolastiche Certificazioni Trinity/Cambrige Tutte (gruppi di alunni)

Recupero delle competenze di

base

Corsi di recupero di Italiano, Matematica Tutte (gruppi di alunni)

AREA PROGETTUALE 2 ORIENTAMENTO E CONTINUITA’

Ambito Percorsi didatticistrategici,

sperimentazioni

Attività afferenti in orario scolastico eextrascolastico

Classi coinvolte

Accoglienza Accoglienza d’Istituto Prime settimane di scuola a settembre TuttePresentazione della scuola secondaria alle famiglie delle classi quinte della Primaria – Open day

Tutte

Continuità Continuità d’Istituto Progetto Moige contro il bullismo e il cyberbullismo per un web sicuro

Classi prime eclassi quinte

Orienteering Classi quarte Scuola

Primaria e seconde

Secondaria MPC

Orientamento Orientamento d’Istituto Percorsi didattici mirati alla consapevolezza della propria scelta, con test “Mi oriento”

Classi terze

Didattica orientativa

Percorso di didattica per competenze disciplinari e

trasversali orientative

Svolgimento U.d.A. trasversali d’Istituto "Regoliamoci", "Noi e la tecnologia"

Tutte

Settimana laboratoriale “Noi e la tecnologia” (9-13 marzo 2020)

Tutte

Scuola in fiera (23 maggio 2020) Tutte

AREA PROGETTUALE 3 LEGALITA’ E CITTADINANZA

Ambito Percorsi didatticistrategici,

sperimentazioni

Attività afferenti in orario scolastico eextrascolastico

Classi coinvolte

Potenziamento delle competenze di Cittadinanza

Percorso di didattica per competenze disciplinari e trasversali orientative, di

educazione civica e di cittadinanza

Settimana laboratoriale della cittadinanza – prime settimane di scuola (UdA “Regoliamoci” )

Tutte

A scuola con gli amici del Malawi TutteColonna

Percorsi della Memoria TuttePercorsi di legalità TuttePercorsi per la sicurezza nelle scuole TutteAttività esperienziali in piscina e al maneggio: “Un giorno con... ”

Tutte (gruppi di alunni Colonna)

SERVICE LEARNINGPer fare un orto”

Classi prime MPC

Attività volte alla scoperta della biodiversità: “Nasce da un seme”

Tutte (gruppi di alunni Colonna)

Incontro con un volontario di Emergency

Classi terze MPC

Incontro con un rifugiato del centro Astalli

Classi terze MPC

Settimana laboratoriale “Noi e la tecnologia” (9-13 marzo 2020)

Tutte

Scuola in fiera (23 maggio 2020) Tutte

AREA PROGETTUALE 4EDUCAZIONE SANITARIA E POTENZIAMENTO DELLE DISCIPLINE MOTORIE

Ambito Percorsi didattici strategici,

sperimentazioni

Attività afferenti in orario scolastico e extrascolastico

Classi coinvolte

Educazione Sanitaria

Corso BLSD Classi prime eterze

Educazione alla sessualità e all’affettività Classi terze

Prevenzione delle dipendenze da gioco d’azzardo

Classi terze

Settimana laboratoriale “Noi e la tecnologia” (9-13 marzo 2020)

Tutte

Scuola in fiera (23 maggio 2020) Tutte

Potenziamento delle Competenze

Motorie

Mille di Miguel Tutte (gruppi di alunni)

Manifestazioni di atletica con le scuoledella RES

Tutte

Tornei interclasse Tutte (gruppi di alunni)

Settimana laboratoriale “Noi e la tecnologia” (9-13 marzo 2020)

Tutte

Scuola in fiera (23 maggio 2020) Tutte

MODALITA’ DI COMUNICAZIONE CON LE FAMIGLIE: (spuntare le voci che interessano)□ colloqui individuali;□ contatti telefonici;□ registro elettronico;□ diario dell’alunno;□ apposito quaderno;□ convocazione dei genitori.

IL CONSIGLIO DI CLASSE

DISCIPLINA DOCENTE

ITALIANO, STORIA E CITTADINANZA

GEOGRAFIA

SCIENZE MATEMATICHE

INGLESE

SPAGNOLO/FRANCESE

TECNOLOGIA

ARTE E IMMAGINE

MUSICA

SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

IRC

SOSTEGNO

Monteporzio Catone/Colonna, …….La Coordinatrice / Il Coordinatore