SISEM,  Assemblea  annuale    Firenze  18-­‐19  marzo  2016  

L’insegnamento  della  Storia  nella  scuola:  problemi  e  prospettive  

Walter  Panciera  Università  di  Padova  

La  L.  107/2015  non  ha  mutato  per  il  quadro  relativo  all’insegnamento  della  Storia:  rimando  al  documento  SISEM  approvato  a  Palermo  nel    2013  Formazione  degli  Insegnanti  e  Didattica  della  Storia    Punti  principali  di  questo  documento  SISEM:  rafforzamento  formazione  iniziale  dei  docenti  di  Storia;  proposte  per  TFA,  formazione  in  servizio  e  ricerca  didattico-­‐disciplinare;  esigenza  di  un  coerente  curriculum  di  Stori  nei  diversi  cicli  scolastici      

Premessa  

•  Le  ‘nuove’  classi  di  abilitazione  per  la  scuola  secondaria    

•  I  24  CFU  in  discipline  antropo-­‐psico-­‐pedagogiche  •  Attenzione  ai  16  CFU  della  primaria  •  Il  lavoro  della  Commissione  didattica  SISEM  sul  

curriculum  di  Storia    •  Il  coordinamento  con  le  altre  associazioni  di  storici  

Indice  

Commissione  didattica  SISEM:  A.  Zannini,  D.  Lombardi,  M.  Roggero,    G.  Greco,  W.  Panciera,  A.  Ferraresi,  M.P.  Donato,  C.  Hermanin,  L.  Pinzarrone,    C.  Nubola  

•  DPR  14.2.2016,  n.  19  (G.U.  del  22  febbraio)  •  Consente  l’operazione  concorsuale  per  63.712  

cattedre    •  Segna  la  direzione  nella  quale  dovranno  muoversi  i  

singoli  studenti  e  gli  stessi  corsi  di  laurea  •   Si  tratta  degli  esami  che  sarà  necessario  aver  

superato  all’università  per  poter  andare  a  insegnare  •   Per  la  Storia:  NON  è  cambiato  niente  (rispetto  al  

DM  22/2005  –  all.  A  -­‐  della  Moratti)    

‘Nuove’  classi  di  abilitazione  

•  Associazioni  degli  storici:    richiesta  al  CUN  e  al  Ministero  di  garantire  per  la  Storia  un  curriculum  universitario  completo  (ns.  parere  del  1.12.2015)  

•  Es.:  un  insegnante  che  può  impartire  lezioni  dalla  storia  antica  alla  contemporanea,  come  nella  classe  A-­‐12:  almeno  UN  esame  da  6  CFU  per  ciascuno  dei  SSD    di  Storia  greca,  romana,  medievale,  moderna,  contemporanea.    

•  Invece,  es.  sempre  della    A-­‐12:  con  12  crediti  di  Storia  romana  e  12  crediti  di  Storia  medievale,  si  può  tranquillamente  insegnare  tutto  lo  scibile  storico    

Richieste  inevase  

•  A-­‐11,  Italiano  e  latino  licei  e  magistrali:  12  CFU  L-­‐ANT/02  O  03  E  12  M-­‐sto  /01  O  02  O  04  

•  A-­‐12,  Materie  letterarie  secondaria:  24  TRA  L-­‐ANT/02  O  03  E  M-­‐STO/01  O  02  O  03  

•  A-­‐19,  Filosofia  e  storia  (per  i  laureati  in    Filosofia:    12  M-­‐STO/01  (PERCHÈ?),  12  M-­‐STO/02  O  04,  12  L-­‐ANT/02  O  03    •  A-­‐19,  Filosofia  e  Storia  (per  i  laureati  in  Storia:    12  M-­‐FIL/01,  12  M-­‐FIL/02  O  03,  12  M-­‐FIL/06    •  A-­‐22,  Italiano,  storia,  geografia  scuola  media:  12  

CFU  TRA  L-­‐ANT/02  O  03  (anche  se  ora  non  si  insegna  più  Storia  antica!),  M-­‐STO/01  O  02  O  03  

Tabella  A  

La  situazione  in  pillole  (esami  ‘obbligatori’  di  Storia)  

•  A-­‐11,  Italiano  e  latino  licei  e  magistrali:  24  L-­‐FIL-­‐LET/04,  12  L-­‐FIL-­‐LET/10,  12  L-­‐FIL-­‐LET/12,  12  L-­‐LIN/01,  12  M-­‐GGR/01    •  A-­‐12,  Materie  letterarie  secondaria:    12  L-­‐FIL-­‐LET/04,  12  L-­‐FIL-­‐LET/10,  12  L-­‐FIL-­‐LET/12,  12  L-­‐LIN/01,  12  M-­‐GGR/01    •  A-­‐19,  Filosofia  e  Storia  (solo  per  i  laureati  in  Storia):    12  M-­‐FIL/01,  12  M-­‐FIL/02  o  03  o  04  o  05,  12  M-­‐FIL/06  •  A-­‐22,  Italiano,  storia,  geografia  scuola  media:  12  L-­‐FIL-­‐LET/04,  12  L-­‐FIL-­‐LET/10,  12  L-­‐FIL-­‐LET/12,  12  L-­‐LIN/01,  12  M-­‐GGR/01        Occorre  offrire  percorsi  che  garantiscano  lo  sbocco  all’insegnamento:    (v.  nuova  triennale  PD)    

Esami  obbligatori  di  altri  SSD  per  le  lauree  in  Storia  (e  Filologia)  

=  limite  minimo  di  24  CFU  per  l’accesso  ai  futuri  concorsi  nazionali  acquisiti  in  <discipline  antropo-­‐psico-­‐pedagogiche  e  in  quelle  concernenti  le  metodologie  e  le  tecnologie  didattiche>:  che  significa  esattamente  ?  Niente  di  buono:  NON  si  tratta  certo  di  CFU  relativi  alla  didattica  disciplinare      Che  fare?  :  sembra  quasi  impossibile  collocarle  all’interno  dei  singoli  corsi  di  laurea  (v.  lauree  tecnico-­‐scientifiche)    Percorso  ad  hoc  di  ateneo  ?  CFU  liberi  ?    Manca  un  regolamento  attuativo:  dobbiamo  trovare  forme  di  coordinamento  per  far  rivedere  la  norma  o  interpretarla  diversamente  (ci  sarebbe  il  previsto    anno  di  formazione  post-­‐concorso  per  fare  queste  cose…)  

I  24  CFU  (art.1,  c.181,lett.b,  2.1,  L.  107/2015)  

•  16  CFU  in  Storia  e  Didattica  previsti  dal  nuovo  ordinamento  quinquennale(  DM  n.  249/10,  LM-­‐85  bis  Scienze  Formazione  Primaria)  

•   ‘tavolo’  informale  aperto  a  Roma  per  ‘uniformare’  il  percorso  con  i    TFA  =  ritorno  alla  quadriennale  +  concorso  +  anno  formazione    ?  

•  Inoltre:  corso  di  laurea  0-­‐6  anni  togliendo  la  materna  dall’abilitazione  per  primaria  ?  

•  Occorre  ‘presidiare’  molto  attentamente    •  Precedenti  inquietanti:  v.  recente  proposta  RAD  

dell’Università  di  UD  per  riduzione  di  8  CFU  di  Storia  

Scienze  della  formazione  primaria  

•  Riferimenti  di  base  nel  documento  approvato  dall’assemblea  a  Palermo  nel    2013  Formazione  degli  Insegnanti  e  Didattica  della  Storia  

•  Successivo  lavoro  sul  curriculum  scolastico:  documento    Per  un  curriculum  verticale  dell’insegnamento  della  storia  

•  Proposta  presentata  al  convegno  L’INSEGNAMENTO  DELLA  STORIA  E  LA  SCUOLA  DI  DOMANI:  RIPENSARE  IL  CURRICULUM,  RIDEFINIRE  GLI  OBIETTIVI  (Roma,  20  febbraio  2015)  

•  Mancata  convergenza,  ma  dibattito  partecipato  e  fruttuoso  

Il  lavoro  della  Commissione  didattica  SISEM  sul  curriculum  di  Storia      

•  Recente  convegno  promosso  dalla  SISSCO  e  dalla  Giunta  storica  nazionale  (Roma  4  marzo  2016)  

•  Impegno  comune  per  il    Coordinamento  Nazionale  per  l'Insegnamento  della  Storia  (Sissco,  Sismed,  Sisem,  Sis,  Consulta  antichisti  e  Sisi)  

•  Il  Coordinamento  avrà  sede  presso  la  Giunta  storica  nazionale  

•  Temi  all’Odg  sono  quelli  che  abbiamo  visto:  CFU,  lauree,  abilitazioni,  curriculum  

•  Proposta  di  promuovere  subito  un  progetto  di  aggiornamento  di  Didattica  della  Storia    da  offrire  agli  USR  e  alle  reti  di  scuole      

 

Il  coordinamento  con  le  altre  associazioni  di  storici