Relazione Finale

L’idea chiave da cui è nato il progetto “C’era una volta…un quadro” è stata

quella di avvicinare i bambini all’universo dell’arte pittorica partendo da un

artista, quale Joan Mirò, così vicino con la sua tecnica particolare al mondo della

fantasia tanto caro ai bambini. Il progetto voleva, quindi, promuovere un

approccio concreto ed esperienziale all’arte pittorica, coniugando arte e nuove

tecnologie.

Il progetto si è sviluppato nell’ambito delle attività curricolari in una

pluriclasse 1^-2^ di scuola primaria composta di 19 alunni e ha avuto inizio

nella seconda metà del mese di ottobre concludendosi prima delle festività

natalizie. Le attività sono state svolte in aula e in un’aula polifunzionale in orario

curricolare.

Gli alunni, dopo aver ascoltato la lettura da parte dell’insegnante di un

libro in cui si narrava una storia viaggiando attraverso alcuni quadri di Mirò, e

avere contemporaneamente visionato le opere d’arte contenute nel libro, con la

guida dell’insegnante hanno diviso in sequenze il racconto e hanno selezionato

alcuni dei quadri visionati. Gli alunni, organizzati in piccoli gruppi eterogenei per

età, hanno interpretato creativamente le varie opere d’arte riproducendole in

maniera tridimensionale con tecniche e materiali diversi, anche di riciclo. I

bambini hanno poi selezionato le musiche da utilizzare nel prodotto finale e

hanno registrato le sequenze della storia lette ad alta voce. Le opere dei bambini

scansionate digitalmente insieme alle musiche e alle sequenze del racconto sono

diventate un video e un libro digitale.

Le attività sono state svolte utilizzando una metodologia laboratoriale

lavorando sia in piccoli gruppi misti di bambini di 1^ e 2^ sia con il grande

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gruppo: in tal modo è stato favorito l’apprendimento cooperativo all’interno del

piccolo gruppo e tra gruppi diversi. I bambini hanno potuto così scambiarsi

opinioni, confrontare tecniche ed aiutarsi nei momenti di difficoltà.

Per le attività di produzione dei quadri sono stati utilizzati: colori a cera,

pennarelli, pennelli, carta, cartoncino, tempere, stoffe, fogli di gomma crepla,

panni spugna, colla stick, colla vinilica, forbici e materiali di riciclo.

Sono stati utilizzati anche i seguenti strumenti multimediali e software:

PC, scanner digitale, microfono per PC, software per:

videoscrittura (Microsoft Office Word);

editing audio-video (Power Sound Editor Free);

conversione video (Freemake Video Converter);

photo editing (Microsoft Office Picture Manager, PhotoScape);

montaggio video e musica (Pinnacle Studio Ultimate 14);

realizzazione libro digitale (Didapages).

Gli strumenti multimediali utilizzati si sono rivelati molto efficaci e

facilmente fruibili. Non ci sono state particolari difficoltà nella realizzazione del

progetto anche perché, dal punto di vista tecnico, si sono rivelate preziose le

competenze acquisite mediante il DOL, in particolare con il modulo Video

Digitale.

I bambini, nel corso del progetto, hanno migliorato le proprie abilità socio-

relazionali, infatti, dopo un primo impatto difficile con il lavoro di gruppo, si

sono resi conto che la condivisione delle idee e la relativa discussione avrebbero

permesso loro di creare prodotti più interessanti coniugando le potenzialità di

ognuno con particolari attitudini personali. Partendo da tale constatazione,

infatti, i bambini stessi si sono accorti di poter anche dare il proprio contributo

in gruppi diversi da quello assegnato e così, fondendo e intrecciando

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continuamente i componenti dei vari gruppi, si è attuato uno scambio continuo

di “consulenze” e proposte.

La relazione educativa con gli alunni, durante le attività progettuali, è stata

serena e collaborativa: i bambini, anche i più riservati, hanno partecipato con

entusiasmo alle attività di gruppo esprimendo, senza timore, i propri dubbi e

proponendo modifiche costruttive al progetto in tutte le sue fasi.

Da parte mia non posso che valutare l’esperienza progettuale in modo

molto positivo sia dal punto di vista umano che professionale: è stato molto

emozionante vedere i bambini lavorare in gruppo con tanto entusiasmo e

partecipazione, vedere nei loro occhi lo stupore perché il loro lavoro attraverso

lo scanner entrava “magicamente” nel computer!

La valutazione dell’esperienza da parte degli alunni è stata molto positiva

tanto che ogni giorno chiedevano di lavorare al progetto; inoltre, a conclusione

di tutto il lavoro, mi hanno proposto di ripetere un’esperienza analoga in futuro,

utilizzando altre opere d’arte e tecniche diverse.

SIMONETTA PISTOLA

corsista DOL classe G8

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