Videoconferencia ATI - Marzo 2016

8/19/2019 Videoconferencia ATI - Marzo 2016

1/38

Jornada Escolar ompleta

Dirección de Educación Secundaria

tención Tutorial Integral


2/38

La Atención Tutorial Integral (ATI) ede acompañamiento socioafectivo y

que se brinda a las y los estudi

contribuir con su desarrollo integral.

La ATI atiende las necesidades,

expectativas de las y los estudian

carácter formativo y preventivo.

¿Qué es la ATI?


3/38

EL PLAN DE ACTIVIDADES DE ATI

El Plan de Actividades de la ATI esun instrumento de planificación yorganización de las actividades queasegurarán la implementación de la

tutoría en la escuela.


4/38

IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADESPARA EL PLAN DE ACTIVIDADES DE LA ATI


5/38

¿Qué INSUMOS debemos tener en cuenta para identificar las

necesidades de gestión y orientación?

C O M I T É D E T U T O R Í A

De los documentosde gestión de la IE.

(Diagnóstico delPEI, PAT)

De losindicadores de losplanes nacionales

relacionados asituaciones de riesgo

en estudiantes.

De informes detutoría u otros

sobre situacionesespecíficas deestudiantes.

Se identifican

NECESIDADES DE GESTIÓN DE LA TUTORÍA Y

ORIENTACIÓN


6/38

1

Proyecto Educativo Institucional(Diagnóstico del aspecto pedagógico)

Plan Anual de Trabajo (PAT) – Datosestadísticos relevantes de las y losestudiantes

De losdocumentos de

gestión de la IE.(Diagnóstico del

PEI, PAT)


7/38

Planesnacionales

Son documentos que sirven de base y proveestratégicos de las políticas públicas. Buscanecesidad insatisfecha o de vulneración dpoblación para mejorar su calidad de vid

asumida por el Gobierno de un país, estecumplirlo.

2De los

indicadores de losplanes nacionales

relacionadas asituaciones de riesgo

en estudiantes.

*Revisamos las estadísticas de problemáticas psicosociales

• Plan nacional de acción contra la trata de personas en el Perú 2011-2016

OBJETIVO ESTRATÉGICO 2: Informar y educar en torno al problema de la trata de

personas en el Perú.

INDICADOR CUALITATIVO: Docentes conocedores y sensibles respecto a la trata depersonas..

jemplo


8/38

• Plan Nacional de acción por la infancia y a la adolescencia PNAIAhttps://www.migraciones.gob.pe/comunicados/1_PLAN_NACIONAL_de_Accion_por_la_Infancia_y_l

a_Adolescencia.pdf

• Plan nacional de acción contra la trata de personas en el Perú 2011-2016https://www.mininter.gob.pe/userfiles/DS-MIN-004-2011(1).pdf

• Plan Multisectorial para la prevención del embarazo en adolescentes 2013-2021http://www.unfpa.org.pe/Legislacion/PDF/20131106-MINSA-Plan-Prevencion-Embarazo-Adolescente.pdf

• Plan Nacional de Seguridad Ciudadana 2013-2018https://www.mininter.gob.pe/pdfs/Plan.Nacional.Seguridad.Ciudadana.2013-2018.pdf

• Plan nacional de igualdad de género 2012-2017http://www.mimp.gob.pe/files/planes/planig _2012_2017.pdf

Algunos de los planes que podemos revisar

https://www.migraciones.gob.pe/comunicados/1_PLAN_NACIONAL_de_Accion_por_la_Infancia_y_la_Adolescencia.pdfhttps://www.migraciones.gob.pe/comunicados/1_PLAN_NACIONAL_de_Accion_por_la_Infancia_y_la_Adolescencia.pdfhttps://www.mininter.gob.pe/userfiles/DS-MIN-004-2011(1).pdfhttp://www.unfpa.org.pe/Legislacion/PDF/20131106-MINSA-Plan-Prevencion-Embarazo-Adolescente.pdfhttp://www.unfpa.org.pe/Legislacion/PDF/20131106-MINSA-Plan-Prevencion-Embarazo-Adolescente.pdfhttps://www.mininter.gob.pe/pdfs/Plan.Nacional.Seguridad.Ciudadana.2013-2018.pdfhttp://www.mimp.gob.pe/files/planes/planig_2012_2017.pdfhttp://www.mimp.gob.pe/files/planes/planig_2012_2017.pdfhttp://www.mimp.gob.pe/files/planes/planig_2012_2017.pdfhttps://www.mininter.gob.pe/pdfs/Plan.Nacional.Seguridad.Ciudadana.2013-2018.pdfhttp://www.unfpa.org.pe/Legislacion/PDF/20131106-MINSA-Plan-Prevencion-Embarazo-Adolescente.pdfhttps://www.mininter.gob.pe/userfiles/DS-MIN-004-2011(1).pdfhttps://www.migraciones.gob.pe/comunicados/1_PLAN_NACIONAL_de_Accion_por_la_Infancia_y_la_Adolescencia.pdf


9/38

Podemos encontrar datos e información de los estudiantes en:

• Informes de tutoría del Comité de Tutoría del año pasado.• Informe General Anual de la Institución Educativa (IGA).•

Informe del registro de incidencias, de los reportes de los auxiliares de la IE.

Informe de Tutoría:• Escaso conocimiento de las y los tutores respecto a la educación sexual integral.• Casos de estudiantes que consumen alcohol.

Del registro de incidencias:• Casos de violencia entre estudiantes durante la hora de recreo.Del reporte de auxiliares.• Casos de estudiantes que llegan continuamente tarde por causa de trabajo.

Ejemplo

3


10/38

MATRIZ DE PRIORIZACIÓN DE LAS NECESIDADES

Herramientas/fuentes Lo encontrado (*)Orientación

Del diagnóstico de losdocumentos de gestión (PEI,PAT)

Tutores poco comprometidos y sin perfil.Desconocimiento del trabajo tutorial.Estudiantes en Consumo de drogas

De losindicadores de los planesnacionales relacionadas a

situaciones de riesgo enestudiantes.

Trata de personasEmbarazo adolescente

De informes de tutoría u otrossobre situaciones específicas deestudiantes.

Familias disfuncionales

Poca disposición al estudio

(*) Lo encontrado nos llevará a identificar las necesidades.

Ejemplo


11/38

ELABORAMOS NUESTROS PLANDE ACTIVIDADES DE LA ATI


12/38

ESTRUCTURA DEL PLAN DE ACTIVIDADES DE LA ATI

1. DATOSGENERALES

2.FUNDAMENTACIÓN 3. OBJETIVOS

4. ACTIVIDADES6. EVALUACIÓN 5. RECURSOS


13/38

GRADOY SECCIÓNNº ESTUDIANTES

TUTOR (A)Horario

AUH M DÍA HORA

1º A

1º B

PASO 1: DATOS GENERALESEn este punto debemos consignar la información relevante como:

a. UGEL:

b. Institución educativa:

c. Integrantes del comité de tutoríac.1. Director (a):

c.2. Coordinador (a) de Tutoría:

c.3. Responsable de Convivencia:

c.4. Representante de las y los tutores por grado:

c.5. Representante de las y los auxiliares:

c.6. Representante de las y los estudiantes:

c.7. Psicólogo (a) o Trabajador (a) Social:

d. Tutores:e. Auxiliares:

PLAN DE ACTIVIDADES DE LA ATI

6. Docentes tutores y auxiliares:


14/38

PASO 2: FUNDAMENTACIÓN

La fundamentaciónresponde a tres preguntas

¿Qué debe

hacer laescuela ?

¿Por qué lo

debe hacer ?

¿Para qué lo

debe hacer ?

Veamos como se desarrollan cada una de las

preguntas planteadas...


15/38

¿Qué hacer en la IE

Respondemos:

NECESIDADESDE

ORIENTACIÓN

Responde alas políticasnacionales

Respondan aldiagnóstico

DEBEMOS ATENDER

NECESIDADESDE

GESTIÓN

Capacitación Monitoreo yasesoramiento

*TOE: Tutoría y Orientación Educativa

Evaluación


16/38

¿Por qué debemos realizar las acciones ….?

Respondemos:

C O M I T É D E T U T O R Í A

Se identifican

Hemos encontradoen los documentosde gestión de la IE.

(necesidadesidentificadas en el

Diagnóstico delPEI,PAT)

Atender situacionesde riesgo que se

traducen enindicadores de los

planes nacionales quedebemos atender

En los informetutoría u otro

identificansituaciones

específicas d

estudiantes

NECESIDADES DE GESTIÓN Y ORIENTACIÓN


17/38

¿Para qué debe hacerlo?

Respondemos:

LA RESPUESTA A LA PREGUNTA NOS LLEVAA ENCONTRAR LA FINALIDAD

QUE TE CONDUCE ELABORAREL PLAN DE ACTIVIDADES DE LA ATI


18/38

Fundamentación

El presente plan de Actividades de la ATI, desarrollará acciones dactividades de capacitación, acompañamiento y monitoreo dirigido

de la comunidad educativa. Asimismo, promoverá el desarroorientación dirigido a las y los estudiantes para la promoción de estejercicio pleno y responsable de la sexualidad, la prevención de situriesgo como el embarazo adolescente, el consumo de drogas y otconvivencia armoniosa.

Fundamentación

Las actividades propuestas en el presente plan responden a las dorientación, debido que se han identificado casos de consumo deadolescencia, así como otras situaciones de riesgo que podríanmental y emocional de las y los estudiantes, las mismas que pon

los aprendizajes y su permanencia en la escuela.

En ese sentido las actividades planteadas contribuirán a fortalecertutoras y tutores para que puedan brindar una orientación adecuadaa las familia de los mismos, con la finalidad de disminuir las sitenfrentan actualmente los estudiantes y mejorar el clima en lAsimismo, se contribuirá a la promoción, defensa y respeto de loestudiantes y a la construcción de una convivencia escolar pacífinstitución educativa.


19/38

FORMULACIÓN DE OBJETIVOS


20/38

PASO 3: OBJETIVOS

OBJETIVOS

CLAROS: el lenguaje debe ser ordenado y

referirse exactamente a lo que se quiere lograr..

PRECISOS: puntuales y factibles de alcanzar con

disponibles, la estrategia y los plazos previstos.

PERTINENTES: que posean una relación ló

situación que se pretende atender o resolver.

Los objetivos son los logros que se quieren alc

con la ejecución de las acciones o actividade

Ó


21/38

Implementar la tutoría y orientacióneducativa en la institución educativa

mediante la planificación de actividades de

gestión y orientación , dirigidas a brindaracompañamiento cognitivo y socio

afectivo de calidad a las ylos estudiantes.

El objetivo generaltiene 4 partes:

1. Un verbo en infinitivo

2. Un ¿Qué?3. Un ¿Cómo?4. Un ¿Para qué?

FORMULACIÓN DE OBJETIVOS


22/38

Los objetivos son los logros quese quieren alcanzar con laejecución de las acciones oactividades

Responde a lassiguientes preguntas

OBJETIVOS ESPECÍFICOS


23/38

Objetivo específico: Fortalecer las capacidadesde los Tutores para el desarrollo de la tutoría enel aula durante el año escolar.

¿Qué?

•Fortalecer lascapacidades

¿Para qué?

•Para eldesarrollo de la

tutoría

¿Cuándo?

•Durante el añoescolar.

¿Dónde?

•En el aula.

¿A quién?

•Docentestutores


24/38

FORMULACIÓN DE ACTIVIDADES

PASO 4: PLANTEAR ACTIVIDADES


25/38

Las actividades son un conjunto de acciones que permiten alcanzar los objetivos prAtención Tutorial Integral en la escuela.

Este aspecto nos lleva a responder las siguientes preguntas:

¿Qué es aquello que favorecerá el cumplimiento de los objetivos formulados para e¿cómo fortalecer las capacidades de las y los tutores para que desarrollen en forma¿qué acciones permitirán fortalecer la ATI en la institución educativa? Por ejemplo.

PASO 4: PLANTEAR ACTIVIDADES

•ACTIVIDADES DE CAPACITACIÓN (Jornadas de sensibilización, talleres d jornadas pedagógicas, otros).

•ACTIVIDADES DE ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO (En la tutoría gru

familias).•ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN (proceso, final).

GESTIÓN DE LA TUTORÍA

•ACTIVIDADES DE ATENCIÓN TUTORIAL INTEGRAL DIRIGIDAS A ESTUDIA(jornadas, ferias, actividades culturales u otra actividad relacionada a lonacionales donde exista prevalencia en su región.)

•ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS( escuela de padres, reuaula, entrevistas individuales, otros).

ORIENTACIÓNEDUCATIVA


26/38

OBJETIVOS ACTIVIDADES RESPONSABLES

Fortalecer las

capacidades de los

tutores para el

desarrollo de la ATI en

el aula durante el año

escolar.

Jornada de reflexión y sensibilización sobre laimportancia de la ATI y el rol del tutor.

Comitéde tutoría

Taller de capacitación “Elaborando mi Plan deActividades de la ATI”

Taller de capacitación sobre “Embarazoadolescente”

Reuniones de trabajo colegiado

Actividades de monitoreo y acompañamiento Coordinador ATI

ACTIVIDADES


27/38

OBJETIVOS ACTIVIDADES RESPONSABLES

Desarrollar acciones desensibilización en la comunidad

educativa sobre la importanciade una convivencia democrática,para aprender a resolverconflictos de manera pacífica yprevenir situaciones de riesgo.

Reuniones de coordinación conaliados estratégicos.

Comité

de tutoría

Campaña del Buen Trato en la

institución educativa.Paseo de integración con las y losestudiantes.

Promoción del proceso electoralpara el Municipio Escolar

Responsable departicipación

estudiantil

ACTIVIDADES


28/38

RECURSOS Y EVALUACIÓN

PASO 5: DEFINIR LOS RECURSOS


29/38

Aquí se debe considerar los recursos humanos, materiales y financieros para la ejecución

HUMANOS:• Directivos• Coordinador de tutoría• Psicólogo o trabajador social• Integrantes del comité de tutoría• Tutores• Docentes de áreas curriculares• Personal administrativo• Auxiliares de Educación

MATERIALES• Recursos solicitados por el comité de acuerdo a las actividades programadas.

FINANCIEROS:. Autofinanciado, donaciones o ingresos propios

PASO 5: DEFINIR LOS RECURSOS


30/38

EVALUACIÓN

PASO 6: EVALUACIÓN


31/38

La evaluación permite descubrir si los objetivos planteados se han cumplido o no, lo que reforzará los logrodificultades.Es un proceso de reflexión que implica hacer un análisis del desarrollo de las actividades ejecutadas por telaboración de un informe que será socializado en la jornadas de reflexión y en la rendición de cuentas al fina

En estos informes se debe tener en cuenta los siguientes aspectos:

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR TRIMESTRE /BIMESTRE

ACTIVIDADES

PROGRAMADASLOGROS

(cuantitativos - cualitativos)DIFICULTADES MED

De Orientación

De Gestión

PASO 6: EVALUACIÓN

PLAN DE ACTIVIDADES DE LA ATI


32/38

1. Datos Generales:

a. UGEL:b. Institución educativa:c. Integrantes del comité de tutoríac.1. Director (a):c.2. Coordinador (a) de Tutoría:c.3. Responsable de Convivencia:c.4. Representante de las y los tutores por grado:c.5. Representante de las y los auxiliares:c.6. Representante de las y los estudiantes:c.7. Psicólogo (a) o Trabajador (a) Social:

d. Tutores:e. Auxiliares:

Docentes tutores y auxiliares:GRADO Y SECCIÓN

N° DE ESTUDIANTESTUTOR(A)

HORARIO

H M DÍA HO


33/38

4.1. Actividades de Gestión de la Tutoría Meta Responsables C

Capacitación Coordinador ATIComité de tutoríaPsicólogo o trabajador social

Acompañamiento Coordinador ATI

Evaluación Coordinador ATIComité de tutoríaPsicólogo o trabajador socialTutores

4.- Actividades:

2. Fundamentación:

3. Objetivos:Objetivo general:

Objetivos específicos:


34/38

4.2. Actividades de orientación: Meta Responsable C

A los Estudiantes:---

Coordinador ATIComité de tutoríaPsicólogo o trabajador socialTutores

A las Familias:

---

Psicólogo o trabajador social

Coordinador ATITutores


35/38

5. Recursos (Humanos, materiales, financieros)6. Evaluación

Lima,………de………….

Director (a) Coordinador (a) de Tutoría

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR TRIMESTRE

Actividades programadas degestión y orientación Logros(cualitativos- cuantitativos) Dificultades Me


36/38

7. Anexos:• Matriz de priorización de necesidades de orientación.

MATRIZ DE PRIORIZACIÓN DE LAS NECESIDADES EN EL DIAGNÓSTICO

Herramientas/fuentes Lo encontrado (*) Orientación

Del diagnóstico de los

documentos de gestión (PEI, PAT)

De los

indicadores de los planes

nacionales relacionadas a

situaciones de riesgo enestudiantes.

De informes de tutoría u otros

sobre situaciones específicas de

estudiantes.


37/38

•Planes tutoriales de aula de cada tutor.•Cronograma de entrevistas a estudiantes.•Cronograma de entrevistas a las familias.•Cronograma de reuniones de aula.•Horarios de los tutores (grupal e individual)•Cronograma y diseños de jornadas de trabajo con lasfamilias (Escuela de Familias)•Cronograma de actividades para la promoción de laparticipación estudiantil.•Cronograma de reuniones de trabajo colegiado•Cronograma de actividades de monitoreo•Fichas de monitoreo.•Otros


38/38

Muchas gracias

Videoconferencia ATI - Marzo 2016

Documents

Transcript of Videoconferencia ATI - Marzo 2016