VI Congresso Nazionale SIe-L "E-learning, creatività e innovazione", 16/17/18 settembre 2009

L’integrazione di ambienti web, e-learning, 3D e social network

in una esperienza universitaria di didattica avanzata

Bruno Boniolo, Cristina Spadaro Progetto proposto e coordinato dal CISI in collaborazione con il NIT(Centro Interdip. per gli studi avanzati in Neuroscienze) e la Scuola di dottorato in Neuroscienze dell’Universitàdegli Studi di TorinoFinanziato dalla Compagnia di San Paolo di Torino

marzo 2008 - marzo 2010

Centro Interstrutture di Servizi Informatici e telematici per lefacoltà umanistiche dell’Università degli Studi di Torino

VI Congresso Nazionale SIe-L Salerno, 16-18 settembre 2009 Bruno Boniolo, Cristina Spadaro (CISI, Università di Torino)

Il e l’e-learning

Il CISI da 20 anni promuove lo sviluppo dell’informatica e della telematica in ambito umanistico, sia per la didattica sia per la ricerca.

Nell’ambito delle tecnologie didattiche e dell’e-learning sin dal 1990 :

� sperimenta tecnologie e metodologie didattiche innovative , sia nelle Facoltà Umanistiche sia a livello d’Ateneo;

� promuove progetti e azioni di sistema d’Ateneo ;

� organizza convegni, seminari e iniziative per contribuire a diffondere l’e-learning nell’Ateneo;

� promuove attività formative rivolte a docenti e a tutor;

� fornisce servizi di e-learning ai propri Enti afferenti per la creazione di ambienti didattici e per lo sviluppo di corsi e di attività on line;

� collabora con altri Enti universitari, enti pubblici e privati.


Il e l’e-learning: alcuni progetti

� dal 2007 collaborazione al progetto “Viaggi mediterranei ” che prevede corsi on line e scambi culturali nell’ambito dell’accordo di cooperazione e scambio tra Università di Torino e Università di Gerusalemme;

� dal 2007 collaborazione alla realizzazione di attività in e-learning del Master universitario internazionale of Laws in “International Organizations, International Criminal Law and Crime Prevention”dell’ONU , gestito dalla Facoltà di Giurisprudenza dell’Università di Torino e l’UNICRI;

� 2007-’09 partner del Progetto di Rilevante Interesse Nazionale “CoOPERARE ” (Content Organization, Propagation, Evaluation and Reuse through Active Repositories) coordinato dal Politecnico di Torino;

� 2008-’10 coordinamento e realizzazione del “Progetto e-learning: Fondamenti delle Neuroscienze ” proposto dal CISI in collaborazione con NIT e Scuola di dottorato in Neuroscienze e finanziato dalla Compagnia di San Paolo.


Il Progetto E-learning: fondamenti delle Neuroscienze

Finalità

Realizzare un ambiente di apprendimento integrato di didattica avanzata che consenta la sperimentazione di corsi e attività didattiche on line della Scuola di dottorato in Neuroscienze dell’Università di Torino


Il Progetto E-learning: fondamenti delle Neuroscienze: Obiettivi (1)

� Creazione di un background comune fra studenti di differente formazione

Sperimentazione dei nuovi concetti che derivano dalle neuroscienze per creare nuove forme di e-learning proprio nel settore delle neuroscienze

� Creazione di un repository di materiali e risorse didattiche sulle neuroscienze

Promozione, attraverso il NENS (Network of EuropeanNeuroscience Schools) della collaborazione tra le scuole di dottorato europee e internazionali


Favorire la visibilità internazionale:

1. del dottorato, dei docenti e degli studentiper promuovere: la mobilità internazionale di dottorandi, ricercatori e docenti; la collaborazione tra le scuole di dottorato; la creazione di partnership per acquisire risorse

2. della ricerca sulle neuroscienzeper ottenere significative ricadute sul piano della ricerca e iltrasferimento di acquisizioni scientifiche nella didattica

Creare uno spazio di aggregazione virtuale tra gli studenti e i docenti della Scuola che favorisca la collaborazione e la condivisione di esperienze, di risorse e di conoscenze comuni e complementari fra tutti gli interessati anche a livello internazionale

Il Progetto E-learning: fondamenti delle Neuroscienze: Obiettivi (2)


Peculiarità dei destinatari e del contesto

� Gli studenti sono laureati in psicologia, biologia, fisica, matematica, ingegneria, medicina e hanno quindi differenti linguaggi, approcci metodologici, strumenti di ricerca, modelli e visioni del mondo

Centrale quindi creare:

1. conoscenze condivise 2. senso di appartenenza e identità3. occasioni e strumenti di conoscenza reciproca, comunicazione,

interazione, scambio, cooperazione4. strumenti per la valorizzazione di studenti, docenti e della scuola


� Nell’immaginario e nella pratica, per docenti e studenti, il fulcro del dottorato è la ricerca, per lo più individuale e svolta in luoghi e contesti diversi

Fondamentale quindi:

1. dare valore e significato didattico alle attività di ricerca e a quelle ad essa connesse

2. ricondurre in ambito didattico le attività di comunicazione scientifica accademica: seminari, conferenze, relazioni scientifiche

� Lo spazio di azione è prettamente europeo e internazionale


Scelta di fondoCreare un ambiente integrato plurifunzionale che:

1. integri percorsi didattici formali e informali2. faciliti la comunicazione, la collaborazione, la reciproca

conoscenza, il confronto3. favorisca la condivisione di risorse ed esperienze e la

valorizzazione di studenti, docenti e della scuola

Dalla peculiarità del contesto e dagli obiettivi nasce la scelta di integrare, con un ambiente web e una piattaforma di e-learning, l’edificazione in un ambiente 3D di un Palazzo delle Neuroscienze e di una Piazza delle Neuroscienze destinata all’incontro e allo svolgimento di eventi culturali


Il Progetto E-learning: fondamenti delle Neuroscien ze

Attività principali:

Progettazione, realizzazione e sperimentazione:1) dell’ambiente di apprendimento di didattica avanzat a2) di corsi on line e di attività di didattica avanzata in neuroscienze funzionali a

percorsi formativi blended (corsi comuni a tutti gli indirizzi, corsi specifici di indirizzo, workshop degli studenti del dottorato, seminari di docenti invitati esterni, ecc.)

3) di attività e risorse on line finalizzate alla promoz ione dei partecipanti al dottorato, delle attività didattiche e della ricerca (ad esempio curriculum vitae e video presentazioni dell’attività di ricerca degli studenti, repository di risorse e di attivitàdidattiche, atti multimediali di iniziative scientifiche realizzate dalla Scuola)

Impiego e sperimentazione:1) di strumenti di comunicazione, cooperazione e condi visione propri del Web 2.02) di nuove forme di e-learning che ricorrono a metafore di accesso tridimensionali

proprie dei mondi virtuali e all’impiego di oggetti 3D

Valutazione e pubblicizzazione dei risultati del pr ogetto


Il Progetto E-learning: fondamenti delle Neuroscien ze

Presupposti metodologici e progettuali

Alcuni elementi cardine:

� approccio progettuale ergonomico User Centered Design

� elevato livello di autonomia dei docenti e dei loro collaboratori nella progettazione didattica, nella produzione, gestione ed erogazione delle risorse didattiche e nel monitoraggio delle attività on line degli studenti

� adozione e implementazione di più modelli e metodolo gie di e-learning per rispondere a differenti esigenze metodologiche dei docenti

� integrazione delle metodologie progettuali e di sviluppo dell’e-learning formal e informal

� adozione di un modello organizzativo che definisca le figure coinvolte e i relativi ruoli


� Durata: marzo 2008 – marzo 2010� Articolazione delle attività (fasi):

1. definizione generale del progetto, costituzione del gruppo di lavoro, progettazione esecutiva e coordinamento delle attività di lavoro

2. progettazione e realizzazione: del prototipo dell’ambiente integrato (web, e-learning, ambiente 3D e loro integrazione); dei primi corsi pilota on line; della formazione dei docenti; di alcune attività destinate a valorizzare studenti e docenti e la scuola; di alcune attività pilota che si svolgono nell’area 3D

3. erogazione e sperimentazione dei primi corsi e attività on line; realizzazione dei restanti corsi pilota e delle attività che si svolgono negli ambienti 3D; realizzazione nell’area web delle attività didattico-scientifiche dei docenti, degli studenti e realizzate dalla Scuola

4. valutazione del progetto, elaborazione di report e promozione del progettoFase 1 Fase 2

Fase 3

Ap Mag Gi Lu Se Ot No DiAg Ge09 Fe Ma Ap Mag Gi Ot NoAg Ge10 MaLu Se Di Fe

Fase 4

Ma08

Il progetto: GANTT


L’ambiente di apprendimento integrato

Caratteristiche principali:

� è progettato come un sistema unico e integrato , pur essendo realizzato ricorrendo a sistemi tecnologici e metodologici differenti (sito web, piattaforma e-learning, ambiente 3D, social network)

� mette a disposizione:

� risorse didattiche, attività e servizi accessibili mediante autenticazione dell’identitàpersonale (SCU d’Ateneo) solo da studenti docenti e collaboratori della Scuola

� risorse pubbliche consultabili liberamente

� da un punto di vista tecnologico :

� area web: Campusnet� area e-learning: Moodle (e Sloodle)� area ambiente 3D: SecondLife� area social network: Flickr, Slideshare, YouTube, F acebook


Area WebInformazioni e

risorse ad accesso libero

AreaE-learning

Ambiente 3D

Corsi ad accesso libero

Corsi ad accesso riservato

Eventi ad accesso

libero

Eventi ad accesso riservato

Informazioni e risorse ad accesso

riservato

Social network

ad accesso libero

ad accesso riservato


Area Web

Area E-learning

Ambiente 3DSocial

Network

L’ambiente di apprendimento integrato: schema funzionale


L’ambiente di apprendimento: area web

http://dott-neuroscienze.campusnet.unito.it/cgi-bin/home.pl

Il sito web è finalizzato a:

� fornire informazioni e servizi didattici e amministrativi agli studenti della Scuola

� promuovere, a livello nazionale e internazionale, le attività didattiche e di ricerca dalla Scuola , favorire la crescita di collaborazioni con enti di ricerca e universitàe attrarre studenti e docenti stranieri nell’ambito di iniziative di mobilitàinternazionale.


L’ambiente di apprendimento. Area e-learning: NEMOLa piattaforma Moodle della Scuola - NEMO (NEuroscience MOodle) - è progettata per essere percepita dallo studente:

� come un ambiente personale nel quale fruire in auto-apprendimento (con o senza tutor) di corsi e materiali multimediali per la didattica e la ricerca:

1. tutorial, slide e dispense 2. esercitazioni e test di autovalutazione

3. video di lezioni o seminari

4. laboratori virtuali5. link a siti di interesse

� come un ambiente sociale in cui comunicare, collaborare e condividere conoscenze ed esperienze, ad esempio, per:

1. cercare, selezionare, ricombinare e condividere informazioni e conoscenze 2. condividere “diari di bordo” sulla propria esperienza di ricerca, bibliografie e

sitografie, relazioni scientifiche, risorse utili alla ricerca3. realizzare wiki con studenti e docenti del gruppo di ricerca

4. discutere su casi e progetti di ricerca mediante forum, ecc.


L’ambiente di apprendimento: area e-learning

http://nexos.cisi.unito.it/moodlesites/neuroscience

E’ organizzata in diverse aree:

� Corsi� Seminari e conferenze

� Ricerca

� Comunità di pratica� Area docenti

� Area studenti

I corsi on line, per favorire la continuità nel tempo, il tracciamento, la catalogazione e il riuso dei materiali, si prevede vengano per lo piùrealizzati secondo lo standard SCORM


http://slurl.com/secondlife/ResearchLab/218/78/24

L’ambiente di apprendimento: 3D (Campus Second Life)

Il progetto prevede la realizzazione e la sperimentazione di un ambiente tridimensionale per attività didattiche e di comunic azione della Scuola che metta a disposizione informazioni e risorse con metafore di consultazion e tridimensionali .

Il Campus Second Life della Scuola , inserito nel contesto delle isole SecondLife dell’Università di Torino e collegato a Moodle tramite Sloodle, è progettato per coinvolgere gli studenti per:

� svolgere attività didattiche e di laboratorio in real time

� guardare e commentare registrazioni video di lezioni

e seminari� vedere e partecipare a conferenze e workshop in diretta

� esplorare oggetti 3D e risorse pubblicate in Moodle o

disponibili sul Web� interagire in modo sincrono con altri studenti e con docenti


Sloodle (Second Life Object-OrientedDistribuited Learning Environment) è una piattaforma open source che integra la piattaforma Moodle con il mondo 3D di Second Life.

Permette di spostarsi dall’area e-learning e quella 3D di Second Life.

Consente l’utilizzo di strumenti presenti nell’area e-learning come la chat, quiz, blog anche stando nell’area Second Life


http://slurl.com/secondlife/ResearchLab/218/78/24

L’ambiente di apprendimento: 3D (Campus SecondLife)


L’ambiente di apprendimento: social network

http://www.flickr.com/photos/neuroscienze

http://www.slideshare.net/neuroscienze

http://www.youtube.com/user/Neuroscienzetorino

http://www.facebook.com/pages/Scuola-di-Dottorato-in-Neuroscienze/57527388384

Per favorire l’apprendimento informale e promuovere proc essi di costruzione e condivisione delle conoscenze , è prevista la sperimentazione:

� di strumenti dinamici di condivisione di risorse e di costruzione partecipata di materiali didattici interni alla piattaforma Moo dle (ad esempio, wiki e blog)

� di spazi sociali della Scuola nei principali strumenti social network quali, ad esempio, Flickr, YouTube, Facebook, e Slideshare.


Grazie per l’attenzione!

CISI – Università degli Studi di TorinoVia S. Ottavio 20 – 10124 Torino

http://nexos.cisi.unito.it/joomla/neuroscienze/

[email protected]

VI Congresso Nazionale SIe-L "E-learning, creatività e innovazione", 16/17/18 settembre 2009

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