Università “Università “Magna Graecia” Magna Graecia” di Catanzarodi Catanzaro

Facoltà di Medicina e Chirurgia Facoltà di Medicina e Chirurgia Corso di Laurea SpecialisticaCorso di Laurea Specialistica

CLASSE DELLE PROFESSONI CLASSE DELLE PROFESSONI SANITARIE:SANITARIE: Infermieristiche, Infermieristiche,

Ostetriche e della PrevenzioneOstetriche e della Prevenzione

Pedagogia sperimentalePedagogia sperimentale

Gli Gli argomentiargomenti

- la personalità- la personalità Le emozioniLe emozioni I sensiI sensi La pelleLa pelle

- - l comportamentol comportamento L’eziologiaL’eziologia Le fasi dell’osservazioneLe fasi dell’osservazione Il trattamento dei datiIl trattamento dei dati

- La comunicazione- La comunicazione I primi contatti corporeiI primi contatti corporei Elementi socio-Elementi socio-

antropologiciantropologici La CNVLa CNV

- Gli spazi di intervento - Gli spazi di intervento educativoeducativo

L’accoglienzaL’accoglienza La sala partoLa sala parto L’ambiente neo-nataleL’ambiente neo-natale

- Teoria e tecniche - Teoria e tecniche dell’osservazionedell’osservazione

L’osservazione L’osservazione sistematicasistematica

Gli strumentiGli strumenti Gli erroriGli errori

- Lavori di gruppo- Lavori di gruppo Analisi della situazioneAnalisi della situazione Ipotesi di lavoro Ipotesi di lavoro Progettazione Progettazione Valutazione dei lavoriValutazione dei lavori

Alcune precisazioni Alcune precisazioni terminologiche…terminologiche…

PEDAGOGIA:PEDAGOGIA:

““Atto del condurre il fanciullo lungo la Atto del condurre il fanciullo lungo la strada”strada”

““Attività educativa in generale (obiettivi, Attività educativa in generale (obiettivi, tecniche , metodi, contesti istituzionali - tecniche , metodi, contesti istituzionali - organizzativi)”organizzativi)”

““Insieme organico delle condotte Insieme organico delle condotte (teorie, sistemi, modelli) assunte come (teorie, sistemi, modelli) assunte come principi normativi e regolativi del principi normativi e regolativi del progetto formativo”progetto formativo”

RICERCA:RICERCA:““Indagine sistematica che ha lo scopo di accrescere Indagine sistematica che ha lo scopo di accrescere

la conoscenza in un determinato settore la conoscenza in un determinato settore disciplinare”.disciplinare”.

RICERCA DIDATTICA:RICERCA DIDATTICA:““Ricerca finalizzata ad accrescere la conoscenza nel Ricerca finalizzata ad accrescere la conoscenza nel

settore dei processi di insegnamento-settore dei processi di insegnamento-apprendimento”apprendimento”

RICERCA EMPIRICA: L’attività prevede un intervento RICERCA EMPIRICA: L’attività prevede un intervento sul campo.sul campo.

- RICERCA SPERIMENTALE: E’ previsto un intervento - RICERCA SPERIMENTALE: E’ previsto un intervento sulle variabili indipendenti.sulle variabili indipendenti.

- RICERCA OSSERVATIVA: Se tale intervento non si - RICERCA OSSERVATIVA: Se tale intervento non si verifica.verifica.

ESPERIMENTO:ESPERIMENTO:

““Prova effettuata, in base ad un preciso Prova effettuata, in base ad un preciso progetto (piano dell’esperimento), per progetto (piano dell’esperimento), per verificare una determinata ipotesi”.verificare una determinata ipotesi”.

N.B.N.B. UN EPERIMENTO RICHIEDE UN EPERIMENTO RICHIEDE LA MODIFICA LA MODIFICA

ARTIFICIALE ARTIFICIALE DEL VALORE DI DEL VALORE DI UNA O PIU’ UNA O PIU’ VARIABILI VARIABILI

INDIPENDENTIINDIPENDENTI

Un esperimento comprende:Un esperimento comprende:

Osservazione di fattiOsservazione di fatti Registrazione di informazioniRegistrazione di informazioni Elaborazione di datiElaborazione di dati RagionamentiRagionamenti ConclusioniConclusioni

ESPERIMENTO DIDATTICO:ESPERIMENTO DIDATTICO:

““Esperimento finalizzato a verificare Esperimento finalizzato a verificare determinate ipotesi concernenti i determinate ipotesi concernenti i processi di insegnamento-processi di insegnamento-apprendimento”apprendimento”

““Ricerca scientifica sperimentale sui Ricerca scientifica sperimentale sui fatti e le situazioni d’educazione”fatti e le situazioni d’educazione”

INDAGINE:INDAGINE:

““E’ una particolare ricerca, finalizzata alla E’ una particolare ricerca, finalizzata alla verifica di un’ipotesi o alla risoluzione di un verifica di un’ipotesi o alla risoluzione di un problema. In un’indagine fasi di problema. In un’indagine fasi di osservazione dei fatti ed effettuazione di osservazione dei fatti ed effettuazione di esperimenti si alternano a fasi di esperimenti si alternano a fasi di elaborazione dei dati”.elaborazione dei dati”.

RILEVAZIONE:RILEVAZIONE:

““Operazione di misurazione, di Operazione di misurazione, di rappresentazione e di descrizione. rappresentazione e di descrizione. Acquisizione dei dati effettuata per una Acquisizione dei dati effettuata per una valutazione”valutazione”

OSSERVAZIONE:OSSERVAZIONE: ““Attività che stabilisce una relazione tra la Attività che stabilisce una relazione tra la

realtà ambientale e la “realtà” mentale realtà ambientale e la “realtà” mentale (capacità di registrazione, rappresentazione (capacità di registrazione, rappresentazione e conservazione dell’informazione). E’ alla e conservazione dell’informazione). E’ alla base di qualsiasi pensiero scientifico”.base di qualsiasi pensiero scientifico”.

PERCEZIONE:PERCEZIONE: ““Funzione risultante dalla interazione di Funzione risultante dalla interazione di

meccanismi fisiologici e psichici, meccanismi fisiologici e psichici, intimamente legata a fattori esperenziali, intimamente legata a fattori esperenziali, motivazionali ed affettivi, che consente motivazionali ed affettivi, che consente all’individuo di assumere, tramite dispositivi all’individuo di assumere, tramite dispositivi e strutture differenziate, informazioni e strutture differenziate, informazioni relative allo stato e alle modificazioni relative allo stato e alle modificazioni dell’ambiente esterno o interno”dell’ambiente esterno o interno”

Al fine di comprendere bene i problemi posti Al fine di comprendere bene i problemi posti dall’osservazione e le sue difficoltà, è bene ricordare dall’osservazione e le sue difficoltà, è bene ricordare sommariamente il processo psico-fisico della sommariamente il processo psico-fisico della PERCEZIONE:PERCEZIONE:

L’insieme delle stimolazioni che riceviamo dall’esterno (sia L’insieme delle stimolazioni che riceviamo dall’esterno (sia spontaneamente, sia in seguito ad un’azione di ricerca) spontaneamente, sia in seguito ad un’azione di ricerca) vengono rispettivamente recepite dall’organo sensoriale vengono rispettivamente recepite dall’organo sensoriale specifico.specifico.

Tutti i nostri sensi funzionano ininterrottamente allo stesso Tutti i nostri sensi funzionano ininterrottamente allo stesso tempo.tempo.

La percezione è l’interpretazione dei fenomeni elettrici e La percezione è l’interpretazione dei fenomeni elettrici e chimici arrivati al cervello in un’attività di sintesi che integra chimici arrivati al cervello in un’attività di sintesi che integra l’insieme degli avvenimenti da una parte e gli altri aspetti l’insieme degli avvenimenti da una parte e gli altri aspetti della personalità dall’altra.della personalità dall’altra.

Ci sono almeno quattro Ci sono almeno quattro fonti difonti di influenzeinfluenze (o (o fattori “di disturbo”fattori “di disturbo” ) che ) che concorrono a rendere difficile concorrono a rendere difficile l’osservazione: l’osservazione:

1) quelle legate all’1) quelle legate all’osservatoreosservatore stesso; stesso;

2) quelle legate alla 2) quelle legate alla situazionesituazione;;

3) quelle legate al 3) quelle legate al soggettosoggetto (o alla (o alla situazione osservata); situazione osservata);

4) quelle legate agli 4) quelle legate agli strumentistrumenti utilizzati per osservare.utilizzati per osservare.

Può essere utile aggiungere che Può essere utile aggiungere che la la ricercaricerca si oppone al dogmatismosi oppone al dogmatismo, , all’apriorismo, alla presuntuosa all’apriorismo, alla presuntuosa generalizzazione sulla base di scarsi generalizzazione sulla base di scarsi dati malamente rilevati, all’opinione dati malamente rilevati, all’opinione carica di pregiudizi, alla intrusione di carica di pregiudizi, alla intrusione di fattori soggettivi deformanti, alla fattori soggettivi deformanti, alla sopraffazione ideologica, alle sopraffazione ideologica, alle soluzioni prefabbricate, al soluzioni prefabbricate, al conformismo mentale.conformismo mentale.

In una definizione molto In una definizione molto breve, che consideri il tipo breve, che consideri il tipo di operazioni e gli strumenti di operazioni e gli strumenti mentali adoperati mentali adoperati dall’individuo, la ricerca si dall’individuo, la ricerca si presenta come un metodo presenta come un metodo di apprendimento o di di apprendimento o di produzione intenzionale e produzione intenzionale e sistematico in risposta a sistematico in risposta a problemi problemi ((problem problem solvingsolving).).

IntenzionaleIntenzionale perché il perché il comportamento del ricercatore è comportamento del ricercatore è diretto verso uno scopo, deliberato, diretto verso uno scopo, deliberato, cosciente; cosciente;

sistematicosistematico per distinguerlo da per distinguerlo da un processo di acquisizione un processo di acquisizione accidentale e casuale.accidentale e casuale.

E’ in primo piano il concetto di uno E’ in primo piano il concetto di uno scopo da raggiungere, di un problema scopo da raggiungere, di un problema da risolvere. Il termine sistematico da risolvere. Il termine sistematico qualifica i mezzi della ricerca e i modi di qualifica i mezzi della ricerca e i modi di adoperarli per raggiungere lo scopo.adoperarli per raggiungere lo scopo.

Classificazione degli strumenti Classificazione degli strumenti osservativi:osservativi:

SISTEMI APERTISISTEMI APERTI (non definiti a priori)(non definiti a priori)

- Diari - Diari

- Note sul campo- Note sul campo

- Specimen- Specimen records records (narrativa molare)(narrativa molare)

-Amecdotal records -Amecdotal records (incidente critico (incidente critico molecolare)molecolare)

““Saggio”, registrazione fedele e Saggio”, registrazione fedele e dettagliata di un segmento di vita di dettagliata di un segmento di vita di un soggetto.un soggetto.

SISTEMI CHIUSISISTEMI CHIUSI (definiti a priori)(definiti a priori)

- Time sampling - Time sampling (unità (unità di misura temporale)di misura temporale)- Event sampling - Event sampling (unità (unità di misura di misura comportamentale)comportamentale)- Sistemi di segni - Sistemi di segni (non escludenti)(non escludenti)- Sistemi di categorie - Sistemi di categorie (escludenti)(escludenti)- Liste di controllo - Liste di controllo (check list)(check list)- Scale di valutazione - Scale di valutazione (rating scale)(rating scale)

N.B.N.B.

Mentre con Mentre con le liste di controllole liste di controllo è è possibile annotare solo la possibile annotare solo la presenza/assenzapresenza/assenza di un dato di un dato fenomeno, con fenomeno, con le scale di valutazionele scale di valutazione si può aggiungere un ulteriore si può aggiungere un ulteriore elemento, rappresentato dalla elemento, rappresentato dalla valutazionevalutazione dell’osservatore. dell’osservatore.

Classificazione dei metodi Classificazione dei metodi osservativi:osservativi:

Naturalistico Naturalistico (non invasivo)(non invasivo) Clinico Clinico (poco invasivo)(poco invasivo) Differenziale Differenziale (classificante)(classificante) Correlazionale Correlazionale (con legai)(con legai) Sperimentale Sperimentale (molto invasiva)(molto invasiva) Auto - osservazione Auto - osservazione (introspettiva)(introspettiva)

Le scale di misura:Le scale di misura:

NOMINALE NOMINALE (CHECK LIST)(CHECK LIST) ORDINALE ORDINALE (RATING SCALE)(RATING SCALE) A INTERVALLI A INTERVALLI (PROVE DI (PROVE DI

RENDIMENTO)RENDIMENTO) A RAPPORTO A RAPPORTO (MISURE FISICHE) (MISURE FISICHE)

Le fasi dell’osservazione:Le fasi dell’osservazione:

FOCALIZZAZIONEFOCALIZZAZIONE REGISTRAZIONE REGISTRAZIONE CODIFICACODIFICA ANALISIANALISI

Le fasi della ricerca Le fasi della ricerca osservativa:osservativa:

Ricognizione dei dati;Ricognizione dei dati; Rilevazione della loro carica Rilevazione della loro carica

problematica;problematica; Produzione delle ipotesi;Produzione delle ipotesi; Deduzioni delle conseguenze;Deduzioni delle conseguenze; Controllo delle conseguenze.Controllo delle conseguenze.

CARATTERISTICHE METROLOGICHE:CARATTERISTICHE METROLOGICHE:

LA VALIDITA’LA VALIDITA’ si ottiene quando i si ottiene quando i comportamenti valutati sono congruenti comportamenti valutati sono congruenti e rilevanti con gli obiettivi e rilevanti con gli obiettivi dell’osservazione. Cioè se misura dell’osservazione. Cioè se misura veramente ciò che si prefigge di veramente ciò che si prefigge di misurare. misurare.

L’ATTENDIBILITA’L’ATTENDIBILITA’ è caratterizzata dalla è caratterizzata dalla capacità di fornire gli stessi risultati capacità di fornire gli stessi risultati quando lo strumento viene applicato quando lo strumento viene applicato allo stesso campione e alle medesime allo stesso campione e alle medesime condizioni.condizioni.

L’OGGETTIVITA’L’OGGETTIVITA’ si realizza quando si realizza quando i dati raccolti sono verificabili e i dati raccolti sono verificabili e riproducibili da altri operatori.riproducibili da altri operatori.

LA SENSIBILITA’LA SENSIBILITA’ è misurata dalla è misurata dalla capacità con cui lo strumento capacità con cui lo strumento compie la discriminazione tra i compie la discriminazione tra i vari aspetti del fenomeno vari aspetti del fenomeno studiato.studiato.

Per effettuare una Per effettuare una misurazione obiettiva dei misurazione obiettiva dei comportamenti oggetto di comportamenti oggetto di studio, le scale di valutazione studio, le scale di valutazione debbono essere costruite in debbono essere costruite in modo tale da fornire dati: modo tale da fornire dati: oggettivi, attendibili, oggettivi, attendibili, sensibili e validi.sensibili e validi.

ANALISI del COMPORTAMENTOANALISI del COMPORTAMENTOe delle INTERAZIONI VERBALIe delle INTERAZIONI VERBALI

Nella realtà educativa Nella realtà educativa le scale di le scale di valutazionevalutazione sono solitamente usate sono solitamente usate per valutare i risultati, i modi di per valutare i risultati, i modi di comportarsi, le abitudini di lavoro o comportarsi, le abitudini di lavoro o altre caratteristiche proprie dei altre caratteristiche proprie dei bambini e degli adulti.bambini e degli adulti.

L’osservazione del comportamento può L’osservazione del comportamento può avvenire anche mediante avvenire anche mediante registrazioni video o sonoreregistrazioni video o sonore: le : le informazioni raccolte rappresentano un informazioni raccolte rappresentano un valido valido feed-backfeed-back di ritorno sulla di ritorno sulla qualità dell’intervento.qualità dell’intervento.

L’analisi del comportamento nel L’analisi del comportamento nel contesto lavorativo può interessare sia contesto lavorativo può interessare sia aspetti della aspetti della comunicazione verbalecomunicazione verbale sia aspetti di quella sia aspetti di quella non verbale.non verbale.

Gli strumenti tecnologicamente Gli strumenti tecnologicamente

avanzati possono essere ancheavanzati possono essere anche

adatti all’aggiornamento e al adatti all’aggiornamento e al potenziamento del ruolopotenziamento del ruolo

“ “educativo” in termini di professionalità educativo” in termini di professionalità … trasformando l’analisi in … trasformando l’analisi in autoanalisi.autoanalisi.

L’osservazione può trasformarsi in L’osservazione può trasformarsi in auto-valutazioneauto-valutazione correttiva con correttiva con eventuali miglioramenti sul proprio eventuali miglioramenti sul proprio modo di agire.modo di agire.

ALCUNE AREE DI INTERVENTO:ALCUNE AREE DI INTERVENTO:

Monitoraggio della qualità del Monitoraggio della qualità del servizio;servizio;

Analisi del rapporto con l’utenza Analisi del rapporto con l’utenza infantile;infantile;

Analisi del rapporto con l’utenza Analisi del rapporto con l’utenza adulta;adulta;

Analisi dei comportamenti Analisi dei comportamenti interattivi (clima interno).interattivi (clima interno).

Alcune categorie di Alcune categorie di atteggiamenti osservabili:atteggiamenti osservabili:

Qualità personali (autocontrollo, Qualità personali (autocontrollo, ottimismo, ecc.)ottimismo, ecc.)

Qualità professionali (capacità Qualità professionali (capacità tecnico-operative, metodologia, ecc.)tecnico-operative, metodologia, ecc.)

Qualità sociali (sensibilità, simpatia, Qualità sociali (sensibilità, simpatia, ecc.)ecc.)

SIASIA PER LA SCHEDA DI RILEVAZIONE PER LA SCHEDA DI RILEVAZIONE

CHE PERCHE PER LE GRIGLIE DI OSSERVAZIONE LE GRIGLIE DI OSSERVAZIONE

l’annotazione dell’episodio deve l’annotazione dell’episodio deve avvenire quasi avvenire quasi in simultaneain simultanea con con l’osservazione stessa per impedire l’osservazione stessa per impedire l’insorgere di eventuali distorsioni l’insorgere di eventuali distorsioni ((biasesbiases) della memoria ) della memoria dell’osservatore.dell’osservatore.

Gli errori di valutazioneGli errori di valutazioneDistorsioni soggettive (convinzioni, Distorsioni soggettive (convinzioni, pregiudizi, ecc.) dell’osservatore pregiudizi, ecc.) dell’osservatore possono indurre a:possono indurre a:

errore nella tendenza centrale;errore nella tendenza centrale; errore di indulgenza o intransigenza;errore di indulgenza o intransigenza; effetto di prossimità temporale;effetto di prossimità temporale; effetto alone;effetto alone; effetto Pigmalione.effetto Pigmalione.

Per concludere …Per concludere …

““perché utilizzare tanto perché utilizzare tanto l’osservazione?!”l’osservazione?!”

OSSERVAZIONEOSSERVAZIONE → → ACQUISIZIONE DI ACQUISIZIONE DI COMPETENZACOMPETENZA → → FORMAZIONEFORMAZIONE