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UNITA’ DIDATTICHE RELATIVE ALL’INSEGNAMENTO DELL’EDUCAZIONE CIVICA PER LA SCUOLA PRIMARIA SANTE ZENNARO E RODARI

A.S. 2020-2021

U.A.1GENTILEZZA,CONDIVISIONE,CONVIVIALITÀ,COOPERATIVITÀ

Destinatari: ALUNNI CLASSI PRIME SCUOLA PRIMARIA

Disciplina: EDUCAZIONE CIVICA - DISCIPLINE inglese,musica,educazionefisica,religioneca2olica

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DESCRIZIONE SOMMARIA DEI CONTENUTI

PERIODO DELL’ANNO IN CUI VIENE PROPOSTA

L’alunno:

prende consapevolezza che ognuno deve impegnarsi personalmente e collaborare con gli altri per migliorare le relazioni sociali

Mette in atto gesti di condivisione e generosità

Riconosce e applica le regole che rendono ordinata la convivenza nelle diverse situazioni

Sperimenta la convivialità e la condivisione a tavola applicando le buone maniere

E’ ben disposto ad instaurare buoni rapporti con le persone con cui viene a contatto

Apprezza il valore della collaborazione

Identificare parole e gesti gentili

Intervenire negli scambi comunicativi rispettando le regole condivise

Comprendere l'importanza della condivisione

Individuare e adotta buone maniere in diverse situazioni e a tavola

Condividere con i compagni episodi della propria vita

Prestare attenzione quando parlano i compagni

Collaborare con i compagni in attività collettive

Formule convenzionali di saluto, di richiesta, di ringraziamento

Le emozioni date dalla condivisione

Buone maniere a tavola

Condivisione e collaborazione

Primo e secondo quadrimestre

METODI E SOLUZIONI ORGANIZZATIVE

SUSSIDI E RISORSE VERIFICA DEGLI OBIETTIVI VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE

U.A.2IGIENEPERSONALEECURADELLECOSE

Lavori individuali

Brainstorming

Discussioni collettive per

scoprire relazioni, analizzare punti di vista, giungere a conclusioni e concetti costruiti e condivisi,

Lezioni partecipate,

lezioni frontali.

Disegno

LIM

Video e filmati

Strumenti del

laboratorio

scientifico

Libro di testo

Fotocopie

Materiale di

facile consumo

Insegnanti ed

esperti

Osservazione dei comportamenti nel contesto scolastico

Capacità di lavorare in gruppo

Qualità degli interventi

Creatività nell’elaborazione e nella gestione delle attività

Verifica in classe sugli argomenti trattati

Si fa riferimento alla programmazione del cdc e alle rubriche valutative di istituto di educazione civica


Disciplina: EDUCAZIONE CIVICA - DISCIPLINE scienze,storia,italiano,educazionefisica




L’alunno:

Cura l’igiene personale comprendendone l’importanza per la propria salute, per quella degli altri e per i rapporti sociali

Dà valore alle cose proprie, le utilizza con riguardo, le condivide e di alcune ne prevede il riuso

Rispetta le cose che appartengono agli altri

Individuare le azioni per la cura dell’igiene personale

Applicare le procedure per il lavaggio delle mani

Tenere in ordine il proprio materiale scolastico

Utilizzare con cura le cose degli altri

Procedure rituali per il lavaggio e igienizzazione delle mani

Il materiale scolastico e la sua custodia




Lavori individuali

Brainstorming




lezioni frontali.

Disegno

LIM

Video e filmati

Strumenti del

laboratorio

scientifico

Libro di testo

Fotocopie

Materiale di

facile consumo

Insegnanti ed

esperti







U.A.3EDUCAZIONESTRADALE


Disciplina: EDUCAZIONE CIVICA - DISCIPLINE scienze,storia,italiano,educazionefisica




L’alunno:

Prende gradualmente consapevolezza che la sicurezza in strada presuppone il rispetto delle regole definite

Capisce che percorrere tragitti a piedi ha effetti positivi sull’ambiente

Individuare i pericoli per la propria sicurezza in strada

Formulare regole da rispettare come pedoni

Le regole del pedoneSecondo quadrimestre



U.A.4LANATURAEGLIANIMALI

Lavori individuali

Brainstorming




lezioni frontali.

Disegno

LIM

Video e filmati

Strumenti del

laboratorio

scientifico

Libro di testo

Fotocopie

Materiale di

facile consumo

Insegnanti ed

esperti








Disciplina: EDUCAZIONE CIVICA - DISCIPLINE scienze,storia,educazionefisica,geografia,inglese

UDA1GOCCIADOPOGOCCIA




L’alunno:

Manifesta sensibilità e apprezzamento verso la natura quale presupposto per un rispetto consapevole

Sviluppa atteggiamenti di rispetto verso gli animali

Discriminare comportamenti corretti per la salvaguardia della natura

Individuare azioni per il rispetto degli animali, a cominciare da quelli domestici

Il rispetto della natura

Il rispetto degli animali


Destinatari: ALUNNI CLASSI SECONDE SCUOLA PRIMARIA

Disciplina: EDUCAZIONE CIVICA - DISCIPLINE SCIENZE-MUSICA-ARTEEIMMAGINE–GEOGRAFIA-ITALIANO




Competenza sociale e civica

Competenza scientifica

Competenza musicale

Imparare ad imparare

L’alunno è consapevole dell’importanza della risorsa acqua e di quanto questa debba essere usata con responsabilità

Ha atteggiamenti di cura, che condivide con gli altri, verso l’ambiente scolastico e di rispetto verso l’ambiente sociale e naturale, di cui conosce e apprezza il valore

Comprende la necessità di uno sviluppo equo e sostenibile, rispettoso dell’ecosistema, nonchè di un utilizzo consapevole delle risorse ambientali

Riconoscere l’importanza dell’acqua, elencandone i motivi principali

Contribuire a definire condotte quotidiane di consumo ponderato

Acquisire e interpretare informazioni

L’acqua come alimento indispensabile Il ciclo dell’acqua Gli usi dell’acqua Uso responsabile dell’acqua

Ascolto dei suoni dell’acqua

Ascolto del brano musicale “Goccia dopo goccia”

Poesie e filastrocche sull’acqua

Giornata mondiale dell’acqua (22 marzo 2021): tema di quest'anno è il legame tra acqua e cambiamenti climatici.

Riflessione sulle attenzioni che possiamo prestare per usare in modo responsabile la risorsa idrica


METODI E SOLUZIONI ORGANIZZATIVE SUSSIDI E RISORSE VERIFICA DEGLI OBIETTIVI VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE

Il metodo della ricerca scientifica Esperimenti Lavori individuali Brainstorming Discussioni collettive per scoprire relazioni, analizzare punti di vista, giungere a conclusioni e concetti costruiti e condivisi Lezioni partecipate, lezioni frontali. Disegno

LIM Video e filmati Strumenti del laboratorio scientifico Libro di testo Fotocopie Materiale di facile consumo Insegnanti ed esperti







UDA 2 CITTADINI DIGITALI


Disciplina: EDUCAZIONE CIVICA - TUTTE LE DISCIPLINE SONO COINVOLTE




Competenza digitale Competenza matematica e competenza di base in scienze e tecnologie Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare Competenza sociale e civica in materia di cittadinanza Inizia a riconoscere le caratteristiche, le funzioni, i limiti e i pericoli della tecnologia attuale L’alunno, con la supervisione dell’insegnante, sa scrivere testi, inserire immagini e disegni; sa salvarli e archiviarli. Utilizza adeguate risorse materiali, informative e organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti, anche di tipo digitale Conosce le proprietà e le caratteristiche dei diversi mezzi di comunicazione ed è in grado di farne un uso efficace e responsabile rispetto alle proprie necessità di studio e socializzazione.

Iniziare a utilizzare la rete con la diretta supervisione dell’ adulto per cercare semplici informazioni

Utilizzare semplici programmi applicativi per l’organizzazione delle informazioni

Esprimere e valorizzare se stessi utilizzando gli strumenti tecnologici in modo autonomo e rispondente ai bisogni individuali.

Sotto la diretta supervisione del docente e con sue istruzioni, scrivere un semplice testo al computer e salvarlo.

Uso di pc e LIM

Avvio all’uso di Word e di altri programmi

Avvio all’uso di “G suite for education”.



Interdisciplinarietà – didattica laboratoriale – problem solving

Pc, Lim Schede Libri di testo Materiale di facile consumo Filmati e video Insegnanti ed esperti

Osservazione dei comportamenti nel contesto scolastico Capacità di lavorare in gruppo Qualità degli interventi Creatività nell’elaborazione e nella gestione delle attività Verifica in classe sugli argomenti trattati


UDA 3 CITTADINANZA ATTIVA E COSTITUZIONE


Disciplina: EDUCAZIONE CIVICA - DISCIPLINE ITALIANO,IMMAGINE,GEOGRAFIA,STORIA,MUSICA,RELIGIONE.


OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

DESCRIZIONE SOMMARIA DEI CONTENUTI


L’alunno riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio.

L’alunno, prendendo coscienza del sé nella relazione con gli altri e con l’ambiente che lo circonda matura un atteggiamento rispettoso, amichevole e collaborativo.

Riconosce i meccanismi, i sistemi e le organizzazioni che regolano i rapporti tra i cittadini a livello locale e nazionale e i principi che costituiscono il fondamento etico delle società sancite dalla Costituzione

-Educazione al rispetto e alla valorizzazione del patrimonio culturale e dei beni pubblici.

Conoscere se stessi, il proprio carattere, i propri interessi.

- Avere cura della propria persona.

- Avere atteggiamenti di autonomia, di autocontrollo.

Conoscere i principi fondamentali della Costituzione (Famiglia, scuola, lavoro…)

-Conoscere i servizi offerti dal Territorio alla persona (biblioteca, spazi pubblici, servizi comunali, Pro-loco…)

-Conoscere ed apprezzare le bellezze culturali. - Conoscere gli elementi essenziali del paesaggio locale. - Attivare relazioni positive con i compagni -Ascoltare l’altro -Vivere rapporti positivi con gli adulti -Mettere in atto forme di rispetto e di educazione verso gli altri. - Mettere in atto comportamenti di autonomia, autocontrollo e fiducia in sé. -Riconoscere le regole scolastiche -Riconoscere alcuni Diritti e Doveri della Dichiarazione dei Diritti del fanciullo. -Avvalersi in modo corretto dei servizi e del territorio. - Solidarietà -Conoscere la Bandiera Italiana e l’Inno Nazionale.

Anno scolastico

METODI E SOLUZIO ORGANIZZATIVE


METODI E SOLUZIONI ORGANIZZATIVE - Lezione frontale - Lezione dialogata - Attività grafico-pittoriche - - Controllo di elaborati di vario tipo. -Studio individuale. - Attività laboratoriale _Problem-solving - Discussione collettiva -Laboratorio di musica (canto)

- Libri di testo – LIM -Uso di strumenti didattici alternativi. - Laboratori

- Le verifiche saranno effettuate sugli obiettivi generali della disciplina oltre che sull’apprendimento dei suoi contenuti. Gli strumenti di verifica utilizzati saranno: - Verifiche grafiche e orale. - Controllo degli elaborati eseguiti.

Si fa riferimento alla programmazione delle discipline e alle rubriche valutative di Istituto.

U.A. 1 ACQUA COME ORO

Destinatari: ALUNNI CLASSI TERZE SCUOLA PRIMARIA

Disciplina: EDUCAZIONE CIVICA - DISCIPLINE SCIENZE - MUSICA - ARTE E IMMAGINE - GEOGRAFIA




Competenza sociale e civica

Competenza scientifica

Competenza musicale

Imparare ad imparare

L’alunno è consapevole dell’importanza della risorsa acqua e di quanto questa debba essere usata con responsabilità

Ha atteggiamenti di cura, che condivide con gli altri, verso l’ambiente scolastico e di rispetto verso l’ambiente sociale e naturale, di cui conosce e apprezza il valore

Comprende la necessità di uno sviluppo equo e sostenibile, rispettoso dell’ecosistema, nonchè di un utilizzo consapevole delle risorse ambientali

Riconoscere l’importanza dell’acqua, elencandone i motivi principali

Contribuire a definire condotte quotidiane di consumo ponderato

Acquisire e interpretare informazioni

L’acqua come alimento indispensabile Il ciclo dell’acqua Passaggi di stato, caratteristiche e proprietà dell’acqua Gli usi dell’acqua Uso responsabile dell’acqua

Ascolto dei suoni dell’acqua

Ascolto del brano musicale “La Moldava” di Smetana

Il fiume

Giornata mondiale dell’acqua (22 marzo 2021): tema di quest'anno è il legame tra acqua e cambiamenti climatici.

Riflessione sulle attenzioni che possiamo prestare per usare in modo responsabile la risorsa idrica




Ricerca – azione

Il metodo della ricerca scientifica

Esperimenti

Lavori individuali

Brainstorming

Discussioni collettive per scoprire relazioni, analizzare punti di vista, giungere a conclusioni e concetti costruiti e condivisi

Lezioni partecipate, lezioni frontali.

Disegno

LIM

Video e filmati

Strumenti del laboratorio scientifico

Libro di testo

Fotocopie

Materiale di facile consumo

Insegnanti ed esperti







U.A. 2 CITTADINI DIGITALI






Competenza digitale Competenza matematica e competenza di base in scienze e tecnologie Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare Competenza sociale e civica in materia di cittadinanza Inizia a riconoscere le caratteristiche, le funzioni, i limiti e i pericoli della tecnologia attuale L’alunno, con la supervisione dell’insegnante, sa scrivere testi, inserire immagini e disegni; sa salvarli e archiviarli. Utilizza adeguate risorse materiali, informative e organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti, anche di tipo digitale Conosce le proprietà e le caratteristiche dei diversi mezzi di comunicazione ed è in grado di farne un uso efficace e responsabile rispetto alle proprie necessità di studio e socializzazione.

Iniziare a utilizzare la rete con la diretta supervisione dell’ adulto per cercare semplici informazioni Utilizzare semplici programmi applicativi per l’organizzazione delle informazioni Esprimere e valorizzare se stessi utilizzando gli strumenti tecnologici in modo autonomo e rispondente ai bisogni individuali, padroneggiare la prima conoscenza delle insidie della rete e dei media. Sotto la diretta supervisione del docente e con sue istruzioni, scrivere un semplice testo al computer e salvarlo. Creare presentazioni corredate da immagini. Accedere alla rete con la supervisione dell’adulto per ricavare informazioni che vengono selezionate e organizzate per mezzo di strumenti applicativi.

Uso di pc e LIM

Avvio all’uso di Word e di altri programmi

Avvio all’uso di G suite for education

Avvio all’uso di internet Incontri sul cyberbullismo: i rischi nell’utilizzo della rete internet e relativi comportamenti preventivi e correttivi




Interdisciplinarietà – didattica laboratoriale – problem solving

Pc, Lim

Schede

Libri di testo

Materiale di facile consumo

Filmati e video

Insegnanti ed esperti

Osservazione dei comportamenti nel contesto scolastico Capacità di lavorare in gruppo Qualità degli interventi Creatività nell’elaborazione e nella gestione delle attività Verifica in classe sugli argomenti trattati


U.A. 3 COSTITUZIONE


Disciplina: EDUCAZIONE CIVICA - DISCIPLINE ITALIANO ,IMMAGINE, GEOGRAFIA, STORIA, MUSICA, RELIGIONE.





L’alunno riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio.

-L’alunno, prendendo coscienza del sé nella relazione con gli altri e con l’ambiente che lo circonda matura un atteggiamento rispettoso, amichevole e collaborativo.

-Riconosce i meccanismi, i sistemi e le organizzazioni che regolano i rapporti tra i cittadini a livello locale e nazionale e i principi che costituiscono il fondamento etico delle società sancite dalla Costituzione

-Educazione al rispetto e alla valorizzazione del patrimonio culturale e dei beni pubblici.

-Conoscere se stessi, il proprio carattere, i propri interessi.

- Avere cura della propria persona.

- Avere atteggiamenti di autonomia, di autocontrollo.

-Conoscere i principi fondamentali della Costituzione (Famiglia, scuola, lavoro…)

-Conoscere i servizi offerti dal Territorio alla persona (biblioteca, spazi pubblici, servizi comunali, Pro-loco…)

-Conoscere ed apprezzare le bellezze culturali.

-Saper apprezzare il Valore e la tipicità di oggetti e forme del patrimonio artistico ed artigianale locale e nazionale.

- Conoscere gli elementi essenziali del paesaggio locale.

-Scoprire che la religiosità dell’uomo nasce dal bisogno di dare delle risposte alle domande di senso.

-Attivare relazioni positive con i compagni

-Ascoltare l’altro

-Vivere rapporti positivi con gli adulti

-Mettere in atto forme di rispetto e di educazione verso gli altri.

- Mettere in atto comportamenti di autonomia, autocontrollo e fiducia in sé.

-Riconoscere le regole scolastiche

-Riconoscere alcuni Diritti e Doveri della Dichiarazione dei Diritti del fanciullo.

-Avvalersi in modo corretto dei servizi e del territorio.

- Solidarietà

-Conoscere la Bandiera Italiana e l’Inno Nazionale.

Anno scolastico




- Lezione frontale

- Lezione dialogata

- Attività grafico-pittoriche -

- Controllo di elaborati di vario tipo.

-Studio individuale.

- Attività laboratoriale

_Problem-solving

- Discussione collettiva

-Laboratorio di musica

(canto)

- Libri di testo

– LIM

-Uso di strumenti didattici alternativi.

- Laboratori

- Le verifiche saranno effettuate sugli obiettivi generali della disciplina oltre che sull’apprendimento dei suoi contenuti. Gli strumenti di verifica utilizzati saranno: - Verifiche per unità di apprendimento.

- Verifiche grafiche e orale.

- Controllo degli elaborati eseguiti.

Si fa riferimento alla programmazione delle discipline e alle rubriche valutative di Istituto.

U.A. 1 COSTITUZIONE, LEGALITÀ E SOLIDARIETÀ

Destinatari: ALUNNI CLASSI QUARTE SCUOLA PRIMARIA






L'alunno è consapevole che i principi di solidarietà, uguaglianza e rispetto della diversità sono i pilastri che sorreggono la convivenza civile e favoriscono la costruzione di un futuro equo e sostenibile

Comprende il concetto di stato regione, Città Metropolitana, Comune e Municipi

Riconosce i sistemi e le organizzazioni che regolano i rapporti fra i cittadini

Riconosce i principi di libertà che sancisce la Costituzione italiana e delle Carte internazionali

Conosce l i principi fondamentali della Costituzione italiana e gli elementi essenzilai della forma di stato e di governo

Conoscere e approfondire il significato di diritto e dovere

Conoscere alcuni articoli della Costituzione italiana

Interagire nel gruppo dei pari e degli adulti superando i punti di vista egocentrici e soggettivi

Attraverso l'esperienza vissuta in classe spiegare il valore della democrazia

Comprendere le modalità di partecipazione alla democrazia

Svolgere compiti per il raggiungimento di obiettivi comuni

Apprendere la conoscenza di organizzazioni mondiali a tutela dei diritti dell'uomo, dei bambini e delle minoranze

La Costituzione e i suoi articoli

Significato dell'essere cittadino e cittadino del mondo

Struttura del Comune, Provincia e Regione

Concetto di legalità

Marcia dei diritti

Tutto l'anno



Didattica laboratoriale: lezioni frontali, lavoro individuale, in coppia e in piccoli gruppi, circle time e flipped classroom

Confronto costruttivo (dialoghi, dibattiti, autovalutazioni)

Gli alunni partecipano attivamente al percorso di apprendimento, valorizzando le diverse abilità e competenze sociali

Libri di testo

La Costituzione italiana

La Carta dei diritti

Risorse multimediali

Osservazioni sistematiche

Prove strutturate

Produzioni personali

Vedi PTOF

U.D.A. 2 SVILUPPO SOSTENIBILE, EDUCAZIONE AMBIENTALE, CONOSCENZA E TUTELA DEL PATRIMONIO E DEL TERRITORIO






L'alunno comprende i concetti del prendersi cura di sé, della comunità, dell'ambiente

Comprende la necessità di uno sviluppo equo e sostenibile, rispettoso dell'eco sistema e l'utilizzo consapevole delle risorse ambientali

Promuove il rispetto verso gli altri, l'ambiente e la natura

Riconosce gli effetti del degrado e dell'incuria

Riconosce le fonti energetiche e promuove un atteggiamento critico e razionale nel loro utilizzo

Sa classificare i rifiuti, sviluppandone l'attività di riciclaggio

Riconoscere l'importanza del lavoro per la realizzazione personale e per la partecipazione alla società

Rispettare le norme che tutelano l'ambiente per diventare cittadino responsabile

Approfondire il codice stradale

I concetti di diritto, dovere, responsabilità identità, libertà

Walk to school day

Tutto l'anno



Didattica laboratoriale: lezioni frontali, lavoro individuale, in coppia e in piccoli gruppi, circle time e flipped classroom

Confronto costruttivo (dialoghi, dibattiti, autovalutazioni)

Gli alunni partecipano attivamente al percorso di apprendimento, valorizzando le diverse abilità e competenze sociali

Libri di testo

La Costituzione italiana

La Carta dei diritti

Risorse multimediali


Prove strutturate


Vedi PTOF

U.D.A. 3 CITTADINANZA DIGITALE







L'alunno distingue i diversi device e li utilizza correttamente

Rispetta i comportamenti nella rete e naviga i modo sicuro

Comprende il concetto di dato e individua le informazioni corrette o errate

Distingue l'identità digitale da una identità reale

Applica le regole sulla privacy tutelando sé stesso e il bene collettivo

E' consapevole dell'identità digitale come valore individuale e collettivo da preservare

E' consapevole dei rischi della rete e come riuscire ad individuarli

Riconoscere l'uso dell'informatica e delle sua tecnologie nella vita comune

Comprendere il concetto di informazioni private e la necessità di tenerle riservate

Campi di utilizzo delle tecnologie

La privacy

Introduzione al cyberbullismo

Tutto l'anno


Didattica laboratoriale

Creazione di contenuti digitali: storie multimediali, presentazioni, filmati

Coding e pensiero computazionale

Protezione personale, protezione dei dati, protezione dell'identità digitale

Problem solving

Individuare problemi e risolverli con aiuto digitale

Lim-pc-tablet

Internet

Google suite for edu

Google maps, earth

Motori di ricerca

Classe virtuale

Qrcode

Strumenti per e-portfolio

(Google Drive)



Prove strutturate

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U.A. 1 IL BENE CULTURALE E AMBIENTALE DIFFUSO

Destinatari: ALUNNI CLASSI QUINTE SCUOLA PRIMARIA




DESCRIZIONE SOMMARIA DEI CONTENUTI PERIODO DELL’ANNO IN CUI VIENE PROPOSTA

.L’alunno comprende la necessità di uno sviluppo equo e sostenibile, rispettoso dell’ecosistema e dell’utilizzo consapevole delle risorse ambientali.

. Promuove il rispetto verso gli altri, l’ambiente e la natura e sa riconoscere gli effetti del degrado e dell’incuria.

. Individuare nel territorio il patrimonio culturale.

. Comprendere l’impatto delle azioni dell’uomo sull’ambiente.

. Il territorio Italiano come bene culturale e ambientale diffuso.

. Ricerche sui luoghi, oggetti, reperti, siti storici che costituiscono il patrimonio culturale italiano.

. Individuazione dei luoghi naturalistici e ambientali più importanti del territorio italiano.

. Formulazione di ipotesi o di idee di per salvaguardare luoghi naturalistici e ambientali.

. Buone pratiche per consolidare abitudini più sostenibili: ( raccolta differenziata, risparmio energetico, pedibus, mobilità sostenibile)….

Da Dicembre a Maggio.


SUSSIDI / RISORSE VERIFICA DEGLI OBIETTIVI VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE

.Conversazioni e discussioni. . Riflessioni meta cognitive. . Lezioni partecipata. . Attività multimediali. . Problem solving. . spazi utilizzati: aula, parco e laboratorio.

. Libri di testo e non..

. Materiale audio, video e multimediale. . Tabelle, grafici, mappe concettuali.

Verifiche in itinere:

orali, pratiche.

Vedi Ptof

U.A. 2 UN’IDEA DI MONDO







.L’alunno è consapevole che i principi di solidarietà, uguaglianza e rispetto della diversità sono i pilastri che sorreggono la convivenza civile e favoriscono la costruzione di un futuro equo e sostenibile.

. Sa distinguere l’identità digitale da un’identità reale e sa applicare le regole sulla privacy tutelando se stesso e il bene collettivo.

. Interpretare criticamente le disuguaglianze sociali. . Esporre idee per un mondo giusto ed inclusivo. . Valutare criticamente situazioni di discriminazioni.

.Giornata dei diritti dei bambini 26 novembre.

. Giornata dei diritti umani 10 Dicembre.

.Obiettivo 1, 2, 3 dell’agenda 2030.

. Progetto Unicef e : VillaRegia.

.Giornata nazionale del CyberBullismo e Bullismo (7 Febbraio).

. Da Novembre a Dicembre



.Conversazioni e discussioni.

. Riflessioni meta cognitive. . Lezioni partecipata. . Attività multimediali. . Problem solving. . spazi utilizzati: aula, parco e laboratorio

. Libri di testo.

. Materiale audio, video e multimediale. . Tabelle, grafici, mappe concettuali

. Verifiche in itinere:

orali, pratiche.

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U.A. 3 LA MEMORIA CHE SALVA






. L’alunno è consapevole che i principi di solidarietà, uguaglianza e rispetto della diversità sono i pilastri che sorreggono la convivenza civile e favoriscono la costruzione di un futuro equo e sostenibile.

. Motivare il significato della “giornata della memoria” . . Motivare il significato del “giorno del ricordo”. . esprimere la propria riprovazione per ogni sterminio e argomentarla.

. Giornata della memoria ( 27 Gennaio).

. Giorno del ricordo (10 Febbraio).

. Testimonianze .

. Obiettivo 16 dell’agenda 2030.

Gennaio Febbraio



.Conversazioni e discussioni.

. Riflessioni meta cognitive. . Lezioni partecipata. . Attività multimediali. . Problem solving. . spazi utilizzati: aula, parco e laboratorio

.Testi e letture di vario genere.

. Materiale audio, video e multimediale. . Tabelle, grafici, mappe concettuali

. Verifiche in itinere:

osservazioni e partecipazione.

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