Un Un itinerario itinerario manzonianomanzoniano

Gruppo di lavoro:Gruppo di lavoro:Bertoloni Roberta , Leone Rosario, Bertoloni Roberta , Leone Rosario, Mangiarotti M. Aurora, Marzorati Vittorio, Mangiarotti M. Aurora, Marzorati Vittorio, Masciadri M. PieraMasciadri M. Piera

sceltasceltaUn Un itinerario itinerario manzonianomanzoniano

Pagine per l’insegnante webquest

Un itinerario Un itinerario manzonianomanzoniano

Pagine per l’insegnante

•Utenti, prerequisiti e obiettivi•infrastrutture•strumenti per la valutazione•Osservazioni finali

Utenti Prerequisiti ObiettiviUtenti Prerequisiti Obiettivi

prerequisiti: prerequisiti: Conoscere il Manzoni e le sue opereConoscere il Manzoni e le sue opere Possedere una conoscenza di base del webPossedere una conoscenza di base del web Utilizzare Word, PowerpointUtilizzare Word, Powerpoint

prerequisiti: prerequisiti: Conoscere il Manzoni e le sue opereConoscere il Manzoni e le sue opere Possedere una conoscenza di base del webPossedere una conoscenza di base del web Utilizzare Word, PowerpointUtilizzare Word, Powerpoint

La proposta è diretta a studenti del biennio di scuola media La proposta è diretta a studenti del biennio di scuola media superioresuperiore

La proposta è diretta a studenti del biennio di scuola media La proposta è diretta a studenti del biennio di scuola media superioresuperiore

Obiettivi didattici:Obiettivi didattici: Rielaborare un testo in modo creativoRielaborare un testo in modo creativo integrare informazioni e dati reperibili da fonti integrare informazioni e dati reperibili da fonti

diversediverse Imparare a lavorare in gruppoImparare a lavorare in gruppo utilizzare programmi di trattamento immagini e utilizzare programmi di trattamento immagini e

suoni, ecc. per la realizzazione di prodotti suoni, ecc. per la realizzazione di prodotti multimedialimultimediali

Obiettivi didattici:Obiettivi didattici: Rielaborare un testo in modo creativoRielaborare un testo in modo creativo integrare informazioni e dati reperibili da fonti integrare informazioni e dati reperibili da fonti

diversediverse Imparare a lavorare in gruppoImparare a lavorare in gruppo utilizzare programmi di trattamento immagini e utilizzare programmi di trattamento immagini e

suoni, ecc. per la realizzazione di prodotti suoni, ecc. per la realizzazione di prodotti multimedialimultimediali

InfrastruttureInfrastrutture

Aula computer con l'accesso Internet Aula computer con l'accesso Internet word processor e/o programma word processor e/o programma

PowerpointPowerpoint MasterizzatoreMasterizzatore Programmi per il trattamento di suoni e Programmi per il trattamento di suoni e

immaginiimmagini eventualmente, libri d'arte, dizionari, eventualmente, libri d'arte, dizionari,

opere di Manzoni opere di Manzoni

ValutazioneValutazione

sarà data una valutazione per il prodotto sarà data una valutazione per il prodotto realizzato. realizzato.

Tavola di valutazione del Tavola di valutazione del prodottoprodotto

L’attività di ogni studente durante il lavoro di L’attività di ogni studente durante il lavoro di gruppo verrà monitoratagruppo verrà monitorata

Tavola di osservazione degli alunni Tavola di osservazione degli alunni durante il lavoro di gruppodurante il lavoro di gruppo

gli alunni compileranno una scheda di gli alunni compileranno una scheda di validazione dell’attività svoltavalidazione dell’attività svolta

Tavola di validazioneTavola di validazione

sarà data una valutazione per il prodotto sarà data una valutazione per il prodotto realizzato. realizzato.

Tavola di valutazione del Tavola di valutazione del prodottoprodotto

L’attività di ogni studente durante il lavoro di L’attività di ogni studente durante il lavoro di gruppo verrà monitoratagruppo verrà monitorata

Tavola di osservazione degli alunni Tavola di osservazione degli alunni durante il lavoro di gruppodurante il lavoro di gruppo

gli alunni compileranno una scheda di gli alunni compileranno una scheda di validazione dell’attività svoltavalidazione dell’attività svolta

Tavola di validazioneTavola di validazione

Osservazioni Osservazioni finalifinali

una webquest indica le risorse dalle quali attingere nella una webquest indica le risorse dalle quali attingere nella produzione del compito assegnato, ma l’insegnante produzione del compito assegnato, ma l’insegnante mantiene sempre un ruolo centrale in quanto motiva gli mantiene sempre un ruolo centrale in quanto motiva gli alunni, armonizza i vari stili e le abilità acquisite, alunni, armonizza i vari stili e le abilità acquisite, promuovere l'abitudine di imparare “lifelong”.promuovere l'abitudine di imparare “lifelong”.

Un progetto ben riuscito di webquest permetterà agli allievi di Un progetto ben riuscito di webquest permetterà agli allievi di utilizzare al meglio:utilizzare al meglio:– la loro immaginazione e creatività per raggiungere gli obiettivi la loro immaginazione e creatività per raggiungere gli obiettivi

prefissatiprefissati– tutte le risorse a loro disposizione (culturali e tecnologiche).tutte le risorse a loro disposizione (culturali e tecnologiche).

Il progetto si propone di migliorare l’espressione scritta, la Il progetto si propone di migliorare l’espressione scritta, la pratica nella ricerca in Internet, l’abitudine a lavorare in gruppo.pratica nella ricerca in Internet, l’abitudine a lavorare in gruppo.

Un itinerario Un itinerario manzonianomanzoniano

WebQuest

•Scenario•Compito•ProcedimentoProcedimento•RisorseRisorse•ValutazioneValutazione•ConclusioneConclusione

ScenarioScenario

La tua classe ha effettuato uno scambio culturale  con l'Inghilterra  lo scorso autunno; a maggio gli studenti inglesi saranno ospiti presso di noi per

una settimana. Per allietare il loro soggiorno la scuola ha programmato una visita nei luoghi manzoniani e gli insegnanti ti propongono di realizzare una presentazione multimediale che

documenti l'esperienza. Il lavoro, salvato su CD (o dischetto) sarà

regalato ai tuoi nuovi amici quale ricordo dello scambio in Italia

CompitoCompito

Progetta un itinerario nei Progetta un itinerario nei luoghi manzoniani e realizza luoghi manzoniani e realizza un prodotto multimediale su un prodotto multimediale su cd rom. A fine lavoro cd rom. A fine lavoro compila la scheda di compila la scheda di documentazione del documentazione del prodotto e allegala al CDprodotto e allegala al CD

Fasi del lavoroFasi del lavoro

Ogni gruppo:Ogni gruppo: utilizza il metodo del brainstorming per stabilire la struttura, i contenuti utilizza il metodo del brainstorming per stabilire la struttura, i contenuti

e la forma del prodottoe la forma del prodotto apre sul desktop del computer una cartella dove inserirà il proprio lavoroapre sul desktop del computer una cartella dove inserirà il proprio lavoro svolge le seguenti attività:svolge le seguenti attività:

– naviga attentamente le pagine dei siti propostinaviga attentamente le pagine dei siti proposti– salva le immaginisalva le immagini– sceglie un itinerario significativo per le opere manzonianesceglie un itinerario significativo per le opere manzoniane– illustra i luoghi da un punto di vista geografico e culturale illustra i luoghi da un punto di vista geografico e culturale – sceglie un luogo in particolare dove è ambientata una vicenda del sceglie un luogo in particolare dove è ambientata una vicenda del

romanzo, descrive l’episodio e i personaggi coinvoltiromanzo, descrive l’episodio e i personaggi coinvolti– utilizzando il sfw powerpoint realizza una presentazione utilizzando il sfw powerpoint realizza una presentazione

multimedialemultimediale– Crea un CD anche con l’aiuto del docenteCrea un CD anche con l’aiuto del docente– Compila la relazione finaleCompila la relazione finale

Ogni alunno esprime infine un giudizio sull’attività svoltaOgni alunno esprime infine un giudizio sull’attività svolta

L’insegnante forma gruppi di lavoro di quattro/cinque L’insegnante forma gruppi di lavoro di quattro/cinque personepersone

RisorseRisorse Gli studenti possono partire dai seguenti siti:Gli studenti possono partire dai seguenti siti:

– http://www.larioonline.it/territorio/lecco/italiano/itinerari-http://www.larioonline.it/territorio/lecco/italiano/itinerari-manzonimanzoni..htmlhtml– http://www.aptlecco.com/Manzoniani/info.htmlhttp://www.aptlecco.com/Manzoniani/info.html– http://www.aptlecco.it/manzoniani/su.htmlhttp://www.aptlecco.it/manzoniani/su.html– http://www.tuttocampeggio.it/itinerariomanzoni/http://www.tuttocampeggio.it/itinerariomanzoni/

ititnerariomanzoni.aspititnerariomanzoni.asp– http://www.lombardiainrete.it/turismo/Itinerari/articolo.http://www.lombardiainrete.it/turismo/Itinerari/articolo.aspasp?Id=87?Id=87

Hanno ha disposizione anche i seguenti siti per documentarsi ed Hanno ha disposizione anche i seguenti siti per documentarsi ed eventualmente scaricare le opere di Manzoni:eventualmente scaricare le opere di Manzoni:– http://www.classicitaliani.it/http://www.classicitaliani.it/– http://www.classicitaliani.it/index060.htmhttp://www.classicitaliani.it/index060.htm– http://hoc.elet.polimi.it/diglib/MANZONI/cindicemanzoni.htmhttp://hoc.elet.polimi.it/diglib/MANZONI/cindicemanzoni.htm– http://www.rcvr.org/scuole/manuzio/http://www.rcvr.org/scuole/manuzio/– http://mirror.i2000net.it/liberliber/biblioteca/http://mirror.i2000net.it/liberliber/biblioteca/– http://www.italica.rai.it/principali/argomenti/libri/manzoni.htmhttp://www.italica.rai.it/principali/argomenti/libri/manzoni.htm– http://www.fauser.it/biblio/index000.htmhttp://www.fauser.it/biblio/index000.htm– http://www.webfullservice.it/promessisposi/alessandro_manzoni.htmhttp://www.webfullservice.it/promessisposi/alessandro_manzoni.htm– http://www.crs4.it/Letteratura/http://www.crs4.it/Letteratura/– http://www.skuola.net/italiano/promessi_sposi/indice.asphttp://www.skuola.net/italiano/promessi_sposi/indice.asp

risorserisorse

Gli studenti possono trovare testi di Manzoni bilingue:Gli studenti possono trovare testi di Manzoni bilingue:– http://digilander.libero.it/ercoleguidi/index.html http://digilander.libero.it/ercoleguidi/index.html

Possono giocare con i “Promessi Sposi”Possono giocare con i “Promessi Sposi”– http://www.italica.rai.it/principali/giochi/promessisposi.htmhttp://www.italica.rai.it/principali/giochi/promessisposi.htm

Possono ricercare termini italianiPossono ricercare termini italiani– http://www.garzantilinguistica.it/digita/digita.htmlhttp://www.garzantilinguistica.it/digita/digita.html

Possono ricercare termini artisticiPossono ricercare termini artistici– http://www.globalarte.it/dizionario/index.asphttp://www.globalarte.it/dizionario/index.asp

Possono ricerca termini inglesiPossono ricerca termini inglesi– http://dictionaries.travlang.com/EnglishItalianhttp://dictionaries.travlang.com/EnglishItalian– http://www.google.it/language_tools?hl=ithttp://www.google.it/language_tools?hl=it

Possono ulteriormente ricercare immagini o altre Possono ulteriormente ricercare immagini o altre notizie:notizie:– http://www.yahooligans.comhttp://www.yahooligans.com– http://www.aj4kids.com/search.htmlhttp://www.aj4kids.com/search.html

classeclasse comportamentocomportamentoalunnialunni correttocorretto insicuroinsicuro aggressivoaggressivo Si lascia Si lascia

guidareguidareSi Si

estraneestraneaa

classeclasse attivitàattività

alunnialunni Pianifica il Pianifica il lavorolavoro

Avanza Avanza proposteproposte

Definisce i Definisce i compiticompiti

Controlla i Controlla i tempitempi

EsegueEseguei i

compiticompiti

Griglia diGriglia di osservazione degli studenti osservazione degli studenti durante il lavoro di gruppodurante il lavoro di gruppo

Valutazioni del Valutazioni del prodottoprodotto

LivelliLivelli 11 22 33 44 puntipunti

Caratteristiche Caratteristiche tecniche (struttura, tecniche (struttura, n° diapositive, n° diapositive, integrazione integrazione ambientiambienti

InsufficienteInsufficiente sufficientesufficiente DiscretoDiscreto buonobuono

Contenuti Contenuti (correttezza, (correttezza, completezza)completezza)

InsufficienteInsufficiente sufficientesufficiente DiscretoDiscreto buonobuono

Qualità della Qualità della presentazionepresentazione

InsufficienteInsufficiente appropriataappropriata InteressanteInteressante originaleoriginale

Interattività Interattività (presenza di link)(presenza di link)

InsufficienteInsufficiente sufficientesufficiente discretodiscreto buonobuono

DocumentazioneDocumentazione mancantemancante essenzialeessenziale adeguataadeguata ampiaampia

Esprimi le tue osservazioniEsprimi le tue osservazioni

1. L'attività ha contribuito a migliorare le tue abilità nell'uso di power point?

2. L'attività ha contribuito a migliorare le tue abilità nell'uso di Internet?

3. L'attività ha contribuito a farti conoscere meglio alcune tematiche dei Promessi sposi?

Indica quanto le attività svolte hanno contribuito a migliorare le capacità di:

4. Progettare prodotto multimediale

5. integrare codici comunicativi (testi, suoni, immagini)

6.Ricercare informazioni sulla rete

9. Esprimi una tua valutazione globale dell'esperienza

7. L'esperienza ha contribuito a migliorare i rapporti con i tuoi compagni?8. Il lavoro di gruppo ti ha permesso di esprimere al meglio le tue potenzialità?

11 22 33 44 55 66

11 22 33 44 55 66

11 22 33 44 55 66

11 22 33 44 55 66

11 22 33 44 55 66

11 22 33 44 55 66

11 22 33 44 55 66

11 22 33 44 55 66

11 22 33 44 55 66

1 = valutazione di negatività1 = valutazione di negatività

conclusioniconclusioni

Potrai applicare lo strumento Potrai applicare lo strumento “webquest” anche in altri ambiti per “webquest” anche in altri ambiti per approfondire le tue conoscenze approfondire le tue conoscenze

Un progetto ben riuscito di webquest ti avrà permesso Un progetto ben riuscito di webquest ti avrà permesso di utilizzare al meglio la tua immaginazione e di utilizzare al meglio la tua immaginazione e creatività per raggiungere gli obiettivi prefissaticreatività per raggiungere gli obiettivi prefissati

avrai migliorato l’espressione scritta, la pratica nella avrai migliorato l’espressione scritta, la pratica nella ricerca in Internet, l’abitudine a lavorare in gruppo.ricerca in Internet, l’abitudine a lavorare in gruppo.