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Musei scientifici: evoluzione attraverso i secoli

Un esempio: il Museo di Storia della Fisica dell’Università di

Padova

Caratteristiche e potenzialità dei musei universitari europei

Cosa e come comunicare attraverso un Museo di Storia della

Scienza

Master in Comunicazione delle Scienze - settembre 2014

Sofia Talas – Museo di Storia della Fisica

Il Museo

(secondo l’ICOM, International Council of Museums, 2004)

“… aperto al pubblico... compie ricerche che riguardano le

testimonianze materiali e immateriali dell’umanità e del suo

ambiente; le acquisisce, le conserva, le comunica e,

sopratutto, le espone a fini di studio, educazione e diletto.”

I Musei “riguardano”

curiosità & emozione

oggetti & persone

Nei Musei, possono cambiare: - Funzione & uso dell’oggetto

- Possessore, intento & funzione dell’istituzione

Musei come specchi dei cambiamenti del mondo

e della società

Gabinetti di Curiosità

Science museums Science centres

Camere delle meraviglie

del Rinascimento

Typology,

Generation

Cabinet of Curiosities

Archetypes,

Examples

Francesco I de’ Medici,

Rudolph II of Habsburg,

August I & Christian I of

Saxony,

Hessian Landgraves

Role of Object Precious, icon, relic

Represents the world,

Reflects status owner

Type of object Authentic

Use of Object Admiration,

Demonstration,

Hands-off

Arrangement &

ordering of Objects

Importance, value,

meaning, allegoric,

Aesthetic

Purpose & function

Institution

Contemplation,

Reflection on temporal

power & intellectual status

Owner Aristocracy,

Intellectual & social elite

User/Public Aristocracy,


Location Schatzkammer,

Court,

Studio

Legal status Private

World view Renaissance,

Humanism

Social, cultural &

intellectual setting

& context

Knowledge from early

writings,

Veneration of rare &

miraculous,

Early universities

Learned Cabinets

• collezioni più organizzate

• utlizzate per la ricerca e l’insegnamento

Typology,

Generation

Cabinet of Curiosities Learned Cabinet

Archetypes,

Examples




Saxony,

Hessian Landgraves

Ulisse Aldrovandi,

Frederick Ruysch,

Ashmolean Museum,

Teylers Museum




Primary source of

information,

Catalogues the world

Type of object Authentic Authentic


Demonstration,

Hands-off

Examination & classifi-

cation of the world,

Hands-on

Arrangement &

ordering of Objects

Importance, value,

meaning, allegoric,

Aesthetic

Systematic,

Specialisation,

Functional

Purpose & function

Institution

Contemplation,



Investigate, catalogue,

classify & collect the

world,

Encyclopaedic

Owner Aristocracy,


Elite,

University,

Learned Society



Scholars & students,

Elite & Upper-middle

classes


Court,

Studio

Private cabinet,

Academic laboratory (=

museum)

Legal status Private Private, University


Humanism

Enlightenment,

Encyclopaedism

Social, cultural &


& context


writings,


miraculous,

Early universities

Voyages of discovery,

Scientific Revolution,

Learned societies,

Proliferation of science

Rivoluzione scientifica

Learned Cabinets nel XVII secolo

Gabinetti di Fisica nel XVIII secolo

I. Newton

P. Van Musschenbroek

W. ’s Gravesande “... macchine per convogliare la

forza delle proposizioni”

’s Gravesande a Newton, 1718

Jean-Antoine Nollet, Leçons de Physique

Experimentale, 1745-64

Gabinetti di fisica in Europa….

• Leiden

(De Volder, 1675, Senguerd, 1705, ’s Gravesande,1724, van Musschenbroek,

1742)

• Utrecht

(Serrurier, 1705, van Musschenbroek,1723)

• Uppsala (Klingenstierna, 1739)

• Padua (Poleni, 1740)

• Coimbra (Dalla Bella, 1772)

's Gravesande, Willem Jacob, Physices

Elementa, Leiden, 1742

Museo di Storia della Fisica, Padua, anni 1740

Museu de Fisica, Coimbra, circa 1760

Rivoluzione scientifica

Learned Cabinets nel XVII secolo

Gabinetti di Fisica nel XVIII

secolo

Emergono nuove discipline

nel XVIII secolo

Creazione di nuove collezioni e

riorganizzazione di quelle esistenti

nel XIX secolo

Collezioni nuove o riorganizzate attraverso l’Europa

Alcuni esempi

• Art - Archaeology Museums

Tartu, 1803; Padua, 1805; Cambridge, 1816; Halle-Wittenberg, 1820, ….

• Natural History Museums

Geology – Palaeontology –Mineralogy – Zoology - Anthropology / Ethnography

Zoological Museums: Tartu, 1802; Copenhagen, 1805; Wrocław, 1814; Cambridge, 1814-15, ....

Science Museum

Typology,

Generation

Cabinet of Curiosities Learned Cabinet Science Museum

Archetypes,

Examples




Saxony,

Hessian Landgraves

Ulisse Aldrovandi,

Frederick Ruysch,

Ashmolean Museum,

Teylers Museum

Conservatoire Nationale

des Arts et Métiers,

Science Museum,

Deutsches Museum




Primary source of

information,


Demonstrates

skills & progress of

industrialised world

Type of object Authentic Authentic Authentic

Instruction model


Demonstration,

Hands-off



Hands-on

Admiration,

Demonstration,

Hands-off

Arrangement &

ordering of Objects

Importance, value,

meaning, allegoric,

Aesthetic

Systematic,

Specialisation,

Functional

Thematic,

Instructive

Purpose & function

Institution

Contemplation,





world,

Encyclopaedic

Demonstrate skills &

progress of


Owner Aristocracy,


Elite,

University,

Learned Society

Government





classes

Lower-middle &

working classes,

Schools


Court,

Studio

Private cabinet,


museum)

‘Museum castle’

Legal status Private Private, University Government


Humanism

Enlightenment,

Encyclopaedism

Positivism

Social, cultural &


& context


writings,


miraculous,

Early universities



Learned societies,


Industrial Revolution,

Great Exhibitions,

Science goes public,

Education reform

Musei di Storia della Scienza

(e della Medicina)

Exploratorium, San Francisco (1966)

Science Centres

Heureka, Finland Corpora, Utrecht,

Riga

Typology,

Generation

Cabinet of Curiosities Learned Cabinet Science Museum Museum of History of

Science

Science Centre

Archetypes,

Examples




Saxony,

Hessian Landgraves

Ulisse Aldrovandi,

Frederick Ruysch,

Ashmolean Museum,

Teylers Museum



Science Museum,

Deutsches Museum

Istituto e Museo di

Storia delle Scienza,

Museum of the History

of Science (Oxford)

Urania,

Palais de la Découverte,

Evoluon,

Exploratorium




Primary source of

information,


Demonstrates



Testimony,

Material evidence

Demonstration of

phenomenon, scientific

principle or concept


Instruction model

Authentic Disposable interactive

props


Demonstration,

Hands-off



Hands-on

Admiration,

Demonstration,

Hands-off

Reference,

Instruction,

Hands-off

Exercise,

Experience,

Hands-on

Arrangement &

ordering of Objects

Importance, value,

meaning, allegoric,

Aesthetic

Systematic,

Specialisation,

Functional

Thematic,

Instructive

Thematic,

Historic setting

Disciplinary,

Didactic,

Entertaining

Purpose & function

Institution

Contemplation,





world,

Encyclopaedic


progress of


Archive & repository

Document & illustrate

the history of science

Promote public

understanding of

science

Owner Aristocracy,


Elite,

University,

Learned Society

Government University Public-Private





classes

Lower-middle &

working classes,

Schools


General public,

Schools

General public,

Schools,

Tourist Industry


Court,

Studio

Private cabinet,


museum)

‘Museum castle’ University Museum ‘Theme Park’

Legal status Private Private, University Government University Private sector


Humanism

Enlightenment,

Encyclopaedism

Positivism Modernism Democratisation

Social, cultural &


& context


writings,


miraculous,

Early universities



Learned societies,



Great Exhibitions,


Education reform

Awareness to heritage,

Teaching & research in

the History of Science

Information revolution,

Progress

Typology,

Generation

Cabinet of Curiosities Learned Cabinet Science Museum Museum of History of

Science

Science Centre Museum of Science of

the Future

Archetypes,

Examples




Saxony,

Hessian Landgraves

Ulisse Aldrovandi,

Frederick Ruysch,

Ashmolean Museum,

Teylers Museum



Science Museum,

Deutsches Museum

Istituto e Museo di

Storia delle Scienza,

Museum of the History

of Science (Oxford)

Urania,

Palais de la Découverte,

Evoluon,

Exploratorium

?




Primary source of

information,


Demonstrates



Testimony,

Material evidence

Demonstration of

phenomenon, scientific

principle or concept

?


Instruction model

Authentic Disposable interactive

props ? Use of Object Admiration,

Demonstration,

Hands-off



Hands-on

Admiration,

Demonstration,

Hands-off

Reference,

Instruction,

Hands-off

Exercise,

Experience,

Hands-on ? Arrangement &

ordering of Objects

Importance, value,

meaning, allegoric,

Aesthetic

Systematic,

Specialisation,

Functional

Thematic,

Instructive

Thematic,

Historic setting

Disciplinary,

Didactic,

Entertaining

?

Purpose & function

Institution

Contemplation,





world,

Encyclopaedic


progress of


Archive & repository

Document & illustrate

the history of science

Promote public

understanding of

science

?

Owner Aristocracy,


Elite,

University,

Learned Society

Government University Public-Private

? User/Public Aristocracy,




classes

Lower-middle &

working classes,

Schools


General public,

Schools

General public,

Schools,

Tourist Industry

?


Court,

Studio

Private cabinet,


museum)

‘Museum castle’ University Museum ‘Theme Park’ ?

Legal status Private Private, University Government University Private sector ?


Humanism

Enlightenment,

Encyclopaedism

Positivism Modernism Democratisation ?

Social, cultural &


& context


writings,


miraculous,

Early universities



Learned societies,



Great Exhibitions,


Education reform

Awareness to heritage,

Teaching & research in

the History of Science

Information revolution,

Progress ?



Padova



Scienza

Master in Comunicazione delle Scienze - settembre 2014


La sfera armillare nello stemma di

Manoel I del Portogallo

Monastero dos Jerónimos, Lisbona, XVI secolo

Vittore Carpaccio – Sant’Agostino nel suo studio - 1502

Fregio delle Arti Liberali e Meccaniche

Attribuito a Giorgione, Castelfranco Veneto

Hans Holbein il

Giovane

Gli ambasciatori

1533

Willem van Haecht (1593-1637)

Gemma Frisius, Arithmeticae practicae methodus facilis, Antwerp 1540

Eustachio Divini (1610-1685)

“302 - Un modello d'una macchina

adoperata dal Sig. Bortolo Ferracina, la

quale ha il suo moto dall'acqua e servi`

per battere pali nella costruzione del

Ponte di Bassano”

Poleni, Indice delle machine

metà XVIII secolo

Bartolomeo Ferracina

(Solagna, 1692 – 1777)

“… alzare una massa di 350 kg ad una

altezza di 7 metri e batteva 2 colpi ogni

5 minuti per cui si potevano piantare,

nel greto del Brenta, dai 2 ai 3 pali al

giorno”

Generatore elettrostatico di

Armstrong 1844

Giovanni Poleni

(1683-1761)

(continua)

Teatro di Filosofia Sperimentale

1740

Il valore di una collezione universitaria “pura”…

Vcoll. Σ Vstr. Δv = +



Padova



Scienza

Master Comunicazione - settembre 2014


Cosa (e come) comunicare al pubblico attraverso

strumenti scientifici?

• Un singolo strumento scientifico “story-teller” (non una ma 1000 storie)

• Mostre e Musei non (solo) su oggetti ma sui processi

A titolo di esempio

L’esposizione “Bagliori nel vuoto”

Padova, gennaio-giugno 2004

Pendolo elettrico di Zamboni

1745 Bagliori riconosciuti come

scariche elettriche in gas

rarefatti

I “bagliori nel vuoto” diventano un settore di punta della fisica

1857 Tubi di Geissler

1895 Raggi X (W. Röntgen)

Mostra Il futuro di Galileo - Padova, marzo-giugno 2009

Centro Culturale Altinate - San Gaetano, Padova

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