1

Nucleo di Valutazione dell’ ISSM

Conservatorio “G. Cantelli” di Novara

Istituzione AFAM

CONSERVATORIO

“GUIDO CANTELLI”

NOVARA

RELAZIONE ANNUALE

31 MARZO 2013

Sintesi del lavoro svolto dal Nucleo di Valutazione

Anno Accademico 2011-12

2

1 Sommario

2 PRESENTAZIONE DEL DOCUMENTO .............................................................................................. 4

3 SEZIONE I : Organismi, Consistenza e Attività del Conservatorio ................................................. 5

3.1 Organi di gestione amministrativa ................................................................ 5

3.2 Organi di gestione della attività didattica ..................................................... 6

3.2.1 Struttura ..................................................................................................... 6

3.2.2 Dipartimenti ............................................................................................... 6

3.2.3 Consigli di Corso ......................................................................................... 7

3.2.4 Collegio dei Professori ............................................................................... 7

3.3 Personale ....................................................................................................... 7

3.3.1 Personale docente. .................................................................................... 7

3.3.2 Personale non docente ............................................................................ 11

3.4 Studenti ....................................................................................................... 11

3.4.1 Studenti Interni ........................................................................................ 11

3.4.2 Studenti esterni ....................................................................................... 12

3.4.3 Studenti stranieri ..................................................................................... 13

3.5 I corsi di studio ............................................................................................ 14

4 SEZIONE II : L’attivita’ del nucleo di valutazione ......................................................................... 16

4.1 Il Nucleo di Valutazione ............................................................................... 16

4.2 Principali attività svolte nell’ A.A. 2011-2012 ............................................. 17

4.3 La indagine sulla soddisfazione degli studenti ............................................ 17

4.3.1 I Criteri di Valutazione ............................................................................. 19

4.3.2 I Risultati: Informazioni Generali ............................................................. 20

4.3.3 Organizzazione del Corso di Studi ........................................................... 24

3

4.3.4 Organizzazione degli insegnamenti ......................................................... 29

4.3.5 Attività didattiche e studio ...................................................................... 33

4.3.6 Produzione Artistica ................................................................................. 41

4.3.7 Infrastrutture e Servizi ............................................................................. 45

4.3.8 Interesse e soddisfazione generale ......................................................... 50

4.3.9 Immagine e comunicazione ..................................................................... 54

4.3.10 Considerazioni conclusive ........................................................................ 58

5 APPENDICE : SCHEDA DI VALUTAZIONE COMPLESSIVA DEGLI STUDENTI ........................ 61

4

2 PRESENTAZIONE DEL DOCUMENTO

La quinta edizione della Relazione Annuale del Nucleo di Valutazione del Conservatorio

“Guido Cantelli” di Novara è stata redatta in forma snella ricalcando l’impostazione degli ultimi

due anni. Nel corso del 2012 il Conservatorio si è ristrutturato seguendo le indicazioni del nuovo

Direttore ed ha potuto così finalmente nominare il membro interno del Nucleo di Valutazione,

posizione restata vacante sino ad Aprile 2012 per il pensionamento del precedente

rappresentante dei docenti. Questo ha consentito al Nucleo di riprendere le attività a pieno

regime, compatibilmente con i ritardi acquisiti.

La prima parte di questo rapporto presenta sinteticamente le principali componenti e la struttura

organizzativa dell’Istituto : organi di governo, dipartimenti, corsi e studi. La seconda parte della

relazione, è essenzialmente dedicata al monitoraggio della didattica mediante l’indagine sulla

soddisfazione degli studenti. L’indagine, curata direttamente dal Nucleo di Valutazione, è stata

effettuata utilizzando il medesimo questionario e gli stessi criteri valutativi degli anni precedenti.

Il Nucleo di Valutazione del Conservatorio “Guido Cantelli” di Novara

Novara, 31 Marzo 2013

5

3 SEZIONE I : ORGANISMI, CONSISTENZA E ATTIVITÀ DEL CONSERVATORIO

Questa prima parte del Rapporto Annuale è organizzata per tavole sintetiche dedicate alla

descrizione degli organismi di governo del Conservatorio, della Struttura Didattica, della

consistenza e organizzazione del Personale in forza all’ISSM e degli Studenti. Infine si riportano le

principali attività della didattica.

3.1 Organi di gestione amministrativa

Organismo Componenti

Consiglio di Amministrazione Arch. Carlo Cigolotti – Presidente

Prof. Renato Meucci – direttore

Dott. Gianni Dal Bello– rappresentante del

Ministero

Prof. Alfonso Cipolla – rappresentante dei Docenti

Daniel Seminara – rappresentate Studenti

Dott.ssa Letizia Garreffa – Direttore

Amministrativo

Direttore Amministrativo Dott.ssa Letizia Garreffa

Revisori dei conti Dott. Pierluigi Russo

Dott. Gustavo Ricevuto

Nucleo di Valutazione Ing. Ermanno Turco – presidente

Prof. Paolo Laporta

Prof. Attilio Piovano

6

3.2 Organi di gestione della attività didattica

3.2.1 Struttura

Organismo Componenti

Direttore Renato Meucci

Vice-Direttore Marco Ruggeri

Consiglio Accademico Renato Meucci (Direttore, che presiede il Consiglio)

Leonardo Boero

Marco Santi

Giulio Monaco

Rosalba Montrucchio

Anelide Nascimbene

Luca Schieppati

Nico Aymet

Francesco Guggiola

Consulta degli Studenti Elena Costa

Veronica Arlenghi

Giuseppe Racalbuto

Francesco Guggiola

Daniel Seminara

Nico Aymet

3.2.2 Dipartimenti

DIPARTIMENTO COORDINATORE

Canto, Pianoforte accompagnamento, letteratura poetica e

drammatica, arte scenica.

Stefania Bellini

Archi e chitarre. Boero Leonardo

Pianoforte, pianoforte complementare, organo, organo

complementare, arpa

Schieppati Luca

Fiati e percussioni. Bocchio Roberto

Musiche d’insieme vocali e strumentali. Giulio Monaco

Teoria e armonia. Franco Calderara

7

3.2.3 Consigli di Corso

Il consiglio di corso è stato definito a proposito del Biennio in Didattica della Musica con valore

Abilitante ex D.M. 137/07 e comprende tutti i docenti del corso. Attualmente l’unico Consiglio di

Corso attivo presso l’ISSM “Conservatorio Guido Cantelli” di Novara riguarda proprio il citato

Biennio Abilitante in Didattica della Musica.

3.2.4 Collegio dei Professori

Il Collegio dei Professori è composto dal Direttore che lo presiede e da tutti i docenti in servizio

presso l’Istituto. Per l’anno accademico 2011/12 esso comprende i 71 Professori in organico.

3.3 Personale

3.3.1 Personale docente.

Docenti in organico A tempo indeterminato

1° fascia 2° fascia

A tempo determinato 1° fascia 2° fascia

Totale Docenti in organico

58 3

10 0

71

Docenti esterni a contratto per discipline di Nuovo Ordinamento

11

Docenti esterni a contratto coinvolti nelle manifestazioni istituzionali dell’ISSM “Conservatorio Guido Cantelli” di Novara (*)

38

Professionisti a contratto

3

(*) 38 professori sono assunti a contratto a vario titolo per impegni orari di varie dimensioni e

frequentemente connessi con le attività didattico/artistiche specifiche del Conservatorio come il

Festival Fiati, Il Mondo della Chitarra, e il biennio in Musica Sacra.

8

3.3.1.1 Lista Docenti in organico

Accompagnamento pianistico CODI/25 Marco Milano, Stefania Bellini, Paola Marozzi

Composizione CODC/01 Franco Balliana

Marco Lasagna

Arpa CODI/01 Maria Luisa Bona

Teoria e tecnica dell’interpretazione scenica

CORS/01

Alfonso Cipolla

Bibliografia e biblioteconomia musicale

CODM/01

Alberto Viarengo

Canto CODI/23 Roberto Paolo Balconi, Silvana Manga, Lucia Mazzaria

Chitarra CODI/02 Maurizio Grandinetti, Guido Fichtner

Clarinetto CODI/09 Roberto Bocchio, Fulvio Schiavonetti, Sandro Tognatti

Contrabbasso CODI/04 Roberto Panetta

Corno CODI/10 Valerio Maini

Teoria dell’armonia e analisi COTP/01 Giovanni Milo, Gianfranco Stoppa

Pratica della lettura vocale e pianistica per

Didattica della Musica CODD/05

Giorgio Costa

Elementi di composizione per Didattica della

Musica CODD/02

Marco Lucio Di Bari

Storia della musica per Didattica della Musica

CODD/06

Renato Meucci

Pedagogia musicale per didattica della musica

CODD/04

Pietro Diambrini

Direzione di coro e repertorio corale per

Didattica della Musica CODD/01

Carlo Segoloni

9

Esercitazioni corali COMI/01 Giulio Monaco

Esercitazioni orchestrali COMI/02 Giorgio Tagliabue

Fagotto CODI/12 Diego Chenna

Flauto CODI/13 Elena Cornacchia, Marcella Ferraresi, Rosalba Montrucchio

Poesia per musica e drammaturgia musicale

CODM/07

Piergiuseppe Gillio

Lettura della partitura COTP/02 Luigi Canestro

Musica da camera COMI/03 Maria Grazia Gazzola, Roberto Politi

Musica d'insieme per strumenti a fiato

COMI/04

Giuseppe Gregori

Musica d’insieme per strumenti ad arco

COMI/05

Alberto Rossignoli

Oboe CODI/14 Giovanni Pietro Corna

Organo CODI19 Giancarlo Bardelli

Pratica organistica e canto gregoriano CODI/20 Marco Ruggeri

Strumenti a percussione CODI/22 Matteo Moretti

Pianoforte CODI/21 Walter Bozzia, Cristina Bruni, , Alessandro Commellato, Luca De Gregorio, Michele Fedrigotti, Carlo Mascheroni, Renato Principe, Luca Schieppati

Pratica e lettura pianistica COTP/03 Giuliano Cucco, Monica Lonero, Giorgio Sogno

Storia della musica CODM/04 Anelide Nascimbene, Attilio Piovano

10

Teoria, ritmica e percezione musicale COTP/06 Alessandra Aina, Franco Calderara, Corrado Fantoni, Annamaria Federici, Alberto Magagni, Marco Santi

Tromba CODI/16 Gabriele Cassone

Trombone CODI/17 Corrado Colliard

Violino CODI/06 Leonardo Boero, Anna Ferretti, Enrico Groppo, Antonio Leofreddi, , Francesca Moneto, lina Uinskyte

Viola CODI/05 Maria Ronchini

Violoncello CODI/07 Alberto Drufuca, Gaetano Nasillo

Nota : Per quanto riguarda la classe di Corno con il Prof. Valerio Maini è stato stipulato un

contratto di collaborazione ai sensi ex art 273 Decreto Leg.vo 297/94 (TIPOLOGIA CO.CO.CO).

3.3.1.2 Docenti esterni a contratto per discipline di Nuovo Ordinamento

Canto Gregoriano e repertorio gregoriano Giuseppe Gai

Direzione di coro Walter Marzilli

Composizione per la Liturgia – Polifonia romana –

Legislazione della Musica sacra

Massimo Palombella

11

3.3.2 Personale non docente

Il Personale non docente comprende in tutto 18 unità inquadrate secondo le indicazioni del CCNL

attualmente ancora vigente secondo la seguente tabella.

Aree Profili professionali previsti dal CCNL Nominativi

EP2 Direttore amministrativo Letizia Garreffa

EP1 Direttore dell'ufficio di ragioneria Consolata Porpiglia.

B

Assistente amministrativo

Luciana Civera, Franca Condina, Lucia Giammarino, Cinzia Martinotti, Tiziana Ravetti.

A

Coadiutore

Maria Teresa Amato Elga Cavalieri, Maristella Curcio, Francesca D’Alessio, Maria Carmine Demontis, Ivana Gaviano, Rosita Faletti, Elisabetta Nozza, Lidia Renzi, Maria Rizzello, Vincenza Savatteri.

3.4 Studenti

3.4.1 Studenti Interni

TOTALI

ANNO

ACCADEMICO MINORI FINO A 19 ANNI MAGGIORENNI TOTALI

2011-12 253 305 558

2010-11 248 304 552

2009-10 195 345 540

2008-09 260 278 538

2007-08 217 315 532

2006-07 229 272 501

2005-06 248 269 517

2004-05 260 266 526

2003-04 292 239 531

12

VECCHIO ORDINAMENTO

ANNO

ACCADEMICO

CORSI

TRADIZIONALI

INFERIORI

CORSI

TRADIZIONALI

MEDI

CORSI

TRADIZIONALI

SUPERIORI

TOTALI

2011-12 71 22 77 170

2010-11 206 36 63 305

2009-10 301 40 41 382

2008-09 274 42 56 372

2007-08 263 39 38 340

2006-07 228 42 30 300

2005-06 258 32 33 323

2004-05 292 25 44 361

2003-04 351 24 96 471

NUOVO ORDINAMENTO

ANNO

ACCADEMICO PRE

ACCADEMICI TRIENNI BIENNI

BIENNI

ABILITANTI

DM 137

TOTALI

2011-12 233 63 92 0 388

2010-11 108 47 74 18 247

2009-10 51 78 29 158

2008-09 61 64 41 166

2007-08 75 76 41 192

2006-07 96 105 // 201

2005-06 95 99 // 194

2004-05 92 73 // 191

2003-04 60 // // 60

3.4.2 Studenti esterni

(ammessi alla partecipazione ad attività seminariali e alle Master-class)

Molti e in tendenza incrementale sono anche gli studenti esterni ammessi alla partecipazione alle

Master-class attivate presso l’ISSM “Conservatorio Guido Cantelli” di Novara e che hanno ricevuto

attestati di partecipazione. La tabella seguente riassume la partecipazione nel corso degli anni.

13

ANNO

ACCADEMICO

FESTIVAL FIATI FESTIVAL

CHITARRA

ARCOMANIA TASTI NERI TASTI

BIANCHI

MUSICA

SACRA

TOT

2011-12 107 18 0 9 7 141

2010-11 98 32 0 12 15 157

2009-10 110 25 7 6 148

2008-09 105 20 // 8 3 136

2007-08 104 15 10 // // 129

2006-07 112 // // // // 112

2005-06 84 // // // // 84

2004-05 75 // // // // 75

2003-04 78 // // // // 78

3.4.3 Studenti stranieri

Sono presenti anche studenti provenienti dall’Albania, dal Brasile, dalla Corea, dal Giappone,

Messico, Argentina, Cina, Perù, Russia.

PAESE NUMERO DI STUDENTI

Albania 2

Brasile 4

Corea del sud 29

Giappone 2

Messico 1

Argentina 1

Cina 1

Perù 1

Russia 1

14

3.5 I corsi di studio

La Tabella sotto riportata riassume i corsi autorizzati presso il Conservatorio G. Cantelli e quelli

attivati nell’anno accademico 2011-12 con i relativi titoli di studio rilasciati.

TRIENNIO

(I Livello)

BIENNIO

(II Livello) TRADIZIONALI ALTRO

Accompagnatore e

collaboratore al

pianoforte

Accompagnatore e

collaboratore al

pianoforte

Arpa Arpa Arpa

Canto Canto Canto

Canto barocco Canto barocco

Chitarra Chitarra Chitarra

Clarinetto Clarinetto Clarinetto

Clarinetto basso

Composizione Composizione Composizione

Contrabbasso Contrabbasso Contrabbasso

Corno Corno Corno

Didattica della musica e

dello strumento

Direzione di coro e

composizione corale

Direzione di coro e

composizione

corale

Euphonium Euphonium

Fagotto Fagotto Fagotto

15

TRIENNIO

(I Livello)

BIENNIO

(II Livello) TRADIZIONALI ALTRO

Flauto Flauto Flauto

Musica Sacra

Oboe Oboe Oboe

Organo Organo Organo e

composizione

organistica

Pianoforte Pianoforte Pianoforte

Strumenti a

Percussione

Strumenti a

Percussione

Strumenti a

Percussione

Tromba Tromba Tromba

Tromba a chiavi,

Tromba in Fa,

Tromba naturale,

Cornetta

Trombone Trombone Trombone

Trombone

rinascimentale

Viola Viola Viola

Violino Violino Violino

Violino barocco Violino barocco

Violoncello Violoncello Violoncello

Violoncello barocco Violoncello

barocco

16

4 SEZIONE II : L’ATTIVITA’ DEL NUCLEO DI VALUTAZIONE

Questa seconda parte ha lo scopo di presentare il lavoro del Nucleo di Valutazione svolto

nell’anno accademico 2011-12.

Dopo una breve presentazione iniziale del Nucleo, i paragrafi successivi sono dedicati all’analisi dei

risultati dell’indagine statistica effettuata mediante il questionario “Valutazione Complessiva degli

Studenti”, con lo scopo di valutare il grado di soddisfazione degli allievi in merito alla didattica,

all’organizzazione ed ai servizi offerti dal Conservatorio.

La relazione si conclude con alcune valutazioni finali da parte del Nucleo. Il testo del

questionario con i quesiti proposti per l’indagine statistica presso gli studenti è accluso come

allegato alla relazione.

4.1 Il Nucleo di Valutazione

Il Conservatorio di Novara è stato tra le prime Istituzioni dell’Alta Formazione Artisticae Musicale

in Italia a dotarsi di un Nucleo di Valutazione come previsto all’art.10 del DPR 132/03 e come,

anche, richiamato all’articolo 23 dallo statuto del Conservatorio stesso. Si tratta, comunque, di

una recente istituzione. Il Nucleo di Valutazione del Conservatorio “G. Cantelli” è stato, infatti,

costituito con delibera del Consiglio di Amministrazione dell’Istituto il giorno 6 ottobre 2007 ed è

formato da un componente interno e due componenti esterni. Il Nucleo di Valutazione si è

insediato il giorno 14 gennaio 2008, ha ultimato il suo primo mandato di un triennio ed è stato

rinnovato nel 2011 per un secondo mandato triennale.

Il membri del Nucleo per l’attuale mandato sono il M° Attilio Piovano (Docente presso il

Conservatorio G. Cantelli, membro interno), il Prof. Paolo Laporta (Professore Ordinario di Fisica,

Politecnico di Milano) e l’Ing. Ermanno Turco (Consulente di Direzione, attuale Presidente in

carica).

17

4.2 Principali attività svolte nell’ A.A. 2011-2012

Nel corso del 2012 il Nucleo di Valutazione aveva programmato di ripetere alcune

attività di monitoraggio originariamente previste dal piano triennale, riguardanti Didattica,

Consenso e Soddisfazione, Ricerca Scientifica e Produzione Artistica.

Gli strumenti utilizzati per il monitoraggio della Didattica e del Consenso e

Soddisfazione sono stati gli stessi introdotti negli anni precedenti. Il Nucleo ha infatti ripetuto

l’indagine già effettuata negli anni precedenti presso gli studenti, che comprende quesiti

relativi agli aspetti didattici, alla organizzazione complessiva, alla comunicazione, alla

produzione artistica, ed ai servizi offerti dal Conservatorio, ed ancora al grado di

soddisfazione complessiva. In questa indagine, descritta dettagliatamente nei successivi

paragrafi, sono stati coinvolti, come negli anni precedenti, gli allievi del nuovo ordinamento

(tutti) e del vecchio ordinamento (limitatamente a quelli del periodo medio e superiore).

A seguito della tardiva nomina del membro interno, non è stato invece possibile

effettuare l’auspicata indagine sulla soddisfazione del corpo docente. Attività, comunque,

iniziata con la finalità di definire un nuovo questionario anche con il contributo dello stesso

corpo docenti. In questo spirito il Nucleo ha avuto modo di incontrarsi nel mese di settembre

2012 con i responsabili di Dipartimento (prof.ssa Stefania Bellini, prof. Leonardo Boero, prof.

Luca Schieppati e prof. Marco Ruggeri) che si ringraziano, ancora una volta, per la loro disponibilità

e per il contributo che ancora in questi giorni stanno fornendo per la stesura del nuovo

questionario.

4.3 La indagine sulla soddisfazione degli studenti

Il questionario, denominato “Scheda di valutazione complessiva degli studenti”, è stato reso

disponibile per la distribuzione a fine maggio 2012. Il documento è stato progettato per essere

compilato in non più di 20 minuti ed è simile a quello degli anni precedenti: in appendice se ne

riporta il testo integrale.

Per l’organizzazione della distribuzione e la raccolta dei formulari, il Nucleo si è avvalso della

collaborazione della segreteria dell’Istituto, di alcuni docenti dei corsi collettivi e della

rappresentanza della consulta degli studenti. Il questionario è stato distribuito agli studenti, in

busta chiusa, a far data dal 30 maggio e sino al 7 luglio 2012. In parallelo, è stata indirizzata agli

studenti del Conservatorio una lettera a firma del Nucleo di Valutazione con lo scopo di spiegare

finalità dell’indagine e modalità di compilazione del formulario.

Il questionario è stato inviato dunque questa volta in epoca piuttosto avanzata, rispetto alla

conclusione dell’anno accademico, dacché la nomina del nuovo membro interno del Nucleo di

Valutazione (prof. Attilio Piovano, subentrato al M° Vincenzo Cerutti) è giunta solo tardivamente;

18

pertanto si è ritenuto opportuno dare la massima visibilità al questionario stesso anche tramite

mezzi informatici: nello specifico è stato attivato un banner sul sito del Conservatorio, mantenuto

per alcune settimane.

Le sezioni in cui è suddiviso il questionario per l’anno accademico 2011-12, come già per le edizioni

precedenti, sono sette, ciascuna dedicata all’approfondimento di un tema specifico:

Organizzazione del Corso di Studi

Organizzazione degli Insegnamenti

Attività Didattiche e Studio

Produzione Artistica

Infrastrutture e Servizi

Interesse e Soddisfazione Generale

Immagine e Comunicazione

Nel questionario è anche inclusa una parte introduttiva (A) per raccogliere informazioni in merito

al Corso di appartenenza (Nuovo Ordinamento, suddiviso in diploma accademico di 1° livello, 2°

livello e corsi abilitanti; Vecchio Ordinamento, suddiviso in periodo medio e superiore) e al

Dipartimento o ai Dipartimenti di afferenza (Fiati e Percussioni; Pianoforte, organo, arpa ecc.;

Archi, e chitarre; Musiche di insieme vocali e strumentali; Teoria e Armonia; Didattica

composizione ecc.; Canto, letteratura poetica, arte scenica ecc.; Musica Antica; Musica sacra), in

merito alla residenza (Provincia di Novara, fuori dalla provincia di Novara, Novara città, altri stati),

come pure sull’eventuale coinvolgimento in attività artistiche esterne al Conservatorio.

Nel questionario sono incluse, con differenti pesi, domande inerenti tutte le tre aree di

monitoraggio individuate per il primo periodo di studio (didattica, consenso e soddisfazione,

immagine e comunicazione) e due di quelle monitorate durante i periodi successivi (produzione

artistica e logistica). Il peso maggiore in termini di numero di quesiti è stato ovviamente dato

all’indagine sugli aspetti didattici, nei quali gli allievi sono più direttamente coinvolti.

Nel seguito si descrivono brevemente la struttura ed i contenuti del questionario distribuito.

La sezione “B. Organizzazione dei Corsi di studio” (5 domande) indaga sul carico di studi

complessivo, la struttura oraria dei Corsi, l’informazione fornita sulle tempistiche degli esami ed

ancora sulle opportunità fornite in termini di sviluppo di competenze collaterali e la qualità

dell’offerta formativa.

La sezione “C. Organizzazione degli Insegnamenti” (3 domande) si prefigge lo scopo di sondare

più nel dettaglio gli insegnamenti all’interno dei corsi, considerando gli obiettivi, i programmi, le

modalità di esame, come pure gli orari e lo svolgimento dell’attività didattica e la disponibilità dei

docenti per chiarimenti e spiegazioni.

La sezione “D. Attività didattiche e di studio” (9 domande) è, in assoluto, la più ampia e

comprende quesiti focalizzati su conoscenze preliminari, capacità didattiche dei docenti (loro

abilità nello stimolare e motivare gli interessi, nonché capacità di esporre in modo chiaro gli

19

argomenti e/o mostrare le tecniche specifiche di ogni singola disciplina), su proporzione tra carico

di studio e crediti assegnati, materiali didattici, strumenti musicali, attrezzature e sussidi didattici,

attività integrative (convegni, seminari, masterclass), stages e tirocini nonché su grado di qualità

complessiva degli insegnamenti.

La sezione “E. Produzione Artistica” (4 domande) era stata introdotta per la prima volta nel

questionario dell’anno accademico 2008/09 e non era presente nelle versioni precedenti.

Comprende due domande riguardanti il coinvolgimento dello studente e il suo interesse generale

per la produzione artistica, e due quesiti relativi alla rappresentatività dei vari periodi storici, dei

diversi generi musicali, e ad una valutazione complessiva dell’importanza della produzione

artistica.

La sezione “F. Infrastrutture e Servizi” (6 domande) è dedicata alle infrastrutture ed ai servizi del

Conservatorio a supporto della didattica, quali l’adeguatezza e le infrastrutture delle aule (sia di

lezione, sia di studio) la biblioteca (accesso ai servizi nonché qualità e ricchezza del patrimonio ivi

raccolto), gli strumenti informatici; una domanda specifica poi è riservata alla valutazione

dell’adeguatezza dei servizi di segreteria e relativo espletamento di pratiche burocratiche.

La sezione “G. Interesse e Soddisfazione Generale” (4 domande) ha lo scopo di valutare il grado di

interesse e la soddisfazione generale per gli argomenti dei corsi e le modalità di svolgimento, per

la preparazione acquisita e per il Conservatorio nel suo complesso.

Infine, la sezione conclusiva “H. Immagine e Comunicazione” (3 domande) indaga su come è

divulgata la produzione artistica del Conservatorio sul territorio, sulla facilità di accesso alle

informazioni riguardanti il funzionamento ed i servizi del Conservatorio stesso, nonché sul ruolo

che ha il Conservatorio nell’ambito della vita culturale della città di Novara.

4.3.1 I Criteri di Valutazione

Per ciascuna domanda il questionario prevede una risposta graduata, contemplando una scala

crescente di quattro valori, da 1 = “decisamente No” a 4 = “decisamente Sì”.

Nell’analisi dei dati si considera globalmente soddisfacente un indicatore per il quale il numero

complessivo delle risposte con punteggio 3 / 4 risulta maggiore di quello con punteggio 1 / 2; se, in

tale condizione, prevalgono le risposte con punteggio 4, il risultato è considerato estremamente

soddisfacente. Un indicatore per il quale il numero di risposte con punteggio 1 / 2 è superiore a

quello con punteggio 3 / 4 è giudicato non soddisfacente; il risultato è considerato decisamente

insoddisfacente se inoltre il numero di risposte con punteggio 1 è superiore a quello delle risposte

con punteggio 2.

20

All’indagine hanno partecipato 73 studenti su un totale di studenti invitati a partecipare (ed

avendone diritto) pari a 254 unità.

Nelle seguenti pagine sono presentati ed approfonditi i risultati di dettaglio dell’indagine,

analizzati sezione per sezione.

4.3.2 I Risultati: Informazioni Generali

I 73 studenti che hanno risposto ai questionari rappresentano una percentuale di adesione

all’indagine del 28,74%. Il dato in apparenza può sembrare decisamente ridotto, se comparato con

i dati delle due indagini svolte precedentemente: e precisamente nel 2009-2010 avevano aderito

146 studenti (61,09%) e nel 2010-2011 avevano aderito 112 studenti (pari al 45,34 %). In realtà il

dato di affluenza così basso si spiega - come già implicitamente si accennava in apertura di codesta

relazione - data l’epoca assai avanzata durante la quale è stato somministrato il questionario (fine

anno accademico, con conseguente ridotta presenza in Conservatorio degli studenti stessi, a corsi

ormai ultimati e necessità di concentrarsi sullo studio personale a casa, nell’imminenza degli

esami) ed altresì trova giustificazione nel conseguente (ed inevitabile) ridotto numero di giorni a

disposizione per compilare il questionario stesso.

Per il 2011-2012 l’adesione è stata maggiore nei corsi del Vecchio Ordinamento (41,41%) rispetto

a quella misurata nei corsi del Nuovo Ordinamento (20,00%). Ha compilato il questionario anche

uno studente Fuori Corso o Ripetente.

I dati relativi ai risultati della indagine 2011/12 sono riassunti nelle TAVOLE A1 e A2 a seguire.

I 73 studenti che hanno risposto all’indagine sono distribuiti sui vari dipartimenti come indicato

nella TAVOLA A1. Si noti che alcuni studenti afferiscono a più di un dipartimento (1 studente

afferisce a due dipartimenti e 3 studenti a tre dipartimenti diversi). La distribuzione degli allievi tra

i diversi dipartimenti è relativamente disomogenea. Il dipartimento di Fiati e Percussioni è quello

che annovera in assoluto più studenti (38,36%), seguito da Archi (23,29%); seguono poi Canto

(21,92%) e più distanziato Pianoforte (13,70). Didattica ecc. è rappresentato dal 6,85%, mentre

quello di Musiche di insieme è rappresentato dal 4,11% e quello di Teoria e Armonia dall’1,37%.

Musica Antica e Musica sacra non risultano rappresentati. La nulla rappresentatività di Musica

Antica (e di Musica Sacra) si ritiene possa trovare giustificazione nel fatto che gli studenti

appartenenti a tali Dipartimenti sono percentualmente ridotti rispetto alla popolazione del

Conservatorio stesso e, dunque, il tasso di adesione basso pesa maggiormente su questa

popolazione. Inoltre, merita aggiungere ancora come il corso di Musica Sacra, in particolare, per

sua specificità preveda - dato il gemellaggio con il Pontificio Ateneo di Musica Sacra di Roma - la

‘concentrazione’ di lezioni e corsi in periodi specifici dell’anno (week-end ‘lunghi’, giovedì, venerdì

e sabato), che per il 2011-12 ha coinciso con la distribuzione del questionario (con studenti non

residenti, di fascia di età adulta, già impegnati nella professione che provengono da ben oltre i

confini della Provincia, spesso da altre regioni italiane anche molto lontane).

21

I risultati (cfr TAVOLA A2) mostrano ancora come il 57,50% degli allievi del Conservatorio

intervistati svolga un’attività artistica al di fuori dell’Istituto. Tale dato risulta di estremo interesse,

poiché se nel 2009-2010 solo il 41% degli studenti aveva dichiarato di svolgere attività artistica

anche al di fuori del Conservatorio (e di fatto era già percentuale questa di tutto rispetto), ora la

percentuale stessa si è notevolmente incrementata, il che può essere considerato un dato più che

positivo, segno della già avviata proiezione di molti studenti sul mondo professionale, per lo più

innescata dalla buona preparazione conseguita e - si può arguire - dall’entusiasmo con cui gli

studenti si ‘gettano’ precocemente nel mondo professionale (un dato sul quale ritorneremo

ancora in seguito alla luce di altre considerazioni che emergono dal questionario medesimo). È

possibile inoltre ipotizzare - ancora a commento di tale dato - che i docenti stessi abbiano un ruolo

rilevante in tal senso nello stimolare gli studenti ed incanalarli verso opportunità di impegno

artistico fuori dal Conservatorio, grazie al loro stesso esempio (concerti dei docenti, e non solo,

anche masterclass, conferenze, convegni sia all’interno del Conservatorio, sia per nomale attività

professionale artistica); in tal modo gli studenti tendono a seguire analoghi percorsi avendo

dinanzi agli occhi un corpo docente in gran parte attivo in ambito artistico professionale.

Dalla TAVOLA A2 si evince ancora che il 48% degli studenti che hanno risposto al questionario

risiede fuori provincia. Tale dato conferma una realtà già riscontrata negli scorsi anni a ribadire la

visibilità del Conservatorio ben oltre i confini cittadini e la specificità di alcuni corsi che continuano

ad attirare studenti da fuori Novara. Un dato per tutti: gli studenti residenti in provincia e fuori

provincia nel 2009-10 erano il 71%, il 76% nel 2010-2011 e nel 2011-2012 il 75,4%, dunque si sono

mantenuti approssimativamente costanti, testimoniando una tendenza costante più che positiva,

riverbero della presenza del Conservatorio “Cantelli” ‘allargata’ sul territorio (la stessa presenza di

studenti stranieri è significativa in tal senso).

Nei successivi paragrafi sono riportati in dettaglio i risultati del questionario, con le risposte degli

studenti dapprima presentate in forma aggregata su base percentuale e poi in forma disaggregata

suddivise per corso di studio : Nuovo Ordinamento con diploma di 1° livello, 2° livello e corsi

abilitanti; Vecchio Ordinamento con periodo medio e superiore (nelle Tavole relative la voce

“Altri” raggruppa gli studenti fuori corso, quelli che hanno dato risposte multiple e gli studenti che

non hanno specificato il corso di appartenenza)

22

TAVOLA A1 : Informazioni Generali, parte prima

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23

TAVOLA A2 : Informazioni generali, parte seconda

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24

4.3.3 Organizzazione del Corso di Studi

La sezione “B. Organizzazione del Corso di Studi” prende in considerazione il carico di studi, la

strutturazione dei corsi, l’offerta formativa. Il grado di soddisfazione degli studenti in merito agli

indicatori considerati è riassunto nelle TAVOLE B1 e B2 qui di seguito riportate.

Il carico di studi complessivo per gli studenti è risultato congruo per tutte le categorie di studenti

(quesito n. 1, più che soddisfacente, ovvero 78% degli studenti con risposta 3 / 4, mantenendo

pertanto nel totale i livelli del precedente anno accademico 2010-2011). La maggior parte degli

allievi, pur tenendo conto delle numerose variabili individuali, quali la velocità di apprendimento,

gli altri impegni scolastici o di lavoro, le eventuali attività di produzione artistica, giudica infatti

decisamente accettabile l’impegno globale richiesto nell’ambito degli insegnamenti del semestre.

Questa indicazione evidenzia pertanto come, all’interno dell’intero corpo docente, sia stata

attuata un’attenta valutazione dei programmi dei corsi ed un loro adeguato bilanciamento.

Sulla strutturazione oraria dei corsi gli allievi esprimono un giudizio ancora valido, ma meno

positivo del precedente (quesito n. 2, non soddisfacente), in particolare modo gli studenti del

Nuovo Ordinamento. Questa percezione deriva probabilmente anche (o quanto meno in parte)

dalle esigenze degli studenti lavoratori e di coloro che intenderebbero impegnarsi parzialmente in

un altro curriculum di studi (studenti con impegni liceali o universitari). Molto è già stato fatto: il

dato anomalo fa tuttavia riflettere ed induce ad intervenire ancora per ottimizzare la

strutturazione oraria stessa, modulandola sulle sempre più variegate e complesse esigenze degli

studenti, specie di Nuovo Ordinamento. Il giudizio degli allievi del Vecchio Ordinamento, tra i quali

il numero di studenti lavoratori è inferiore, si presenta invece decisamente più positivo.

La pubblicità sulla tempistica degli esami ha dato, ancora una volta come già in passato, esito

positivo (quesito n. 3, soddisfacente, ovvero 59% degli studenti con risposta 3 / 4, con

apprezzabile incremento rispetto al 2010-2011 attestato introno al 46% su risposte 3 / 4). Ancora

una volta gli allievi più critici sono quelli del Nuovo Ordinamento. Questo aspetto organizzativo si

può ritenere pertanto sia stato migliorato rispetto all’anno precedente, con una comunicazione

più tempestiva ed efficace verso gli allievi: possibile positivo riverbero del sito Internet e dei nuovi

mezzi informatici (pagina facebook ecc.).

L’opportunità di sviluppare competenze collaterali è giudicata positivamente (quesito n. 4,

soddisfacente ovvero 62% degli studenti con risposta 3 / 4), mantenendosi in sostanziale equilibrio

rispetto all’anno precedente. Per quanto riguarda il diploma di I livello del Nuovo Ordinamento si

registra un solo studente che abbia risposto ‘decisamente no’ a fronte di 15 studenti che hanno

fornito risposte positive. Probabilmente la strutturazione oraria dei corsi continua a consentire agli

allievi di acquisire competenze aggiuntive, mediante un’efficace utilizzazione del tempo passato in

Conservatorio.

La differenziazione e la qualità dell’offerta formativa sono ritenute soddisfacenti con ampio

margine di punteggio per tutte le categorie di studenti (quesito n. 5, soddisfacente, ovvero 68%

25

degli studenti con risposta 3 / 4). Questo aspetto continua ad essere decisamente positivo, in

quanto testimonia l’apprezzamento degli allievi per l’offerta didattica nel suo complesso, che è

percepita come completa, ben articolata e di elevata qualità, nonostante un leggero calo rispetto

all’anno accademico precedente (che registrava un valore del 74% contro l’attuale 68%).

Si rileva infine che il giudizio degli allievi del Vecchio Ordinamento risulta, per tutti gli indicatori,

sempre decisamente positivo, verosimilmente per l’esperienza acquisita nel tempo specialmente

in termini organizzativi.

4.3.3.1 Sezione B – Confronto con gli anni precedenti

L’istogramma riportato in TAVOLA B3 illustra l’andamento negli anni del grado di soddisfazione

complessivo, calcolato come totale delle risposte con punteggio 3 e 4 sui cinque quesiti relativi a

questa sezione. Oltre il 61% degli allievi che hanno risposto al questionario reputa soddisfacente o

molto soddisfacente l’organizzazione dei corsi di studio nel loro complesso, con un una sostanziale

conferma del valore positivo dell’anno precedente (attestato al 65%) ed una conferma del trend

degli ultimi due anni che ha visto tuttavia il grado di soddisfazione di questa sezione

progressivamente in decrescita dopo aver raggiunto il picco positivo nel A.A. 2009/10.

La TAVOLA B4 riporta il dettaglio delle risposte nelle cinque rilevazioni effettuate a partire

dall’Anno Accademico 2007-2008. Nello specifico si registra per i quesiti 1, 4 e 5 un risultato

pressoché analogo rispetto allo scorso anno (aumentano le risposte 3 mentre diminuiscono le

risposte 4, o viceversa). Pesa, invece, la diminuzione nel soddisfacimento sulla struttura oraria

(domanda n.ro 2), solo parzialmente compensata dall’aumento della soddisfazione in merito alla

pubblicizzazione delle tempistiche degli esami (quesito n.ro 3).

26

TAVOLA B1

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Organizzazione del Corso di Studi

27

TAVOLA B2

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2011/12 2010/11 2009/10 2008/09 2007/08

B. Organizzazione del Corso di Studi : andamento negli anni del grado di soddisfazione complessivo (media totale risposte 3 e 4)

TAVOLA B4

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1 2 3 4

1. Il carico di studi complessivo degli insegnamenti ufficialmente previsti nel periodo di riferimento (nel

semestre) è accettabile?

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2. La strutturazione oraria dei corsi è bene organizzata?

2007/08

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2009/10

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2011/12

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3. La tempistica degli esami è bene pubblicizzata?

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1 2 3 4

4. Durante il corso di studi hai avuto l’opportunità di sviluppare competenze collaterali?

2007/08

2008/09

2009/10

2010/11

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1 2 3 4

5. La differenziazione e la qualità dell’offerta formativa proposta è soddisfacente?

2007/08

2008/09

2009/10

2010/11

2011/12

29

4.3.4 Organizzazione degli insegnamenti

La sezione “C. Organizzazione degli Insegnamenti” riguarda alcuni aspetti generali degli

insegnamenti all’interno del corso di studio, quali gli obiettivi, i programmi e le modalità di esame,

il rispetto del calendario scolastico, la disponibilità dei docenti a fornire chiarimenti. Il grado di

soddisfazione degli studenti in merito a questi temi è riassunto nelle TAVOLE C1 e C2 di seguito

riportate.

I contenuti dei singoli insegnamenti e le modalità d’esame sono risultati apprezzati dagli studenti

(quesito n. 1, soddisfacente, ovvero 57% degli studenti con risposta 3 / 4). L’analisi dei risultati

consente di affermare che, per tutti i corsi di studio, gli allievi sono messi nelle condizioni di

ricevere insegnamenti caratterizzati da percorsi didattici e modalità di esame chiaramente definiti

e in larga misura condivisi, nonostante un piccolo calo rispetto all’anno 2010-2011. Occorre

comunque rilevare che il 14% degli studenti ha espresso un giudizio negativo a questa prima

domanda. Si tratta dunque di una piccola criticità di cui tener conto, suscettibile di miglioramento

e certo legata alla fase attuale di transizione del Conservatorio (con l’attivazione a pieno regime

dei Nuovi Ordinamenti) sicché qualcosa occorrerà ancora incrementare e migliorare,

probabilmente soprattutto per quanto riguarda le modalità d’esame.

Il rispetto da parte dei docenti degli orari e dei giorni di svolgimento delle lezioni è molto elevato

(quesito n. 2, soddisfacente con ampio margine, ovvero 74% degli studenti con risposta 3 / 4) per i

vari corsi di studio. È evidente infatti come la regolarità nell’erogazione dei corsi favorisca

senz’altro un efficace svolgimento dell’attività didattica, facilitando l’apprendimento.

La disponibilità dei docenti a chiarimenti e spiegazioni è risultata ancora una volta elevatissima

(quesito n. 3, estremamente soddisfacente ovvero addirittura 44% risposta 4, e nel complessivo

81% degli studenti con risposta 3 / 4). Il punteggio molto alto di questo indicatore testimonia

l’elevato impegno del corpo docente e la sua estrema professionalità - nonché l’apprezzabile

humanitas - nell’esaudire le richieste di chiarimento e approfondimento in merito agli argomenti

trattati. Si ritiene pertanto, come già negli anni precedenti, che questo indicatore rivesta notevole

importanza nella formazione del giudizio e del grado di soddisfazione complessivo che gli studenti

maturano nei confronti del Conservatorio: dato di innegabile rilievo, riverberato poi positivamente

da altre risposte (ad esempio laddove gli studenti in larga misura affermano che volentieri

‘consiglierebbero il Conservatorio “G. Cantelli” a loro amici e coetanei).

Il giudizio globale sull’organizzazione dei singoli insegnamenti risulta in conclusione decisamente

positivo.

4.3.4.1 Sezione C – Confronto con gli anni precedenti

L’istogramma riportato in TAVOLA C3 descrive l’andamento negli anni del grado di soddisfazione

complessivo, calcolato come totale delle risposte con punteggio 3 e 4 su tutti i quesiti relativi alla

sezione C.

30

Un’ampia maggioranza (71%) degli allievi che hanno risposto al questionario reputa soddisfacente

(43%) o estremamente soddisfacente (28%) l’organizzazione degli insegnamenti. Benché si rilevi

un deciso calo rispetto all’anno accademico precedente (la soddisfazione era all’84%), occorre

tener conto che il valore attuale (71%) è da considerarsi decisamente buono.

La TAVOLA C4 a seguire riporta il dettaglio delle risposte nelle cinque rilevazioni effettuate a

partire dall’Anno Accademico 2007-2008. L’analisi comparativa rivela come a tutte e tre le

domande siano state fornite risposte in percentuale meno positive rispetto all’anno accademico

precedente. Nelle risposte al primo quesito, riguardante gli obiettivi dei corsi, i programmi e le

modalità di esame, la diminuzione dei punteggi “3” e “4” è stata la più sensibile rispetto alle altre

due domande dove invece si può ritenere che la diminuzione sia fisiologica.

Come già osservato, è opportuno rilevare comunque come, indipendentemente dalle variazioni

sopra evidenziate, i punteggi complessivi diano, per ciascuno dei quesiti, un risultato largamente

sufficiente.

TAVOLA C1

14%

29%

42%

15%

0%

0%

1%

25%

49%

25%

0%

0%

1%

18%

37%

44%

0%

0%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

1

2

3

4

Nessuna Risposta

Risposte Multiple

1

2

3

4

Nessuna Risposta

Risposte Multiple

1

2

3

4

Nessuna Risposta

Risposte Multiple

1. G

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2. G

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3. I

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Organizzazione degli insegnamenti

31

TAVOLA C2

C.  

    O

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110

33

22

0

221

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29

0

331

75

514

0

411

21

07

1

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0

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1813

932

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11

01

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15

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0

336

146

115

0

418

31

49

1

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11

00

10

0

213

05

26

0

327

81

414

0

432

107

212

1

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Ris

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0

Tota

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1813

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1

1. G

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Nu

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2. G

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3. I

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dis

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ni?

32

TAVOLA C3

0,71

0,84 0,81 0,76 0,75

0,00

0,10

0,20

0,30

0,40

0,50

0,60

0,70

0,80

0,90

2011/12 2010/11 2009/10 2008/09 2007/08

C. Organizzazione degli Insegnamenti: andamento negli anni del grado di soddisfazione complessivo (media totale risposte 3 e 4)

TAVOLA C4

0%

10%

20%

30%

40%

50%

1 2 3 4

1. Gli obiettivi dei corsi, i programmi, le modalità d’esame sono stati definiti in modo chiaro?

2007/08

2008/09

2009/10

2010/11

2011/120%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

1 2 3 4

2. Gli orari e i giorni di svolgimento dell’attività didattica sono rispettati?

2007/08

2008/09

2009/10

2010/11

2011/12

0%

20%

40%

60%

80%

1 2 3 4

3. Il personale docente è disponibile per chiarimenti e spiegazioni?

2007/08

2008/09

2009/10

2010/11

2011/12