UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE per la CALABRIA...Coordinamento Educazione Motoria, Fisica e Sportiva...

UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE

per la CALABRIA

UFFICIO di COORDINAMENTO

per l’ EDUCAZIONE MOTORIA,

FISICA e SPORTIVA

U.S.R.U.S.R.U.S.R.U.S.R.U.S.R.U.S.R.U.S.R.U.S.R. CALABRIA CALABRIA CALABRIA CALABRIA CALABRIA CALABRIA CALABRIA CALABRIA

Coordinamento Educazione motoria, fisica e sportiva Coordinamento Educazione motoria, fisica e sportiva Coordinamento Educazione motoria, fisica e sportiva Coordinamento Educazione motoria, fisica e sportiva Coordinamento Educazione motoria, fisica e sportiva Coordinamento Educazione motoria, fisica e sportiva Coordinamento Educazione motoria, fisica e sportiva Coordinamento Educazione motoria, fisica e sportiva Settore Educazione alla SaluteSettore Educazione alla SaluteSettore Educazione alla SaluteSettore Educazione alla SaluteSettore Educazione alla SaluteSettore Educazione alla SaluteSettore Educazione alla SaluteSettore Educazione alla Salute

IlIlIlIl percorsopercorsopercorsopercorso progettualeprogettualeprogettualeprogettuale "Una"Una"Una"Una RegioneRegioneRegioneRegione inininin Movimento"Movimento"Movimento"Movimento"

proponeproponeproponepropone suggerimentisuggerimentisuggerimentisuggerimenti metodologicometodologicometodologicometodologico----didatticididatticididatticididattici

finalizzatifinalizzatifinalizzatifinalizzati alalalal raggiungimentoraggiungimentoraggiungimentoraggiungimento deideideidei traguarditraguarditraguarditraguardi perperperper lolololo

svilupposvilupposvilupposviluppo didididi competenzecompetenzecompetenzecompetenze previstiprevistiprevistiprevisti dalledalledalledalle IndicazioniIndicazioniIndicazioniIndicazioni

nazionalinazionalinazionalinazionali perperperper ilililil curricolocurricolocurricolocurricolo delladelladelladella scuolascuolascuolascuola dell'infanziadell'infanziadell'infanziadell'infanzia eeee

deldeldeldel primoprimoprimoprimo ciclociclociclociclo d’istruzioned’istruzioned’istruzioned’istruzione alalalal terminetermineterminetermine delladelladelladella scuolascuolascuolascuola

primaria,primaria,primaria,primaria, aaaa supportosupportosupportosupporto deideideidei docentidocentidocentidocenti nellanellanellanella declinazionedeclinazionedeclinazionedeclinazione

deideideidei contenuticontenuticontenuticontenuti eeee delledelledelledelle competenzecompetenzecompetenzecompetenze attraversoattraversoattraversoattraverso quattroquattroquattroquattro

obiettiviobiettiviobiettiviobiettivi didididi apprendimentoapprendimentoapprendimentoapprendimento chechecheche rappresentanorappresentanorappresentanorappresentano iiiiobiettiviobiettiviobiettiviobiettivi didididi apprendimentoapprendimentoapprendimentoapprendimento chechecheche rappresentanorappresentanorappresentanorappresentano iiii

nucleinucleinucleinuclei fondantifondantifondantifondanti dell’educazionedell’educazionedell’educazionedell’educazione fisicafisicafisicafisica edededed hannohannohannohanno

poterepoterepoterepotere strutturantestrutturantestrutturantestrutturante eeee generativogenerativogenerativogenerativo didididi conoscenzeconoscenzeconoscenzeconoscenze::::

�ilililil corpocorpocorpocorpo eeee lalalala suasuasuasua relazionerelazionerelazionerelazione conconconcon lolololo spaziospaziospaziospazio edededed ilililil

tempotempotempotempo;;;;

�ilililil linguaggiolinguaggiolinguaggiolinguaggio deldeldeldel corpocorpocorpocorpo comecomecomecome modalitàmodalitàmodalitàmodalità espressivoespressivoespressivoespressivo----

comunicativacomunicativacomunicativacomunicativa;;;;

�ilililil gioco,gioco,gioco,gioco, lolololo sport,sport,sport,sport, lelelele regoleregoleregoleregole edededed ilililil fairfairfairfair playplayplayplay;;;;

�salutesalutesalutesalute eeee benessere,benessere,benessere,benessere, prevenzioneprevenzioneprevenzioneprevenzione eeee sicurezzasicurezzasicurezzasicurezza....

U.S.R.U.S.R.U.S.R.U.S.R.U.S.R.U.S.R.U.S.R.U.S.R. CALABRIA CALABRIA CALABRIA CALABRIA CALABRIA CALABRIA CALABRIA CALABRIA

Coordinamento Educazione Motoria, Fisica e Sportiva Coordinamento Educazione Motoria, Fisica e Sportiva Coordinamento Educazione Motoria, Fisica e Sportiva Coordinamento Educazione Motoria, Fisica e Sportiva Coordinamento Educazione Motoria, Fisica e Sportiva Coordinamento Educazione Motoria, Fisica e Sportiva Coordinamento Educazione Motoria, Fisica e Sportiva Coordinamento Educazione Motoria, Fisica e Sportiva Settore Educazione alla SaluteSettore Educazione alla SaluteSettore Educazione alla SaluteSettore Educazione alla SaluteSettore Educazione alla SaluteSettore Educazione alla SaluteSettore Educazione alla SaluteSettore Educazione alla Salute

☺ contribuire ad innalzare gli standard diapprendimento degli alunni ;☺ potenziare la quantità e la qualità di movimento dai5 agli 11 anni come prerequisito per affrontare leattività sportive nella scuola secondaria ;

rendere facili le scelte salutari

Finalità ed obiettivi

☺ rendere facili le scelte salutari ;☺ rendere attivo fin dalla scuola dell'infanzia lo stile divita da conservare per tutta la vita con futuri vantaggiin termini di benessere e di economia .

Il percorso progettuale “Una Regione in Movimento"ricerca la continuità nella pratica delle attività motoriescolastiche affinché gli effetti positivi abbianoricaduta sia sul piano educativo che su quello dellapromozione della salute, dell' efficienza fisica, dellamotivazione intrinseca al movimento e della stima disé contribuendo a sviluppare le competenze motoriein età evolutiva e ad acquisire stili di vita attivi.

Sovrappeso e obesità per regione bambini di 8-9 ann i

≤ 25>25 e <33≥≥≥≥ 33 e <40≥≥≥≥40

I Risultati dell’indagine 2010

I Risultati dell’indagine 2012

≤ 25>25 e <33≥≥≥≥ 33 e <40≥≥≥≥40

Calabria

da 41,4 a 39,2 %

alimentazionealimentazionealimentazionealimentazionealimentazionealimentazionealimentazionealimentazione

salute a scuolasalute a scuolasalute a scuolasalute a scuolasalute a scuolasalute a scuolasalute a scuolasalute a scuola

giochiamgiochiamgiochiamgiochiamgiochiamgiochiamgiochiamgiochiam a star benea star benea star benea star benea star benea star benea star benea star bene

attività motoriaattività motoriaattività motoriaattività motoriaattività motoriaattività motoriaattività motoriaattività motoria

USR Calabria - Coordinamento per le attività motori e, fisiche e sportive – Settore Educazione alla Salu te - Progetto “Una Regione in movimento”

E’E’ unauna attivitàattività interdisciplinareinterdisciplinare cheche mettemette alal centrocentro dell’attenzionedell’attenzione iibambinibambini concon lala loroloro necessitànecessità didi movimento,movimento, didi apprendimento,apprendimento, didi giocogioco..

LaLa propostaproposta progettualeprogettuale coinvolgecoinvolge tuttatutta lala classeclasse durantedurante l’orariol’orariocurricularecurriculare e,e, concon lele caratteristichecaratteristiche didi unun laboratorio,laboratorio, mettemette inin condizionecondizionetuttitutti ii bambinibambini didi costruirecostruire attrezziattrezzi adad hochoc e,e, soprattutto,soprattutto, didi utilizzarliutilizzarli ininpalestrapalestra ..


palestrapalestra ..

LeLe condottecondotte motoriemotorie didi base,base, nellenelle formeforme piùpiù variatevariate didi direzione,direzione, ritmo,ritmo,velocità,velocità, equilibrioequilibrio ee coordinazionecoordinazione sarannosaranno ii contenuticontenuti didi varivari percorsipercorsimotorimotori cheche porterannoporteranno aa costruire,costruire, durantedurante l’oral’ora didi attivitàattività motoria,motoria, unaunapiramidepiramide alimentarealimentare..

QualcheQualche piccolapiccola regolaregola renderende ii bambinibambini tutoritutori dell’attivitàdell’attività favorendofavorendol’autodisciplinal’autodisciplina ee lala responsabilizzazione,responsabilizzazione, elementielementi fondamentalifondamentali deldel viverevivereinsiemeinsieme..


devedeve essereessere strutturatostrutturato comecome unun progettoprogetto annualeannualepoichépoiché solosolo ilil caratterecarattere didi continuitàcontinuità puòpuò favorirefavorirel’acquisizionel’acquisizione dell’alfabetodell’alfabeto motoriomotorio ee ililconsolidamentoconsolidamento didi regoleregole sanesane comecome l’importanzal’importanza


consolidamentoconsolidamento didi regoleregole sanesane comecome l’importanzal’importanzadidi consumareconsumare lala primaprima colazione,colazione, didi sapersaper sceglieresceglieremerendemerende eded evitareevitare ii fuorifuori pasto,pasto, didi muoversimuoversi conconregolaritàregolarità perper gettaregettare lele basibasi didi unouno stilestile didi vitavitasufficientementesufficientemente attivoattivo ee contribuirecontribuire aa crearecreare quellaquellaabitudineabitudine alal movimentomovimento indispensabileindispensabile perper ililbenesserebenessere ee lala tutelatutela delladella salutesalute..


ha la caratteristica di svolgersi in cinque moment i fondamentali:ha la caratteristica di svolgersi in cinque moment i fondamentali:

1. suscitare l’interesse dei bambini attorno a comp ortamenti in linea 1. suscitare l’interesse dei bambini attorno a comp ortamenti in linea con il concetto di “star bene”con il concetto di “star bene”

2. realizzare un’attività pratica (grafica, manipolat iva, creativa) a tema 2. realizzare un’attività pratica (grafica, manipolat iva, creativa) a tema con l’argomentocon l’argomento


con l’argomentocon l’argomento

3. sviluppare l’argomento quotidianamente sostenen do quei 3. sviluppare l’argomento quotidianamente sostenen do quei concetti/esperienza che vanno conosciuti e verificat i di giorno in giornoconcetti/esperienza che vanno conosciuti e verificat i di giorno in giorno

4. tradurre quanto proposto con linguaggi diversi ( dal verbale al 4. tradurre quanto proposto con linguaggi diversi ( dal verbale al musicale, al mimicomusicale, al mimico--gestuale)gestuale)

5. è la proposta del gioco motorio per verificare q uanto appreso e 5. è la proposta del gioco motorio per verificare q uanto appreso e quanto ancora da apprenderequanto ancora da apprendere


1.1. suscitare l’interesse dei bambini attorno a com portamenti in linea con suscitare l’interesse dei bambini attorno a comport amenti in linea con il concetto di “star bene”il concetto di “star bene”

AiAi bambinibambini piacepiace correre,correre, saltare,saltare, arrampicarsi,arrampicarsi, giocaregiocare ee metteremettere continuamentecontinuamenteallaalla provaprova abilitàabilità ee forzeforze fisichefisiche (gioco(gioco ginnastica)ginnastica).. L’attivitàL’attività motoriamotoria sisi ricollegaricollegaall’impulsoall’impulso spontaneospontaneo alal giocogioco deidei bambinibambini..

L’importanzaL’importanza didi questoquesto strumentostrumento nellanella formazioneformazione psicopsico--fisicafisica ee neinei processiprocessi didiapprendimentoapprendimento ee socializzazionesocializzazione cici consenteconsente didi motivaremotivare tuttitutti ii bambinibambini e,e,


apprendimentoapprendimento ee socializzazionesocializzazione cici consenteconsente didi motivaremotivare tuttitutti ii bambinibambini e,e,attraversoattraverso percorsipercorsi motorimotori basatibasati sulsul giocogioco ee unauna didatticadidattica interdisciplinare,interdisciplinare, didiavvicinarliavvicinarli inin modomodo positivopositivo alal consumoconsumo didi verduraverdura ee fruttafrutta creandocreando iipresuppostipresupposti all’esercizioall’esercizio didi attivitàattività didi movimentomovimento nelnel tempotempo liberolibero..

Osservare,Osservare, descrivere,descrivere, confrontareconfrontare elementielementi delladella realtàrealtà circostantecircostante::perper esempio,esempio, distingueredistinguere gligli alimentialimenti didi origineorigine vegetalevegetale dada quelliquelli didi origineorigineanimaleanimale cogliendonecogliendone somiglianzesomiglianze ee differenzedifferenze ee operandooperando classificazioniclassificazionisecondosecondo critericriteri diversidiversi comecome ilil colore,colore, lala forma,forma, lala dimensione,dimensione, ilil sapore,sapore, ililperiodoperiodo dell’annodell’anno..


2. realizzare un’attività pratica (grafica, manipolat iva, creativa) a tema 2. realizzare un’attività pratica (grafica, manipolat iva, creativa) a tema con l’argomentocon l’argomento



olio yogurt latte

cereali


uova


3. sviluppare l’argomento quotidianamente sostenen do quei 3. sviluppare l’argomento quotidianamente sostenen do quei concetti/esperienza che vanno conosciuti e verificat i di giorno in giornoconcetti/esperienza che vanno conosciuti e verificat i di giorno in giorno

Invogliare i bambini a sperimentare il piacere del moviment o e la sua utilità:proporre momenti di riflessione sull’attività motoria anc he nel corso delle lezioniin altre discipline, può costituire un momento importante p er imparare arispettare il proprio corpo quotidianamente .


rispettare il proprio corpo quotidianamente .

Proposte di attività per bambini di prima classe:Proposte di attività per bambini di prima classe:

attività introduttive con esercizi individuali, a coppie e a gruppo a carattereludico e cognitivo; attività mirate all'acquisizione di el ementi di tecnicasportiva; attività per lo sviluppo delle capacità coordina tive con esercizi cheevidenzino aspetti cognitivi;



Proposte di attività per bambini di prima classe:Proposte di attività per bambini di prima classe:

capovoltacapovolta avantiavanti concon assistenza,assistenza, traslocazionetraslocazione all’indietroall’indietro susu unauna linealinea tracciatatracciata alalsuolo,suolo, susu mattoncini,mattoncini, susu cordecorde alal suolosuolo didi diversodiverso spessorespessore ancheanche muovendosimuovendosilateralmente,lateralmente, corsacorsa concon unun appoggioappoggio dentrodentro cerchicerchi postiposti alal suolo,suolo, quadrupediaquadrupedia(anche(anche frafra conetticonetti),), rotolamentorotolamento lungolungo l’assel’asse longitudinale,longitudinale, concon unun oggettooggetto;;strisciare,strisciare, concon unun oggetto,oggetto, correre,correre, balzibalzi (rimbalzi)(rimbalzi) inin avanzamentoavanzamento tenendotenendo ununoggettooggetto nellenelle manimani soprasopra ilil capo,capo, passaggipassaggi sottosotto tretre ostacoli,ostacoli, 44 ½½ saltisalti girogiro dentrodentro iioggettooggetto nellenelle manimani soprasopra ilil capo,capo, passaggipassaggi sottosotto tretre ostacoli,ostacoli, 44 ½½ saltisalti girogiro dentrodentro iicerchicerchi;;

quadrupediaquadrupedia,, balzibalzi aa rana,rana, passaggipassaggi sottosotto ee superamentosuperamento didi ostacoli,ostacoli, slalomslalomall’indietroall’indietro frafra conetticonetti,, corsacorsa ritmicaritmica neinei cerchicerchi ((dxdx,, dxdx,, sxsx,, sxsx,, dxdx,, dxdx,, sxsx,, s xsx,),,),superamentosuperamento didi tretre ostacoli,ostacoli, appoggiappoggi aa terraterra:: piedepiede sxsx,, manomano sxsx,, manomano dxdx,, piedepiede dxdx(impostazione(impostazione delladella “ruota”),“ruota”), avanzareavanzare facendofacendo rimbalzarerimbalzare lala pallapalla aa terra,terra, slalomslalomtratra conetticonetti facendofacendo rotolarerotolare lala pallapalla conducendolaconducendola alternativamentealternativamente concon lala manomano dxdxee sxsx,, rotolamentorotolamento delladella palla,palla, rincorsarincorsa ee bloccarlabloccarla concon unauna parteparte deldel corpocorpo;; lanciolanciodelladella pallapalla ee ripresaripresa delladella stessastessa dopodopo ilil primoprimo rimbalzo,rimbalzo, saltosalto girogiro 360360°°,, lavorolavoro conconunun elastico,elastico, eccecc..


4. tradurre quanto proposto con linguaggi diversi ( dal verbale al 4. tradurre quanto proposto con linguaggi diversi ( dal verbale al musicale, al mimicomusicale, al mimico--gestuale) gestuale)

Sfruttare immagini, suoni, il linguaggio mimico-gestuale per consolidarel’acquisizione del consumo giornaliero di frutta e verdura , della correttasuddivisione dei pasti e dell’importanza del movimento nel la giornata di unbambino.




Alimenti che vanno consumati con una frequenza

settimanale, alternandoli di giorno in giorno: pesce, carne

bianca e uova.

Si suggerisce

un consumo saltuario

di dolci e carne rossa

attività fisica regolare attività fisica regolare attività fisica regolare

Alla base di tutto ci sono gli alimenti di origine vegetale: frutta e verdura, il cui consumo quotidiano è altamente consigliato, assieme a cerea li e derivati o legumi, devono costituire la porzione più abbondante delle nostra razione di ca lorie quotidiana (il 55%) Alla base di

tutto, bisogna sempre ricordare l’importanza dell’at tività fisica quotidiana e l’adeguato consumo di acqua: almeno 2 litri al giorno.

E’ consigliato mangiare quotidianamente, ma in porzioni moderate

per il loro elevato contenuto di grassi: l’olioextravergine di oliva (circa un cucchiaio a pasto), latte e derivati,

cercando di scegliere quelli a ridotto tenore lipid ico (yogurt magri, latte parzialmente scremato) o, in alternativa, misu rate porzioni di

formaggio.

bianca e uova.



5. è la proposta del gioco motorio per verificare q uanto appreso e 5. è la proposta del gioco motorio per verificare q uanto appreso e quanto ancora da apprenderequanto ancora da apprendere

cereali

olio yogurt latte

uova

HH22OO



PERCORSO A

capovolta avanti

balzi a rana

corsa all’indietro

strisciare sotto gli ostacoli

salto 360 °

equilibrio (funicelle intrecciate)

PERCORSO B con la “scatola”

passaggio sugli ostacoli

costruzione piramide

camminare all’indietro

USR Calabria - Coordinamento per le attività motori e, fisiche e sportive Progetto “Una Regione in movim ento”

rotolare intorno all’asse longitudinale con braccia in alto

quadrupedia

campana

A B

Ultimate le piramidi nelPERCORSO B, i gruppi siscambieranno le postazioni.

Il PERCORSO A

verrà eseguito per il temponecessario alla costruzione dellepiramidi nel settore B del campo.

promuovere promuovere comportamenti comportamenti in linea con il in linea con il

concetto di star bene concetto di star bene (sane abitudini alimentari e, (sane abitudini alimentari e,

in particolare, in particolare, migliorare l’accettazione di verdura e frutta migliorare l’accettazione di verdura e frutta

promuovere un buon promuovere un buon rapporto conrapporto con

Il proprio corpoIl proprio corpo

FINALITA’


migliorare l’accettazione di verdura e frutta migliorare l’accettazione di verdura e frutta e incrementare l’attività motoria quotidiana)e incrementare l’attività motoria quotidiana)

promuovere promuovere il rispetto il rispetto

della salute della salute propria e degli altripropria e degli altri


conoscenza e conoscenza e coscienza del coscienza del proprio corpo, proprio corpo,

degli altri edegli altri edell’ambientedell’ambiente

OBIETTIVI


gli alimenti: riconoscere gli alimenti: riconoscere le differenze e le funzioni, le differenze e le funzioni,

Imparare a variare Imparare a variare l’alimentazione e a l’alimentazione e a

scandire i ritmi scandire i ritmi dei pasti nella giornatadei pasti nella giornata

imparare a consumareimparare a consumarepiù verdura e fruttapiù verdura e frutta

conoscere e conoscere e sperimentare i vantaggi sperimentare i vantaggi

ed i diversi modi di ed i diversi modi di fare attività fisicafare attività fisica


LA SCHEDA di CLASSELA SCHEDA di CLASSE

riconoscere gli alimenti:riconoscere gli alimenti:imparare a variare imparare a variare l’alimentazione l’alimentazione e a scandire i ritmi dei pasti e a scandire i ritmi dei pasti nella giornatanella giornata

imparare a consumareimparare a consumarepiù verdura e fruttapiù verdura e frutta

conoscere e conoscere e sperimentare i vantaggi sperimentare i vantaggi ed i diversi modi di ed i diversi modi di fare attività fisicafare attività fisica

NOMENOME D G F M A M D G F M A M D G F M A M D G F M A M D G F M A M D G F M A M


giochiamgiochiamgiochiamgiochiamgiochiamgiochiamgiochiamgiochiam a star benea star benea star benea star benea star benea star benea star benea star benegiochiamgiochiamgiochiamgiochiamgiochiamgiochiamgiochiamgiochiam a star benea star benea star benea star benea star benea star benea star benea star bene


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