Uda francese a s 2012 13
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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO "N. ANDRIA" - MASSAFRA Piano di studi personalizzato Disciplina: Francese Docente: Raffaella Di Cesare Classe: 1ª A.S. 2012-2013
SITUAZIONE DI PARTENZA: presentazione della classe:
1^ FASCIA : POTENZIAMENTO
Competenze possedute Bisogni individuati Interventi Individualizzati
Sanno ben orientarsi nella comprensione e produzione di messaggi brevi, semplici e chiari.
Sono attenti, ordinati e regolari nel lavoro.
.
Potenziare e rinforzare le abilità comunicative, le conoscenze e l’autonomia operativa.
Esercizi di arricchimento lessicale.
Produzione di testi più creativi e personali.
Giochi di ruolo
Letture e ascolti
Ricerche individuali e di gruppo
Lavori in coppia o in gruppo
2^ FASCIA: CONSOLIDAMENTO
Competenze possedute Bisogni individuati Interventi Individualizzati
Partecipano alle attività comunicative in modo abbastanza pronto e sufficientemente corretto.
Si impegnano, seguono e prestano attenzione in modo abbastanza regolare.
Estendere le conoscenze e le abilità comunicative, rendere l’impiego delle stesse più pronto e autonomo.
Migliorare il metodo di lavoro
Esercizi di arricchimento lessicale e di reimpiego delle conoscenze in situazioni nuove.
Giochi di ruolo
Letture e ascolti
Ricerche individuali e di gruppo.
Lavori in coppia o in gruppo.
Assiduo controllo
3^ FASCIA: SVILUPPO
Competenze possedute Bisogni individuati Interventi Individualizzati
Comprendono e comunicano con difficoltà e poca autonomia.
Si applicano in modo meccanico e poco autonomo.
Seguono e partecipano solo per tempi brevi.
Migliorare la comunicazione.
Acquisire un efficace metodo di lavoro.
Partecipare con maggiore prontezza e attenzione.
Migliorare la comprensione e la produzione.
Esercizi di arricchimento lessicale.
Attività con l’aiuto di un tutor.
Letture e ascolti
Coinvolgimento in lavori a coppia o in gruppo.
Suggerimenti per l’acquisizione di un metodo di studio.
Valorizzazione dei progressi.
Assiduo controllo dell’apprendimento
II PARTE La programmazione disciplinare OBIETTIVI FORMATIVI
Arricchimento delle capacità cognitive con uno strumento di organizzazione delle conoscenze.
Incremento della capacità comunicativa attraverso l’uso di una lingua diversa dalla propria.
Confronto con altre culture ed altri popoli nella consapevolezza della comune cittadinanza europea.
Sviluppo delle strategie communicative.
Sviluppo delle capacità relazionali.
Sviluppo delle strategie autonome di apprendimento.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
1
COMPRENSIONE ORALE
Comprendere espressioni e frasi di uso quotidiano relative alla sfera personale, sociale o professionale; identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti. (Obiettivo minimo: individuare singoli vocaboli e semplici enunciati.).
2
INTERAZIONE ORALE
Saper porre domande e rispondere; saper interagire in brevi e semplici conversazioni su temi di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale. (Obiettivo minimo: saper produrre semplici e brevi dialoghi guidati anche se in maniera non sempre corretta).
3 RICEZIONE
Comprendere il contenuto e cogliere le informazioni specifiche di diverse tipologie di testi. (Obiettivo minimo: comprendere le informazioni principali e
SCRITTA
riconoscere termini e brevi frasi in semplici testi).
4
PRODUZIONE ORALE
Saper esprimersi su argomenti noti con adeguata pronuncia, con correttezza formale e utilizzando un lessico appropriato . (Obiettivo minimo: saper produrre semplici frasi utilizzando un lessico essenziale e con una pronuncia non sempre corretta )
5 PRODUZIONE
SCRITTA
Saper produrre semplici testi con una gamma lessicale adeguata e in forma sostanzialmente corretta . (Obiettivo minimo: produrre brevi e semplici testi con una gamma lessicale limitata e con una forma che può presentare alcuni errori grammaticali e ortografici che comunque permettono la trasmissione del messaggio )
6
STRUTTURE E FUNZIONI
LINGUISTICHE
Conoscere ed usare in modo adeguato le strutture e le funzioni linguistiche. (Obiettivo minimo: conoscere ed usare strutture e funzioni basilari).
7
CULTURA E
CIVILTÁ
Conoscere aspetti della cultura e civiltá spagnola e saperli confrontare con la propria. (Obiettivo minimo: saper cogliere, sotto la guida dell’insegnante, semplici connessioni tra gli aspetti della cultura e civiltá francese e la propria).
ABILITÁ E CONTENUTI
Comprendere semplici istruzioni attinenti alla vita e al lavoro in classe
Salutare
Presentarsi
Congedarsi
Presentare
Descrivere persone
Descrivere luoghi
Descrivere oggetti
Scambio dialogico nella vita quotidiana
Invitare/ringraziare
Chiedere e parlare di abitudini
Brevi espressioni finalizzate ad un semplice scambio dialogico nella vita sociale quotidiana
Aspetti fonologici della lingua
Mettere in relazione grafemi e fonemi, associando parole e frasi al rispettivo suono
Aree lessicali contenenti numeri, date, colori dell’ambiente circostante
Ambiti semantici relativi all’identitá delle persone
Verbi ausiliari e principali tempi verbali: presente
Pronomi personali
Aggettivi possessivi, qualificativi
Alcune preposizioni di tempo e luogo
Aspetti della cultura e della civiltá straniera impliciti nella lingua
Confrontare modelli di civiltá e cultura diversi
Tali contenuti saranno strutturati in 4 moduli contenenti ciascuno diverse unitá didattiche che presenteranno la lingua in contesti comunicativi autentici .
MODULO N°1
TITOLO: Rencontres
Dati Identificativi
Destinatari :alunni 1^ classe
Articolazione dell’apprendimento unitario
LESSICO
Il materiale scolastico e la classe
I numeri da zero a 69
I colori
Lessico per la descrizione fisica FUNZIONI
Saluti
Presentarsi
Presentare un amico
Identificare una persona
Identificare una cosa
esprimere i propri gusti GRAMMATICA
Avoir e Etre
Gli articoli determinativi e indeterminativi
Il plurale dei nomi
Il femminile degli aggettivi e dei nomi FONETICA:
La e muta
le consonanti finali CIVILTÁ:
Nomi francesi
La scuola in Francia
MODULO N°2
TITOLO: Un album de famille
Dati Identificativi
Destinatari :alunni 1^classe
Articolazione dell’apprendimento unitario
LESSICO
Gli aggettivi numerali ordinali
La famiglia
le azioni quaotidiane
la casa FUNZIONI
Informarsi sulla nazionalità
Chiedere l'età
Dire il proprio recapito
Esprimere appunto e disappunto
Situare nello spazio
GRAMMATICA
I verbi regolari in -er : presente de indicativo
Il y a
C'est-Il est
Le preposizioni
La frase interrogativa FONETICA
La cediglia
La liaison CIVILTÁ
Le regioni francesi
Noel
MODULO N°3
TITOLO: Musique ou sport?
Dati Identificativi
A. S. 2011/12 Destinatari :alunni 1^ classe
Articolazione dell’apprendimento unitario
LESSICO
I giorni della settimana
Gli sport
Gli hobbies
Natale
FUNZIONI
Invitare, accettare, negare
Rispondere al telefono
Parlare degli hobbies
Esprimere la preferenza
Esprimere ciò che si sa fare GRAMMATICA
Où
Aller
Venir
Aimer
La frase negativa FONETICA:
Il dittongo AI
Il dittongo OU
Il dittongo OI
Il dittongoAU CIVILTÁ
Sport e divertimenti
MODULO N°4
TITOLO: A la plage
Dati Identificativi
Destinatari :alunni 1^ classe
Articolazione dell’apprendimento unitario
LESSICO
I mesi
I mezzi di trasporto
La spiaggia
I luoghi per il tempo libero FUNZIONI
Fissare un appuntamento
Esprimere la provenienza
Dare spiegazioni
Confermare GRAMMATICA
Pouvoir
Vouloir
Savoir FONETICA:
La dieresi
L'accento grave e acuto CIVILTÁ
Le vacanze in Francia
MEDIAZIONE DIDATTICA
Metodi e strategie Approccio comunicativo-funzionale in cui le funzioni saranno presentate in un contesto di linguaggio autentico. Le quattro abilitá (ascoltare, leggere, parlare, scrivere) saranno sviluppate in maniera contestuale. Si utilizzeranno, altresí, procedimenti deduttivi e induttivi in funzione delle necessitá dei ragazzi e degli argomenti da trattare. L’azione didattica si baserá su:
una fase di ascolto-comprensione (presentazione del materiale linguistico);
una fase di analisi delle funzioni, del lessico, della grammatica e della fonetica;
una fase produttiva orale e scritta . Per favorire il processo di apprendimento e di maturazione saranno applicate strategie diversificate a seconda delle capacità, dell’applicazione e della volontà dimostrata da ciascun alunno.
Tempi
2 mesi circa per ogni Unitá di Apprendimento
Sussidi e supporti didattici
Libri di testo, fotocopie, lettore CD, lavagna, immagini
Modalitá di verifica e valutazione Verifiche Le verifiche saranno effettuate alla fine di ogni modulo e saranno graduate seconde le competenze degli alunni. Saranno somministrati test formativi oggettivi in itinere e test sommativi soggettivi-oggettivi al termine dei moduli. Le prove saranno della stessa tipologia delle esercitazioni usate nella fase di analisi e sintesi. Valutazione La valutazione si baserà sugli obiettivi raggiunti, sulle abilità acquisite, sulle conoscenze, sui progressi rispetto ai livelli di partenza, sull’attenzione, la partecipazione e l’impegno. A seconda dei risultati raggiunti nelle verifiche scritte ed orali, a ciascuno studente sará attribuito un voto in decimi: 9 / 10 : obiettivo pienamente raggiunto 8 : obiettivo raggiunto in modo soddisfacente 7 : obiettivo discretamente raggiunto 6 : obiettivo essenzialmente raggiunto 5 : obiettivo raggiunto solo in parte 4 : obiettivo raggiunto in modo inadeguato e lacunoso 3 : obiettivo non raggiunto .
MODULO N°1
TITOLO: Un coup de fil pour Chloè
Dati Identificativi
Destinatari :alunni 2^ classe
Articolazione dell’apprendimento unitario
LESSICO
La città
Gli elementi della strada
Lessico per una conversazione telefonica
I numeri da 70 a 100
I vestiti
I negozi FUNZIONI
Esprimersi al telefono
Fare delle compereElencare delle quantità
Parlare del tempo libero GRAMMATICA
Le preposizioi di luogo
La frase interrogativa
L’imperativo
I verbo riflessivi
Il verbo indossare
Oui-non
La negazione con rien, plus et jamais FONETICA:
Les sons mouillés
Le son oe CIVILTÁ:
Paris
La ville
MODULO N°2
TITOLO: Des corvées pour tous
Dati Identificativi
Destinatari :alunni 2^classe
Articolazione dell’apprendimento unitario
LESSICO
I doveri di casa
I mesi dell’anno
Le stagioni
le azioni quaotidiane
la casa FUNZIONI
Offrire da bere e mangiare
Accettare
Rifiutare
Parlare dei propri progetti
GRAMMATICA
Pouvoir
Vouloir
Le futur prohce
Personne
Le paetitif FONETICA
La cediglia
La liaison CIVILTÁ
Le vacanze
I paesi francofoni
MODULO N°3
TITOLO: Une soirée au resto
Dati Identificativi
Destinatari :alunni 2^ classe
Articolazione dell’apprendimento unitario
LESSICO
Al ristorante
A tavola
FUNZIONI
Ordinare
Esprimere apprezzamenti su un piatto
Augurare qualcosa
Fare gli auguri GRAMMATICA
Il passato recente
I pronomi C.O.D.
Il verbo choisir
Tres/ Beaucoup CIVILTÁ
L’alimentazione
MODULO N°4
TITOLO: Un mail pour Laura
Dati Identificativi
Destinatari :alunni 2^ classe
Articolazione dell’apprendimento unitario
LESSICO
Il tempo
L’alloggio FUNZIONI
Parlare del tempo
Raccontare un evebto passato
Prenotare una camera GRAMMATICA
Passé composé
Accordo del participio passato
I pronomi dimostrativi
Il comparativo di qualità CIVILTÁ
La méteo
Scrivere una mail
MEDIAZIONE DIDATTICA
Metodi e strategie Approccio comunicativo-funzionale in cui le funzioni saranno presentate in un contesto di linguaggio autentico. Le quattro abilitá (ascoltare, leggere, parlare, scrivere) saranno sviluppate in maniera contestuale. Si utilizzeranno, altresí, procedimenti deduttivi e induttivi in funzione delle necessitá dei ragazzi e degli argomenti da trattare. L’azione didattica si baserá su:
una fase di ascolto-comprensione (presentazione del materiale linguistico);
una fase di analisi delle funzioni, del lessico, della grammatica e della fonetica;
una fase produttiva orale e scritta . Per favorire il processo di apprendimento e di maturazione saranno applicate strategie diversificate a seconda delle capacità, dell’applicazione e della volontà dimostrata da ciascun alunno.
Tempi
2 mesi circa per ogni Unitá di Apprendimento
Sussidi e supporti didattici
Libri di testo, fotocopie, lettore CD, lavagna, immagini
Modalitá di verifica e valutazione Verifiche Le verifiche saranno effettuate alla fine di ogni modulo e saranno graduate seconde le competenze degli alunni. Saranno somministrati test formativi oggettivi in itinere e test sommativi soggettivi-oggettivi al termine dei moduli. Le prove saranno della stessa tipologia delle esercitazioni usate nella fase di analisi e sintesi. Valutazione La valutazione si baserà sugli obiettivi raggiunti, sulle abilità acquisite, sulle conoscenze, sui progressi rispetto ai livelli di partenza, sull’attenzione, la partecipazione e l’impegno. A seconda dei risultati raggiunti nelle verifiche scritte ed orali, a ciascuno studente sará attribuito un voto in decimi: 9 / 10 : obiettivo pienamente raggiunto 8 : obiettivo raggiunto in modo soddisfacente 7 : obiettivo discretamente raggiunto 6 : obiettivo essenzialmente raggiunto 5 : obiettivo raggiunto solo in parte 4 : obiettivo raggiunto in modo inadeguato e lacunoso 3 : obiettivo non raggiunto .
MODULO N°1
TITOLO: Rencontres
Dati Identificativi
Destinatari :alunni 1^ classe
Articolazione dell’apprendimento unitario
LESSICO
Il materiale scolastico e la classe
I numeri da zero a 69
I colori
Lessico per la descrizione fisica FUNZIONI
Saluti
Presentarsi
Presentare un amico
Identificare una persona
Identificare una cosa
esprimere i propri gusti GRAMMATICA
Avoir e Etre
Gli articoli determinativi e indeterminativi
Il plurale dei nomi
Il femminile degli aggettivi e dei nomi FONETICA:
La e muta
le consonanti finali CIVILTÁ:
Nomi francesi
La scuola in Francia
MODULO N°2
TITOLO: Un album de famille
Dati Identificativi
Destinatari :alunni 1^classe
Articolazione dell’apprendimento unitario
LESSICO
Gli aggettivi numerali ordinali
La famiglia
le azioni quaotidiane
la casa FUNZIONI
Informarsi sulla nazionalità
Chiedere l'età
Dire il proprio recapito
Esprimere appunto e disappunto
Situare nello spazio
GRAMMATICA
I verbi regolari in -er : presente de indicativo
Il y a
C'est-Il est
Le preposizioni
La frase interrogativa FONETICA
La cediglia
La liaison CIVILTÁ
Le regioni francesi
Noel
MODULO N°3
TITOLO: Musique ou sport?
Dati Identificativi
Destinatari :alunni 1^ classe
Articolazione dell’apprendimento unitario
LESSICO
I giorni della settimana
Gli sport
Gli hobbies
Natale
FUNZIONI
Invitare, accettare, negare
Rispondere al telefono
Parlare degli hobbies
Esprimere la preferenza
Esprimere ciò che si sa fare GRAMMATICA
Où
Aller
Venir
Aimer
La frase negativa FONETICA:
Il dittongo AI
Il dittongo OU
Il dittongo OI
Il dittongoAU CIVILTÁ
Sport e divertimenti
MODULO N°4
TITOLO: A la plage
Dati Identificativi
Destinatari :alunni 1^ classe
Articolazione dell’apprendimento unitario
LESSICO
I mesi
I mezzi di trasporto
La spiaggia
I luoghi per il tempo libero FUNZIONI
Fissare un appuntamento
Esprimere la provenienza
Dare spiegazioni
Confermare GRAMMATICA
Pouvoir
Vouloir
Savoir FONETICA:
La dieresi
L'accento grave e acuto CIVILTÁ
Le vacanze in Francia
MEDIAZIONE DIDATTICA
Metodi e strategie Approccio comunicativo-funzionale in cui le funzioni saranno presentate in un contesto di linguaggio autentico. Le quattro abilitá (ascoltare, leggere, parlare, scrivere) saranno sviluppate in maniera contestuale. Si utilizzeranno, altresí, procedimenti deduttivi e induttivi in funzione delle necessitá dei ragazzi e degli argomenti da trattare. L’azione didattica si baserá su:
una fase di ascolto-comprensione (presentazione del materiale linguistico);
una fase di analisi delle funzioni, del lessico, della grammatica e della fonetica;
una fase produttiva orale e scritta . Per favorire il processo di apprendimento e di maturazione saranno applicate strategie diversificate a seconda delle capacità, dell’applicazione e della volontà dimostrata da ciascun alunno.
Tempi
2 mesi circa per ogni Unitá di Apprendimento
Sussidi e supporti didattici
Libri di testo, fotocopie, lettore CD, lavagna, immagini
Modalitá di verifica e valutazione Verifiche Le verifiche saranno effettuate alla fine di ogni modulo e saranno graduate seconde le competenze degli alunni. Saranno somministrati test formativi oggettivi in itinere e test sommativi soggettivi-oggettivi al termine dei moduli. Le prove saranno della stessa tipologia delle esercitazioni usate nella fase di analisi e sintesi. Valutazione La valutazione si baserà sugli obiettivi raggiunti, sulle abilità acquisite, sulle conoscenze, sui progressi rispetto ai livelli di partenza, sull’attenzione, la partecipazione e l’impegno. A seconda dei risultati raggiunti nelle verifiche scritte ed orali, a ciascuno studente sará attribuito un voto in decimi: 9 / 10 : obiettivo pienamente raggiunto 8 : obiettivo raggiunto in modo soddisfacente 7 : obiettivo discretamente raggiunto 6 : obiettivo essenzialmente raggiunto 5 : obiettivo raggiunto solo in parte 4 : obiettivo raggiunto in modo inadeguato e lacunoso 3 : obiettivo non raggiunto .
Modulo 1
TITOLO: Amitié et amour
Dati Identificativi
Destinatari :alunni 3^ classe
Articolazione dell’apprendimento unitario
LESSICO
Gli adolescenti e i loro interessi
Lessico sullo sport FUNZIONI
Demander/Accorder/Refuser la permission
Demander
Dire son opinion
Justifier GRAMMATICA
L’imperfait
Le passé récent
Le comparatif
Les pronoms démonstratif FONETICA:
La e muta
le consonanti finali CIVILTÁ:
Parler ‘chebran’
Un courriel
MODULO N°2
TITOLO: Le monde où je vis
Dati Identificativi
Destinatari :alunni 3^classe
Articolazione dell’apprendimento unitario
LESSICO
Le ssico sulla casa
Lessico sulla scuola FUNZIONI
Interviewer
Parler des loisirs
Refuser
S’excuser
GRAMMATICA
Les pronoms possesifs
Où et dont
C’est/il est
Accord du participe passè FONETICA
La cediglia
La liaison CIVILTÁ
Le associazioni umanitarie
La scuola
MODULO N°3
TITOLO: A Paris
Dati Identificativi
Destinatari :alunni 3^ classe
Articolazione dell’apprendimento unitario
LESSICO
Lessico sulla città
I luoghi di incontro
FUNZIONI
Exprimer Accord/Désaccord
Demander des reinsegnements GRAMMATICA
Rien et personne
I pronomi C.O.D.
I pronomi C.O I. FONETICA:
Il dittongo AI
Il dittongo OU
Il dittongo OI
Il dittongoAU CIVILTÁ
Paris
La ville
L’Unesco
MODULO N°4
TITOLO: Invitation au voyage
Dati Identificativi
Destinatari :alunni 3^ classe
Articolazione dell’apprendimento unitario
LESSICO
I mezzi di trasporto
La spiaggia
I luoghi per il tempo libero FUNZIONI
Demander
Exprimer ses sentiments
GRAMMATICA
la forme passive
Le’ si’ hypotétique
Les pronoms complément avec l’imperatif FONETICA:
La dieresi
L'accento grave e acuto CIVILTA’
La Francophonie
Le racisme
La traite des Noirs
La France d’outre-mer
MEDIAZIONE DIDATTICA
Metodi e strategie Approccio comunicativo-funzionale in cui le funzioni saranno presentate in un contesto di linguaggio autentico. Le quattro abilitá (ascoltare, leggere, parlare, scrivere) saranno sviluppate in maniera contestuale. Si utilizzeranno, altresí, procedimenti deduttivi e induttivi in funzione delle necessitá dei ragazzi e degli argomenti da trattare. L’azione didattica si baserá su:
una fase di ascolto-comprensione (presentazione del materiale linguistico);
una fase di analisi delle funzioni, del lessico, della grammatica e della fonetica;
una fase produttiva orale e scritta . Per favorire il processo di apprendimento e di maturazione saranno applicate strategie diversificate a seconda delle capacità, dell’applicazione e della volontà dimostrata da ciascun alunno.
Tempi
2 mesi circa per ogni Unitá di Apprendimento
Sussidi e supporti didattici
Libri di testo, fotocopie, lettore CD, lavagna, immagini
Modalitá di verifica e valutazione Verifiche Le verifiche saranno effettuate alla fine di ogni modulo e saranno graduate seconde le competenze degli alunni. Saranno somministrati test formativi oggettivi in itinere e test sommativi soggettivi-oggettivi al termine dei moduli. Le prove saranno della stessa tipologia delle esercitazioni usate nella fase di analisi e sintesi. Valutazione La valutazione si baserà sugli obiettivi raggiunti, sulle abilità acquisite, sulle conoscenze, sui progressi rispetto ai livelli di partenza, sull’attenzione, la partecipazione e l’impegno. A seconda dei risultati raggiunti nelle verifiche scritte ed orali, a ciascuno studente sará attribuito un voto in decimi: 9 / 10 : obiettivo pienamente raggiunto 8 : obiettivo raggiunto in modo soddisfacente 7 : obiettivo discretamente raggiunto 6 : obiettivo essenzialmente raggiunto 5 : obiettivo raggiunto solo in parte 4 : obiettivo raggiunto in modo inadeguato e lacunoso 3 : obiettivo non raggiunto .