Uda francese a s 2012 13

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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO "N. ANDRIA" - MASSAFRA Piano di studi personalizzato Disciplina: Francese Docente: Raffaella Di Cesare Classe: 1ª A.S. 2012-2013 SITUAZIONE DI PARTENZA: presentazione della classe: 1^ FASCIA : POTENZIAMENTO Competenze possedute Bisogni individuati Interventi Individualizzati Sanno ben orientarsi nella comprensione e produzione di messaggi brevi, semplici e chiari. Sono attenti, ordinati e regolari nel lavoro. . Potenziare e rinforzare le abilità comunicative, le conoscenze e l’autonomia operativa. Esercizi di arricchimento lessicale. Produzione di testi più creativi e personali. Giochi di ruolo Letture e ascolti Ricerche individuali e di gruppo Lavori in coppia o in gruppo 2^ FASCIA: CONSOLIDAMENTO Competenze possedute Bisogni individuati Interventi Individualizzati Partecipano alle attività comunicative in modo abbastanza pronto e sufficientemente corretto. Si impegnano, seguono e prestano attenzione in modo abbastanza regolare. Estendere le conoscenze e le abilità comunicative, rendere l’impiego delle stesse più pronto e autonomo. Migliorare il metodo di lavoro Esercizi di arricchimento lessicale e di reimpiego delle conoscenze in situazioni nuove. Giochi di ruolo Letture e ascolti Ricerche individuali e di gruppo. Lavori in coppia o in gruppo. Assiduo controllo 3^ FASCIA: SVILUPPO Competenze possedute Bisogni individuati Interventi Individualizzati

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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO "N. ANDRIA" - MASSAFRA Piano di studi personalizzato Disciplina: Francese Docente: Raffaella Di Cesare Classe: 1ª A.S. 2012-2013

SITUAZIONE DI PARTENZA: presentazione della classe:

1^ FASCIA : POTENZIAMENTO

Competenze possedute Bisogni individuati Interventi Individualizzati

Sanno ben orientarsi nella comprensione e produzione di messaggi brevi, semplici e chiari.

Sono attenti, ordinati e regolari nel lavoro.

.

Potenziare e rinforzare le abilità comunicative, le conoscenze e l’autonomia operativa.

Esercizi di arricchimento lessicale.

Produzione di testi più creativi e personali.

Giochi di ruolo

Letture e ascolti

Ricerche individuali e di gruppo

Lavori in coppia o in gruppo

2^ FASCIA: CONSOLIDAMENTO

Competenze possedute Bisogni individuati Interventi Individualizzati

Partecipano alle attività comunicative in modo abbastanza pronto e sufficientemente corretto.

Si impegnano, seguono e prestano attenzione in modo abbastanza regolare.

Estendere le conoscenze e le abilità comunicative, rendere l’impiego delle stesse più pronto e autonomo.

Migliorare il metodo di lavoro

Esercizi di arricchimento lessicale e di reimpiego delle conoscenze in situazioni nuove.

Giochi di ruolo

Letture e ascolti

Ricerche individuali e di gruppo.

Lavori in coppia o in gruppo.

Assiduo controllo

3^ FASCIA: SVILUPPO

Competenze possedute Bisogni individuati Interventi Individualizzati

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Comprendono e comunicano con difficoltà e poca autonomia.

Si applicano in modo meccanico e poco autonomo.

Seguono e partecipano solo per tempi brevi.

Migliorare la comunicazione.

Acquisire un efficace metodo di lavoro.

Partecipare con maggiore prontezza e attenzione.

Migliorare la comprensione e la produzione.

Esercizi di arricchimento lessicale.

Attività con l’aiuto di un tutor.

Letture e ascolti

Coinvolgimento in lavori a coppia o in gruppo.

Suggerimenti per l’acquisizione di un metodo di studio.

Valorizzazione dei progressi.

Assiduo controllo dell’apprendimento

II PARTE La programmazione disciplinare OBIETTIVI FORMATIVI

Arricchimento delle capacità cognitive con uno strumento di organizzazione delle conoscenze.

Incremento della capacità comunicativa attraverso l’uso di una lingua diversa dalla propria.

Confronto con altre culture ed altri popoli nella consapevolezza della comune cittadinanza europea.

Sviluppo delle strategie communicative.

Sviluppo delle capacità relazionali.

Sviluppo delle strategie autonome di apprendimento.

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

1

COMPRENSIONE ORALE

Comprendere espressioni e frasi di uso quotidiano relative alla sfera personale, sociale o professionale; identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti. (Obiettivo minimo: individuare singoli vocaboli e semplici enunciati.).

2

INTERAZIONE ORALE

Saper porre domande e rispondere; saper interagire in brevi e semplici conversazioni su temi di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale. (Obiettivo minimo: saper produrre semplici e brevi dialoghi guidati anche se in maniera non sempre corretta).

3 RICEZIONE

Comprendere il contenuto e cogliere le informazioni specifiche di diverse tipologie di testi. (Obiettivo minimo: comprendere le informazioni principali e

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SCRITTA

riconoscere termini e brevi frasi in semplici testi).

4

PRODUZIONE ORALE

Saper esprimersi su argomenti noti con adeguata pronuncia, con correttezza formale e utilizzando un lessico appropriato . (Obiettivo minimo: saper produrre semplici frasi utilizzando un lessico essenziale e con una pronuncia non sempre corretta )

5 PRODUZIONE

SCRITTA

Saper produrre semplici testi con una gamma lessicale adeguata e in forma sostanzialmente corretta . (Obiettivo minimo: produrre brevi e semplici testi con una gamma lessicale limitata e con una forma che può presentare alcuni errori grammaticali e ortografici che comunque permettono la trasmissione del messaggio )

6

STRUTTURE E FUNZIONI

LINGUISTICHE

Conoscere ed usare in modo adeguato le strutture e le funzioni linguistiche. (Obiettivo minimo: conoscere ed usare strutture e funzioni basilari).

7

CULTURA E

CIVILTÁ

Conoscere aspetti della cultura e civiltá spagnola e saperli confrontare con la propria. (Obiettivo minimo: saper cogliere, sotto la guida dell’insegnante, semplici connessioni tra gli aspetti della cultura e civiltá francese e la propria).

ABILITÁ E CONTENUTI

Comprendere semplici istruzioni attinenti alla vita e al lavoro in classe

Salutare

Presentarsi

Congedarsi

Presentare

Descrivere persone

Descrivere luoghi

Descrivere oggetti

Scambio dialogico nella vita quotidiana

Invitare/ringraziare

Chiedere e parlare di abitudini

Brevi espressioni finalizzate ad un semplice scambio dialogico nella vita sociale quotidiana

Aspetti fonologici della lingua

Mettere in relazione grafemi e fonemi, associando parole e frasi al rispettivo suono

Aree lessicali contenenti numeri, date, colori dell’ambiente circostante

Ambiti semantici relativi all’identitá delle persone

Verbi ausiliari e principali tempi verbali: presente

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Pronomi personali

Aggettivi possessivi, qualificativi

Alcune preposizioni di tempo e luogo

Aspetti della cultura e della civiltá straniera impliciti nella lingua

Confrontare modelli di civiltá e cultura diversi

Tali contenuti saranno strutturati in 4 moduli contenenti ciascuno diverse unitá didattiche che presenteranno la lingua in contesti comunicativi autentici .

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MODULO N°1

TITOLO: Rencontres

Dati Identificativi

Destinatari :alunni 1^ classe

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Articolazione dell’apprendimento unitario

LESSICO

Il materiale scolastico e la classe

I numeri da zero a 69

I colori

Lessico per la descrizione fisica FUNZIONI

Saluti

Presentarsi

Presentare un amico

Identificare una persona

Identificare una cosa

esprimere i propri gusti GRAMMATICA

Avoir e Etre

Gli articoli determinativi e indeterminativi

Il plurale dei nomi

Il femminile degli aggettivi e dei nomi FONETICA:

La e muta

le consonanti finali CIVILTÁ:

Nomi francesi

La scuola in Francia

MODULO N°2

TITOLO: Un album de famille

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Dati Identificativi

Destinatari :alunni 1^classe

Articolazione dell’apprendimento unitario

LESSICO

Gli aggettivi numerali ordinali

La famiglia

le azioni quaotidiane

la casa FUNZIONI

Informarsi sulla nazionalità

Chiedere l'età

Dire il proprio recapito

Esprimere appunto e disappunto

Situare nello spazio

GRAMMATICA

I verbi regolari in -er : presente de indicativo

Il y a

C'est-Il est

Le preposizioni

La frase interrogativa FONETICA

La cediglia

La liaison CIVILTÁ

Le regioni francesi

Noel

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MODULO N°3

TITOLO: Musique ou sport?

Dati Identificativi

A. S. 2011/12 Destinatari :alunni 1^ classe

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Articolazione dell’apprendimento unitario

LESSICO

I giorni della settimana

Gli sport

Gli hobbies

Natale

FUNZIONI

Invitare, accettare, negare

Rispondere al telefono

Parlare degli hobbies

Esprimere la preferenza

Esprimere ciò che si sa fare GRAMMATICA

Aller

Venir

Aimer

La frase negativa FONETICA:

Il dittongo AI

Il dittongo OU

Il dittongo OI

Il dittongoAU CIVILTÁ

Sport e divertimenti

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MODULO N°4

TITOLO: A la plage

Dati Identificativi

Destinatari :alunni 1^ classe

Articolazione dell’apprendimento unitario

LESSICO

I mesi

I mezzi di trasporto

La spiaggia

I luoghi per il tempo libero FUNZIONI

Fissare un appuntamento

Esprimere la provenienza

Dare spiegazioni

Confermare GRAMMATICA

Pouvoir

Vouloir

Savoir FONETICA:

La dieresi

L'accento grave e acuto CIVILTÁ

Le vacanze in Francia

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MEDIAZIONE DIDATTICA

Metodi e strategie Approccio comunicativo-funzionale in cui le funzioni saranno presentate in un contesto di linguaggio autentico. Le quattro abilitá (ascoltare, leggere, parlare, scrivere) saranno sviluppate in maniera contestuale. Si utilizzeranno, altresí, procedimenti deduttivi e induttivi in funzione delle necessitá dei ragazzi e degli argomenti da trattare. L’azione didattica si baserá su:

una fase di ascolto-comprensione (presentazione del materiale linguistico);

una fase di analisi delle funzioni, del lessico, della grammatica e della fonetica;

una fase produttiva orale e scritta . Per favorire il processo di apprendimento e di maturazione saranno applicate strategie diversificate a seconda delle capacità, dell’applicazione e della volontà dimostrata da ciascun alunno.

Tempi

2 mesi circa per ogni Unitá di Apprendimento

Sussidi e supporti didattici

Libri di testo, fotocopie, lettore CD, lavagna, immagini

Modalitá di verifica e valutazione Verifiche Le verifiche saranno effettuate alla fine di ogni modulo e saranno graduate seconde le competenze degli alunni. Saranno somministrati test formativi oggettivi in itinere e test sommativi soggettivi-oggettivi al termine dei moduli. Le prove saranno della stessa tipologia delle esercitazioni usate nella fase di analisi e sintesi. Valutazione La valutazione si baserà sugli obiettivi raggiunti, sulle abilità acquisite, sulle conoscenze, sui progressi rispetto ai livelli di partenza, sull’attenzione, la partecipazione e l’impegno. A seconda dei risultati raggiunti nelle verifiche scritte ed orali, a ciascuno studente sará attribuito un voto in decimi: 9 / 10 : obiettivo pienamente raggiunto 8 : obiettivo raggiunto in modo soddisfacente 7 : obiettivo discretamente raggiunto 6 : obiettivo essenzialmente raggiunto 5 : obiettivo raggiunto solo in parte 4 : obiettivo raggiunto in modo inadeguato e lacunoso 3 : obiettivo non raggiunto .

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MODULO N°1

TITOLO: Un coup de fil pour Chloè

Dati Identificativi

Destinatari :alunni 2^ classe

Articolazione dell’apprendimento unitario

LESSICO

La città

Gli elementi della strada

Lessico per una conversazione telefonica

I numeri da 70 a 100

I vestiti

I negozi FUNZIONI

Esprimersi al telefono

Fare delle compereElencare delle quantità

Parlare del tempo libero GRAMMATICA

Le preposizioi di luogo

La frase interrogativa

L’imperativo

I verbo riflessivi

Il verbo indossare

Oui-non

La negazione con rien, plus et jamais FONETICA:

Les sons mouillés

Le son oe CIVILTÁ:

Paris

La ville

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MODULO N°2

TITOLO: Des corvées pour tous

Dati Identificativi

Destinatari :alunni 2^classe

Articolazione dell’apprendimento unitario

LESSICO

I doveri di casa

I mesi dell’anno

Le stagioni

le azioni quaotidiane

la casa FUNZIONI

Offrire da bere e mangiare

Accettare

Rifiutare

Parlare dei propri progetti

GRAMMATICA

Pouvoir

Vouloir

Le futur prohce

Personne

Le paetitif FONETICA

La cediglia

La liaison CIVILTÁ

Le vacanze

I paesi francofoni

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MODULO N°3

TITOLO: Une soirée au resto

Dati Identificativi

Destinatari :alunni 2^ classe

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Articolazione dell’apprendimento unitario

LESSICO

Al ristorante

A tavola

FUNZIONI

Ordinare

Esprimere apprezzamenti su un piatto

Augurare qualcosa

Fare gli auguri GRAMMATICA

Il passato recente

I pronomi C.O.D.

Il verbo choisir

Tres/ Beaucoup CIVILTÁ

L’alimentazione

MODULO N°4

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TITOLO: Un mail pour Laura

Dati Identificativi

Destinatari :alunni 2^ classe

Articolazione dell’apprendimento unitario

LESSICO

Il tempo

L’alloggio FUNZIONI

Parlare del tempo

Raccontare un evebto passato

Prenotare una camera GRAMMATICA

Passé composé

Accordo del participio passato

I pronomi dimostrativi

Il comparativo di qualità CIVILTÁ

La méteo

Scrivere una mail

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MEDIAZIONE DIDATTICA

Metodi e strategie Approccio comunicativo-funzionale in cui le funzioni saranno presentate in un contesto di linguaggio autentico. Le quattro abilitá (ascoltare, leggere, parlare, scrivere) saranno sviluppate in maniera contestuale. Si utilizzeranno, altresí, procedimenti deduttivi e induttivi in funzione delle necessitá dei ragazzi e degli argomenti da trattare. L’azione didattica si baserá su:

una fase di ascolto-comprensione (presentazione del materiale linguistico);

una fase di analisi delle funzioni, del lessico, della grammatica e della fonetica;

una fase produttiva orale e scritta . Per favorire il processo di apprendimento e di maturazione saranno applicate strategie diversificate a seconda delle capacità, dell’applicazione e della volontà dimostrata da ciascun alunno.

Tempi

2 mesi circa per ogni Unitá di Apprendimento

Sussidi e supporti didattici

Libri di testo, fotocopie, lettore CD, lavagna, immagini

Modalitá di verifica e valutazione Verifiche Le verifiche saranno effettuate alla fine di ogni modulo e saranno graduate seconde le competenze degli alunni. Saranno somministrati test formativi oggettivi in itinere e test sommativi soggettivi-oggettivi al termine dei moduli. Le prove saranno della stessa tipologia delle esercitazioni usate nella fase di analisi e sintesi. Valutazione La valutazione si baserà sugli obiettivi raggiunti, sulle abilità acquisite, sulle conoscenze, sui progressi rispetto ai livelli di partenza, sull’attenzione, la partecipazione e l’impegno. A seconda dei risultati raggiunti nelle verifiche scritte ed orali, a ciascuno studente sará attribuito un voto in decimi: 9 / 10 : obiettivo pienamente raggiunto 8 : obiettivo raggiunto in modo soddisfacente 7 : obiettivo discretamente raggiunto 6 : obiettivo essenzialmente raggiunto 5 : obiettivo raggiunto solo in parte 4 : obiettivo raggiunto in modo inadeguato e lacunoso 3 : obiettivo non raggiunto .

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MODULO N°1

TITOLO: Rencontres

Dati Identificativi

Destinatari :alunni 1^ classe

Articolazione dell’apprendimento unitario

LESSICO

Il materiale scolastico e la classe

I numeri da zero a 69

I colori

Lessico per la descrizione fisica FUNZIONI

Saluti

Presentarsi

Presentare un amico

Identificare una persona

Identificare una cosa

esprimere i propri gusti GRAMMATICA

Avoir e Etre

Gli articoli determinativi e indeterminativi

Il plurale dei nomi

Il femminile degli aggettivi e dei nomi FONETICA:

La e muta

le consonanti finali CIVILTÁ:

Nomi francesi

La scuola in Francia

Page 19: Uda francese a s 2012 13

MODULO N°2

TITOLO: Un album de famille

Dati Identificativi

Destinatari :alunni 1^classe

Articolazione dell’apprendimento unitario

LESSICO

Gli aggettivi numerali ordinali

La famiglia

le azioni quaotidiane

la casa FUNZIONI

Informarsi sulla nazionalità

Chiedere l'età

Dire il proprio recapito

Esprimere appunto e disappunto

Situare nello spazio

GRAMMATICA

I verbi regolari in -er : presente de indicativo

Il y a

C'est-Il est

Le preposizioni

La frase interrogativa FONETICA

La cediglia

La liaison CIVILTÁ

Le regioni francesi

Noel

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MODULO N°3

TITOLO: Musique ou sport?

Dati Identificativi

Destinatari :alunni 1^ classe

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Articolazione dell’apprendimento unitario

LESSICO

I giorni della settimana

Gli sport

Gli hobbies

Natale

FUNZIONI

Invitare, accettare, negare

Rispondere al telefono

Parlare degli hobbies

Esprimere la preferenza

Esprimere ciò che si sa fare GRAMMATICA

Aller

Venir

Aimer

La frase negativa FONETICA:

Il dittongo AI

Il dittongo OU

Il dittongo OI

Il dittongoAU CIVILTÁ

Sport e divertimenti

MODULO N°4

Page 22: Uda francese a s 2012 13

TITOLO: A la plage

Dati Identificativi

Destinatari :alunni 1^ classe

Articolazione dell’apprendimento unitario

LESSICO

I mesi

I mezzi di trasporto

La spiaggia

I luoghi per il tempo libero FUNZIONI

Fissare un appuntamento

Esprimere la provenienza

Dare spiegazioni

Confermare GRAMMATICA

Pouvoir

Vouloir

Savoir FONETICA:

La dieresi

L'accento grave e acuto CIVILTÁ

Le vacanze in Francia

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MEDIAZIONE DIDATTICA

Metodi e strategie Approccio comunicativo-funzionale in cui le funzioni saranno presentate in un contesto di linguaggio autentico. Le quattro abilitá (ascoltare, leggere, parlare, scrivere) saranno sviluppate in maniera contestuale. Si utilizzeranno, altresí, procedimenti deduttivi e induttivi in funzione delle necessitá dei ragazzi e degli argomenti da trattare. L’azione didattica si baserá su:

una fase di ascolto-comprensione (presentazione del materiale linguistico);

una fase di analisi delle funzioni, del lessico, della grammatica e della fonetica;

una fase produttiva orale e scritta . Per favorire il processo di apprendimento e di maturazione saranno applicate strategie diversificate a seconda delle capacità, dell’applicazione e della volontà dimostrata da ciascun alunno.

Tempi

2 mesi circa per ogni Unitá di Apprendimento

Sussidi e supporti didattici

Libri di testo, fotocopie, lettore CD, lavagna, immagini

Modalitá di verifica e valutazione Verifiche Le verifiche saranno effettuate alla fine di ogni modulo e saranno graduate seconde le competenze degli alunni. Saranno somministrati test formativi oggettivi in itinere e test sommativi soggettivi-oggettivi al termine dei moduli. Le prove saranno della stessa tipologia delle esercitazioni usate nella fase di analisi e sintesi. Valutazione La valutazione si baserà sugli obiettivi raggiunti, sulle abilità acquisite, sulle conoscenze, sui progressi rispetto ai livelli di partenza, sull’attenzione, la partecipazione e l’impegno. A seconda dei risultati raggiunti nelle verifiche scritte ed orali, a ciascuno studente sará attribuito un voto in decimi: 9 / 10 : obiettivo pienamente raggiunto 8 : obiettivo raggiunto in modo soddisfacente 7 : obiettivo discretamente raggiunto 6 : obiettivo essenzialmente raggiunto 5 : obiettivo raggiunto solo in parte 4 : obiettivo raggiunto in modo inadeguato e lacunoso 3 : obiettivo non raggiunto .

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Modulo 1

TITOLO: Amitié et amour

Dati Identificativi

Destinatari :alunni 3^ classe

Articolazione dell’apprendimento unitario

LESSICO

Gli adolescenti e i loro interessi

Lessico sullo sport FUNZIONI

Demander/Accorder/Refuser la permission

Demander

Dire son opinion

Justifier GRAMMATICA

L’imperfait

Le passé récent

Le comparatif

Les pronoms démonstratif FONETICA:

La e muta

le consonanti finali CIVILTÁ:

Parler ‘chebran’

Un courriel

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MODULO N°2

TITOLO: Le monde où je vis

Dati Identificativi

Destinatari :alunni 3^classe

Articolazione dell’apprendimento unitario

LESSICO

Le ssico sulla casa

Lessico sulla scuola FUNZIONI

Interviewer

Parler des loisirs

Refuser

S’excuser

GRAMMATICA

Les pronoms possesifs

Où et dont

C’est/il est

Accord du participe passè FONETICA

La cediglia

La liaison CIVILTÁ

Le associazioni umanitarie

La scuola

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MODULO N°3

TITOLO: A Paris

Dati Identificativi

Destinatari :alunni 3^ classe

Page 27: Uda francese a s 2012 13

Articolazione dell’apprendimento unitario

LESSICO

Lessico sulla città

I luoghi di incontro

FUNZIONI

Exprimer Accord/Désaccord

Demander des reinsegnements GRAMMATICA

Rien et personne

I pronomi C.O.D.

I pronomi C.O I. FONETICA:

Il dittongo AI

Il dittongo OU

Il dittongo OI

Il dittongoAU CIVILTÁ

Paris

La ville

L’Unesco

MODULO N°4

Page 28: Uda francese a s 2012 13

TITOLO: Invitation au voyage

Dati Identificativi

Destinatari :alunni 3^ classe

Articolazione dell’apprendimento unitario

LESSICO

I mezzi di trasporto

La spiaggia

I luoghi per il tempo libero FUNZIONI

Demander

Exprimer ses sentiments

GRAMMATICA

la forme passive

Le’ si’ hypotétique

Les pronoms complément avec l’imperatif FONETICA:

La dieresi

L'accento grave e acuto CIVILTA’

La Francophonie

Le racisme

La traite des Noirs

La France d’outre-mer

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MEDIAZIONE DIDATTICA

Metodi e strategie Approccio comunicativo-funzionale in cui le funzioni saranno presentate in un contesto di linguaggio autentico. Le quattro abilitá (ascoltare, leggere, parlare, scrivere) saranno sviluppate in maniera contestuale. Si utilizzeranno, altresí, procedimenti deduttivi e induttivi in funzione delle necessitá dei ragazzi e degli argomenti da trattare. L’azione didattica si baserá su:

una fase di ascolto-comprensione (presentazione del materiale linguistico);

una fase di analisi delle funzioni, del lessico, della grammatica e della fonetica;

una fase produttiva orale e scritta . Per favorire il processo di apprendimento e di maturazione saranno applicate strategie diversificate a seconda delle capacità, dell’applicazione e della volontà dimostrata da ciascun alunno.

Tempi

2 mesi circa per ogni Unitá di Apprendimento

Sussidi e supporti didattici

Libri di testo, fotocopie, lettore CD, lavagna, immagini

Modalitá di verifica e valutazione Verifiche Le verifiche saranno effettuate alla fine di ogni modulo e saranno graduate seconde le competenze degli alunni. Saranno somministrati test formativi oggettivi in itinere e test sommativi soggettivi-oggettivi al termine dei moduli. Le prove saranno della stessa tipologia delle esercitazioni usate nella fase di analisi e sintesi. Valutazione La valutazione si baserà sugli obiettivi raggiunti, sulle abilità acquisite, sulle conoscenze, sui progressi rispetto ai livelli di partenza, sull’attenzione, la partecipazione e l’impegno. A seconda dei risultati raggiunti nelle verifiche scritte ed orali, a ciascuno studente sará attribuito un voto in decimi: 9 / 10 : obiettivo pienamente raggiunto 8 : obiettivo raggiunto in modo soddisfacente 7 : obiettivo discretamente raggiunto 6 : obiettivo essenzialmente raggiunto 5 : obiettivo raggiunto solo in parte 4 : obiettivo raggiunto in modo inadeguato e lacunoso 3 : obiettivo non raggiunto .