Training ST Brochure BIMBI

8/9/2019 Training ST Brochure BIMBI

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Per il Progresso nella Pratica

e nella Ricerca in Psicoterapia

Dr. Cristof Loose

BOLOGNA

II edizione

16-18 OTTOBRE 2015

29-31 GEnnaiO 2016

20-21 FEBBRaiO 2016

9-10 aPRiLE2016

TrainingSchema Therapyper Bambini e Adolescenti (ST-BA)


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La Schema therapy(ST) elaborata da Jeffrey Young un perfe-zionamento e sviluppo della Terapia cognitivo-comportamenta-le (TCC); in modo particolare, essa integra le emozioni ma an-che aspetti legati allo sviluppo, centrali nelle sue considerazionidiagnostiche e terapeutiche. Oltre a ci, la ST si basa su unmodello di schemi,modee bisogni primari e del destino cheessi hanno nel corso dellesistenza. Di conseguenza, sembrache la ST quale variante tecnica e strategica della TCC siaanche e specialmente adatta per produrre concetti diagnostici,terapeutici e che dirigano lazione, nellambito della psicotera-pia pediatrica e degli adolescenti.

Il seminario (WS) sul Programma per bambini consta di quat-tro moduli (WS 1-4; per un totale di dieci giorni1), in cui ven-gono delineati, nellordine: modello concettuale della Schema

therapy(schemi,mode, strategie di coping); teoria sottostante(bisogni di base di primaria importanza nellambito dei com-piti dello sviluppo); mezzi diagnostici (per es., metodi proiet-tivi, questionari); requisiti per latteggiamento terapeutico (peres., concetti di limited reparenting e confronto empatico);si mettono in campo fattori temperamentali e della persona-lit in infanzia e adolescenza. Il nucleo della serie di seminari comunque costituito dalle unit di training e pratica, le quali

abbracciano le strategie di ST che si sono dimostrate efcacinella Terapia cognitivo-comportamentale applicata a bambini eadolescenti. Un altro elemento centrale linsegnamento di in-terventi avanzati e approfonditi da attuare con i genitori in termi-ni di Schema coaching o Schema therapysistemica, in cuisi ritrovano i processi transazionali specici di schemi o modetra genitori e gli e che chiariscono i processi di rafforzamentoreciproco tra gli schemi maladattivi di genitori e gli.

1 Considerando il tempo richiesto dallattivit di interpretariato (consecutivo,dallinglese allitaliano e viceversa), i contenuti del programma dei seminari regolari(WS 1-4, distribuiti generalmente in otto giorni) saranno presentati in dieci giorni,con sedici unit di insegnamento ciascuno.

TrainingSchema Therapyper Bambini e Adolescenti (ST-BA)


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Programma per bambiniPrimo seminario (tre giorni)

Seminario introduttivo e focus su Bambini e adolescenti (I parte)

Il seminario introduttivo (WS 1) chiarisce la formazione e il modello perpe-tuante degli schemi maladattivi nellambito di compiti dello sviluppo specicidellet, e fattori di rischio e protezione legati al temperamento. Con rispettoallet dei bambini, i diciotto schemi maladattivi descritti da Young vengonoillustrati insieme allaspetto e alle strategie di copingche li caratterizzano ininfanzia e adolescenza. Tra gli altri argomenti trattati, si trovano le tecnichediagnostiche multimodali (esplorazione, sondaggi, immaginazione [imagery],concettualizzazione del caso) nonch spiegazioni della rilevanza di relazioneterapeutica, psicoeducazione e confronto empatico.

Al ne di mostrare le strategie terapeutiche, ne verr offerta una pano-ramica: lavoro con disegni e fotograe; terapia del gioco basata suimode;lavoro con racconti; marionette da dita e mani; carte dei mode; metafore;lavoro con la sedia; immaginazione; ash carde compiti per casa.

Una parte rilevante della ST-BA costituita dal lavoro con i genitori,anchesso illustrato in una panoramica, che comprende: tipichecostellazioni deimodegenitoriali; ash cardsul ciclo deimode;indagine su schemi emodeparentali; implementazione pra-tica nelmode worksvolto con i genitori (lavoro con sedie,disegni, etc.).

Obiettivo del terzo giorno del WS 1 lapprendi-mento delle tecniche di Schema therapy dirette ap-positamente a bambini e adolescenti, attuando adesempio interventi con (inizi di) storie e marionet-te da dita o mani.

Accanto alla presentazione della teoria deglischemi, il seminario offre varie dimostrazionipratiche grazie a materiale fotograco evideo; brevi esercizi consen-tono inoltre ai partecipanti ditrasferire i contenuti espostinella propria praticapersonale.


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Programma per bambiniSecondo seminario (tre giorni)

In primo piano: Bambini e adolescenti (II parte)

Il presente workshop si basa sui contenuti presentati inquello introduttivo (WS 1), la partecipazione al quale costitu-isce un prerequisito per i seminari intensivi (WS 2-4).

Obiettivo del seminario lapprendimento in manierapi specica di tecniche di ST per bambini e adolescen-ti. Dopo qualche breve cenno alla teoria degli schemi in-troduttiva, e la condivisione pratica di alcune esperienze(WS 1), ci si concentrer sulle peculiarit della particola-re relazione terapeutica, per esempio, i concetti dilimi-ted reparenting, confronto empatico e il lavoro praticocon le speciche tecniche della ST.

Esempi video erole-playingdi gruppo svolti da due o tre partecipanti assi-curano il consolidamento e approfondimento di quanto appreso. In particola-re, contenuti e metodi sono:

dialoghi con la sedia intervento con gli adolescenti sulle relazioni intime impiego di gure, modelli e altri materiali (sostituivi delle marionette) immaginazione Visita fantastica almodeIntelligente canzone rap su schemi omode (ash cardmusicale) ash carde assegnazione di compiti

Accanto alle peculiarit della teoria degli schemi, il seminario offre varie

dimostrazioni pratiche grazie a materiale fotograco e video; brevi eserciziconsentono inoltre ai partecipanti di trasferire i contenuti esposti nella propriapratica personale


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Programma per bambiniTerzo seminario (due giorni)

In primo piano: ST per genitori

Il seminario si basa sui contenuti di quello introduttivo (WS 1), la partecipa-zione al quale costituisce un prerequisito per i seminari intensivi (WS 2-4).

Obiettivo del seminario lapprendimento delle tecniche di ST dirette spe-cicamente ai genitori.

Dopo un breve cenno alla teoria introduttiva (WS 1), ci si concentrer sullecaratteristiche del lavoro con i genitori, esercizi pratici inclusi. Punto centra-le del WS 3 sar ilmode worksvolto dai genitori con sedie, marionette dadita e mani, immaginazione, ash cardsu schemi emode, dialoghi interni e

diario degli schemi.Studi di caso forniti dai terapeuti erole-playingdi gruppo svolti da due otre partecipanti assicurano il consolidamento e approfondimento di quantoappreso. In particolare, contenuti e metodi sono:

relazione terapeutica con i genitori limited grandparenting indagine su risorse, bisogni e strutture familiari dei genitori educazione sul concetto di schemi emodenel contesto di genitorialit creazione di un modello del disturbo in termini di ST e Terapia sistemica

adattamento di schemi emodegenitoriali dialoghi con la sedia imagery rescripting collusione di schemi emodetra terapeuta e paziente (gli/pazienti)

Accanto alle peculiarit della teoria degli schemi, il seminario offre variedimostrazioni pratiche grazie a materiale fotograco e video; brevi eserciziconsentono inoltre ai partecipanti di trasferire i contenuti esposti nella propriapratica personale.


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Programma per bambiniQuarto seminario (due giorni)

In primo piano: concettualizzazione del caso nella ST

e Terapia del gioco

Il presente seminario si basa sui contenuti di quelli precedenti (WS 1-3), lapartecipazione ai quali ne costituisce un prerequisito. Obiettivo del seminario lapprendimento della Play therapy orientata aimodee lapplicazione degliapprocci di ST ai propri casi. Dopo la presentazione del caso nella sedu-ta plenaria, i partecipanti divisi in piccoli gruppi elaborano concettualiz-

zazione del caso e piano di trattamento inerenti alla

ST relativi al determinato paziente e alla sua famiglia.Sulla base delle tecniche di trattamento con ST giattuate, si discute del progresso e dei problemi relativiagli interventi impiegati. Nellultima unit, i partecipantiapprenderanno come attenersi allapproccio di Sche-ma therapynel contesto di consapevolezza di s, au-torivelazione e gruppi di supervisione. Nel seminario,si tratteranno i seguenti temi:

Play therapy orientata aimode illustrazione dellapproccio base alla concettualizzazione del caso concettualizzazione e piano di trattamento per i casi personali pianicazione della supervisione, esperienza di s e certicazione nella

Schema therapy

problemi particolari della terapia


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TrainerDr. Cristof Loose, psicologo psicoterapeuta formatosi in Schema Therapy, lavoracome terapeuta per bambini e adolescenti nelle scuole e nei programmi di prevenzionedella violenza nella scuola primaria. Da anni impegnato nella formazione attraverso se-

minari e workshop per psicologi e Parent Training. autore del manuale sulla SchemaTherapy per bambini (Schematherapie mit Kindern und Jugendlichen. Weinheim).

LocationBologna

A chi rivoltoPsicoterapeuti iscritti allOrdine, Studenti specializzandi al III e IV anno di psicote-rapia.

LinguaTraduzione inglese-italiano.

Iscrizione S.I.S.TI partecipanti al Training saranno iscritti gratuitamente per un anno alla S.I.S.T; per ladurata di validit della tessera (1 anno) potranno partecipare gratuitamente a tutti i Wor-kshop riguardanti la Schema Therapy organizzati dalla S.I.S.T.

Responsabile ScientificoDr. Alessandro Carmelita

BibliografiaSCHEMATHERAPY FOR CHILDRENLoose, C. Graaf, P. & Zarbock, G. (2013).

A breve il testo sar pubblicato nella versione italiana da ISC editore

Iscrizione2.000,00 (IVA inclusa)

Sconti10% iscrizioni entro gennaio possibile pagare in 5 rate:1 rata al momento della registrazione: 400,00 31/10: 320,00 31/01: 320,00

28/02: 320,00 31/03: 320,00 30/11: 320,00


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Per iscriversiRichiedere il modulo di iscrizione a: [email protected] interessati dovranno inviare il modulo di iscrizione e copia del bonico [email protected] o al fax 079/9578217Bonico Bancario intestato a:

Banca Nazionale del LavoroBeneciario Istituto di Scienze Cognitive srlIBAN IT 84 D 01005 17200 0000 0000 4496

RimborsiRimborso del 50% della quota versata se si invia ladisdetta entro il mese di Giugno 2015 alla mail [email protected]. Dopo tale data non sarpossibile ottenere il rimborso della quota versata.

INFOIstituto di Sciz CogitivVia Carlo Felice, 5 - 07100 Sassariwww.istitutodiscienzecognitive.com - [email protected]

LETTERATURASChema Therapy per bambInI

Loose, C, Graaf, P, & Zarbock, G. (2013). Schematherapie mit Kindern und Jugendlichen.Weinheim: Beltz (Prossimamente, saranno pubblicate le edizioni inglese e italiana a cura,rispettivamente, della Wiley e dellIstituto di Scienze Cognitive Srl)

SChemaTherapy per aDULTI Arntz, A. & Jacob, G. (2012). Schema Therapy in Practice: An Introductory Guide to the

Schema Mode Approach.John Wiley & Sons. (Trad. it., Schema therapy in azione. Teoria e pratica,Istituto di Scienze Cognitive Srl, 2013)

Rafaeli, E., Bernstein, D.P., & Young, J. (2011). Schema Therapy (CBT Distinctive Features).Taylor & Francis.

Roediger, E. (2011). Praxis der Schematherapie. Stuttgart: Schattauer.

Vreeswijk, M. van, Broersen, J. & Nadort, M. (2012). The Wiley-Blackwell Handbook ofSchema Therapy: Theory, Research and Practice. John Wiley & Sons (trad. it.,Manuale di SchemaTherapy. Teoria, ricerca e pratica, Istituto di Scienze Cognitive Srl, in corso di stampa)

Young, J., Klosko, J. & Weishaar, M. E. (2006). Schema Therapy: A Practitioners Guide. GuilfordPubn. (trad. it.: Schema therapy,La terapia cognitivo-comportamentale integrata per i disturbi dellapersonalit, Eclipsi, Firenze, 2007)

SChemaTherapy DI GrUppO Farrell, J.M. & Shaw, I.A. (2012). Group Schema Therapy for Borderline Personality Disorder: A

Step-by-Step Treatment Manual with Patient Workbook. John Wiley & Sons. (Trad. it., Manuale sullaSchema therapy di gruppo per il disturbo borderline di personalit, Istituto di Scienze CognitiveSrl, 2013)

prInCIpI neLLa TCC Zarbock, G. (2011). Praxisbuch Verhaltenstherapie: Grundlagen und Anwendungen biograsch-

systemischer Verhaltenstherapie. Lengerich: Pabst.

NumeroChiuso!

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