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1 TESTLOGICI

1.1 TEST LOGICO-LINGUISTICI

Test grammaticali

I test grammaticali sono costituiti da parole o da frasi, tra le quali occorre effettuare

una precisa operazione di riconoscimento, di scarto e di completamento.

Il primo obiettivo da raggiungere, per affrontarli con una certa sicurezza, è costitui-

to dalla capacità di riconoscere le parole, cioè di individuare immediatamente, esa-

minando un gruppo di parole, le affinità o le analogie eventualmente esistenti tra due

o più elementi.

Tali affinità possono essere intese in tre accezioni principali:

• affinità di funzione grammaticale;

• affinità di significato;

• affinità di struttura.

Affinità di funzione grammaticale

La funzione grammaticale consiste nel ruolo che una parola riveste nell’ambito del

discorso. Per esempio, i verbi indicano le azioni, i sostantivi indicano cose, animali o

persone, gli aggettivi indicano attributi, cioè caratteristiche particolari dei sostantivi

e così via.

Quindi il ruolo di ogni parola nell’ambito del linguaggio è ben determinato: non esi-

stono, infatti, parole che possono rivestire, nell’ambito dello stesso discorso, ruoli

6 � AREA UMANISTICA

diversi. Un verbo indicherà sempre un’azione e mai una cosa o un animale e, vicever-

sa, un sostantivo non potrà mai indicare un’azione. Fatta questa premessa verranno

ora esaminati alcuni tipi di test per la cui soluzione occorre individuare, nel gruppo di

parole proposte, quali hanno funzione grammaticale analoga e quali no. Le domande

con cui saranno presentati questi test potranno essere di diverso tipo. La più ricorrente

sarà, dato un gruppo di parole: “Trovare la parola (o le parole) da scartare”.

ESEMPIO

Trovare la parola da scartare nel seguente gruppo di cinque:

1. grazioso

2. leggiadro

3. nobile

4. usignolo

5. virtuoso

Il metodo generale di soluzione di questo tipo di test è facilmente schematizzabile

seguendo il metodo che ora verrà descritto.

• Si esamina la funzione grammaticale della prima parola, cioè grazioso, che è un

aggettivo, in quanto indica un attributo riferibile a persone o cose.

• Successivamente si esamina la funzione grammaticale della seconda parola, cioè

leggiadro. Anch’essa è un aggettivo e quindi risulta verificata l’analogia in senso

grammaticale tra le due parole.

• Proseguendo nell’esaminare le altre parole si nota che la terza e cioè nobile, è un

altro aggettivo, mentre la quarta, usignolo, è un sostantivo indicante un tipo di

uccello. La quinta, infine, è ancora un aggettivo.

• Esaminate le cinque parole si verifica subito che l’analogia in senso grammaticale

è valida per tutte tranne che per la n. 4, che si scarta.

ESEMPIO

Trovare le parole da scartare nel seguente gruppo di sei:

1. mischiare

2. temporaneo

3. seccare

4. veleno

5. libare

6. portare

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Come nell’esempio precedente si comincia a esaminare la prima parola, che è

mischiare. La sua funzione grammaticale è quella di indicare un’azione, infatti è un

verbo.

Poiché il test chiedeva di scartare alcune parole, queste saranno le due che non sono

verbi e, quindi, la seconda, temporaneo, che è un aggettivo e la quarta, veleno, che è

un sostantivo.

ESEMPIO

Trovare la parola da scartare nel seguente gruppo:

1. goccia

2. acqua

3. bagno

4. scia

5. doccia

Le parole proposte sono tutti sostantivi, in quanto indicano cose. L’affinità in senso

grammaticale esiste tra tutte e cinque e, quindi, occorrerà controllare altre caratteri-

stiche, sempre in senso grammaticale, per trovare la parola da scartare.

Esaminando il genere dei sostantivi, si nota subito che sono tutti femminili tranne il

terzo, ossia bagno, che è maschile. La parola da scartare sarà, quindi, la terza.

Test di ricerca di parole

Una categoria importante di test è quella che prevede la ricerca, in un gruppo di paro-

le proposte, di quelle che presentano un’affinità di qualunque genere, per esempio di

significato, oppure di struttura o di tipo grammaticale.

Tali test risultano organizzati in vario modo e, in generale, si richiede di associare tra

loro due delle parole che li compongono in base, appunto, al tipo di affinità che le lega.

Gli esempi che seguono sono riferiti ad affinità di tipo grammaticale; gli altri tipi ver-

ranno illustrati in seguito.

ESEMPIO

Trovare le parole affini nel seguente gruppo:

1. impertinente

2. procione

3. benzina

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4. votare

5. maggioranza

Esaminando la funzione grammaticale delle cinque parole proposte si nota che la

prima è un aggettivo, la seconda un sostantivo di genere maschile, la terza un sostan-

tivo di genere femminile, la quarta un verbo, la quinta un sostantivo di genere fem-

minile.

Le uniche due parole che sono affini in modo completo, cioè come funzione gram-

maticale e come genere, sono i due sostantivi femminili e la risposta al test sarà quin-

di 3 e 5.

ESEMPIO

Trovare le due parole affini nel seguente gruppo:

1. abbrustolire

2. scottare

3. abbronzare

4. estate

5. vedere

Considerando le cinque parole proposte, si nota che quattro sono verbi; la parola n. 4

è un sostantivo e indica una stagione. Di fatto questa viene subito scartata in quanto

non è affine, in senso grammaticale, a nessun’altra.

Tra le quattro parole rimaste si assoceranno quindi i due verbi che presentano la stes-

sa desinenza in -are e cioè scottare e abbronzare.

Quindi la risposta al test sarà 2 e 3.

ESEMPIO

Trovare le due parole affini nel seguente gruppo:

1. fossa

2. forse

3. forsennato

4. forzare

5. carro

Tra le parole proposte la 1 e la 5 sono due sostantivi, in quanto indicano cose; la 2 è

un avverbio; la 3 è un aggettivo e la 4 è un verbo. Quindi la risposta al test sarà 1 e 5

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Test di completamento di serie

Un altro tipo di richiesta ricorrente nei test verbali è: “Completare la serie”.

Questa domanda correda i test che presentano una serie di parole legate tutte da un

tipo di affinità ben precisa che occorre scoprire.

Il completamento della serie avviene scegliendo in un gruppo di parole proposte nel-

l’ambito del test stesso quella che presenta affinità con le parole della serie iniziale e

scartando tutte le altre.

Qui di seguito verranno forniti alcuni esempi precisando che, per semplicità, l’affinità

che lega le varie parole è di tipo esclusivamente grammaticale, cioè analoga a quella

esaminata nelle parole proposte nell’ambito dei test illustrati nel paragrafo precedente.

ESEMPIO

Completare la serie di parole scegliendone una tra quelle proposte:

1. cominciare

2. competere

3. coronare

4. curvare

5. ………………

a. vedere, b. flesso, c. indice, d. curva

Si nota subito che le quattro parole che compongono la serie sono dei verbi, in quan-

to indicano tutte azioni e presentano tre desinenze in -are (cominciare, coronare, cur-

vare), una in -ere (competere).

Nel gruppo delle quattro parole proposte andrà quindi scelto il verbo. La risposta al

test sarà quindi vedere.

ESEMPIO

Completare la serie di parole scegliendone una tra le quattro proposte:

1. portalettere

2. spazzaneve

3. guardalinee

4. posacenere

5. ………………

a. tritacarne, b. leggere, c. custode, d. andare

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Le quattro parole che compongono la serie sono tutte dei sostantivi, in quanto indica-

no persone (1 e 3) e cose (2 e 4) e più esattamente parole composte (porta-lettere ecc.).

Tra le quattro parole proposte occorrerà trovare un altro sostantivo composto.

Questo sarà soltanto il primo contrassegnato dalla lettera a., in quanto b. e d. (legge-

re e andare) sono parole che indicano azioni e quindi verbi, mentre c. è un sostanti-

vo semplice. La risposta al test sarà quindi tritacarne.

ESEMPIO

Completare la serie di parole scegliendone una tra le sei proposte:

1. pigna

2. sasso

3. lancia

4. vaso

5. ………………

a. scagliare, b. pesante, c. nave, d. adirato, e. naso, f. infervorarsi

Le quattro parole proposte sono tutti sostantivi in quanto indicano cose.

Conviene, però, notare subito che il genere è diverso, cioè alcuni sono maschili, altri

femminili e l’ordine con cui sono presentati è alternato. Il primo infatti è femminile,

il secondo maschile e così via. Seguendo tale ordine alternato si capisce immediata-

mente che il sostantivo da aggiungere dovrà essere femminile.

Fatta questa premessa si cominciano a esaminare le parole proposte. La prima risul-

ta essere un verbo in quanto indica un’azione, la seconda un aggettivo, la terza è un

sostantivo ed è femminile, la quarta è un aggettivo, la quinta è un altro sostantivo,

ma di genere maschile, la sesta è, infine, un altro verbo. La parola che completa la

serie è, quindi, l’unico sostantivo femminile trovato e cioè nave.

Affinità di struttura

In alcuni test l’elemento discriminante tra le parole proposte, che permette di distin-

guerle tra loro e, se richiesto, di individuarle, scartarle o sceglierle, è sempre l’affinità

non più intesa nel senso grammaticale, ma più semplicemente di struttura. Per strut-

tura si intende il modo in cui la parola si presenta visivamente in base alle vocali e

alle consonanti che la compongono e alla loro disposizione, oppure, analogamente,

alla successione delle varie sillabe.

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In altri termini due parole sono affini in senso strutturale se:

• sono costituite dallo stesso numero di lettere, cioè hanno la stessa lunghezza;

• hanno lunghezza differente, ma ugual numero di vocali o di consonanti;

• hanno una o più vocali o consonanti, situate nella stessa posizione;

• contengono gruppi di vocali e/o consonanti o sillabe uguali, sia pure situati in posi-

zione diversa.

Da notare, infine, che due parole composte rientrano anch’esse nei casi citati, in

quanto sono costituite, per esempio, da un verbo o dalla radice di esso e da due

sostantivi diversi. Così, per esempio, i termini spazzatura e spazzacamino risultano

affini in senso strutturale in quanto le prime sei lettere coincidono come posizione e

sono la radice del verbo spazzare. Facciamo qualche esempio:

� Formica e padrino sono parole affini come struttura in quanto sono costituite dallo

stesso numero di lettere. Confrontando invece padrino con pavone, queste non

risultano affini in quanto la parola pavone ha una lettera in meno.

� Anello e civetta sono parole affini in senso strutturale in quanto presentano

entrambe un numero di vocali pari a tre. Non è affine con le prime due rogo, in

quanto contiene solo due vocali.

� Fumo e nulla sono due parole affini in senso strutturale in quanto presentano

entrambe la vocale u come seconda lettera. Affiancando a esse la parola upupa,

questa non risulta affine in senso strutturale a fumo, considerando la posizione

relativa della -u; lo è, invece, con la parola nulla per quanto riguarda la -a finale.

� Invidiare e ridicolo sono affini in senso strutturale in quanto contengono entram-

be il gruppo di due vocali e una consonante -idi. Non risulta, invece, affine a que-

ste due parole, per esempio, podista, in quanto contiene il gruppo -odi.

Per individuare un tipo di affinità strutturale è necessario dunque:

• determinare la lunghezza delle parole;

• controllare il numero di vocali e consonanti;

• controllare la posizione reciproca di vocali e/o consonanti;

• individuare i gruppi di vocali e consonanti ricorrenti.

Alcuni esempi chiariranno meglio quanto esposto.

ESEMPIO


1. vento

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2. libro

3. bontà

4. lingua

5. terra

Contando le lettere che compongono le cinque parole proposte, si scopre subito che

solo lingua è costituita da sei lettere, mentre le altre da cinque ed è quindi la parola

da scartare.

ESEMPIO


1. canto

2. caio

3. tisi

4. fico

5. fisco

Contando il numero delle lettere che compongono le cinque parole, si nota che tre

sono formate da quattro lettere e due da cinque.

Poiché la parola da scartare è soltanto una, ciò vuol dire che l’elemento discriminan-

te dell’affinità di struttura non è la lunghezza della parola.

Considerando, quindi, il numero delle vocali, si scopre che quattro parole ne con-

tengono due, mentre solo una tre e, precisamente, Caio, che è la parola da scartare.

Affinità di significato

Il concetto di affinità tra due parole trova applicazione nell’ambito dei test verbali

allorché si considera il significato delle parole stesse.

Ogni parola sia essa un verbo, un aggettivo o un sostantivo, come visto precedente-

mente, indica rispettivamente un’azione, un attributo, una cosa ecc.

Indicare significa riferirsi a un tipo particolare di azione, nel caso di un verbo, che si

esplica con certi strumenti, oppure che una determinata categoria di persone pratica

oppure che viene svolta in un certo ambiente.

È frequente che esistano azioni diverse che possono essere esplicate con strumenti

uguali o analoghi, oppure che siano praticate dalle stesse categorie di persone o, infi-

ne, che trovino applicazione in ambienti similari. Tutte queste considerazioni per-

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mettono, caso per caso, di associare tra loro verbi diversi come struttura e di scarta-

re quello o quelli che non presentano affinità di significato.

ESEMPIO

Consideriamo cinque verbi diversi, tutti di movimento:

1. andare

2. correre

3. nuotare

4. strisciare

5. saltare

Risulta immediato che l’affinità che lega quattro di loro e ne esclude uno, dipende dal

significato, cioè dal tipo di azione che indicano, in questo caso il movimento.

Mentre andare, correre, strisciare, saltare, indicano movimenti che si compiono sul ter-

reno, nuotare indica un movimento che si può svolgere nell’acqua e, quindi, di tipo

diverso dal precedente. Se il test avesse richiesto di scartare una parola, la risposta

sarebbe stata quindi 3. Analogamente avverrà nel caso di sostantivi che indicano cose,

animali o persone. Ogni sostantivo appartiene a classi ben definite che dipendono,

appunto, dal significato. Se tra cinque parole quattro indicano cose e una un animale,

è chiaro che l’affinità esistente tra i primi quattro farà scartare quest’ultima e così via.

La classificazione però dovrà tenere conto, come nel caso già illustrato dei verbi, di

altri fattori sempre legati al significato.

Un sostantivo, infatti, in modo analogo ai verbi, potrà riferirsi a un tipo particolare

di oggetto o cosa che viene usato in un certo ambiente o da certe persone o potrà

indicare un qualcosa che può servire a fare certe operazioni e che ha determinate

caratteristiche. Ogni elemento legato al significato delle varie parole può indicare o

nascondere un tipo di affinità che consente di legarle ad altre o di dissociarle com-

pletamente.

Test di questo genere implicano necessariamente una buona conoscenza della lingua e

del vocabolario oltre a un certo livello di cultura generale. Spesso, infatti, vengono usati

per saggiare il grado di cultura del candidato cui sono stati proposti e nascondono affi-

nità riconoscibili attraverso nozioni di storia, geografia, scienze e altre discipline.

Si tratta però, in genere, di nozioni elementari e non specifiche e, quindi, non risul-

ta particolarmente difficile affrontare gli item. Qui di seguito verranno forniti alcuni

esempi per precisare meglio quanto detto precedentemente.

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ESEMPIO

Trovare la parola da scartare tra le cinque proposte:

1. fagiano

2. falco

3. faina

4. faraona

5. fenicottero

Le cinque parole proposte indicano tutte nomi di animali. Tra essi uno solo non è un

volatile e precisamente la faina (3), che è quindi la parola da scartare.

ESEMPIO


1. presa

2. spina

3. lucerna

4. pulsante

5. lampadina

In questo caso le parole proposte indicano cose.

Quattro di esse, esaminandone il significato, sono utilizzate nell’ambito di impianti

di elettricità domestica. La parola (3), lucerna, indica un mezzo di illuminazione a

olio e quindi è da scartare.

ESEMPIO


1. piccone

2. cazzuola

3. filo a piombo

4. bisturi

5. scalpello

Esaminando il significato delle cinque parole proposte, si nota subito che quattro di

esse indicano attrezzi di lavoro del muratore.

Il bisturi (4) è, invece, uno strumento di lavoro del medico. La risposta al test sarà

quindi 4.

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Tra le altre domande che possono corredare questo genere di test vi è quella che pre-

vede il completamento di una serie di parole scegliendone una in un gruppo proposto.

ESEMPIO

Completare la serie scegliendo una parola tra le quattro proposte:

1. liutaio

2. tappezziere

3. calzolaio

4. vasaio

5. ………………

a. bidello, b. falegname, c. avvocato, d. chirurgo

Le quattro parole della serie indicano tutte mestieri artigianali.

Tra le quattro proposte, invece, per completare la serie solo la b., cioè falegname,

indica un mestiere artigianale. La parola da aggiungere è, quindi, falegname.

ESEMPIO

Completare la serie di parole scegliendo una parola tra le quattro proposte:

1. mondare

2. pulire

3. detergere

4. purificare

5. ………………

a. igiene, b. nettàre, c. profilassi, d. nèttare

Le quattro parole proposte sono tutti verbi che indicano azioni inerenti la pulizia.

Tra le parole proposte per il completamento, igiene è un sostantivo, nettàre è un verbo

e significa pulire a fondo, profilassi è un sostantivo, nèttare è un sostantivo.

La parola da aggiungere è, quindi, nettàre (b), in quanto è un verbo e indica un’azio-

ne inerente alla pulizia.

Le affinità che la legano alle altre della serie sono quindi due: di significato e gram-

maticale.

ESEMPIO

Completare la serie scegliendo una parola tra le quattro proposte:

1. base

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2. altezza

3. vertice

4. apotema

5. faccia

6. ………………

a. piramide, b. quadrato, c. cerchio, d. solido

Le cinque parole proposte indicano parti di un solido ben preciso e cioè una piramide.

La parola da aggiungere è piramide (a) scartando le altre.

1.2 TEST LOGICO-NUMERICI

Test a chiave numerica

I test a chiave numerica consistono nella ricerca dell’elemento mancante in una serie

numerica o in più serie e si dividono in:

• test a serie numerica semplice;

• test a serie numeriche multiple.

La logica risolutiva risulta comunque la stessa. Infatti, si tratterà sempre di indivi-

duare la logica compositiva della serie o delle serie in cui deve essere inserito l’ele-

mento mancante. Per individuare tale chiave sono necessarie semplici cognizioni di

aritmetica elementare, attraverso le quali si dovrà ricercare:

• il nesso che esiste tra un elemento della serie e il successivo;

• il nesso che unisce ogni elemento a un elemento prefissato, in genere il primo.

Considerando tali rapporti si potrà risalire all’elemento mancante. Vediamo ora qual-

che esempio.

ESEMPIO

Consideriamo la serie

5 7 9 11 …

e cerchiamo l’elemento che la completa.

Esaminando la serie si nota che ciascun elemento è uguale al precedente più 2 unità,

per cui l’elemento mancante sarà 13.


TEST DI VERIFICA LOGICO-LINGUISTICI

1 Trovare la parola che non ha affinità grammaticale con le altre:

�A vivere

�B ridere

�C ledere

�D celere

�E muovere

2 Trovare la parola da scartare:

�A lieve

�B agile

�C abile

�D umile

�E miele


�A stampa

�B notizia

�C giornale

�D agenzia

�E testata

4 Trovare le parole affini nel seguente gruppo:

�A città

�B campagna

�C abitare

�D paese

�E ambientale

5 Trovare le due parole che hanno affinità grammaticale:

�A dormire

�B addormentarsi

�C sonno

�D svegliarsi

�E notturno

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6 Completare la serie scegliendo una parola tra quelle proposte:paracadute, motonave, tagliacarte, passaporto…

�A salvagente

�B capitano

�C salvataggio

�D imbarcazione

�E pontile

7 Completare la serie scegliendo una parola tra quelle proposte:ponte, strada, porto, piazza …

�A persone

�B viaggiare

�C galleria

�D fiume

�E stazione

8 Completare la serie scegliendo una parola tra quelle proposte:giocare, tenere, aprire, cantare, temere…

�A portare

�B sentire

�C sedere

�D distruggere

�E raccogliere

9 Trovare la parola che non presenta affinità di struttura con le altre:

�A ferro

�B carro

�C soqquadro

�D appetito

�E ascensore


�A felicità

�B fogliame

�C spazioso

�D scrivania

�E macellaio

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�A schiuma

�B orario

�C bidello

�D capelli

�E pettine

12 Individuare le due parole strutturalmente affini:

�A ardore

�B perdono

�C candido

�D fedeltà

�E mostarda

13 Individuare le due parole strutturalmente affini:

�A fumare

�B aiuola

�C cruna

�D udito

�E caduta

14 Trovare la parola da eliminare:

�A scaricatore

�B scaricamento

�C scarico

�D scaricabarile

�E scaricato

15 Individuare la parola che non ha affinità di significato con le altre:

�A penna

�B carta

�C vocabolario

�D inchiostro

�E gomma

16 Completare la serie scegliendo una parola fra le quattro proposte:1. calcio – 2. pallavolo – 3. basket – 4. pallamano

�A automobilismo

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�B equitazione

�C rugby

�D pugilato

�E scherma

17 Trovare la parola diversa per significato:

�A cono

�B rombo

�C piramide

�D cilindro

�E cubo


�A Francia

�B Svizzera

�C Austria

�D Slovenia

�E Ungheria

19 Completare la serie scegliendo una parola fra le quattro proposte:

1. Marte – 2. Venere – 3. Mercurio – 4. Saturno

�A Luna

�B Terra

�C Callisto

�D Europa

�E America


�A nucleolo

�B reticolo endoplasmatico

�C apparato di Golgi

�D cellulosa

�E vacuolo

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Soluzioni

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DOMANDA RISPOSTA DOMANDA RISPOSTA DOMANDA RISPOSTA

TEST LOGICO-LINGUISTICI

TEST LOGICO-NUMERICI

PROVE LOGICO-MATEMATICHE

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COMMENTI

Test di verifica logico-linguistici

1 La risposta esatta è la D.Celere non è un verbo della seconda coniugazione come gli altri, ma un aggettivo.

2 La risposta esatta è la E.Miele non è un aggettivo ma un sostantivo maschile.

3 La risposta esatta è la C.Sono tutti sostantivi di genere femminile tranne giornale.

4 Le risposte esatte sono la A e la B.I termini elencati sono: due sostantivi femminili (che rappresentano le due parole affini),uno maschile, un verbo e un aggettivo.

5 Le risposte esatte sono la B e la D.Tra le parole proposte ci sono un sostantivo maschile, un aggettivo e tre verbi di cui dueriflessivi.

6 La risposta esatta è la A.La serie è formata da parole composte.

7 La risposta esatta è la D.Nella serie si alternano un sostantivo femminile e uno maschile.

8 La risposta esatta è la B.Nella serie si alternano un verbo della 1a coniugazione, uno della 2a e uno della 3a.

9 La risposta esatta è la E.Ascensore è l’unica parola che non contiene consonanti doppie.

10 La risposta esatta è la E.Macellaio è l’unica parola che contiene 5 vocali, mentre le altre ne hanno 4.

11 La risposta esatta è la B.Orario è l’unica parola di 6 lettere, mentre tutte le altre sono di 7.

12 Le risposte esatte sono la A e la E.Ardore e mostarda sono le uniche due parole a contenere il gruppo letterale -ard.

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13 Le risposte esatte sono la B e la C.Tutte le parole contengono una -u, ma aiuola e cruna sono le uniche ad averla come terzalettera.

14 La risposta esatta è la C.La parola da eliminare è scarico, mentre le altre risultano strutturalmente affini in quan-to le prime 7 lettere coincidono come posizione.

15 La risposta esatta è la C.La parola da scartare è vocabolario, in quanto a differenza delle altre non corrisponde aun oggetto di cancelleria.

16 La risposta esatta è la C.La serie va completata scegliendo il rugby, sport che, come quelli elencati in corrispon-denza dei numeri, presuppone l’utilizzo di un pallone per quanto quello rugbystico siadi forma ovale.

17 La risposta esatta è la B.La parola da scartare è rombo, in quanto, a differenza delle altre, indica una figura geo-metrica piana e non un solido.

18 La risposta esatta è la E.Lo Stato da scartare è l’Ungheria, perché a differenza degli altri elencati non confina conl’Italia.

19 La risposta esatta è la B.La serie va completata scegliendo il nome di un pianeta: la parola giusta è Terra, dalmomento che le altre denominazioni si riferiscono semplicemente a dei satelliti.

20 La risposta esatta è la D.La parola da scartare è cellulosa, perché, a differenza delle altre, non indica una partedella cellula.

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