actividad 9. explorando y diseando a partir de pruebas estandarizadas

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Actividad 8Taller prctico:10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores

Departamento: TOLIMAMunicipio:IBAGURadicado: 14092Institucin Educativa:Tcnica Empresarial Maximiliano Neira LamusSede Educativa:PrincipalNombres y apellidos del docente:Nataly Johana Pezzotti Cruz

Presentacin

El taller prctico: 10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propsito que los docentes identifiquen el cambio paradigmtico que se requiere para atender al desafo pedaggico que implica incorporar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) al aula y al currculo escolar.

En concordancia con lo anterior, a travs de este taller se busca que el docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar mtodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del siglo XXI.Poner en prctica las tendencias educativas basadas en pedagoga y tecnologa que darn un nuevo enfoque a las prcticas de enseanza y aprendizaje.

Metodologa:El presente taller se desarrollar a travs de una metodologa terico prctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.

Desarrollo:Este atento al conjunto de acciones que mediarn el desarrollo de los objetivos del presente taller y que se enmarcan en 3 temticas generales:

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC. Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.

Identifique y analice en el siguiente grfico las tendencias educativas y experiencias pedaggicas que estn moldeando el aprendizaje del futuro, segn el ltimo informe del Observatorio de Innovacin Educativa Tecnolgico de Monterrey-Febrero 2016:

Ilustracin 1. Tendencias pedaggicas

Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagoga 2016.

Con base en lo anterior, realice un anlisis que permita identificar cul de estas tendencias pedaggicas, ha logrado permear su quehacer pedaggico.

Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apyese en el siguiente glosario que las define de manera clara y concreta:

Tenga en cuenta que:

El anlisis lo debe presentar de manera individual.El anlisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir, debe narrar en qu momento especfico de su praxis diaria logra evidenciar cmo alguna de estas tendencias pedaggicas medias sus experiencias de enseanza y aprendizaje. Para consolidar este anlisis debe escribir en un documento, no superior a dos hojas, cmo su prctica de aula, se ve permeada por una de estas tendencias pedaggicas y, por consiguiente, se puede constituir como una buena prctica docente:

Aqu tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004, respecto a las caractersticas que deben tener las buenas prcticas docentes:

Relevancia del contenido que se ensea: estn alineadas con el currculo.

Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a ensear, en oposicin a las horas oficialmente definidas en el currculo.

Enseanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a travs del cual se estimula al estudiante a aprender ms, se monitorea su proceso y se le garantiza realimentacin y reforzamiento con regularidad.

Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta comn, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay intercambios con respeto, armona y seguridad.

Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivacin para alcanzar las metas propuestas.

Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos actuales y planeados frente a la situacin nacional, en trminos de contenido, estructura y contexto de enseanza-aprendizaje.El documento con el anlisis contendr los siguientes tems:

PASO 1. Conceptualizacin: este paso implica describir las principales caractersticas de prctica educativa (contexto).

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

Tcnica didctica orientada al diseo y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje de una o ms reas disciplinares y, adems, el desarrollo de competencias relacionadas con la administracin de proyectos reales.

PROYECTO ARTICULADO CON PLAN LECTOR. LECTIO TIC

Docente: Deyanira Espitia NioPoblacin: Grado 8 Muestra: 10 estudiantes

Docente: Olvaro Conde Bahamon Poblacin: Grado 9.1 Muestra 10 estudiantes

Docente: Nataly Pezzotti CruzPoblacin; Grado 9.2Muestra 10 estudiantes

Docente: Daniel Trujillo CorreaPoblacin Grado 7.3Muestra 10 estudiantes

Docente: Deifan Ramrez AcostaPoblacin: grado 7.1 Muestra: 10 estudiantes

Docente: En la prctica de aula diariamente nos vemos abocados a trabajar diversas lecturas bien sea en libros de texto, guas, talleres, noticias, peridicos, pginas web, pruebas internas y externas entre otras experiencias que requieren el proceso lector por parte de los estudiantes. Sin embargo este proceso no cumple con las expectativas planteadas toda vez que los resultados no reflejan el esfuerzo por fortalecer las competencias lectoras ni escritoras, es evidente que la mayora de estudiantes no comprenden los diferentes niveles de un texto y no desarrollan una actitud activa y participativa en todo el proceso lector, de ah que se requiera adoptar nuevas prctica educativas.

El proyecto de plan lector en la institucin, est organizado tomando como referencia los estndares del Lenguaje: Comprensin e interpretacin textual y produccin textual en los cuales se desarrollan las competencias bsicas: interpretar, argumentar y proponer. Para que el proyecto sea efectivo se deben ofrecer diversos ejercicios que permitan realizar los diferentes niveles de desempeo para desarrollar las competencias sugeridas.

PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que desarrollan los estudiantes.

Leer con expresividad un texto con fragmentos narrativos cortos y dilogos, prestando especial atencin a la diccin correcta, al ritmo lector adecuado y al enunciado de frases exclamativas as como a las pausas que marcan el punto y la coma.Identificar y ordenar una secuencia de hechos.Reconocer personajes. Disear historietas utilizando herramientas tecnolgicas ejemplo Toondoo entre otrasComprender el significado de un texto breve sin apoyo de la imagen.Es importante crear un ambiente que invite a la lectura y la escritura. Lectura en voz alta en las aulas.Potenciar el uso de las TIC para fomentar la competencia de lectoescritura de los estudiantes. Disear crucigramas, sopas de letras, cuadros comparativos mapas conceptuales, cuadros sinpticos, mapas mentales (organizadores grficos)Realizar predicciones, adaptacin de cuentos, ilustraciones, representaciones teatrales, marionetas, tteres, tcnica de contar cuentos (kamischibai).Desde el mismo ttulo del texto y de sus imgenes, se puede invitar a los estudiantes a escribir o hablar sobre el posible contenido del texto; tambin se puede trabajar con los comentarios previos, por ejemplo, si se les va a leer un cuento sobre leones, antes de leerlo, se establece un dilogo con los nios sobre los leones, qu saben sobre estos animales? Dnde viven?, qu comen?, etctera. Otra actividad es la de leer pequeos comentarios sobre el texto, por ejemplo reseas; adems se pueden presentar videos alusivos al tema de la lectura. (Ambientacin de los referentes lectores)

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS PARA DESPUS DE LA LECTURA.La tcnica del recuento, relectura, parafraseo, redes conceptuales.De todas las acciones se lleva portafolio de evidencias para conocer el progreso de cada uno.Concurso de retahlas, adivinanzas, coplas, rondas,Exponer oralmente el cuento que inventaron en clasePASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su prctica educativa.Motivar hbitos lectores para fortalecer las competencias lectora y escritora.Aplicacin de diferentes tcnicas de lectura entre las que se destacan, exploracin de ttulos, subttulos, relectura, parafraseo.Despertar el inters en la representacin teatral de cada una de las obras que lee.Mejoramiento de la prctica educativa, al buscar nuevas estrategias, utilizar herramientas innovadoras que despierten el inters del estudiante.

Importante:Marcar con su nombre completo el archivo con el anlisis solicitado y publicarlo en Slideshare.

Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:

ii. Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC.

Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.htmlAhora revise el esquema: aportes de la cartografa Referentes Nacionales, y analice la aproximacin conceptual que este ofrece en relacin con el concepto de innovacin educativa.

Seguidamente seleccione como mnimo 2 referentes nacionales (Decretos, polticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:

Nombre del Documento (Referentes nacionales)URLDescripcin CaractersticasDOCUMENTOS CPEDocumentos de Computadores para Educar.http://www.computadoresparaeducar.gov.co/PaginaWeb/index.php/es/biblioteca-3/documentos-cpePropuesto en 2001-2015Definiciones de innovacin educativa.Apropiacin de TIC.Integracin de TICFactores de innovacin educativa Elementos de innovacin basada en TICNiveles de uso de TICPrograma del gobierno de Colombia que contribuye a la generacion de oportunidades de desarrollo mediante el Acceso, Aprovechamiento de las TIC en las instituciones educativas.Barrantes 1989-1999http://es.calameo.com/books/0004252934ce760bcfb81Barrantes 1989-19993 modos de entender innovacin 4 tipos de experiencias4 aspectos recurrentes:Legislacin educativaMaestro como pieza clave Formacin inicial y permanente de los docentes.Describe los planteamientos que sobre innovacin educativa se hicieron en la poca descrita y que se pueden calificar como relevantes, estos proyectos de investigacin fueron presentados a Colciencias en 1989 y 1999, como propuesta de cambio y transformacin escolar.

Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Con base en los ejercicios previos, construya una aproximacin conceptual que permita perfilar 10 claves educativas para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores en sus prcticas de enseanza:

10 claves esenciales

Permanecer en el desarrollo pedaggico

Desarrollo de proyectos pedaggicos colaborativos por competencias

Aprendizaje vivencial basado en la experiencia

Aprendizaje invertido por videos consulta, en el aula y resolucin de problemas

Retos de manera colaborativa

Aprendizaje flexible enfocado en la opciones para evaluar al estudiante de acuerdo a su ritmo de aprendizaje

Anlisis de la experiencia, la praxis evidencia en la y aprendizaje.

La prctica docente se convierte en el hecho fundamental en el aula.

Relevancia en los contenidos que se ensean.

Tiempo dedicado a monitorear y proponer en el aula a sus estudiantes para llegar a una meta comn.

Nota:

Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a travs de la plataforma Blackboard en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.