ISTITUTO COMPRENSIVO CAMERA SALA CONSILINA

Via Matteotti - 84036 Sala Consilina (SA)

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ANNO SCOLASTICO 2017/2018

PROGETTAZIONE PER COM0PETENZE A CURA DEI DIPARTIMENTI DISCIPLINARI

SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO

STORIA

CLASSE I

Sintesi degli Obiettivi:

Conoscere e collocare nello spazio e nel tempo fatti ed eventi del la storia della propria comunità, del Paese, delle civiltà.

Individuare trasformazioni intervenute nelle strutture delle civiltà nella storia, nel paesaggio, nelle società.

Utilizzare conoscenze e abilità per orientarsi nel presente, per comprendere i problemi fondamentali del mondo contemporaneo.

Tempi Contenuti O.S.A. Traguardi Competenze Metodologie

Settembre

Ottobre

Test di ingresso

Le antiche civiltà

Uso delle fonti:

Usare fonti di diverso tipo

(documentarie, iconografiche,

narrative, materiali, orali,

digitali, ecc.) per produrre

conoscenze su temi definiti.

Organizzazione delle

informazioni:

Selezionare e organizzare le

informazioni con mappe,

schemi.

Costruire mappe spazio-

temporali, per organizzare le

conoscenze studiate.

Strumenti concettuali:

Conoscere aspetti e strutture

dei processi storici italiani,

europei e mondiali.

Usare le conoscenze apprese

per comprendere problemi

attuali.

Si informa in modo su fatti e

problemi storici. Comprende

testi storici.

Espone oralmente e in forma

scritta le conoscenze storiche

acquisite.

Si orienta nella complessità

storica.

Conosce e comprende aspetti,

processi e avvenimenti

fondamentali della storia

italiana ed europea, medievale

dalle forme di insediamento e

di potere medievale.

Conosce aspetti del

patrimonio culturale, italiano e

dell'umanità.

Identità storica

Organizza le linee del tempo

collocando alcuni eventi -

cesura delle principali civiltà

della storia.

Organizza mappe concettuali

relative ad alcune strutture di

civiltà della storia e alla loro

evoluzione.

Reperisce notizie e documenti

da fonti diverse: libri, visite,

ricerche su internet, ecc…

Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia Utilizza le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche di base per comprendere dati e fatti della realtà. Competenza digitale

Utilizza le tecnologie della

Brainstorming:

Dibattiti, conversazione,

colloqui.

Attività di laboratorio:

Attività di ricerca/azione,

ricerche sul campo,

giochi di simulazione,

scambi di ruolo.

Lezione interattiva:

Di ricerca e dialogica,

unidirezionale, centrata

sull’attivazione dei

percorsi logici di pensare,

riflettere, ragionare.

Lavoro per gruppo:

Omogeneo ed eterogeneo

per competenze,

collaborativo e/o

cooperativo.

Coinvolgimento

Produzione scritta e orale

Produrre testi, utilizzando

conoscenze, selezionate da

fonti di informazione diverse,

manualistiche e non, cartacee

e digitali.

Argomentare su conoscenze e

concetti appresi usando il

linguaggio specifico della

disciplina.

comunicazione per ricercare le informazioni. Imparare ad imparare

Distingue e realizza le fasi del

lavoro.

Spirito d’iniziativa

Pianifica le fasi del compito, le

distribuisce nel tempo secondo

priorità, le espone e le scrive.

motivazionale:

Dibattito, conversazione,

animazioni, fantasia

guidata, riflessione.

Mezzi e strumenti

Lavagna, LIM, Libri di

testo, sussidi

audiovisivi,

vocabolario,

enciclopedie, supporti

informatici, schede

strutturate, mappe

concettuali.

Verifiche

Esercizi, schede

strutturate,

riassunti,

questionari, test

colloqui,

esposizione orale.

CLASSE II

Unità 1 di apprendimento: Dalla scoperta delle Americhe alla Riforma protestante.

Tempi Contenuti O.S.A. Traguardi Competenze Metodologie

Settembre Ottobre Novembre

USO DELLE FONTI

Conoscere alcune procedure e

tecniche di lavoro nei siti

archeologici, nelle biblioteche

e negli archivi.

Usare fonti di diverso tipo

(documentarie, iconografiche,

narrative, materiali, orali,

digitali, ecc.) per produrre

L’alunno si informa su fatti e

problemi storici anche

mediante l’uso di risorse

digitali.

Produce informazioni

storiche con fonti di vario

genere – anche digitali – e le

sa organizzare in testi

Comprende testi storici e li

sa rielaborare con un

Comunicazione nella madrelingua

o lingua di istruzione

Ha una padronanza della lingua italiana tale

che gli consente di comprendere e produrre

enunciati e testi coerenti, di esprimere le

proprie osservazioni.

Competenza matematica e competenze di

base in scienza e tecnologia

Utilizza le sue conoscenze matematiche e

scientifico-tecnologiche per comprendere

dati e fatti della realtà e per verificarne

l’attendibilità.

Sintesi riassuntive, appunti, schemi. Schede di approfondimento dei contenuti della proposizione, lettura e comprensione e interpretazione di documenti storici ed impiego di sussidi di multimediali (enciclopedie on line, carte, mappe, etc.)

conoscenze su temi definiti

ORGANIZZAZIONE

DELLE

INFORMAZIONI

a) Selezionare e

organizzare le

informazioni con

mappe, schemi.

Costruire grafici e mappe spazio-temporali, per organizzare le conoscenze studiate.

Strumenti concettuali

– Conoscere il

patrimonio culturale

collegato con i temi

affrontati.

Usare le conoscenze apprese

personale metodo di studio

- Conosce aspetti e

processi essenziali

della storia del suo

ambiente.

Competenze digitali

Utilizza con responsabilità le tecnologie per

ricercare e riconoscere dati e informazioni

per interagire con altre persone, come

supporto alla soluzione di problemi.

Imparare ad imparare

Possiede un patrimonio coerente di

conoscenze e nozioni di base ed è capace di

ricercare e di aggiungere nuove

informazioni. Si impegna in nuovi

apprendimenti .

Competenze sociali e civiche

Dimostra cura e rispetto di sé e degli altri

come presupposto di uno stile di vita sano e

corretto. Accetta la necessità del rispetto

della convivenza civile, pacifica. Si impegna

per portare a compimento il lavoro iniziato.

Spirito di iniziativa

Ha spirito di iniziativa ed è capace di

produrre idee e progetti. Si assume le

proprie responsabilità, chiede aiuto quando

si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo

chiede. E’ disposto a misurarsi con le novità

e gli imprevisti.

Consapevolezza ed espressione Culturale

Riconosce le diverse identità, le tradizioni

Didattica per concetti; didattica breve; problem - solving; didattica della ricerca attraverso la lezione frontale introduttiva, quella problematica partecipata, lettura, discussione rielaborazione in classe e a casa, lettura libera; lettura guidata; lavori in coppie d’aiuto; costruzione di schemi e mappe concettuali, conversazione; riformulazioni di quanto ascoltato o letto o visto in trasmissioni televisive o in film. Collaborazione con docenti di altre discipline per stabilire nessi interdisciplinari ed approfondimenti. Mezzi e strumenti Lavagna, LIM, Libri di

testo, sussidi

audiovisivi(immagini,

fotografie, video-

documentari),carte

storiche e tematiche

vocabolario,

per comprendere problemi attuali.

culturali e religiose, in un’ottica di rispetto

reciproco.

Si orienta nello spazio e nel tempo.

In relazione alle proprie potenzialità e al

proprio talento comprende e dimostra

interesse per gli ambiti motori, artistici e

musicali.

enciclopedie, supporti

informatici

multimediali, schede

strutturate, mappe

concettuali.

Verifiche

Esercitazioni, esercizi,

schede strutturate,

riassunti, temi,

questionari, test,

colloqui, esposizione

orale, svolgimento

degli esercizi in classe

e a casa.

CLASSE III

Unità 1 di apprendimento: L’Ottocento: il secolo delle rivoluzioni - Dal Congresso di Vienna a Giolitti.

Tempi Contenuti O.S.A. Traguardi Competenze Metodologie

Settembre Ottobre Novembre

-Il Congresso di Vienna e il nuovo assetto dell’Europa; -Le rivoluzioni liberali in Europa; -Il Risorgimento italiano; -Le guerre di indipendenza e l’Unità d’Italia; -Il nuovo regno d’Italia; -La seconda rivoluzione industriale; -Le Americhe. -La Belle Epoque; -L’Europa e il ondo all’inizio del Novecento; -L’Italia nell’età giolittiana.

USO DELLE FONTI

Conoscere alcune

procedure e tecniche di

lavoro nei siti

archeologici, nelle

biblioteche e negli

archivi.

Usare fonti di diverso

tipo (documentarie,

iconografiche, narrative,

materiali, orali, digitali,

ecc.) per produrre

conoscenze su temi

definiti

L’alunno si informa

in modo autonomo

su fatti e problemi

storici anche

mediante l’uso di

risorse digitali.

Produce

informazioni

storiche con fonti di

vario genere –

anche digitali – e le

sa organizzare in

testi

Comprende testi

storici e li sa

rielaborare con un

personale metodo

di studio

Comunicazione

nella

madrelingua o

lingua di

istruzione

Ha una padronanza

della lingua italiana

tale da consentirgli di

comprendere e

produrre enunciati e

testi di una certa

complessità, di

esprimere le proprie

idee, di adottare un

registro linguistico

appropriato alle

diverse situazioni.

Competenze digitali

Utilizza con

consapevolezza le

tecnologie della

Sintesi riassuntive, appunti, schemi. Schede di approfondimento dei contenuti della proposizione, lettura e comprensione e interpretazione di documenti storici ed impiego di sussidi di multimediali (enciclopedie on line, carte, mappe, etc.) Didattica per concetti; didattica breve; problem - solving; didattica della ricerca attraverso la lezione frontale

ORGANIZZAZIO

NE DELLE

INFORMAZIONI

b) Selezionare e

organizzare le

informazioni

con mappe,

schemi, tabelle,

grafici e risorse

digitali.

Costruire grafici e mappe spazio-temporali, per organizzare le conoscenze studiate

Strumenti concettuali

– Conoscere il

patrimonio

culturale

collegato con i

temi affrontati.

- Produce

informazion

i storiche

con fonti di

vario

genere –

anche

digitali – e

le sa

organizzare

in testi.

Comprende testi storici e li sa rielaborare con un personale metodo di studio.

- Conosce

aspetti del

patrimonio

culturale,

italiano e

dell’umanit

à e li sa

mettere in

relazione

con i

fenomeni

storici

studiati.

- Conosce

comunicazione per

ricercare le

informazioni in modo

critico.

Consapevolezza ed

espressione culturale

Utilizza con

consapevolezza le

tecnologie della

comunicazione per

ricercare le

informazioni in modo

critico.

Comunicazione

nella

madrelingua o

lingua di

istruzione

Ha una padronanza

della lingua italiana

tale da consentirgli di

comprendere e

produrre enunciati e

testi di una certa

complessità, di

esprimere le proprie

idee, di adottare un

introduttiva, quella problematica partecipata, lettura, discussione rielaborazione in classe e a casa, lettura libera; lettura guidata; lavori in coppie d’aiuto; costruzione di schemi e mappe concettuali, conversazione; riformulazioni di quanto ascoltato o letto o visto in trasmissioni televisive o in film. Collaborazione con docenti di altre discipline per stabilire nessi interdisciplinari ed approfondimenti. Lavagna, LIM, Libri

di testo, sussidi

audiovisivi(immagin

i, fotografie, video-

documentari),carte

storiche e

Usare le conoscenze apprese per comprendere problemi ecologici, interculturali e di convivenza civile

aspetti e

processi

essenziali

della storia

del suo

ambiente.

registro linguistico

appropriato alle

diverse situazioni

Competenze digitali

Utilizza con

consapevolezza le

tecnologie della

comunicazione per

ricercare le

informazioni in modo

critico;

Competenza

matematica e

competenze di

base in scienza

e tecnologia

Utilizza le sue

conoscenze

matematiche e

scientifico-

tecnologiche per

analizzare dati e fatti

della realtà

tematiche

vocabolario,

enciclopedie,

supporti informatici

multimediali,

schede strutturate,

mappe concettuali.

Imparare ad imparare

Possiede un

patrimonio organico di

conoscenze e nozioni di

base ed è allo stesso

tempo capace di

ricercare e di

organizzare nuove

informazioni.

Consapevolezza

edespressione

culturale

Utilizza con

consapevolezza le

tecnologie della

comunicazione per

ricercare le

informazioni in modo

critico.

Consapevolezza ed espressione culturale

Riconosce ed apprezza le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un’ottica

di dialogo e di rispetto reciproco.

Si orienta nello spazio e nel tempo e interpreta i sistemi simbolici e culturali della società.

In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime e dimostra interesse per gli ambiti motori, artistici e musicali.