“STATI GENERALI DELLA RICERCA”SEZIONE PEDAGOGIA

Obiettivi generali di ricerca:• Sviluppare la ricerca pura e applicata su

educazione e formazione, analizzate e interpretate secondo approcci di tipo:

• teoretico-epistemologico • storico-comparativo• metodologico-didattico • empirico-sperimentale

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PEDAGOGIA GENERALE

• L’epistemologia pedagogica• Metodologia della ricerca pedagogica• La pedagogia come risorsa di sapere

essenziale, collegato ma distinto dalle scienze dell’educazione.

• Il significato di educazione a partire dalla categoria persona

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•L’ampliamento della tradizionale semantica dell’educazione (limitata ad ambiti circoscritti come scuola e famiglia) attraverso la categorizzazione di esperienze educative possibili in altri contesti;

•La filosofia dell’educazione, estesa alla teoreticità della prassi che elegge la cura, nel suo significato antropologico, a categoria

transtorica, unificante l’azione educativa.

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PEDAGOGIA DELL'INFANZIA

• La relazione educativa in rapporto alle specifiche problematiche e caratteristiche dell’infanzia e dell’adolescenza. • I diritti dell’infanzia in prospettiva

pedagogica.• L’educazione ai Diritti Umani nell’età

evolutiva.4

PEDAGOGIA DELLA FAMIGLIA

• La funzione educativa della famiglia• Le relazioni educative all’interno della

famiglia• La famiglia in rapporto con i servizi alla

persona e alla comunità• Il sostegno alla genitorialità e la

formazione dei genitori5

PEDAGOGIA DELLA SALUTE• Il rapporto educazione-salute• Educazione e benessere psico-fisico-

relazionale-esistenziale della persona, soprattutto nei momenti di sofferenza, di disagio esistenziale e nei luoghi della cura.• Medici ed infermieri di fronte al bambino

che soffre. Esigenze formative.6

PEDAGOGIA DEL LAVORO

• Dimensione pedagogica del lavoro (anche nella storia della pedagogia)

• La valenza didattica e formativa dell’alternanza scuola-lavoro.

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PEDAGOGIA SOCIALE E DI COMUNITÀ

• L’agire educativo nel contesto socioculturale in generale (con speciale riguardo al “territorio”, all’extrascuola, all’informale),

• I principi del lavoro educativo propri della “pedagogia di comunità”, con attenzione particolare al disagio minorile.

• L’ “educatore sociale” come catalizzatore di tale processo, come linking-agent, nel microsistema e nei “piccoli mondi vitali”, nel lavoro pedagogico “di rete”, di promozione culturale, domiciliare, “di strada”. 8

PEDAGOGIA INTERCULTURALE

• Dalla complessa realtà multiculturale alla prospettiva pedagogica dell’interculturalità.

• I fondamenti filosofico-pedagogici dell’intercultura

• L’intercultura come compito trasversale (riguarda ciascuna persona, ciascun gruppo, ciascuna cultura), che implica una progettualità coerente sul piano della ricerca teorica e della realizzazione pratica.

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… PEDAGOGIA INTERCULTURALE

• Intercultura e linguaggi artistici (musica e intercultura – cinema e intercultura).

• La formazione di insegnanti, educatori, mediatori, operatori socio-culturali-politici in prospettiva interculturale.

• I Documenti nazionali e internazionali sull’educazione interculturale.

• La didattica interculturale.

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STORIA DELLA PEDAGOGIA, DELLE TEORIE PEDAGOGICHE E DELLE ISTITUZIONI EDUCATIVE

• La cultura pedagogica e filosofica delle età precedenti. I grandi maestri della Pedagogia.

• Le dinamiche e le costanti interne del rapporto fra Istituzioni formative e società e fra educazione scolastica e modelli pedagogici.

• Le trasformazioni del ruolo magistrale, della dirigenza scolastica, delle prassi educative e scolastiche.

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STORIA DELLA PEDAGOGIA, DELLE TEORIE PEDAGOGICHE E DELLE ISTITUZIONI EDUCATIVE

• Processi di formazione e istituzioni educative nel Novecento tra realtà locale e questioni nazionali

• Le origini e le prospettive della Scuola di Pedagogia di Padova.

• La Storia comparata della educazione e storiografia pedagogica (tra ‘800 e ‘900) nella cultura europea.

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PEDAGOGIA DELLA LETTERATURA PER L’INFANZIA, DELLA BIBLIOTECA E DEL MUSEO DELL’EDUCAZIONE

• Letteratura per l’infanzia: specificità di autori e di generi narrativi e promozione della lettura e della letteratura nelle sezioni per ragazzi e giovani adulti della biblioteca pubblica.

• Fare ricerca nella biblioteca scolastica, in un’ottica di lifelong learning

• La biblioteca come centro di animazione culturale nel/del territorio

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PEDAGOGIA DELLA LETTERATURA PER L’INFANZIA, DELLA BIBLIOTECA E DEL MUSEO DELL’EDUCAZIONE

• Linee guida internazionali di biblioteconomia scolastica

• Ruolo educativo del bibliotecario documentalista scolastico

• Biblioteche e servizi bibliotecari per ragazzi e giovani adulti

• Valore educativo del Museo e didattica nel Museo dell’Educazione

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DIDATTICA - FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI E DEI DIRIGENTI SCOLASTICI

• Le questioni cruciali della didattica, intesa come scienza che mira a favorire e migliorare apprendimenti e competenze attraverso plurime modalità di insegnamento, analizzando soggetti, ambienti, condizioni, metodologie e strumenti di realizzazione degli stessi processi d’insegnamento-apprendimento

• Didattica e didattiche per l’insegnamento.• La formazione iniziale e in servizio degli insegnanti

dei vari ordini di scuola. 15

DIDATTICA - FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI E DEI DIRIGENTI SCOLASTICI

• La preparazione alle professioni educative all’Università: tirocinio e formazione alla competenza.

• Formazione del Dirigente Scolastico• Costruire comunità di insegnamento: la

collaborazione tra i docenti nella scuola dell’autonomia.

• L’informatica nella didattica. Educare all’informatica.

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DIDATTICA - FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI E DEI DIRIGENTI SCOLASTICI

• La formazione iniziale e in servizio degli insegnanti dei vari ordini di scuola.

• La preparazione alle professioni educative all’Università: tirocinio e formazione alla competenza.

• Formazione del Dirigente Scolastico• Costruire comunità di insegnamento: la

collaborazione tra i docenti nella scuola.• L’informatica nella didattica. Educare all’informatica.

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DIDATTICA DELLA MUSICA

• Musica e processi cognitivi. • La formazione degli insegnanti di

musica. • Musica e improvvisazione.

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EDUCAZIONE AMBIENTALE E SOSTENIBILITÀ

• Educazione e sostenibilità

• Educazione ambientale: la formazione iniziale e in servizio di educatori e insegnanti

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EDUCAZIONE MOTORIA

• La qualità e i contenuti dell’insegnamento di educazione fisica,

• L’attività fisica: i bisogni formativi e le motivazioni degli allievi.

• La formazione e la soddisfazione professionale degli insegnanti.

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PHILOSOPHY FOR CHILDREN• Teoria dell’argomentazione, didattica e

processi di costruzione di conoscenza• Interazione sociale e apprendimento di abilità

di pensiero • Discussione in classe ed educazione al

dialogico• Sviluppo del pensiero critico, creativo e

valoriale• Cittadinanza, partecipazione e convivenza

democratica 21

MEDIA E TECNOLOGIE EDUCATIVE

• La comunicazione educativa mediatizzata• La conoscenza critica dei linguaggi

mediali contestualizzati socialmente, • l’uso dei media tecnologici nello studio-

apprendimento individuale e collaborativo dei saperi, con particolare attenzione per l’e-learning.

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MEDIA E TECNOLOGIE EDUCATIVE

• Le potenzialità formative e professionalizzanti dei media, per insegnanti e educatori, anche nella prospettiva del lifelong learning.• L’ e-learning nella formazione

universitaria.

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VALUTAZIONE DELLA DIDATTICA

• La valutazione dei processi di apprendimento-insegnamento nelle istituzioni scolastiche di ogni livello.• Valutazione e autovalutazione nella

didattica universitaria (Biennale della Didattica Universitaria …)

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VALUTAZIONE DELLA DIDATTICA

• Valutazione dell’efficacia nei processi di integrazione tra formazione, istruzione e mercato del lavoro• Valutazione della formazione on-line• La formazione professionale nella

Facoltà di Scienze della Formazione.

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PEDAGOGIA E DIDATTICA PER L’EDUCAZIONE INCLUSIVA

• Analizzare e monitorare contesti e situazioni di integrazione/inclusione (famiglia, scuola, lavoro, tempo libero);

• Individuare indicatori di qualità per l’inclusione sociale e scolastica delle persone con disabilità.

• Progettare interventi inclusivi, in una prospettiva di lavoro di rete alla luce delle indicazioni della letteratura nazionale e internazionale sull’inclusione.

• Formare insegnanti e operatori in questi ambiti26

FORMAZIONE CONTINUA

• La formazione continua: stato dell’arte, metodologie e prospettive di intervento

• Cultura e politiche internazionali del lifelong and lifewide learning

• Formazione umana e formazione professionale

• Professione formatore. Il ruolo, le competenze, i luoghi e le prospettive

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LA DEONTOLOGIA NELLE PROFESSIONI EDUCATIVE

• I risvolti etici della professione in ambito pedagogico, nella direzione di una deontologia professionale.

• Elaborazione di un codice deontologico, come indicatore oggettivo di qualificazione della professione insegnante.

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MUSEO DELL’EDUCAZIONE DI PADOVA

• Museo dell’Educazione: istituito nel 1993 per tutelare, acquisire, ordinare, studiare ed esporre tutti i beni culturali relativi alla storia dell’educazione. Il patrimonio si è costantemente arricchito ed ora il Museo vanta numerose collezioni, tra le quali si segnalano quella dei quaderni ed elaborati didattici (più di 6.000); quella dei libri di testo in particolare della scuola dell’obbligo dall’Unità ad oggi (circa 5.000) e i sussidi didattici, relativi ai diversi ambiti disciplinari (circa 3.500).

• Il Museo è luogo deputato alla ricerca scientifica ma anche spazio privilegiato per la didattica universitaria delle discipline storico-pedagogiche.

• Il Museo è aperto alla fruizione del territorio. In particolare si rivolge alle scuole di ogni ordine e grado.

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CENTRO INTERDIPARTIMENTALE DI PEDAGOGIA DELL'INFANZIA (C.I.P.I.)

Istituito come centro di ricerca nel 1977, ha lo scopo di promuovere ricerche e iniziative riguardanti l'infanzia e l’adolescenza (0-18 anni). Dotato di un archivio comprendente un patrimonio librario e filmico specifico, il Centro svolge anche attività di formazione con quanti operano nei diversi contesti educativi.

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CENTRO INTERDIPARTIMENTALE DI STUDI PER I SERVIZI ALLA PERSONA (CISSPE) DI ROVIGO

Nasce con l’obiettivo di sollecitare ed accompagnare processi di innovazione dei servizi di welfare e delle politiche pubbliche di settore attraverso azioni di ricerca avanzata, sperimentazione e alta formazione tali da garantire approcci adeguati alla conoscenza delle performance delle politiche e del sistema dei servizi alla persona, oltre che all’interpretazione, anche in chiave anticipatoria, dei nuovi fabbisogni di welfare.

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SCUOLA DI DOTTORATO IN SCIENZE PEDAGOGICHE DELL’EDUCAZIONE E DELLA

FORMAZIONE.

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MASTER

• L’esercizio fisico per la cura di persone con malattie croniche e disabilità (interateneo)

• Disabilità e educazione inclusiva nelle istituzioni e nel territorio

• Pedagogia dei servizi bibliotecari scolastici ed extrascolastici

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CORSI DI PERFEZIONAMENTO• Counselling e e abilità di relazione nei contesti

socio-educativi e scolastici• Educatore prenatale e neonatale• Il docente esperto nel sistema dell’Educazione

degli adulti• Letterature per l’infanzia, illustrazione, editoria:

per una pedagogia della lettura• Philosophy for children: costruire comunità di

ricerca in classe e in altri contesti educativi• Scrivere la letteratura per l’infanzia

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ACCORDI, CONVENZIONI, PARTNERSHIP• Ministeri (Istruzione Università e Ricerca - Salute -

Giustizia – Interno – Esteri – Lavoro e Politiche Sociali) • Ateneo: Progetti - Assegni Junior/Senior • Unione Europea (Programmi e Azioni diversificate) • Enti locali (Comuni, Province, Regione, Uffici Scolastici ) • Enti di Ricerca: Istituto Zooprofilattico Sperimentale delle

Venezie I• Istituti: Indire, Isfol • Associazioni del territorio (Sindacali; di Formazione, del

terzo settore…) • Fondazioni bancarie . Aziende e Imprese

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