SOMMARIO MATERIE

MUSICA E STORIA DELLA MUSICA - TRIENNIO......................................................................3

ITALIANO.....................................................................................................................................4

LATINO........................................................................................................................................4

INGLESE .....................................................................................................................................5

STORIA E FILOSOFIA.................................................................................................................5

PEDAGOGIA ...............................................................................................................................5

PSICOLOGIA...............................................................................................................................6

SOCIOLOGIA ..............................................................................................................................6

FISICA .........................................................................................................................................6

PIANO DELLOFFERTA FORMATIVA - ANNO SCOLASTICO 2007/08

INDIRIZZO SOCIO-PSICO-PEDAGOGICO A ORIENTAMENTO MUSICALE

PROGETTO DIDATTICO

Il Liceo Torricelli di Faenza, in convenzione con il Comune di Faenza, ha attuato, a cominciare dallanno scolastico 2005/06, la sperimentazione interna dellindirizzo Socio-psico-pedagogico Brocca a orientamento musicale.

Le variazioni apportate agli orari e ai programmi di insegnamento sono quelle previste dal D. P. R. 275 del 8-3-1999. In attuazione di quanto previsto allart. 12 della suddetta norma, verr attuato lo spostamento del quindici per cento del monte orario a favore dellinsegnamento di Musica. Gli insegnamenti musicali saranno cos articolati:

Musica (curricolare): due ore settimanali. Teoria musicale: unora settimanale. Strumento: tre ore settimanali. Musica dinsieme e canto corale: unora settimanale.

Le ore di insegnamento settimanali sono 35.

Le unit di insegnamento verranno abbreviate allo scopo di consentire luscita al pi tardi alle ore 13,15.

Il diploma conclusivo del corso quello Socio-psico-pedagogico Brocca. A questo si aggiungeranno le certificazioni di competenza in ambito musicale che si prevede possano essere rilasciate dal Conservatorio Bruno Maderna di Cesena, a conclusione del terzo anno di corso e del quinquennio. Tali certificazioni, a seconda dei livelli di competenza conseguiti, potranno costituire titolo per laccesso alla formazione superiore in ambito musicale. FINALIT DELLA SPERIMENTAZIONE

Lindirizzo Socio-psico-pedagogico a orientamento musicale si propone le seguenti finalit di carattere generale Conoscenze e competenze generali proprie di tutti gli indirizzi liceali italiani nelle materie di insegnamento

tuttora fondamentali in tutti gli indirizzi: italiano, latino, inglese, storia, filosofia, matematica, fisica, scienze naturali.

Conoscenze e competenze proprie dellindirizzo Socio-psico-pedagogico, per quanto riguarda, in particolare, la psicologia, la pedagogia e la sociologia.

Le conoscenze e le competenze specifiche in ambito musicale (Area musicale). Queste ultime saranno articolate nel modo seguente: - conoscenza e competenza di carattere storico e culturale; capacit di lettura e valutazione critica dellopera

musicale (insegnamento curricolare di Musica); - conoscenze e competenze connesse alla pratica di uno strumento musicale (insegnamento di Strumento); - conoscenze e competenze relative alla pratica della musica dinsieme e al canto corale (insegnamento di

Musica di insieme e canto corale); - conoscenze e competenze relative alla pratica della musica dinsieme e al canto corale (insegnamento di

Musica di insieme e canto corale). Conoscenze e competenze liceali arricchite dallinterazione con la cultura musicale, attraverso la trattazione di

specifici nuclei tematici. A questo riguardo saranno oggetto di trattazione specifica: litaliano e linglese dei testi musicali, il latino della liturgia cristiana, la filosofia del linguaggio e delle arti, le scienze cognitive (soprattutto in attinenza con lapprendimento della musica e gli effetti che la musica pu avere sugli altri apprendimenti) la fisica degli strumenti musicali e lacustica, linformatica musicale, la sociologia della musica.

Piano dellOfferta Formativa - Indirizzo Socio-Psico-Pedagogico a orientamento Musicale Anno scolastico 2007-08 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO SPECIFICI DELLAREA MUSICALE Insegnamento curricolare di Musica

Per quanto riguarda le conoscenze e competenze musicali di carattere storico-culturale e critico lo studente, al termine del quinquennio, dovr:

Conoscere opere, movimenti, correnti musicali del passato e del presente e collegarle alla storia delle religioni, delle letterature, delle arti, delle scienze, delle tecniche e della societ;

Conoscere le principali caratteristiche della produzione e della fruizione musicale nella storia e il loro sviluppo tecnologico in campo musicale;

Saper usare le tecnologie multimediali avvalendosi di apparecchiature informatiche ed elettroacustiche a supporto del proprio metodo di studio;

Conoscere le relazioni tra la musica e la psicomotricit. Insegnamento di Teoria musicale

Per quanto riguarda le conoscenze e competenze musicali di carattere teorico lo studente, al termine del quinquennio, dovr:

Conoscere e analizzare gli elementi strutturali del linguaggio musicale a livello formale, sintattico, stilistico. Conoscere e padroneggiare le principali tecniche di lettura e scrittura musicale.

Insegnamento di Strumento

Per quanto riguarda la pratica dello strumento solistico lo studente, al termine del quinquennio, dovr: Eseguire repertori afferenti a diverse epoche e stili, cogliendone il senso storico estetico. Dimostrare di possedere capacit tecnico-strumentali, di lettura a prima vista e memorizzazione anche

attraverso la pratica dinsieme sia strumentale che vocale. Si prevede linsegnamento dei seguenti strumenti: pianoforte, violino, viola, violoncello, contrabbasso, flauto, oboe,

clarinetto, fagotto, corno, tromba, trombone, sassofono, chitarra classica e strumenti a percussione. Ciascun corso di strumento musicale sar attivato per un minimo di tre studenti e un massimo di cinque.

Ogni studente dovr scegliere, allinizio del corso, uno strumento, indicando tre preferenze in ordine dinteresse.

Per quanto attiene allo strumento, a cominciare dal quarto anno lo studente potr scegliere tra lopzione classica e quella jazz. A cominciare dal quarto anno si prevede, in alternativa allo strumento, lo studio del canto solistico.

Insegnamento di Pianoforte complementare

Durata: triennio - tempo lezione: ore pomeridiane Metodo: lezione individuale sullo strumento (insegnanti della Scuola Sarti) La pratica strumentale riconosciuta dalle diverse correnti pedagogiche come necessaria integrazione ad ogni corso di studi musicale; il fare musica consolida e qualifica ogni pratica di ascolto critico o minimamente consapevole ed , non ultimo, un ottimo mezzo per allineare motricit e pensiero, favorire e stimolare la memorizzazione, la coscienza di s. Questa offerta si pone dunque non come alternativa allo strumento, ma come integrazione alla formazione generale; pertanto non avr come scopo il raggiungimento di una determinata capacit tecnica, quanto piuttosto quella di fornire ai frequentanti la possibilit di eseguire sullo strumento semplici brani o parte di questi, accompagnare cori o esecuzioni vocali. Lo studio del solfeggio e della lettura sar praticato sullo strumento e impartito dal medesimo insegnante. Questa offerta formativa pu essere rivolta a tutti gli iscritti del Liceo Torricelli. (questa opzione pu dare credito formativo)

Insegnamento di Musica di insieme e canto corale

Per quanto riguarda la pratica della musica di insieme e del canto corale lo studente, al termine del quinquennio, dovr:

Saper eseguire il repertorio di gruppo conforme alle competenze acquisite in ambito strumentale. Aver affinato le proprie competenze in ambito strumentale attraverso la cura dellintonazione di insieme e

della precisione ritmica. Aver sviluppato e consolidato, attraverso la pratica dinsieme, le capacit di ascolto, di confronto attivo e di

rispetto dei ruoli insiti nel contesto di un gruppo corale e orchestrale.

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Piano dellOfferta Formativa - Indirizzo Socio-Psico-Pedagogico a orientamento Musicale Anno scolastico 2007-08

MUSICA E STORIA DELLA MUSICA - TRIENNIO Finalit

Nel triennio l'insegnamento della disciplina principalmente rivolto allo studio della Storia della Musica con le seguenti finalit:

Apprezzamento dell'opera musicale tramite l'ascolto e l'analisi; Individuazione della genesi creativa e della relativa realizzazione tecnica dell'opera da collocare

nell'appropriata cornice storica ed estetico-filosofica di stili, generi e forme musicali; Sollecitazione di un impegno personale dello studente nell'individuazione di eventuali rapporti interdisciplinari

esistenti tra le componenti musicali e altre espressioni artistiche, letterarie o scientifiche; Acquisizione della capacit di esaminare in chiave anche critica le caratteristiche costitutive ed interpretative

delle opere studiate.

Obiettivi Finali Generali

Lo studente deve essere in grado di: Comprendere, attraverso l'analisi e l'ascolto, gli elementi costitutivi delle opere prese in esame, verificandone

anche la componente interpretativa; Conoscere in modo concreto e diretto (ascolto e analisi) il nascere, l'evolversi e l'esaurirsi di stili, forme e

generi; Effettuare la collocazione storica ed eventualmente la valutazione estetica dell'opera musicale nel pi ampio

contesto delle varie esperienze umane, artistiche, culturali, scientifiche e sociali.

CONTENUTI

Storia della Musica

La polifonia antica (origini; ars antiqua; ars nova) L'et dell'Umanesimo e del Rinascimento La monodia accompagnata e la nascita dell'opera Il Seicento (Barocco iniziale e centrale) La prima met del Settecento (tardo Barocco) L'et dell'Illuminismo Il primo Romanticismo. L'opera ottocentesca in Italia La riflessione estetica: sviluppi in Germania (Schumann) e in Francia (Chopin); il formalismo estetico; il

pensiero di Hanslick Gli sviluppi del romanticismo: la "musica dell'avvenire" Franz Liszt, R. Wagner La trasformazione dei linguaggi artistici tra Ottocento e Novecento: impressionismo, simbolismo ed esotismo

in Debussy; il verismo, Puccini Le avanguardie nel primo Novecento: I. Stravinskij, A. Schoenberg LElettronica in Musica (scuola di Darmstadt) Neoavanguardie negli USA (J. Cage, La Monte Young, S. Reich) Generi musicali colti ed extra-colti; musica duso.

Musica e Societ

La musica come linguaggio: modalit di comunicazione La pedagogia musicale Musica e immagine Musica duso: contesti e soggetti anche in riferimento al territorio Il novecento e la riproduzione meccanica della musica Mezzi di riproduzione e multimedia Il blues, la musica della cultura afroamericana La tutela del Diritto dAutore; la SIAE

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Piano dellOfferta Formativa - Indirizzo Socio-Psico-Pedagogico a orientamento Musicale Anno scolastico 2007-08 Musica

Attivit pratiche di laboratorio attorno alle strutture fondanti del linguaggio musicale (tempo/ritmo, melodia, armonia, dinamica, forma)

Canto corale Produzione e registrazione di testi musicali anche al fine di partecipare ai saggi finali della Scuola Sarti

NUCLEI TEMATICI DISCIPLINARI E INTERDISCIPLINARI ATTINENTI ALLA MUSICA

ITALIANO Finalit specifiche attinenti alla formazione musicale

Proporre un confronto fra il testo poetico e quello musicale guidando lo studente a cogliere sia gli aspetti di ciascun linguaggio, sia i legami di forma e di suono che si possono trovare in entrambi.

Favorire laccostamento musicale mediante riflessioni che possano guidare lascolto di brani. Ampliare la lettura di testi poetici per un percorso che porti alla scoperta di contenuti tali da suscitare

approfondimenti e collegamenti con la musica. Contenuti attinenti alla formazione musicale

Lamor cortese nella lirica dei trovatori. La canzone, la ballata, la lauda. La musica nel Decameron. Le feste e lo spettacolo nel Rinascimento: i trionfi. I madrigali e la prima collaborazione con i musicisti. LArcadia e il minuetto. Dalla tragedie lyrique al melodramma. Le fiabe teatrali di Carlo Gozzi. La trilogia di Mozart e Da Ponte (Nozze di Figaro, Don Giovanni, Cos fan tutte). Il rapporto tra parole e musica: libretti e librettisti. Crisi e dilatazione del linguaggio nellet del simbolismo, del decadentismo, del futurismo. La musica e il romanzo. I cantautori. Musica e Media: i Beatles come primo caso di successo mondiale. La critica musicale sugli organi della stampa italiana.

LATINO Finalit specifiche attinenti alla formazione musicale

Rendere possibile la comprensione dei testi musicali in lingua latina, con particolare riferimento a quelli liturgici

Contenuti attinenti alla formazione musicale

Sono qui di seguito indicati gli autori e le correnti che hanno prodotto opere musicali in latino; allelenco potranno essere aggiunti altre voci. Per le singole opere musicali sono previsti lascolto, la comprensione del testo, il commento critico.

Canto gregoriano, Josquin des Prez, Orlando di Lasso, Pierluigi da Palestrina, Gesualdo da Venosa, Monteverdi, J. S. Bach, Mozart, Beethoven, Verdi, Bruckner, Orff, Stravinsky, Arvo Prt, Dallapiccola, Penderecky, Detrassi, Malipiero.

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Piano dellOfferta Formativa - Indirizzo Socio-Psico-Pedagogico a orientamento Musicale Anno scolastico 2007-08

INGLESE Finalit specifiche attinenti alla formazione musicale

Conoscere e saper ricostruire le influenze delle letterature inglese e americana sulla musica. Contenuti attinenti alla formazione musicale

Il corso prevede un primo approccio al mondo musicale anglosassone - ed anglofono in senso lato - attraverso lesame di testi di brani appartenenti a vari generi musicali dalle nursery rhyme, agli spiritual, alla country-music, alle ballate, al rock.

I testi musicali del blues e del rock e di altre correnti musicali inglesi e americane. Le Christmas Carols John Dowland: testi dalle Songs Il Masque H. Purcell, cori, canzoni, liriche, teatro musicale B. Britten: i melodrammi Linflusso del Romanticismo sulla musica leggera degli ultimi decenni. La swingin London, The Beatles, la scuola di Canterbury: jazz-rock e recupero della tradizione popolare La protesta giovanile nella letteratura e nella musica leggera angloamericana; poeti, miti e musicisti della beat

generation.

STORIA E FILOSOFIA Finalit specifiche attinenti alla formazione musicale

Conoscere e saper ricostruire le questioni di fondo della riflessione estetica attinente alla musica. Conoscere e saper analizzare i principali orientamenti relativi allanalisi del linguaggio musicale nei suoi

elementi specifici. Contenuti attinenti alla formazione musicale

La musica nel mondo antico e nella riflessione filosofica dei Pitagorici, di Platone, Aristotele; La musica medievale fra sacro e profano: (Boezio, Agostino); Riforma e Controriforma: Lutero e il Concilio di Trento; Lestetica musicale della Camerata fiorentina; Il pensiero musicale: musica, uomo, natura e assoluto (V. Galilei; Rousseau; Herbart; Kant; Leopardi;

Schelling; Hegel; Schopenhauer; Nietzsche; Hanslick; Spencer; Bergson; Janklvitch; Adorno) Gli studi antropologici e l Etnomusicologia Recenti orientamenti e nuove problematiche emerse con la filosofia della musica.

PEDAGOGIA

Finalit specifiche attinenti alla formazione musicale

La funzione della musica nelleducazione estetica. La funzione didattica dell interpretazione e della riproduzione.

Contenuti attinenti alla formazione musicale

Fondamenti epistemologici e metodologici della pedagogia; Le connessioni tra Pedagogia e Filosofia: le origini e gli sviluppi; Le principali teorizzazioni nella pedagogia e nella cultura occidentale (autori, movimenti, scuole,

problematiche proprie delle scienze delleducazione); Il ruolo della musica nella Pedagogia Antica (Platone);

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Piano dellOfferta Formativa - Indirizzo Socio-Psico-Pedagogico a orientamento Musicale Anno scolastico 2007-08

La pedagogia musicale in Europa fra 800 e 900; le ripercussioni in Italia: Le esperienze nei Conservatori di Torino e Milano (Giuseppe Gallignani); la riforma Gentile; La Musicoterapia: applicazioni in ambito pedagogico.

PSICOLOGIA

Contenuti attinenti alla formazione musicale

Lapproccio gestaltico; Lapproccio antropologico-sociale; Lapproccio psicoterapeutico; Lapproccio neurologico e psicologico sperimentale; Lapproccio emozionale; La musica e la realt giovanile; Musica e politica.

SOCIOLOGIA

Contenuti attinenti alla formazione musicale

Musica e Societ: musica, pubblico e teatri durante la prima rivoluzione industriale; positivismo ed etnomusicologia (Spencer, Combarieu, Lvi-Strauss); il XX secolo: musica e cultura musicale nella societ (Croce, Dewey, Langer, Janklevitch, Adorno); la musica e la realt giovanile. Musica e immagine.

FISICA

Finalit specifiche attinenti alla formazione musicale

I fondamenti fisici del suono in relazione allascolto ed alle tecniche di registrazione/riproduzione Funzionamento degli strumenti musicali

Contenuti attinenti alla formazione musicale

Le onde: velocit di propagazione, frequenza e lunghezza donda; onde longitudinali e trasversali. Il suono: principali caratteristiche, infrasuoni e ultrasuoni; caratteri distintivi del suono; intensit e livello

sonoro, decibel; effetto Doppler e sue applicazioni; battimenti; la riflessione delle onde: rimbombo ed eco; sonar e sue applicazioni; onde stazionarie nelle corde e nei tubi, risonanza.

Tecniche di registrazione e riproduzione del suono; sintesi e analisi di Fourier La formazione del suono negli strumenti musicali.

COMPETENZE INTERDISCIPLINARI Essere in grado di inquadrare le opere musicali nel contesto storico e culturale di appartenenza e valutarne la

dimensione estetica, sia per quanto riguarda la musica classica sia per quanto riguarda la musica leggera. Esprimere valutazioni critiche relativamente alle esecuzioni. Conoscere in relazione agli aspetti organizzativi il mondo della musica e dello spettacolo musicale.

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Piano dellOfferta Formativa - Indirizzo Socio-Psico-Pedagogico a orientamento Musicale Anno scolastico 2007-08 Nuclei tematici

La critica musicale sui maggiori organi della stampa italiana. I critici italiani e angloamericani degli ultimi decenni; critica discografica e principali riviste. La discografia e il mercato discografico. Lorganizzazione del concerto o dellopera nella musica classica e nella musica leggera.

CORSI DI AMPLIAMENTO DELLOFFERTA FORMATIVA I corsi di ampliamento dellofferta formativa, o corsi di approfondimento, orientano lo studente alla dimensione della ricerca, anche in prospettiva degli studi universitari; hanno per oggetto tematiche disciplinari o interdisciplinari che richiedano lintroduzione di specifiche strutture teoriche e di avanzate metodologie di ricerca. Questi corsi vengono svolti in orario aggiuntivo rispetto a quello delle lezioni curricolari. Sono previsti momenti di verifica durante lo svolgimento del corso e alla conclusione. Lacquisizione degli obiettivi formativi propri del corso di approfondimento sar valutata al fine dellattribuzione del credito scolastico. Sociologia della musica

Il valore della Musica nella Societ Massmediatica contemporanea. Il potere del suono nella pubblicit. I concetti di: Immaginario sociale Simulacri Estetica della Ripetizione. Responsabile: prof. Samantha Benati Durata prevista

12 ore (6 incontri extra-curricolari da 2 ore ciascuno): Il corso si propone di far raggiungere agli studenti i seguenti obiettivi:

Comprendere il rapporto fra Societ e Musica; Comprendere il valore sociale della musica; Saper distinguere fra valore sociale e valore estetico della musica; Contestualizzare e conoscere il significato e le caratteristiche della societ globalizzata; Comprendere il senso della spersonalizzazione derivante dallattuale mancata integrazione uomo-societ; Comprendere, da un punto di vista sociologico e filosofico, i concetti di: immaginario sociale, simulacro,

estetica della ripetizione; Saper individuare e comprendere la stretta interconnsessione fra realt, estetica della ripetizione e mass-

media; Saper cogliere, concettualmente e musicalmente, il potere del suono a livello pubblicitario; Saper distinguere il diverso potere del suono a secondo del suo utilizzo nei vari contesti pubblicitari (musica

classica, musica pop, musica tecnologica); Acquisire la capacit di discriminare, in ambito musicale, il momento comunicativo ed il momento

dellalfabetizzazione tradizionale; Acquisire la capacit di organizzare un percorso di ricerca, di piccola-media entit, nellambito sociologico-

musicale.

Materiale Dispensa realizzata dal docente; Ascolto di brani musicali; Visione di caroselli e di pubblicit televisive.

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Piano dellOfferta Formativa - Indirizzo Socio-Psico-Pedagogico a orientamento Musicale Anno scolastico 2007-08

QUADRO ORARIO BIENNIO

1 2 Biennio musicale Religione 1 1 1 Italiano 5 5 Latino 4 4 Storia 2 2 Geografia 2 2

Diventano 11 ore

anzich 13

Inglese 3 3 3 Matematica 4 4

Scienze 3 3

Diventano 6 ore

anzich 7

Elem. di psic- soc e stat. stat. 4 4

Diritto, economia 2 2

Diventano 5 ore

anzich 6

Musica 2 2 2 Teoria Musicale 1 Strumento musicale 3 Musica di insieme 1 Educazione Fisica 2 2 2 TOTALE ORE 35

QUADRO ORARIO TRIENNIO

3 4 5 Triennio musicale Religione 1 1 1 1 Italiano 4 4 4 Latino 3 3 2 Diventano 5-6 ore

Matematica 3 3 3 Fisica 4 Scienze 4 3 Inglese 3 3 3

Questo raggruppamento

perde 1 ora

Psicologia 2 2 Pedagogia 3 3 3 Sociologia 2 2 Storia 2 2 3 Filosofia 3 3 3 Legislazione 3 Soc. e metod.della ricerca 2

Questo raggruppamento

perde 2 ore

Musica 2 Teoria Musicale 1 Strumento musicale 3 Musica di insieme 1 Educazione Fisica 2 2 2 2

TOTALE ORE 35

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Piano dellOfferta Formativa - Indirizzo Socio-Psico-Pedagogico a orientamento Musicale Anno scolastico 2007-08 Storia (66) cede: 10 ore Geografia (66) cede: 10 ore Italiano (165) cede: 25 ore Latino (132) cede: 10 ore Matematica (132) cede: 15 ore Scienze (99) cede: 15 ore Elementi di psic. ecc. (132) cede: 20 ore Diritto (66) cede: 10 ore Totale annuale per insegnamenti musicali biennio 150 ore

IL DIRIGENTE SCOLASTICO Luigi Neri

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FINALIT DELLA SPERIMENTAZIONEInsegnamento di Teoria musicale

Contenuti attinenti alla formazione musicaleFinalit specifiche attinenti alla formazione musicale

Contenuti attinenti alla formazione musicaleFinalit specifiche attinenti alla formazione musicale

Contenuti attinenti alla formazione musicaleFinalit specifiche attinenti alla formazione musicale

Contenuti attinenti alla formazione musicaleFinalit specifiche attinenti alla formazione musicale

Contenuti attinenti alla formazione musicaleContenuti attinenti alla formazione musicaleContenuti attinenti alla formazione musicaleFinalit specifiche attinenti alla formazione musicale

Contenuti attinenti alla formazione musicaleCOMPETENZE INTERDISCIPLINARI QUADRO ORARIO BIENNIOQUADRO ORARIO TRIENNIO