S.M.S. “Flavioni Succursale Calamatta”

Classe 3ªCAnno Scolastico 2oo8/2oo9

Concorso

Civitavecchia

Quando la nostra insegnante ci ha letto il tema del concorso abbiamo avuto difficoltà a capire il significato di alcune parole: olocausto, shoah, leggi razziali, discriminazione, ecc.. Così, divisi in gruppi, abbiamo cominciato a chiarirci le idee con delle ricerche proprio sulle PAROLE. Abbiamo utilizzato dizionari, libri di testo, internet, giornali, riviste storiche. Il lavoro è stato interessante e abbiamo deciso di realizzare un piccolo GLOSSARIO DELLE PAROLE significative de

“IL GIORNO DELLA MEMORIA” mettendo a confronto

le parole negative con il titolo “MAI PIU’. !! “ e quelle positive con il titolo “SEMPRE!”Alcune immagini sono state tratte da internet, altre sono disegni realizzati da noi.

Gli alunni della III C

PRESENTAZIONE

Mai più!!! SEMPRE!!

razzismo Uguaglianza

leggi razziali Costituzione articolo 3

shoah - olocausto Costruzione

emarginazione Accoglienza - Integrazione

discriminazione Diritti umani

apartheid Società multietnica

negazione memoria

Campi di concentramento Centri sociali

è un insieme di teorie e comportamenti basati su una presunta divisione dell'umanità in razze "superiori" e razze "inferiori".

Il RAZZISMORAZZISMOL’uguaglianza è la condizione di pari dignità, senza distinzione di sesso,lingua, razza, religione, opinioni politiche, condizioni economiche e sociali, fra tutti i cittadini di uno stato o fra tutti gli uomini.

L’UGUAGLIANZAL’UGUAGLIANZA

LE LEGGI RAZZIALI IN ITALIA

Il regime fascista emanò, nel 1938,una legislazione contro gli Ebrei.Le leggi razziali li escludevano dalle scuole,da molte professioni,dalla vita sociale.Mussolini le volle e il re le firmò,per emarginare gli ebrei.Poi,nel settembre del 1943 il regime fascista crollò,i tedeschi da alleati divennero nemici e invasero l’Italia.Allora cominciò anche in Italia la caccia all’ebreo,non più soltanto per emarginarlo, bensì per catturarlo, spedirlo nei campi di sterminio e ucciderlo.

Tutti i cittadini hanno pari dignità sociale e sono eguali davanti alla legge, senza distinzione di sesso, di razza, di lingua, di religione, di opinioni politiche, di condizioni personali e sociali.

ARTICOLO 3 DELLA COSTITUZIONE1°comma

Entrò in vigore il 1° gennaio 1948

Breve cronologia delle leggi razziali in Italia

Legge 15 settembre 1935 - Protezione del sangue e dell'onore tedesco. 1936- La necessità di una coscienza razziale in Italia. 14/25 Luglio 1938 - Manifesto degli scienziati razzisti. Legge 5 settembre 1938 - Provvedimenti per la difesa della razza nella

scuola fascista. Legge 7 settembre 1938 - Provvedimenti nei confronti degli ebre stranieri.

26 ottobre 1938 - Dichiarazione sulla razza approvata dal Gran Consiglio del Fascismo.

Legge 15 novembre 1938 - Testo Unico delle norme per la difesa della razza nella Scuola Italiana.

Legge 17 novembre 1938 - Provvedimenti a difesa della razza italiana. Legge 29 giugno 1939 - Esercizio delle professioni da parte dei cittadini di

razza ebraica. 30 novembre 1943 - Ordine d'arresto degli ebrei della Repubblica Sociale

Italiana.

Shoahlo sterminio degli ebrei operato dai nazisti.Sei milioni di ebrei giovani, vecchi, neonati e adulti, furono uccisi dalla violenza nazista.

Nel 1947 l'Assemblea della NAZIONI UNITE (ONU),il 29 novembre, approvò la Risoluzione dell'Assemblea Generale che prevedeva la creazione di uno Stato ebraico e di uno Stato arabo in Palestina. Finalmente finisce la diaspora e il popolo ebraico ha un luogo in cui vivere

Costruzione

OLOCAUSTO

In greco significa "tutto bruciato“ e si riferisce ai sacrifici che venivano richiesti agli Ebrei dalla torah di animali uccisi e bruciati sull‘altare del tempio. Solo in tempi recenti il termine olocausto è stato attribuito a massacri o catastrofi su larga scala

I campi di concentramento erano luoghi cinti da alte barriere di filo spinato,attraverso il quale passava la corrente elettrica per fulminare chiunque tentasse di fuggire.Nell’interno del campo,migliaia di internati conducevano una esistenza spaventosa: erano ebrei,zingari,avversari politici dei nazisti e prigionieri di guerra. Furono i tedeschi a crearli per uccidere coloro che per loro erano diversi. I campi di concentramento più noti sono quelli di: Buchenwald, Dachau, Mauthausen, Auschwitz, Treblinka , Sobibor.In essi furono assassinate più di sei milioni di persone,soprattutto ebrei.

Campi di concentramento

Campo di concentramento San Sabba di Trieste

CENTRI SOCIALISono sedi di associazioni che propongono attività culturali o politiche, in cui si ritrovano cittadini anche solo con lo scopo di socializzare, organizzare eventi culturali o semplicemente passare il tempo in compagnia.

E' accaduto, quindi può accadere ancora. L' unico antidoto contro i sanguinosi ritorni al passato è ricordare: non dimenticare la Shoah, progetto d' annientamento del popolo ebraico,sei milioni di persone uccise dalla spietata efficienza nazista. La Repubblica italiana riconosce il giorno 27 gennaio, data dell’abbattimento dei cancelli di Auschwitz,come "Giorno della Memoria”

MEMORIANegazione

Alcuni falsi storici di vari Paesi, per motivi diversi, ma sempre pretestuosi, tendono oggi a negare o comunque a ridimensionare la portata di quella che fu la più grande tragedia del ventesimo secolo: lo sterminio degli Ebrei

Forno in cui venivano bruciati i corpi delle persone

Numero inciso sul braccio delle persone

è una situazione di esclusione (letteralmente: messa fuori dal margine, fuori dai confini) nei confronti di una persona o di un gruppo sociale dai normali rapporti personali e civili. Il razzismo è una forma di emarginazione grave come quella messa in pratica dalle leggi naziste e fasciste.

EMARGINAZIONE INTEGRAZIONE

A CIVITAVECCHIA

ASS-PRO-HA MONDO NUOVO IL PONTE CARITAS

Nella nostra scuola “F.FLAVIONI” La Lampada di Aladino Alfabetizzazione (corsi) 12°Centro Territoriale Permanente Testimonianza di Alexandra

integrazione indica l'insieme di processi sociali e culturali che rendono l'individuo membro di una società

ASS-PRO-HA

Associazione a favore di disabili che si propone di accogliere giovani ed adulti con difficoltà fisiche e/o psichiche. Al centro diurno vengono svolte diverse attività come falegnameria, sartoria, floricoltura, informatica, lezioni di culinaria che tengono impegnati molti giovani e non. L’associazione ha lo scopo di promuovere l'integrazione, rimuovere pregiudizi e diffidenze e andare nella direzione della formazione permanente.

Lavori realizzati dai ragazzi che frequentano la falegnameria.

Accoglienza – integrazione a Civitavecchia

MONDO NUOVO

Comunità di volontari che si occupa della prevenzione e del reintegro di giovani che hanno problemi di alcolismo, tossicodipendenza, emarginazione sociale, vita di strada.

Accoglienza – integrazione a Civitavecchia

IL PONTE(Centro Polifunzionale di Solidarietà)Un Centro accessibile a tutti, apartitico, aconfessionale, senza scopo di lucro con la finalità di prevenire e risolvere problemi legati a situazioni di malessere a rilevanza sociale e in modo particolare la tossicodipendenza. Dal 1989 l’obiettivo è quello di promuovere interventi di prevenzione e riabilitazione a favore degli adolescenti e in generale dei minori coinvolgendo tutte le agenzie educative: la famiglia, la scuola, la parrocchia, il mondo dello sport, il quartiere e le altre realtà territoriali.

Accoglienza – integrazione a Civitavecchia

I poveri in Italia nel 2008 sono diventati 15 milioni. Anche loro sono allontanati, denigrati, soli.La Caritas si occupa di loro con un pasto caldo, con accoglienza notturna, con tante iniziative. Questo organismo pastorale della Cei (Conferenza Episcopale Italiana) per la promozione della carità è presente anche a Civitavecchia. Ha un centro in cui vengono raccolti indumenti, vettovaglie per aiutare i poveri e non farli sentire diversi.

Caritas ItalianaAccoglienza – integrazione a Civitavecchia

Organizza corsi per ragazzi e adulti italiani ed immigrati- licenza elementare- licenza media- lingua italiana per stranieri- lingua inglese- lingua spagnola- informatica- disegno e pittura- educazione sanitaria per assistente domiciliare- scienze dell’alimentazione- corso di cucina-      taglio e confezione ecc

CTP – 12°Centro Territoriale Permanente di Civitavecchiapresso la scuola media statale “F. Flavioni

Scuola media statale “Francesco Flavioni”

scuola media statale “F. Flavioni”

scuola media statale “F. Flavioni”

Scuola media statale “Francesco Flavioni”

Un progetto inserito nel Piano dell’Offerta Formativa (P.O.F.) della scuola media che raccoglie varie attività didattiche ideate per rimuovere le difficoltà di apprendimento di cui sono portatori gli alunni diversamente abili o di quelli che si trovano in situazione di svantaggio culturale a diversi livelli.Vengono svolte attività motorie, linguistiche, artistiche, di manipolazione, musicali.

LA LAMPADA DI ALADINO

DISCRIMINAZIONE

è il trattamento non paritario attuato nei confronti di una persona o un gruppo di persone in virtù della loro appartenenza ad una particolare categoria. Le atrocità commesse dai regimi fascisti e nazisti sono stati il frutto (marcio) proprio di discriminazioni razziali (verso ebrei, slavi, zingari, ecc.).Anche l'apartheid ("Separazione" in lingua afrikaans ) era la politica di segregazione razziale istituita dal governo di etnia bianca del Sudafrica nel dopoguerra e rimasta in vigore fino al 1994

sono diritti che appartengono all’uomo in quanto tale. Essendo comuni a tutta l’umanità si tratta di diritti che spettano a tutti a prescindere dalla lingua, dalla religione, dalla cultura o da qualsiasi altra possibile limitazione. L’Organizzazione delle Nazioni Unite nel 1948 ha redatto l’elenco dei diritti fondamentali degli uomini ne “La Dichiarazione Universale dei diritti umani”

DIRITTI UMANI

DICHIARAZIONE UNIVERSALE DEI DIRITTI DELL’UOMOE’ costituita da 30 articoli che in sintesi proclamano i seguenti diritti:•Il diritto alla dignità della persona•Il diritto all’uguaglianza fra tutti gli uomini•Il diritto alla vita•Il diritto alla sicurezza e alla libertà della persona •Il diritto alla giustizia•Il diritto alla vita privata•Il diritto alla famiglia•Il diritto al lavoro e ai mezzi per vivere•Il diritto alla salute•Il diritto all’istruzione• Il diritto alla proprietà privata•Il diritto alla libertà di coscienza e di religione•Il diritto alla libertà di pensiero e di espressione•Il diritto all’informazione•Il diritto di votare i propri rappresentanti e di essere eletti come rappresentanti del popolo•Il diritto alla cittadinanza alla libertà di movimento fra una nazione e l’altra•il diritto di cercare di ottenere asilo in altri paesi quando in patria si è perseguitati

apartheid è una conseguenza del pregiudizio, della

discriminazione e del razzismo; la segregazione nei confronti del popolo di etnia nera diventa legge di stato in Sudafrica da ciò:segregazione: religiosa,politica, sociale, lavorativa; riguarda tutti gli ambiti pubblici: i vagoni ferroviari, gli autobus, i servizi commerciali, i quartieri residenziali, le scuole. L’Apartheid terminerà per: rivolte nei ghetti neri, pressione internazionale, cambio culturale, resistenza interna. Solo dal 1996 l’Apartheid è fuorilegge, grazie all’azione politica, sociale di Nelson Mandela leader del movimento anti-apartheid e premio nobel per la pace

sono diritti che appartengono all’uomo in quanto tale. Essendo comuni a tutta l’umanità si tratta di diritti che spettano a tutti a prescindere dalla lingua, dalla religione, dalla cultura o da qualsiasi altra possibile limitazione. L’Organizzazione delle Nazioni Unite nel 1948 ha redatto l’elenco dei diritti fondamentali degli uomini ne “La Dichiarazione Universale dei diritti umani”

DIRITTI UMANI

Mi chiamo Alexandra, ho 14 anni, vengo dalla Romania e frequento la classe III C da quest’anno scolastico. Non ho avuto una vita facile perché i miei genitori sono divorziati da quando avevo tre anni; vivo con mio padre con il quale mi sono trasferita in Italia. Ho dovuto lasciare ONESTI la mia città con tutti i miei amici e la mia cara nonna. Sono una ragazza timida e sensibile e non dimenticherò mai il mio primo giorno di scuola a Civitavecchia: davanti al cancello mi sentivo stranissima, tutte facce nuove che sembrava mi guardassero!Finalmente è suonata la campanella, sono entrata in classe, mi sono seduta ad aspettare che entrassero tutti i miei nuovi compagni. All’inizio nessuno parlava con me,ma, ad un tratto, mi sono ritrovata tanti alunni della classe che chiedevano quale fosse il mio nome. Ero agitatissima. E’ entrato poi un uomo sorridente, il professore di educazione fisica, che, invece di fare l’appello, ha iniziato a raccontare delle cose che io non capivo, ma che facevano sorridere tutti e che i miei compagni hanno cercato di spiegarmi anche in modo molto spiritoso: erano delle barzellette. A quel punto mi sono tranquillizzata ancora di più e mi sono sentita parte della classe. Ho diversi problemi con la lingua italiana, ma, grazie ai progetti organizzati dai professori, sto iniziando a comunicare senza grandi difficoltà. I compagni mi aiutano e sono contenta.

Alexandra

Una testimonianza di integrazione

Comunità

Accog

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Integrazi

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Amicizi

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Unione

Solidariet

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razio

ne

Fraterni

tà

Amore