Smau milano2011-tagging

Milano, 19-21 ottobre 2011 - Fieramilanocity

1

Scrivere accessibile a scuola tra

microcontenuti e taggatura dell’informazione

a cura di

Alberto Ardizzone, Renata Durighello e Federica Scarrione


2

Modelli di comunicazione

Scrivere accessibile a scuola tra microcontenuti e taggatura dell’informazione

Milano, 20 ottobre 2011


3

Alcuni preziosi consigli

per una comunicazione (scolastica)

a prova di indovino




4

1) Rivolgersi solo a chi sa già tutto

Ha conseguito titoli

di studio post-laurea

o post-diploma

A.F.A.M.?

Se uno non conosce

l’acronimo, si vede che non

ha il titolo…




5

2) Evitare ordinamento, selezione e gerarchia

delle informazioni




6

3) Nascondere il più possibile l’oggetto della

comunicazione

Oggetto: avviso importante

I genitori che ne hanno fatto richiesta

possono trovare i moduli in segreteria.




7

4) Fare sfoggio di termini tecnici e stranieri




8

5) Citare fonti normative e senza rimandi o

chiarimenti

COMITATO TECNICO-SCIENTIFICO

di cui all’art. 7, comma 3, della Legge 170/2010

(segue tabella con elenco dei nominativi)




9

6) Dimostrare la propria superiorità culturale

con uno stile ampolloso e un lessico dotto

Forma

passiva

Formulazione

negativa della

frase

Periodi che arrivino

almeno al quarto

grado di

subordinazione

Essere latori

di un

burocratese

ben

implementato,

previa altresì

l’esibizione di

latinorum




10

7) ARRICCHIRE

IL TESTO

DI MAIUSCOLE




11

8) Evitare di andare a capo. Evitare di andare

a capo. Evitare di andare a capo. Evitare di

andare a capo. Evitare di andare a capo.

Evitare di andare a capo. Evitare di andare a

capo. Evitare di andare a capo. Evitare di







andare a capo. Evitare di andare a capo. Scrivere accessibile a scuola tra microcontenuti e taggatura dell’informazione



12

9) Dimostrare estro nella scelta dei caratteri e dei colori




13

Comunicazione istituzionale – materiale di lavoro Concorso dirigenti scolastici 2011

Luglio 2011 a cura di Alberto Ardizzone

13/75

• Comprensibile

– chiara, semplice, vicina ai

bisogni del cittadino

• Universale

– senza barriere all’accesso

• 1993. Codice di stile

• 1997. Manuale di stile

• 2002. Direttiva sulla semplificazione

del linguaggio dei testi amministrativi

(Direttiva Frattini) – progetto

Chiaro

• 2003. Manuale di scrittura

amministrativa

• 2005. Direttiva Baccini

• 2010. Nuovo Codice

Amministrazione digitale, Linee

guida per i siti della PA, …

• 2004. Legge 4/2004

(Legge “Stanca”)

• 2005. DM 8 luglio 2005

I requisiti tecnici

• 2006. Codice amministrazione

digitale

• 2008. WCAG 2.0 (Linee guida per

l’accessibilità dei contenuti web,

W3C)

• 2010. Nuovo Codice

Amministrazione digitale, Linee

guida per i siti della PA, …


14

Difendersi dalla complessità




15



Un testo è accessibile se…


16

Un testo è accessibile se è

• Chiaro

• Compreso da tanti,

dal maggior numero

dei tuoi potenziali

visitatori del tuo sito

• Ben scritto

• Ben organizzato

• Strutturato

• Leggibile

• Significativo




17

Alla ricerca di indicazioni comuni per la scrittura

• di testi per il web

• di testi per le slide

• di testi burocratici

• …



Questioni di lessico, di sintassi,

di leggibilità, di uso degli spazi, …


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Testi sul web

Scrivere accessibile a scuola tra microcontenuti e taggatura dell’informazione Milano,

20 ottobre 2011


19

I compiti del buon redattore

• Sceglie un titolo significativo e

univoco

• Scrive un riassunto, complementare al

titolo, chiaro, semplice e

rappresentativo del contenuto

dell’articolo

• Usa semplici elementi di accessibilità

e/o di leggibilità (descrive immagini,

scioglie acronimi, usa corsivo e

grassetto se necessari, segnala cambi

di lingua, struttura testi e tabelle,…)

• Associa l’articolo a tag (argomenti) e

categorie (contenitori tematici)




20

Cose da imparare: gli strilli, quelli che chiamiamo riassunti

• Brevità. Limitare lo strillo a un solo paragrafo, corto

• Ricapitolare. Dare tutte le informazioni pertinenti. Il resto non fa che

apportare particolari

• Cinque W. Chi? Che cosa? Quando? Dove? Perché? Chi è interessato?

Di cosa parla la notizia?

• Diritti all’obiettivo. Evitare giri di parole per introdurre l’argomento.

Cominciare con «l’essenza»



Fonte: Giacomo Mason,

http://www.slideshare.net/giacomo.mason/

Usabilità e scrittura dei testi per il web





21

Microcontenuti: le gioie del redattore consapevole



Perle di saggezza,

esercizi linguistici o

esperimenti comunicativi?

In ogni caso, rappresentano

la rivincita del redattore nei

confronti del burocratese,

un’occasione per non

prendercela con gli altri

se i nostri siti usano linguaggi

oscuri e inaccessibili ai più.

riassunti

titoli

categorie

tag

link


22

Scuole e uffici scolastici: ci stiamo provando




23

Dal contenuto alla classificazione: una provocazione

• Di certo no, ma quanto del

contenuto (o del microcontenuto) è

nel tag (nella classificazione)?

Classificazione = Contenuto




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Dal microcontenuto al tag

formazione

diversità

Scrivere accessibile a scuola tra microcontenuti e taggatura dell’informazione Milano,

20 ottobre 2011


25

L’arte del levare

• Scegliere le parole chiave

diventa l’arte di estrarre

l’essenza di quanto è già

scritto




26

Sperimentazione aprile 2011 Slide1/2

• Cosa ti ha aiutato di più per formulare un tag?

Il contenuto 0%

I microcontenuti 8%

entrambi 92%

Il contenuto

I microcontenuti

entrambi




27

Sperimentazione aprile 2011 Slide2/2

• Cosa è stato ritenuto più utile per la formulazione dei

tag?

1= PER NIENTE UTILE

5= MOLTO UTILE

3,917

3,170

4,000

3,833

4,083

3,000

3,200

3,400

3,600

3,800

4,000

4,200

CONTENUTO INTESTAZIONE ABSTRACT DESTINATARI OGGETTO




28

Un esempio: dal testo al tag




29

Un esempio dall’allegato al tag

Cina?

Il redattore ha

estratto l’info

dall’allegato




30

What’s the italian for “tag”?




31

Tag e argomento Slide 1/2

• A quale microcontenuto è affidato il compito di “etichettare”

l’argomento?




32

Tag e argomento Slide 2/2

• Nel tempo si può

passare dal tag ad

altre etichette più

stabili




33

Tagging e accessibilità Slide 1/3

• Il tag, assieme agli altri microcontenuti

– Facilita il reperimento

dell’informazione

– Favorisce la

comprensione




34


• Il tag, permette di

• Comunicare per tutti col vocabolario di tutti

• Con contributo di tanti/tutti




35


• Nella scuola il tag può contribuire a – Costruzione collettiva di vocabolari condivisi

– Senso di appartenenza, ma senza trascurare la

comprensione

Libri di testo

“Adozioni”

Test di valutazione

“Prove INValSI”

Corsi di Aggiornamento

“Formazione”




36

Risorse

• www.porteapertesulweb.it

– http://www.youtube.com/user/porteapertesulweb

– http://www.slideshare.net/group/porte-aperte-sul-web

– http://it.groups.yahoo.com/group/porteapertesulweb/

– http://smart.thinktag.org/it/groups/pasw-tagging

• UN CMS per la scuola

– http://www.scuolacooperativa.net/drupal/

– http://www.scuolacooperativa.net/joomla/

– http://www.scuolacooperativa.net/plone/

– http://www.scuolacooperativa.net/wordpress/

– http://www.scuolacooperativa.net/wp3/

– http://www.scuolacooperativa.net/wp3-social/

http://www.porteapertesulweb.it/

http://www.youtube.com/user/porteapertesulweb

http://www.slideshare.net/group/porte-aperte-sul-web







http://it.groups.yahoo.com/group/porteapertesulweb/

http://smart.thinktag.org/it/groups/pasw-tagging




http://www.scuolacooperativa.net/drupal/

http://www.scuolacooperativa.net/joomla/

http://www.scuolacooperativa.net/plone/

http://www.scuolacooperativa.net/wordpress/

http://www.scuolacooperativa.net/wp3/

http://www.scuolacooperativa.net/wp3-social/




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Crediti • Giacomo Mason, http://www.slideshare.net/giacomo.mason/usabilita-e-scrittura-

dei-testi-per-il-web

• Alcuni materiali usati in questa presentazione sono del gruppo Astrid (Angela

Iaciofano, Sara Valla, Maridea Carosella, Rosaria Candiloro, Carmine Iacovella e

Roberto Versaggi) del master in e-learning dell’Università della Tuscia alcuni

materiali usati in questa presentazione

Contatti

• [email protected]



Questa presentazione è stata rilasciata sotto la licenza Creative Commons Attribuzione-Non commerciale-Non opere derivate 3.0 Unported. Per leggere una copia della licenza visita il sito web http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ o spedisci una lettera a Creative Commons, 171 Second Street, Suite 300, San Francisco, California, 94105, USA.

http://www.slideshare.net/giacomo.mason/usabilita-e-scrittura-dei-testi-per-il-web
















mailto:[email protected]





38

Cos’è IWA?

IWA/HWG è un’Associazione professionale no profit

riconosciuta leader mondiale nella fornitura dei principi e

delle certificazioni di formazione per i professionisti della

Rete Internet; è presente in 100 paesi, con 130 sedi ufficiali

in rappresentanza di più di 165.000 associati.

La sua missione:

• Fornire programmi formativi di qualità;

• Fornire agli associati supporto e collaborazione a livello

regionale, nazionale e internazionale, nonché un marchio di

affiliazione riconosciuto a livello mondiale;

• Promuovere i principi universali di etica e di pratica

professionale per tutti i professionisti della Rete Internet;

•Fornire supporto per la definizione e lo studio di normative

nei Paesi in cui è presente

Network: http://www.iwa.it http://www.itlists.org http://blog.iwa.it http://webaccessibile.org http://skillprofiles.eu

Partecipazioni internazionali

Partecipazioni nazionali


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Perché IWA?

• Fare rete tra professionisti

– Scambiarsi informazioni / esperienze

– Condividere buone pratiche di lavoro

• Apprendere

– Consultare documentazione condivisa

– Discutere con gli altri soci

– Partecipare ad eventi formativi / informativi

• Divulgare

– Effetto “ebola”: condividere la conoscenza

– Proporsi come discenti per seminari e corsi

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Education

Transcript of Smau milano2011-tagging

Smau Padova 2015 - AICEL

Smau Roma 2012 Cavallaro

Smau Torino 2015 - Warrantgroup

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Smau reputation ecommerce 22102014

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Folksonomia, sistemi di tagging e social bookmarking

SMAU MILANO – 17/18/19 OTTOBRE ROMA BARI Progetto Smau ... · pag. 1 IL PROGETTO Progetto Smau Business Roadshow 2012 LA FORMULA Il nuovo format Smau È ideato congiuntamente agli

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Smau Napoli 2014 ISNART

Lesplosione del social tagging apre straordinarie potenzialità per la condivisione sociale di risorse, informazioni e conoscenze.

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Status del b-tagging Alessia Tricomi per il gruppo btagging Consorzio INFN, Firenze 7 Settembre 2001.

Smau - primo anno

SMAU Milano 2015

Documento confidenziale Tagging per Condividere …ivu/people/costabile/IUMII12/L4ALL.pdfDIDAMATICA 2012 Documento confidenziale Tagging per Condividere Esperienze Didattiche Partner

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