SmarTic 2 - Alfaomega · 2018-09-07 · texto discontinuo que se interpreta intuitivamente. En este...

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SmarTic 2.0 – Libro 4. Guía didáctica

Lizbeth Sánchez, Rafael Andrade, Juan Olivares

© 2018 ALFAOMEGA GRUPO EDITOR, S. A. de C. V.

Dr. Isidoro Olvera (Eje 2 sur) No. 74, Col. Doctores, 06720, Ciudad de México.

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Registro No. 2317

Internet: http://www.alfaomega.com.mx

Email: [email protected]

ISBN: xxx-xxx-xxx-xxx-x

Primera edición: Alfaomega Grupo Editor, México, marzo de 2018

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA CUARTO GRADO

1. Contexto interno y externo de la escuela

Para realizar el diseño de la Planeación didáctica, el docente

enunciará las características del entorno familiar, escolar,

social y cultural de sus alumnos. Estas características deben

dar cuenta de los aspectos familiares de los alumnos, del rol

que juegan los padres, del nivel socioeconómico, así como del

tipo de escuela, los servicios con los que cuenta, la

organización escolar, entre otros elementos que considere

pertinentes mencionar.

2. Diagnóstico del grupo

Este rubro se refiere a la descripción de las características y

procesos de aprendizaje de los alumnos que integran el

grupo. Al respecto, será necesario que el docente de

Educación Primaria contemple para el diseño de su

Planeación didáctica el número de alumnos, los elementos

generales y particulares sobre su desarrollo, las formas de

aprendizaje, las necesidades educativas especiales, las

formas de convivencia, sus conocimientos, habilidades,

actitudes, valores y destrezas, entre otros.

PROFR. (A) DE GRUPO Vo. Bo. DEL DIRECTOR ESCOLAR

PROFR. (A) PROFR.(A)

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Planeación didáctica

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Campo de formación académica Lenguaje y comunicación

Propósito del bloque Conocer y aplicar herramientas de WordArt.

Enfoque pedagógico Creatividad e innovación, Investigación y manejo de la información, Funcionamiento y conceptos de las TIC

Propósitos del nivel educativo Eje Español – Inteligencia lingüístico verbal

Ayudarlo al alumno a utilizar las TIC de forma responsable, prepararlo

neurológica y físicamente para el aprendizaje, formar la comunicación

efectiva entre él y los demás, apoyarlo para que actúe con seguridad al

equivocarse, al corregir y al aprender, de tal manera que el aprendizaje sea

una experiencia agradable.

Tema

✓ Creación de tablas avanzadas: Combinar y Dividir celdas; WordArt y Formas.

✓ Portada, Estilos de texto, Tema, Título y Bordes.

✓ Herramientas de revisión: Ortografía, Gramática y Sinónimos.

✓ Herramientas de imagen: Contorno, Efectos, Girar, Estilo, Color, Quitar fondo, Nitidez y Efecto artístico.

✓ Herramientas de tabla: Combinar celdas, Dividir, Tamaño, Bordes, Color de fondo, Estilo de fuente, Estilo de tabla, Filas y Columnas.

✓ Personalizar listas multinivel.

Aprendizajes esperados Recursos

✓ Identifica la utilidad que tienen las TIC actualmente.

✓ Comprende qué acciones debe realizar para el uso responsable de las TIC.

✓ Conoce el escritorio de Windows y las herramientas de WordArt.

✓ Abre, guarda y cierra, aplica la numeración, la tecla Shift y símbolos especiales en WordArt

CD, libro y audiovisuales

Competencias

Conocimientos Habilidades Actitudes y valores

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✓ Transfiere el conocimiento existente al aprendizaje de las TIC.

✓ Entiende y usa sistemas tecnológicos de información y comunicación.

✓ Entiende y usa sistemas tecnológicos de información y comunicación.

✓ Creación de textos escritos utilizando el entorno Word

✓ Asume responsablemente el uso de las TIC

✓ Respeto (por sí mismo, y por otros)

✓ Confianza (en sí, en otros)

✓ Responsabilidad (autorregulación)

Planeación SmarTIC Sesión N° ____1______ Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___4°___ Grupo _____ Fecha ______________________

Secuencia didáctica Fecha: Tiempo:

Crear tablas es sencillo, pero en esta ocasión se utilizarán herramientas de tabla para crear un creativo mapa.

La inteligencia de Maya

Creación de tablas avanzadas: Combinar y Dividir celdas; WordArt y Formas

Inicio: ✓ ¿Puedes dibujar en el pizarrón el camino hasta tu casa?

✓ Esta pregunta activará en el alumno la chispar de la memoria y la creatividad.

Desarrollo:

✓ Un mapa o un croquis, son representaciones que comunican, dan indicaciones, referencias, usan símbolos y esto los convierte en un

texto discontinuo que se interpreta intuitivamente.

✓ En este mapa se utilizan herramientas avanzadas de las tablas. El paso a paso es solo una guía, permita que el alumno combine las

herramientas según sus necesidades.

✓ Indique a los alumnos que realicen una investigación de símbolos como lo pide la página 13

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Cierre:

✓ Antes de crear el croquis a casa con tablas, pida a los alumnos que lo dibuje en la página 15.

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La comunicación es una habilidad con muchos perfiles que, en gran medida, se complementan con texto. Ahora toca comunicar con elementos gráficos que

resalten la importancia de lo que se escribirá

Maya, inteligente y responsable

Portada, Estilos de texto, Tema, Título y Bordes

Inicio: ✓ ¡Comencemos! Un texto monográfico es una descripción completa de un tema en particular, que se ilustra con imágenes e información detallada.

Desarrollo:

✓ Insertar una portada es la parte fácil de este proyecto, siguiendo el paso a paso de la página 17 y 18

✓ Cada alumno esta en libertad de estudiar al grupo indígena de su predilección. Permitirlo es una forma de lograr que el alumno se

identifique con las cualidades de su selección.

✓ Para mostrar lo que se espera que logren, será conveniente contar con algunos ejemplos de lo que es una monografía.

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Cierre:

✓ Gran parte del trabajo ésta basada en la búsqueda de contenido real y de calidad.

✓ Organice una búsqueda guiada en Internet. Para obtener información relevante e interesante.



Crear contenido requiere de cuidar la calidad, por esta razón se han incluido herramientas de revisión.

Una monografía con imaginación

Herramientas de revisión: Ortografía, Gramática y Sinónimos

Inicio: ✓ ¿Qué es un sinónimo? ¿Porque es importante usarlos?

✓ En esta lección aprenderemos también que la ortografía es la correcta escritura de las palabras y la gramática es crear oraciones, ideas y párrafos con un orden lógico y entendible.

Desarrollo:

✓ Evalúe el progreso de los alumnos en la comprensión y seguimiento correcto de las instrucciones paso a paso.

✓ Con los ejemplos monográficos mostrados y con las herramientas de revisión se creará un texto de buena calidad. Pero, es importante

que la puntuación sea correcta y esta se vuelve evidente leyendo el contenido en voz alta.

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Cierre:

✓ Gran parte del trabajo está basada en la búsqueda de contenido real y de calidad.

✓ Organice una búsqueda guiada en Internet. Para obtener información relevante e interesante.

✓ Las actividades en casa y el diario de aprendizaje son tareas que van tomando relevancia para evidenciar el trabajo que se realiza en el aula. Ponga especial atención al correcto llenado del diario.

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La información visual o gráfica debe ser llamativa para captar la atención de los lectores.

Seguir instrucciones, lograr acciones

Herramientas de imagen: Contorno, Efectos, Girar, Estilo, Color, Quitar fondo, Nitidez y Efecto artístico

Inicio: ✓ ¡hagamos las imágenes divertidas y a la vez artísticas! Con las herramientas de formato de imágenes de Word

Desarrollo:

✓ Insertar imágenes al texto es importante, tanto o más que, el texto. Y si las imágenes se modifican se les puede dar un sentido artístico

y llamativo. Finalmente, la intención es lograr una monografía atractiva para los lectores.

✓ Seguir instrucciones tan largas a esta edad de los alumnos es algo deseable y posible. Oferte a los alumnos el tiempo y relajación

necesaria para que su concentración mejore.

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Cierre:

✓ Tomar fotografías para reforzar el contenido es una idea que agregará una nueva TIC al proyecto.

✓ Analicen grupalmente en el pizarrón cuales son los elementos que debe contener un instructivo para lograr una intención comunicativa.



La palabra formato hace referencia a un formulario, machote o plantilla para llenar con información variable.

¿Cómo se hace el formato?

Herramientas de tabla: Combinar celdas, Dividir, Tamaño, Bordes, Color de fondo, Estilo de fuente, Estilo de tabla, Filas y Columnas

Inicio: ✓ Muestre a los alumnos algunos machotes creados previamente o de esos que se pueden comprar en una papelería

Desarrollo:

✓ Crear tablas tan avanzadas requiere de contar con un ejemplo de lo que se espera el alumno logre.

✓ En la página 31 existe un formato de ejemplo. Si el alumno logra replicarlo será un excelente logro. Nuevamente recuerde que lo

importante es el logro de la competencia y que lo más importante es medir los progresos y no el resultado.

✓ Dentro del progreso está oculto el esfuerzo y dedicación de los alumnos.

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v

Cierre:

✓ En la página 34 se pretende desarrollar el sentido de respeto hacia las culturas.

✓ Solicite al alumno que se exprese en libertad, para recuperar de la actividad el grado de avance en valores que muestra el texto.



Las listas multinivel son poco comprendidas, hasta que se le da significancia con contenido relevante.

El que a buen árbol se arrima…

Personalizar listas multinivel

Inicio: ✓ Coleccione algunos refranes chuscos o sencillos de entender, escríbalos en el pizarrón y permita que los alumnos los descifren o interpreten correctamente.

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Desarrollo:

✓ Las opciones de configuración multinivel son tan extensas que parecen complicadas.

✓ Elabore un ejemplo de cada una para que los alumnos vean las diferencias y encuentren en los cuadros de configuración las

herramientas que generan cambios.

✓ Las páginas 37, 38 y 39 son un largo recorrido de instrucciones. Acompañe al grupo en cada paso, haciéndolos todos a la vez.

Cierre:

✓ Con la actividad en el CD y la sección Mi inteligencia, se completará la intención significativa de la lección.

✓ Pida a los alumnos que organicen un concurso de refranes en casa. Es enriquecedor llenarse de cultura colectiva y popular.

✓ Repase todo el bloque y verifique cada pregunta de la evaluación con la intención de aclarar dudas

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Campo de formación académica Ciencias naturales

Propósito del bloque Conocer y aplicar PowerPoint para crear presentaciones, gráficos, y diagramas y compartirlas a través de recursos

multimedia

Enfoque pedagógico Comunicación y colaboración, Funcionamiento y conceptos de las TIC.

Propósitos del nivel educativo Eje Exploración de la Naturaleza y la Sociedad






Tema

✓ Vistas de la presentación: Impresión.

✓ Trabajar con Gráficos: Creación y Edición.

✓ Trabajar con diagramas.

✓ Herramientas multimedia: Audio, Video, Flash y Animaciones.

✓ Publicación de la presentación.

✓ PowerPoint en Internet


✓ Conoce la forma de crear y editar presentaciones, gráficos y diagramas.

✓ Entiende y utiliza herramientas multimedia para compartir información en Internet

CD, libro y audiovisuales, redes virtuales, uso de la ofimática

Competencias


✓ ¿Qué es un gráfico?

✓ ¿Qué es multimedia?

✓ ¿Qué es una presentación, gráfico, diagrama y animación?

✓ Manejo de vistas en PowerPoint.

✓ Creación de gráficos en PowerPoint.

✓ Manejo de diagramas SmartArt.

✓ Uso de herramientas multimedia.

✓ Compartir una presentación en línea Trabajo con PowerPoint

✓ La responsabilidad para el aprendizaje de las TIC




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El termino multimedia engloba los diferentes tipos de medios de comunicación en un solo documento, es decir, audio, texto, imágenes, movimiento e incluso

interactividad.

Valorarnos y amarnos

Vistas de la presentación: Impresión

Inicio: ✓ Las vistas en realidad son diferentes escenarios que sirven para ordenar la diapositiva de diferentes formas

✓ Permita que el alumno conozca las más utilizadas y enseñe como se pueden agregar diferentes elementos dentro

Desarrollo:

✓ Las vistas permiten trabajar o crear formas de trabajo diferentes. Para dividir el trabajo en solo texto, diapositiva en pantalla o el área

de notas.

✓ Una de las vistas más útil es la normal, mientras que la vista esquema es poco valorada, pero es aquí donde se pueden importar textos

recuperados de listas multinivel como el documento de los refranes

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Cierre:

✓ La salud, de hecho, en su mayoría se afecta por condiciones externas. Tales como, el aire que respiramos, el agua que tomamos, los alimentos que consumimos o más aun, las condiciones de contaminación a las que estamos expuestos.

✓ De ahí la importancia de amar nuestro entorno, vigilarlo, crear consciencia colectiva y mejorarlo para que no enferme.

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Los gráficos de tipo estadístico son poderosos de crear en Excel. PowerPoint crea un vínculo oculto con Excel, por eso las gráficas en PowerPoint son

excelentes.

Mi peso ideal

Trabajar con Gráficos: Creación y Edición

Inicio:

✓ ¿Quién me puede informar si cuidar del peso corporal es benéfico para la salud?

✓ Establezca un debate sano, con respecto al sobrepeso.

✓ Haga énfasis en que es solo una parte de los cuidados de la salud y que recuerden que además de la alimentación está el ejercicio.

✓ Además, la salud también debe ser mental y emocional. Aspectos igual de importantes.

Desarrollo:

✓ Sigan las instrucciones de las páginas 51, 52 y 53, que son pasos básicos para todo tipo de gráficos.

✓ Remarque el vinculo que se crea con Excel y recuerde que ya se ha trabajado esta herramienta. O por el contrario notifique que la verán

al llegar a Excel.

✓ En la página 54 pida que investiguen y llenen la información correspondiente con intención de crear un nuevo gráfico.

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Cierre:

✓ En casa todos se divierten encontrando las palabras en la sopa de letras.



Ilustrar o reforzar ideas con diagramas es crear información visual con un potente impacto en los lectores.

¿Cómo puedo mejorar mi salud?

Trabajar con diagramas

Inicio: ✓ Los diagramas en cualquier presentación nos ayudan a organizar información compleja. Tal es el caso de los aspectos que al reunirse propician una mejor salud y que puede representarse por un diagrama de relación.

Desarrollo:

✓ La exploración de los diagramas no es una labor fácil. De hecho, nadie después de muchos años ha utilizado todos los existentes en

PowerPoint. Razón por la cual se busca la rapidez de su uso, más que la perfección del contenido.

✓ Pida crear uno con cualquier motivo y permita que hagan cambios con las herramientas de los menús contextuales, que aparecen al

tener seleccionado el diagrama.

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Cierre:

✓ Perseverar en la salud no es solo tener la información, significa también tomar acciones informadas, compartir con la familia, convivir en la salud y planear estrategias de hábitos permanentes.

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PowerPoint tiene herramientas tan completas que hacer una presentación es como crear una verdadera película.

Buenos hábitos, buena salud

Herramientas multimedia: Audio, Video, Flash y Animaciones

Inicio: ✓ Pida a los alumnos pasar al pizarrón para escribir en una lista de doble entrada acciones positivas para la salud y acciones negativas.

✓ Es importante conocer también las acciones que dañan nuestro entorno y nuestro cuerpo.

Desarrollo:

✓ En las páginas 61 y 62 encontrará toda la fuerza de una presentación en pantalla.

✓ Mostrar solo texto e imagen es como hacer un cartel, luego entonces, poner sonido, animación, transiciones, contenido externo de

videos o animaciones, es mostrar el verdadero significado de multimedia.

Cierre: ✓ De las listas de buenos y malos hábitos que se creo en el pizarrón puede completar la actividad de la página 63

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Publicar una presentación ha tomado verdadera relevancia con las formas de hacerlo en Office. Ahora es posible mostrar las presentaciones en redes sociales

y páginas 2.0 como Prezi, Slide Share.

Videos de esperanza

Publicación de la presentación

Inicio: ✓ ¿Les gustaría compartir su presentación? ¡Claro! Cuando esté terminada, revisada y mejorada.

Desarrollo:

✓ Es tan sencillo publicar ahora que se tienen vínculos directos con la Web, que no requiere de mucha instrucción.

✓ En la página 65 queda evidente lo sencillo de publicar, pero adicionalmente es un proceso significativo, por la importancia de compartir

información con otras personas

✓ ¿Qué sucede con las acciones que nos permiten cuidar o dañar a los demás? Pensemos que todo lo que hacemos repercute en nuestro

entorno, eso implica, familia, amigos y vecinos.

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Cierre:

✓ Es momento de reflexionar sobre las acciones que tienen consecuencias en la salud y expresar que es lo que pensamos y sentimos al respecto

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Guardar una presentación toma un nuevo significado, cuando se habla de guardar en la nube (Cloud), Office cuenta con su propio espacio de

almacenamiento, si tienes una cuenta de correo de Microsoft puedes guardar directamente en Internet.

Compartiendo presentaciones interesantes

PowerPoint en Internet

Inicio: ✓ Subamos nuestra presentación a la nube ¿Qué?

✓ Si, se le ha llamado así porque los archivos literalmente suben, obviamente a Internet. Y después se pueden bajar. Esa es otra forma de compartir.

Desarrollo:

✓ La analogía de guardar en Internet se puede explicar fácilmente tomando como ejemplo lo que hacemos al guardar en un closet, las

cosas que ocupamos poco se suben a la parte más alta. Pero en internet podemos notificar a nuestros contactos sobre la ubicación y

utilidad del contenido.

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Cierre:

✓ Con todas las actividades del bloque relacionadas al cuidado de la salud, nuestra presentación tendrá un impacto certero y profundo en la consciencia de las personas.

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Campo de formación académica Pensamiento matemático

Propósito del bloque Potenciar la inteligencia Lógico-matemática mediante el conocimiento y aplicación de los procesos relacionados con el

uso del Scratch.

Enfoque pedagógico Creatividad e innovación. Funcionamiento y conceptos de las TIC.

Propósitos del nivel educativo Eje Matemáticas

Ayudarlo al alumno a utilizar las TIC de forma responsable,

prepararlo neurológica y físicamente para el aprendizaje, formar la

comunicación efectiva entre él y los demás, apoyarlo para que

actúe con seguridad al equivocarse, al corregir y al aprender, de tal

manera que el aprendizaje sea una experiencia agradable.

Tema

✓ Sitio web Scratch: Descarga e Instalación de interfaz.

✓ Bloques de acción.

✓ Abrir, Crear proyecto, Guardar, Objetos. Ciclos

✓ y sonido.

✓ Figuras geométricas, Ángulos, Segmentos y Plano cartesiano.

✓ Posición X,Y, Sensores e Interacción de objetos.

✓ Laberinto, Interacción con teclas de dirección, Ángulos y Desplazamiento.

✓ Desplazamiento. Disfraces, música.


✓ Conoce la forma de descarga e instalación de interfaz Scratch.

✓ Explora, entiende y utiliza sus herramientas para crear su primera animación

CD, libro y audiovisuales, redes virtuales, uso de la ofimática, software educativo

Competencias


✓ ¿Qué es Scratch?

✓ ¿Qué es un bloque de acción?

✓ Manejar Scratch para crear animaciones.

✓ La responsabilidad para el aprendizaje de las TIC

✓ Solidaridad y empatía con sus compañeros




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Scratch es un software en línea o para instalar en computadora, que sirve para crear animaciones, videojuegos, presentaciones en línea y que su principal

cualidad es aprender programación con el uso de bloques gráficos.

La inteligencia de Matías

Sitio web Scratch: Descarga e Instalación de interfaz. Bloques de acción

Inicio: ✓ Scratch, rasguño, así se llama este programa y se identifica por el gato que acompaña cada nueva animación

✓ ¡conozcamos lo más posible en este bloque!

Desarrollo:

✓ La instalación, y conocimiento de la Interfaz es importante, pero recuerde, es la práctica y uso de las herramientas lo que da significado

a la interfaz.

✓ En la página 79 elabore una lista de aspectos relacionados con la solidaridad y crea un comic basado en las ideas enlistadas.

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Cierre:

✓ Acertijos matemáticos, incógnitas que se resuelven utilizando el razonamiento y algoritmos de secuencias, orden u operaciones consecutivas.



En esta lección se realiza la primera animación, sea paciente. Si desea motivar a los alumnos visite la página web de proyectos Scratch y muestre lo que

pueden lograr: https://scratch.mit.edu/explore/projects/all

Matías, inteligente y solidario

Abrir, Crear proyecto, Guardar, Objetos. Ciclos y sonido



Desarrollo:

✓ En la página 84 el proyecto que se inicia de Scratch es muy simple, pero, finalmente es solo el comienzo.

✓ Indique a los alumnos que exploren las galerías, seleccionen personajes libremente y utilicen los elementos que vayan descubriendo en

la interfaz de Scratch.

✓ Pida a los alumnos que describan que acciones se pueden realizar en cada categoría de los bloques

https://scratch.mit.edu/explore/projects/all

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Cierre:

✓ Una animación tradicional se creará con la actividad de mi inteligencia matemática en la página 85

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Las actividades de programación aumentan el razonamiento lógico, pero muy importante es considerar que programar para crear arte, activa ambos

hemisferios cerebrales e infinidad de conexiones neuronales.

Precisión con Scratch

Figuras geométricas, Ángulos, Segmentos y Plano cartesiano



✓

Desarrollo:

✓ La actividad es diseñada para mostrar la ubicación espacial utilizando como medio un plano cartesiano.

✓ Los bloques a utilizar en la página 87 son solo el inicio de una cantidad enorme de bloques que el alumno puede utilizar, pero

son importantes por ser los recurrentes y básicos.

✓ La actividad de dibujar letras ayuda mucho a darle significancia a la actividad. Después de practicar mucho pida al alumno que

programe como escribir su nombre.

✓

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Cierre:

✓ Lateralidad es el secreto de la actividad en la página 90. Excelente oportunidad de medir y evaluar esta capacidad motriz.

✓



Consejo: realice las actividades de forma anticipada, experimente y viva las situaciones que el alumno enfrentará. De este modo se convierte en un verdadero

facilitador.

Vigilando al gato

Posición X,Y, Sensores e Interacción de objetos

Inicio: ✓ ¿Para qué vigilar al gato, si puedes manipularlo? Bueno por lo menos en Scratch si es posible

✓ Inicie con esta simple pregunta después de que dos alumnos actúen los papeles de Matías y Maya

Desarrollo:

✓ Con la combinación correcta de bloques se puede lograr que el gato se mueva por el escenario a nuestro antojo.

✓ Es importante que el alumno distinga que hace cada bloque que va colocando. Pida que cada cambio que realice, vaya ejecutando la

aplicación.

✓ La metacognición es que el alumno se reconozca como un ser que tienen una manera de aprender diferente a los demás, pero que

también reconoce que puede mejorar en sus formas de estudiar y aprender. De Ahí la importancia de la actividad en la página Mi

inteligencia en acción.

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Cierre:

✓ Recuerde que el diario de aprendizaje es la herramienta de metacognición ideal para el alumno.

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Mover al gato ahora tiene más significado cuando se trata de llevarlo por un laberinto

Librando el laberinto

Laberinto, Interacción con teclas de dirección, Ángulos y Desplazamiento

Inicio: ✓ Imagina, competencias en laberintos de tamaño natural. ¿Lo podrías resolver?

✓ La ubicación espacial es la palabra clave para esta actividad, que el alumno resolverá con Scratch

Desarrollo:

✓ La programación de esta actividad es más extensa y utiliza bloques nuevos. Recuerde que la programación va complicándose conforme

se va aprendiendo.

✓ Puede cargar más imágenes de laberintos para que el nivel de dificultad se vaya incrementando.

✓ Agregue algún objeto que sirva de botón siguiente, para cambiar el escenario y seguir jugando.

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Cierre:

✓ En el CD se encuentra la actividad el laberinto, para jugar en casa.



El principio de todo video juego es el movimiento, controlado o independiente.

Matías caminando

Desplazamiento, Disfraces y Música

Inicio: ✓ Retome las clases anteriores a manera de repaso, para asegurar que los aprendizajes se están concretando

✓ ¿Les gustaría ver a Matías o a Scratch caminando en diferentes escenarios de Scratch?

Desarrollo:

✓ Los personajes de la galería de Scratch se conocen como Sprite. Siempre que enseñe programación respete los términos en el idioma en

que fueron creados. Porque es importante en programación ser correcto en la sintaxis. Acostumbrar al alumno le crea hábitos de alto

beneficio a futuro.

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Cierre:

✓ Indique al alumno que busque en tu CD el juego “M2Math5” y desarrolla tu inteligencia haciendo cálculos.

✓ Muestren a la familia cómo pueden crear juntos la animación de un personaje caminando

✓ en Scratch

✓ después de un repaso resuelvan grupalmente la evaluación

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Campo de formación académica Espacial – visual – Musical - Cinestésico - corporal

Propósito del bloque Potenciar la inteligencia espacial-visual, musical y cinestésico-corporal a través de diferentes TIC de edición

Enfoque pedagógico Creatividad e innovación, Pensamiento crítico, solución de problemas, y toma de decisiones







Tema

✓ Abrir, Interfaz, Fondo con patrón, Texto, Mover y Exportar.

✓ Modo de capas, Borrar, Color, Selección elíptica y Guardar como Gimp.

✓ Efectos: Escala de grises, Colorear, Pixelear y película.

✓ Fotomontaje: Cortar con lazo, Difuminar bordes, Combinar capas y Modificar selección.

✓ Identificación visual y auditiva de notas en el pentagrama.

✓ Identificación de los valores rítmicos y lectura de partitura


✓ Conoce la forma de descarga e instalación de interfaz de los programas Gimp y Jaimus.

✓ Explora, entiende y utiliza sus herramientas para crear, modificar y editar imágenes; así como para leer y practicar ritmos.


Competencias


✓ ¿Qué es el programa Gimp?

✓ ¿Qué es un fotomontaje?

✓ ¿Qué es el programa Jaimus?

✓ ¿Qué es un bloque de acción?

✓ Edición de imágenes ✓ La responsabilidad para el aprendizaje de las TIC

✓ Confianza en sus conocimientos y capacidades de aprender

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Gimp es un programa libre que es comparable en funcionalidad al Adobe Photoshop. Es una excelente herramienta propedéutica para diseñadores

La inteligencia de Jimmy

Abrir, Interfaz, Fondo con patrón, Texto, Mover y Exportar

Inicio: ✓ Retoque o modifique alguna imagen que sea de su agrado.

✓ Muestre a los alumnos lo que se puede lograr con Gimp

Desarrollo:

✓ Como en todas las aplicaciones es importante conocer la Interfaz, para interactuar de forma correcta.

✓ Gimp es tan bueno que tienen infinidad de herramientas de manipulación de imágenes. Estudiarlo sería tema de un libro completo,

pero para agrandar el aprendizaje visite la URL: https://www.gimp.org/tutorials/

https://www.gimp.org/tutorials/

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Cierre:

✓ Dibujar en formatos digitales es relativamente comparable a dibujar con la mano, ambas requieren de un proceso de afinación de la motricidad. Quien domina ambas formas es un artista digital.

✓



El retoque de imágenes requiere de conocer muchas herramientas, procesos y creatividad. Aproveche a desarrollar esas capacidades en el alumno.

Confianza para aprender

Modo de capas, Borrar, Color, Selección elíptica y Guardar como Gimp

Inicio: ✓ Realice la actividad y muestre a los alumnos los resultados de la práctica, como un producto esperado.

✓ En la edición de imágenes digitales, se aplican algoritmos que representan técnicas completas.

Desarrollo:

✓ Esta técnica permite cambiar el color de los ojos a una imagen digital

✓ Repase la interfaz para que los alumnos aprendan la semántica relativa a Gimp

✓ Pida a los alumnos que lean bien las instrucciones y ejecuten con calma la actividad

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Cierre:

✓ A dibujar, pero ahora con la mano, habilidad en constante desarrollo

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Planeación SmarTIC Sesión N° ____21___ Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___4°___ Grupo _____ Fecha ______________________


Existen aplicaciones para Smart Phone que realizan estas técnicas con solo escoger un tema. Sin embargo, en la vida profesional la calidad de un archivo

hecho paso a paso en Gimp o Photoshop tiene una terminación de alta resolución.

Efectos sorprendentes

Efectos: Escala de grises, Colorear, Pixelear y Película

Inicio: ✓ Y Ahora con ustedes: las imágenes antiguas.

✓ Buen argumento para jugar con Gimp. Invite a los alumnos a que lleven ropa pasada de moda y tome fotos que al retocarse darán la sensación de que son muy viejas.

Desarrollo:

✓ Lleve la actividad de tomar fotos con ropa antigua hasta la casa de los alumnos y permita que en cada casa se juegue a las fotos viejas.

✓ Que sigan las simples instrucciones de las páginas: 123 y 124.

Cierre: ✓ Visite la página web: http://funny.pho.to/es/ y diviértete explorándola y modificando tus fotografías. Pide ayuda a algún familiar para hacerlo.

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Propiamente dicho esta técnica se llama fotomontaje, popular en todo el mundo.

Viajes virtuales

Fotomontaje: Cortar con lazo, Difuminar bordes, Combinar capas y Modificar selección

Inicio: ✓ Los fotomontajes pueden ser divertidos ¿Quieren intentar con alguna imagen personal?

✓ Anime a los alumnos a crear montajes en planetas, en el espacio o en alguna situación graciosa

Desarrollo: ✓ El paso a paso se vuelve importante cuando se logra un producto de alta calidad

✓ Pida a los alumnos que repita el procedimiento un mínimo de tres ocasiones. Para lograr la memorización del proceso

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Cierre:

✓ Solicite a los alumnos recortar la imagen de la página 181 y realiza en un papel bond los trazos, de acuerdo con la cuadrícula que tiene; después pégala en tu cuaderno y colorea ambas ilustraciones con diferentes colores.

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La música es la actividad que más conexiones cerebrales forma y que incrementa las habilidades del pensamiento de forma exponencial.

Entrenar para interpretar

Identificación visual y auditiva de notas en el pentagrama

Inicio: ✓ ¡Aprendamos a tocar música, a cantar y a bailar!

✓ Con esta herramienta se puede apreciar mejor el valor de la música y su notación

Desarrollo:

✓ Leer música, apreciarla y entenderla requiere de educación, de ahí la importancia de que el alumno tenga actividades relacionadas con

la apreciación musical.

✓ Siga el procedimiento paso a paso y disfrute junto con los alumnos del proceso de ejecución musical

Cierre: ✓ El alumno debe reconocer a los instrumentos a simple vista y también el sonido que produce

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Cuando se lee una nota musical se están reconociendo simultáneamente dos cualidades del sonido: El tiempo y la altura, es decir, cuanto dura el sonido y que

tan grave o agudo es.

La música también se lee

Identificación de los valores rítmicos y lectura de partitura

Inicio: ✓ ¡La música también se escribe, se lee y se interpreta!

✓ Vamos a ver en esta lección como se hace

Desarrollo: ✓ Estas actividades están diseñadas para que el alumno comprenda el valor de las notas y su ubicación en el pentagrama

✓ Con la ayuda de las actividades en Jamus el alumno iniciará su formación musical de manera lúdica

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Cierre:

✓ Llegado el momento de interpretar recuerde que se requiere de tiempo dominar y coordinar la lectura y la interpretación

✓ Repase el bloque completo y permita que los alumnos mejoren el resultado de su evaluación

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Campo de formación académica Desarrollo personal y para la convivencia

Propósito del bloque Potenciar la inteligencia espacial-visual, musical y cinestésico-corporal a través de diferentes TIC de edición

Enfoque pedagógico Potenciar la inteligencia inter e intrapersonal para un mejor desarrollo personal y convivencia, así como del

entendimiento y uso de formatos y herramientas de video


Ayudarlo al alumno a utilizar las TIC de forma responsable,

prepararlo neurológica y físicamente para el aprendizaje, formar la

comunicación efectiva entre él y los demás, apoyarlo para que

actúe con seguridad al equivocarse, al corregir y al aprender, de tal

manera que el aprendizaje sea una experiencia agradable.

Tema

✓ El caos de los videos: los formatos, los dispositivos móviles y los tamaños.

✓ Windows Media Player Classic. Reproductores multiformato y CODECS.

✓ MovieMaker: Unir y Cortar videos.

✓ Movie Maker: Editar video y Conversores (Format

✓ Factory).

✓ Cómo grabar audio para los videos con Audacity.

✓ DVD Maker.


✓ Identifica, abre y explora formatos para unir, cortar, hacer conversiones, grabar diálogos y editar videos.

✓ Explora, entiende y utiliza las herramientas fundamentales de Player Classic, Movie Maker y Audacity


Competencias


✓ ¿Qué son y cuáles son las herramientas de Player Classic, Movie Maker y Audacity?

✓ Editar imágenes y videos ✓ La responsabilidad para el aprendizaje de las TIC

✓ Confianza en sus conocimientos y capacidades de aprender



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Los videos cuando se crean desde un dispositivo móvil, celular, cámara digital o cámara web se guardarán en formatos diferentes. Razón por la cual es

importante identificarlos y saber convertirlo.

La inteligencia de Delfino

El caos de los videos: los formatos, los dispositivos móviles y los tamaños

Inicio: ✓ ¿Se han preguntado porque el video que toman en el teléfono celular no se puede ver en la computadora?

✓ Formatos, resoluciones, tamaños que se van combinando en estas variables y que no dan pauta a volverlos standard o generales.

Desarrollo:

✓ Esta lección ésta pensada en ser solo informativa, y usar este conocimiento para tener un mejor manejo de los videos que tomamos.

✓ En la página 145 es importante que el alumno identifique las diferentes situaciones que representan el respeto.

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Cierre:

✓ Llegado el momento de interpretar recuerde que se requiere de tiempo dominar y coordinar la lectura y la interpretación

✓ Repase el bloque completo y permita que los alumnos mejoren el resultado de su evaluación



Una solución para ver cualquier video es utilizando un reproductor multiformatos que adicionalmente contiene los CODEC instalados en forma de plug in.

Delfino, inteligente y respetuoso

Windows Media Player Classic. Reproductores multiformato y CODECS

Inicio: ✓ Actualmente la mayoría de los videos se suben a la red en formato de FLV (flas), HTML5 y Mp4

✓ Con estos formatos se agiliza la reproducción y de los videos y se va simplificando a un número menos de formatos.

Desarrollo: ✓ De las indicaciones pertinentes para que el alumno realice la instalación del reproductor Windows Media Classic.

✓ Básicamente es descargarlo y se instala con las opciones predeterminadas.

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Cierre:

✓ La sección Mi inteligencia interpersonal es una gran oportunidad para identificar emociones, darles un nombre y una dimensión adecuada, según la intensidad de la emoción.

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Editar videos requiere en gran parte de combinar varios videos, recortar partes y cambiar propiedades, esto se logra con la herramienta MovieMaker.

Convivimos agradablemente

Movie Maker: Unir y Cortar videos

Inicio: ✓ ¿Como haríamos un video donde se entrevisten a varias personas y después se reúnan sus opiniones en un solo video?

✓ Motive a los alumnos a crear un collage de videos de los integrantes de su familia

Desarrollo:

✓ En esta versión de MovieMaker es sencillo realizar cortes y uniones. Si tiene problemas para adquirir el MovieMaker puede utilizar la

aplicación llamada ShutCut, descargue desde la página https://shotcut.org/download/

✓ Solicite al alumno que resuelva la actividad de la página 152, y compare los resultados. Con los resultados se puede definir si el alumno

tiene problemas para identificar los estados de ánimo en sus compañeros.

https://shotcut.org/download/

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Cierre:

✓ Indique al alumno que lleve a casa la sopa de letras y que alguno de sus papás resuelva la actividad.



Conocer como cambiar los formatos permite actualizarlos o tenerlos vigentes para un tiempo mayor.

¿Para qué cambiar el formato?

Movie Maker: Editar video y Conversores (Format Factory)

Inicio: ✓ ¿Quién tiene en su casa videos viejos que no se pueden ver el un teléfono celular?

✓ Pregunta detonadora para dar significancia a la actividad principal de la lección

Desarrollo:

✓ En el sitio web de SmarTic 2.0 o en el CD que lo acompaña encontrará el archivo para instalar el programa Format Factory, que nos sirve

para cambiar los videos de formato.

✓

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Cierre:

✓ Recuerde a los alumnos la importancia que tiene el diario de aprendizaje, y las actividades en casa se repasarán antes de que las realicen.

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Audacity es un programa que graba y edita audio de manera profesional, es software libre y de fácil manejo.

¿Qué sucede en la escena?

Cómo grabar audio para los videos con Audacity

Inicio: ✓ Un video que no tiene audio es un video incompleto, para complementarlo podemos utilizar Audacity

✓ Existen más herramientas para la edición, pero este software es el mejor, después del Adobe Audition

Desarrollo:

✓ Prepare con antelación algunos ejercicios de incorporación de audio al video. Desde Movie Maker.

✓ En la página 159 coordine el paso a paso con todo el grupo

✓ La página 160 tiene un ejercicio simple para el manejo de emociones.

✓

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Cierre:

✓ Manejar emociones es un proceso que comienza reconociendo las emociones, expresándolas y buscando estrategias para controlar los efectos nocivos que puedan ocasionar.

Planeación SmarTIC Sesión N° __30___ Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___4°___ Grupo _____ Fecha ______________________


Trasladar cualquier video a un formato DVD permite que la familia entera se reúna en la pantalla y disfruten de los videos del recuerdo.

Mis fotos de regalo

DVD Creator

Inicio: ✓ DVD creador empaqueta los videos en formato legible para dispositivos DVD

✓ Es una forma elegante de coleccionar, catalogar y guardar videos

Desarrollo:

✓ Recuerde que medir el avance de los alumnos en lo que respecta a su comprensión lectora es tarea esencial.

✓ Otra tarea que es cotidiana es agregar lenguajes técnicos nuevos y que manejen esta semántica de forma adecuada.

✓ Solicite una colección de videos y muestre a los alumnos como crear un DVD. Tal vez las demás PC del salón de informática no cuenten

con un DVD Recorder, que es necesario para la quema del DVD.

✓ Una actividad más en la pagina 166 sobre el reconocimiento de emociones.

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Cierre:

✓ Repase la lección por lo menos dos ocasiones para que los alumnos que cuentan con el quemador en casa, pueda culminar la lección.

SmarTic 2 - Alfaomega · 2018-09-07 · texto discontinuo que se interpreta intuitivamente. En este...

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