Sintesi Homo Sapiens Digitale

Sintesi dell’articolo di M. Prenskye delle riflessioni di P. C. Rivoltella

HOMO SAPIENS DIGITALE

e delle riflessioni di P. C. Rivoltellacurata dal prof. della Ventura Evangelista

Homo sapiens digitale

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LA SAGGEZZA DIGITALE

� Uso della tecnologie digitali per accedere al potere della conoscenza in una misura


conoscenza in una misura superiore a quanto consentito dalle nostre potenzialità innate

� Uso avveduto della tecnologia per migliorare le nostre capacità.

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IL FUTURO DELLA SAGGEZZA

� La sola tecnologia NON sostituirà � l’intuizione


� una buona capacità di giudizio

� la capacità di risolvere problemi

� una bussola morale chiara

� Tuttavia, la persona, seppure saggia, senza un potenziamento digitale, non riuscirà ad accedere agli strumenti di saggezza che agli strumenti di saggezza che saranno disponibili.

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COS’È LA SAGGEZZA?

� Per il dizionario è� capacità di esprimere giudizi corretti

su questioni relative alla vita ed al


su questioni relative alla vita ed al comportamento,

� solidità di giudizio nella scelta dei mezzi e dei fini

� Per Aristotele� Capacità di risolvere problemi

(saggezza pratica)

� In sintesi� la capacità di individuare soluzioni a � la capacità di individuare soluzioni a

problemi umani complicati che siano emotivamente soddisfacenti, contestualmente appropriate, creative e pratiche

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LA TECNOLOGIA AL SERVIZIO DELLA SAGGEZZA

� Potenziamento dell’accesso ai dati� Grandi quantità di dati in archivi� Sistemi esperti


� Sistemi esperti

� Potenziamento della capacità di analisi� Simulazioni accurate� Maggiore condivisione di dati

� Potenziamento di comprensione degli altri� Sistemi che interpretano il pensiero

� Prospettive alternative del problema� Prospettive alternative del problema� La percezione di cose fuori dal nostro

raggio sensoriale può essere incrementata attraverso diverse modalità digitali

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L’OBIEZIONE

� I potenziamenti digitali, come per esempio Internet, rendano le nostre menti più pigre e meno


nostre menti più pigre e meno capaci

� Platone riporta nel Fedro che Socrate è contrario alla scrittura perché la sua pratica potrebbe indebolire la memoria

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LA RISPOSTA

� La saggezza digitale nasce dalla combinazione della mente con gli strumenti digitali


strumenti digitali

� quello che la mente non potenziata perderà nell’affidare a strumenti esterni compiti banali sarà ampiamente guadagnato in saggezza.

� La saggezza, in particolare la � La saggezza, in particolare la saggezza pratica, deve essere vista alla luce del potenziamento che la rende più forte.

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COS’È LA SAGGEZZA DIGITALE

� Non significa agilità nel manipolare la tecnologia, bensì capacità di prendere decisioni più sagge in quanto potenziate dalla tecnologia


potenziate dalla tecnologia� Il saggio digitale individua i casi in cui la

tecnologia rafforza il pensiero e la comprensione

� I saggi digitali si appropriano di nuovi strumenti digitali, li esaminano e valutano i loro pregi e difetti e cercano di trovare un punto di equilibrio che li trasformi in propulsori di saggezza.

� I saggi digitali si rendono anche conto � I saggi digitali si rendono anche conto che la capacità di controllare la tecnologia digitale, di piegarla alle proprie esigenze, è un’abilità chiave nell’era digitale.

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COS’È LA DESTREZZA DIGITALE

� Le persone digitalmente abili possono essere molto brave a manipolare la tecnologia digitale,


manipolare la tecnologia digitale, ma lo fanno in una modalità priva di saggezza e che non li aiuta a diventare più saggi.

� La destrezza digitale prevede la padronanza della tecnologia digitale nella vita quotidiana e nel digitale nella vita quotidiana e nel lavoro

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COS’È LA STUPIDITÀ DIGITALE

� Rappresenta il comportamento di chi fa un cattivo uso della tecnologia per sfuggire a situazioni sgradevoli o


per sfuggire a situazioni sgradevoli o per danneggiare qualcuno

� avere accesso alla tecnologia digitale migliorativa e tuttavia rifiutare di considerare i vantaggi che essa può offrire.

� Scartare i potenziali benefici della tecnologia per il pensiero o il tecnologia per il pensiero o il potenziamento digitale, sulla base di atteggiamenti mentali vecchi, di tradizioni o pregiudizi avventati.

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SI PUÒ DIVENTARE SAGGI DIGITALI!

� La saggezza digitale può e deve essere appresa e insegnata.

� Genitori ed educatori sono saggi


� Genitori ed educatori sono saggi digitali quando prendono atto di questo imperativo e preparano i figli ad avere cura del loro futuro: � gli educatori lasciando che gli studenti

imparino usando le nuove tecnologie, assumendosi il ruolo di guida, di creatori di contesti e controllori della qualitàqualità

� I genitori riconoscendo la dimensione futura della mediazione tecnologica ed incoraggiando i figli ad usare saggiamente la tecnologia digitale.

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DIDATTICA DIGITALE STUPIDA

� Concepisce la scuola come una polis media-resistente,

� Non valorizza le competenze degli


� Non valorizza le competenze degli studenti, non prepara al futuro

� Arroccandosi sulle sue pratiche vecchie confonde la salvaguardia della qualità con la sua incapacità di rispondere alle esigenze dell'oggi.

� Usa vecchie pratiche attraverso nuovi formati, nuovi formati,

� mette al centro lo strumento e non i processi.

� Inganna gli studenti, illude i genitori.

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DIDATTICA DIGITALE TECNICISTICA

� Porta in primo piano le competenze tecnologiche dell'insegnante, adotta con correttezza formati e strumenti


correttezza formati e strumenti contemporanei

� Interviene sulle pratiche tradizionali, le modifica e le aggiorna alla luce del nuovo, si pone questioni di efficacia rispetto agli apprendimenti dei soggetti.

� Questa didattica spaventa i meno esperti, non riesce a vincere le resistenze ma rischia di rinforzarlePuò diffondere l'idea che alcune � Può diffondere l'idea che alcune discipline rimangano comunque impermeabili all'operazione

� Promuove la coabitazione di due culture, la vecchia e la nuova.

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DIDATTICA DIGITALE SAGGIA

� Favorisce la riconcettualizzazione della tecnologia come risorsa culturale "normale" per la didattica � è quanto avviene quando il cellulare viene usato in

classe per svolgere attività di apprendimento


classe per svolgere attività di apprendimento� Riconosce il valore delle competenze che gli

studenti sviluppano nell'informale rendendole funzionali agli apprendimenti di scuola

� Rideclina la propria vocazione strutturale che rimane, al di là di tutti gli aggiornamenti digitali possibili, quella di accompagnare la ricerca di senso e la costruzione identitaria dello studente mediante l'appropriazione di cultura:� usando molti linguaggi insieme� facilitando la ricomposizione dei saperi� promuovendo l'interattività e lo scambio

formando la competenza di analisi critica e di � formando la competenza di analisi critica e di creazione responsabile dei contenuti mediali

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