Sessione b cultura e td

Alessandra Giglio – ITAL2 e TD

INSEGNARE LE LINGUE STRANIERE CON LE TECNOLOGIE: METODI, STRUMENTI, RISORSE

SESSIONE B

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Qui si parla di…

• Lingue… e culture straniere!• Cultura e TD


Si insegna la lingua straniera…


“Se parliamo di insegnamento di una lingua non ha senso parlare di qualcosa di astratto: non significa imparare solo regole, costruzioni e quindi non è solo lo strumento linguistico che deve interessare colui che apprende. Una persona che possiede uno strumento linguistico deve anche poterlo contestualizzare e quindi considerare la cultura dove tale strumento è usato. Questo perché la lingua e la cultura si sono sempre influenzate vicendevolmente. Quando pensiamo ad una lingua, pensiamo ad uno strumento usato da un popolo per rappresentare se stesso, quindi dietro c'è una cultura che fa da supporto a tale strumento. Si può anche dire che non esiste o non si parla di cultura senza considerare lo strumento linguistico. Una cultura viene ad essere descritta attraverso di esso. Possiamo affermare che esiste un binomio lingua-cultura secondo il quale ci sono delle forti relazioni che regolano questi due elementi che si influenzano vicendevolmente, legati in modo inscindibile proprio per la natura del rapporto stesso.” (Celentin&Serragiotto)


Se la lingua è interlingua…L’interlingua è un insieme di varietà di lingua che si collocano nel continuum che va dalla lingua di partenza alla lingua di arrivo (lingua target): è un sistema linguistico in continua evoluzione, organizzato sulla base di una “grammatica” specifica, cioè di un sistema di regole (relative alla fonetica, alla fonologia, morfologia ecc…) che l’apprendente “costruisce, elabora”, a partire dalle caratteristiche dell’input (cioè “campioni” di lingua target. Si può parlare di una vera e propria “costruzione della grammatica” (Giacalone Ramat 2003, p. 18).


Esempi di sequenze acquisizionali• Gerarchia acquisizionale per l’accordo di numero:

Pronome tonico di 3° sg. > Art. Determinativo > Articolo indeterminativo >Aggettivo attributivo > Aggettivo predicativo > Participio passato.

• Gerarchia dei tempi verbali: Forma basica > Passato prossimo> Imperfetto > Futuro

• Gerarchia dei modi verbali: Presente (e infinito) >(Ausiliare) Participio passato > Imperfetto > Futuro > Condizionale> Congiuntivo


Quindi… l’errore non è davvero errore!

Non è solo umano:è interlingua!


… allora la cultura è intercultura!• Allo stesso modo, anche la cultura di provenienza può

creare situazioni di “misunderstanding”


CULTURA• Chi viene in Italia spesso proviene dai paesi latinoamericani… tra i quali non

corre sempre buon sangue! Ad esempio, tra Ecuador e Perù

LINGUA• Doppie consonanti non esistono in spagnolo• Falsi amici “BURRO”• Preposizioni usate diversamente• AVERE vs TENERE

FONETICA• Suono “GLI”• Suono e, conseguente ortografia, di B-V• Confusione tra S (sorda e sonora) e Z• Confusione in CHI/CHE, GHI/CHE


CULTURA

• Sputare in pubblico è una pratica diffusa in Cina, non è sintomo di maleducazione• “Perdere la faccia” davanti alla comunità, per i cinesi, è grande fonte di

imbarazzo• La comunità cinese tende, così, a chiudersi in micro-comunità di connazionaliLINGUA• Non esistono articoli• I verbi non reggono preposizioni• I verbi, così come i sostantivi, variano grazie all’aggiunta di determinate

particelle alla radice della parola

FONETICA• La lingua cinese non ha suoni che differenziano i nostri

B-P C-G D-T L-R U-V• Allora, errori di pronuncia ma conseguentemente anche di grafia


CULTURA• Di solito, oltre all’arabo standard, gli studenti studiano il francese come lingua di

studio (dalla 3° elementare in su)• In molti paesi arabi vengono utilizzate le punizioni corporali• La figura del docente è molto rispettata, come previsto dagli insegnamenti del

Profeta Maometto• Le scuole sono molto selettive, in particolare le università

LINGUA• I verbi, così come i sostantivi, si variano con l’aggiunta di determinate particelle alla

radice della parola• Omissione della copula verbale

Il topo un animale Il topo è un animale La copula, in arabo, si omette.

FONETICA• Confusione tra le vocali a/e, e/i, o/u:

Cina Cena Cene Cani Lopu LupoLe vocali arabe non corrispondono alle nostre.


Cultura e TD: le TD come strumento.Un esempio• TD… per sfatare uno stereotipo

http://www.youtube.com/watch?v=XkInkNMpI1Q




http://www.youtube.com/watch?v=dqyzvnEz8sQ

• TD… per confermare uno stereotipo!






http://www.linkiesta.it/europa-stereotipi

http://www.amazon.com/When-Cultures-Collide-3rd-Edition/dp/1904838022






Per approfondire:• Celentin P., Serragiotto G., Il fattore culturale

nell’insegnamento della lingua, http://venus.unive.it/aliasve/index.php?name=EZCMS&page_id=433

• Favaro G., Insegnare l’italiano agli alunni stranieri, La Nuova Italia, 2002.

• Sui gesti:• http://www.youtube.com/watch?v=EkTzU971Y9o• http://www.youtube.com/watch?v=0FVIqSTJK6I

http://www.youtube.com/watch?v=EkTzU971Y9o

http://www.youtube.com/watch?v=0FVIqSTJK6I


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