SCUOLA SECONDARIA STATALE DI I GRADO “ T. TASSO” ANNO SCOLASTICO 2015/ 2016

CURRICOLO VERTICALE

Curricolo verticale con la scuola primaria per la predisposizione di un curricolo atto a potenziare le competenze

linguistiche e scientifiche attraverso l’individuazione degli obiettivi di apprendimento e dei traguardi di

collegamento con la scuola secondaria di I grado.

Dopo la fase ideativa in cui i docenti della scuola primaria “Rodari”-SA e della scuola secondaria di I grado “T. Tasso”

SA hanno definito gli obiettivi di apprendimento e i traguardi di competenze su cui confrontarsi in un percorso

educativo- didattico attivo e partecipativo hanno dato vita alla

2^ fase del lavoro: realizzazione di azioni coordinate tra istituzioni scolastiche.

I rapporti hanno riguardato azioni comuni che si sono progettate nel periodo del secondo Quadrimestre

includendo:

• la concordanza dei contenuti e delle metodologie di insegnamento;

• le attività in situazione (lezioni frontali; lavori di gruppo; lavori laboratoriali)

3^ fase del progetto: socializzazione e monitoraggio delle attività condivise ( verifiche fatte attraverso l’analisi dei

comportamenti durante i lavori di gruppo e dell’impegno; manifestazione).

“ Il meraviglioso viaggio di Ulisse” Competenze chiave del quadro europeo sviluppate:

comunicazione nella madrelingua/comunicazione nelle lingue straniere

competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia

per un percorso unico ed organico di formazione personale

all’ interno del sistema scolastico di base.

Scuola primaria “ G. Rodari” SA Scuola Secondaria di primo grado “T. Tasso” SA

Il 18 maggio 2016 il docente di Italiano ed Inglese, Guerra Anna e il docente di Matematica e Scienze,Del Cogliano

Erminia della scuola primaria “Rodari” e i docenti, prof.sse Della Ventura Virginia Italiano, D’Amato Carla Inglese,

Argenio Silvia e Fiore Renata Matematica e Scienze della scuola secondaria di I grado “ T. Tasso”, coinvolti nel

progetto per la predisposizione di un curricolo verticale per potenziare le competenze linguistiche e scientifiche in

continuità, hanno predisposto la realizzazione e socializzazione del progetto insieme con i loro alunni, svolgendo

nell’ambito dell’Unità di Apprendimento condivisa “Il meraviglioso viaggio di Ulisse”le attività individuate e

coordinate nella fase ideativa.

CURRICOLO VERTICALE

SCUOLA PRIMARIA “ G.RODARI” SA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO “T.TASSO” SA

“IL MERAVIGLIOSO VIAGGIO DI ULISSE”

a. s. 2015-2016

Salerno,18 maggio 2016 : socializzazione delle attività condivise

Programma della manifestazione

Ore 9,00: arrivo degli alunni della classe V della scuola primaria “Rodari” presso la scuola “ T. Tasso” ,accompagnati dalle insegnanti Guerra Anna e Del Cogliano Erminia.

Saluti del Dirigente Prof.ssa Elvira Vittoria Boninfante agli ospiti presenti. ore 9,15: discesa nella Sala Teatro degli alunni delle classi I D con l’insegnante Della Ventura (Italiano) e I F con l’insegnante D’Amato (Inglese); dalle ore 9,15 alle ore 10,15: interazione didattico- sociale tra gli alunni sui temi trattati:

Italiano

“ The hero Ulysses”: descrizione orale sia del protagonista Ulisse sia degli altri personaggi del poema in L2 (alunni scuola primaria Rodari); “The amazing journey of Odysseus”: illustrazione e relazione in L2 dei video e dei cartelloni inerenti il viaggio di Ulisse ( alunni della classe I F). ore 10,20: rientro in classe degli alunni delle classi I D e I F; ore 10,25:discesa nella Sala Teatro degli alunni delle classi I A con l’insegnante Fiore( Scienze) e I C con l’insegnante Argenio (Scienze); dalle ore 10,30 alle ore 11,15: interazione tra gli alunni sui temi trattati:

Scienze

ore 11:15: buffet di ringraziamento per gli ospiti in sala professori e saluti finali del Dirigente. F.S.1 prof.ssa Anna Centanni Il Dirigente scolastico prof.ssa Elvira Vittoria Boninfante

“Il meraviglioso viaggio di Ulisse”: racconto di alcune tappe del viaggio dell’eroe greco attraverso la riproduzione grafico-pittorica del protagonista, dei personaggi principali e degli ambienti del poema; canto conclusivo (alunni scuola primaria “Rodari”); “ Intervista a Penelope”: lavoro teatrale degli alunni della classe I D della scuola “ Tasso”.

Inglese

“Nel mare la vita:la cellula”:descrizione orale della struttura e dei principali componenti della cellula e delle funzioni di alcuni apparati/sistemi del corpo umano con l’ausilio di cartelloni (alunni scuola primaria “Rodari”); “ La cellula”: presentazione dei lavori con spiegazione dei diversi modelli di cellula animale e vegetale (alunni I A e I C); visita del laboratorio scientifico e relativo rientro in classe degli alunni delle classi I A e I C.

Si allegano le relazioni inerenti l’esperienza didattica vissuta dagli alunni

Scuola Primaria “ Rodari” Classe quinta

18 maggio 2016 manifestazione conclusiva del progetto “ Il meraviglioso viaggio di Ulisse”

Scambi di esperienze tra gli alunni della classe quinta del plesso “ Rodari” e gli alunni delle classi prime della scuola secondaria di 1° grado “Tasso”. Socializzazione delle attività condivise il giorno 18 maggio 2016 presso la scuola secondaria di 1° grado “Tasso”. Alle ore 9.00 gli alunni della classe V della scuola primaria “ Rodari” accompagnati dai genitori sono arrivati a scuola. A riceverli la FS1 Prof.ssa Anna Centanni. Dopo i saluti del Dirigente Prof.ssa Elvira Vittoria Boninfante agli ospiti presenti, c’è stata l’interazione tra gli alunni delle due scuole sui temi trattati: Il viaggio di Ulisse presentato dagli alunni attraverso la descrizione di cartelloni e l’esecuzione del canto “Ulisse”; The hero Ulysses :descrizione in L2 dell’eroe greco e degli altri personaggi dell’Odissea; Nel mare la vita:la cellula :descrizione orale della struttura e dei principali componenti della cellula e delle funzioni di alcuni apparati/sistemi del corpo umano con l’ausilio di cartelloni All’interno del progetto si è inteso programmare una serie di attività volte a promuovere, consolidare, potenziare e sviluppare - l'amore per la lettura e creare una motivazione positiva verso la scrittura aumentando il desiderio ed il piacere di leggere e scrivere e - la conoscenza dei processi fisiologici dei viventi e l’origine della vita in modo da comprendere il funzionamento del corpo ed averne allo stesso modo cura. Il fascino dell’avventura, il lavoro laboratoriale, la collaborazione con i compagni più grandi e la condivisione di esperienze coinvolgenti hanno facilitato l’acquisizione di competenze linguistiche e scientifiche fondamentali per l’ingresso alla scuola secondaria di 1:grado. La manifestazione si è conclusa verso le ore 11.30 dopo che gli alunni della primaria hanno visitato i laboratori scientifico e linguistico. Buffet di ringraziamento per i piccoli ospiti in sala professori e saluti finali del DS. È stata un’esperienza emozionante e allo stesso tempo importante per la verifica in situazione delle attività condivise e dell’impegno profuso da tutti i partecipanti. Ottima la collaborazione con i colleghi e commovente la partecipazione dei genitori. Le docenti Anna Guerra

Del Cogliano Erminia

Momenti di condivisione

ISTITUTO SECONDARIO DI 1° GRADO T.TASSO

CURRICOLO VERTICALE DI ITALIANO CON LA SCUOLA PRIMARIA “G.RODARI” CLASSE V

Nell’ambito della realizzazione del curricolo verticale con la Scuola Primaria G.Rodari classe 5° elementare, gli alunni della classe 1°sez.D hanno partecipato insieme alla prof.ssa di Lettere Virginia della Ventura al progetto “ Il meraviglioso viaggio di Ulisse “, presentando il 18 maggio 2016 la drammatizzazione di un’ immaginaria intervista a Penelope, durante l’attività didattico- sociale condivisa tra gli alunni delle classi suddette. Partendo dallo studio curricolare dei poemi epici classici ( Iliade e Odissea ) i ragazzi della classe 1°D hanno inizialmente svolto una ricerca mirata alla conoscenza più approfondita del protagonista dell’Odissea, Ulisse, e dei tanti altri personaggi del racconto, raccogliendo informazioni su fonti antiche diverse da quelle di Omero. I dati relativi alla vita e alla morte di Ulisse sono stati poi discussi e confrontati in classe e, considerata la necessità di presentare ai compagni più piccoli ( V elementare ) un lavoro a loro accessibile ma anche originale e divertente, si è deciso di scrivere in gruppo ( 4 – 5 alunni per gruppo ) un’intervista immaginaria e di rappresentarla teatralmente. Tale approccio al progetto ha permesso agli allievi della ID di sviluppare competenze metacognitive , competenze sociali e la consapevolezza dell’ importanza dell’espressione creativa di idee e di esperienze. La partecipazione attiva al progetto, dalla sua ideazione alla realizzazione,utilizzando contenuti disciplinari per risolvere compiti di realtà,cioè in concreto, attraverso la partecipazione condivisa e democratica,ha reso attori principali gli allievi che si sono cimentati con entusiasmo ed impegno incredibili mostrando interesse e disponibilità pienamente soddisfacenti. I gruppi di allievi hanno dunque creato il testo e ciò li ha messi di fronte alla necessità di acquisire una maggiore conoscenza del tipo di testo che si andava scrivendo (intervista-dialogo) e alla definizione delle figure dell’intervistatore e dell’intervistato. La scelta riguardo l’intervistato è caduta sulla figura emblematica, non protagonista dell’Odissea, di Penelope e in base a ciò il racconto famosissimo delle Avventure di Ulisse è stato quindi interpretato cambiando il punto di vista della narrazione. Il dialogo che si è svolto tra intervistato ed intervistatori ( gli stessi alunni, autori ed attori ) ha fornito dunque una diversa chiave di lettura del poema epico,originale ed inattesa. La domanda iniziale è stata naturalmente “CHI E’ ULISSE?” espressa in diverse lingue (inglese,francese,singalese,ucraino,arabo,russo,italiano ) permettendo così di coinvolgere anche i ragazzi stranieri che hanno potuto interagire sia nella loro lingua sia in italiano. L’ intervista quindi si è svolta sul racconto di Penelope e della vita con suo marito Ulisse,richiamando così all’attenzione dei piccoli spettatori,episodi di vita quotidiana di una donna ,seppur regina,dell’antica Grecia. La messa in scena,le ripetute prove e la rappresentazione finale sono stati un vero e proprio laboratorio culturale e comportamentale che ha messo in luce le diverse abilità e competenze degli alunni i quali hanno successivamente espresso grande soddisfazione per il lavoro svolto. Le competenze linguistiche mobilitate sono state molte : da quelle di lettura (espressiva-memorizzazione-interpretazione), di scrittura (stesura del testo con correttezza lessicale e morfosintattica-coerenza del testo), di comprensione ( riconoscimento dei diversi punti di vista della narrazione) ,ecc. La partecipazione dei bambini della scuola primaria è stata entusiasta. Essi hanno condiviso ed apprezzato l’attività sorprendendosi della narrazione diversa e divertente dell’Odissea. Ai partecipanti sono state poi distribuite delle schede di verifica che in modo giocoso ma anche puntuale hanno permesso di valutare la capacità di ascolto di un testo parlato individuando scopo,argomento,informazioni principali e punto di vista. Dai risultati di tale valutazione è emersa infine un ottimo livello di recezione ed acquisizione dei contenuti oltre che di partecipazione al progetto. Prof.ssa Virginia Della Ventura

CURRICOLO VERTICALE UNITA’ DI APPRENDIMENTO CONDIVISA – LINGUA INGLESE

Titolo: The hero Ulysses RELAZIONE FINALE

Quest’anno, la classe I F, composta da 25 alunni, è stata coinvolta nel curricolo verticale, per la Lingua Inglese, con la Scuola Primaria “G. Rodari” di Salerno. La docente di Lingua Inglese coinvolta, prof.ssa D’Amato Carla, ha inteso il curricolo verticale come realizzazione di un percorso costruito per gli alunni, al fine di offrire occasioni di apprendimento attivo, secondo una didattica che stimoli i diversi tipi di intelligenza, attento alla dimensione interattiva e affettiva

oltre che disciplinare. Un percorso in cui l’alunno possa imparare attraverso il fare e l’interazione con i compagni. Il lavoro collettivo di tutti i docenti permesso di indicare gli elementi di raccordo tra le discipline coinvolte in modo tale da rendere più fluido il lavoro degli alunni della scuola primaria e secondaria. Avendo in classe un alunno autistico, la docente di lingua inglese ha cercato di attuare una didattica realmente inclusiva. L’argomento proposto non era certo semplice: “Il meraviglioso viaggio di Ulisse”e, per questo motivo, si è pensato di ricorrere ad una didattica che ricalcava la “flipped classroom”. Il primo step è stato quello di individuare dei video e dei link inerenti l’Odissea in inglese, ovviamente adatti a ragazzi di prima media. Gli studenti hanno potuto fruire dei contenuti a casa, senza vincoli di spazio e tempo. In questo modo gli allievi hanno maturato un maggior controllo e una maggiore responsabilizzazione sul loro apprendimento, ed hanno sviluppato un maggior coinvolgimento dovuto al fatto che hanno operato con strumenti familiari e con i quali hanno un buon feeling. Il secondo step ha visto gli allievi lavorare in classe, in gruppi, al fine di svolgere il compito assegnato dal docente. Il compito assegnato è stato quello di illustrare e relazionare, in modo semplice “The amazing journey of Odysseus”. Le competenze da acquisire sono state: Produzione orale: Comunicare a voce situazioni relative alla vita del personaggio Fornire semplici descrizioni in L2 Realizzare brevi e semplici presentazioni sul viaggio di Ulisse. Produzione scritta: produrre semplici testi sulla figura di Omero, di Ulisse e sui principali personaggi che ruotano intorno alla figura dell’eroe greco. Ricezione orale: comprendere brevi dialoghi ed istruzioni. Si è partiti dalla visione di un cartone in lingua inglese scaricato da Youtube. Poi è stata assegnata la visione di alcune immagini sui principali personaggi dell’Odissea con didascalie in inglese e brevi video. In classe, gli alunni sono stati divisi in 5 gruppi e hanno discusso sul materiale visionato e raccolto a casa. L’insegnante ha guidato gli allievi nell’acquisizione di un lessico adeguato e dei nomi dei personaggi dell’Odissea in lingua Inglese ed ha monitorato la realizzazione di cartelloni e powerpoint. Ogni gruppo si è impegnato a relazionare in L2 (con semplici frasi) il meraviglioso viaggio di Ulisse. La classe ha anche realizzato un semplice test di verifica in L2 (multiple choice), che è stato somministrato ai bambini della Scuola Primaria “G. Rodari”. La docente coinvolta Prof.ssa D’Amato Carla

CURRICOLO VERTICALE DI SCIENZE

Curricolo verticale con la Scuola Primaria per la predisposizione di un curricolo atto a potenziare le competenze scientifiche attraverso l’individuazione degli obiettivi di apprendimento e dei traguardi di collegamento con la scuola secondaria di I grado.

Relazione finale Le docenti Silvia Argenio e Renata Fiore con le classi I sez. C e I sez. A hanno predisposto e eseguito il Curricolo verticale con la Scuola Primaria “G. Rodari”. Il 18 maggio 2016 gli alunni della scuola primaria accompagnati dalle loro insegnanti sono stati ospitati dalla nostra scuola per svolgere l’attività didattica programmata nell’ambito del progetto di un curricolo verticale stilato in collaborazione tra la suddetta Scuola Primaria “G.Rodari” ed il nostro Istituto Secondario di primo grado “T.Tasso” di Salerno.

Unità di apprendimento condivisa “Nel mare la vita: la cellula”

L’attività si è sviluppata in diverse fasi come da programmazione: 1. Lezione teorica tenuta dagli alunni della classe quinta della scuola primaria divisi in gruppi. 2. Presentazione dei lavori degli alunni dell’Istituto Tasso, spiegando i diversi modelli di cellula animale e vegetale. 3. Visita al laboratorio scientifico. 4. Verifica scritta: Cruciverba “ La cellula”

5. Valutazione. Gli alunni hanno dimostrato impegno ed interesse all’attività proposta. I risultati della verifica sono stati ottimi L’attività didattica svolta in collaborazione tra gli alunni dei due istituti è stata poi commentata e valutata positivamente dagli stessi studenti che si sono praticamente resi conto del significato e della validità della continuità didattica posta in essere. Salerno,18 /05/ 2016

Le docenti Prof.ssa Argenio Silvia Prof.ssa Fiore Renata

CONCLUSIONI

Gli alunni della classe V della scuola primaria “ G. Rodari” hanno svolto prove di verifica quali cruciverba e questionari a scelta multipla per la valutazione delle competenze acquisite in Italiano, Inglese e Scienze in modo giocoso ma puntuale. I risultati rivelano il possesso di ottime capacità di comprensione, di analisi, di sintesi e di rielaborazione oltre che un alto livello di partecipazione. Positivo è risultato il confronto con le colleghe della scuola primaria “G Rodari” che ritengono valida l’iniziativa e ne auspicano il prosieguo inteso come raccordo.

La F.S 1 prof.ssa Anna Centanni