Scuola secondaria di I grado Scuola secondaria di I grado Giuseppe MazziniGiuseppe MazziniMinervino MurgeMinervino Murge

Lettura dei dati INVALSI SNV 2010-2011Lettura dei dati INVALSI SNV 2010-2011

A cura della Tutor di Istituto PQMA cura della Tutor di Istituto PQMProf.ssa Caterina ElifaniProf.ssa Caterina Elifani

Progetto Qualità e Merito – ItalianoNetwork Andria ITA 2

ATTIVITA’ DI DISSEMINAZIONE

La diagnosi

risultato della scuola rispetto al limite (inferiore o superiore) del territorio di riferimento

Step 1 – Il confronto dei risultati complessivi con gli standard esterni

BAIC80000Q Limite Inf Italiano Limite Sup Limite Inf Matematica Limite Sup

- - 62,6 - 55,8-

Puglia 57,9 61,3 64,6 41 44,1 47,3

SUD 59,5 60,8 62 41,8 43,2 44,6

ITALIA 62 62,3 62,7 46 46,6 47,1

Il risultato di scuola della prova di Italiano si è attestato al 62,6 rispetto al :57,9% Limite inf. Puglia e 64,6% Limite superiore Puglia ; 59,5% Limite inf. SUD e 62 Limite superiore SUD;62 % Limite inf. ITALIA e 62,7% Limite superiore ITALIA

Il risultato di scuola della prova di Matematica si è attestato al 55,8 rispetto al :41% Limite inf. Puglia e 47,3% Limite superiore Puglia ; 41,8% Limite inf. SUD e 44,6% Limite superiore SUD;46 % Limite inf. ITALIA e 47,1% Limite superiore ITALIA

Il confronto dei risultati complessivi della Prova di Italiano

(Testo/Ambiti) con gli standard esterni

PROVA DI

ITALIANO

Limite Inf Testo Narrativo Limite Sup Limite Inf Testo

Informativo Limite Sup Limite Inf Grammatica Limite Sup

- BAIC80000Q -52,1

- -61

- -68

-

Regione 45,8 49,7 53,7 54,4 57,8 61,1 64,7 67,8 70,9

Area 47,4 48,8 50,1 55,9 57,1 58,4 66,3 67,6 68,9

Italia 50 50,5 51 58,4 58,9 59,3 68,7 69,1 69,5

risultato della prova di italiano (Testo/Ambiti) nella scuola rispetto alla Regione, all’area geografica e all’Italia

La prova di Italiano fa registrare risultati significativamente superiori alla media della Puglia, dell’area geografica e dell’Italia nel testo narrativo, Informativo, nell’ambito grammatica i risultati invece, sono inferiori rispetto all’Italia ma superiori rispetto alla regione e all’ area geografica .

PROVA DI MATEMATIC

A

Limite Inf Numeri Limite

SupLimite

InfSpazio e

figureLimite

SupLimite

InfDati e

previsioniLimite Sup

Limite Inf

Relazioni e funzioni

Limite Sup

- BAIC80000Q-

45,5- -

60,2- -

65- -

55,5-

Regione 31,9 34,5 37,2 42,4 45,9 49,5 52,5 55,9 59,

3 41,2 44,2 47,1

Area 32,5 34,5 36,6 43 44,4 45,7 52,6 53,8 55 42,3 43,8 45,2

Italia 35,7 36,3 37 47,8 48,4 49 58,4 58,9 59,

5 46,1 46,8 47,4

Il confronto dei risultati complessivi della Prova di Matematica (Ambiti/Processi ) nella scuola con gli standard esterni

risultato della prova di matematica (Ambiti/Processi) nella scuola rispetto alla media % della Regione, dell’area geografica e dell’Italia

Nella prova di Matematica si registrano risultati significativamente superiori alla media % della Puglia, dell’area geografica e dell’Italia negli ambiti/processi interessati

• Dal grafico si evince che la scuola ha raggiunto il 62,6% rispetto all’Italia che ha traggiunto il 62,3 % . La classe 03 con il 65% raggiunge risultati migliori rispetto all’Italia e alla scuola.

Step 1 – Grafici sulla media dei risultati

Dal grafico si evince che la scuola ha raggiunto risultati decisamente superiori rispetto all’Italia , alla Regione e all’area geografica.

La classe 02 ha ottenuto il 61,2% rispetto alla scuola e all’Italia che hanno ragginto rispettivamente il 55,8 % e il 46 ,6%

Step 1 – Grafici sulla media dei risultati

La variabilità dei risultati della prova di Italiano

Il grafico della figura rappresenta l’incidenza della variabilità tra le classi rispetto a quella totale (TRA/TOT) e quella della variabilità dentro le classi su quella totale (DENTRO/TOT). In generale, tanto più è basso il peso della variabilità tra le classi su quella totale, tanto più omogenee sono le classi medesime in termini di risultati medi conseguiti. Nell’esempio esaminato nella figura la nostra scuola non mostra una differenza tra le sue classi; se si considera la variabilità (DENTRO/TOT) la scuola Giuseppe Mazzini presenta una equiparabile omogeneità tra le classi rispetto all’intero Paese.

La variabilità dei risultati della prova di Matematica

Il grafico della figura rappresenta l’incidenza della variabilità tra le classi rispetto a quella totale (TRA/TOT) e quella della variabilità dentro le classi su quella totale (DENTRO/TOT). In generale, tanto più è basso il peso della variabilità tra le classi su quella totale, tanto più omogenee sono le classi medesime in termini di risultati medi conseguiti. Nell’esempio esaminato nella figura la nostra scuola non mostra una differenza tra le sue classi; se si considera la variabilità (DENTRO/TOT) la scuola Giuseppe Mazzini presenta una equiparabile omogeneità tra le classi rispetto all’intero Paese.

– Grafici relativi agli ambitiMedia della scuola in ciascun ambito

Dal grafico si evince che la scuola ha raggiunto nel testo narrativo la maggiore criticità nella domanda A9 con un valore assoluto di – 11,8% inerente al Processo 1: Riconoscere e comprendere il significato di parole. Gli alunni infatti non hanno saputo riconoscere la parola editto. Forse perché non conoscono ancora i termini specifici della disciplina. Nel testo informativo la maggiore criticità si evidenzia nella domanda B6 con un valore di -9 ,47% inerente il Processo 2 :Individuare informazioni date nel testo esplicitamente. Per grammatica la criticità si è raggiunta nella domanda C 6 con un valore di -32,53 inerente all’ambito Sintassi . Gli alunni non hanno saputo accordare le frasi tra loro in quanto l’argomento non era stato affrontato.

Grafici relativi agli ambiti

SNV 2010-2011

Nel testo Narrativo la scuola registra risultati positivi rispetto all’Italia. La classe 04 raggiunge il 56 ,0% circa della media in quanto ha partecipato al PQM e in modalità laboratoriale ha svolto un modulo di 15 ore sul testo narrativo

Grafici relativi agli ambiti

Nella Parte testo Espositivo la scuola rispetto all’Italia ha raggiunto risultati abbastanza positivi . Sempre la classe 04 ha raggiunto il 64 % circa in quanto nel percorso PQM ha svolto in modalità laboratoriale un modulo di testo espositivo . Il Modulo è stato tratto dalla piattaforma Indire.

Grafici relativi agli ambiti

Nel testo Argomentativo la scuola ha raggiunto una media leggermente inferiore all’Italia in quanto l’argomento non era stato trattato in modo sistematico. La scuola ha registrato il 68.0% rispetto all’Italia che ha registrato il 69,0%. In questo ambito si sono registrate differenze significative tra le classi. In particolar modo la classe 04 ha registrato una media inferiore rispetto alla scuola e all’Italia.

Grafici relativi agli ambiti

La scuola nell’Ambito Grammatica ha raggiunto risultati leggermente inferiori alla media nazionale. A molti quesiti gli alunni non hanno risposto esattamente perché gli argomenti non erano stati trattati. Evidente è il risultato nettamente inferiore della classe 04 rispetto alla scuola e all’Italia. Nell’ambito grammatica le classi non hanno raggiunto risultati omogenei tra loro.

Grafici relativi agli ambiti

Le medie riscontrate dalla scuola sono decisamente superiori alla media nazionale. I punti di maggiore criticità si notano nella domanda D22 b appartenente all’ ambito “ Numeri” con un valore di -6,75 e nella domanda D 13 c appartenente all’ambito “Dati e Previsioni” con valore di-3,9%. In questo caso gli alunni non hanno saputo rispondere perché gli argomenti non sono stati trattati. In “ Spazi e Figure ” nella domanda D 5 la scuola raggiunge il valore assoluto di 29 ,0% , superiore di ben 10 punti alla media nazionale.

Grafici relativi agli ambiti

il risultato della scuola nell’Ambito “ I Numeri “ in quasi tutte le classi è superiore alla media nazionale. La classe 04 raggiunge risultati inferiori alla scuola ma superiori alla media nazionale .

Grafici relativi agli ambiti

Nell’Ambito Spazio e Figure la scuola ha raggiunto risultati nettamente superiori alla media nazionale. La scuola ha ottenuto infatti il 60,0% circa rispetto alla nazione che ne ha ottenuto il 49,0% circa. Positivo il risultato della classe 02 rispetto alla scuola e. alla nazione .

Grafici relativi agli ambiti

Nella prova dell’Ambito “Dati e Previsioni” anche se la media della scuola è superiore alla media nazionale è evidente lo scarto tra le classi. Il risultato migliore lo raggiunge la classe 02. Gli alunni che non hanno risposto ai quesiti, che richiedono buone capacità di osservazione, erano stati affrontati da poco tempo e sarebbero stati approfonditi solo successivamente.

Grafici relativi agli ambiti

Anche in questo Ambito la scuola ha raggiunto risultati superiori alla media nazionale. La scuola infatti ha ottenuto il 55,5 % rispetto al 46,8% dell’Italia. La classe 02ha raggiunto risultati superiori alla media. Alcune domande erano errate poiché alcuni argomenti non erano stati trattati.

Grafici relativi agli ambiti

Confronto degli esiti di prove diverse della stessa classe

Abbiamo verificato se c’è una relazione tra i risultati degli studenti in prove diverse?

Qual è la correlazione tra i risultati delle prove considerate?

Correlazione = la relazione tra due variabili tale che a ciascun valore della prima variabile corrisponda con una certa regolarità un valore della seconda.

Il coefficiente di correlazione tra due variabili può variare tra -1 e 1.

Quanto più il coefficiente si avvicina a 1, tanto più al mutamento (positivo o negativo) del valore in una variabile corrisponde un mutamento nella stessa direzione del valore dell’altra variabile.

Quanto più il coefficiente si avvicina a -1, tanto più al mutamento (positivo o negativo) del valore in una variabile corrisponde un mutamento di segno opposto del valore dell’altra variabile.

Se la correlazione è (vicina allo) 0, ciò significa che il mutamento nei valori di una variabile non

influenza visibilmente i valori dell’altra variabile.

Analisi didattica dei dati

Classe I D SVN ITALIANO II QUAD. ITALIANOPQM COMPRENDERE IL TESTO

NARRATIVO SVN MAT .VOTO MATEMATICA

SECONDO QUADRIMESTRE

Studente 1 42% 6 7 49% 6

Studente 2 37% 6 6 30% 6

Studente 3 75% 9 5 60% 9

Studente 4 79% 9 9 65% 9

Studente 5 81% 9 7 81% 10Studente 6 50% 6 7 49% 7

Studente 7 72% 8 8 79% 9

Studente 8 81% 8 8 42% 7

Studente 9 82% 8 9 74% 8Studente 10 76% 7 8 72% 8

Studente 11 50% 6 9 47% 6

Studente 12 72% 9 9 65% 9

Studente 13 62% 8 42% 7

Studente 14 33% 6 4 35% 6Studente 15 67% 6 6 58% 6

Studente 16 61% 6 7 58% 8

Studente 17 64% 9 7 67% 10

Studente 18 57% 6 42% 6

Studente 19 73% 9 8 58% 9Studente 20 41% 6 9 51% 6

Studente 21 49% 7 7 22% 7

Studente 22 57% 7 7 67% 8

Studente 23 63% 7 9 58% 8

Studente 24 49% 6 7 53% 6

Studente 25 54% 6 9 33% 6

Quali informazioni si possono ricavare dall’osservazione del grafico sulle

caratteristiche della classe?

La classe risulta essere piuttosto eterogenea nel livello di apprendimento; si osserva la prevalenza degli alunni la cui valutazione è compresa tra i voti 6 e 7

Classe I DSperimentazione PQM: Correlazione prova SVN Italiano /

Voto Italiano II Quadrimestre

Sono stati correlati i dati di Italiano SVN e II Quadrimestre della classe ID che nell’anno scolastico 2010-2011 ha partecipato alla Sperimentazione PQM. Il coefficiente di correlazione risulta essere 0,765120238, vicino a 1. La relazione quindi tra le due valutazioni è abbastanza positiva. Osservando congiuntamente i risultati si nota che ciascuno studente ha ottenuto molto spesso lo stesso risultato. Perciò a un risultato maggiore nella prova SVN corrisponde anche un risultato maggiore nella Valutazione quadrimestrale di Italiano.

Classe I DSperimentazione PQM:Correlazione Prova di Matematica SVN / Voto Matematica II Quadrimestre

Sono stati correlati i dati di Matematica SVN e il voto in matematica relativo al II Quadrimestre della classe ID. Il coefficiente di correlazione risulta essere 0,89565243, vicino al valore 1 . La relazione quindi tra le due valutazioni è abbastanza positiva. Anche in questo caso, osservando congiuntamente i risultati si nota che ciascuno studente ha ottenuto molto spesso lo stesso risultato

Classe I DCorrelazione Italiano II Quadrimestre /Esiti Prova di verifica Modulo PQM :Comprendere il testo narrativo

Sono stati correlati i dati di Italiano II Quadrimestre e i dati del PON PQM Modulo “ Comprendere il testo Narrativo”. Il coefficiente di correlazione è 0,170694, più vicino a zero; ciò significa che il mutamento nei valori di una variabile non influenza visibilmente i valori dell’altra variabile; infattii, per ciascun studente si registrano esiti significativamente diversi nella prova PQM Italiano (molto positivi) rispetto alla valutazione Italiano II Quadrimestre.

Classe I DCorrelazione Esiti prova Italiano PQM: Modulo

“ Comprendere il Testo Narrativo”,Matematica SVN

La correlazione tra i dati PQM Italiano e le valutazioni SVN di Matematica mostrano valori differenti . Il coefficiente di correlazione è infatti 0,243246197, più vicino a zero; ciò significa che il mutamento nei valori di una variabile non influenza visibilmente i valori dell’altra variabile; infatti, per ciascun studente si registrano esiti diversi nella prova PQM Italiano e nella prova di matematica SVN.