pagina 1

Scuola e societàScuola e societàScuola e società

Giornalino degli iscrittiGiornalino degli iscrittiGiornalino degli iscritti

E’ sciopero generale Il 30 ottobre manifestazio-

ne a Roma

Pag 1

UNIVERSITÀ: UNIVERSITÀ: UNIVERSITÀ: MIGLIORA-MIGLIORA-MIGLIORA-MENTIMENTIMENTI CONCRETICONCRETICONCRETI PERPERPER III PRECARIPRECARIPRECARI

Pag 2

IL PIANO PROGRAMMATICO IL PIANO PROGRAMMATICO

GELMINI/TREMONTI PER LO GELMINI/TREMONTI PER LO

SMANTELLAMENTO DELL'I-SMANTELLAMENTO DELL'I-

STRUZIONE PUBBLICASTRUZIONE PUBBLICA

Pag 2-3

COORDINAMENTO FLC COORDINAMENTO FLC COORDINAMENTO FLC CGIL SCUOLE NON STA-CGIL SCUOLE NON STA-CGIL SCUOLE NON STA-TALITALITALI

Servizio di permanenza

settimanale nelle C.d.L.

di zona

Pag3

Partono i corsi Prote-o per i docenti della scuola dell’infanzia e primaria

Pag 4

Sommario:

Periodico del Sindacato CGIL Scuola n. 8 del 18 ottobre 2008 Redazione P.zza Cittadella,36 Modena tel. 059/326233 - Telefax 059/226418 - Segreteria Telefonica 059/221825 - E-MAIL cgil-scuolamo @er.cgil.it Sped.Post. Art. 2 comma 20 lett. C Legge 662/96 - anno XXIX- Stampa CdL Autorizz. Trib. Modena n°629 del 23/10/79 - Dirett.Resp. Lugli Loris Direttore Cinzia Cornia - Segr.

Redazione: Serafino Prudente - Comitato di Redazione: Erminia Bigi, Cesare Corbelli, Cinzia Cornia, Ida Miacola, Stefano Colombini, Gianluca Tosetto, Sonia Cappelli, Nadia Malagoli,Maria Mellace

FLC Cgil, CISL Scuola, UIL Scuola, SNALS Con-fsal e GILDA Unams con-testano e contrastano gli interventi del Governo sulla scuola che si con-cretizzano in una mano-vra indiscriminata di “tagli” al Comparto per quasi 8 miliardi di euro che de-strutturano il nostro sistema pubblico di i-struzione e met-tono a rischio il diritto allo stu-dio e la qualità dell’offerta for-mativa. FLC Cgil, CISL Scuola, UIL Scuola, SNALS Confsal e GILDA Unams denunciano che la defi-nizione del Piano è stata fatta in totale assenza di un reale confronto con le forze sociali e con il mondo della scuola de-stinatario dei provvedi-menti. FLC Cgil, CISL Scuola, UIL Scuola, SNALS Con-fsal e GILDA Unams ri-tengono necessaria per il Paese una vera politica di innovazione del siste-ma scolastico che non

può realizzarsi con basse retribuzioni, riduzioni del tempo scuola e “tagli” indiscriminati di risorse umane e finanziarie. FLC Cgil, CISL Scuola, UIL Scuola, SNALS Con-fsal e GILDA Unams ri-vendicano:

- la revisione del decreto-legge 137/2008, con a-brogazione dell’articolo 4 che ripristina il maestro unico e introduce l’orario di 24 ore settimanali nel-la scuola primaria; - l’apertura di un tavolo negoziale con il Governo in merito al Piano Pro-grammatico e ai regola-menti attuativi di cui all’articolo 64 del decreto-legge 112/2008, per un reale confronto finalizza-to ad una vera riqualifi-

cazione della spesa, in grado di coniugare la lotta agli sprechi e alle diseconomie con la ga-ranzia del “giusto” tempo scuola per tutti gli ordini e gradi, del diritto allo studio, della qualità dell’istruzione e della

salvaguardia della professio-nalità degli ope-ratori della scuola; -il rinnovo del contratto collet-tivo nazionale del Comparto e interventi fiscali a favore del la-voro; -il mantenimen-to delle preroga-

tive contrattuali e garan-zie contro le incursioni legislative nella discipli-na del rapporto di lavoro; - garanzia di organici di istituto funzionali, stabili e pluriennali per il perso-nale docente ed ATA al fine di dare certezze al personale e continuità didattica ed organizzati-va alle scuole; - tutele per il personale precario, anche interve-nendo sul “turn over” e sul pensionamento. ���� �� � � ���� ��� � ��� � ���� �� ��� ����� �� � � ���� ��� � ��� � ���� �� ��� ����� �� � � ���� ��� � ��� � ���� �� ��� ����� �� � � ���� ��� � ��� � ���� �� ��� ���� �������������������������� ����� ����������������������������������������� �������������������������� ����� ����������������������������������������� �������������������������� ����� ����������������������������������������� �������������������������� ����� ������������������������������������������� � �� ����������������������� ���� �� � � ��� � ��������������������������������� � �� ����������������������� ���� �� � � ��� � ��������������������������������� � �� ����������������������� ���� �� � � ��� � ��������������������������������� � �� ����������������������� ���� �� � � ��� � ���������������������������������������� �������� �������� ���� ���� !!!!"""" ####$$$$%%%%������������ ����&&&& ���� ''''(((())))********++++,,,, ----.... ����////0000���� ����!!!! 1111���� �������� 2222 ��������$$$$3333 4444 ����5555%%%%�������� 6666����7777 ���� ���� 8888""""9999 ����!!!!8888����6666

pagina 2

FlcFlcFlc---cgil cgil cgil ––– ModenaModenaModena

Il Governo sta varando provvedi-menti legislativi “a raffica” per smantellare l'università pubblica. In particolare Tremonti e Gelmini hanno deciso di mandare a casa i precari della ricerca universitaria (dottorandi, assegnisti, borsisti, cococo): l'assunzione di un nuovo ricercatore a tempo indeterminato ogni 5 docenti che vanno in pen-sione significa dare il benservito ai giovani che da anni studiano e fanno ricerca in attesa di poter la-vorare regolarmente per gli Ate-nei. Nella nostra Università di Modena e Reggio Emilia sono quasi 900 i

giovani talenti che vedono svanire il loro progetto di vita. La protesta è fortissima, in tutta Italia. Noi speriamo che il Gover-no ci ripensi e approvi una Finan-ziaria di sviluppo anche per questi giovani “cervelli”. Nel frattempo, nel nostro Ateneo, Flc-Cgil assieme a Nidil Cgil, all'Associazione Dottorandi Italia-ni e a Uil e Cisl atipici, hanno cre-ato con l'Università un'Associazio-ne (AMULA: Associazione Mu-tualistica Universitaria Lavoratori Atipici) senza scopo di lucro: sco-po è erogare integrazioni econo-miche, in caso di malattia e mater-

nità, a questi precari, svantaggiati da un welfare che punisce gli ati-pici. Un segno concreto, per ora unico in Italia, di come si debba partire dai bisogni reali dei lavoratori per cercare soluzioni che superino, con alternative fattibili, i limiti imposti dalle normative che colpi-scono sempre di più le fasce pre-carie e meno tutelate. AMULA sta definendo le sue pro-cedure di funzionamento ed inizie-rà entro poche settimane la sua attività effettiva. Gianluca Tosetto

UNIVERSITÀ: UNIVERSITÀ: UNIVERSITÀ: MIGLIORAMENTIMIGLIORAMENTIMIGLIORAMENTI CONCRETICONCRETICONCRETI PERPERPER III PRECARIPRECARIPRECARI

SINTESI

Incrementare di un punto percentuale il rapporto alunni/docente

Ridurre del 17% il personale ATA

? deriveranno economie di siste-ma MA solo il 30% sarà destinato a merito e allo sviluppo professio-nale: dove finirà il denaro tolto alla scuola?

1) REVISIONE DEGLI ORDINAMENTI SCOLA-STICI: riformulazione de-gli assetti orari ? “essenzializzazione” dei piani di studio = IMPOVE-RIMENTO OFFERTA FOR-MATIVA! Come?

a) Scuola dell'Infanzia: “orario antimeridiano” e “una sola unità di perso-nale docente per sezione”

b) Scuola primaria: “unico docente” per “24 ore setti-manali”

c) Scuola secondaria di primo grado: 29 ore setti-manali; drastica riduzione del tempo prolungato (rimarrà solo laddove l'or-ganico lo consenta e sia prevista l'attivazione di un intero corso)

d) Licei classici, linguistici, scientifici e delle scienze umane: 30 ore settimanali

e) Licei artistici e licei mu-sicali e coreutici: 32 ore settimanali

f) Istituti tecnici e profes-sionali: 32 ore settimanali, comprensive delle ore di laboratorio

g) EDA: ridefinizione dell'assetto organizzativo-didattico “prevedendo un numero contenuto di ma-terie” e la definizione

dell'organico in base agli studenti scrutinati, non agli iscritti

h) ITP: riduzione del 30% delle

compresenze

2) RIORGANIZZAZIONE DELLA RETE SCOLASTICA: si prevede la soppressione di 700 plessi, conseguentemente ci saranno

700 DS e 700 DSGA IN MENO!

3) RAZIONALE ED EFFICIENTE UTILIZZO DELLE RISORSE UMANE NELLA SCUOLA = TA-GLI!!!

DOCENTI:

a) nuovi criteri per determinazio-ne e distribuzione organici e for-

mazione delle classi

b) superamento attività di co-docenza e contenimento delle

compresenze con ITP

c) riconduzione a 18 ore di tutte le cattedre con eliminazione clau-

sola di salvaguardia titolarità

d) sviluppo di istruzione a di-

stanza

IL PIANO PROGRAMMATICO GELMINI/TREMONTI PER LO SMANTELLAMENTO IL PIANO PROGRAMMATICO GELMINI/TREMONTI PER LO SMANTELLAMENTO DELL'ISTRUZIONE PUBBLICADELL'ISTRUZIONE PUBBLICA

pagina 3

Servizio di permanenza settimanale nelle

C.d.L. di zona Carissime/i colleghe/i, quest’anno partiremo con un ser-

vizio nuovo presso tutte le C.d.L. di zona, che vedrà la pre-

senza nelle sedi territoriali dei funzionari provinciali assieme

ai nostri collaboratori che garantiscono la permanenza.

Il servizio partirà da lunedì 13 ottobre e si articolerà così:

ogni terzo lunedì del mese a Mirandola,

ogni terzo giovedì del mese nelle zone di Carpi, Sas-

suolo, Pavullo, Vignola.

Saremo in tale circostanza contenti di incontrare le RSU

delle zone, al fine di capire quali sono i loro problemi, cercare

insieme le possibili soluzioni e attivare un rapporto di colla-

borazione fattiva per essere in grado di svolgere il proprio

ruolo di Rsu.

e) ACCORPAMENTO CLASSI DI CONCORSO e formazione di 150 ore per chi non ha titolo ad inse-gnare lingua inglese nella scuola

primaria

f) - RICONVERSIONE PROFES-SIONALE DOCENTI in esubero (non si chiarisce come e in che

settori)

- CORSI per tutti gli altri ai fini dell'inseri-mento in CLASSI DI CONCORSO più AMPIE (ovvero come disperdere anni di specializzazione e costruzione di compe-

tenze...)

g) revisione degli istituti giuridici su comandi, utilizzazioni, collo-

camenti fuori ruolo

h) DOCENTI INIDONEI: costitu-zione di un ruolo specifico e IM-

PIEGO IN ALTRE AMMINISTRA-

ZIONI

COME SE NON BASTASSE...

IN BARBA AL MERITO PROFES-SIONALE, docenti DI RUOLO SOPRANNUMERARI, che sicura-mente ci saranno, in base alla evidente politica dei tagli messa in atto, saranno RIASSORBITI con I SUCCESSIVI PENSIONA-MENTI o UTILIZZATI PER LE SUPPLENZE e per fronteggiare le richieste di AMPLIAMENTO DEL

TEMPO SCUOLA.

ATA

- ATTRIBUZIONE DI ORGANICO

ESSENZIALE = 17% IN MENO!!!

QUALCHE NUMERO...

A.S.2009/2010 FINO ALL'A.S.

2011/2012

- 42.105 DOCENTI 87.400

- 15.167 ATA IN ME-NO!!!

INOLTRE...

Il 7 ottobre è stato pubblicato in Gazzetta Ufficiale il D.L. n. 235/2008, “Disposizioni urgenti per il contenimento della spesa sanitaria e in materia di rego-lazioni contabili con le autonomie locali”. Chiederete: “che c'entra con la scuola? C'ENTRA! L'articolo 3 riguarda la “Definizione dei piani di dimensionamento delle istituzioni scolastiche rientranti nelle competenze delle regioni e degli enti loca-li”. Così viene inserito il comma 6-bis all'art.64 della legge n. 133/2008 (alias legge Brunetta). SECONDO IL QUOTIDIA-NO REPUBBLICA QUESTO INTERVENTO SI TRADURRA' NEL TAGLIO DI BEN 4.000 SCUOLE!

COORDINAMENTO FLC CGIL SCUOLE NON COORDINAMENTO FLC CGIL SCUOLE NON COORDINAMENTO FLC CGIL SCUOLE NON STATALISTATALISTATALI

Finalmente e con grande soddisfazione si è costi-tuito presso la FLC/Cgil di Modena il Coordina-

mento Provinciale delle scuole non statali.

I componenti sono tutti docenti occupati nelle scuole non statali che applicano i contratti na-zionali FISM-ANINSEI-AGIDAE, coordinati da un funzionario FLC. Tale coordinamento si riunirà periodicamente per studiare, esaminare e dare risposte a tutti i quesiti che verranno posti dal personale delle istituzioni scolastiche interessato alla corretta applicazione dei contratti sopra

menzionati.

Per accelerare i tempi si possono inviare quesiti

al seguente indirizzo di posta elettronica:

ida_miacola@er.cgil.it

pagina 4

In piazza a Roma contro il decretoIn piazza a Roma contro il decretoIn piazza a Roma contro il decreto

: ; <=>? @A: ; <=>? @A >=B>=B CC DD? @EA? @EA FFGHIJK G LMHGHIJKG LMH NOPQ RSTTU TURSVQNOPQ RSTTU TURSVQNOPQ RSTTU TURSVQNOPQ RSTTU TURSVQNOPQ RSTTU TURSVQNOPQ RSTTU TURSVQNOPQ RSTTU TURSVQNOPQ RSTTU TURSVQWUXSVQWUXSVQWUXSVQWUXSVQWUXSVQWUXSVQWUXSVQWUXSVQYZ[\]^Z_`YZ[\]^Z_`YZ[\]^Z_`YZ[\]^Z_`YZ[\]^Z_`YZ[\]^Z_`YZ[\]^Z_`YZ[\]^Z_` aaaaaaaa _ b\ZYc[Z_b\ZYc[Z_b\ZYc[Z_b\ZYc[Z_b\ZYc[Z_b\ZYc[Z_b\ZYc[Z_b\ZYc[Z _d ^^Z_d ^^Z_d ^^Z_d ^^Z_d ^^Z_d ^^Z_d ^^Z_d ^^Z ef ghhef ghhef ghhef ghhef ghhef ghhef ghhef ghh d ^^Zd ^^Zd ^^Zd ^^Zd ^^Zd ^^Zd ^^Zd ^^Z ei ghhei ghhei ghhei ghhei ghhei ghhei ghhei ghhjklmmnjklmmn opop qr soqr so tst s untlvpuntlvp jspwwpjspwwp q sxxp tloop yzq sxxp tloop yz{ _ d ^{ _ d ^{ _ d ^{ _ d ^{ _ d ^{ _ d ^{ _ d ^{ _ d ^ [ b| [d||][ b|[d||][ b|[d||][ b|[d||][ b|[d||][ b|[d||][ b|[d||][ b|[d||] }~]�|d�Z]}~]�|d�Z]}~]�|d�Z]}~]�|d�Z]}~]�|d�Z]}~]�|d�Z]}~]�|d�Z]}~]�|d�Z] d ^d ^d ^d ^d ^d ^d ^d ^ [ b|[d||][b|[d||][b|[d||][b|[d||][b|[d||][b|[d||][b|[d||][b|[d||] ________ ��������d [|Z �d [|Z �d [|Z �d [|Z �d [|Z �d [|Z �d [|Z �d [|Z �YZ[\]^Z_`YZ[\]^Z_`YZ[\]^Z_`YZ[\]^Z_`YZ[\]^Z_`YZ[\]^Z_`YZ[\]^Z_`YZ[\]^Z_` eeeeeeeeeeeeeeee Yd[�]Yd[�]Yd[�]Yd[�]Yd[�]Yd[�]Yd[�]Yd[�] _d ^^Z_d ^^Z_d ^^Z_d ^^Z_d ^^Z_d ^^Z_d ^^Z_d ^^Z ef ghhef ghhef ghhef ghhef ghhef ghhef ghhef ghh d ^^Zd ^^Zd ^^Zd ^^Zd ^^Zd ^^Zd ^^Zd ^^Z ei ghhei ghhei ghhei ghhei ghhei ghhei ghhei ghhjklmmnjklmmn opop qr soqr so tst s untlvpuntlvp jspwwpjspwwp q sxxp tloop yzq sxxp tloop yz{ ^d c][d|][b{ ^ d c] [d|][b{ ^ d c][d|][b{ ^ d c] [d|][b{ ^ d c] [d|][b{ ^ d c][d|][b{ ^ d c] [d|][b{ ^ d c][d|][b \[Zd| b� b\[Zd| b� b\[Zd| b� b\[Zd| b� b\[Zd| b� b\[Zd| b� b\[Zd| b� b\[Zd| b� b \]�\]�\]�\]�\]�\]�\]�\]� Yd|Z[bd ^bYd|Z[bd ^bYd|Z[bd ^bYd|Z[bd ^bYd|Z[bd ^bYd|Z[bd ^bYd|Z[bd ^bYd|Z[bd ^b_ b_ b_ b_ b_ b_ b_ b_ b [Z\�~Z[] �[Z\�~Z[] �[Z\�~Z[] �[Z\�~Z[] �[Z\�~Z[] �[Z\�~Z[] �[Z\�~Z[] �[Z\�~Z[] �}d}}�]^]}d}}�]^]}d}}�]^]}d}}�]^]}d}}�]^]}d}}�]^]}d}}�]^]}d}}�]^]ulkqn olt�ulkqn olt� ���� tsqlu�kltsq lu�kl tp ooltp ool �� ����� ��� p oolp ool �� ����� ���jklmmnjklmmn opop mp opmp op k s�v sn v sk s�v snv s tlooptloop qr soqr so t st s mpmm�n onmpmm�n on� sp� sp p ttp � ��pp ttp � ��p� _d ^� _d ^� _d ^� _d ^� _d ^� _d ^� _d ^� _d ^ [b|[d||][b|[d||][b|[d||][b|[d||][b|[d||][b|[d||][b|[d||][b|[d||] }~]�|d�Z]}~]�|d�Z]}~]�|d�Z]}~]�|d�Z]}~]�|d�Z]}~]�|d�Z]}~]�|d�Z]}~]�|d�Z] d ^d ^d ^d ^d ^d ^d ^d ^ [ b|[d||][b|[d||][b|[d||][b|[d||][b|[d||][b|[d||][b|[d||][b|[d||] ________ ��������d [|Zd[|Zd[|Zd[|Zd[|Zd[|Zd[|Zd[|Z ��� �� �� ���� ���� �YZ[\]^Z_`YZ[\]^Z_`YZ[\]^Z_`YZ[\]^Z_`YZ[\]^Z_`YZ[\]^Z_`YZ[\]^Z_`YZ[\]^Z_` �������� Yd[�]Yd[�]Yd[�]Yd[�]Yd[�]Yd[�]Yd[�]Yd[�] _d ^^Z_d ^^Z_d ^^Z_d ^^Z_d ^^Z_d ^^Z_d ^^Z_d ^^Z ef ghhef ghhef ghhef ghhef ghhef ghhef ghhef ghh d ^^Zd ^^Zd ^^Zd ^^Zd ^^Zd ^^Zd ^^Zd ^^Z ei ghhei ghhei ghhei ghhei ghhei ghhei ghhei ghhjklmmnjklmmn opop mp opmp op k s�v sn v sk s�v snv s tlooptloop qr soqr so t st s mpmm�n onmpmm�n on� sp� sp p ttp � ��pp ttp � ��p� ^dc][d|][b� ^d c][d|][b� ^dc][d|][b� ^d c][d|][b� ^d c][d|][b� ^dc][d|][b� ^d c][d|][b� ^dc][d|][b \[Zd| b� b\[Zd| b� b\[Zd| b� b\[Zd| b� b\[Zd| b� b\[Zd| b� b\[Zd| b� b\[Zd| b� b \]�\]�\]�\]�\]�\]�\]�\]� Yd|Z[bd ^bYd|Z[bd ^bYd|Z[bd ^bYd|Z[bd ^bYd|Z[bd ^bYd|Z[bd ^bYd|Z[bd ^bYd|Z[bd ^b_ b_ b_ b_ b_ b_ b_ b_ b [Z\�~Z[][Z\�~Z[][Z\�~Z[][Z\�~Z[][Z\�~Z[][Z\�~Z[][Z\�~Z[][Z\�~Z[] ��������q� s�v��lq� s�v��l �nmml�nmml svx lklmmpxnsvx lklmmpxn j��j�� ulxxlkm sulxxlkm s svsvqnvxpxxnqnvxpxxn qnvqnv}]�bd}]�bd}]�bd}]�bd}]�bd}]�bd}]�bd}]�bd ����������������������������������������� ������������������ ������������� �UVPQ�UVPQ�UVPQ�UVPQ�UVPQ�UVPQ�UVPQ�UVPQ �������� NQ ��STTPNQ ��STTPNQ ��STTPNQ ��STTPNQ ��STTPNQ ��STTPNQ ��STTPNQ ��STTP         Z[Z[Z[Z[Z[Z[Z[Z[ gggggggg\¡ b^\¡ b^\¡ b^\¡ b^\¡ b^\¡ b^\¡ b^\¡ b^ gggggggg b|b|b|b|b|b|b|b| ¢Q£¢Q£¢Q£¢Q£¢Q£¢Q£¢Q£¢Q£������� ¤¥����� �� ¤¥������� ¤¥����� �� ¤¥����� �� ¤¥������� ¤¥����� �� ¤¥������� ¤¥m sm s jklq smpjklq smp q�lq�l jlkjlk nrvsnrv s svqnvxknsvqnvxkn mp k¦mp k¦ k sopmq sp §k sopmq sp §xnxn o ¨ p x x lmxpxno ¨ p x x lmxpxn t st s jp kxlq sjpw sn vljp kxlq sjpw snvl ��©© � R U ªSU�RU ªSU�RU ªSU�RU ªSU�R U ªSU�RU ªSU�R U ªSU�RU ªSU «««««««« Q NNRSXP ªQ ªUQ NNRSXP ªQ ªUQ NNRSXP ªQ ªUQ NNRSXP ªQ ªUQ NNRSXP ªQ ªUQ NNRSXP ªQ ªUQ NNRSXP ªQ ªUQ NNRSXP ªQ ªU �RS��U�RS��U�RS��U�RS��U�RS��U�RS��U�RS��U�RS��U PTPTPTPTPTPTPTPT W P¬RWP¬RWP¬RWP¬RWP¬RWP¬RWP¬RWP¬R ­­­­­­­­

RELATRICE: RELATRICE: RELATRICE: MAG�A�I�I LORETTAMAG�A�I�I LORETTAMAG�A�I�I LORETTA:::

CORSO CORSO DIDI AGGIOR�AME�TOAGGIOR�AME�TO PERPER LL'AREA 'AREA GEOSTORICAGEOSTORICA SOCIALESOCIALE

"LE "LE SCELTESCELTE TEORICHETEORICHE: : LELE I�DICAZIO�I, I�DICAZIO�I, LELE TEORIETEORIE DIDI MATTOZZI, MATTOZZI,

DIDI BRUSA....BRUSA....ALCU�EALCU�E LETTURELETTURE DIDI BASEBASE" "

MERCOLEDÌMERCOLEDÌ 5 5 �OVEMBRE�OVEMBRE DALLEDALLE 17 17 ALLEALLE 19 19

PRESSOPRESSO CGIL CGIL PIAZZAPIAZZA CITTADELLA 36 CITTADELLA 36 MODE�AMODE�A

"LEZIO�I "LEZIO�I DIDI STORIASTORIA I�I� 1^ 1^ EE I�I� 2^: 2^: PROGETTAZIO�EPROGETTAZIO�E I�TERDISCIPLI-I�TERDISCIPLI-

�ARE�ARE EE �O��O�; ; ILIL GIOCOGIOCO DELLDELL''OGGETTOOGGETTO MISTERIOSOMISTERIOSO PERPER SCOPRIRESCOPRIRE

LL''IMPORTA�ZAIMPORTA�ZA DELLADELLA FO�TEFO�TE";";

MERCOLEDÌMERCOLEDÌ 12 12 �OVEMBRE�OVEMBRE DALLEDALLE 17 17 ALLEALLE 19 19

PRESSOPRESSO CGIL CGIL PIAZZAPIAZZA CITTADELLA 36 CITTADELLA 36 MODE�AMODE�A

""FARE FARE STORIASTORIA DALLADALLA 3^: 3^: II CO�TE�UTICO�TE�UTI, , ILIL METODOMETODO, , LALA STORIASTORIA LO-LO-

CALECALE, , ILIL LABORATORIOLABORATORIO DIDI IMMAGI�EIMMAGI�E EE LL''ARTEARTE PREISTORICAPREISTORICA";";

MERCOLEDÌMERCOLEDÌ 26 26 �OVEMBRE�OVEMBRE DALLEDALLE 17 17 ALLEALLE 1919

PRESSOPRESSO CGIL CGIL PIAZZAPIAZZA CITTADELLA 36 CITTADELLA 36 MODE�AMODE�A

"LA "LA LEZIO�ELEZIO�E DIDI STORIASTORIA I�I� 4^ 4^ EE 5^: 5^: DAREDARE U�U� METODOMETODO DIDI STUDIOSTUDIO; ; LELE

MAPPEMAPPE COG�ITIVECOG�ITIVE; ; ILIL 900 900 COMECOME STORIASTORIA DIDI MESTIERIMESTIERI, , DIDI IDEOLOGIEIDEOLOGIE, ,

DIDI GE�EREGE�ERE; ; AGGA�CIAGGA�CI CO�CO� LALA POESIAPOESIA EE LALA LETTERATURALETTERATURA; ; ILIL TERRI-TERRI-

TORIOTORIO EE II LABORATORILABORATORI CHECHE PROPO�EPROPO�E; ; COMECOME FARFAR E�TRAREE�TRARE LL''E-E-

SPERTOSPERTO �EL�EL TUOTUO PROGETTOPROGETTO".".

SEMI�ARIO SEMI�ARIO DIDI FORMAZIO�EFORMAZIO�E

““ESSERE ESSERE DOCE�TIDOCE�TI �ELLA�ELLA SCUOLASCUOLA PRIMARIAPRIMARIA” ”

RELATRICIRELATRICI: : MARCHIO�I FRA�CESCA MARCHIO�I FRA�CESCA EE PELLO�I SIMO�A PELLO�I SIMO�A

DOCENTIDOCENTI DELLADELLA SCUOLASCUOLA PRIMARIAPRIMARIA

MERCOLEDÌMERCOLEDÌ 18 18 MARZOMARZO 2009 2009 DALLEDALLE 17 17 ALLEALLE 19 19

PRESSOPRESSO LALA CGIL CGIL DIDI CARPICARPI VIAVIA 3 3 FEBBRAIOFEBBRAIO 11

"IL "IL PROFILOPROFILO DELL’I�SEG�A�TEDELL’I�SEG�A�TE: : COMPITICOMPITI EE RESPO�SABILITÀRESPO�SABILITÀ..

GLI GLI STRUME�TISTRUME�TI DIDATTICIDIDATTICI: : EE LALA PROGRAMMAZIO�EPROGRAMMAZIO�E DELLEDELLE ATTIVI-ATTIVI-

TÀTÀ DIDATTICHEDIDATTICHE: : REGISTROREGISTRO, , GIOR�ALEGIOR�ALE, , AGE�DAAGE�DA, , MODULISTICAMODULISTICA..

GLI GLI ORGA�IORGA�I COLLEGIALICOLLEGIALI: : ASSEMBLEAASSEMBLEA DIDI CLASSECLASSE, , CO�SIGLIOCO�SIGLIO DIDI

I�TERCLASSEI�TERCLASSE, , COLLEGIOCOLLEGIO DOCE�TIDOCE�TI..

RAPPORTI RAPPORTI SCUOLASCUOLA FAMIGLIAFAMIGLIA""

CI CI STIAMOSTIAMO ORGA�IZZA�DOORGA�IZZA�DO PERPER ILIL CORSOCORSO DIDI AGGIOR�AME�TOAGGIOR�AME�TO

RELATIVORELATIVO ALL’AREAALL’AREA SCIE�TIFICASCIE�TIFICA

“L’ACQUA: “L’ACQUA: PROPRIETÀPROPRIETÀ FISICHEFISICHE, , CHIMICHECHIMICHE, , DOV’ÈDOV’È, , AA COSACOSA

SERVE”SERVE”

EE PERPER QUELLOQUELLO RELATIVORELATIVO ALL’AREAALL’AREA LOGICOLOGICO MATEMATICAMATEMATICA

“LA MISURA: “LA MISURA: MISUREMISURE DIDI LU�GHEZZALU�GHEZZA, , DIDI MASSAMASSA EE PESOPESO, , DIDI

CAPACITÀCAPACITÀ, , DIDI SUPERFICIE”SUPERFICIE”

DADA TENERETENERE AA MODE�AMODE�A

CHIUNQUE CHIUNQUE FOSSEFOSSE INTERESSATOINTERESSATO PUÒPUÒ RIVOLGERSIRIVOLGERSI AA: : SO�IASO�IA 059326204059326204

FAX 059226418 FAX 059226418 EE--MAIL MAIL SO�IASO�IA__CAPPELLICAPPELLI@@ERER..CGILCGIL..ITIT

A A A PROPOSITOPROPOSITOPROPOSITO DIDIDI CORSI���CORSI���CORSI���

MMMercoledì 12 novembre dalle 17 alle 19 si terrà

presso la CGIL di Modena il seminario di forma-

zione per i docenti neoimmessi dal titolo:

"La relazione finale: aspetti formali, contenuti e consigli"

relatrice del corso : Dirigente Scolastica Liceo

Sigonio Roberta Pinelli