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Ministero dell’Istruzione, Università e Ricerca UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO Istituto Istruzione Superiore “ALESSANDRO VOLTA”di Frosinone Meccanica e Meccatronica – Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e Telecomunicazioni – Chimica Materiali e Biotecnologie Viale Roma s.n.c. 03100 Frosinone Cod. Mecc. FRIS01800E Cod.Fiscale 92064690602 Sedi aggr. ITIS “A.Volta” Cod. Mecc. FRTF018013 ITAS di Frosinone Cod. Mecc. FRTE018018 [email protected] [email protected] Tel. 0775 251511 / 2 - Fax: 0775 251393 - e-mail: [email protected] - web: www.voltafr.gov.it PROGRAMMA SVOLTO A.S. 2014/2015 Materia: scienze integrate (CHIMICA) Classe: II a sez. C sanitario Insegnante/i: Calafiore Marina Costantini Laura Libri di testo: G. Valituti, A. Tifi, A. Gentile Lineamenti di chimica Zanichelli n° e titolo unità di apprendimento CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA’ LA STRUTTURA DELL’ATOMO La doppia natura della luce L’atomo di Bohr Il modello atomico a strati La configurazione elettronica degli atomi Il modello a orbitali Conoscere la differenza tra orbita e orbitale Saper descrivere la configurazione elettronica degli atomi Spiegare la forma a livelli di energia dell’atomo sulla base delle evidenze sperimentali, come il saggio alla fiamma IL SISTEMA PERIODICO La moderna tavola periodica Le proprietà periodiche: energia di ionizzazione, affinità elettronica ed elettronegatività Identificare gli elementi attraverso le loro proprietà periodiche Descrivere le principali proprietà di metalli, non metalli, semimetalli e gas nobili Spiegare la relazione fra struttura elettronica di un elemento e la sua posizione nella tavola periodica

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PROGRAMMA SVOLTO A.S. 2014/2015

Materia: scienze integrate (CHIMICA)

Classe: IIa sez. C sanitario

Insegnante/i: Calafiore Marina Costantini Laura

Libri di testo: G. Valituti, A. Tifi, A. Gentile Lineamenti di chimica Zanichelli

n° e titolo unità di apprendimento

CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA’

LA STRUTTURA DELL’ATOMO

La doppia natura della luce L’atomo di Bohr Il modello atomico a strati La configurazione elettronica degli atomi Il modello a orbitali

Conoscere la differenza tra orbita e orbitale Saper descrivere la configurazione elettronica degli atomi

Spiegare la forma a livelli di energia dell’atomo sulla base delle evidenze sperimentali, come il saggio alla fiamma

IL SISTEMA PERIODICO

La moderna tavola periodica Le proprietà periodiche: energia di ionizzazione, affinità elettronica ed elettronegatività

Identificare gli elementi attraverso le loro proprietà periodiche Descrivere le principali proprietà di metalli, non metalli, semimetalli e gas nobili

Spiegare la relazione fra struttura elettronica di un elemento e la sua posizione nella tavola periodica

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I LEGAMI CHIMICI I gas nobili e la regola dell’ottetto Il legame covalente puro, polare e dativo La scala di elettronegatività e i legami Il legame ionico e i composti ionici Il legame metallico e i metalli La tavola periodica e i legami tra gli elementi

Spiegare la struttura delle sostanze che presentano legame ionico, covalente o metallico Comparare i diversi tipi di legame chimico

Determinare la polarità dei legami covalenti sulla base delle differenze di elettronegatività

LA FORMA DELLE MOLECOLE E LE FORZE INTERMOLECOLARI

La forma delle molecole: teoria VSEPR Molecole polari e non polari Le forze intermolecolari: forze dipolo-dipolo e di London. Legame a idrogeno

Disegnare le strutture a punti di Lewis Determinare la forma e la polarità delle molecole secondo il modello VSEPR

Spiegare le proprietà fisiche delle sostanze per mezzo delle interazioni interatomiche e intermolecolari

CLASSIFICAZIONE E NOMENCLATURA DEI COMPOSTI

I nomi delle sostanze Leggere e scrivere le formule più semplici La classificazione dei composti inorganici Bilanciamento di semplici reazioni di preparazione di ossidi (acidi e basici), idrossidi e ossoacidi

Comprendere la differenza tra numero di ossidazione e valenza Assegnare il numero di ossidazione ai vari elementi nei composti Classificare i composti

Utilizzare la nomenclatura tradizionale e IUPAC Scrivere la formula del composto conoscendo il nome Assegnare il nome al composto conoscendo la formula

LE SOLUZIONI Perché le sostanze si sciolgono: elettroliti e non elettroliti La concentrazione delle soluzioni: le concentrazioni percentuali e la molarità. Le soluzioni elettrolitiche e il pH Le reazioni di neutralizzazione

Distinguere gli elettroliti forti dagli elettroliti deboli Esprimere la concentrazione delle soluzioni in percentuale e in molarità correlare l’acidità di una soluzione alla [H+]

Preparare soluzioni per pesata e per diluizione Risolvere esercizi sulla concentrazione delle soluzioni Scrivere reazioni di neutralizzazione

LE REAZIONI CHIMICHE

Equazioni di reazione e bilanciamento I calcoli stechiometrici Il concetto di reagente limitante La resa di una reazione

Scrivere l’espressione di una reazione chimica indicando reagenti, prodotti, definire i coefficienti stechiometrici definire reagente limitante e resa di una reazione

Scrivere e bilanciare semplici equazioni chimiche. Calcolare il reagente limitante e la resa di una reazione

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GLI ACIDI E LE BASI Le teorie sugli acidi e le basi: Arrhenius, Bronsted e Lowry, Lewis Il concetto di pH

Definire gli acidi di Arrhenius, Bronsted e Lowry, Lewis

Spiegare, mediante le formule di struttura, le proprietà acido o basiche delle molecole

LABORATORIO Saggio alla fiamma Proprietà degli ossidi acidi e basici Le reazioni chimiche Preparazione delle soluzioni per pesata e per diluizione pH con indicatore universale

individuare e gestire le informazioni per organizzare le attività sperimentali utilizzare i concetti, i principi e i modelli della chimica per interpretare la struttura dei sistemi e le loro trasformazioni applicare le normative sulla protezione ambientale e sulla sicurezza

Conoscere i simboli di pericolosità presenti sulle etichette dei materiali per un loro utilizzo sicuro. Effettuare investigazioni in scala ridotta con materiali non nocivi, per salvaguardare la sicurezza personale e ambientale.

Frosinone, giugno 2015 Firma insegnante/i

Marina Calafiore

Laura Costantini

Firma studenti

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PROGRAMMA SVOLTO

A.S. 2014/2015

Materia: Diritto ed economia

Classe: 2 C San.

Insegnante/i: Vincenzo Coppola

Libri di testo: L. Rossi – “Impariamo il diritto e l’economia” - vol. 2 – Ed. Tramontana

n° e titolo unità di apprendimento

CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA’

1. Il sistema economico ed i suoi operatori

Il sistema economico ed i suoi operatori: le famiglie, le imprese. Lo stato il resto del mondo.

Acquisire ed utilizzare un linguaggio giuridico-economico corretto in rapporto agli istituti trattati. Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio-economico per orientarsi nel tessuto produttivo sia del proprio territorio sia di quello nazionale, cogliendo come si è protagonista sia come consumatore sia come lavoratore.

Conoscere le relazioni tra gli operatori e cogliere in che modo il proprio comportamento possa incidere sul sistema economico

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2. Lo Stato italiano: evoluzione storica e fondamenti giuridici.

La formazione dello stato italiano: dallo “Statuto Albertino” alla Costituzione repubblicana. I principi fondamentali. Diritti e doveri.

Collocare nella giusta dimensione storico-temporale la formazione dello Stato italiano attraverso i passaggi storici più importanti che hanno portato all’avvento della repubblica ed alla stesura del testo costituzionale. Analisi dei principi fondamentali e della parte I°.

Individuare gli eventi che hanno portato alla formazione dello stato italiano ed all’attuale struttura costituzionale. Individuare i principi di libertà, uguaglianza, solidarietà. Distinguere i diritti e doveri di cittadino

3. L’ordinamento della Repubblica.

L’Ordinamento della Repubblica: Il Parlamento, il Presidente della Repubblica, il Governo, la Magistratura.

Collocare la propria esperienza in un sistema di regole fondato sulla conoscenza dell’architettura istituzionale della Repubblica, così come previsto dalla parte II° della Carta Costituzionale

Individuare la varietà e l’articolazione degli organi istituzionali e la partecipazione ad essi del cittadino

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Frosinone, 4 giugno 2015 Firma insegnante/i Vincenzo Coppola

Firma studenti

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PROGRAMMA SVOLTO

A.S. 2014/2015

Materia: MATEMATICA – COMPLEMENTI DI MATEMATICA

Classe: II C Sanitario

Insegnante: De Matteis Carmela

Libri di testo: Lineamenti di matematica vol. 2 – ATLAS – Re Fraschini Grazzi

n° e titolo unità di apprendimento

CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE

1. Calcolo letterale

• Fattorizzazione dei polinomi . • M.C.D. e m.c.m. tra polinomi. • Semplificazione ed operazioni con le

frazioni algebriche.

• Padroneggiare l’uso della lettera come costanti, come variabili e come strumento per scrivere formule e rappresentare relazioni;

• Eseguire le operazioni con i polinomi

• Fattorizzare un polinomio • Eseguire operazioni con le frazioni

algebriche

• Utilizzare correttamente il linguaggio specifico ed il simbolismo per scopi comunicativi ed operativi

• Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica

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Telecomunicazioni – Chimica Materiali e Biotecnologie

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2. Equazioni di primo grado

• Equazioni di 1° grado intere e fratte; • I principi di equivalenza delle equazioni; • Disequazioni di 1° grado intere e fratte; • Problemi risolvibili tramite equazioni; • Sistemi di disequazioni;

• Saper risolvere equazione di 1°grado;

• Saper risolvere una disequazione di primo grado ed un sistema;

• Saper applicare le conoscenze a problemi di natura algebrica e geometrica;

• Utilizzare correttamente il linguaggio

specifico ed il simbolismo per scopi comunicativi ed operativi

• Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica

3. Sistemi lineari

• Sistemi di due equazioni in 2 incognite; • Metodi di risoluzione dei sistemi lineari: sostituzione, confronto, Cramer;

� Saper risolvere sistemi di equazioni; • Saper applicare le conoscenze a

problemi di natura algebrica e geometrica;

• Utilizzare correttamente il linguaggio specifico ed il simbolismo per scopi comunicativi ed operativi;

• Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica;

4. I radicali

• Condizione di esistenza e semplificazione

di un radicale; • Trasporto dentro e fuori il simbolo di

radice; • Moltiplicazione e divisione ; • Addizione e sottrazione ;

� Saper operare con i radicali;

• Utilizzare correttamente il linguaggio specifico ed il simbolismo per scopi comunicativi ed operativi;

• Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica;

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Telecomunicazioni – Chimica Materiali e Biotecnologie

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5. Equazioni e

disequazioni di secondo grado

• Equazioni complete e incomplete (pure e

spurie); • Formula risolutiva delle equazioni

complete; • Il discriminante; • Relazioni tra le radici e i coefficienti; • Equazioni fratte;

� Saper risolvere equazione e

disequazioni di 2° grado; � Saper risolvere equazioni di 2°

grado fratte; • Saper applicare le conoscenze a

problemi di natura algebrica e geometrica;

• Utilizzare correttamente il linguaggio specifico ed il simbolismo per scopi comunicativi ed operativi;

• Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica;

Frosinone, giugno 2015

Firma insegnante

Firma studenti

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Istituto Istruzione Superiore “ALESSANDRO VOLTA”di Frosinone Amministrazione Finanza e Marketing - Chimica Materiali e Biotecnologie

Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e telecomunicazioni - Meccanica e Meccatronica Cod. Mecc. FRIS01800E Cod.Fiscale 92064690602 Cod.Univoco UFNFO9

Sedi aggregate: ITIS “A.Volta” Cod. Mecc. FRTF018013 - ITAS di Frosinone Cod. Mecc. FRTE018018

Viale Roma s.n.c. 03100 Frosinone - Tel. 0775 251511 / 2 - Fax: 0775 251393 [email protected] [email protected] web: www.voltafr.gov.it

PROGRAMMA SVOLTO A.S. 2014/2015

Materia: TECNOLOGIE E TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONE GRAFICA

Classe: SECONDA A , B , C SANIT.

Insegnanti: FRANCESCO DI FIORE / TIBERIA ANGELO

Libri di testo: Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica – Disegno 2 + Misura, materiali, sicurezza + Schede disegno 2 Della Vecchia, D’Amerio, De Ruvo - S.E.I.

n° e titolo unità di apprendimento

CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA’

1. Le proiezioni ortogonali, tecniche di rappresentazione. Proiezioni di figure geometriche piane, figure geometriche su piani inclinati. Proiezioni di solidi geometrici, solidi inclinati rispetto a due piani di proiezione. Applicazioni e risoluzione di problemi grafici

Metodo delle proiezioni ortogonali sui piani fondamentali Proiezioni ortogonali di figure piane e solidi

Costruire semplici proiezioni ortogonali, anche sotto la guida dell’insegnante.

Saper rappresentare in proiezione ortogonale semplici elementi geometrici, sia piani che solidi

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Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e telecomunicazioni - Meccanica e Meccatronica Cod. Mecc. FRIS01800E Cod.Fiscale 92064690602 Cod.Univoco UFNFO9

Sedi aggregate: ITIS “A.Volta” Cod. Mecc. FRTF018013 - ITAS di Frosinone Cod. Mecc. FRTE018018

Viale Roma s.n.c. 03100 Frosinone - Tel. 0775 251511 / 2 - Fax: 0775 251393 [email protected] [email protected] web: www.voltafr.gov.it

2. Sezioni piane di solidi. Individuazione della vera forma della sezione Applicazioni e risoluzione di problemi grafici

Proiezioni ortogonali di solidi geometrici. Semplici sezioni di solidi

Costruire semplici proiezioni ortogonali, anche sotto la guida dell’insegnante

Saper rappresentare in proiezione ortogonale semplici elementi geometrici solidi

3. La quotatura dei disegni tecnici. Elementi base e regole generali della quotatura. Sistemi di quotatura (in serie, in parallelo, progressiva, per coordinate) Applicazioni e risoluzione di problemi grafici

Elementi fondamentali della rappresentazione tecnica, rispettando la normativa esistente

Costruire semplici proiezioni ortogonali, anche sotto la guida dell’insegnante

Saper quotare un disegno utilizzando il sistema di quotatura più adatto allo scopo.

4. Il rilievo di oggetti. Le fasi del rilievo. Restituzione grafica, rappresentazione in proiezioni ortogonali di oggetti spaziali. Applicazioni e risoluzione di problemi grafici

Risolvere graficamente i problemi geometrici connessi alle varie applicazioni tecnico-grafiche

Applicare i metodi di rappresentazione, rispettando la normativa esistente.

Capacità di formalizzare graficamente, secondo le convenzioni date, la rappresentazione sul piano di oggetti spaziali

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5. Le proprietà dei materiali. I materiali metallici e loro proprietà meccaniche e tecnologiche. Prove meccaniche sui materiali, resistenza a trazione, prova di resilienza Charpy, prove di durezza Brinnell, Vickers, Rockwell.

Conoscere le prove e i metodi di determinazione delle principali caratteristiche dei materiali

Apprendere i concetti fondamentali della produzione e della lavorazione dei più comuni materiali metallici

Individuare i materiali adatti in rapporto delle loro funzioni, conoscerne l’origine, le caratteristiche e le proprietà

6. La sicurezza nell’ambiente di lavoro e scolastico. Norme antinfortunistiche

Conoscere le problematiche della sicurezza e i rischi connessi con le lavorazioni

Consapevolezza dell’esistenza di norme e leggi da rispettare sui luoghi di lavoro in relazione alla sicurezza

Saper applicare e rispettare le misure per la tutela della sicurezza e della salute nei luoghi di lavoro

Frosinone, 5 giugno 2015 I Docenti

Gli Alunni

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PROGRAMMA SVOLTO A.S. 2014/2015

Materia: SCIENZE INTEGRATE FISICA

Classi: 2A - 2B – 2C - Indirizzo: Chim. Mater. Biotcn. (ITAS)

Insegnante/i: PROFF: GINO DI RUZZA E MATTIA DOMENICO

Libri di testo: “Phoenomena compact “ - S. FABBRI e M. MASINI – Ed. SEI

n° e titolo unità di apprendimento

CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA’

4. ENERGIA E CONSERVAZIONE (Richiami degli ultimi argomenti trattati nel primo anno)

U11: Lavoro e forme di energia U12: Principi di conservazione

Il lavoro- la potenza- l’energia cinetica- l’energia potenziale gravitazionale- l’energia meccanica- l’energia potenziale elastica. Energia meccanica e sua conservazione.

Il concetto di lavoro. Il concetto di energia legato alla possibilità di una forza di compiere lavoro. La definizione di energia potenziale gravitazionale ed elastica. L’energia cinetica . La definizione di potenza. La conservazione di energia.

Calcolare il lavoro compiuto da una forza costante. Applicazione del principio di conservazione dell’energia meccanica

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Istituto Istruzione Superiore “ALESSANDRO VOLTA”di Frosinone Amministrazione Finanza e Marketing - Chimica Materiali e Biotecnologie

Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e telecomunicazioni - Meccanica e Meccatronica Cod. Mecc. FRIS01800E Cod.Fiscale 92064690602 Cod.Univoco UFNFO9

Sedi aggregate: ITIS “A.Volta” Cod. Mecc. FRTF018013 - ITAS di Frosinone Cod. Mecc. FRTE018018

Viale Roma s.n.c. 03100 Frosinone - Tel. 0775 251511 / 2 - Fax: 0775 251393 [email protected] [email protected] web: www.voltafr.gov.it

5. L’EQUILIBRIO TERMICO

U13: Temperatura e dilatazione U14: Calore e trasmissione del calore

La misura della temperatura. La dilatazione termica. La legge fondamentale della termologia .Il calore latente. La propagazione del calore.

Il concetto di temperatura come grandezza fisica che misura lo stato termico di un corpo. Le scale termometriche. La legge sperimentale della dilatazione termica dei solidi. La definizione del calore specifico e di capacità termica Il concetto di equilibrio termico. I modi di propagazione del calore.

Leggere correttamente un termometro ed esprimere correttamente la misura. Convertire le unità di misura della scala Celsius alla scala Kelvin e viceversa. Applicare la legge per calcolare il coefficiente di dilatazione lineare e l’allungamento di una sbarra. Risolvere problemi relativi a scambi termici fra i corpi. Calcolare la temperatura di equilibrio.

(CD allegato) Principi della termodinami-ca

Lavoro e calore. Energia interna. Primo e secondo principio della termodinamica. Il rendimento delle macchine termiche.

Il primo principio della termodinamica e sue applicazioni. Problematiche relative alla trasformazione del calore in lavoro. Concetto di rendimento.

Applicazioni dei principi della termodinamica in semplici esercizi.

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6. ELETTRICITA’ E MAGNETISMO

U15: Fenomeni elettrostatici

Le cariche elettriche. La legge di Coulomb. Il campo elettrico.. Costante dielettrica relativa.

Il concetto carica elettrica e corpi carichi. La legge di Coulomb. La definizione di intensità del campo elettrico. Distribuzione della carica elettrica su un conduttore.

Calcolare la forza di interazione tra cariche elettriche. Saper applicare la legge di Coulomb.

U16: Prima legge di Ohm (CD allegato) Seconda legge di Ohm

La differenza di potenziale. La corrente elettrica. Elementi di un circuito elettrico. La prima legge di Ohm. La Seconda legge di Ohm. Effetto Joule. Energia e Potenza elettrica.

La definizione di differenza di potenziale. La definizione d’intensità di corrente elettrica. Gli elementi che compongono un circuito elettrico. Le leggi di Ohm. Gli strumenti di misura delle grandezze elettriche: il voltmetro e l’amperometro e loro collegamento.

Calcolare l’intensità della corrente elettrica. Distinguere i componenti di un circuito e le loro funzioni. Utilizzare correttamente il voltmetro e l’amperometro ed esprimere correttamente la misura. Saper applicare le leggi di Ohm alla risoluzione di semplici problemi. Calcolare la resistenza equivalente di più resistenze comunque collegate.

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U17: Campi magnetici.

Fenomeni magnetici. Calcolo del campo magnetico. Forze su conduttori percorsi da corrente. La forza di Lorentz. Cenni sull’induzione elettromagnetica

Rappresentare le linee di flusso del campo magnetico prodotto di una calamita.. Le origine del campo magnetico nella materia. Alcune applicazioni tecnologiche dei fenomeni magnetici e della forza di Lorentz.

Disegnare le linee di flusso del campo magnetico.. Calcolare le forze che agiscono su una carica in moto in un campo magnetico.

7. ONDE ED OTTI-CA GEOMETRICA

(CD allegato) Onde elastiche, suono e onde elettromagne-tiche. Luce e ottica geometrica.

Cosa sono le onde. Onda come propagazione di energia. Onde trasversali e longitudinali. Caratteristiche fondamentali delle onde. Riflessione e rifrazione. Specchi e lenti.

Cenni sulla classificazione delle onde elettromagnetiche. Le applicazioni dell’ottica geometrica negli specchi piani, concavi e nelle lenti. Riflessione totale e fibre ottiche.

Distinguere e definire le principali grandezze relative ad un’onda. Distinguere le onde meccaniche da quelle elettromagnetiche. Rappresentare la posizione delle immagini negli specchi piani, concavi e nelle lenti.

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Frosinone, giugno 2015 Firma insegnante/i

DI RUZZA GINO

MATTIA DOMENICO

Firma studenti

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1

PROGRAMMA SVOLTO A.S. 2014/2015

Materia: RELIGIONE

Classe: II A - II B -II C CHIMICA, MATERIALI E BIOTECNOLOGIE

Insegnante/i: LIBURDI VITTORIA

Libri di testo: UOMINI E PROFETI di ANTONELLO FAMA’ MARIETTI SCUOLA

n° e titolo unità di apprendimento

CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA’

1. Gesù , fondatore ed essenza del cristianesimo.

La persona, il messaggio e l’opera di Gesù Cristo nei Vangeli, documenti storici nella tradizione della Chiesa.

Costruire un’identità libera e responsabile, ponendosi domande di senso nel confronto con i contenuti del messaggio evangelico secondo la tradizione della Chiesa

Spiegare origine e natura della Chiesa e le forme del suo agire nel mondo: annuncio, sacramenti, carità.

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2

2. Fondamenti teologici del pensiero cristiano.

Gli eventi principali della storia della Chiesa fino all’epoca medievale e loro effetti nella nascita e nello sviluppo della cultura europea.

Valutare il contributo sempre attuale della tradizione cristiana allo sviluppo della civiltà umana, anche in dialogo con altre tradizioni culturali e religiose.

Spiegare origine e natura della Chiesa e le forme del suo agire nel mondo. Annuncio, sacramenti, carità.

3. Cristo alle radici della Chiesa.

Il valore della vita e la dignità della persona secondo la visione cristiana; diritti fondamentali, libertà di coscienza, responsabilità per il bene comune e per la promozione della pace.e giustizia sociale.

Leggere i segni del cristianesimo nell’arte e nella tradizione culturale.

Frosinone, giugno 2015 Firma insegnante

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3

Firma studenti

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PROGRAMMA SVOLTO A.S. 2014/2015

Materia: Scienze e Tecnologie Applicate

Classe: II B

Insegnante/i: Loffredi Anna Maria

Libri di testo: Chimica, Materiali e Biotecnologie

n° e titolo unità di apprendimento

CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA’

1. MATERIALI Caratteristiche fisiche,chimiche e tecnologiche dei materiali.Misurazioni in ambito chimico.

Individuare le strategie appropriate per la soluzione dei problemi.

Riconoscere le proprietà dei materiali e le funzioni dei componenti.

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2. BIOSFERA Energia. Fotosintesi. Respirazione. Evoluzione.

Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e di complessità.

Indicare le caratteristiche comuni degli organismi.

3. INDUSTRIA CHIMICA E

BIOTECNOLOGIE

Polimeri. Coloranti.

Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto in cui vengono applicate.

Utilizzare principi scientifici.

Frosinone, giugno 2015 Firma insegnante

Firma studenti

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Telecomunicazioni – Chimica Materiali e Biotecnologie

Viale Roma s.n.c. 03100 Frosinone Cod. Mecc. FRIS01800E Cod.Fiscale 92064690602 Sedi aggr. ITIS “A.Volta” Cod. Mecc. FRTF018013 ITAS di Frosinone Cod. Mecc. FRTE018018 [email protected] [email protected] Tel. 0775 251511 / 2 - Fax: 0775 251393 - e-mail: [email protected] - web: www.voltafr.gov.it

PROGRAMMA SVOLTO

A.S. 2014\2015

Materia: EDUCAZIONE FISICA

Classe: 2C

Insegnante/i: PROF. Luigi Minotti

Libri di testo:

n° e titolo unità di apprendimento

CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA’

1. POTENZIAMENTO FISIOLOGICO

Conosce i rischi per la salute derivanti da errate abitudini di vita

E’ in grado di riconoscere le connessioni tra i vari apparati e l’attivita’ fisica

Interpreta in modo personale le combinazioni proposte

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Telecomunicazioni – Chimica Materiali e Biotecnologie

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2. Avviamento alla pratica sportiva

Conoscenza e pratica dei giochi sportivi(pallavolo-basket)

E’ in grado di svolgere correttamente i fondamentali delle attività proposte

Sa evitare gli errori di esecuzione

3. Informazioni generali sulla tutela della salute

Teoria dell’allenamento e delle attività sportive trattate. Cenni di anatomia e fisiologia dei principali apparati. Cenni di igiene e alimentazione nello sport

Conosce le relazioni tra attività fisica e benessere. Applica le proprie conoscenze per migliorare il proprio benessere fisico.

Sa come evitare errate abitudini di vita.

Frosinone Giugno 2015 Firma insegnante Firma studenti

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4.

5.

Frosinone, giugno 2015 Firma insegnante/i

Firma studenti

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PROGRAMMA SVOLTO A.S. 2014/2015

Materia: LINGUA INGLESE

Classe: 2 C Chimica, materiali e biotecnologie

Insegnante: Mariella Proietta

Libri di testo: Horizons Options Pre- Intermediate

COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA’

Utilizzare la lingua inglese per i principali scopi comunicativi

Comprensione orale e scritta di testi e messaggi semplici, su argomenti noti, inerenti la sfera personale, sociale o l’attualità. Interazione e produzione orale e scritta in relazione al contesto e agli interlocutori. Strutture grammaticali di base. I principali aspetti socio-culturali dei Paesi di cui si studia la lingua.

Comprendere messaggi brevi, scritti e orali, su argomenti noti e di interesse personale, quotidiano. Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti di interesse personale, quotidiano, sociale o d’attualità. Utilizzare un adeguato repertorio lessicale. Descrivere esperienze, impressioni ed eventi. Produrre testi brevi su tematiche note di interesse personale. Riconoscere gli aspetti strutturali della lingua. Cogliere il carattere interculturale della lingua inglese.

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Organizzazione di Competenze, Conoscenze, Abilità in Unità d’Apprendimento n. e titolo UDA COMPETENZE CONOSCENZE ED ABILITA’

1. Entry Unit Utilizzare la lingua inglese per i principali scopi comunicativi già studiati nel precedente anno

Entry book: asking and giving personal information, be, have got, the family, likes and dislikes, present simple, routines, the time, adverbs of frequency, present continuous, going to, quantities, countable and uncountable nouns, food.

2. Talking about the past, travelling

Utilizzare la lingua inglese per parlare del passato, delle vacanze, dei mezzi di trasporto

Unit 1, Unit 2 : talking about the past, talking about holidays, using public transport. Amar flies to fame: Reading - Holidays. Past simple of regular and irregular verbs. Past time expressions. Interrogative pronouns. When did you arrive? British money. A youth hostel in London. Past simple (all forms). Subject /object Questions: WHO ?WHAT? Sequencers: then, next… Every, some, any, no compounds.

3. Possession and directions

Utilizzare la lingua inglese per parlare del possesso, imparare a dare indicazioni stradali

Unit 3 : asking about possession, asking for and giving directions. Whose sunglasses are these? Dialogue, objects. Asking for and giving directions. How do we get there? Dialogue. Take the first left. Find your way. Whose and possessive pronouns. Imperative. Prepositions of place and movement. Vocabulary: Shops and places in town. Directions.

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4. Comparisons,

preferences, clothes

Utilizzare la lingua inglese per fare confronti, per acquistare vestiti, per descrivere abbigliamento, descrivere la propria città, parlare di persone famose della propria provincia.

Unit 4 : making comparisons and expressing preferences, shopping for clothes, describing clothes. London’s more expensive than Delhi, dialogue. Markets in India and Britain. Describing clothes. Making comparisons and expressing preferences. Comparative and superlative adjectives. Describe your town. Famous people in your town or province.

5. Future intentions and arrangements

Utilizzare la lingua inglese per parlare di intenzioni future, per prendere accordi ed appuntamenti

Unit 5: talking about future intentions, making and talking about arrangements and appointments , be going to, when, before, after. Present continuous for future arrangements.

6. Describing personality, the weather

Utilizzare la lingua inglese per descrivere la personalità, parlare del tempo

Unit 6 : Describing personality, talking about the weather. What’s he like? What does he like?

Frosinone, 4 giugno 2015 Firma insegnante

Firma studenti

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Istituto Istruzione Superiore “ALESSANDRO VOLTA”di Frosinone Amministrazione Finanza e Marketing - Chimica Materiali e Biotecnologie

Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e telecomunicazioni - Meccanica e Meccatronica

Cod. Mecc. FRIS01800E Cod.Fiscale 92064690602 Cod.Univoco UFNFO9 Sedi aggregate:

ITIS “A.Volta” Cod. Mecc. FRTF018013 - ITAS di Frosinone Cod. Mecc. FRTE018018 Viale Roma s.n.c. 03100 Frosinone - Tel. 0775 251511 / 2 - Fax: 0775 251393

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PROGRAMMA SVOLTO A.S. 2014/2015

Materia: ITALIANO

Classe: II C - BIOTECNOLOGIE SANITARIE

Insegnante/i: SCAFFIDI MARIA ANTONIA

Libri di testo: BIGLIA – MANFREDI – TERRILE – CUCCARINI – SI ACCENDONO PAROLE – PARAVIA A. MANZONI – I PROMESSI SPOSI

n° e titolo unità di apprendimento

CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA’

1.

I promessi sposi Dal capitolo XX al capitolo XXXVIII: lettura e commento

Padroneggiare strumenti espressivi /argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa

Abilità linguisti che Nella comunicazione orale (ascolto), lo studente deve almeno: • saper porgere attenzione;

2. La Poesia C.Baudelaire vita, opere. Da I fiori del male: A una passante, commento e spiegazione. Trilussa, vita ed opere. Da i sonetti: Statistica, commento e spiegazione. Da Acqua e vino: Nummeri, commento e

Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua, secondo le esigenze comunicative dei vari contesti

• saper cogliere l'argomento centrale di una comunicazione orale; • saper dedurre gli scopi dell'emittente. Nella comunicazione orale (parlato ), lo studente deve almeno: • saper organizzare i propri discorsi in modo sostanzialmente coerente; • avviarsi all'uso consapevole dei diversi registri linguistici;

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Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e telecomunicazioni - Meccanica e Meccatronica

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spiegazione. Umberto Saba, vita ed opere. Da poesie: Trieste. Sandro Penna: mi nasconda la notte e il dolce vento. Giuseppe conte: c’è un punto in cui il tuo vetro si assottiglia.

Padroneggiare le teorie grammaticali per comunicare e scrivere testi

• avviarsi a esercitare un controllo sulla correttezza morfosintattica e lessicale del proprio discorso. Nella comunicazione scritta (lettura ), lo studente deve almeno: • saper adottare strategie diverse di lettura a seconda degli scopi (lettura globale, selettiva, approfondita, espressiva);

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Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e telecomunicazioni - Meccanica e Meccatronica

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3. Il Teatro Gli elementi che costituiscono il luogo "TEATRO". Il teatro greco: Euripide, vita ,opere, Medea: I propositi di vendetta di Medea. Plauto, vita e opere. La commedia della pentola, riassunto dell'opera. La nascita dell’edificio teatrale moderno. Il teatro del Barocco. La commedia dell’arte, il melodramma, il teatro elisabettiano. Molière, vita opere. Il malato immaginario, riassunto generale. C. Goldoni, la riforma del teatro, vita e opere. La locandiera, riassunto generale. L’epica medievale, il cantare del Cid. Il teatro dal Novecento ad oggi. il teatro di Pirandello. Pirandello, Così è se vi pare, commento e spiegazione.

Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua, secondo le esigenze comunicative nei vari contesti

• saper comprendere il messaggio complessivo di una comunicazione scritta; • saper individuare le principali connessioni tra gli argomenti; • saper riconoscere la tipologia testuale. Nella comunicazione scritta (produzione di testi ), lo studente deve almeno: • essere consapevole della differenza tra scritto e parlato; • saper progettare un testo in maniera coerente, seppure poco articolata; • padroneggiare le principali norme ortografiche e morfologiche; • avviarsi all’elaborazione di testi sintatticamente corretti; • saper realizzare forme di scrittura diverse in risposta a indicazioni precise fornite dall'insegnante. Riflessione sulla lingua Lo studente deve almeno: • conoscere gli elementi della comunicazione e le funzioni linguistiche; • conoscere gli elementi di analisi grammaticale e sintattica affrontati durante l'anno scolastico. Educazione letteraria Lo studente deve almeno: • riconoscere i principali generi narrativi; • effettuare analisi testuali guidate

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4. Epica Epica: la questione omerica; le caratteristiche degli dei greci e romani. La Teogonia di Esiodo. Gli dei greci e romani, finire. Le caratteristiche dell’epica medievale. Il mito e l'epica, l'origine del mondo e il destino dell'uomo. Il mito e l'epica: la Bibbia. le epoche, la lingua, le traduzioni. Il ciclo carolingio, la Chanson de Roland. Il ciclo bretone, Lancillotto. Miguel de Cervantes, Don Chisciotte della Mancia.

5. Grammatica Grammatica , il soggetto, predicato verbale, predicato nominale. Complemento predicativo del soggetto, verbi copulativi. Complementi: Oggetto, agente, causa, causa efficiente, partitivo, termine, luogo, tempo.

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Frosinone, giugno 2015 Firma insegnante

Firma studenti

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PROGRAMMA SVOLTO A.S. 2014/2015

Materia: STORIA

Classe: II C - BIOTECNOLOGIE SANITARIE

Insegnante/i: SCAFFIDI MARIA ANTONIA

Libri di testo: DI CARO CASTELLANO – IL TEMPO RITROVATO – VOL. A e B – PETRINI

n° e titolo unità di apprendimento

CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA’

1.

Il Medioevo Potere e strutture politiche nel

Medioevo europeo. La lotta per

le investiture: scontro tra

papato e impero. La crociata. La

rivoluzione commerciale del

Medioevo. I comuni in Italia.

Lotte nei comuni. Federico I

Barbarossa.

Saper utilizzare le conoscenze storiche per rispondere ai “perché” e ai “come” Saper cogliere le relazioni tra i diversi avvenimenti studiati Saper collegare tra loro gli eventi stessi saper analizzare un evento nelle sue implicazioni politiche, economiche e sociali

Saper usare un lessico tecnico della disciplina Saper utilizzare cartine, mappe, dati e

Ricostruire i processi di trasformazione individuando elementi di persistenza e discontinuità. Riconoscere lo sviluppo storico dei sistemi economici e politici; individuarne i nessi con i contesti internazionali e gli intrecci con alcune variabili ambientali, demografiche, sociali e culturali. Individuare l’evoluzione sociale, culturale e ambientale del territorio collegandola al contesto nazionale e internazionale e mettere la storia locale

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2. L’autunno del Medioevo

La magna carta, il Parlamento

inglese, Federico II. La crisi

politica dell'Occidente

medievale.

statistiche, materiali multimediali. Utilizzare fonti storiche di diversa tipologia per produrre ricerche su tematiche storiche

in relazione alla storia generale. Utilizzare e applicare categorie, metodi e strumenti della ricerca storica in contesti laboratoriali e operativi. Analizzare e confrontare testi di diverso orientamento storiografico. Utilizzare il lessico delle scienze storico-sociali. Utilizzare fonti storiche di diversa tipologia per produrre ricerche su tematiche storiche.

3. L’Europa alla conquista del nuovo mondo

Principati e monarchie. Il grande

commercio nel xv secolo tutto.

Le grandi potenze europee alla

fine del XV secolo. Il nuovo

mondo, Cristoforo Colombo. Il

viaggio di Colombo. Una

catastrofe demografica.

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4. Umanesimo e Rinascimento

Erasmo da Rotterdam. Le grandi

potenze del XVI secolo.

5. La riforma protestante

L’ideologia imperiale di Carlo V,

lo scontro tra Francia e Spagna .

Martin Lutero. La polemica

contro le indulgenze. La riforma

di Lutero in Germania.

6. La Controriforma Il calvinismo e il Concilio di

Trento. l'Inquisizione.

7. Stati e guerre di religione

Filippo II e i suoi nemici. La

battaglia di Lepanto.

L’Inghilterra e la regina

Elisabetta I. Gli Ugonotti, la fine

delle guerre di religione. La

guerra dei Trent’anni. Filippo II

e i suoi nemici. La pace di

Westfalia, Mazzarino,

L'Inghilterra prima della

Rivoluzione.

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Frosinone, giugno 2015 Firma insegnante

Firma studenti

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PROGRAMMA SVOLTO A.S. 2014/2015

Materia: SCIENZE INTEGRATE: BIOLOGIA

Classe: II C indirizzo BIOTECNOLOGIE SANITARIE

Insegnante: VOLO TERESA

Libri di testo: “Invito alla biologia” Curtis-Barnes Zanichelli

n° e titolo unità di apprendimento

CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE

1. Introduzione alla biologia

-Le caratteristiche della vita -L’organizzazione del mondo dei viventi -Le scienze biologiche e il metodo sperimentale

-Riconosce e descrive le caratteristiche dei livelli strutturali -Sa illustrare gli aspetti essenziali del metodo sperimentale

-Essere in grado di utilizzare in modo autonomo e consapevole il metodo sperimentale - Acquisire dimestichezza con i diversi livelli dell’organizzazione biologica

2. L’acqua e le biomolecole

-La struttura della molecola d’acqua -L’acqua come solvente -Le biomolecole : struttura e funzioni

Comprendere come la struttura chimica dell’acqua determina le sue proprietà -Comprendere l’importanza biologica delle principali categorie di macromolecole

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3. Origine ed evoluzione delle cellule

-La nascita dell’Universo -Formazione del sistema solare. -Caratteristiche distintive della vita -La teoria di Oparin -La comparsa delle prime cellule. -Le ipotesi alternative. -Procarioti ed eucarioti -Origine delle cellule eucariote -Pasteur e la generazione spontanea -Eterotrofi ed autotrofi -Esigenze energetiche nelle prime cellule -Origini della pluricellularità e classificazione degli esseri viventi

-Comprendere i meccanismi che hanno portato all’evoluzione delle prime semplici cellule a partire da piccole molecole inorganiche. -Comprendere il diverso ed importante ruolo che ciascun essere vivente svolge all’interno di una comunità - Collegare i diversi metabolismi con i processi di trasformazione ambientale nel corso della storia evolutiva della Terra. -Descrivere le fondamentali differenze esistenti tra autotrofi ed eterotrofi, tra cellule eucariote e cellule procariote.

-Collegare l’evoluzione della parte abiotica della Terra con le trasformazioni biologiche delle prime cellule. -Comprendere l’importanza della teoria di Oparin e dei successivi studi di Miller. -Saper trovare il collegamento tra evoluzione dei procarioti ed evoluzione degli eucarioti.

4. La cellula: struttura e funzioni

-Caratteristiche comuni a tutte le cellule -La cellula procariotica ed eucariotica -Le peculiarità della cellula vegetale -Struttura della membrana plasmatica -Diffusione, osmosi, il trasporto attivo, endocitosi ed esocitosi -Le diverse funzioni delle proteine di membrana -Struttura e funzione degli organuli citoplasmatici

- Individuare analogie e differenze tra la cellula procariotica ed eucariotica -Comprendere strutture e funzioni degli organelli e loro relazioni -Mettere in relazione osmosi e concentrazione dei soluti -Descrivere la struttura e spiegare il ruolo dei diversi organuli

Le competenze della disciplina sono state definite all’interno dei Dipartimenti disciplinari 1-Osservare, descrivere, ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e di complessità.

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5. La divisione cellulare La scissione binaria dei procarioti -Le fasi del ciclo cellulare -la struttura dei cromosomi - Le fasi della mitosi -La citodieresi -La regolazione del ciclo cellulare -La riproduzione sessuata: gameti e fecondazione -Caratteristiche delle cellule aploidi - Le fasi della meiosi

-Percorrere le tappe del ciclo cellulare degli eucarioti -Comprendere la differenza tra cromatina e cromosomi -Comprendere le fasi della mitosi Evidenziare le caratteristiche dei gameti -Comprendere l’importanza del crossing over nella meiosi

6. Mendel e la genetica classica

-Nascita della genetica -Il metodo sperimentale di Mendel. -La legge della segregazione. -Conseguenze della segregazione. -Come si determina il genotipo dei discendenti. -Il testcross. -La legge dell’assortimento indipendente. -Dominanza incompleta e codominanza. -Alleli multipli e gruppi sanguigni.

-Descrivere le leggi di Mendel -Capire come le leggi di Mendel abbiano aiutato a collegare i meccanismi di trasmissione dei caratteri con alcune malattie -Individuare l’importanza dello studio della genetica come mezzo per migliorare alcuni aspetti della vita.

2- Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza. 3- Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate

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Frosinone, giugno 2015 Firma insegnante VOLO TERESA

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