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SCIENZE FACILI - MAPPE MENTALI - GIORGIOLUIGIBORGHI 1

SCIENZE FACILI

MAPPE MENTALIdi

Giorgio Luigi Borghi


Sommario1 - MAPPE MENTALI A MANO ................................................................................................................. 4

2 - PROGRAMMI SCOLASTICI E MAPPE MENTALI .................................................................................... 39


1 - MAPPE MENTALI A MANO


1

Come dico su BIMBI BRAVI A SCUOLA, "la filosofia delle

tecniche mnemoniche (e dell'apprendimento veloce) è basata

sull'azione di assecondare i desideri del nostro cervello.

In altre parole, dobbiamo dargli quello che lui più vuole.

E il nostro cervello, 2 cose desidera ardentemente:

1)IMMAGINI.

2)ORDINE.


Quindi, se fino ad ora abbiamo imparato a pensare per

immagini, adesso è arrivato il momento di dare

un'organizzazione a questi pensieri.

E questo lo si fa usando le mappe mentali.

Le MAPPE MENTALI non sono altro che una trasposizione

grafica di come il cervello pensa.

In altre parole fare una mappa mentale d'una poesia, significa

trasformarla in una fotografia, fotografia che il cervello

riconosce all'istante.


Va da sé quanto sia il tempo che si risparmia."

La stessa procedura, la possiamo usare per qualsiasi materia.

Siccome in questo e-book ci occupiamo di SCIENZE, vediamone

alcuni esempi pratici.


"METODO SCIENTIFICO"

Lo scienziato:

1)OSSERVA e si pone DOMANDE.

2)Formula IPOTESI.

3)Fa ESPERIMENTI.

4)Raccoglie RISULTATI.

5)Giunge a una CONCLUSIONE.

6)Comunica i RISULTATI.

Di seguito la possibile conversione in mappa.


Analizzandola nel dettaglio:

1)OSSERVA e si pone

DOMANDE

E' stata disegnata una lente di ingrandimento (osserva) con la

forma di un grosso PUNTO INTERROGATIVO (si pone domande).


2)Formula IPOTESI Disegnato un ippopotamo (IPOTESI) da corsa, con tanto di ruote e

alettone da corsa (pronto per la FORMULA IPPOPOTAMO).


3)Fa ESPERIMENTI Lo scienziato "spara dal mento" (esperi-mento).


4) Raccoglie RISULTATI Lo scienziato raccoglie dei fiori che hanno sulla corolla dei

RISULTATI di partite.


5)Giunge a una

CONCLUSIONE

Una giuggiola (GIUNGE) con una freccia in GIU' (per ricordare la la

parola inizia con GIU(nge), arriva al traguardo dove l'aspetta una

grande CONCHIGLIA (CONCLUSIONE).

6)Comunica i RISULTATI Lo scienziato, con il megafono, comunica i RISULTATI delle


partite di calcio.


“COME RESPIRANO GLI ANIMALI”

(Imparare a tutto tondo 3- CETEM)

Tutti gli animali necessitano dell'ossigeno dell'aria.

Con la respirazione trattengono l'ossigeno ed emettono anidride carbonica e lo scambio

avviene negli organi di respirazione.

Per molti animali questi organi sono i polmoni, per altri che vivono nell'acqua sono le

branchie, per altri ancora sono la pelle o dei tubicini chiamati trachee.

Tu respiri per mezzo dei polmoni, come il tuo cane e il tuo gatto, ma anche come le

galline, i cavalli e così via.

Il delfino e la balena vivono nell'acqua ma respirano aria con i polmoni e per fare

provvista di ossigeno devono venire in superficie.


I pesci respirano l'ossigeno sciolto nell'acqua attraverso le branchie, organi situati ai lati

della testa.

Un caso speciale è quello delle rane e dei rospi. Essi hanno le branchie finché sono piccoli,

ma poi quando crescono, cambiano e possono respirare con i polmoni e anche attraverso

la pelle.

Di seguito la mappa mentale completa del brano.


Analizzandola nel dettaglio:Tutti... Sul ramo c'è la parola TUTTI

...gli animali necessitano dell'ossigeno dell'aria. Degli animali che aspirano da una grande O (ossigeno). L'insetto essendo poco visibile,

è sotto una lente d'ingrandimento.

Con la respirazione trattengono l'ossigeno ed

emettono anidride carbonica...

Dei pezzi di carbone che fuoriescono dagli animali.


Per molti animali questi organi sono i

polmoni,

Un essere umano con polmoni talmente

grandi che respirano direttamente.


Il delfino e la balena vivono nell'acqua ma respirano

aria con i polmoni...

Una balena con polmoni enormi.

... e per fare provvista di ossigeno devono venire in

superficie.

N.B.

Come vedi non serve convertire tutto in immagine.

Sarebbe un lavoro infinito.

Questa frase dunque può essere tranquillamente omessa, senza correre il

rischio di dimenticarla.

I pesci respirano l'ossigeno sciolto nell'acqua

attraverso le branchie, organi situati ai lati della testa.

Un pesce con due enormi branchie che escono ai lati della testa.


Un caso speciale è quello delle rane e dei rospi. Essi

hanno le branchie finché sono piccoli...

Un girino con due enormi branchie che gira in tondo

(per rafforzare l'immagine della parola girino)

...ma poi quando crescono, cambiano e possono

respirare con i polmoni e anche attraverso la pelle.

Una rana che respira attraverso la pelle.


“LE RELAZIONI TRA I VIVENTI”


La relazione primaria che si stabilisce tra tutti gli esseri viventi riguarda il nutrimento.

A seconda del modo in cui si procurano il cibo, i viventi hanno un ruolo preciso

nell'ecosistema e si suddividono in produttori, consumatori e decompositori.

I produttori sono i vegetali, che si fabbricano il nutrimento con la fotosintesi clorofilliana

e costituiscono il cibo di altri esseri viventi.

I consumatori sono gli animali, che si nutrono di altri viventi.

I consumatori primari sono gli erbivori, cioè gli animali che si nutrono di vegetali.

I consumatori secondari sono i carnivori, cioè gli animali che si nutrono di altri animali.


Esistono poi animali che si nutrono sia di vegetali che di altri animali e sono detti

onnivori.

I decompositori (batteri, funghi, lombrichi...) si nutrono dei resti di animali e vegetali

morti, scartandone le sostanze minerali.

Le piante, in seguito, assorbiranno questi minerali insieme all'acqua e li utilizzeranno per

fabbricarsi il cibo.

Ecco la mappa.


La relazione primaria che si stabilisce tra tutti gli esseri

viventi riguarda il nutrimento.

A seconda del modo in cui si procurano il cibo, i viventi

hanno un ruolo preciso nell'ecosistema e si suddividono in

produttori, consumatori e decompositori.

Se andiamo ad analizzare, l'intera mappa descrive la

prima parte di brano.


I produttori sono i vegetali, che si

fabbricano il nutrimento con la fotosintesi

clorofilliana...

Due foglie che fotografano un piatto di

cibo.


...e costituiscono il cibo di altri esseri viventi.

I consumatori sono gli animali, che si nutrono di

altri viventi.

questo ramo è collegato a quello precedente (il

gambo del fiore finisce in bocca ad un essere

vivente).

I consumatori primari sono gli erbivori, cioè gli

animali che si nutrono di vegetali.

Una pecora con un un grande 1 (PRIMARI) sulla

testa mangia un vegetale.


I consumatori secondari sono i carnivori, cioè gli

animali che si nutrono di altri animali.

un leone con un grande 2 (SECONDARI) sulla

schiena, mangia la coda della pecora (ramo

precedente).

Esistono poi animali che si nutrono sia di vegetali

che di altri animali e sono detti onnivori.

un uomo con sulla lingua un ciuffo d'erba e un

maiale che stanno per essere mangiati.


I decompositori (batteri, funghi, lombrichi...) Un complesso formato da un fungo che suona la batteria,

accompagnato da un lombrico.

...si nutrono dei resti di animali e vegetali

morti, scartandone le sostanze minerali.

Un fungo ha in bocca un animale morto e getta alle sue spalle dei

minerali.

Le piante, in seguito, assorbiranno questi

minerali insieme all'acqua e li utilizzeranno

per fabbricarsi il cibo.

I minerali vanno a finire in una brocca collegata ad un tubo. Accanto,

un'altra brocca con dentro acqua, collegata allo stesso tubo.

Il tubo finisce nel piatto delle piante che... e ricomincia il giro.


Se fin qui, per ovvie ragioni di spiegazione ti ho mostrato delle

mappe fatte da me in bella copia, ora è venuto il momento di

tirar fuori una mappa fatta sul campo da mio figlio.

Il brano è il seguente:


“LE FOGLIE”


Nelle foglie è possibile riconoscere tre parti distinte:

-il picciolo, che sorregge la foglia e la tiene unita al ramo;

-la lamina;

-le nervature, dei canaletti provenienti dal fusto che percorrono tutta la lamina.

La maggior parte delle piante ha foglie caduche, che si staccano dall'albero al

sopraggiungere dell'autunno.

Altre le hanno persistenti che non cadono in autunno ma si rinnovano di continuo, poche

per volta, così la pianta non ne resta mai priva.

Le piante con le foglie persistenti si chiamano sempreverdi.

Ecco la Mappa.


Nel dettaglio:Nelle foglie è possibile riconoscere tre parti distinte:

-il picciolo, che sorregge la foglia e la tiene unita al ramo... Un bimbo piccolo collocato nella posizione del picciolo;

-la lamina; Una foglia che fa da lama ad un coltello;

-le nervature, dei canaletti provenienti dal fusto che percorrono tutta la lamina. Un tipo nervoso.


Anche qui, come vedi, l'intento di mio figlio, è quello di non disegnare tutto, ma

disegnare solo le parole chiave.

Saranno poi queste, a richiamare alla memoria il resto del discorso.

La maggior parte delle

piante ha foglie caduche,

che si staccano dall'albero

al sopraggiungere

dell'autunno.

Qui mio figlio fa riferimento ad una scena tratta dal film "Il senso della vita", in cui si vedono delle foglie cadere da un

albero.

Come dico sempre, collegare le proprie esperienze di vita a ciò che a scuola si studia, è una via molto, molto

redditizia.

Questo il link per vedere quella scena.


http://www.youtube.com/watch?v=VV3PAKu0U5g

Altre le hanno persistenti che non cadono in autunno ma si

rinnovano di continuo, poche per volta, così la pianta non

ne resta mai priva.

Una foglia che rimane

attaccata all'albero, saluta...


Le piante con le foglie persistenti si

chiamano sempreverdi.

Una foglia che mille anni, dopo è ancora

verde.


2 - PROGRAMMI SCOLASTICI E MAPPE

MENTALI


2

Piccolo preambolo a questo capitolo.

Come avrai visto, le mappe mentali in SCIENZE sono veramente

efficaci sia in termini di memoria, sia in quelli di divertimento.

Ovviamente, le mappe oltre che per apprendere un brano

specifico di una qualsiasi materia, sono utilissime per mettere

in ordine e tenere sott'occhio l'intero programma scolastico.


E' per questo che qui allego il programma di storia di tutti i

cinque anni delle elementari.

Dalla Prima alla Quinta.

Inoltre allego pure i file, che quindi potrai modificare a seconda

delle tue esigenze e differenze di programma (che sicuramente

ci saranno), utilizzando FREEMIND, il programma che ho già

citato su BIMBI CAMPIONI DI MEMORIA.


Se ti è sfuggito, per comodità, sotto riporto quel brano.

"...Esistono molti programmi per creare mappe mentali al

computer.

Alcuni sono a pagamento, altri li puoi liberamente scaricare da

internet, gratis.

Di questi ultimi te ne consiglio uno: FreeMind.


Si tratta di un software veramente semplice da usare, oltretutto

è pure in italiano.

Se ti interessa scaricarlo (ripeto, è gratis), qui sotto trovi il link;

basta cliccare sopra FREEMIND e si viene indirizzati alla pagina

di download:

FREEMIND

Come ho già detto, queste mappe sono solo dei punti di

partenza.


http://sourceforge.net/projects/freemind/files/freemind-unstable/0.9.0_RC10/FreeMind-Windows-Installer-0.9.0_RC_10-max-java-installer-embedded.exe/download

Tu potrai farne l'uso che vuoi, utilizzarle così come sono,

togliere quello che non ti serve, aggiungerne dei rami,

spezzettarle in più mappe.

Insomma non ci sono limitazioni alla loro utilità.


PROGRAMMA DI SCIENZE

PRIMA ELEMENTARE



SECONDA ELEMENTARE



TERZA ELEMENTARE



QUARTA ELEMENTARE



QUINTA ELEMENTARE


Tutto il materiale qui riportato è proprietà intellettuale di Giorgio Luigi Borghi.

E' vietata ogni riproduzione totale o parziale del contenuto, non espressamente

approvata dall'autore.


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