RICERCA AZIONE - icdellarobbia.gov.it · attivista del Posing problems e del Problems solving....

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La revisione dei curricoli in chiave interculturale RICERCA – AZIONE Rete marchigiana A cura di Alessadra Berardi e Giovanna Cipollari

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La revisione dei curricoli in chiave interculturale

RICERCA ndash AZIONE

Rete marchigiana

A cura di Alessadra Berardi e Giovanna

Cipollari

bull Non un intero curricolo ma dei ldquonodi di qualitagraverdquo da inserire allrsquointerno di un percorso che si va facendo rovesciando lrsquoabitudine delle grandi programmazioni (la politica dei piccoli passi si prova una UDL e se funziona si immette nel curricolo)

Caratteristiche della

proposta

Per un nuovo umanesimo

bull Il riconoscimento del cambiamento bull Lrsquoistanza di confronto con le altre

culture la visione di unrsquoeducazione rivolta al ldquopluralerdquo e al rispetto delle diversitagrave la necessitagrave di scambio ed interazione tra culture

bull Valore incondizionato della persona e riconoscimento della cittadinanza mondiale intesa come plurale ed unitaria

bull Visione sistemica ed olistica interdipendenza tra globale e locale

bull Nuovo umanesimo fondato sulla corresponsabilitagrave ed interdipendenza alimentata da interconnessione tra saperi tra scienza e discipline umanistiche( Interdisciplinaritagrave)

bull Cultura nazionale interrelata con quella europea e mondiale

bull Corresponsabilitagrave nei confronti del futuro dellrsquoumanitagrave

bull Co-costruzione dellrsquoidentitagrave per relazione

Lrsquoimpostazione del documento essenzialmente mira a formare un

soggetto dotato di competenze tecniche in un ottica in cui lo strumento

comunicativo sembra essere fine a se stesso dal momento che non si

sottolineano le pratiche euristicheproblematiche e formative per una

nuova umanizzazione

Non considera infatti itinerari volti ad approfondire

le dinamiche della vita interiore

Per promuovere lrsquoeducazione allrsquoimmaginario e ad infiniti mondi possibili

Passaggio dallrsquoapproccio strutturalista-semiotico

a quello interpretativo-ermeneutico

Un curricolo di italiano e letteratura Finalitagrave Educativa CITTADINANZA COSMOPOLITA

ETHOS VALORI CONCETTI LETTERATURATESTI

Coscienza Cosmica TRANSCULTURAZIONE ARMONIA

Firmamento Quantrsquoegrave grande un milione Il piccolo principe

Universo La chiave segreta per lrsquoUniverso

Cosmovisione Tutto in un punto

Prospettiva Mondialistica

DECRESCITA

Ambiente

Cinque diavoletti

Coscienza ecologica Il vecchio boscaiolo

Sviluppo umano Funghi in cittagrave

Coscienza di specie

MUTUALITAgrave COEVOLUZIONE CONVIVIALITAgrave CORRESPONSABILITAgrave

Fraternitagrave Azur e Amar

Empatia Il principe tigre

Creolizzazione Il latte egrave buono

Curricolo Verticale

Firmamento

Ambiente

Fraternitagrave

Quantrsquoegrave grande un milione Il piccolo principe Cinque diavoletti Non tagliate quellrsquoalbero Azur e Amar

Universo

Coscienza ecologica

Empatia

La chiave segreta per lrsquoUniversoCosa crsquoegrave dietro le stelle Il vecchio boscaiolo Il principe tigre Kirikugrave Lrsquoocchio del lupo

Cosmovisione Sviluppo umano

Creolizzazione

Tutto in un punto Funghi in cittagrave Il segreto del bosco vecchio Il latte egrave buono

Coscienza poetica costellazione di riferimento

Wallace Stevens Poeta statunitense

Wisława Szymborska

Poeta polacca Jorge Luis Borges Poeta argentino

Bashō Matsuo

Poeta giapponese Tomas Transtroumlmer Poeta svedese

Orazio

Coscienza Poetica

UDL TITOLO

1 Il peperone rosso

2 La cipolla

3 Il silenzio delle piante

4 Conversazione con una pietra

5 I Doni

6 Montagne a luglio

M

O

N

D

I

A

L

I

S

T

I

C

A

C

O S M I C A

Educazione ai nuovi valori

Udl Titolo Testo Ordine scuola

1 GENTILEZZA laquoFedericoraquo di Leo Lionni

InfanziaPrimaria

2 DIRITTI UMANIDIRITTI AL GIOCO

laquoHansel e Gretelraquo ndash Carta dei diritti Costituzione

InfanziaPrimaria

3 INTEGRITArsquo laquoPinocchioraquo Scuola Primaria

4 GENTILEZZA laquoMomoraquo Scuola Secondaria

5 DECOLONIZZAZIONE laquoVenerdigrave o la vita selvaggiaraquo di Michel Tournier

Scuola Secondaria

6 COMPASSIONE laquoSoroco sua madre sua figliaraquo

Joaumlo Gulmaraumles Rosa

Geografia Lrsquoinsegnamento della geografia nelle presenti Indicazioni evidenzia una

significativa ed interessante dimensione interculturale come

lrsquointerdisciplinaritagrave

la multiscalaritagrave la visione pluriprospettica

la transcalaritagrave

la crono spazialitagrave

la visione sistemica con interconnessioni ed interdipendenze

lrsquoinnovazione tematica riciclaggio e smaltimento dei rifiuti lotta

allrsquoinquinamento sviluppo delle tecniche di produzione delle energie

rinnovabili tutela della biodiversitagrave adattamento al cambiamento

climatico

lrsquoattivismo e il senso civico

la mens critica e il problem solving

la prospettiva di una gestione responsabile del territorio antropofisico

che lega il passato al presente e al futuro

Brunelli-Cipollari CVM

UDL CONCETTO-PROBLEMA

1 SISTEMA TERRITORIALE

2 BIODIVERSITAgrave

3 CITTAgrave -CITTADINANZA

4 CONFINE - FRONTIERA

5 RAPPRESENTAZIONE CARTOGRAFICA

6 COSTITUZIONE-I

7 UNIONE EUROPEA

8 MIGRAZIONI INTERNAZIONALI

9 GLOBALIZZAZIONE SVILUPPO

Lrsquoapproccio interculturale delle scienze si evidenzia

nella visione sistemica della natura considerata nelle sue relazioni ed

interdipendenze

nel riconoscere i legami tra tutti gli esseri organismi viventi in funzione di analoghi

bisogni in relazione ai diversi ambienti

nellrsquoacquisizione della consapevolezza della corresponsabilitagrave dellrsquouomo nella

gestione delle risorse

nellrsquoistanza di scelte di vita ecologicamente responsabili

nel rispetto della biodiversitagrave

nellrsquoapproccio attivista e laboratoriale

Concetto Saperi Materiali

Classificazioni

Evoluzione dei sistemi di classificazione in biologia

Il piugrave recente sistema di classificazione e le sue basi(criteri morfologici funzionali ed evolutivi)

SchedaSimili 123

1048766Confini Il concetto di cellula e di organismo dal punto di vista strutturale

funzionale sistemico

Il vivente come sistema autopoietico (che si lsquocostruisce da solorsquo)

Le basi dellrsquoanatomia e fisiologia del corpo umano (e delle relazioni tra i

diversi apparati)

Le principali trasformazioni chimiche nellrsquoalimentazione e nella respirazione

Il concetto di ldquodeep ecologyrdquo

Fondamenti di educazione ambientale

Destino di una caramella

Le cose che entrano e che escono

ALLEGATO Lrsquoespansione confini

dellrsquoio (A)

ALLEGATO Ecologia profonda

cap 1 tesi Figone (B)

ALLEGATO Metafore Gorge

Lakoff ( C)

ALLEGATO Metafora e analogia

nella scienza (D)

Ricordi di natura dellrsquoinfanzia

1048766Trasformazioni

Processi produttivi (legati allrsquoagricoltura alla costruzione di oggetti e di

infrastrutture)

Il concetto di LCA (Life Cycle Analysis ciclo di vita dei prodotti)

Lrsquoecolabel e i marchi di qualitagrave ecologica

Commercio internazionale e tecniche di conservazione dei

prodotti (es refrigerazione) della loro distribuzione e smaltimento

SCHEDA la storia delle cose

SCHEDA i fili che mi connettono

ALLEGATO Kumarappa

economia permanenza

ALLEGATO Correggia

economia della permanenza

1048766Flussi di energia

Diverse forme di energia e diversi modi per misurarla Differenza tra

energia e potenza

Scambi di energia tra mondo biotico e abiotico fotosintesi e respirazione

SCHEDA per studenti schiavi

energetici

ALLEGATO Riflessioni

didattiche sugli schiavi

energetici

1048766Interdi

pendenze

Cicli degli elementi Le principali trasformazioni di materia tra mondo vivente e non vivente SCHEDA Le trasformazioni

Spunti di attivitagrave La storia di un

atomo di C (ALLEGATI

Carbonio Levi brani Pallante

metamorfosi) La storia di una

molecola drsquoacqua Il destino di

un atomo di ossigeno che entra

nel nostro corpohellip

Brunelli-Cipollari CVM

UDL CONCETTO-PROBLEMA

1 Silenzio

2 Classificazioni

3 Vita (foglia finta - foglia vera)

4 EcosistemaInterdipendenze

5 Trasformazione ME ( La storia delle cose)

6 Inclusione (Natura-io)

7 Confini

8 Flussi di energia (Il nostro peso sulla natura)

La matematica si presenta con spunti di educazione interculturale

nel

coniugare il modello teorico tradizionale con quello pratico ed

attivista del Posing problems e del Problems solving

conoscere sistemi numerali diversi e di varie culture

confrontare procedimenti diversi per passare a un problema

specifico a una classe di problemi

considerare il confronto come possibilitagrave di cambiamento

riconoscere nella matematica uno strumento per la risoluzione di

problemi in contesti diversi

Al di lagrave delle linee innovative che si possono percepire di tanto in

tanto i contenuti restano legati ad una impostazione tradizionale

MATEMATICA UNITArsquo DI LAVORO (Maria Piccione)

CONCETTO OBIETTIVO FORMATIVO ORDINE SCUOLA - CLASSE

ESTENSIONE

Esplorare la realtagrave attraverso esperienze

sensoriali e di movimento per iniziare la

costruzione dei concetti di estensione-

dimensione-misura ovvero acquisire lrsquo idea

che gli oggetti occupano uno spazio-in modi

diversi-in una quantitagrave stimabile avviare

lrsquoacquisizione del procedimento di misura di

una lunghezza utilizzando unitagrave arbitrarie e

collegando le pratiche di misura alle

conoscenze sui numeri

Infanzia

Primaria

ESTENSIONE

SUPERFICIALE

(AREA)

Costruire i concetti di area e di misura

dellrsquoarea di una figura (in particolare di un

poligono) intuire come gli strumenti

matematici appresi siano utili per operare

nella realtagrave

Scuola primaria

Classe IV

PERIMETRO E

AREA

Prendere consapevolezza della diversitagrave

concettuale esistente tra le nozioni di

perimetro e di area di una figura piana

acquisire i concetti di isoperimetria e di

equiestensione comprendere e descrivere le

modalitagrave di variazione dellrsquoarea di figure

isoperimetriche e viceversa le modalitagrave di

variazione del perimetro di figure

equiestese

Primaria classe IV-V

Secondaria

Matematica MICRO UNITArsquo DI LAVORO (Iannamorelli)

Sistemi di numerazione

Strumenti di calcolo

Operazioni

Concetti base nella matematicadella scuola primaria

NUMERO

SPAZIO

Operazioni aritmetiche

Perimetro-area

OBIETTIVO FORMATIVO SPERIMENTARE SISTEMI DI CALCOLO CHE

RICHIEDONO AZIONI DI RAGGRUPPAMENTO E DI CAMBIO DI UNA CERTA BASE LE CUI MODALITArsquo

VARIANO NEL TEMPO E NELLO SPAZIO

SINGOLE UNITArsquo DI LAVORO 1NUMERAZIONE YORUBA 2NUMERAZIONE EGIZIA 3NUMERAZIONE BABILONESE 4NUMERAZIONE MAYA 5ARITMETICA EGIZIA 6ARITMETICA INCAS 7REGOLI DI NEPERO 8REGOLI DI GENAILLE 9RAPPORTO TRA PERIMETRO E AREA 10SOLIDI PLATONICI 11GEOPIANO ndash TEOREMA DI PICK

PROBLEMI (Benedetto Piochi)

UDL Titolo Ordine scuola

1 Approccio al problema situazioni problematiche non numeriche

Scuola Infanzia

2 Dallrsquouso dei comparatori e quantificatori ai dati numerici

Primaria ndash classe 1deg

3 Dalle storie alle formulazione di domande - problema

Primaria ndash 2deg

4 Attivitagrave dal testo di un problema a una storia

Primaria ndash 3deg

5 Manipolare il testo di un problema (omino nudo)

Primaria ndash 4

6 Formulare il testo di un problema (da un volantino pubblicitario)

Primaria 5deg - Secondaria 1

7 Formulare la domanda togliere o aggiungere un dato e riformulare la domanda (esempi)

Secondaria

8 laquoPreventivo vacanzeraquo Secondaria

9 Il numero Primaria 1deg

La storia viene presentata come studio della vicenda umana con unrsquoattenzione

particolare verso le trasformazioni epocali che caratterizzano tutti gli spazi il

processo di ominazione la rivoluzione neolitica la rivoluzione industriale e i

processi di mondializzazione e globalizzazione In tal modo la storia interessa

lrsquoUmanitagrave tutta La storia viene anche analizzata come intreccio di legami e di

scambi di passato e presente con la funzione di avviare una riflessione e

comprensione sulla complessitagrave del presente Gli approcci caldeggiati sono

quelli transcalari pluriprospettici cronospaziali

Tale impostazione favorisce un procedimento critico e problematico nello

studio della storia che viene presentata in modo innovativo come frutto di

scambi transizioni intrecci a livello intercontinentale tramite categorie

interpretative in linea con la World History

Tuttavia le indicazioni restano ad un livello di linee-guida che richiedono

unrsquoattivitagrave di ripensamento dellrsquoinsegnamento tradizionale legato ancora a

quadri di civiltagrave autonomi e non interrelati allo scenario mondiale come accade

nella maggioranza dei testi scolastici

Panorami Contenuti

Concetti Processi mondiali Processi in alcune aree del mondo

OMIN AZIONE

NEOLITIZ

Preistoria Protostoria

Storia

Antica

Nicchia Ecologica

Cittagrave

Impero

Ominazione

Domesticazione di piante e animali e sua diffusione

Conquiste e insediamenti

Urbanizzazione costruzione dello stato

La catena degli imperi euro asiatici

Urbanizzazione della Mezzaluna fertile

Colonizzazione del Mediterraneo

Impero Romano e Impero Cinese

Alto Medioevo

Basso Medioevo

Signoria Locale

Regno

Nomadi e imperi dal III al XV secolo

Il sistema di scambio Oriente-Occidente nellrsquoecumene afro-euro-asiatica

Legittimazione dei poteri di fatto

formazione della Europa

Imperi Africani

Trasformazioni dellrsquoarea islamica

Formazione degli imperi americani

PLANETARIZZAZIONEINDUST

Etagrave Moderna

Etagrave Contemporanea

Stato Moderno

Stato nazione

Ideologia

Il controllo europeo delle rotte marine dal 1400 dopo la conquista dellrsquoAmerica fino al XVIII sec

Crescita ineguale della popolazione mondiale e

urbanizzazione durante gli ultimi due secoli

Rivoluzioni in Europa del XIX secolo

Geografica Agraria Industriale Politica

La costruzione degli stati-nazione

il risorgimento italiano

Il controllo europeo dal XVIII sec su Asia Africa e popoli del Pacifico

NOVECENTO

Massaindividuo

Interazione fra stati

Globalizzazione

Lrsquoimperialismo

Le conseguenze della prima guerra mondiale

La grande depressione

La seconda guerra mondiale

La guerra fredda

La decolonizzazione

Lo spostamento del centro del commercio mondiale dallrsquoAtlantico al Pacifico

Sottosviluppo e nuova industrializzazione

Crisi ambientale inquinamento le malattie della

civiltagrave droga aids questione femminile

Ideologia tecnologia e controllo statale

La resistenza e la nascita della repubblica italiana

Il crollo del comunismo

Lrsquointegrazione europea

UDL CONCETTO - PROBLEMA

1 Nicchia ecologica

2 Cittagrave

3 Centro - periferia

4 Impero romano

5 Impero medievale

6 Cittagrave medievale

7 Stato assoluto

8 Nazione

9 Globalizzazione

Titolo UDL Disciplinae Ordine e grado di scuola

Regola Storia

Infanzia Primaria I- II

Legge Cittadinanza e Costituzione

Primaria III

Genere - generazione Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria III -IV

Democrazia -Governo Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria IV

Cittagrave - Cittadinanza

Storia Cittadinanza e Costituzione

Primaria IV

Tasse Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Primaria V Secondaria di primo grado cl I

Migrazione

Cittadinanza e Costituzione Primaria V

Secondaria di primo grado

cl I- II- III

Guerra

Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Secondaria di primo grado

cl I- II- (III)

ALESSANDRA BERARDI ales_berardiliberoit GIOVANNA CIPOLLARI giocipollarialiceit

GRAZIE E BUON LAVORO

bull Non un intero curricolo ma dei ldquonodi di qualitagraverdquo da inserire allrsquointerno di un percorso che si va facendo rovesciando lrsquoabitudine delle grandi programmazioni (la politica dei piccoli passi si prova una UDL e se funziona si immette nel curricolo)

Caratteristiche della

proposta

Per un nuovo umanesimo

bull Il riconoscimento del cambiamento bull Lrsquoistanza di confronto con le altre

culture la visione di unrsquoeducazione rivolta al ldquopluralerdquo e al rispetto delle diversitagrave la necessitagrave di scambio ed interazione tra culture

bull Valore incondizionato della persona e riconoscimento della cittadinanza mondiale intesa come plurale ed unitaria

bull Visione sistemica ed olistica interdipendenza tra globale e locale

bull Nuovo umanesimo fondato sulla corresponsabilitagrave ed interdipendenza alimentata da interconnessione tra saperi tra scienza e discipline umanistiche( Interdisciplinaritagrave)

bull Cultura nazionale interrelata con quella europea e mondiale

bull Corresponsabilitagrave nei confronti del futuro dellrsquoumanitagrave

bull Co-costruzione dellrsquoidentitagrave per relazione

Lrsquoimpostazione del documento essenzialmente mira a formare un

soggetto dotato di competenze tecniche in un ottica in cui lo strumento

comunicativo sembra essere fine a se stesso dal momento che non si

sottolineano le pratiche euristicheproblematiche e formative per una

nuova umanizzazione

Non considera infatti itinerari volti ad approfondire

le dinamiche della vita interiore

Per promuovere lrsquoeducazione allrsquoimmaginario e ad infiniti mondi possibili

Passaggio dallrsquoapproccio strutturalista-semiotico

a quello interpretativo-ermeneutico

Un curricolo di italiano e letteratura Finalitagrave Educativa CITTADINANZA COSMOPOLITA

ETHOS VALORI CONCETTI LETTERATURATESTI

Coscienza Cosmica TRANSCULTURAZIONE ARMONIA

Firmamento Quantrsquoegrave grande un milione Il piccolo principe

Universo La chiave segreta per lrsquoUniverso

Cosmovisione Tutto in un punto

Prospettiva Mondialistica

DECRESCITA

Ambiente

Cinque diavoletti

Coscienza ecologica Il vecchio boscaiolo

Sviluppo umano Funghi in cittagrave

Coscienza di specie

MUTUALITAgrave COEVOLUZIONE CONVIVIALITAgrave CORRESPONSABILITAgrave

Fraternitagrave Azur e Amar

Empatia Il principe tigre

Creolizzazione Il latte egrave buono

Curricolo Verticale

Firmamento

Ambiente

Fraternitagrave

Quantrsquoegrave grande un milione Il piccolo principe Cinque diavoletti Non tagliate quellrsquoalbero Azur e Amar

Universo

Coscienza ecologica

Empatia

La chiave segreta per lrsquoUniversoCosa crsquoegrave dietro le stelle Il vecchio boscaiolo Il principe tigre Kirikugrave Lrsquoocchio del lupo

Cosmovisione Sviluppo umano

Creolizzazione

Tutto in un punto Funghi in cittagrave Il segreto del bosco vecchio Il latte egrave buono

Coscienza poetica costellazione di riferimento

Wallace Stevens Poeta statunitense

Wisława Szymborska

Poeta polacca Jorge Luis Borges Poeta argentino

Bashō Matsuo

Poeta giapponese Tomas Transtroumlmer Poeta svedese

Orazio

Coscienza Poetica

UDL TITOLO

1 Il peperone rosso

2 La cipolla

3 Il silenzio delle piante

4 Conversazione con una pietra

5 I Doni

6 Montagne a luglio

M

O

N

D

I

A

L

I

S

T

I

C

A

C

O S M I C A

Educazione ai nuovi valori

Udl Titolo Testo Ordine scuola

1 GENTILEZZA laquoFedericoraquo di Leo Lionni

InfanziaPrimaria

2 DIRITTI UMANIDIRITTI AL GIOCO

laquoHansel e Gretelraquo ndash Carta dei diritti Costituzione

InfanziaPrimaria

3 INTEGRITArsquo laquoPinocchioraquo Scuola Primaria

4 GENTILEZZA laquoMomoraquo Scuola Secondaria

5 DECOLONIZZAZIONE laquoVenerdigrave o la vita selvaggiaraquo di Michel Tournier

Scuola Secondaria

6 COMPASSIONE laquoSoroco sua madre sua figliaraquo

Joaumlo Gulmaraumles Rosa

Geografia Lrsquoinsegnamento della geografia nelle presenti Indicazioni evidenzia una

significativa ed interessante dimensione interculturale come

lrsquointerdisciplinaritagrave

la multiscalaritagrave la visione pluriprospettica

la transcalaritagrave

la crono spazialitagrave

la visione sistemica con interconnessioni ed interdipendenze

lrsquoinnovazione tematica riciclaggio e smaltimento dei rifiuti lotta

allrsquoinquinamento sviluppo delle tecniche di produzione delle energie

rinnovabili tutela della biodiversitagrave adattamento al cambiamento

climatico

lrsquoattivismo e il senso civico

la mens critica e il problem solving

la prospettiva di una gestione responsabile del territorio antropofisico

che lega il passato al presente e al futuro

Brunelli-Cipollari CVM

UDL CONCETTO-PROBLEMA

1 SISTEMA TERRITORIALE

2 BIODIVERSITAgrave

3 CITTAgrave -CITTADINANZA

4 CONFINE - FRONTIERA

5 RAPPRESENTAZIONE CARTOGRAFICA

6 COSTITUZIONE-I

7 UNIONE EUROPEA

8 MIGRAZIONI INTERNAZIONALI

9 GLOBALIZZAZIONE SVILUPPO

Lrsquoapproccio interculturale delle scienze si evidenzia

nella visione sistemica della natura considerata nelle sue relazioni ed

interdipendenze

nel riconoscere i legami tra tutti gli esseri organismi viventi in funzione di analoghi

bisogni in relazione ai diversi ambienti

nellrsquoacquisizione della consapevolezza della corresponsabilitagrave dellrsquouomo nella

gestione delle risorse

nellrsquoistanza di scelte di vita ecologicamente responsabili

nel rispetto della biodiversitagrave

nellrsquoapproccio attivista e laboratoriale

Concetto Saperi Materiali

Classificazioni

Evoluzione dei sistemi di classificazione in biologia

Il piugrave recente sistema di classificazione e le sue basi(criteri morfologici funzionali ed evolutivi)

SchedaSimili 123

1048766Confini Il concetto di cellula e di organismo dal punto di vista strutturale

funzionale sistemico

Il vivente come sistema autopoietico (che si lsquocostruisce da solorsquo)

Le basi dellrsquoanatomia e fisiologia del corpo umano (e delle relazioni tra i

diversi apparati)

Le principali trasformazioni chimiche nellrsquoalimentazione e nella respirazione

Il concetto di ldquodeep ecologyrdquo

Fondamenti di educazione ambientale

Destino di una caramella

Le cose che entrano e che escono

ALLEGATO Lrsquoespansione confini

dellrsquoio (A)

ALLEGATO Ecologia profonda

cap 1 tesi Figone (B)

ALLEGATO Metafore Gorge

Lakoff ( C)

ALLEGATO Metafora e analogia

nella scienza (D)

Ricordi di natura dellrsquoinfanzia

1048766Trasformazioni

Processi produttivi (legati allrsquoagricoltura alla costruzione di oggetti e di

infrastrutture)

Il concetto di LCA (Life Cycle Analysis ciclo di vita dei prodotti)

Lrsquoecolabel e i marchi di qualitagrave ecologica

Commercio internazionale e tecniche di conservazione dei

prodotti (es refrigerazione) della loro distribuzione e smaltimento

SCHEDA la storia delle cose

SCHEDA i fili che mi connettono

ALLEGATO Kumarappa

economia permanenza

ALLEGATO Correggia

economia della permanenza

1048766Flussi di energia

Diverse forme di energia e diversi modi per misurarla Differenza tra

energia e potenza

Scambi di energia tra mondo biotico e abiotico fotosintesi e respirazione

SCHEDA per studenti schiavi

energetici

ALLEGATO Riflessioni

didattiche sugli schiavi

energetici

1048766Interdi

pendenze

Cicli degli elementi Le principali trasformazioni di materia tra mondo vivente e non vivente SCHEDA Le trasformazioni

Spunti di attivitagrave La storia di un

atomo di C (ALLEGATI

Carbonio Levi brani Pallante

metamorfosi) La storia di una

molecola drsquoacqua Il destino di

un atomo di ossigeno che entra

nel nostro corpohellip

Brunelli-Cipollari CVM

UDL CONCETTO-PROBLEMA

1 Silenzio

2 Classificazioni

3 Vita (foglia finta - foglia vera)

4 EcosistemaInterdipendenze

5 Trasformazione ME ( La storia delle cose)

6 Inclusione (Natura-io)

7 Confini

8 Flussi di energia (Il nostro peso sulla natura)

La matematica si presenta con spunti di educazione interculturale

nel

coniugare il modello teorico tradizionale con quello pratico ed

attivista del Posing problems e del Problems solving

conoscere sistemi numerali diversi e di varie culture

confrontare procedimenti diversi per passare a un problema

specifico a una classe di problemi

considerare il confronto come possibilitagrave di cambiamento

riconoscere nella matematica uno strumento per la risoluzione di

problemi in contesti diversi

Al di lagrave delle linee innovative che si possono percepire di tanto in

tanto i contenuti restano legati ad una impostazione tradizionale

MATEMATICA UNITArsquo DI LAVORO (Maria Piccione)

CONCETTO OBIETTIVO FORMATIVO ORDINE SCUOLA - CLASSE

ESTENSIONE

Esplorare la realtagrave attraverso esperienze

sensoriali e di movimento per iniziare la

costruzione dei concetti di estensione-

dimensione-misura ovvero acquisire lrsquo idea

che gli oggetti occupano uno spazio-in modi

diversi-in una quantitagrave stimabile avviare

lrsquoacquisizione del procedimento di misura di

una lunghezza utilizzando unitagrave arbitrarie e

collegando le pratiche di misura alle

conoscenze sui numeri

Infanzia

Primaria

ESTENSIONE

SUPERFICIALE

(AREA)

Costruire i concetti di area e di misura

dellrsquoarea di una figura (in particolare di un

poligono) intuire come gli strumenti

matematici appresi siano utili per operare

nella realtagrave

Scuola primaria

Classe IV

PERIMETRO E

AREA

Prendere consapevolezza della diversitagrave

concettuale esistente tra le nozioni di

perimetro e di area di una figura piana

acquisire i concetti di isoperimetria e di

equiestensione comprendere e descrivere le

modalitagrave di variazione dellrsquoarea di figure

isoperimetriche e viceversa le modalitagrave di

variazione del perimetro di figure

equiestese

Primaria classe IV-V

Secondaria

Matematica MICRO UNITArsquo DI LAVORO (Iannamorelli)

Sistemi di numerazione

Strumenti di calcolo

Operazioni

Concetti base nella matematicadella scuola primaria

NUMERO

SPAZIO

Operazioni aritmetiche

Perimetro-area

OBIETTIVO FORMATIVO SPERIMENTARE SISTEMI DI CALCOLO CHE

RICHIEDONO AZIONI DI RAGGRUPPAMENTO E DI CAMBIO DI UNA CERTA BASE LE CUI MODALITArsquo

VARIANO NEL TEMPO E NELLO SPAZIO

SINGOLE UNITArsquo DI LAVORO 1NUMERAZIONE YORUBA 2NUMERAZIONE EGIZIA 3NUMERAZIONE BABILONESE 4NUMERAZIONE MAYA 5ARITMETICA EGIZIA 6ARITMETICA INCAS 7REGOLI DI NEPERO 8REGOLI DI GENAILLE 9RAPPORTO TRA PERIMETRO E AREA 10SOLIDI PLATONICI 11GEOPIANO ndash TEOREMA DI PICK

PROBLEMI (Benedetto Piochi)

UDL Titolo Ordine scuola

1 Approccio al problema situazioni problematiche non numeriche

Scuola Infanzia

2 Dallrsquouso dei comparatori e quantificatori ai dati numerici

Primaria ndash classe 1deg

3 Dalle storie alle formulazione di domande - problema

Primaria ndash 2deg

4 Attivitagrave dal testo di un problema a una storia

Primaria ndash 3deg

5 Manipolare il testo di un problema (omino nudo)

Primaria ndash 4

6 Formulare il testo di un problema (da un volantino pubblicitario)

Primaria 5deg - Secondaria 1

7 Formulare la domanda togliere o aggiungere un dato e riformulare la domanda (esempi)

Secondaria

8 laquoPreventivo vacanzeraquo Secondaria

9 Il numero Primaria 1deg

La storia viene presentata come studio della vicenda umana con unrsquoattenzione

particolare verso le trasformazioni epocali che caratterizzano tutti gli spazi il

processo di ominazione la rivoluzione neolitica la rivoluzione industriale e i

processi di mondializzazione e globalizzazione In tal modo la storia interessa

lrsquoUmanitagrave tutta La storia viene anche analizzata come intreccio di legami e di

scambi di passato e presente con la funzione di avviare una riflessione e

comprensione sulla complessitagrave del presente Gli approcci caldeggiati sono

quelli transcalari pluriprospettici cronospaziali

Tale impostazione favorisce un procedimento critico e problematico nello

studio della storia che viene presentata in modo innovativo come frutto di

scambi transizioni intrecci a livello intercontinentale tramite categorie

interpretative in linea con la World History

Tuttavia le indicazioni restano ad un livello di linee-guida che richiedono

unrsquoattivitagrave di ripensamento dellrsquoinsegnamento tradizionale legato ancora a

quadri di civiltagrave autonomi e non interrelati allo scenario mondiale come accade

nella maggioranza dei testi scolastici

Panorami Contenuti

Concetti Processi mondiali Processi in alcune aree del mondo

OMIN AZIONE

NEOLITIZ

Preistoria Protostoria

Storia

Antica

Nicchia Ecologica

Cittagrave

Impero

Ominazione

Domesticazione di piante e animali e sua diffusione

Conquiste e insediamenti

Urbanizzazione costruzione dello stato

La catena degli imperi euro asiatici

Urbanizzazione della Mezzaluna fertile

Colonizzazione del Mediterraneo

Impero Romano e Impero Cinese

Alto Medioevo

Basso Medioevo

Signoria Locale

Regno

Nomadi e imperi dal III al XV secolo

Il sistema di scambio Oriente-Occidente nellrsquoecumene afro-euro-asiatica

Legittimazione dei poteri di fatto

formazione della Europa

Imperi Africani

Trasformazioni dellrsquoarea islamica

Formazione degli imperi americani

PLANETARIZZAZIONEINDUST

Etagrave Moderna

Etagrave Contemporanea

Stato Moderno

Stato nazione

Ideologia

Il controllo europeo delle rotte marine dal 1400 dopo la conquista dellrsquoAmerica fino al XVIII sec

Crescita ineguale della popolazione mondiale e

urbanizzazione durante gli ultimi due secoli

Rivoluzioni in Europa del XIX secolo

Geografica Agraria Industriale Politica

La costruzione degli stati-nazione

il risorgimento italiano

Il controllo europeo dal XVIII sec su Asia Africa e popoli del Pacifico

NOVECENTO

Massaindividuo

Interazione fra stati

Globalizzazione

Lrsquoimperialismo

Le conseguenze della prima guerra mondiale

La grande depressione

La seconda guerra mondiale

La guerra fredda

La decolonizzazione

Lo spostamento del centro del commercio mondiale dallrsquoAtlantico al Pacifico

Sottosviluppo e nuova industrializzazione

Crisi ambientale inquinamento le malattie della

civiltagrave droga aids questione femminile

Ideologia tecnologia e controllo statale

La resistenza e la nascita della repubblica italiana

Il crollo del comunismo

Lrsquointegrazione europea

UDL CONCETTO - PROBLEMA

1 Nicchia ecologica

2 Cittagrave

3 Centro - periferia

4 Impero romano

5 Impero medievale

6 Cittagrave medievale

7 Stato assoluto

8 Nazione

9 Globalizzazione

Titolo UDL Disciplinae Ordine e grado di scuola

Regola Storia

Infanzia Primaria I- II

Legge Cittadinanza e Costituzione

Primaria III

Genere - generazione Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria III -IV

Democrazia -Governo Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria IV

Cittagrave - Cittadinanza

Storia Cittadinanza e Costituzione

Primaria IV

Tasse Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Primaria V Secondaria di primo grado cl I

Migrazione

Cittadinanza e Costituzione Primaria V

Secondaria di primo grado

cl I- II- III

Guerra

Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Secondaria di primo grado

cl I- II- (III)

ALESSANDRA BERARDI ales_berardiliberoit GIOVANNA CIPOLLARI giocipollarialiceit

GRAZIE E BUON LAVORO

Per un nuovo umanesimo

bull Il riconoscimento del cambiamento bull Lrsquoistanza di confronto con le altre

culture la visione di unrsquoeducazione rivolta al ldquopluralerdquo e al rispetto delle diversitagrave la necessitagrave di scambio ed interazione tra culture

bull Valore incondizionato della persona e riconoscimento della cittadinanza mondiale intesa come plurale ed unitaria

bull Visione sistemica ed olistica interdipendenza tra globale e locale

bull Nuovo umanesimo fondato sulla corresponsabilitagrave ed interdipendenza alimentata da interconnessione tra saperi tra scienza e discipline umanistiche( Interdisciplinaritagrave)

bull Cultura nazionale interrelata con quella europea e mondiale

bull Corresponsabilitagrave nei confronti del futuro dellrsquoumanitagrave

bull Co-costruzione dellrsquoidentitagrave per relazione

Lrsquoimpostazione del documento essenzialmente mira a formare un

soggetto dotato di competenze tecniche in un ottica in cui lo strumento

comunicativo sembra essere fine a se stesso dal momento che non si

sottolineano le pratiche euristicheproblematiche e formative per una

nuova umanizzazione

Non considera infatti itinerari volti ad approfondire

le dinamiche della vita interiore

Per promuovere lrsquoeducazione allrsquoimmaginario e ad infiniti mondi possibili

Passaggio dallrsquoapproccio strutturalista-semiotico

a quello interpretativo-ermeneutico

Un curricolo di italiano e letteratura Finalitagrave Educativa CITTADINANZA COSMOPOLITA

ETHOS VALORI CONCETTI LETTERATURATESTI

Coscienza Cosmica TRANSCULTURAZIONE ARMONIA

Firmamento Quantrsquoegrave grande un milione Il piccolo principe

Universo La chiave segreta per lrsquoUniverso

Cosmovisione Tutto in un punto

Prospettiva Mondialistica

DECRESCITA

Ambiente

Cinque diavoletti

Coscienza ecologica Il vecchio boscaiolo

Sviluppo umano Funghi in cittagrave

Coscienza di specie

MUTUALITAgrave COEVOLUZIONE CONVIVIALITAgrave CORRESPONSABILITAgrave

Fraternitagrave Azur e Amar

Empatia Il principe tigre

Creolizzazione Il latte egrave buono

Curricolo Verticale

Firmamento

Ambiente

Fraternitagrave

Quantrsquoegrave grande un milione Il piccolo principe Cinque diavoletti Non tagliate quellrsquoalbero Azur e Amar

Universo

Coscienza ecologica

Empatia

La chiave segreta per lrsquoUniversoCosa crsquoegrave dietro le stelle Il vecchio boscaiolo Il principe tigre Kirikugrave Lrsquoocchio del lupo

Cosmovisione Sviluppo umano

Creolizzazione

Tutto in un punto Funghi in cittagrave Il segreto del bosco vecchio Il latte egrave buono

Coscienza poetica costellazione di riferimento

Wallace Stevens Poeta statunitense

Wisława Szymborska

Poeta polacca Jorge Luis Borges Poeta argentino

Bashō Matsuo

Poeta giapponese Tomas Transtroumlmer Poeta svedese

Orazio

Coscienza Poetica

UDL TITOLO

1 Il peperone rosso

2 La cipolla

3 Il silenzio delle piante

4 Conversazione con una pietra

5 I Doni

6 Montagne a luglio

M

O

N

D

I

A

L

I

S

T

I

C

A

C

O S M I C A

Educazione ai nuovi valori

Udl Titolo Testo Ordine scuola

1 GENTILEZZA laquoFedericoraquo di Leo Lionni

InfanziaPrimaria

2 DIRITTI UMANIDIRITTI AL GIOCO

laquoHansel e Gretelraquo ndash Carta dei diritti Costituzione

InfanziaPrimaria

3 INTEGRITArsquo laquoPinocchioraquo Scuola Primaria

4 GENTILEZZA laquoMomoraquo Scuola Secondaria

5 DECOLONIZZAZIONE laquoVenerdigrave o la vita selvaggiaraquo di Michel Tournier

Scuola Secondaria

6 COMPASSIONE laquoSoroco sua madre sua figliaraquo

Joaumlo Gulmaraumles Rosa

Geografia Lrsquoinsegnamento della geografia nelle presenti Indicazioni evidenzia una

significativa ed interessante dimensione interculturale come

lrsquointerdisciplinaritagrave

la multiscalaritagrave la visione pluriprospettica

la transcalaritagrave

la crono spazialitagrave

la visione sistemica con interconnessioni ed interdipendenze

lrsquoinnovazione tematica riciclaggio e smaltimento dei rifiuti lotta

allrsquoinquinamento sviluppo delle tecniche di produzione delle energie

rinnovabili tutela della biodiversitagrave adattamento al cambiamento

climatico

lrsquoattivismo e il senso civico

la mens critica e il problem solving

la prospettiva di una gestione responsabile del territorio antropofisico

che lega il passato al presente e al futuro

Brunelli-Cipollari CVM

UDL CONCETTO-PROBLEMA

1 SISTEMA TERRITORIALE

2 BIODIVERSITAgrave

3 CITTAgrave -CITTADINANZA

4 CONFINE - FRONTIERA

5 RAPPRESENTAZIONE CARTOGRAFICA

6 COSTITUZIONE-I

7 UNIONE EUROPEA

8 MIGRAZIONI INTERNAZIONALI

9 GLOBALIZZAZIONE SVILUPPO

Lrsquoapproccio interculturale delle scienze si evidenzia

nella visione sistemica della natura considerata nelle sue relazioni ed

interdipendenze

nel riconoscere i legami tra tutti gli esseri organismi viventi in funzione di analoghi

bisogni in relazione ai diversi ambienti

nellrsquoacquisizione della consapevolezza della corresponsabilitagrave dellrsquouomo nella

gestione delle risorse

nellrsquoistanza di scelte di vita ecologicamente responsabili

nel rispetto della biodiversitagrave

nellrsquoapproccio attivista e laboratoriale

Concetto Saperi Materiali

Classificazioni

Evoluzione dei sistemi di classificazione in biologia

Il piugrave recente sistema di classificazione e le sue basi(criteri morfologici funzionali ed evolutivi)

SchedaSimili 123

1048766Confini Il concetto di cellula e di organismo dal punto di vista strutturale

funzionale sistemico

Il vivente come sistema autopoietico (che si lsquocostruisce da solorsquo)

Le basi dellrsquoanatomia e fisiologia del corpo umano (e delle relazioni tra i

diversi apparati)

Le principali trasformazioni chimiche nellrsquoalimentazione e nella respirazione

Il concetto di ldquodeep ecologyrdquo

Fondamenti di educazione ambientale

Destino di una caramella

Le cose che entrano e che escono

ALLEGATO Lrsquoespansione confini

dellrsquoio (A)

ALLEGATO Ecologia profonda

cap 1 tesi Figone (B)

ALLEGATO Metafore Gorge

Lakoff ( C)

ALLEGATO Metafora e analogia

nella scienza (D)

Ricordi di natura dellrsquoinfanzia

1048766Trasformazioni

Processi produttivi (legati allrsquoagricoltura alla costruzione di oggetti e di

infrastrutture)

Il concetto di LCA (Life Cycle Analysis ciclo di vita dei prodotti)

Lrsquoecolabel e i marchi di qualitagrave ecologica

Commercio internazionale e tecniche di conservazione dei

prodotti (es refrigerazione) della loro distribuzione e smaltimento

SCHEDA la storia delle cose

SCHEDA i fili che mi connettono

ALLEGATO Kumarappa

economia permanenza

ALLEGATO Correggia

economia della permanenza

1048766Flussi di energia

Diverse forme di energia e diversi modi per misurarla Differenza tra

energia e potenza

Scambi di energia tra mondo biotico e abiotico fotosintesi e respirazione

SCHEDA per studenti schiavi

energetici

ALLEGATO Riflessioni

didattiche sugli schiavi

energetici

1048766Interdi

pendenze

Cicli degli elementi Le principali trasformazioni di materia tra mondo vivente e non vivente SCHEDA Le trasformazioni

Spunti di attivitagrave La storia di un

atomo di C (ALLEGATI

Carbonio Levi brani Pallante

metamorfosi) La storia di una

molecola drsquoacqua Il destino di

un atomo di ossigeno che entra

nel nostro corpohellip

Brunelli-Cipollari CVM

UDL CONCETTO-PROBLEMA

1 Silenzio

2 Classificazioni

3 Vita (foglia finta - foglia vera)

4 EcosistemaInterdipendenze

5 Trasformazione ME ( La storia delle cose)

6 Inclusione (Natura-io)

7 Confini

8 Flussi di energia (Il nostro peso sulla natura)

La matematica si presenta con spunti di educazione interculturale

nel

coniugare il modello teorico tradizionale con quello pratico ed

attivista del Posing problems e del Problems solving

conoscere sistemi numerali diversi e di varie culture

confrontare procedimenti diversi per passare a un problema

specifico a una classe di problemi

considerare il confronto come possibilitagrave di cambiamento

riconoscere nella matematica uno strumento per la risoluzione di

problemi in contesti diversi

Al di lagrave delle linee innovative che si possono percepire di tanto in

tanto i contenuti restano legati ad una impostazione tradizionale

MATEMATICA UNITArsquo DI LAVORO (Maria Piccione)

CONCETTO OBIETTIVO FORMATIVO ORDINE SCUOLA - CLASSE

ESTENSIONE

Esplorare la realtagrave attraverso esperienze

sensoriali e di movimento per iniziare la

costruzione dei concetti di estensione-

dimensione-misura ovvero acquisire lrsquo idea

che gli oggetti occupano uno spazio-in modi

diversi-in una quantitagrave stimabile avviare

lrsquoacquisizione del procedimento di misura di

una lunghezza utilizzando unitagrave arbitrarie e

collegando le pratiche di misura alle

conoscenze sui numeri

Infanzia

Primaria

ESTENSIONE

SUPERFICIALE

(AREA)

Costruire i concetti di area e di misura

dellrsquoarea di una figura (in particolare di un

poligono) intuire come gli strumenti

matematici appresi siano utili per operare

nella realtagrave

Scuola primaria

Classe IV

PERIMETRO E

AREA

Prendere consapevolezza della diversitagrave

concettuale esistente tra le nozioni di

perimetro e di area di una figura piana

acquisire i concetti di isoperimetria e di

equiestensione comprendere e descrivere le

modalitagrave di variazione dellrsquoarea di figure

isoperimetriche e viceversa le modalitagrave di

variazione del perimetro di figure

equiestese

Primaria classe IV-V

Secondaria

Matematica MICRO UNITArsquo DI LAVORO (Iannamorelli)

Sistemi di numerazione

Strumenti di calcolo

Operazioni

Concetti base nella matematicadella scuola primaria

NUMERO

SPAZIO

Operazioni aritmetiche

Perimetro-area

OBIETTIVO FORMATIVO SPERIMENTARE SISTEMI DI CALCOLO CHE

RICHIEDONO AZIONI DI RAGGRUPPAMENTO E DI CAMBIO DI UNA CERTA BASE LE CUI MODALITArsquo

VARIANO NEL TEMPO E NELLO SPAZIO

SINGOLE UNITArsquo DI LAVORO 1NUMERAZIONE YORUBA 2NUMERAZIONE EGIZIA 3NUMERAZIONE BABILONESE 4NUMERAZIONE MAYA 5ARITMETICA EGIZIA 6ARITMETICA INCAS 7REGOLI DI NEPERO 8REGOLI DI GENAILLE 9RAPPORTO TRA PERIMETRO E AREA 10SOLIDI PLATONICI 11GEOPIANO ndash TEOREMA DI PICK

PROBLEMI (Benedetto Piochi)

UDL Titolo Ordine scuola

1 Approccio al problema situazioni problematiche non numeriche

Scuola Infanzia

2 Dallrsquouso dei comparatori e quantificatori ai dati numerici

Primaria ndash classe 1deg

3 Dalle storie alle formulazione di domande - problema

Primaria ndash 2deg

4 Attivitagrave dal testo di un problema a una storia

Primaria ndash 3deg

5 Manipolare il testo di un problema (omino nudo)

Primaria ndash 4

6 Formulare il testo di un problema (da un volantino pubblicitario)

Primaria 5deg - Secondaria 1

7 Formulare la domanda togliere o aggiungere un dato e riformulare la domanda (esempi)

Secondaria

8 laquoPreventivo vacanzeraquo Secondaria

9 Il numero Primaria 1deg

La storia viene presentata come studio della vicenda umana con unrsquoattenzione

particolare verso le trasformazioni epocali che caratterizzano tutti gli spazi il

processo di ominazione la rivoluzione neolitica la rivoluzione industriale e i

processi di mondializzazione e globalizzazione In tal modo la storia interessa

lrsquoUmanitagrave tutta La storia viene anche analizzata come intreccio di legami e di

scambi di passato e presente con la funzione di avviare una riflessione e

comprensione sulla complessitagrave del presente Gli approcci caldeggiati sono

quelli transcalari pluriprospettici cronospaziali

Tale impostazione favorisce un procedimento critico e problematico nello

studio della storia che viene presentata in modo innovativo come frutto di

scambi transizioni intrecci a livello intercontinentale tramite categorie

interpretative in linea con la World History

Tuttavia le indicazioni restano ad un livello di linee-guida che richiedono

unrsquoattivitagrave di ripensamento dellrsquoinsegnamento tradizionale legato ancora a

quadri di civiltagrave autonomi e non interrelati allo scenario mondiale come accade

nella maggioranza dei testi scolastici

Panorami Contenuti

Concetti Processi mondiali Processi in alcune aree del mondo

OMIN AZIONE

NEOLITIZ

Preistoria Protostoria

Storia

Antica

Nicchia Ecologica

Cittagrave

Impero

Ominazione

Domesticazione di piante e animali e sua diffusione

Conquiste e insediamenti

Urbanizzazione costruzione dello stato

La catena degli imperi euro asiatici

Urbanizzazione della Mezzaluna fertile

Colonizzazione del Mediterraneo

Impero Romano e Impero Cinese

Alto Medioevo

Basso Medioevo

Signoria Locale

Regno

Nomadi e imperi dal III al XV secolo

Il sistema di scambio Oriente-Occidente nellrsquoecumene afro-euro-asiatica

Legittimazione dei poteri di fatto

formazione della Europa

Imperi Africani

Trasformazioni dellrsquoarea islamica

Formazione degli imperi americani

PLANETARIZZAZIONEINDUST

Etagrave Moderna

Etagrave Contemporanea

Stato Moderno

Stato nazione

Ideologia

Il controllo europeo delle rotte marine dal 1400 dopo la conquista dellrsquoAmerica fino al XVIII sec

Crescita ineguale della popolazione mondiale e

urbanizzazione durante gli ultimi due secoli

Rivoluzioni in Europa del XIX secolo

Geografica Agraria Industriale Politica

La costruzione degli stati-nazione

il risorgimento italiano

Il controllo europeo dal XVIII sec su Asia Africa e popoli del Pacifico

NOVECENTO

Massaindividuo

Interazione fra stati

Globalizzazione

Lrsquoimperialismo

Le conseguenze della prima guerra mondiale

La grande depressione

La seconda guerra mondiale

La guerra fredda

La decolonizzazione

Lo spostamento del centro del commercio mondiale dallrsquoAtlantico al Pacifico

Sottosviluppo e nuova industrializzazione

Crisi ambientale inquinamento le malattie della

civiltagrave droga aids questione femminile

Ideologia tecnologia e controllo statale

La resistenza e la nascita della repubblica italiana

Il crollo del comunismo

Lrsquointegrazione europea

UDL CONCETTO - PROBLEMA

1 Nicchia ecologica

2 Cittagrave

3 Centro - periferia

4 Impero romano

5 Impero medievale

6 Cittagrave medievale

7 Stato assoluto

8 Nazione

9 Globalizzazione

Titolo UDL Disciplinae Ordine e grado di scuola

Regola Storia

Infanzia Primaria I- II

Legge Cittadinanza e Costituzione

Primaria III

Genere - generazione Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria III -IV

Democrazia -Governo Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria IV

Cittagrave - Cittadinanza

Storia Cittadinanza e Costituzione

Primaria IV

Tasse Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Primaria V Secondaria di primo grado cl I

Migrazione

Cittadinanza e Costituzione Primaria V

Secondaria di primo grado

cl I- II- III

Guerra

Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Secondaria di primo grado

cl I- II- (III)

ALESSANDRA BERARDI ales_berardiliberoit GIOVANNA CIPOLLARI giocipollarialiceit

GRAZIE E BUON LAVORO

Lrsquoimpostazione del documento essenzialmente mira a formare un

soggetto dotato di competenze tecniche in un ottica in cui lo strumento

comunicativo sembra essere fine a se stesso dal momento che non si

sottolineano le pratiche euristicheproblematiche e formative per una

nuova umanizzazione

Non considera infatti itinerari volti ad approfondire

le dinamiche della vita interiore

Per promuovere lrsquoeducazione allrsquoimmaginario e ad infiniti mondi possibili

Passaggio dallrsquoapproccio strutturalista-semiotico

a quello interpretativo-ermeneutico

Un curricolo di italiano e letteratura Finalitagrave Educativa CITTADINANZA COSMOPOLITA

ETHOS VALORI CONCETTI LETTERATURATESTI

Coscienza Cosmica TRANSCULTURAZIONE ARMONIA

Firmamento Quantrsquoegrave grande un milione Il piccolo principe

Universo La chiave segreta per lrsquoUniverso

Cosmovisione Tutto in un punto

Prospettiva Mondialistica

DECRESCITA

Ambiente

Cinque diavoletti

Coscienza ecologica Il vecchio boscaiolo

Sviluppo umano Funghi in cittagrave

Coscienza di specie

MUTUALITAgrave COEVOLUZIONE CONVIVIALITAgrave CORRESPONSABILITAgrave

Fraternitagrave Azur e Amar

Empatia Il principe tigre

Creolizzazione Il latte egrave buono

Curricolo Verticale

Firmamento

Ambiente

Fraternitagrave

Quantrsquoegrave grande un milione Il piccolo principe Cinque diavoletti Non tagliate quellrsquoalbero Azur e Amar

Universo

Coscienza ecologica

Empatia

La chiave segreta per lrsquoUniversoCosa crsquoegrave dietro le stelle Il vecchio boscaiolo Il principe tigre Kirikugrave Lrsquoocchio del lupo

Cosmovisione Sviluppo umano

Creolizzazione

Tutto in un punto Funghi in cittagrave Il segreto del bosco vecchio Il latte egrave buono

Coscienza poetica costellazione di riferimento

Wallace Stevens Poeta statunitense

Wisława Szymborska

Poeta polacca Jorge Luis Borges Poeta argentino

Bashō Matsuo

Poeta giapponese Tomas Transtroumlmer Poeta svedese

Orazio

Coscienza Poetica

UDL TITOLO

1 Il peperone rosso

2 La cipolla

3 Il silenzio delle piante

4 Conversazione con una pietra

5 I Doni

6 Montagne a luglio

M

O

N

D

I

A

L

I

S

T

I

C

A

C

O S M I C A

Educazione ai nuovi valori

Udl Titolo Testo Ordine scuola

1 GENTILEZZA laquoFedericoraquo di Leo Lionni

InfanziaPrimaria

2 DIRITTI UMANIDIRITTI AL GIOCO

laquoHansel e Gretelraquo ndash Carta dei diritti Costituzione

InfanziaPrimaria

3 INTEGRITArsquo laquoPinocchioraquo Scuola Primaria

4 GENTILEZZA laquoMomoraquo Scuola Secondaria

5 DECOLONIZZAZIONE laquoVenerdigrave o la vita selvaggiaraquo di Michel Tournier

Scuola Secondaria

6 COMPASSIONE laquoSoroco sua madre sua figliaraquo

Joaumlo Gulmaraumles Rosa

Geografia Lrsquoinsegnamento della geografia nelle presenti Indicazioni evidenzia una

significativa ed interessante dimensione interculturale come

lrsquointerdisciplinaritagrave

la multiscalaritagrave la visione pluriprospettica

la transcalaritagrave

la crono spazialitagrave

la visione sistemica con interconnessioni ed interdipendenze

lrsquoinnovazione tematica riciclaggio e smaltimento dei rifiuti lotta

allrsquoinquinamento sviluppo delle tecniche di produzione delle energie

rinnovabili tutela della biodiversitagrave adattamento al cambiamento

climatico

lrsquoattivismo e il senso civico

la mens critica e il problem solving

la prospettiva di una gestione responsabile del territorio antropofisico

che lega il passato al presente e al futuro

Brunelli-Cipollari CVM

UDL CONCETTO-PROBLEMA

1 SISTEMA TERRITORIALE

2 BIODIVERSITAgrave

3 CITTAgrave -CITTADINANZA

4 CONFINE - FRONTIERA

5 RAPPRESENTAZIONE CARTOGRAFICA

6 COSTITUZIONE-I

7 UNIONE EUROPEA

8 MIGRAZIONI INTERNAZIONALI

9 GLOBALIZZAZIONE SVILUPPO

Lrsquoapproccio interculturale delle scienze si evidenzia

nella visione sistemica della natura considerata nelle sue relazioni ed

interdipendenze

nel riconoscere i legami tra tutti gli esseri organismi viventi in funzione di analoghi

bisogni in relazione ai diversi ambienti

nellrsquoacquisizione della consapevolezza della corresponsabilitagrave dellrsquouomo nella

gestione delle risorse

nellrsquoistanza di scelte di vita ecologicamente responsabili

nel rispetto della biodiversitagrave

nellrsquoapproccio attivista e laboratoriale

Concetto Saperi Materiali

Classificazioni

Evoluzione dei sistemi di classificazione in biologia

Il piugrave recente sistema di classificazione e le sue basi(criteri morfologici funzionali ed evolutivi)

SchedaSimili 123

1048766Confini Il concetto di cellula e di organismo dal punto di vista strutturale

funzionale sistemico

Il vivente come sistema autopoietico (che si lsquocostruisce da solorsquo)

Le basi dellrsquoanatomia e fisiologia del corpo umano (e delle relazioni tra i

diversi apparati)

Le principali trasformazioni chimiche nellrsquoalimentazione e nella respirazione

Il concetto di ldquodeep ecologyrdquo

Fondamenti di educazione ambientale

Destino di una caramella

Le cose che entrano e che escono

ALLEGATO Lrsquoespansione confini

dellrsquoio (A)

ALLEGATO Ecologia profonda

cap 1 tesi Figone (B)

ALLEGATO Metafore Gorge

Lakoff ( C)

ALLEGATO Metafora e analogia

nella scienza (D)

Ricordi di natura dellrsquoinfanzia

1048766Trasformazioni

Processi produttivi (legati allrsquoagricoltura alla costruzione di oggetti e di

infrastrutture)

Il concetto di LCA (Life Cycle Analysis ciclo di vita dei prodotti)

Lrsquoecolabel e i marchi di qualitagrave ecologica

Commercio internazionale e tecniche di conservazione dei

prodotti (es refrigerazione) della loro distribuzione e smaltimento

SCHEDA la storia delle cose

SCHEDA i fili che mi connettono

ALLEGATO Kumarappa

economia permanenza

ALLEGATO Correggia

economia della permanenza

1048766Flussi di energia

Diverse forme di energia e diversi modi per misurarla Differenza tra

energia e potenza

Scambi di energia tra mondo biotico e abiotico fotosintesi e respirazione

SCHEDA per studenti schiavi

energetici

ALLEGATO Riflessioni

didattiche sugli schiavi

energetici

1048766Interdi

pendenze

Cicli degli elementi Le principali trasformazioni di materia tra mondo vivente e non vivente SCHEDA Le trasformazioni

Spunti di attivitagrave La storia di un

atomo di C (ALLEGATI

Carbonio Levi brani Pallante

metamorfosi) La storia di una

molecola drsquoacqua Il destino di

un atomo di ossigeno che entra

nel nostro corpohellip

Brunelli-Cipollari CVM

UDL CONCETTO-PROBLEMA

1 Silenzio

2 Classificazioni

3 Vita (foglia finta - foglia vera)

4 EcosistemaInterdipendenze

5 Trasformazione ME ( La storia delle cose)

6 Inclusione (Natura-io)

7 Confini

8 Flussi di energia (Il nostro peso sulla natura)

La matematica si presenta con spunti di educazione interculturale

nel

coniugare il modello teorico tradizionale con quello pratico ed

attivista del Posing problems e del Problems solving

conoscere sistemi numerali diversi e di varie culture

confrontare procedimenti diversi per passare a un problema

specifico a una classe di problemi

considerare il confronto come possibilitagrave di cambiamento

riconoscere nella matematica uno strumento per la risoluzione di

problemi in contesti diversi

Al di lagrave delle linee innovative che si possono percepire di tanto in

tanto i contenuti restano legati ad una impostazione tradizionale

MATEMATICA UNITArsquo DI LAVORO (Maria Piccione)

CONCETTO OBIETTIVO FORMATIVO ORDINE SCUOLA - CLASSE

ESTENSIONE

Esplorare la realtagrave attraverso esperienze

sensoriali e di movimento per iniziare la

costruzione dei concetti di estensione-

dimensione-misura ovvero acquisire lrsquo idea

che gli oggetti occupano uno spazio-in modi

diversi-in una quantitagrave stimabile avviare

lrsquoacquisizione del procedimento di misura di

una lunghezza utilizzando unitagrave arbitrarie e

collegando le pratiche di misura alle

conoscenze sui numeri

Infanzia

Primaria

ESTENSIONE

SUPERFICIALE

(AREA)

Costruire i concetti di area e di misura

dellrsquoarea di una figura (in particolare di un

poligono) intuire come gli strumenti

matematici appresi siano utili per operare

nella realtagrave

Scuola primaria

Classe IV

PERIMETRO E

AREA

Prendere consapevolezza della diversitagrave

concettuale esistente tra le nozioni di

perimetro e di area di una figura piana

acquisire i concetti di isoperimetria e di

equiestensione comprendere e descrivere le

modalitagrave di variazione dellrsquoarea di figure

isoperimetriche e viceversa le modalitagrave di

variazione del perimetro di figure

equiestese

Primaria classe IV-V

Secondaria

Matematica MICRO UNITArsquo DI LAVORO (Iannamorelli)

Sistemi di numerazione

Strumenti di calcolo

Operazioni

Concetti base nella matematicadella scuola primaria

NUMERO

SPAZIO

Operazioni aritmetiche

Perimetro-area

OBIETTIVO FORMATIVO SPERIMENTARE SISTEMI DI CALCOLO CHE

RICHIEDONO AZIONI DI RAGGRUPPAMENTO E DI CAMBIO DI UNA CERTA BASE LE CUI MODALITArsquo

VARIANO NEL TEMPO E NELLO SPAZIO

SINGOLE UNITArsquo DI LAVORO 1NUMERAZIONE YORUBA 2NUMERAZIONE EGIZIA 3NUMERAZIONE BABILONESE 4NUMERAZIONE MAYA 5ARITMETICA EGIZIA 6ARITMETICA INCAS 7REGOLI DI NEPERO 8REGOLI DI GENAILLE 9RAPPORTO TRA PERIMETRO E AREA 10SOLIDI PLATONICI 11GEOPIANO ndash TEOREMA DI PICK

PROBLEMI (Benedetto Piochi)

UDL Titolo Ordine scuola

1 Approccio al problema situazioni problematiche non numeriche

Scuola Infanzia

2 Dallrsquouso dei comparatori e quantificatori ai dati numerici

Primaria ndash classe 1deg

3 Dalle storie alle formulazione di domande - problema

Primaria ndash 2deg

4 Attivitagrave dal testo di un problema a una storia

Primaria ndash 3deg

5 Manipolare il testo di un problema (omino nudo)

Primaria ndash 4

6 Formulare il testo di un problema (da un volantino pubblicitario)

Primaria 5deg - Secondaria 1

7 Formulare la domanda togliere o aggiungere un dato e riformulare la domanda (esempi)

Secondaria

8 laquoPreventivo vacanzeraquo Secondaria

9 Il numero Primaria 1deg

La storia viene presentata come studio della vicenda umana con unrsquoattenzione

particolare verso le trasformazioni epocali che caratterizzano tutti gli spazi il

processo di ominazione la rivoluzione neolitica la rivoluzione industriale e i

processi di mondializzazione e globalizzazione In tal modo la storia interessa

lrsquoUmanitagrave tutta La storia viene anche analizzata come intreccio di legami e di

scambi di passato e presente con la funzione di avviare una riflessione e

comprensione sulla complessitagrave del presente Gli approcci caldeggiati sono

quelli transcalari pluriprospettici cronospaziali

Tale impostazione favorisce un procedimento critico e problematico nello

studio della storia che viene presentata in modo innovativo come frutto di

scambi transizioni intrecci a livello intercontinentale tramite categorie

interpretative in linea con la World History

Tuttavia le indicazioni restano ad un livello di linee-guida che richiedono

unrsquoattivitagrave di ripensamento dellrsquoinsegnamento tradizionale legato ancora a

quadri di civiltagrave autonomi e non interrelati allo scenario mondiale come accade

nella maggioranza dei testi scolastici

Panorami Contenuti

Concetti Processi mondiali Processi in alcune aree del mondo

OMIN AZIONE

NEOLITIZ

Preistoria Protostoria

Storia

Antica

Nicchia Ecologica

Cittagrave

Impero

Ominazione

Domesticazione di piante e animali e sua diffusione

Conquiste e insediamenti

Urbanizzazione costruzione dello stato

La catena degli imperi euro asiatici

Urbanizzazione della Mezzaluna fertile

Colonizzazione del Mediterraneo

Impero Romano e Impero Cinese

Alto Medioevo

Basso Medioevo

Signoria Locale

Regno

Nomadi e imperi dal III al XV secolo

Il sistema di scambio Oriente-Occidente nellrsquoecumene afro-euro-asiatica

Legittimazione dei poteri di fatto

formazione della Europa

Imperi Africani

Trasformazioni dellrsquoarea islamica

Formazione degli imperi americani

PLANETARIZZAZIONEINDUST

Etagrave Moderna

Etagrave Contemporanea

Stato Moderno

Stato nazione

Ideologia

Il controllo europeo delle rotte marine dal 1400 dopo la conquista dellrsquoAmerica fino al XVIII sec

Crescita ineguale della popolazione mondiale e

urbanizzazione durante gli ultimi due secoli

Rivoluzioni in Europa del XIX secolo

Geografica Agraria Industriale Politica

La costruzione degli stati-nazione

il risorgimento italiano

Il controllo europeo dal XVIII sec su Asia Africa e popoli del Pacifico

NOVECENTO

Massaindividuo

Interazione fra stati

Globalizzazione

Lrsquoimperialismo

Le conseguenze della prima guerra mondiale

La grande depressione

La seconda guerra mondiale

La guerra fredda

La decolonizzazione

Lo spostamento del centro del commercio mondiale dallrsquoAtlantico al Pacifico

Sottosviluppo e nuova industrializzazione

Crisi ambientale inquinamento le malattie della

civiltagrave droga aids questione femminile

Ideologia tecnologia e controllo statale

La resistenza e la nascita della repubblica italiana

Il crollo del comunismo

Lrsquointegrazione europea

UDL CONCETTO - PROBLEMA

1 Nicchia ecologica

2 Cittagrave

3 Centro - periferia

4 Impero romano

5 Impero medievale

6 Cittagrave medievale

7 Stato assoluto

8 Nazione

9 Globalizzazione

Titolo UDL Disciplinae Ordine e grado di scuola

Regola Storia

Infanzia Primaria I- II

Legge Cittadinanza e Costituzione

Primaria III

Genere - generazione Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria III -IV

Democrazia -Governo Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria IV

Cittagrave - Cittadinanza

Storia Cittadinanza e Costituzione

Primaria IV

Tasse Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Primaria V Secondaria di primo grado cl I

Migrazione

Cittadinanza e Costituzione Primaria V

Secondaria di primo grado

cl I- II- III

Guerra

Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Secondaria di primo grado

cl I- II- (III)

ALESSANDRA BERARDI ales_berardiliberoit GIOVANNA CIPOLLARI giocipollarialiceit

GRAZIE E BUON LAVORO

Per promuovere lrsquoeducazione allrsquoimmaginario e ad infiniti mondi possibili

Passaggio dallrsquoapproccio strutturalista-semiotico

a quello interpretativo-ermeneutico

Un curricolo di italiano e letteratura Finalitagrave Educativa CITTADINANZA COSMOPOLITA

ETHOS VALORI CONCETTI LETTERATURATESTI

Coscienza Cosmica TRANSCULTURAZIONE ARMONIA

Firmamento Quantrsquoegrave grande un milione Il piccolo principe

Universo La chiave segreta per lrsquoUniverso

Cosmovisione Tutto in un punto

Prospettiva Mondialistica

DECRESCITA

Ambiente

Cinque diavoletti

Coscienza ecologica Il vecchio boscaiolo

Sviluppo umano Funghi in cittagrave

Coscienza di specie

MUTUALITAgrave COEVOLUZIONE CONVIVIALITAgrave CORRESPONSABILITAgrave

Fraternitagrave Azur e Amar

Empatia Il principe tigre

Creolizzazione Il latte egrave buono

Curricolo Verticale

Firmamento

Ambiente

Fraternitagrave

Quantrsquoegrave grande un milione Il piccolo principe Cinque diavoletti Non tagliate quellrsquoalbero Azur e Amar

Universo

Coscienza ecologica

Empatia

La chiave segreta per lrsquoUniversoCosa crsquoegrave dietro le stelle Il vecchio boscaiolo Il principe tigre Kirikugrave Lrsquoocchio del lupo

Cosmovisione Sviluppo umano

Creolizzazione

Tutto in un punto Funghi in cittagrave Il segreto del bosco vecchio Il latte egrave buono

Coscienza poetica costellazione di riferimento

Wallace Stevens Poeta statunitense

Wisława Szymborska

Poeta polacca Jorge Luis Borges Poeta argentino

Bashō Matsuo

Poeta giapponese Tomas Transtroumlmer Poeta svedese

Orazio

Coscienza Poetica

UDL TITOLO

1 Il peperone rosso

2 La cipolla

3 Il silenzio delle piante

4 Conversazione con una pietra

5 I Doni

6 Montagne a luglio

M

O

N

D

I

A

L

I

S

T

I

C

A

C

O S M I C A

Educazione ai nuovi valori

Udl Titolo Testo Ordine scuola

1 GENTILEZZA laquoFedericoraquo di Leo Lionni

InfanziaPrimaria

2 DIRITTI UMANIDIRITTI AL GIOCO

laquoHansel e Gretelraquo ndash Carta dei diritti Costituzione

InfanziaPrimaria

3 INTEGRITArsquo laquoPinocchioraquo Scuola Primaria

4 GENTILEZZA laquoMomoraquo Scuola Secondaria

5 DECOLONIZZAZIONE laquoVenerdigrave o la vita selvaggiaraquo di Michel Tournier

Scuola Secondaria

6 COMPASSIONE laquoSoroco sua madre sua figliaraquo

Joaumlo Gulmaraumles Rosa

Geografia Lrsquoinsegnamento della geografia nelle presenti Indicazioni evidenzia una

significativa ed interessante dimensione interculturale come

lrsquointerdisciplinaritagrave

la multiscalaritagrave la visione pluriprospettica

la transcalaritagrave

la crono spazialitagrave

la visione sistemica con interconnessioni ed interdipendenze

lrsquoinnovazione tematica riciclaggio e smaltimento dei rifiuti lotta

allrsquoinquinamento sviluppo delle tecniche di produzione delle energie

rinnovabili tutela della biodiversitagrave adattamento al cambiamento

climatico

lrsquoattivismo e il senso civico

la mens critica e il problem solving

la prospettiva di una gestione responsabile del territorio antropofisico

che lega il passato al presente e al futuro

Brunelli-Cipollari CVM

UDL CONCETTO-PROBLEMA

1 SISTEMA TERRITORIALE

2 BIODIVERSITAgrave

3 CITTAgrave -CITTADINANZA

4 CONFINE - FRONTIERA

5 RAPPRESENTAZIONE CARTOGRAFICA

6 COSTITUZIONE-I

7 UNIONE EUROPEA

8 MIGRAZIONI INTERNAZIONALI

9 GLOBALIZZAZIONE SVILUPPO

Lrsquoapproccio interculturale delle scienze si evidenzia

nella visione sistemica della natura considerata nelle sue relazioni ed

interdipendenze

nel riconoscere i legami tra tutti gli esseri organismi viventi in funzione di analoghi

bisogni in relazione ai diversi ambienti

nellrsquoacquisizione della consapevolezza della corresponsabilitagrave dellrsquouomo nella

gestione delle risorse

nellrsquoistanza di scelte di vita ecologicamente responsabili

nel rispetto della biodiversitagrave

nellrsquoapproccio attivista e laboratoriale

Concetto Saperi Materiali

Classificazioni

Evoluzione dei sistemi di classificazione in biologia

Il piugrave recente sistema di classificazione e le sue basi(criteri morfologici funzionali ed evolutivi)

SchedaSimili 123

1048766Confini Il concetto di cellula e di organismo dal punto di vista strutturale

funzionale sistemico

Il vivente come sistema autopoietico (che si lsquocostruisce da solorsquo)

Le basi dellrsquoanatomia e fisiologia del corpo umano (e delle relazioni tra i

diversi apparati)

Le principali trasformazioni chimiche nellrsquoalimentazione e nella respirazione

Il concetto di ldquodeep ecologyrdquo

Fondamenti di educazione ambientale

Destino di una caramella

Le cose che entrano e che escono

ALLEGATO Lrsquoespansione confini

dellrsquoio (A)

ALLEGATO Ecologia profonda

cap 1 tesi Figone (B)

ALLEGATO Metafore Gorge

Lakoff ( C)

ALLEGATO Metafora e analogia

nella scienza (D)

Ricordi di natura dellrsquoinfanzia

1048766Trasformazioni

Processi produttivi (legati allrsquoagricoltura alla costruzione di oggetti e di

infrastrutture)

Il concetto di LCA (Life Cycle Analysis ciclo di vita dei prodotti)

Lrsquoecolabel e i marchi di qualitagrave ecologica

Commercio internazionale e tecniche di conservazione dei

prodotti (es refrigerazione) della loro distribuzione e smaltimento

SCHEDA la storia delle cose

SCHEDA i fili che mi connettono

ALLEGATO Kumarappa

economia permanenza

ALLEGATO Correggia

economia della permanenza

1048766Flussi di energia

Diverse forme di energia e diversi modi per misurarla Differenza tra

energia e potenza

Scambi di energia tra mondo biotico e abiotico fotosintesi e respirazione

SCHEDA per studenti schiavi

energetici

ALLEGATO Riflessioni

didattiche sugli schiavi

energetici

1048766Interdi

pendenze

Cicli degli elementi Le principali trasformazioni di materia tra mondo vivente e non vivente SCHEDA Le trasformazioni

Spunti di attivitagrave La storia di un

atomo di C (ALLEGATI

Carbonio Levi brani Pallante

metamorfosi) La storia di una

molecola drsquoacqua Il destino di

un atomo di ossigeno che entra

nel nostro corpohellip

Brunelli-Cipollari CVM

UDL CONCETTO-PROBLEMA

1 Silenzio

2 Classificazioni

3 Vita (foglia finta - foglia vera)

4 EcosistemaInterdipendenze

5 Trasformazione ME ( La storia delle cose)

6 Inclusione (Natura-io)

7 Confini

8 Flussi di energia (Il nostro peso sulla natura)

La matematica si presenta con spunti di educazione interculturale

nel

coniugare il modello teorico tradizionale con quello pratico ed

attivista del Posing problems e del Problems solving

conoscere sistemi numerali diversi e di varie culture

confrontare procedimenti diversi per passare a un problema

specifico a una classe di problemi

considerare il confronto come possibilitagrave di cambiamento

riconoscere nella matematica uno strumento per la risoluzione di

problemi in contesti diversi

Al di lagrave delle linee innovative che si possono percepire di tanto in

tanto i contenuti restano legati ad una impostazione tradizionale

MATEMATICA UNITArsquo DI LAVORO (Maria Piccione)

CONCETTO OBIETTIVO FORMATIVO ORDINE SCUOLA - CLASSE

ESTENSIONE

Esplorare la realtagrave attraverso esperienze

sensoriali e di movimento per iniziare la

costruzione dei concetti di estensione-

dimensione-misura ovvero acquisire lrsquo idea

che gli oggetti occupano uno spazio-in modi

diversi-in una quantitagrave stimabile avviare

lrsquoacquisizione del procedimento di misura di

una lunghezza utilizzando unitagrave arbitrarie e

collegando le pratiche di misura alle

conoscenze sui numeri

Infanzia

Primaria

ESTENSIONE

SUPERFICIALE

(AREA)

Costruire i concetti di area e di misura

dellrsquoarea di una figura (in particolare di un

poligono) intuire come gli strumenti

matematici appresi siano utili per operare

nella realtagrave

Scuola primaria

Classe IV

PERIMETRO E

AREA

Prendere consapevolezza della diversitagrave

concettuale esistente tra le nozioni di

perimetro e di area di una figura piana

acquisire i concetti di isoperimetria e di

equiestensione comprendere e descrivere le

modalitagrave di variazione dellrsquoarea di figure

isoperimetriche e viceversa le modalitagrave di

variazione del perimetro di figure

equiestese

Primaria classe IV-V

Secondaria

Matematica MICRO UNITArsquo DI LAVORO (Iannamorelli)

Sistemi di numerazione

Strumenti di calcolo

Operazioni

Concetti base nella matematicadella scuola primaria

NUMERO

SPAZIO

Operazioni aritmetiche

Perimetro-area

OBIETTIVO FORMATIVO SPERIMENTARE SISTEMI DI CALCOLO CHE

RICHIEDONO AZIONI DI RAGGRUPPAMENTO E DI CAMBIO DI UNA CERTA BASE LE CUI MODALITArsquo

VARIANO NEL TEMPO E NELLO SPAZIO

SINGOLE UNITArsquo DI LAVORO 1NUMERAZIONE YORUBA 2NUMERAZIONE EGIZIA 3NUMERAZIONE BABILONESE 4NUMERAZIONE MAYA 5ARITMETICA EGIZIA 6ARITMETICA INCAS 7REGOLI DI NEPERO 8REGOLI DI GENAILLE 9RAPPORTO TRA PERIMETRO E AREA 10SOLIDI PLATONICI 11GEOPIANO ndash TEOREMA DI PICK

PROBLEMI (Benedetto Piochi)

UDL Titolo Ordine scuola

1 Approccio al problema situazioni problematiche non numeriche

Scuola Infanzia

2 Dallrsquouso dei comparatori e quantificatori ai dati numerici

Primaria ndash classe 1deg

3 Dalle storie alle formulazione di domande - problema

Primaria ndash 2deg

4 Attivitagrave dal testo di un problema a una storia

Primaria ndash 3deg

5 Manipolare il testo di un problema (omino nudo)

Primaria ndash 4

6 Formulare il testo di un problema (da un volantino pubblicitario)

Primaria 5deg - Secondaria 1

7 Formulare la domanda togliere o aggiungere un dato e riformulare la domanda (esempi)

Secondaria

8 laquoPreventivo vacanzeraquo Secondaria

9 Il numero Primaria 1deg

La storia viene presentata come studio della vicenda umana con unrsquoattenzione

particolare verso le trasformazioni epocali che caratterizzano tutti gli spazi il

processo di ominazione la rivoluzione neolitica la rivoluzione industriale e i

processi di mondializzazione e globalizzazione In tal modo la storia interessa

lrsquoUmanitagrave tutta La storia viene anche analizzata come intreccio di legami e di

scambi di passato e presente con la funzione di avviare una riflessione e

comprensione sulla complessitagrave del presente Gli approcci caldeggiati sono

quelli transcalari pluriprospettici cronospaziali

Tale impostazione favorisce un procedimento critico e problematico nello

studio della storia che viene presentata in modo innovativo come frutto di

scambi transizioni intrecci a livello intercontinentale tramite categorie

interpretative in linea con la World History

Tuttavia le indicazioni restano ad un livello di linee-guida che richiedono

unrsquoattivitagrave di ripensamento dellrsquoinsegnamento tradizionale legato ancora a

quadri di civiltagrave autonomi e non interrelati allo scenario mondiale come accade

nella maggioranza dei testi scolastici

Panorami Contenuti

Concetti Processi mondiali Processi in alcune aree del mondo

OMIN AZIONE

NEOLITIZ

Preistoria Protostoria

Storia

Antica

Nicchia Ecologica

Cittagrave

Impero

Ominazione

Domesticazione di piante e animali e sua diffusione

Conquiste e insediamenti

Urbanizzazione costruzione dello stato

La catena degli imperi euro asiatici

Urbanizzazione della Mezzaluna fertile

Colonizzazione del Mediterraneo

Impero Romano e Impero Cinese

Alto Medioevo

Basso Medioevo

Signoria Locale

Regno

Nomadi e imperi dal III al XV secolo

Il sistema di scambio Oriente-Occidente nellrsquoecumene afro-euro-asiatica

Legittimazione dei poteri di fatto

formazione della Europa

Imperi Africani

Trasformazioni dellrsquoarea islamica

Formazione degli imperi americani

PLANETARIZZAZIONEINDUST

Etagrave Moderna

Etagrave Contemporanea

Stato Moderno

Stato nazione

Ideologia

Il controllo europeo delle rotte marine dal 1400 dopo la conquista dellrsquoAmerica fino al XVIII sec

Crescita ineguale della popolazione mondiale e

urbanizzazione durante gli ultimi due secoli

Rivoluzioni in Europa del XIX secolo

Geografica Agraria Industriale Politica

La costruzione degli stati-nazione

il risorgimento italiano

Il controllo europeo dal XVIII sec su Asia Africa e popoli del Pacifico

NOVECENTO

Massaindividuo

Interazione fra stati

Globalizzazione

Lrsquoimperialismo

Le conseguenze della prima guerra mondiale

La grande depressione

La seconda guerra mondiale

La guerra fredda

La decolonizzazione

Lo spostamento del centro del commercio mondiale dallrsquoAtlantico al Pacifico

Sottosviluppo e nuova industrializzazione

Crisi ambientale inquinamento le malattie della

civiltagrave droga aids questione femminile

Ideologia tecnologia e controllo statale

La resistenza e la nascita della repubblica italiana

Il crollo del comunismo

Lrsquointegrazione europea

UDL CONCETTO - PROBLEMA

1 Nicchia ecologica

2 Cittagrave

3 Centro - periferia

4 Impero romano

5 Impero medievale

6 Cittagrave medievale

7 Stato assoluto

8 Nazione

9 Globalizzazione

Titolo UDL Disciplinae Ordine e grado di scuola

Regola Storia

Infanzia Primaria I- II

Legge Cittadinanza e Costituzione

Primaria III

Genere - generazione Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria III -IV

Democrazia -Governo Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria IV

Cittagrave - Cittadinanza

Storia Cittadinanza e Costituzione

Primaria IV

Tasse Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Primaria V Secondaria di primo grado cl I

Migrazione

Cittadinanza e Costituzione Primaria V

Secondaria di primo grado

cl I- II- III

Guerra

Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Secondaria di primo grado

cl I- II- (III)

ALESSANDRA BERARDI ales_berardiliberoit GIOVANNA CIPOLLARI giocipollarialiceit

GRAZIE E BUON LAVORO

Un curricolo di italiano e letteratura Finalitagrave Educativa CITTADINANZA COSMOPOLITA

ETHOS VALORI CONCETTI LETTERATURATESTI

Coscienza Cosmica TRANSCULTURAZIONE ARMONIA

Firmamento Quantrsquoegrave grande un milione Il piccolo principe

Universo La chiave segreta per lrsquoUniverso

Cosmovisione Tutto in un punto

Prospettiva Mondialistica

DECRESCITA

Ambiente

Cinque diavoletti

Coscienza ecologica Il vecchio boscaiolo

Sviluppo umano Funghi in cittagrave

Coscienza di specie

MUTUALITAgrave COEVOLUZIONE CONVIVIALITAgrave CORRESPONSABILITAgrave

Fraternitagrave Azur e Amar

Empatia Il principe tigre

Creolizzazione Il latte egrave buono

Curricolo Verticale

Firmamento

Ambiente

Fraternitagrave

Quantrsquoegrave grande un milione Il piccolo principe Cinque diavoletti Non tagliate quellrsquoalbero Azur e Amar

Universo

Coscienza ecologica

Empatia

La chiave segreta per lrsquoUniversoCosa crsquoegrave dietro le stelle Il vecchio boscaiolo Il principe tigre Kirikugrave Lrsquoocchio del lupo

Cosmovisione Sviluppo umano

Creolizzazione

Tutto in un punto Funghi in cittagrave Il segreto del bosco vecchio Il latte egrave buono

Coscienza poetica costellazione di riferimento

Wallace Stevens Poeta statunitense

Wisława Szymborska

Poeta polacca Jorge Luis Borges Poeta argentino

Bashō Matsuo

Poeta giapponese Tomas Transtroumlmer Poeta svedese

Orazio

Coscienza Poetica

UDL TITOLO

1 Il peperone rosso

2 La cipolla

3 Il silenzio delle piante

4 Conversazione con una pietra

5 I Doni

6 Montagne a luglio

M

O

N

D

I

A

L

I

S

T

I

C

A

C

O S M I C A

Educazione ai nuovi valori

Udl Titolo Testo Ordine scuola

1 GENTILEZZA laquoFedericoraquo di Leo Lionni

InfanziaPrimaria

2 DIRITTI UMANIDIRITTI AL GIOCO

laquoHansel e Gretelraquo ndash Carta dei diritti Costituzione

InfanziaPrimaria

3 INTEGRITArsquo laquoPinocchioraquo Scuola Primaria

4 GENTILEZZA laquoMomoraquo Scuola Secondaria

5 DECOLONIZZAZIONE laquoVenerdigrave o la vita selvaggiaraquo di Michel Tournier

Scuola Secondaria

6 COMPASSIONE laquoSoroco sua madre sua figliaraquo

Joaumlo Gulmaraumles Rosa

Geografia Lrsquoinsegnamento della geografia nelle presenti Indicazioni evidenzia una

significativa ed interessante dimensione interculturale come

lrsquointerdisciplinaritagrave

la multiscalaritagrave la visione pluriprospettica

la transcalaritagrave

la crono spazialitagrave

la visione sistemica con interconnessioni ed interdipendenze

lrsquoinnovazione tematica riciclaggio e smaltimento dei rifiuti lotta

allrsquoinquinamento sviluppo delle tecniche di produzione delle energie

rinnovabili tutela della biodiversitagrave adattamento al cambiamento

climatico

lrsquoattivismo e il senso civico

la mens critica e il problem solving

la prospettiva di una gestione responsabile del territorio antropofisico

che lega il passato al presente e al futuro

Brunelli-Cipollari CVM

UDL CONCETTO-PROBLEMA

1 SISTEMA TERRITORIALE

2 BIODIVERSITAgrave

3 CITTAgrave -CITTADINANZA

4 CONFINE - FRONTIERA

5 RAPPRESENTAZIONE CARTOGRAFICA

6 COSTITUZIONE-I

7 UNIONE EUROPEA

8 MIGRAZIONI INTERNAZIONALI

9 GLOBALIZZAZIONE SVILUPPO

Lrsquoapproccio interculturale delle scienze si evidenzia

nella visione sistemica della natura considerata nelle sue relazioni ed

interdipendenze

nel riconoscere i legami tra tutti gli esseri organismi viventi in funzione di analoghi

bisogni in relazione ai diversi ambienti

nellrsquoacquisizione della consapevolezza della corresponsabilitagrave dellrsquouomo nella

gestione delle risorse

nellrsquoistanza di scelte di vita ecologicamente responsabili

nel rispetto della biodiversitagrave

nellrsquoapproccio attivista e laboratoriale

Concetto Saperi Materiali

Classificazioni

Evoluzione dei sistemi di classificazione in biologia

Il piugrave recente sistema di classificazione e le sue basi(criteri morfologici funzionali ed evolutivi)

SchedaSimili 123

1048766Confini Il concetto di cellula e di organismo dal punto di vista strutturale

funzionale sistemico

Il vivente come sistema autopoietico (che si lsquocostruisce da solorsquo)

Le basi dellrsquoanatomia e fisiologia del corpo umano (e delle relazioni tra i

diversi apparati)

Le principali trasformazioni chimiche nellrsquoalimentazione e nella respirazione

Il concetto di ldquodeep ecologyrdquo

Fondamenti di educazione ambientale

Destino di una caramella

Le cose che entrano e che escono

ALLEGATO Lrsquoespansione confini

dellrsquoio (A)

ALLEGATO Ecologia profonda

cap 1 tesi Figone (B)

ALLEGATO Metafore Gorge

Lakoff ( C)

ALLEGATO Metafora e analogia

nella scienza (D)

Ricordi di natura dellrsquoinfanzia

1048766Trasformazioni

Processi produttivi (legati allrsquoagricoltura alla costruzione di oggetti e di

infrastrutture)

Il concetto di LCA (Life Cycle Analysis ciclo di vita dei prodotti)

Lrsquoecolabel e i marchi di qualitagrave ecologica

Commercio internazionale e tecniche di conservazione dei

prodotti (es refrigerazione) della loro distribuzione e smaltimento

SCHEDA la storia delle cose

SCHEDA i fili che mi connettono

ALLEGATO Kumarappa

economia permanenza

ALLEGATO Correggia

economia della permanenza

1048766Flussi di energia

Diverse forme di energia e diversi modi per misurarla Differenza tra

energia e potenza

Scambi di energia tra mondo biotico e abiotico fotosintesi e respirazione

SCHEDA per studenti schiavi

energetici

ALLEGATO Riflessioni

didattiche sugli schiavi

energetici

1048766Interdi

pendenze

Cicli degli elementi Le principali trasformazioni di materia tra mondo vivente e non vivente SCHEDA Le trasformazioni

Spunti di attivitagrave La storia di un

atomo di C (ALLEGATI

Carbonio Levi brani Pallante

metamorfosi) La storia di una

molecola drsquoacqua Il destino di

un atomo di ossigeno che entra

nel nostro corpohellip

Brunelli-Cipollari CVM

UDL CONCETTO-PROBLEMA

1 Silenzio

2 Classificazioni

3 Vita (foglia finta - foglia vera)

4 EcosistemaInterdipendenze

5 Trasformazione ME ( La storia delle cose)

6 Inclusione (Natura-io)

7 Confini

8 Flussi di energia (Il nostro peso sulla natura)

La matematica si presenta con spunti di educazione interculturale

nel

coniugare il modello teorico tradizionale con quello pratico ed

attivista del Posing problems e del Problems solving

conoscere sistemi numerali diversi e di varie culture

confrontare procedimenti diversi per passare a un problema

specifico a una classe di problemi

considerare il confronto come possibilitagrave di cambiamento

riconoscere nella matematica uno strumento per la risoluzione di

problemi in contesti diversi

Al di lagrave delle linee innovative che si possono percepire di tanto in

tanto i contenuti restano legati ad una impostazione tradizionale

MATEMATICA UNITArsquo DI LAVORO (Maria Piccione)

CONCETTO OBIETTIVO FORMATIVO ORDINE SCUOLA - CLASSE

ESTENSIONE

Esplorare la realtagrave attraverso esperienze

sensoriali e di movimento per iniziare la

costruzione dei concetti di estensione-

dimensione-misura ovvero acquisire lrsquo idea

che gli oggetti occupano uno spazio-in modi

diversi-in una quantitagrave stimabile avviare

lrsquoacquisizione del procedimento di misura di

una lunghezza utilizzando unitagrave arbitrarie e

collegando le pratiche di misura alle

conoscenze sui numeri

Infanzia

Primaria

ESTENSIONE

SUPERFICIALE

(AREA)

Costruire i concetti di area e di misura

dellrsquoarea di una figura (in particolare di un

poligono) intuire come gli strumenti

matematici appresi siano utili per operare

nella realtagrave

Scuola primaria

Classe IV

PERIMETRO E

AREA

Prendere consapevolezza della diversitagrave

concettuale esistente tra le nozioni di

perimetro e di area di una figura piana

acquisire i concetti di isoperimetria e di

equiestensione comprendere e descrivere le

modalitagrave di variazione dellrsquoarea di figure

isoperimetriche e viceversa le modalitagrave di

variazione del perimetro di figure

equiestese

Primaria classe IV-V

Secondaria

Matematica MICRO UNITArsquo DI LAVORO (Iannamorelli)

Sistemi di numerazione

Strumenti di calcolo

Operazioni

Concetti base nella matematicadella scuola primaria

NUMERO

SPAZIO

Operazioni aritmetiche

Perimetro-area

OBIETTIVO FORMATIVO SPERIMENTARE SISTEMI DI CALCOLO CHE

RICHIEDONO AZIONI DI RAGGRUPPAMENTO E DI CAMBIO DI UNA CERTA BASE LE CUI MODALITArsquo

VARIANO NEL TEMPO E NELLO SPAZIO

SINGOLE UNITArsquo DI LAVORO 1NUMERAZIONE YORUBA 2NUMERAZIONE EGIZIA 3NUMERAZIONE BABILONESE 4NUMERAZIONE MAYA 5ARITMETICA EGIZIA 6ARITMETICA INCAS 7REGOLI DI NEPERO 8REGOLI DI GENAILLE 9RAPPORTO TRA PERIMETRO E AREA 10SOLIDI PLATONICI 11GEOPIANO ndash TEOREMA DI PICK

PROBLEMI (Benedetto Piochi)

UDL Titolo Ordine scuola

1 Approccio al problema situazioni problematiche non numeriche

Scuola Infanzia

2 Dallrsquouso dei comparatori e quantificatori ai dati numerici

Primaria ndash classe 1deg

3 Dalle storie alle formulazione di domande - problema

Primaria ndash 2deg

4 Attivitagrave dal testo di un problema a una storia

Primaria ndash 3deg

5 Manipolare il testo di un problema (omino nudo)

Primaria ndash 4

6 Formulare il testo di un problema (da un volantino pubblicitario)

Primaria 5deg - Secondaria 1

7 Formulare la domanda togliere o aggiungere un dato e riformulare la domanda (esempi)

Secondaria

8 laquoPreventivo vacanzeraquo Secondaria

9 Il numero Primaria 1deg

La storia viene presentata come studio della vicenda umana con unrsquoattenzione

particolare verso le trasformazioni epocali che caratterizzano tutti gli spazi il

processo di ominazione la rivoluzione neolitica la rivoluzione industriale e i

processi di mondializzazione e globalizzazione In tal modo la storia interessa

lrsquoUmanitagrave tutta La storia viene anche analizzata come intreccio di legami e di

scambi di passato e presente con la funzione di avviare una riflessione e

comprensione sulla complessitagrave del presente Gli approcci caldeggiati sono

quelli transcalari pluriprospettici cronospaziali

Tale impostazione favorisce un procedimento critico e problematico nello

studio della storia che viene presentata in modo innovativo come frutto di

scambi transizioni intrecci a livello intercontinentale tramite categorie

interpretative in linea con la World History

Tuttavia le indicazioni restano ad un livello di linee-guida che richiedono

unrsquoattivitagrave di ripensamento dellrsquoinsegnamento tradizionale legato ancora a

quadri di civiltagrave autonomi e non interrelati allo scenario mondiale come accade

nella maggioranza dei testi scolastici

Panorami Contenuti

Concetti Processi mondiali Processi in alcune aree del mondo

OMIN AZIONE

NEOLITIZ

Preistoria Protostoria

Storia

Antica

Nicchia Ecologica

Cittagrave

Impero

Ominazione

Domesticazione di piante e animali e sua diffusione

Conquiste e insediamenti

Urbanizzazione costruzione dello stato

La catena degli imperi euro asiatici

Urbanizzazione della Mezzaluna fertile

Colonizzazione del Mediterraneo

Impero Romano e Impero Cinese

Alto Medioevo

Basso Medioevo

Signoria Locale

Regno

Nomadi e imperi dal III al XV secolo

Il sistema di scambio Oriente-Occidente nellrsquoecumene afro-euro-asiatica

Legittimazione dei poteri di fatto

formazione della Europa

Imperi Africani

Trasformazioni dellrsquoarea islamica

Formazione degli imperi americani

PLANETARIZZAZIONEINDUST

Etagrave Moderna

Etagrave Contemporanea

Stato Moderno

Stato nazione

Ideologia

Il controllo europeo delle rotte marine dal 1400 dopo la conquista dellrsquoAmerica fino al XVIII sec

Crescita ineguale della popolazione mondiale e

urbanizzazione durante gli ultimi due secoli

Rivoluzioni in Europa del XIX secolo

Geografica Agraria Industriale Politica

La costruzione degli stati-nazione

il risorgimento italiano

Il controllo europeo dal XVIII sec su Asia Africa e popoli del Pacifico

NOVECENTO

Massaindividuo

Interazione fra stati

Globalizzazione

Lrsquoimperialismo

Le conseguenze della prima guerra mondiale

La grande depressione

La seconda guerra mondiale

La guerra fredda

La decolonizzazione

Lo spostamento del centro del commercio mondiale dallrsquoAtlantico al Pacifico

Sottosviluppo e nuova industrializzazione

Crisi ambientale inquinamento le malattie della

civiltagrave droga aids questione femminile

Ideologia tecnologia e controllo statale

La resistenza e la nascita della repubblica italiana

Il crollo del comunismo

Lrsquointegrazione europea

UDL CONCETTO - PROBLEMA

1 Nicchia ecologica

2 Cittagrave

3 Centro - periferia

4 Impero romano

5 Impero medievale

6 Cittagrave medievale

7 Stato assoluto

8 Nazione

9 Globalizzazione

Titolo UDL Disciplinae Ordine e grado di scuola

Regola Storia

Infanzia Primaria I- II

Legge Cittadinanza e Costituzione

Primaria III

Genere - generazione Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria III -IV

Democrazia -Governo Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria IV

Cittagrave - Cittadinanza

Storia Cittadinanza e Costituzione

Primaria IV

Tasse Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Primaria V Secondaria di primo grado cl I

Migrazione

Cittadinanza e Costituzione Primaria V

Secondaria di primo grado

cl I- II- III

Guerra

Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Secondaria di primo grado

cl I- II- (III)

ALESSANDRA BERARDI ales_berardiliberoit GIOVANNA CIPOLLARI giocipollarialiceit

GRAZIE E BUON LAVORO

Curricolo Verticale

Firmamento

Ambiente

Fraternitagrave

Quantrsquoegrave grande un milione Il piccolo principe Cinque diavoletti Non tagliate quellrsquoalbero Azur e Amar

Universo

Coscienza ecologica

Empatia

La chiave segreta per lrsquoUniversoCosa crsquoegrave dietro le stelle Il vecchio boscaiolo Il principe tigre Kirikugrave Lrsquoocchio del lupo

Cosmovisione Sviluppo umano

Creolizzazione

Tutto in un punto Funghi in cittagrave Il segreto del bosco vecchio Il latte egrave buono

Coscienza poetica costellazione di riferimento

Wallace Stevens Poeta statunitense

Wisława Szymborska

Poeta polacca Jorge Luis Borges Poeta argentino

Bashō Matsuo

Poeta giapponese Tomas Transtroumlmer Poeta svedese

Orazio

Coscienza Poetica

UDL TITOLO

1 Il peperone rosso

2 La cipolla

3 Il silenzio delle piante

4 Conversazione con una pietra

5 I Doni

6 Montagne a luglio

M

O

N

D

I

A

L

I

S

T

I

C

A

C

O S M I C A

Educazione ai nuovi valori

Udl Titolo Testo Ordine scuola

1 GENTILEZZA laquoFedericoraquo di Leo Lionni

InfanziaPrimaria

2 DIRITTI UMANIDIRITTI AL GIOCO

laquoHansel e Gretelraquo ndash Carta dei diritti Costituzione

InfanziaPrimaria

3 INTEGRITArsquo laquoPinocchioraquo Scuola Primaria

4 GENTILEZZA laquoMomoraquo Scuola Secondaria

5 DECOLONIZZAZIONE laquoVenerdigrave o la vita selvaggiaraquo di Michel Tournier

Scuola Secondaria

6 COMPASSIONE laquoSoroco sua madre sua figliaraquo

Joaumlo Gulmaraumles Rosa

Geografia Lrsquoinsegnamento della geografia nelle presenti Indicazioni evidenzia una

significativa ed interessante dimensione interculturale come

lrsquointerdisciplinaritagrave

la multiscalaritagrave la visione pluriprospettica

la transcalaritagrave

la crono spazialitagrave

la visione sistemica con interconnessioni ed interdipendenze

lrsquoinnovazione tematica riciclaggio e smaltimento dei rifiuti lotta

allrsquoinquinamento sviluppo delle tecniche di produzione delle energie

rinnovabili tutela della biodiversitagrave adattamento al cambiamento

climatico

lrsquoattivismo e il senso civico

la mens critica e il problem solving

la prospettiva di una gestione responsabile del territorio antropofisico

che lega il passato al presente e al futuro

Brunelli-Cipollari CVM

UDL CONCETTO-PROBLEMA

1 SISTEMA TERRITORIALE

2 BIODIVERSITAgrave

3 CITTAgrave -CITTADINANZA

4 CONFINE - FRONTIERA

5 RAPPRESENTAZIONE CARTOGRAFICA

6 COSTITUZIONE-I

7 UNIONE EUROPEA

8 MIGRAZIONI INTERNAZIONALI

9 GLOBALIZZAZIONE SVILUPPO

Lrsquoapproccio interculturale delle scienze si evidenzia

nella visione sistemica della natura considerata nelle sue relazioni ed

interdipendenze

nel riconoscere i legami tra tutti gli esseri organismi viventi in funzione di analoghi

bisogni in relazione ai diversi ambienti

nellrsquoacquisizione della consapevolezza della corresponsabilitagrave dellrsquouomo nella

gestione delle risorse

nellrsquoistanza di scelte di vita ecologicamente responsabili

nel rispetto della biodiversitagrave

nellrsquoapproccio attivista e laboratoriale

Concetto Saperi Materiali

Classificazioni

Evoluzione dei sistemi di classificazione in biologia

Il piugrave recente sistema di classificazione e le sue basi(criteri morfologici funzionali ed evolutivi)

SchedaSimili 123

1048766Confini Il concetto di cellula e di organismo dal punto di vista strutturale

funzionale sistemico

Il vivente come sistema autopoietico (che si lsquocostruisce da solorsquo)

Le basi dellrsquoanatomia e fisiologia del corpo umano (e delle relazioni tra i

diversi apparati)

Le principali trasformazioni chimiche nellrsquoalimentazione e nella respirazione

Il concetto di ldquodeep ecologyrdquo

Fondamenti di educazione ambientale

Destino di una caramella

Le cose che entrano e che escono

ALLEGATO Lrsquoespansione confini

dellrsquoio (A)

ALLEGATO Ecologia profonda

cap 1 tesi Figone (B)

ALLEGATO Metafore Gorge

Lakoff ( C)

ALLEGATO Metafora e analogia

nella scienza (D)

Ricordi di natura dellrsquoinfanzia

1048766Trasformazioni

Processi produttivi (legati allrsquoagricoltura alla costruzione di oggetti e di

infrastrutture)

Il concetto di LCA (Life Cycle Analysis ciclo di vita dei prodotti)

Lrsquoecolabel e i marchi di qualitagrave ecologica

Commercio internazionale e tecniche di conservazione dei

prodotti (es refrigerazione) della loro distribuzione e smaltimento

SCHEDA la storia delle cose

SCHEDA i fili che mi connettono

ALLEGATO Kumarappa

economia permanenza

ALLEGATO Correggia

economia della permanenza

1048766Flussi di energia

Diverse forme di energia e diversi modi per misurarla Differenza tra

energia e potenza

Scambi di energia tra mondo biotico e abiotico fotosintesi e respirazione

SCHEDA per studenti schiavi

energetici

ALLEGATO Riflessioni

didattiche sugli schiavi

energetici

1048766Interdi

pendenze

Cicli degli elementi Le principali trasformazioni di materia tra mondo vivente e non vivente SCHEDA Le trasformazioni

Spunti di attivitagrave La storia di un

atomo di C (ALLEGATI

Carbonio Levi brani Pallante

metamorfosi) La storia di una

molecola drsquoacqua Il destino di

un atomo di ossigeno che entra

nel nostro corpohellip

Brunelli-Cipollari CVM

UDL CONCETTO-PROBLEMA

1 Silenzio

2 Classificazioni

3 Vita (foglia finta - foglia vera)

4 EcosistemaInterdipendenze

5 Trasformazione ME ( La storia delle cose)

6 Inclusione (Natura-io)

7 Confini

8 Flussi di energia (Il nostro peso sulla natura)

La matematica si presenta con spunti di educazione interculturale

nel

coniugare il modello teorico tradizionale con quello pratico ed

attivista del Posing problems e del Problems solving

conoscere sistemi numerali diversi e di varie culture

confrontare procedimenti diversi per passare a un problema

specifico a una classe di problemi

considerare il confronto come possibilitagrave di cambiamento

riconoscere nella matematica uno strumento per la risoluzione di

problemi in contesti diversi

Al di lagrave delle linee innovative che si possono percepire di tanto in

tanto i contenuti restano legati ad una impostazione tradizionale

MATEMATICA UNITArsquo DI LAVORO (Maria Piccione)

CONCETTO OBIETTIVO FORMATIVO ORDINE SCUOLA - CLASSE

ESTENSIONE

Esplorare la realtagrave attraverso esperienze

sensoriali e di movimento per iniziare la

costruzione dei concetti di estensione-

dimensione-misura ovvero acquisire lrsquo idea

che gli oggetti occupano uno spazio-in modi

diversi-in una quantitagrave stimabile avviare

lrsquoacquisizione del procedimento di misura di

una lunghezza utilizzando unitagrave arbitrarie e

collegando le pratiche di misura alle

conoscenze sui numeri

Infanzia

Primaria

ESTENSIONE

SUPERFICIALE

(AREA)

Costruire i concetti di area e di misura

dellrsquoarea di una figura (in particolare di un

poligono) intuire come gli strumenti

matematici appresi siano utili per operare

nella realtagrave

Scuola primaria

Classe IV

PERIMETRO E

AREA

Prendere consapevolezza della diversitagrave

concettuale esistente tra le nozioni di

perimetro e di area di una figura piana

acquisire i concetti di isoperimetria e di

equiestensione comprendere e descrivere le

modalitagrave di variazione dellrsquoarea di figure

isoperimetriche e viceversa le modalitagrave di

variazione del perimetro di figure

equiestese

Primaria classe IV-V

Secondaria

Matematica MICRO UNITArsquo DI LAVORO (Iannamorelli)

Sistemi di numerazione

Strumenti di calcolo

Operazioni

Concetti base nella matematicadella scuola primaria

NUMERO

SPAZIO

Operazioni aritmetiche

Perimetro-area

OBIETTIVO FORMATIVO SPERIMENTARE SISTEMI DI CALCOLO CHE

RICHIEDONO AZIONI DI RAGGRUPPAMENTO E DI CAMBIO DI UNA CERTA BASE LE CUI MODALITArsquo

VARIANO NEL TEMPO E NELLO SPAZIO

SINGOLE UNITArsquo DI LAVORO 1NUMERAZIONE YORUBA 2NUMERAZIONE EGIZIA 3NUMERAZIONE BABILONESE 4NUMERAZIONE MAYA 5ARITMETICA EGIZIA 6ARITMETICA INCAS 7REGOLI DI NEPERO 8REGOLI DI GENAILLE 9RAPPORTO TRA PERIMETRO E AREA 10SOLIDI PLATONICI 11GEOPIANO ndash TEOREMA DI PICK

PROBLEMI (Benedetto Piochi)

UDL Titolo Ordine scuola

1 Approccio al problema situazioni problematiche non numeriche

Scuola Infanzia

2 Dallrsquouso dei comparatori e quantificatori ai dati numerici

Primaria ndash classe 1deg

3 Dalle storie alle formulazione di domande - problema

Primaria ndash 2deg

4 Attivitagrave dal testo di un problema a una storia

Primaria ndash 3deg

5 Manipolare il testo di un problema (omino nudo)

Primaria ndash 4

6 Formulare il testo di un problema (da un volantino pubblicitario)

Primaria 5deg - Secondaria 1

7 Formulare la domanda togliere o aggiungere un dato e riformulare la domanda (esempi)

Secondaria

8 laquoPreventivo vacanzeraquo Secondaria

9 Il numero Primaria 1deg

La storia viene presentata come studio della vicenda umana con unrsquoattenzione

particolare verso le trasformazioni epocali che caratterizzano tutti gli spazi il

processo di ominazione la rivoluzione neolitica la rivoluzione industriale e i

processi di mondializzazione e globalizzazione In tal modo la storia interessa

lrsquoUmanitagrave tutta La storia viene anche analizzata come intreccio di legami e di

scambi di passato e presente con la funzione di avviare una riflessione e

comprensione sulla complessitagrave del presente Gli approcci caldeggiati sono

quelli transcalari pluriprospettici cronospaziali

Tale impostazione favorisce un procedimento critico e problematico nello

studio della storia che viene presentata in modo innovativo come frutto di

scambi transizioni intrecci a livello intercontinentale tramite categorie

interpretative in linea con la World History

Tuttavia le indicazioni restano ad un livello di linee-guida che richiedono

unrsquoattivitagrave di ripensamento dellrsquoinsegnamento tradizionale legato ancora a

quadri di civiltagrave autonomi e non interrelati allo scenario mondiale come accade

nella maggioranza dei testi scolastici

Panorami Contenuti

Concetti Processi mondiali Processi in alcune aree del mondo

OMIN AZIONE

NEOLITIZ

Preistoria Protostoria

Storia

Antica

Nicchia Ecologica

Cittagrave

Impero

Ominazione

Domesticazione di piante e animali e sua diffusione

Conquiste e insediamenti

Urbanizzazione costruzione dello stato

La catena degli imperi euro asiatici

Urbanizzazione della Mezzaluna fertile

Colonizzazione del Mediterraneo

Impero Romano e Impero Cinese

Alto Medioevo

Basso Medioevo

Signoria Locale

Regno

Nomadi e imperi dal III al XV secolo

Il sistema di scambio Oriente-Occidente nellrsquoecumene afro-euro-asiatica

Legittimazione dei poteri di fatto

formazione della Europa

Imperi Africani

Trasformazioni dellrsquoarea islamica

Formazione degli imperi americani

PLANETARIZZAZIONEINDUST

Etagrave Moderna

Etagrave Contemporanea

Stato Moderno

Stato nazione

Ideologia

Il controllo europeo delle rotte marine dal 1400 dopo la conquista dellrsquoAmerica fino al XVIII sec

Crescita ineguale della popolazione mondiale e

urbanizzazione durante gli ultimi due secoli

Rivoluzioni in Europa del XIX secolo

Geografica Agraria Industriale Politica

La costruzione degli stati-nazione

il risorgimento italiano

Il controllo europeo dal XVIII sec su Asia Africa e popoli del Pacifico

NOVECENTO

Massaindividuo

Interazione fra stati

Globalizzazione

Lrsquoimperialismo

Le conseguenze della prima guerra mondiale

La grande depressione

La seconda guerra mondiale

La guerra fredda

La decolonizzazione

Lo spostamento del centro del commercio mondiale dallrsquoAtlantico al Pacifico

Sottosviluppo e nuova industrializzazione

Crisi ambientale inquinamento le malattie della

civiltagrave droga aids questione femminile

Ideologia tecnologia e controllo statale

La resistenza e la nascita della repubblica italiana

Il crollo del comunismo

Lrsquointegrazione europea

UDL CONCETTO - PROBLEMA

1 Nicchia ecologica

2 Cittagrave

3 Centro - periferia

4 Impero romano

5 Impero medievale

6 Cittagrave medievale

7 Stato assoluto

8 Nazione

9 Globalizzazione

Titolo UDL Disciplinae Ordine e grado di scuola

Regola Storia

Infanzia Primaria I- II

Legge Cittadinanza e Costituzione

Primaria III

Genere - generazione Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria III -IV

Democrazia -Governo Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria IV

Cittagrave - Cittadinanza

Storia Cittadinanza e Costituzione

Primaria IV

Tasse Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Primaria V Secondaria di primo grado cl I

Migrazione

Cittadinanza e Costituzione Primaria V

Secondaria di primo grado

cl I- II- III

Guerra

Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Secondaria di primo grado

cl I- II- (III)

ALESSANDRA BERARDI ales_berardiliberoit GIOVANNA CIPOLLARI giocipollarialiceit

GRAZIE E BUON LAVORO

Coscienza poetica costellazione di riferimento

Wallace Stevens Poeta statunitense

Wisława Szymborska

Poeta polacca Jorge Luis Borges Poeta argentino

Bashō Matsuo

Poeta giapponese Tomas Transtroumlmer Poeta svedese

Orazio

Coscienza Poetica

UDL TITOLO

1 Il peperone rosso

2 La cipolla

3 Il silenzio delle piante

4 Conversazione con una pietra

5 I Doni

6 Montagne a luglio

M

O

N

D

I

A

L

I

S

T

I

C

A

C

O S M I C A

Educazione ai nuovi valori

Udl Titolo Testo Ordine scuola

1 GENTILEZZA laquoFedericoraquo di Leo Lionni

InfanziaPrimaria

2 DIRITTI UMANIDIRITTI AL GIOCO

laquoHansel e Gretelraquo ndash Carta dei diritti Costituzione

InfanziaPrimaria

3 INTEGRITArsquo laquoPinocchioraquo Scuola Primaria

4 GENTILEZZA laquoMomoraquo Scuola Secondaria

5 DECOLONIZZAZIONE laquoVenerdigrave o la vita selvaggiaraquo di Michel Tournier

Scuola Secondaria

6 COMPASSIONE laquoSoroco sua madre sua figliaraquo

Joaumlo Gulmaraumles Rosa

Geografia Lrsquoinsegnamento della geografia nelle presenti Indicazioni evidenzia una

significativa ed interessante dimensione interculturale come

lrsquointerdisciplinaritagrave

la multiscalaritagrave la visione pluriprospettica

la transcalaritagrave

la crono spazialitagrave

la visione sistemica con interconnessioni ed interdipendenze

lrsquoinnovazione tematica riciclaggio e smaltimento dei rifiuti lotta

allrsquoinquinamento sviluppo delle tecniche di produzione delle energie

rinnovabili tutela della biodiversitagrave adattamento al cambiamento

climatico

lrsquoattivismo e il senso civico

la mens critica e il problem solving

la prospettiva di una gestione responsabile del territorio antropofisico

che lega il passato al presente e al futuro

Brunelli-Cipollari CVM

UDL CONCETTO-PROBLEMA

1 SISTEMA TERRITORIALE

2 BIODIVERSITAgrave

3 CITTAgrave -CITTADINANZA

4 CONFINE - FRONTIERA

5 RAPPRESENTAZIONE CARTOGRAFICA

6 COSTITUZIONE-I

7 UNIONE EUROPEA

8 MIGRAZIONI INTERNAZIONALI

9 GLOBALIZZAZIONE SVILUPPO

Lrsquoapproccio interculturale delle scienze si evidenzia

nella visione sistemica della natura considerata nelle sue relazioni ed

interdipendenze

nel riconoscere i legami tra tutti gli esseri organismi viventi in funzione di analoghi

bisogni in relazione ai diversi ambienti

nellrsquoacquisizione della consapevolezza della corresponsabilitagrave dellrsquouomo nella

gestione delle risorse

nellrsquoistanza di scelte di vita ecologicamente responsabili

nel rispetto della biodiversitagrave

nellrsquoapproccio attivista e laboratoriale

Concetto Saperi Materiali

Classificazioni

Evoluzione dei sistemi di classificazione in biologia

Il piugrave recente sistema di classificazione e le sue basi(criteri morfologici funzionali ed evolutivi)

SchedaSimili 123

1048766Confini Il concetto di cellula e di organismo dal punto di vista strutturale

funzionale sistemico

Il vivente come sistema autopoietico (che si lsquocostruisce da solorsquo)

Le basi dellrsquoanatomia e fisiologia del corpo umano (e delle relazioni tra i

diversi apparati)

Le principali trasformazioni chimiche nellrsquoalimentazione e nella respirazione

Il concetto di ldquodeep ecologyrdquo

Fondamenti di educazione ambientale

Destino di una caramella

Le cose che entrano e che escono

ALLEGATO Lrsquoespansione confini

dellrsquoio (A)

ALLEGATO Ecologia profonda

cap 1 tesi Figone (B)

ALLEGATO Metafore Gorge

Lakoff ( C)

ALLEGATO Metafora e analogia

nella scienza (D)

Ricordi di natura dellrsquoinfanzia

1048766Trasformazioni

Processi produttivi (legati allrsquoagricoltura alla costruzione di oggetti e di

infrastrutture)

Il concetto di LCA (Life Cycle Analysis ciclo di vita dei prodotti)

Lrsquoecolabel e i marchi di qualitagrave ecologica

Commercio internazionale e tecniche di conservazione dei

prodotti (es refrigerazione) della loro distribuzione e smaltimento

SCHEDA la storia delle cose

SCHEDA i fili che mi connettono

ALLEGATO Kumarappa

economia permanenza

ALLEGATO Correggia

economia della permanenza

1048766Flussi di energia

Diverse forme di energia e diversi modi per misurarla Differenza tra

energia e potenza

Scambi di energia tra mondo biotico e abiotico fotosintesi e respirazione

SCHEDA per studenti schiavi

energetici

ALLEGATO Riflessioni

didattiche sugli schiavi

energetici

1048766Interdi

pendenze

Cicli degli elementi Le principali trasformazioni di materia tra mondo vivente e non vivente SCHEDA Le trasformazioni

Spunti di attivitagrave La storia di un

atomo di C (ALLEGATI

Carbonio Levi brani Pallante

metamorfosi) La storia di una

molecola drsquoacqua Il destino di

un atomo di ossigeno che entra

nel nostro corpohellip

Brunelli-Cipollari CVM

UDL CONCETTO-PROBLEMA

1 Silenzio

2 Classificazioni

3 Vita (foglia finta - foglia vera)

4 EcosistemaInterdipendenze

5 Trasformazione ME ( La storia delle cose)

6 Inclusione (Natura-io)

7 Confini

8 Flussi di energia (Il nostro peso sulla natura)

La matematica si presenta con spunti di educazione interculturale

nel

coniugare il modello teorico tradizionale con quello pratico ed

attivista del Posing problems e del Problems solving

conoscere sistemi numerali diversi e di varie culture

confrontare procedimenti diversi per passare a un problema

specifico a una classe di problemi

considerare il confronto come possibilitagrave di cambiamento

riconoscere nella matematica uno strumento per la risoluzione di

problemi in contesti diversi

Al di lagrave delle linee innovative che si possono percepire di tanto in

tanto i contenuti restano legati ad una impostazione tradizionale

MATEMATICA UNITArsquo DI LAVORO (Maria Piccione)

CONCETTO OBIETTIVO FORMATIVO ORDINE SCUOLA - CLASSE

ESTENSIONE

Esplorare la realtagrave attraverso esperienze

sensoriali e di movimento per iniziare la

costruzione dei concetti di estensione-

dimensione-misura ovvero acquisire lrsquo idea

che gli oggetti occupano uno spazio-in modi

diversi-in una quantitagrave stimabile avviare

lrsquoacquisizione del procedimento di misura di

una lunghezza utilizzando unitagrave arbitrarie e

collegando le pratiche di misura alle

conoscenze sui numeri

Infanzia

Primaria

ESTENSIONE

SUPERFICIALE

(AREA)

Costruire i concetti di area e di misura

dellrsquoarea di una figura (in particolare di un

poligono) intuire come gli strumenti

matematici appresi siano utili per operare

nella realtagrave

Scuola primaria

Classe IV

PERIMETRO E

AREA

Prendere consapevolezza della diversitagrave

concettuale esistente tra le nozioni di

perimetro e di area di una figura piana

acquisire i concetti di isoperimetria e di

equiestensione comprendere e descrivere le

modalitagrave di variazione dellrsquoarea di figure

isoperimetriche e viceversa le modalitagrave di

variazione del perimetro di figure

equiestese

Primaria classe IV-V

Secondaria

Matematica MICRO UNITArsquo DI LAVORO (Iannamorelli)

Sistemi di numerazione

Strumenti di calcolo

Operazioni

Concetti base nella matematicadella scuola primaria

NUMERO

SPAZIO

Operazioni aritmetiche

Perimetro-area

OBIETTIVO FORMATIVO SPERIMENTARE SISTEMI DI CALCOLO CHE

RICHIEDONO AZIONI DI RAGGRUPPAMENTO E DI CAMBIO DI UNA CERTA BASE LE CUI MODALITArsquo

VARIANO NEL TEMPO E NELLO SPAZIO

SINGOLE UNITArsquo DI LAVORO 1NUMERAZIONE YORUBA 2NUMERAZIONE EGIZIA 3NUMERAZIONE BABILONESE 4NUMERAZIONE MAYA 5ARITMETICA EGIZIA 6ARITMETICA INCAS 7REGOLI DI NEPERO 8REGOLI DI GENAILLE 9RAPPORTO TRA PERIMETRO E AREA 10SOLIDI PLATONICI 11GEOPIANO ndash TEOREMA DI PICK

PROBLEMI (Benedetto Piochi)

UDL Titolo Ordine scuola

1 Approccio al problema situazioni problematiche non numeriche

Scuola Infanzia

2 Dallrsquouso dei comparatori e quantificatori ai dati numerici

Primaria ndash classe 1deg

3 Dalle storie alle formulazione di domande - problema

Primaria ndash 2deg

4 Attivitagrave dal testo di un problema a una storia

Primaria ndash 3deg

5 Manipolare il testo di un problema (omino nudo)

Primaria ndash 4

6 Formulare il testo di un problema (da un volantino pubblicitario)

Primaria 5deg - Secondaria 1

7 Formulare la domanda togliere o aggiungere un dato e riformulare la domanda (esempi)

Secondaria

8 laquoPreventivo vacanzeraquo Secondaria

9 Il numero Primaria 1deg

La storia viene presentata come studio della vicenda umana con unrsquoattenzione

particolare verso le trasformazioni epocali che caratterizzano tutti gli spazi il

processo di ominazione la rivoluzione neolitica la rivoluzione industriale e i

processi di mondializzazione e globalizzazione In tal modo la storia interessa

lrsquoUmanitagrave tutta La storia viene anche analizzata come intreccio di legami e di

scambi di passato e presente con la funzione di avviare una riflessione e

comprensione sulla complessitagrave del presente Gli approcci caldeggiati sono

quelli transcalari pluriprospettici cronospaziali

Tale impostazione favorisce un procedimento critico e problematico nello

studio della storia che viene presentata in modo innovativo come frutto di

scambi transizioni intrecci a livello intercontinentale tramite categorie

interpretative in linea con la World History

Tuttavia le indicazioni restano ad un livello di linee-guida che richiedono

unrsquoattivitagrave di ripensamento dellrsquoinsegnamento tradizionale legato ancora a

quadri di civiltagrave autonomi e non interrelati allo scenario mondiale come accade

nella maggioranza dei testi scolastici

Panorami Contenuti

Concetti Processi mondiali Processi in alcune aree del mondo

OMIN AZIONE

NEOLITIZ

Preistoria Protostoria

Storia

Antica

Nicchia Ecologica

Cittagrave

Impero

Ominazione

Domesticazione di piante e animali e sua diffusione

Conquiste e insediamenti

Urbanizzazione costruzione dello stato

La catena degli imperi euro asiatici

Urbanizzazione della Mezzaluna fertile

Colonizzazione del Mediterraneo

Impero Romano e Impero Cinese

Alto Medioevo

Basso Medioevo

Signoria Locale

Regno

Nomadi e imperi dal III al XV secolo

Il sistema di scambio Oriente-Occidente nellrsquoecumene afro-euro-asiatica

Legittimazione dei poteri di fatto

formazione della Europa

Imperi Africani

Trasformazioni dellrsquoarea islamica

Formazione degli imperi americani

PLANETARIZZAZIONEINDUST

Etagrave Moderna

Etagrave Contemporanea

Stato Moderno

Stato nazione

Ideologia

Il controllo europeo delle rotte marine dal 1400 dopo la conquista dellrsquoAmerica fino al XVIII sec

Crescita ineguale della popolazione mondiale e

urbanizzazione durante gli ultimi due secoli

Rivoluzioni in Europa del XIX secolo

Geografica Agraria Industriale Politica

La costruzione degli stati-nazione

il risorgimento italiano

Il controllo europeo dal XVIII sec su Asia Africa e popoli del Pacifico

NOVECENTO

Massaindividuo

Interazione fra stati

Globalizzazione

Lrsquoimperialismo

Le conseguenze della prima guerra mondiale

La grande depressione

La seconda guerra mondiale

La guerra fredda

La decolonizzazione

Lo spostamento del centro del commercio mondiale dallrsquoAtlantico al Pacifico

Sottosviluppo e nuova industrializzazione

Crisi ambientale inquinamento le malattie della

civiltagrave droga aids questione femminile

Ideologia tecnologia e controllo statale

La resistenza e la nascita della repubblica italiana

Il crollo del comunismo

Lrsquointegrazione europea

UDL CONCETTO - PROBLEMA

1 Nicchia ecologica

2 Cittagrave

3 Centro - periferia

4 Impero romano

5 Impero medievale

6 Cittagrave medievale

7 Stato assoluto

8 Nazione

9 Globalizzazione

Titolo UDL Disciplinae Ordine e grado di scuola

Regola Storia

Infanzia Primaria I- II

Legge Cittadinanza e Costituzione

Primaria III

Genere - generazione Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria III -IV

Democrazia -Governo Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria IV

Cittagrave - Cittadinanza

Storia Cittadinanza e Costituzione

Primaria IV

Tasse Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Primaria V Secondaria di primo grado cl I

Migrazione

Cittadinanza e Costituzione Primaria V

Secondaria di primo grado

cl I- II- III

Guerra

Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Secondaria di primo grado

cl I- II- (III)

ALESSANDRA BERARDI ales_berardiliberoit GIOVANNA CIPOLLARI giocipollarialiceit

GRAZIE E BUON LAVORO

Coscienza Poetica

UDL TITOLO

1 Il peperone rosso

2 La cipolla

3 Il silenzio delle piante

4 Conversazione con una pietra

5 I Doni

6 Montagne a luglio

M

O

N

D

I

A

L

I

S

T

I

C

A

C

O S M I C A

Educazione ai nuovi valori

Udl Titolo Testo Ordine scuola

1 GENTILEZZA laquoFedericoraquo di Leo Lionni

InfanziaPrimaria

2 DIRITTI UMANIDIRITTI AL GIOCO

laquoHansel e Gretelraquo ndash Carta dei diritti Costituzione

InfanziaPrimaria

3 INTEGRITArsquo laquoPinocchioraquo Scuola Primaria

4 GENTILEZZA laquoMomoraquo Scuola Secondaria

5 DECOLONIZZAZIONE laquoVenerdigrave o la vita selvaggiaraquo di Michel Tournier

Scuola Secondaria

6 COMPASSIONE laquoSoroco sua madre sua figliaraquo

Joaumlo Gulmaraumles Rosa

Geografia Lrsquoinsegnamento della geografia nelle presenti Indicazioni evidenzia una

significativa ed interessante dimensione interculturale come

lrsquointerdisciplinaritagrave

la multiscalaritagrave la visione pluriprospettica

la transcalaritagrave

la crono spazialitagrave

la visione sistemica con interconnessioni ed interdipendenze

lrsquoinnovazione tematica riciclaggio e smaltimento dei rifiuti lotta

allrsquoinquinamento sviluppo delle tecniche di produzione delle energie

rinnovabili tutela della biodiversitagrave adattamento al cambiamento

climatico

lrsquoattivismo e il senso civico

la mens critica e il problem solving

la prospettiva di una gestione responsabile del territorio antropofisico

che lega il passato al presente e al futuro

Brunelli-Cipollari CVM

UDL CONCETTO-PROBLEMA

1 SISTEMA TERRITORIALE

2 BIODIVERSITAgrave

3 CITTAgrave -CITTADINANZA

4 CONFINE - FRONTIERA

5 RAPPRESENTAZIONE CARTOGRAFICA

6 COSTITUZIONE-I

7 UNIONE EUROPEA

8 MIGRAZIONI INTERNAZIONALI

9 GLOBALIZZAZIONE SVILUPPO

Lrsquoapproccio interculturale delle scienze si evidenzia

nella visione sistemica della natura considerata nelle sue relazioni ed

interdipendenze

nel riconoscere i legami tra tutti gli esseri organismi viventi in funzione di analoghi

bisogni in relazione ai diversi ambienti

nellrsquoacquisizione della consapevolezza della corresponsabilitagrave dellrsquouomo nella

gestione delle risorse

nellrsquoistanza di scelte di vita ecologicamente responsabili

nel rispetto della biodiversitagrave

nellrsquoapproccio attivista e laboratoriale

Concetto Saperi Materiali

Classificazioni

Evoluzione dei sistemi di classificazione in biologia

Il piugrave recente sistema di classificazione e le sue basi(criteri morfologici funzionali ed evolutivi)

SchedaSimili 123

1048766Confini Il concetto di cellula e di organismo dal punto di vista strutturale

funzionale sistemico

Il vivente come sistema autopoietico (che si lsquocostruisce da solorsquo)

Le basi dellrsquoanatomia e fisiologia del corpo umano (e delle relazioni tra i

diversi apparati)

Le principali trasformazioni chimiche nellrsquoalimentazione e nella respirazione

Il concetto di ldquodeep ecologyrdquo

Fondamenti di educazione ambientale

Destino di una caramella

Le cose che entrano e che escono

ALLEGATO Lrsquoespansione confini

dellrsquoio (A)

ALLEGATO Ecologia profonda

cap 1 tesi Figone (B)

ALLEGATO Metafore Gorge

Lakoff ( C)

ALLEGATO Metafora e analogia

nella scienza (D)

Ricordi di natura dellrsquoinfanzia

1048766Trasformazioni

Processi produttivi (legati allrsquoagricoltura alla costruzione di oggetti e di

infrastrutture)

Il concetto di LCA (Life Cycle Analysis ciclo di vita dei prodotti)

Lrsquoecolabel e i marchi di qualitagrave ecologica

Commercio internazionale e tecniche di conservazione dei

prodotti (es refrigerazione) della loro distribuzione e smaltimento

SCHEDA la storia delle cose

SCHEDA i fili che mi connettono

ALLEGATO Kumarappa

economia permanenza

ALLEGATO Correggia

economia della permanenza

1048766Flussi di energia

Diverse forme di energia e diversi modi per misurarla Differenza tra

energia e potenza

Scambi di energia tra mondo biotico e abiotico fotosintesi e respirazione

SCHEDA per studenti schiavi

energetici

ALLEGATO Riflessioni

didattiche sugli schiavi

energetici

1048766Interdi

pendenze

Cicli degli elementi Le principali trasformazioni di materia tra mondo vivente e non vivente SCHEDA Le trasformazioni

Spunti di attivitagrave La storia di un

atomo di C (ALLEGATI

Carbonio Levi brani Pallante

metamorfosi) La storia di una

molecola drsquoacqua Il destino di

un atomo di ossigeno che entra

nel nostro corpohellip

Brunelli-Cipollari CVM

UDL CONCETTO-PROBLEMA

1 Silenzio

2 Classificazioni

3 Vita (foglia finta - foglia vera)

4 EcosistemaInterdipendenze

5 Trasformazione ME ( La storia delle cose)

6 Inclusione (Natura-io)

7 Confini

8 Flussi di energia (Il nostro peso sulla natura)

La matematica si presenta con spunti di educazione interculturale

nel

coniugare il modello teorico tradizionale con quello pratico ed

attivista del Posing problems e del Problems solving

conoscere sistemi numerali diversi e di varie culture

confrontare procedimenti diversi per passare a un problema

specifico a una classe di problemi

considerare il confronto come possibilitagrave di cambiamento

riconoscere nella matematica uno strumento per la risoluzione di

problemi in contesti diversi

Al di lagrave delle linee innovative che si possono percepire di tanto in

tanto i contenuti restano legati ad una impostazione tradizionale

MATEMATICA UNITArsquo DI LAVORO (Maria Piccione)

CONCETTO OBIETTIVO FORMATIVO ORDINE SCUOLA - CLASSE

ESTENSIONE

Esplorare la realtagrave attraverso esperienze

sensoriali e di movimento per iniziare la

costruzione dei concetti di estensione-

dimensione-misura ovvero acquisire lrsquo idea

che gli oggetti occupano uno spazio-in modi

diversi-in una quantitagrave stimabile avviare

lrsquoacquisizione del procedimento di misura di

una lunghezza utilizzando unitagrave arbitrarie e

collegando le pratiche di misura alle

conoscenze sui numeri

Infanzia

Primaria

ESTENSIONE

SUPERFICIALE

(AREA)

Costruire i concetti di area e di misura

dellrsquoarea di una figura (in particolare di un

poligono) intuire come gli strumenti

matematici appresi siano utili per operare

nella realtagrave

Scuola primaria

Classe IV

PERIMETRO E

AREA

Prendere consapevolezza della diversitagrave

concettuale esistente tra le nozioni di

perimetro e di area di una figura piana

acquisire i concetti di isoperimetria e di

equiestensione comprendere e descrivere le

modalitagrave di variazione dellrsquoarea di figure

isoperimetriche e viceversa le modalitagrave di

variazione del perimetro di figure

equiestese

Primaria classe IV-V

Secondaria

Matematica MICRO UNITArsquo DI LAVORO (Iannamorelli)

Sistemi di numerazione

Strumenti di calcolo

Operazioni

Concetti base nella matematicadella scuola primaria

NUMERO

SPAZIO

Operazioni aritmetiche

Perimetro-area

OBIETTIVO FORMATIVO SPERIMENTARE SISTEMI DI CALCOLO CHE

RICHIEDONO AZIONI DI RAGGRUPPAMENTO E DI CAMBIO DI UNA CERTA BASE LE CUI MODALITArsquo

VARIANO NEL TEMPO E NELLO SPAZIO

SINGOLE UNITArsquo DI LAVORO 1NUMERAZIONE YORUBA 2NUMERAZIONE EGIZIA 3NUMERAZIONE BABILONESE 4NUMERAZIONE MAYA 5ARITMETICA EGIZIA 6ARITMETICA INCAS 7REGOLI DI NEPERO 8REGOLI DI GENAILLE 9RAPPORTO TRA PERIMETRO E AREA 10SOLIDI PLATONICI 11GEOPIANO ndash TEOREMA DI PICK

PROBLEMI (Benedetto Piochi)

UDL Titolo Ordine scuola

1 Approccio al problema situazioni problematiche non numeriche

Scuola Infanzia

2 Dallrsquouso dei comparatori e quantificatori ai dati numerici

Primaria ndash classe 1deg

3 Dalle storie alle formulazione di domande - problema

Primaria ndash 2deg

4 Attivitagrave dal testo di un problema a una storia

Primaria ndash 3deg

5 Manipolare il testo di un problema (omino nudo)

Primaria ndash 4

6 Formulare il testo di un problema (da un volantino pubblicitario)

Primaria 5deg - Secondaria 1

7 Formulare la domanda togliere o aggiungere un dato e riformulare la domanda (esempi)

Secondaria

8 laquoPreventivo vacanzeraquo Secondaria

9 Il numero Primaria 1deg

La storia viene presentata come studio della vicenda umana con unrsquoattenzione

particolare verso le trasformazioni epocali che caratterizzano tutti gli spazi il

processo di ominazione la rivoluzione neolitica la rivoluzione industriale e i

processi di mondializzazione e globalizzazione In tal modo la storia interessa

lrsquoUmanitagrave tutta La storia viene anche analizzata come intreccio di legami e di

scambi di passato e presente con la funzione di avviare una riflessione e

comprensione sulla complessitagrave del presente Gli approcci caldeggiati sono

quelli transcalari pluriprospettici cronospaziali

Tale impostazione favorisce un procedimento critico e problematico nello

studio della storia che viene presentata in modo innovativo come frutto di

scambi transizioni intrecci a livello intercontinentale tramite categorie

interpretative in linea con la World History

Tuttavia le indicazioni restano ad un livello di linee-guida che richiedono

unrsquoattivitagrave di ripensamento dellrsquoinsegnamento tradizionale legato ancora a

quadri di civiltagrave autonomi e non interrelati allo scenario mondiale come accade

nella maggioranza dei testi scolastici

Panorami Contenuti

Concetti Processi mondiali Processi in alcune aree del mondo

OMIN AZIONE

NEOLITIZ

Preistoria Protostoria

Storia

Antica

Nicchia Ecologica

Cittagrave

Impero

Ominazione

Domesticazione di piante e animali e sua diffusione

Conquiste e insediamenti

Urbanizzazione costruzione dello stato

La catena degli imperi euro asiatici

Urbanizzazione della Mezzaluna fertile

Colonizzazione del Mediterraneo

Impero Romano e Impero Cinese

Alto Medioevo

Basso Medioevo

Signoria Locale

Regno

Nomadi e imperi dal III al XV secolo

Il sistema di scambio Oriente-Occidente nellrsquoecumene afro-euro-asiatica

Legittimazione dei poteri di fatto

formazione della Europa

Imperi Africani

Trasformazioni dellrsquoarea islamica

Formazione degli imperi americani

PLANETARIZZAZIONEINDUST

Etagrave Moderna

Etagrave Contemporanea

Stato Moderno

Stato nazione

Ideologia

Il controllo europeo delle rotte marine dal 1400 dopo la conquista dellrsquoAmerica fino al XVIII sec

Crescita ineguale della popolazione mondiale e

urbanizzazione durante gli ultimi due secoli

Rivoluzioni in Europa del XIX secolo

Geografica Agraria Industriale Politica

La costruzione degli stati-nazione

il risorgimento italiano

Il controllo europeo dal XVIII sec su Asia Africa e popoli del Pacifico

NOVECENTO

Massaindividuo

Interazione fra stati

Globalizzazione

Lrsquoimperialismo

Le conseguenze della prima guerra mondiale

La grande depressione

La seconda guerra mondiale

La guerra fredda

La decolonizzazione

Lo spostamento del centro del commercio mondiale dallrsquoAtlantico al Pacifico

Sottosviluppo e nuova industrializzazione

Crisi ambientale inquinamento le malattie della

civiltagrave droga aids questione femminile

Ideologia tecnologia e controllo statale

La resistenza e la nascita della repubblica italiana

Il crollo del comunismo

Lrsquointegrazione europea

UDL CONCETTO - PROBLEMA

1 Nicchia ecologica

2 Cittagrave

3 Centro - periferia

4 Impero romano

5 Impero medievale

6 Cittagrave medievale

7 Stato assoluto

8 Nazione

9 Globalizzazione

Titolo UDL Disciplinae Ordine e grado di scuola

Regola Storia

Infanzia Primaria I- II

Legge Cittadinanza e Costituzione

Primaria III

Genere - generazione Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria III -IV

Democrazia -Governo Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria IV

Cittagrave - Cittadinanza

Storia Cittadinanza e Costituzione

Primaria IV

Tasse Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Primaria V Secondaria di primo grado cl I

Migrazione

Cittadinanza e Costituzione Primaria V

Secondaria di primo grado

cl I- II- III

Guerra

Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Secondaria di primo grado

cl I- II- (III)

ALESSANDRA BERARDI ales_berardiliberoit GIOVANNA CIPOLLARI giocipollarialiceit

GRAZIE E BUON LAVORO

Educazione ai nuovi valori

Udl Titolo Testo Ordine scuola

1 GENTILEZZA laquoFedericoraquo di Leo Lionni

InfanziaPrimaria

2 DIRITTI UMANIDIRITTI AL GIOCO

laquoHansel e Gretelraquo ndash Carta dei diritti Costituzione

InfanziaPrimaria

3 INTEGRITArsquo laquoPinocchioraquo Scuola Primaria

4 GENTILEZZA laquoMomoraquo Scuola Secondaria

5 DECOLONIZZAZIONE laquoVenerdigrave o la vita selvaggiaraquo di Michel Tournier

Scuola Secondaria

6 COMPASSIONE laquoSoroco sua madre sua figliaraquo

Joaumlo Gulmaraumles Rosa

Geografia Lrsquoinsegnamento della geografia nelle presenti Indicazioni evidenzia una

significativa ed interessante dimensione interculturale come

lrsquointerdisciplinaritagrave

la multiscalaritagrave la visione pluriprospettica

la transcalaritagrave

la crono spazialitagrave

la visione sistemica con interconnessioni ed interdipendenze

lrsquoinnovazione tematica riciclaggio e smaltimento dei rifiuti lotta

allrsquoinquinamento sviluppo delle tecniche di produzione delle energie

rinnovabili tutela della biodiversitagrave adattamento al cambiamento

climatico

lrsquoattivismo e il senso civico

la mens critica e il problem solving

la prospettiva di una gestione responsabile del territorio antropofisico

che lega il passato al presente e al futuro

Brunelli-Cipollari CVM

UDL CONCETTO-PROBLEMA

1 SISTEMA TERRITORIALE

2 BIODIVERSITAgrave

3 CITTAgrave -CITTADINANZA

4 CONFINE - FRONTIERA

5 RAPPRESENTAZIONE CARTOGRAFICA

6 COSTITUZIONE-I

7 UNIONE EUROPEA

8 MIGRAZIONI INTERNAZIONALI

9 GLOBALIZZAZIONE SVILUPPO

Lrsquoapproccio interculturale delle scienze si evidenzia

nella visione sistemica della natura considerata nelle sue relazioni ed

interdipendenze

nel riconoscere i legami tra tutti gli esseri organismi viventi in funzione di analoghi

bisogni in relazione ai diversi ambienti

nellrsquoacquisizione della consapevolezza della corresponsabilitagrave dellrsquouomo nella

gestione delle risorse

nellrsquoistanza di scelte di vita ecologicamente responsabili

nel rispetto della biodiversitagrave

nellrsquoapproccio attivista e laboratoriale

Concetto Saperi Materiali

Classificazioni

Evoluzione dei sistemi di classificazione in biologia

Il piugrave recente sistema di classificazione e le sue basi(criteri morfologici funzionali ed evolutivi)

SchedaSimili 123

1048766Confini Il concetto di cellula e di organismo dal punto di vista strutturale

funzionale sistemico

Il vivente come sistema autopoietico (che si lsquocostruisce da solorsquo)

Le basi dellrsquoanatomia e fisiologia del corpo umano (e delle relazioni tra i

diversi apparati)

Le principali trasformazioni chimiche nellrsquoalimentazione e nella respirazione

Il concetto di ldquodeep ecologyrdquo

Fondamenti di educazione ambientale

Destino di una caramella

Le cose che entrano e che escono

ALLEGATO Lrsquoespansione confini

dellrsquoio (A)

ALLEGATO Ecologia profonda

cap 1 tesi Figone (B)

ALLEGATO Metafore Gorge

Lakoff ( C)

ALLEGATO Metafora e analogia

nella scienza (D)

Ricordi di natura dellrsquoinfanzia

1048766Trasformazioni

Processi produttivi (legati allrsquoagricoltura alla costruzione di oggetti e di

infrastrutture)

Il concetto di LCA (Life Cycle Analysis ciclo di vita dei prodotti)

Lrsquoecolabel e i marchi di qualitagrave ecologica

Commercio internazionale e tecniche di conservazione dei

prodotti (es refrigerazione) della loro distribuzione e smaltimento

SCHEDA la storia delle cose

SCHEDA i fili che mi connettono

ALLEGATO Kumarappa

economia permanenza

ALLEGATO Correggia

economia della permanenza

1048766Flussi di energia

Diverse forme di energia e diversi modi per misurarla Differenza tra

energia e potenza

Scambi di energia tra mondo biotico e abiotico fotosintesi e respirazione

SCHEDA per studenti schiavi

energetici

ALLEGATO Riflessioni

didattiche sugli schiavi

energetici

1048766Interdi

pendenze

Cicli degli elementi Le principali trasformazioni di materia tra mondo vivente e non vivente SCHEDA Le trasformazioni

Spunti di attivitagrave La storia di un

atomo di C (ALLEGATI

Carbonio Levi brani Pallante

metamorfosi) La storia di una

molecola drsquoacqua Il destino di

un atomo di ossigeno che entra

nel nostro corpohellip

Brunelli-Cipollari CVM

UDL CONCETTO-PROBLEMA

1 Silenzio

2 Classificazioni

3 Vita (foglia finta - foglia vera)

4 EcosistemaInterdipendenze

5 Trasformazione ME ( La storia delle cose)

6 Inclusione (Natura-io)

7 Confini

8 Flussi di energia (Il nostro peso sulla natura)

La matematica si presenta con spunti di educazione interculturale

nel

coniugare il modello teorico tradizionale con quello pratico ed

attivista del Posing problems e del Problems solving

conoscere sistemi numerali diversi e di varie culture

confrontare procedimenti diversi per passare a un problema

specifico a una classe di problemi

considerare il confronto come possibilitagrave di cambiamento

riconoscere nella matematica uno strumento per la risoluzione di

problemi in contesti diversi

Al di lagrave delle linee innovative che si possono percepire di tanto in

tanto i contenuti restano legati ad una impostazione tradizionale

MATEMATICA UNITArsquo DI LAVORO (Maria Piccione)

CONCETTO OBIETTIVO FORMATIVO ORDINE SCUOLA - CLASSE

ESTENSIONE

Esplorare la realtagrave attraverso esperienze

sensoriali e di movimento per iniziare la

costruzione dei concetti di estensione-

dimensione-misura ovvero acquisire lrsquo idea

che gli oggetti occupano uno spazio-in modi

diversi-in una quantitagrave stimabile avviare

lrsquoacquisizione del procedimento di misura di

una lunghezza utilizzando unitagrave arbitrarie e

collegando le pratiche di misura alle

conoscenze sui numeri

Infanzia

Primaria

ESTENSIONE

SUPERFICIALE

(AREA)

Costruire i concetti di area e di misura

dellrsquoarea di una figura (in particolare di un

poligono) intuire come gli strumenti

matematici appresi siano utili per operare

nella realtagrave

Scuola primaria

Classe IV

PERIMETRO E

AREA

Prendere consapevolezza della diversitagrave

concettuale esistente tra le nozioni di

perimetro e di area di una figura piana

acquisire i concetti di isoperimetria e di

equiestensione comprendere e descrivere le

modalitagrave di variazione dellrsquoarea di figure

isoperimetriche e viceversa le modalitagrave di

variazione del perimetro di figure

equiestese

Primaria classe IV-V

Secondaria

Matematica MICRO UNITArsquo DI LAVORO (Iannamorelli)

Sistemi di numerazione

Strumenti di calcolo

Operazioni

Concetti base nella matematicadella scuola primaria

NUMERO

SPAZIO

Operazioni aritmetiche

Perimetro-area

OBIETTIVO FORMATIVO SPERIMENTARE SISTEMI DI CALCOLO CHE

RICHIEDONO AZIONI DI RAGGRUPPAMENTO E DI CAMBIO DI UNA CERTA BASE LE CUI MODALITArsquo

VARIANO NEL TEMPO E NELLO SPAZIO

SINGOLE UNITArsquo DI LAVORO 1NUMERAZIONE YORUBA 2NUMERAZIONE EGIZIA 3NUMERAZIONE BABILONESE 4NUMERAZIONE MAYA 5ARITMETICA EGIZIA 6ARITMETICA INCAS 7REGOLI DI NEPERO 8REGOLI DI GENAILLE 9RAPPORTO TRA PERIMETRO E AREA 10SOLIDI PLATONICI 11GEOPIANO ndash TEOREMA DI PICK

PROBLEMI (Benedetto Piochi)

UDL Titolo Ordine scuola

1 Approccio al problema situazioni problematiche non numeriche

Scuola Infanzia

2 Dallrsquouso dei comparatori e quantificatori ai dati numerici

Primaria ndash classe 1deg

3 Dalle storie alle formulazione di domande - problema

Primaria ndash 2deg

4 Attivitagrave dal testo di un problema a una storia

Primaria ndash 3deg

5 Manipolare il testo di un problema (omino nudo)

Primaria ndash 4

6 Formulare il testo di un problema (da un volantino pubblicitario)

Primaria 5deg - Secondaria 1

7 Formulare la domanda togliere o aggiungere un dato e riformulare la domanda (esempi)

Secondaria

8 laquoPreventivo vacanzeraquo Secondaria

9 Il numero Primaria 1deg

La storia viene presentata come studio della vicenda umana con unrsquoattenzione

particolare verso le trasformazioni epocali che caratterizzano tutti gli spazi il

processo di ominazione la rivoluzione neolitica la rivoluzione industriale e i

processi di mondializzazione e globalizzazione In tal modo la storia interessa

lrsquoUmanitagrave tutta La storia viene anche analizzata come intreccio di legami e di

scambi di passato e presente con la funzione di avviare una riflessione e

comprensione sulla complessitagrave del presente Gli approcci caldeggiati sono

quelli transcalari pluriprospettici cronospaziali

Tale impostazione favorisce un procedimento critico e problematico nello

studio della storia che viene presentata in modo innovativo come frutto di

scambi transizioni intrecci a livello intercontinentale tramite categorie

interpretative in linea con la World History

Tuttavia le indicazioni restano ad un livello di linee-guida che richiedono

unrsquoattivitagrave di ripensamento dellrsquoinsegnamento tradizionale legato ancora a

quadri di civiltagrave autonomi e non interrelati allo scenario mondiale come accade

nella maggioranza dei testi scolastici

Panorami Contenuti

Concetti Processi mondiali Processi in alcune aree del mondo

OMIN AZIONE

NEOLITIZ

Preistoria Protostoria

Storia

Antica

Nicchia Ecologica

Cittagrave

Impero

Ominazione

Domesticazione di piante e animali e sua diffusione

Conquiste e insediamenti

Urbanizzazione costruzione dello stato

La catena degli imperi euro asiatici

Urbanizzazione della Mezzaluna fertile

Colonizzazione del Mediterraneo

Impero Romano e Impero Cinese

Alto Medioevo

Basso Medioevo

Signoria Locale

Regno

Nomadi e imperi dal III al XV secolo

Il sistema di scambio Oriente-Occidente nellrsquoecumene afro-euro-asiatica

Legittimazione dei poteri di fatto

formazione della Europa

Imperi Africani

Trasformazioni dellrsquoarea islamica

Formazione degli imperi americani

PLANETARIZZAZIONEINDUST

Etagrave Moderna

Etagrave Contemporanea

Stato Moderno

Stato nazione

Ideologia

Il controllo europeo delle rotte marine dal 1400 dopo la conquista dellrsquoAmerica fino al XVIII sec

Crescita ineguale della popolazione mondiale e

urbanizzazione durante gli ultimi due secoli

Rivoluzioni in Europa del XIX secolo

Geografica Agraria Industriale Politica

La costruzione degli stati-nazione

il risorgimento italiano

Il controllo europeo dal XVIII sec su Asia Africa e popoli del Pacifico

NOVECENTO

Massaindividuo

Interazione fra stati

Globalizzazione

Lrsquoimperialismo

Le conseguenze della prima guerra mondiale

La grande depressione

La seconda guerra mondiale

La guerra fredda

La decolonizzazione

Lo spostamento del centro del commercio mondiale dallrsquoAtlantico al Pacifico

Sottosviluppo e nuova industrializzazione

Crisi ambientale inquinamento le malattie della

civiltagrave droga aids questione femminile

Ideologia tecnologia e controllo statale

La resistenza e la nascita della repubblica italiana

Il crollo del comunismo

Lrsquointegrazione europea

UDL CONCETTO - PROBLEMA

1 Nicchia ecologica

2 Cittagrave

3 Centro - periferia

4 Impero romano

5 Impero medievale

6 Cittagrave medievale

7 Stato assoluto

8 Nazione

9 Globalizzazione

Titolo UDL Disciplinae Ordine e grado di scuola

Regola Storia

Infanzia Primaria I- II

Legge Cittadinanza e Costituzione

Primaria III

Genere - generazione Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria III -IV

Democrazia -Governo Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria IV

Cittagrave - Cittadinanza

Storia Cittadinanza e Costituzione

Primaria IV

Tasse Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Primaria V Secondaria di primo grado cl I

Migrazione

Cittadinanza e Costituzione Primaria V

Secondaria di primo grado

cl I- II- III

Guerra

Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Secondaria di primo grado

cl I- II- (III)

ALESSANDRA BERARDI ales_berardiliberoit GIOVANNA CIPOLLARI giocipollarialiceit

GRAZIE E BUON LAVORO

Geografia Lrsquoinsegnamento della geografia nelle presenti Indicazioni evidenzia una

significativa ed interessante dimensione interculturale come

lrsquointerdisciplinaritagrave

la multiscalaritagrave la visione pluriprospettica

la transcalaritagrave

la crono spazialitagrave

la visione sistemica con interconnessioni ed interdipendenze

lrsquoinnovazione tematica riciclaggio e smaltimento dei rifiuti lotta

allrsquoinquinamento sviluppo delle tecniche di produzione delle energie

rinnovabili tutela della biodiversitagrave adattamento al cambiamento

climatico

lrsquoattivismo e il senso civico

la mens critica e il problem solving

la prospettiva di una gestione responsabile del territorio antropofisico

che lega il passato al presente e al futuro

Brunelli-Cipollari CVM

UDL CONCETTO-PROBLEMA

1 SISTEMA TERRITORIALE

2 BIODIVERSITAgrave

3 CITTAgrave -CITTADINANZA

4 CONFINE - FRONTIERA

5 RAPPRESENTAZIONE CARTOGRAFICA

6 COSTITUZIONE-I

7 UNIONE EUROPEA

8 MIGRAZIONI INTERNAZIONALI

9 GLOBALIZZAZIONE SVILUPPO

Lrsquoapproccio interculturale delle scienze si evidenzia

nella visione sistemica della natura considerata nelle sue relazioni ed

interdipendenze

nel riconoscere i legami tra tutti gli esseri organismi viventi in funzione di analoghi

bisogni in relazione ai diversi ambienti

nellrsquoacquisizione della consapevolezza della corresponsabilitagrave dellrsquouomo nella

gestione delle risorse

nellrsquoistanza di scelte di vita ecologicamente responsabili

nel rispetto della biodiversitagrave

nellrsquoapproccio attivista e laboratoriale

Concetto Saperi Materiali

Classificazioni

Evoluzione dei sistemi di classificazione in biologia

Il piugrave recente sistema di classificazione e le sue basi(criteri morfologici funzionali ed evolutivi)

SchedaSimili 123

1048766Confini Il concetto di cellula e di organismo dal punto di vista strutturale

funzionale sistemico

Il vivente come sistema autopoietico (che si lsquocostruisce da solorsquo)

Le basi dellrsquoanatomia e fisiologia del corpo umano (e delle relazioni tra i

diversi apparati)

Le principali trasformazioni chimiche nellrsquoalimentazione e nella respirazione

Il concetto di ldquodeep ecologyrdquo

Fondamenti di educazione ambientale

Destino di una caramella

Le cose che entrano e che escono

ALLEGATO Lrsquoespansione confini

dellrsquoio (A)

ALLEGATO Ecologia profonda

cap 1 tesi Figone (B)

ALLEGATO Metafore Gorge

Lakoff ( C)

ALLEGATO Metafora e analogia

nella scienza (D)

Ricordi di natura dellrsquoinfanzia

1048766Trasformazioni

Processi produttivi (legati allrsquoagricoltura alla costruzione di oggetti e di

infrastrutture)

Il concetto di LCA (Life Cycle Analysis ciclo di vita dei prodotti)

Lrsquoecolabel e i marchi di qualitagrave ecologica

Commercio internazionale e tecniche di conservazione dei

prodotti (es refrigerazione) della loro distribuzione e smaltimento

SCHEDA la storia delle cose

SCHEDA i fili che mi connettono

ALLEGATO Kumarappa

economia permanenza

ALLEGATO Correggia

economia della permanenza

1048766Flussi di energia

Diverse forme di energia e diversi modi per misurarla Differenza tra

energia e potenza

Scambi di energia tra mondo biotico e abiotico fotosintesi e respirazione

SCHEDA per studenti schiavi

energetici

ALLEGATO Riflessioni

didattiche sugli schiavi

energetici

1048766Interdi

pendenze

Cicli degli elementi Le principali trasformazioni di materia tra mondo vivente e non vivente SCHEDA Le trasformazioni

Spunti di attivitagrave La storia di un

atomo di C (ALLEGATI

Carbonio Levi brani Pallante

metamorfosi) La storia di una

molecola drsquoacqua Il destino di

un atomo di ossigeno che entra

nel nostro corpohellip

Brunelli-Cipollari CVM

UDL CONCETTO-PROBLEMA

1 Silenzio

2 Classificazioni

3 Vita (foglia finta - foglia vera)

4 EcosistemaInterdipendenze

5 Trasformazione ME ( La storia delle cose)

6 Inclusione (Natura-io)

7 Confini

8 Flussi di energia (Il nostro peso sulla natura)

La matematica si presenta con spunti di educazione interculturale

nel

coniugare il modello teorico tradizionale con quello pratico ed

attivista del Posing problems e del Problems solving

conoscere sistemi numerali diversi e di varie culture

confrontare procedimenti diversi per passare a un problema

specifico a una classe di problemi

considerare il confronto come possibilitagrave di cambiamento

riconoscere nella matematica uno strumento per la risoluzione di

problemi in contesti diversi

Al di lagrave delle linee innovative che si possono percepire di tanto in

tanto i contenuti restano legati ad una impostazione tradizionale

MATEMATICA UNITArsquo DI LAVORO (Maria Piccione)

CONCETTO OBIETTIVO FORMATIVO ORDINE SCUOLA - CLASSE

ESTENSIONE

Esplorare la realtagrave attraverso esperienze

sensoriali e di movimento per iniziare la

costruzione dei concetti di estensione-

dimensione-misura ovvero acquisire lrsquo idea

che gli oggetti occupano uno spazio-in modi

diversi-in una quantitagrave stimabile avviare

lrsquoacquisizione del procedimento di misura di

una lunghezza utilizzando unitagrave arbitrarie e

collegando le pratiche di misura alle

conoscenze sui numeri

Infanzia

Primaria

ESTENSIONE

SUPERFICIALE

(AREA)

Costruire i concetti di area e di misura

dellrsquoarea di una figura (in particolare di un

poligono) intuire come gli strumenti

matematici appresi siano utili per operare

nella realtagrave

Scuola primaria

Classe IV

PERIMETRO E

AREA

Prendere consapevolezza della diversitagrave

concettuale esistente tra le nozioni di

perimetro e di area di una figura piana

acquisire i concetti di isoperimetria e di

equiestensione comprendere e descrivere le

modalitagrave di variazione dellrsquoarea di figure

isoperimetriche e viceversa le modalitagrave di

variazione del perimetro di figure

equiestese

Primaria classe IV-V

Secondaria

Matematica MICRO UNITArsquo DI LAVORO (Iannamorelli)

Sistemi di numerazione

Strumenti di calcolo

Operazioni

Concetti base nella matematicadella scuola primaria

NUMERO

SPAZIO

Operazioni aritmetiche

Perimetro-area

OBIETTIVO FORMATIVO SPERIMENTARE SISTEMI DI CALCOLO CHE

RICHIEDONO AZIONI DI RAGGRUPPAMENTO E DI CAMBIO DI UNA CERTA BASE LE CUI MODALITArsquo

VARIANO NEL TEMPO E NELLO SPAZIO

SINGOLE UNITArsquo DI LAVORO 1NUMERAZIONE YORUBA 2NUMERAZIONE EGIZIA 3NUMERAZIONE BABILONESE 4NUMERAZIONE MAYA 5ARITMETICA EGIZIA 6ARITMETICA INCAS 7REGOLI DI NEPERO 8REGOLI DI GENAILLE 9RAPPORTO TRA PERIMETRO E AREA 10SOLIDI PLATONICI 11GEOPIANO ndash TEOREMA DI PICK

PROBLEMI (Benedetto Piochi)

UDL Titolo Ordine scuola

1 Approccio al problema situazioni problematiche non numeriche

Scuola Infanzia

2 Dallrsquouso dei comparatori e quantificatori ai dati numerici

Primaria ndash classe 1deg

3 Dalle storie alle formulazione di domande - problema

Primaria ndash 2deg

4 Attivitagrave dal testo di un problema a una storia

Primaria ndash 3deg

5 Manipolare il testo di un problema (omino nudo)

Primaria ndash 4

6 Formulare il testo di un problema (da un volantino pubblicitario)

Primaria 5deg - Secondaria 1

7 Formulare la domanda togliere o aggiungere un dato e riformulare la domanda (esempi)

Secondaria

8 laquoPreventivo vacanzeraquo Secondaria

9 Il numero Primaria 1deg

La storia viene presentata come studio della vicenda umana con unrsquoattenzione

particolare verso le trasformazioni epocali che caratterizzano tutti gli spazi il

processo di ominazione la rivoluzione neolitica la rivoluzione industriale e i

processi di mondializzazione e globalizzazione In tal modo la storia interessa

lrsquoUmanitagrave tutta La storia viene anche analizzata come intreccio di legami e di

scambi di passato e presente con la funzione di avviare una riflessione e

comprensione sulla complessitagrave del presente Gli approcci caldeggiati sono

quelli transcalari pluriprospettici cronospaziali

Tale impostazione favorisce un procedimento critico e problematico nello

studio della storia che viene presentata in modo innovativo come frutto di

scambi transizioni intrecci a livello intercontinentale tramite categorie

interpretative in linea con la World History

Tuttavia le indicazioni restano ad un livello di linee-guida che richiedono

unrsquoattivitagrave di ripensamento dellrsquoinsegnamento tradizionale legato ancora a

quadri di civiltagrave autonomi e non interrelati allo scenario mondiale come accade

nella maggioranza dei testi scolastici

Panorami Contenuti

Concetti Processi mondiali Processi in alcune aree del mondo

OMIN AZIONE

NEOLITIZ

Preistoria Protostoria

Storia

Antica

Nicchia Ecologica

Cittagrave

Impero

Ominazione

Domesticazione di piante e animali e sua diffusione

Conquiste e insediamenti

Urbanizzazione costruzione dello stato

La catena degli imperi euro asiatici

Urbanizzazione della Mezzaluna fertile

Colonizzazione del Mediterraneo

Impero Romano e Impero Cinese

Alto Medioevo

Basso Medioevo

Signoria Locale

Regno

Nomadi e imperi dal III al XV secolo

Il sistema di scambio Oriente-Occidente nellrsquoecumene afro-euro-asiatica

Legittimazione dei poteri di fatto

formazione della Europa

Imperi Africani

Trasformazioni dellrsquoarea islamica

Formazione degli imperi americani

PLANETARIZZAZIONEINDUST

Etagrave Moderna

Etagrave Contemporanea

Stato Moderno

Stato nazione

Ideologia

Il controllo europeo delle rotte marine dal 1400 dopo la conquista dellrsquoAmerica fino al XVIII sec

Crescita ineguale della popolazione mondiale e

urbanizzazione durante gli ultimi due secoli

Rivoluzioni in Europa del XIX secolo

Geografica Agraria Industriale Politica

La costruzione degli stati-nazione

il risorgimento italiano

Il controllo europeo dal XVIII sec su Asia Africa e popoli del Pacifico

NOVECENTO

Massaindividuo

Interazione fra stati

Globalizzazione

Lrsquoimperialismo

Le conseguenze della prima guerra mondiale

La grande depressione

La seconda guerra mondiale

La guerra fredda

La decolonizzazione

Lo spostamento del centro del commercio mondiale dallrsquoAtlantico al Pacifico

Sottosviluppo e nuova industrializzazione

Crisi ambientale inquinamento le malattie della

civiltagrave droga aids questione femminile

Ideologia tecnologia e controllo statale

La resistenza e la nascita della repubblica italiana

Il crollo del comunismo

Lrsquointegrazione europea

UDL CONCETTO - PROBLEMA

1 Nicchia ecologica

2 Cittagrave

3 Centro - periferia

4 Impero romano

5 Impero medievale

6 Cittagrave medievale

7 Stato assoluto

8 Nazione

9 Globalizzazione

Titolo UDL Disciplinae Ordine e grado di scuola

Regola Storia

Infanzia Primaria I- II

Legge Cittadinanza e Costituzione

Primaria III

Genere - generazione Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria III -IV

Democrazia -Governo Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria IV

Cittagrave - Cittadinanza

Storia Cittadinanza e Costituzione

Primaria IV

Tasse Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Primaria V Secondaria di primo grado cl I

Migrazione

Cittadinanza e Costituzione Primaria V

Secondaria di primo grado

cl I- II- III

Guerra

Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Secondaria di primo grado

cl I- II- (III)

ALESSANDRA BERARDI ales_berardiliberoit GIOVANNA CIPOLLARI giocipollarialiceit

GRAZIE E BUON LAVORO

Brunelli-Cipollari CVM

UDL CONCETTO-PROBLEMA

1 SISTEMA TERRITORIALE

2 BIODIVERSITAgrave

3 CITTAgrave -CITTADINANZA

4 CONFINE - FRONTIERA

5 RAPPRESENTAZIONE CARTOGRAFICA

6 COSTITUZIONE-I

7 UNIONE EUROPEA

8 MIGRAZIONI INTERNAZIONALI

9 GLOBALIZZAZIONE SVILUPPO

Lrsquoapproccio interculturale delle scienze si evidenzia

nella visione sistemica della natura considerata nelle sue relazioni ed

interdipendenze

nel riconoscere i legami tra tutti gli esseri organismi viventi in funzione di analoghi

bisogni in relazione ai diversi ambienti

nellrsquoacquisizione della consapevolezza della corresponsabilitagrave dellrsquouomo nella

gestione delle risorse

nellrsquoistanza di scelte di vita ecologicamente responsabili

nel rispetto della biodiversitagrave

nellrsquoapproccio attivista e laboratoriale

Concetto Saperi Materiali

Classificazioni

Evoluzione dei sistemi di classificazione in biologia

Il piugrave recente sistema di classificazione e le sue basi(criteri morfologici funzionali ed evolutivi)

SchedaSimili 123

1048766Confini Il concetto di cellula e di organismo dal punto di vista strutturale

funzionale sistemico

Il vivente come sistema autopoietico (che si lsquocostruisce da solorsquo)

Le basi dellrsquoanatomia e fisiologia del corpo umano (e delle relazioni tra i

diversi apparati)

Le principali trasformazioni chimiche nellrsquoalimentazione e nella respirazione

Il concetto di ldquodeep ecologyrdquo

Fondamenti di educazione ambientale

Destino di una caramella

Le cose che entrano e che escono

ALLEGATO Lrsquoespansione confini

dellrsquoio (A)

ALLEGATO Ecologia profonda

cap 1 tesi Figone (B)

ALLEGATO Metafore Gorge

Lakoff ( C)

ALLEGATO Metafora e analogia

nella scienza (D)

Ricordi di natura dellrsquoinfanzia

1048766Trasformazioni

Processi produttivi (legati allrsquoagricoltura alla costruzione di oggetti e di

infrastrutture)

Il concetto di LCA (Life Cycle Analysis ciclo di vita dei prodotti)

Lrsquoecolabel e i marchi di qualitagrave ecologica

Commercio internazionale e tecniche di conservazione dei

prodotti (es refrigerazione) della loro distribuzione e smaltimento

SCHEDA la storia delle cose

SCHEDA i fili che mi connettono

ALLEGATO Kumarappa

economia permanenza

ALLEGATO Correggia

economia della permanenza

1048766Flussi di energia

Diverse forme di energia e diversi modi per misurarla Differenza tra

energia e potenza

Scambi di energia tra mondo biotico e abiotico fotosintesi e respirazione

SCHEDA per studenti schiavi

energetici

ALLEGATO Riflessioni

didattiche sugli schiavi

energetici

1048766Interdi

pendenze

Cicli degli elementi Le principali trasformazioni di materia tra mondo vivente e non vivente SCHEDA Le trasformazioni

Spunti di attivitagrave La storia di un

atomo di C (ALLEGATI

Carbonio Levi brani Pallante

metamorfosi) La storia di una

molecola drsquoacqua Il destino di

un atomo di ossigeno che entra

nel nostro corpohellip

Brunelli-Cipollari CVM

UDL CONCETTO-PROBLEMA

1 Silenzio

2 Classificazioni

3 Vita (foglia finta - foglia vera)

4 EcosistemaInterdipendenze

5 Trasformazione ME ( La storia delle cose)

6 Inclusione (Natura-io)

7 Confini

8 Flussi di energia (Il nostro peso sulla natura)

La matematica si presenta con spunti di educazione interculturale

nel

coniugare il modello teorico tradizionale con quello pratico ed

attivista del Posing problems e del Problems solving

conoscere sistemi numerali diversi e di varie culture

confrontare procedimenti diversi per passare a un problema

specifico a una classe di problemi

considerare il confronto come possibilitagrave di cambiamento

riconoscere nella matematica uno strumento per la risoluzione di

problemi in contesti diversi

Al di lagrave delle linee innovative che si possono percepire di tanto in

tanto i contenuti restano legati ad una impostazione tradizionale

MATEMATICA UNITArsquo DI LAVORO (Maria Piccione)

CONCETTO OBIETTIVO FORMATIVO ORDINE SCUOLA - CLASSE

ESTENSIONE

Esplorare la realtagrave attraverso esperienze

sensoriali e di movimento per iniziare la

costruzione dei concetti di estensione-

dimensione-misura ovvero acquisire lrsquo idea

che gli oggetti occupano uno spazio-in modi

diversi-in una quantitagrave stimabile avviare

lrsquoacquisizione del procedimento di misura di

una lunghezza utilizzando unitagrave arbitrarie e

collegando le pratiche di misura alle

conoscenze sui numeri

Infanzia

Primaria

ESTENSIONE

SUPERFICIALE

(AREA)

Costruire i concetti di area e di misura

dellrsquoarea di una figura (in particolare di un

poligono) intuire come gli strumenti

matematici appresi siano utili per operare

nella realtagrave

Scuola primaria

Classe IV

PERIMETRO E

AREA

Prendere consapevolezza della diversitagrave

concettuale esistente tra le nozioni di

perimetro e di area di una figura piana

acquisire i concetti di isoperimetria e di

equiestensione comprendere e descrivere le

modalitagrave di variazione dellrsquoarea di figure

isoperimetriche e viceversa le modalitagrave di

variazione del perimetro di figure

equiestese

Primaria classe IV-V

Secondaria

Matematica MICRO UNITArsquo DI LAVORO (Iannamorelli)

Sistemi di numerazione

Strumenti di calcolo

Operazioni

Concetti base nella matematicadella scuola primaria

NUMERO

SPAZIO

Operazioni aritmetiche

Perimetro-area

OBIETTIVO FORMATIVO SPERIMENTARE SISTEMI DI CALCOLO CHE

RICHIEDONO AZIONI DI RAGGRUPPAMENTO E DI CAMBIO DI UNA CERTA BASE LE CUI MODALITArsquo

VARIANO NEL TEMPO E NELLO SPAZIO

SINGOLE UNITArsquo DI LAVORO 1NUMERAZIONE YORUBA 2NUMERAZIONE EGIZIA 3NUMERAZIONE BABILONESE 4NUMERAZIONE MAYA 5ARITMETICA EGIZIA 6ARITMETICA INCAS 7REGOLI DI NEPERO 8REGOLI DI GENAILLE 9RAPPORTO TRA PERIMETRO E AREA 10SOLIDI PLATONICI 11GEOPIANO ndash TEOREMA DI PICK

PROBLEMI (Benedetto Piochi)

UDL Titolo Ordine scuola

1 Approccio al problema situazioni problematiche non numeriche

Scuola Infanzia

2 Dallrsquouso dei comparatori e quantificatori ai dati numerici

Primaria ndash classe 1deg

3 Dalle storie alle formulazione di domande - problema

Primaria ndash 2deg

4 Attivitagrave dal testo di un problema a una storia

Primaria ndash 3deg

5 Manipolare il testo di un problema (omino nudo)

Primaria ndash 4

6 Formulare il testo di un problema (da un volantino pubblicitario)

Primaria 5deg - Secondaria 1

7 Formulare la domanda togliere o aggiungere un dato e riformulare la domanda (esempi)

Secondaria

8 laquoPreventivo vacanzeraquo Secondaria

9 Il numero Primaria 1deg

La storia viene presentata come studio della vicenda umana con unrsquoattenzione

particolare verso le trasformazioni epocali che caratterizzano tutti gli spazi il

processo di ominazione la rivoluzione neolitica la rivoluzione industriale e i

processi di mondializzazione e globalizzazione In tal modo la storia interessa

lrsquoUmanitagrave tutta La storia viene anche analizzata come intreccio di legami e di

scambi di passato e presente con la funzione di avviare una riflessione e

comprensione sulla complessitagrave del presente Gli approcci caldeggiati sono

quelli transcalari pluriprospettici cronospaziali

Tale impostazione favorisce un procedimento critico e problematico nello

studio della storia che viene presentata in modo innovativo come frutto di

scambi transizioni intrecci a livello intercontinentale tramite categorie

interpretative in linea con la World History

Tuttavia le indicazioni restano ad un livello di linee-guida che richiedono

unrsquoattivitagrave di ripensamento dellrsquoinsegnamento tradizionale legato ancora a

quadri di civiltagrave autonomi e non interrelati allo scenario mondiale come accade

nella maggioranza dei testi scolastici

Panorami Contenuti

Concetti Processi mondiali Processi in alcune aree del mondo

OMIN AZIONE

NEOLITIZ

Preistoria Protostoria

Storia

Antica

Nicchia Ecologica

Cittagrave

Impero

Ominazione

Domesticazione di piante e animali e sua diffusione

Conquiste e insediamenti

Urbanizzazione costruzione dello stato

La catena degli imperi euro asiatici

Urbanizzazione della Mezzaluna fertile

Colonizzazione del Mediterraneo

Impero Romano e Impero Cinese

Alto Medioevo

Basso Medioevo

Signoria Locale

Regno

Nomadi e imperi dal III al XV secolo

Il sistema di scambio Oriente-Occidente nellrsquoecumene afro-euro-asiatica

Legittimazione dei poteri di fatto

formazione della Europa

Imperi Africani

Trasformazioni dellrsquoarea islamica

Formazione degli imperi americani

PLANETARIZZAZIONEINDUST

Etagrave Moderna

Etagrave Contemporanea

Stato Moderno

Stato nazione

Ideologia

Il controllo europeo delle rotte marine dal 1400 dopo la conquista dellrsquoAmerica fino al XVIII sec

Crescita ineguale della popolazione mondiale e

urbanizzazione durante gli ultimi due secoli

Rivoluzioni in Europa del XIX secolo

Geografica Agraria Industriale Politica

La costruzione degli stati-nazione

il risorgimento italiano

Il controllo europeo dal XVIII sec su Asia Africa e popoli del Pacifico

NOVECENTO

Massaindividuo

Interazione fra stati

Globalizzazione

Lrsquoimperialismo

Le conseguenze della prima guerra mondiale

La grande depressione

La seconda guerra mondiale

La guerra fredda

La decolonizzazione

Lo spostamento del centro del commercio mondiale dallrsquoAtlantico al Pacifico

Sottosviluppo e nuova industrializzazione

Crisi ambientale inquinamento le malattie della

civiltagrave droga aids questione femminile

Ideologia tecnologia e controllo statale

La resistenza e la nascita della repubblica italiana

Il crollo del comunismo

Lrsquointegrazione europea

UDL CONCETTO - PROBLEMA

1 Nicchia ecologica

2 Cittagrave

3 Centro - periferia

4 Impero romano

5 Impero medievale

6 Cittagrave medievale

7 Stato assoluto

8 Nazione

9 Globalizzazione

Titolo UDL Disciplinae Ordine e grado di scuola

Regola Storia

Infanzia Primaria I- II

Legge Cittadinanza e Costituzione

Primaria III

Genere - generazione Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria III -IV

Democrazia -Governo Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria IV

Cittagrave - Cittadinanza

Storia Cittadinanza e Costituzione

Primaria IV

Tasse Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Primaria V Secondaria di primo grado cl I

Migrazione

Cittadinanza e Costituzione Primaria V

Secondaria di primo grado

cl I- II- III

Guerra

Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Secondaria di primo grado

cl I- II- (III)

ALESSANDRA BERARDI ales_berardiliberoit GIOVANNA CIPOLLARI giocipollarialiceit

GRAZIE E BUON LAVORO

Lrsquoapproccio interculturale delle scienze si evidenzia

nella visione sistemica della natura considerata nelle sue relazioni ed

interdipendenze

nel riconoscere i legami tra tutti gli esseri organismi viventi in funzione di analoghi

bisogni in relazione ai diversi ambienti

nellrsquoacquisizione della consapevolezza della corresponsabilitagrave dellrsquouomo nella

gestione delle risorse

nellrsquoistanza di scelte di vita ecologicamente responsabili

nel rispetto della biodiversitagrave

nellrsquoapproccio attivista e laboratoriale

Concetto Saperi Materiali

Classificazioni

Evoluzione dei sistemi di classificazione in biologia

Il piugrave recente sistema di classificazione e le sue basi(criteri morfologici funzionali ed evolutivi)

SchedaSimili 123

1048766Confini Il concetto di cellula e di organismo dal punto di vista strutturale

funzionale sistemico

Il vivente come sistema autopoietico (che si lsquocostruisce da solorsquo)

Le basi dellrsquoanatomia e fisiologia del corpo umano (e delle relazioni tra i

diversi apparati)

Le principali trasformazioni chimiche nellrsquoalimentazione e nella respirazione

Il concetto di ldquodeep ecologyrdquo

Fondamenti di educazione ambientale

Destino di una caramella

Le cose che entrano e che escono

ALLEGATO Lrsquoespansione confini

dellrsquoio (A)

ALLEGATO Ecologia profonda

cap 1 tesi Figone (B)

ALLEGATO Metafore Gorge

Lakoff ( C)

ALLEGATO Metafora e analogia

nella scienza (D)

Ricordi di natura dellrsquoinfanzia

1048766Trasformazioni

Processi produttivi (legati allrsquoagricoltura alla costruzione di oggetti e di

infrastrutture)

Il concetto di LCA (Life Cycle Analysis ciclo di vita dei prodotti)

Lrsquoecolabel e i marchi di qualitagrave ecologica

Commercio internazionale e tecniche di conservazione dei

prodotti (es refrigerazione) della loro distribuzione e smaltimento

SCHEDA la storia delle cose

SCHEDA i fili che mi connettono

ALLEGATO Kumarappa

economia permanenza

ALLEGATO Correggia

economia della permanenza

1048766Flussi di energia

Diverse forme di energia e diversi modi per misurarla Differenza tra

energia e potenza

Scambi di energia tra mondo biotico e abiotico fotosintesi e respirazione

SCHEDA per studenti schiavi

energetici

ALLEGATO Riflessioni

didattiche sugli schiavi

energetici

1048766Interdi

pendenze

Cicli degli elementi Le principali trasformazioni di materia tra mondo vivente e non vivente SCHEDA Le trasformazioni

Spunti di attivitagrave La storia di un

atomo di C (ALLEGATI

Carbonio Levi brani Pallante

metamorfosi) La storia di una

molecola drsquoacqua Il destino di

un atomo di ossigeno che entra

nel nostro corpohellip

Brunelli-Cipollari CVM

UDL CONCETTO-PROBLEMA

1 Silenzio

2 Classificazioni

3 Vita (foglia finta - foglia vera)

4 EcosistemaInterdipendenze

5 Trasformazione ME ( La storia delle cose)

6 Inclusione (Natura-io)

7 Confini

8 Flussi di energia (Il nostro peso sulla natura)

La matematica si presenta con spunti di educazione interculturale

nel

coniugare il modello teorico tradizionale con quello pratico ed

attivista del Posing problems e del Problems solving

conoscere sistemi numerali diversi e di varie culture

confrontare procedimenti diversi per passare a un problema

specifico a una classe di problemi

considerare il confronto come possibilitagrave di cambiamento

riconoscere nella matematica uno strumento per la risoluzione di

problemi in contesti diversi

Al di lagrave delle linee innovative che si possono percepire di tanto in

tanto i contenuti restano legati ad una impostazione tradizionale

MATEMATICA UNITArsquo DI LAVORO (Maria Piccione)

CONCETTO OBIETTIVO FORMATIVO ORDINE SCUOLA - CLASSE

ESTENSIONE

Esplorare la realtagrave attraverso esperienze

sensoriali e di movimento per iniziare la

costruzione dei concetti di estensione-

dimensione-misura ovvero acquisire lrsquo idea

che gli oggetti occupano uno spazio-in modi

diversi-in una quantitagrave stimabile avviare

lrsquoacquisizione del procedimento di misura di

una lunghezza utilizzando unitagrave arbitrarie e

collegando le pratiche di misura alle

conoscenze sui numeri

Infanzia

Primaria

ESTENSIONE

SUPERFICIALE

(AREA)

Costruire i concetti di area e di misura

dellrsquoarea di una figura (in particolare di un

poligono) intuire come gli strumenti

matematici appresi siano utili per operare

nella realtagrave

Scuola primaria

Classe IV

PERIMETRO E

AREA

Prendere consapevolezza della diversitagrave

concettuale esistente tra le nozioni di

perimetro e di area di una figura piana

acquisire i concetti di isoperimetria e di

equiestensione comprendere e descrivere le

modalitagrave di variazione dellrsquoarea di figure

isoperimetriche e viceversa le modalitagrave di

variazione del perimetro di figure

equiestese

Primaria classe IV-V

Secondaria

Matematica MICRO UNITArsquo DI LAVORO (Iannamorelli)

Sistemi di numerazione

Strumenti di calcolo

Operazioni

Concetti base nella matematicadella scuola primaria

NUMERO

SPAZIO

Operazioni aritmetiche

Perimetro-area

OBIETTIVO FORMATIVO SPERIMENTARE SISTEMI DI CALCOLO CHE

RICHIEDONO AZIONI DI RAGGRUPPAMENTO E DI CAMBIO DI UNA CERTA BASE LE CUI MODALITArsquo

VARIANO NEL TEMPO E NELLO SPAZIO

SINGOLE UNITArsquo DI LAVORO 1NUMERAZIONE YORUBA 2NUMERAZIONE EGIZIA 3NUMERAZIONE BABILONESE 4NUMERAZIONE MAYA 5ARITMETICA EGIZIA 6ARITMETICA INCAS 7REGOLI DI NEPERO 8REGOLI DI GENAILLE 9RAPPORTO TRA PERIMETRO E AREA 10SOLIDI PLATONICI 11GEOPIANO ndash TEOREMA DI PICK

PROBLEMI (Benedetto Piochi)

UDL Titolo Ordine scuola

1 Approccio al problema situazioni problematiche non numeriche

Scuola Infanzia

2 Dallrsquouso dei comparatori e quantificatori ai dati numerici

Primaria ndash classe 1deg

3 Dalle storie alle formulazione di domande - problema

Primaria ndash 2deg

4 Attivitagrave dal testo di un problema a una storia

Primaria ndash 3deg

5 Manipolare il testo di un problema (omino nudo)

Primaria ndash 4

6 Formulare il testo di un problema (da un volantino pubblicitario)

Primaria 5deg - Secondaria 1

7 Formulare la domanda togliere o aggiungere un dato e riformulare la domanda (esempi)

Secondaria

8 laquoPreventivo vacanzeraquo Secondaria

9 Il numero Primaria 1deg

La storia viene presentata come studio della vicenda umana con unrsquoattenzione

particolare verso le trasformazioni epocali che caratterizzano tutti gli spazi il

processo di ominazione la rivoluzione neolitica la rivoluzione industriale e i

processi di mondializzazione e globalizzazione In tal modo la storia interessa

lrsquoUmanitagrave tutta La storia viene anche analizzata come intreccio di legami e di

scambi di passato e presente con la funzione di avviare una riflessione e

comprensione sulla complessitagrave del presente Gli approcci caldeggiati sono

quelli transcalari pluriprospettici cronospaziali

Tale impostazione favorisce un procedimento critico e problematico nello

studio della storia che viene presentata in modo innovativo come frutto di

scambi transizioni intrecci a livello intercontinentale tramite categorie

interpretative in linea con la World History

Tuttavia le indicazioni restano ad un livello di linee-guida che richiedono

unrsquoattivitagrave di ripensamento dellrsquoinsegnamento tradizionale legato ancora a

quadri di civiltagrave autonomi e non interrelati allo scenario mondiale come accade

nella maggioranza dei testi scolastici

Panorami Contenuti

Concetti Processi mondiali Processi in alcune aree del mondo

OMIN AZIONE

NEOLITIZ

Preistoria Protostoria

Storia

Antica

Nicchia Ecologica

Cittagrave

Impero

Ominazione

Domesticazione di piante e animali e sua diffusione

Conquiste e insediamenti

Urbanizzazione costruzione dello stato

La catena degli imperi euro asiatici

Urbanizzazione della Mezzaluna fertile

Colonizzazione del Mediterraneo

Impero Romano e Impero Cinese

Alto Medioevo

Basso Medioevo

Signoria Locale

Regno

Nomadi e imperi dal III al XV secolo

Il sistema di scambio Oriente-Occidente nellrsquoecumene afro-euro-asiatica

Legittimazione dei poteri di fatto

formazione della Europa

Imperi Africani

Trasformazioni dellrsquoarea islamica

Formazione degli imperi americani

PLANETARIZZAZIONEINDUST

Etagrave Moderna

Etagrave Contemporanea

Stato Moderno

Stato nazione

Ideologia

Il controllo europeo delle rotte marine dal 1400 dopo la conquista dellrsquoAmerica fino al XVIII sec

Crescita ineguale della popolazione mondiale e

urbanizzazione durante gli ultimi due secoli

Rivoluzioni in Europa del XIX secolo

Geografica Agraria Industriale Politica

La costruzione degli stati-nazione

il risorgimento italiano

Il controllo europeo dal XVIII sec su Asia Africa e popoli del Pacifico

NOVECENTO

Massaindividuo

Interazione fra stati

Globalizzazione

Lrsquoimperialismo

Le conseguenze della prima guerra mondiale

La grande depressione

La seconda guerra mondiale

La guerra fredda

La decolonizzazione

Lo spostamento del centro del commercio mondiale dallrsquoAtlantico al Pacifico

Sottosviluppo e nuova industrializzazione

Crisi ambientale inquinamento le malattie della

civiltagrave droga aids questione femminile

Ideologia tecnologia e controllo statale

La resistenza e la nascita della repubblica italiana

Il crollo del comunismo

Lrsquointegrazione europea

UDL CONCETTO - PROBLEMA

1 Nicchia ecologica

2 Cittagrave

3 Centro - periferia

4 Impero romano

5 Impero medievale

6 Cittagrave medievale

7 Stato assoluto

8 Nazione

9 Globalizzazione

Titolo UDL Disciplinae Ordine e grado di scuola

Regola Storia

Infanzia Primaria I- II

Legge Cittadinanza e Costituzione

Primaria III

Genere - generazione Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria III -IV

Democrazia -Governo Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria IV

Cittagrave - Cittadinanza

Storia Cittadinanza e Costituzione

Primaria IV

Tasse Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Primaria V Secondaria di primo grado cl I

Migrazione

Cittadinanza e Costituzione Primaria V

Secondaria di primo grado

cl I- II- III

Guerra

Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Secondaria di primo grado

cl I- II- (III)

ALESSANDRA BERARDI ales_berardiliberoit GIOVANNA CIPOLLARI giocipollarialiceit

GRAZIE E BUON LAVORO

Concetto Saperi Materiali

Classificazioni

Evoluzione dei sistemi di classificazione in biologia

Il piugrave recente sistema di classificazione e le sue basi(criteri morfologici funzionali ed evolutivi)

SchedaSimili 123

1048766Confini Il concetto di cellula e di organismo dal punto di vista strutturale

funzionale sistemico

Il vivente come sistema autopoietico (che si lsquocostruisce da solorsquo)

Le basi dellrsquoanatomia e fisiologia del corpo umano (e delle relazioni tra i

diversi apparati)

Le principali trasformazioni chimiche nellrsquoalimentazione e nella respirazione

Il concetto di ldquodeep ecologyrdquo

Fondamenti di educazione ambientale

Destino di una caramella

Le cose che entrano e che escono

ALLEGATO Lrsquoespansione confini

dellrsquoio (A)

ALLEGATO Ecologia profonda

cap 1 tesi Figone (B)

ALLEGATO Metafore Gorge

Lakoff ( C)

ALLEGATO Metafora e analogia

nella scienza (D)

Ricordi di natura dellrsquoinfanzia

1048766Trasformazioni

Processi produttivi (legati allrsquoagricoltura alla costruzione di oggetti e di

infrastrutture)

Il concetto di LCA (Life Cycle Analysis ciclo di vita dei prodotti)

Lrsquoecolabel e i marchi di qualitagrave ecologica

Commercio internazionale e tecniche di conservazione dei

prodotti (es refrigerazione) della loro distribuzione e smaltimento

SCHEDA la storia delle cose

SCHEDA i fili che mi connettono

ALLEGATO Kumarappa

economia permanenza

ALLEGATO Correggia

economia della permanenza

1048766Flussi di energia

Diverse forme di energia e diversi modi per misurarla Differenza tra

energia e potenza

Scambi di energia tra mondo biotico e abiotico fotosintesi e respirazione

SCHEDA per studenti schiavi

energetici

ALLEGATO Riflessioni

didattiche sugli schiavi

energetici

1048766Interdi

pendenze

Cicli degli elementi Le principali trasformazioni di materia tra mondo vivente e non vivente SCHEDA Le trasformazioni

Spunti di attivitagrave La storia di un

atomo di C (ALLEGATI

Carbonio Levi brani Pallante

metamorfosi) La storia di una

molecola drsquoacqua Il destino di

un atomo di ossigeno che entra

nel nostro corpohellip

Brunelli-Cipollari CVM

UDL CONCETTO-PROBLEMA

1 Silenzio

2 Classificazioni

3 Vita (foglia finta - foglia vera)

4 EcosistemaInterdipendenze

5 Trasformazione ME ( La storia delle cose)

6 Inclusione (Natura-io)

7 Confini

8 Flussi di energia (Il nostro peso sulla natura)

La matematica si presenta con spunti di educazione interculturale

nel

coniugare il modello teorico tradizionale con quello pratico ed

attivista del Posing problems e del Problems solving

conoscere sistemi numerali diversi e di varie culture

confrontare procedimenti diversi per passare a un problema

specifico a una classe di problemi

considerare il confronto come possibilitagrave di cambiamento

riconoscere nella matematica uno strumento per la risoluzione di

problemi in contesti diversi

Al di lagrave delle linee innovative che si possono percepire di tanto in

tanto i contenuti restano legati ad una impostazione tradizionale

MATEMATICA UNITArsquo DI LAVORO (Maria Piccione)

CONCETTO OBIETTIVO FORMATIVO ORDINE SCUOLA - CLASSE

ESTENSIONE

Esplorare la realtagrave attraverso esperienze

sensoriali e di movimento per iniziare la

costruzione dei concetti di estensione-

dimensione-misura ovvero acquisire lrsquo idea

che gli oggetti occupano uno spazio-in modi

diversi-in una quantitagrave stimabile avviare

lrsquoacquisizione del procedimento di misura di

una lunghezza utilizzando unitagrave arbitrarie e

collegando le pratiche di misura alle

conoscenze sui numeri

Infanzia

Primaria

ESTENSIONE

SUPERFICIALE

(AREA)

Costruire i concetti di area e di misura

dellrsquoarea di una figura (in particolare di un

poligono) intuire come gli strumenti

matematici appresi siano utili per operare

nella realtagrave

Scuola primaria

Classe IV

PERIMETRO E

AREA

Prendere consapevolezza della diversitagrave

concettuale esistente tra le nozioni di

perimetro e di area di una figura piana

acquisire i concetti di isoperimetria e di

equiestensione comprendere e descrivere le

modalitagrave di variazione dellrsquoarea di figure

isoperimetriche e viceversa le modalitagrave di

variazione del perimetro di figure

equiestese

Primaria classe IV-V

Secondaria

Matematica MICRO UNITArsquo DI LAVORO (Iannamorelli)

Sistemi di numerazione

Strumenti di calcolo

Operazioni

Concetti base nella matematicadella scuola primaria

NUMERO

SPAZIO

Operazioni aritmetiche

Perimetro-area

OBIETTIVO FORMATIVO SPERIMENTARE SISTEMI DI CALCOLO CHE

RICHIEDONO AZIONI DI RAGGRUPPAMENTO E DI CAMBIO DI UNA CERTA BASE LE CUI MODALITArsquo

VARIANO NEL TEMPO E NELLO SPAZIO

SINGOLE UNITArsquo DI LAVORO 1NUMERAZIONE YORUBA 2NUMERAZIONE EGIZIA 3NUMERAZIONE BABILONESE 4NUMERAZIONE MAYA 5ARITMETICA EGIZIA 6ARITMETICA INCAS 7REGOLI DI NEPERO 8REGOLI DI GENAILLE 9RAPPORTO TRA PERIMETRO E AREA 10SOLIDI PLATONICI 11GEOPIANO ndash TEOREMA DI PICK

PROBLEMI (Benedetto Piochi)

UDL Titolo Ordine scuola

1 Approccio al problema situazioni problematiche non numeriche

Scuola Infanzia

2 Dallrsquouso dei comparatori e quantificatori ai dati numerici

Primaria ndash classe 1deg

3 Dalle storie alle formulazione di domande - problema

Primaria ndash 2deg

4 Attivitagrave dal testo di un problema a una storia

Primaria ndash 3deg

5 Manipolare il testo di un problema (omino nudo)

Primaria ndash 4

6 Formulare il testo di un problema (da un volantino pubblicitario)

Primaria 5deg - Secondaria 1

7 Formulare la domanda togliere o aggiungere un dato e riformulare la domanda (esempi)

Secondaria

8 laquoPreventivo vacanzeraquo Secondaria

9 Il numero Primaria 1deg

La storia viene presentata come studio della vicenda umana con unrsquoattenzione

particolare verso le trasformazioni epocali che caratterizzano tutti gli spazi il

processo di ominazione la rivoluzione neolitica la rivoluzione industriale e i

processi di mondializzazione e globalizzazione In tal modo la storia interessa

lrsquoUmanitagrave tutta La storia viene anche analizzata come intreccio di legami e di

scambi di passato e presente con la funzione di avviare una riflessione e

comprensione sulla complessitagrave del presente Gli approcci caldeggiati sono

quelli transcalari pluriprospettici cronospaziali

Tale impostazione favorisce un procedimento critico e problematico nello

studio della storia che viene presentata in modo innovativo come frutto di

scambi transizioni intrecci a livello intercontinentale tramite categorie

interpretative in linea con la World History

Tuttavia le indicazioni restano ad un livello di linee-guida che richiedono

unrsquoattivitagrave di ripensamento dellrsquoinsegnamento tradizionale legato ancora a

quadri di civiltagrave autonomi e non interrelati allo scenario mondiale come accade

nella maggioranza dei testi scolastici

Panorami Contenuti

Concetti Processi mondiali Processi in alcune aree del mondo

OMIN AZIONE

NEOLITIZ

Preistoria Protostoria

Storia

Antica

Nicchia Ecologica

Cittagrave

Impero

Ominazione

Domesticazione di piante e animali e sua diffusione

Conquiste e insediamenti

Urbanizzazione costruzione dello stato

La catena degli imperi euro asiatici

Urbanizzazione della Mezzaluna fertile

Colonizzazione del Mediterraneo

Impero Romano e Impero Cinese

Alto Medioevo

Basso Medioevo

Signoria Locale

Regno

Nomadi e imperi dal III al XV secolo

Il sistema di scambio Oriente-Occidente nellrsquoecumene afro-euro-asiatica

Legittimazione dei poteri di fatto

formazione della Europa

Imperi Africani

Trasformazioni dellrsquoarea islamica

Formazione degli imperi americani

PLANETARIZZAZIONEINDUST

Etagrave Moderna

Etagrave Contemporanea

Stato Moderno

Stato nazione

Ideologia

Il controllo europeo delle rotte marine dal 1400 dopo la conquista dellrsquoAmerica fino al XVIII sec

Crescita ineguale della popolazione mondiale e

urbanizzazione durante gli ultimi due secoli

Rivoluzioni in Europa del XIX secolo

Geografica Agraria Industriale Politica

La costruzione degli stati-nazione

il risorgimento italiano

Il controllo europeo dal XVIII sec su Asia Africa e popoli del Pacifico

NOVECENTO

Massaindividuo

Interazione fra stati

Globalizzazione

Lrsquoimperialismo

Le conseguenze della prima guerra mondiale

La grande depressione

La seconda guerra mondiale

La guerra fredda

La decolonizzazione

Lo spostamento del centro del commercio mondiale dallrsquoAtlantico al Pacifico

Sottosviluppo e nuova industrializzazione

Crisi ambientale inquinamento le malattie della

civiltagrave droga aids questione femminile

Ideologia tecnologia e controllo statale

La resistenza e la nascita della repubblica italiana

Il crollo del comunismo

Lrsquointegrazione europea

UDL CONCETTO - PROBLEMA

1 Nicchia ecologica

2 Cittagrave

3 Centro - periferia

4 Impero romano

5 Impero medievale

6 Cittagrave medievale

7 Stato assoluto

8 Nazione

9 Globalizzazione

Titolo UDL Disciplinae Ordine e grado di scuola

Regola Storia

Infanzia Primaria I- II

Legge Cittadinanza e Costituzione

Primaria III

Genere - generazione Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria III -IV

Democrazia -Governo Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria IV

Cittagrave - Cittadinanza

Storia Cittadinanza e Costituzione

Primaria IV

Tasse Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Primaria V Secondaria di primo grado cl I

Migrazione

Cittadinanza e Costituzione Primaria V

Secondaria di primo grado

cl I- II- III

Guerra

Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Secondaria di primo grado

cl I- II- (III)

ALESSANDRA BERARDI ales_berardiliberoit GIOVANNA CIPOLLARI giocipollarialiceit

GRAZIE E BUON LAVORO

Brunelli-Cipollari CVM

UDL CONCETTO-PROBLEMA

1 Silenzio

2 Classificazioni

3 Vita (foglia finta - foglia vera)

4 EcosistemaInterdipendenze

5 Trasformazione ME ( La storia delle cose)

6 Inclusione (Natura-io)

7 Confini

8 Flussi di energia (Il nostro peso sulla natura)

La matematica si presenta con spunti di educazione interculturale

nel

coniugare il modello teorico tradizionale con quello pratico ed

attivista del Posing problems e del Problems solving

conoscere sistemi numerali diversi e di varie culture

confrontare procedimenti diversi per passare a un problema

specifico a una classe di problemi

considerare il confronto come possibilitagrave di cambiamento

riconoscere nella matematica uno strumento per la risoluzione di

problemi in contesti diversi

Al di lagrave delle linee innovative che si possono percepire di tanto in

tanto i contenuti restano legati ad una impostazione tradizionale

MATEMATICA UNITArsquo DI LAVORO (Maria Piccione)

CONCETTO OBIETTIVO FORMATIVO ORDINE SCUOLA - CLASSE

ESTENSIONE

Esplorare la realtagrave attraverso esperienze

sensoriali e di movimento per iniziare la

costruzione dei concetti di estensione-

dimensione-misura ovvero acquisire lrsquo idea

che gli oggetti occupano uno spazio-in modi

diversi-in una quantitagrave stimabile avviare

lrsquoacquisizione del procedimento di misura di

una lunghezza utilizzando unitagrave arbitrarie e

collegando le pratiche di misura alle

conoscenze sui numeri

Infanzia

Primaria

ESTENSIONE

SUPERFICIALE

(AREA)

Costruire i concetti di area e di misura

dellrsquoarea di una figura (in particolare di un

poligono) intuire come gli strumenti

matematici appresi siano utili per operare

nella realtagrave

Scuola primaria

Classe IV

PERIMETRO E

AREA

Prendere consapevolezza della diversitagrave

concettuale esistente tra le nozioni di

perimetro e di area di una figura piana

acquisire i concetti di isoperimetria e di

equiestensione comprendere e descrivere le

modalitagrave di variazione dellrsquoarea di figure

isoperimetriche e viceversa le modalitagrave di

variazione del perimetro di figure

equiestese

Primaria classe IV-V

Secondaria

Matematica MICRO UNITArsquo DI LAVORO (Iannamorelli)

Sistemi di numerazione

Strumenti di calcolo

Operazioni

Concetti base nella matematicadella scuola primaria

NUMERO

SPAZIO

Operazioni aritmetiche

Perimetro-area

OBIETTIVO FORMATIVO SPERIMENTARE SISTEMI DI CALCOLO CHE

RICHIEDONO AZIONI DI RAGGRUPPAMENTO E DI CAMBIO DI UNA CERTA BASE LE CUI MODALITArsquo

VARIANO NEL TEMPO E NELLO SPAZIO

SINGOLE UNITArsquo DI LAVORO 1NUMERAZIONE YORUBA 2NUMERAZIONE EGIZIA 3NUMERAZIONE BABILONESE 4NUMERAZIONE MAYA 5ARITMETICA EGIZIA 6ARITMETICA INCAS 7REGOLI DI NEPERO 8REGOLI DI GENAILLE 9RAPPORTO TRA PERIMETRO E AREA 10SOLIDI PLATONICI 11GEOPIANO ndash TEOREMA DI PICK

PROBLEMI (Benedetto Piochi)

UDL Titolo Ordine scuola

1 Approccio al problema situazioni problematiche non numeriche

Scuola Infanzia

2 Dallrsquouso dei comparatori e quantificatori ai dati numerici

Primaria ndash classe 1deg

3 Dalle storie alle formulazione di domande - problema

Primaria ndash 2deg

4 Attivitagrave dal testo di un problema a una storia

Primaria ndash 3deg

5 Manipolare il testo di un problema (omino nudo)

Primaria ndash 4

6 Formulare il testo di un problema (da un volantino pubblicitario)

Primaria 5deg - Secondaria 1

7 Formulare la domanda togliere o aggiungere un dato e riformulare la domanda (esempi)

Secondaria

8 laquoPreventivo vacanzeraquo Secondaria

9 Il numero Primaria 1deg

La storia viene presentata come studio della vicenda umana con unrsquoattenzione

particolare verso le trasformazioni epocali che caratterizzano tutti gli spazi il

processo di ominazione la rivoluzione neolitica la rivoluzione industriale e i

processi di mondializzazione e globalizzazione In tal modo la storia interessa

lrsquoUmanitagrave tutta La storia viene anche analizzata come intreccio di legami e di

scambi di passato e presente con la funzione di avviare una riflessione e

comprensione sulla complessitagrave del presente Gli approcci caldeggiati sono

quelli transcalari pluriprospettici cronospaziali

Tale impostazione favorisce un procedimento critico e problematico nello

studio della storia che viene presentata in modo innovativo come frutto di

scambi transizioni intrecci a livello intercontinentale tramite categorie

interpretative in linea con la World History

Tuttavia le indicazioni restano ad un livello di linee-guida che richiedono

unrsquoattivitagrave di ripensamento dellrsquoinsegnamento tradizionale legato ancora a

quadri di civiltagrave autonomi e non interrelati allo scenario mondiale come accade

nella maggioranza dei testi scolastici

Panorami Contenuti

Concetti Processi mondiali Processi in alcune aree del mondo

OMIN AZIONE

NEOLITIZ

Preistoria Protostoria

Storia

Antica

Nicchia Ecologica

Cittagrave

Impero

Ominazione

Domesticazione di piante e animali e sua diffusione

Conquiste e insediamenti

Urbanizzazione costruzione dello stato

La catena degli imperi euro asiatici

Urbanizzazione della Mezzaluna fertile

Colonizzazione del Mediterraneo

Impero Romano e Impero Cinese

Alto Medioevo

Basso Medioevo

Signoria Locale

Regno

Nomadi e imperi dal III al XV secolo

Il sistema di scambio Oriente-Occidente nellrsquoecumene afro-euro-asiatica

Legittimazione dei poteri di fatto

formazione della Europa

Imperi Africani

Trasformazioni dellrsquoarea islamica

Formazione degli imperi americani

PLANETARIZZAZIONEINDUST

Etagrave Moderna

Etagrave Contemporanea

Stato Moderno

Stato nazione

Ideologia

Il controllo europeo delle rotte marine dal 1400 dopo la conquista dellrsquoAmerica fino al XVIII sec

Crescita ineguale della popolazione mondiale e

urbanizzazione durante gli ultimi due secoli

Rivoluzioni in Europa del XIX secolo

Geografica Agraria Industriale Politica

La costruzione degli stati-nazione

il risorgimento italiano

Il controllo europeo dal XVIII sec su Asia Africa e popoli del Pacifico

NOVECENTO

Massaindividuo

Interazione fra stati

Globalizzazione

Lrsquoimperialismo

Le conseguenze della prima guerra mondiale

La grande depressione

La seconda guerra mondiale

La guerra fredda

La decolonizzazione

Lo spostamento del centro del commercio mondiale dallrsquoAtlantico al Pacifico

Sottosviluppo e nuova industrializzazione

Crisi ambientale inquinamento le malattie della

civiltagrave droga aids questione femminile

Ideologia tecnologia e controllo statale

La resistenza e la nascita della repubblica italiana

Il crollo del comunismo

Lrsquointegrazione europea

UDL CONCETTO - PROBLEMA

1 Nicchia ecologica

2 Cittagrave

3 Centro - periferia

4 Impero romano

5 Impero medievale

6 Cittagrave medievale

7 Stato assoluto

8 Nazione

9 Globalizzazione

Titolo UDL Disciplinae Ordine e grado di scuola

Regola Storia

Infanzia Primaria I- II

Legge Cittadinanza e Costituzione

Primaria III

Genere - generazione Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria III -IV

Democrazia -Governo Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria IV

Cittagrave - Cittadinanza

Storia Cittadinanza e Costituzione

Primaria IV

Tasse Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Primaria V Secondaria di primo grado cl I

Migrazione

Cittadinanza e Costituzione Primaria V

Secondaria di primo grado

cl I- II- III

Guerra

Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Secondaria di primo grado

cl I- II- (III)

ALESSANDRA BERARDI ales_berardiliberoit GIOVANNA CIPOLLARI giocipollarialiceit

GRAZIE E BUON LAVORO

La matematica si presenta con spunti di educazione interculturale

nel

coniugare il modello teorico tradizionale con quello pratico ed

attivista del Posing problems e del Problems solving

conoscere sistemi numerali diversi e di varie culture

confrontare procedimenti diversi per passare a un problema

specifico a una classe di problemi

considerare il confronto come possibilitagrave di cambiamento

riconoscere nella matematica uno strumento per la risoluzione di

problemi in contesti diversi

Al di lagrave delle linee innovative che si possono percepire di tanto in

tanto i contenuti restano legati ad una impostazione tradizionale

MATEMATICA UNITArsquo DI LAVORO (Maria Piccione)

CONCETTO OBIETTIVO FORMATIVO ORDINE SCUOLA - CLASSE

ESTENSIONE

Esplorare la realtagrave attraverso esperienze

sensoriali e di movimento per iniziare la

costruzione dei concetti di estensione-

dimensione-misura ovvero acquisire lrsquo idea

che gli oggetti occupano uno spazio-in modi

diversi-in una quantitagrave stimabile avviare

lrsquoacquisizione del procedimento di misura di

una lunghezza utilizzando unitagrave arbitrarie e

collegando le pratiche di misura alle

conoscenze sui numeri

Infanzia

Primaria

ESTENSIONE

SUPERFICIALE

(AREA)

Costruire i concetti di area e di misura

dellrsquoarea di una figura (in particolare di un

poligono) intuire come gli strumenti

matematici appresi siano utili per operare

nella realtagrave

Scuola primaria

Classe IV

PERIMETRO E

AREA

Prendere consapevolezza della diversitagrave

concettuale esistente tra le nozioni di

perimetro e di area di una figura piana

acquisire i concetti di isoperimetria e di

equiestensione comprendere e descrivere le

modalitagrave di variazione dellrsquoarea di figure

isoperimetriche e viceversa le modalitagrave di

variazione del perimetro di figure

equiestese

Primaria classe IV-V

Secondaria

Matematica MICRO UNITArsquo DI LAVORO (Iannamorelli)

Sistemi di numerazione

Strumenti di calcolo

Operazioni

Concetti base nella matematicadella scuola primaria

NUMERO

SPAZIO

Operazioni aritmetiche

Perimetro-area

OBIETTIVO FORMATIVO SPERIMENTARE SISTEMI DI CALCOLO CHE

RICHIEDONO AZIONI DI RAGGRUPPAMENTO E DI CAMBIO DI UNA CERTA BASE LE CUI MODALITArsquo

VARIANO NEL TEMPO E NELLO SPAZIO

SINGOLE UNITArsquo DI LAVORO 1NUMERAZIONE YORUBA 2NUMERAZIONE EGIZIA 3NUMERAZIONE BABILONESE 4NUMERAZIONE MAYA 5ARITMETICA EGIZIA 6ARITMETICA INCAS 7REGOLI DI NEPERO 8REGOLI DI GENAILLE 9RAPPORTO TRA PERIMETRO E AREA 10SOLIDI PLATONICI 11GEOPIANO ndash TEOREMA DI PICK

PROBLEMI (Benedetto Piochi)

UDL Titolo Ordine scuola

1 Approccio al problema situazioni problematiche non numeriche

Scuola Infanzia

2 Dallrsquouso dei comparatori e quantificatori ai dati numerici

Primaria ndash classe 1deg

3 Dalle storie alle formulazione di domande - problema

Primaria ndash 2deg

4 Attivitagrave dal testo di un problema a una storia

Primaria ndash 3deg

5 Manipolare il testo di un problema (omino nudo)

Primaria ndash 4

6 Formulare il testo di un problema (da un volantino pubblicitario)

Primaria 5deg - Secondaria 1

7 Formulare la domanda togliere o aggiungere un dato e riformulare la domanda (esempi)

Secondaria

8 laquoPreventivo vacanzeraquo Secondaria

9 Il numero Primaria 1deg

La storia viene presentata come studio della vicenda umana con unrsquoattenzione

particolare verso le trasformazioni epocali che caratterizzano tutti gli spazi il

processo di ominazione la rivoluzione neolitica la rivoluzione industriale e i

processi di mondializzazione e globalizzazione In tal modo la storia interessa

lrsquoUmanitagrave tutta La storia viene anche analizzata come intreccio di legami e di

scambi di passato e presente con la funzione di avviare una riflessione e

comprensione sulla complessitagrave del presente Gli approcci caldeggiati sono

quelli transcalari pluriprospettici cronospaziali

Tale impostazione favorisce un procedimento critico e problematico nello

studio della storia che viene presentata in modo innovativo come frutto di

scambi transizioni intrecci a livello intercontinentale tramite categorie

interpretative in linea con la World History

Tuttavia le indicazioni restano ad un livello di linee-guida che richiedono

unrsquoattivitagrave di ripensamento dellrsquoinsegnamento tradizionale legato ancora a

quadri di civiltagrave autonomi e non interrelati allo scenario mondiale come accade

nella maggioranza dei testi scolastici

Panorami Contenuti

Concetti Processi mondiali Processi in alcune aree del mondo

OMIN AZIONE

NEOLITIZ

Preistoria Protostoria

Storia

Antica

Nicchia Ecologica

Cittagrave

Impero

Ominazione

Domesticazione di piante e animali e sua diffusione

Conquiste e insediamenti

Urbanizzazione costruzione dello stato

La catena degli imperi euro asiatici

Urbanizzazione della Mezzaluna fertile

Colonizzazione del Mediterraneo

Impero Romano e Impero Cinese

Alto Medioevo

Basso Medioevo

Signoria Locale

Regno

Nomadi e imperi dal III al XV secolo

Il sistema di scambio Oriente-Occidente nellrsquoecumene afro-euro-asiatica

Legittimazione dei poteri di fatto

formazione della Europa

Imperi Africani

Trasformazioni dellrsquoarea islamica

Formazione degli imperi americani

PLANETARIZZAZIONEINDUST

Etagrave Moderna

Etagrave Contemporanea

Stato Moderno

Stato nazione

Ideologia

Il controllo europeo delle rotte marine dal 1400 dopo la conquista dellrsquoAmerica fino al XVIII sec

Crescita ineguale della popolazione mondiale e

urbanizzazione durante gli ultimi due secoli

Rivoluzioni in Europa del XIX secolo

Geografica Agraria Industriale Politica

La costruzione degli stati-nazione

il risorgimento italiano

Il controllo europeo dal XVIII sec su Asia Africa e popoli del Pacifico

NOVECENTO

Massaindividuo

Interazione fra stati

Globalizzazione

Lrsquoimperialismo

Le conseguenze della prima guerra mondiale

La grande depressione

La seconda guerra mondiale

La guerra fredda

La decolonizzazione

Lo spostamento del centro del commercio mondiale dallrsquoAtlantico al Pacifico

Sottosviluppo e nuova industrializzazione

Crisi ambientale inquinamento le malattie della

civiltagrave droga aids questione femminile

Ideologia tecnologia e controllo statale

La resistenza e la nascita della repubblica italiana

Il crollo del comunismo

Lrsquointegrazione europea

UDL CONCETTO - PROBLEMA

1 Nicchia ecologica

2 Cittagrave

3 Centro - periferia

4 Impero romano

5 Impero medievale

6 Cittagrave medievale

7 Stato assoluto

8 Nazione

9 Globalizzazione

Titolo UDL Disciplinae Ordine e grado di scuola

Regola Storia

Infanzia Primaria I- II

Legge Cittadinanza e Costituzione

Primaria III

Genere - generazione Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria III -IV

Democrazia -Governo Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria IV

Cittagrave - Cittadinanza

Storia Cittadinanza e Costituzione

Primaria IV

Tasse Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Primaria V Secondaria di primo grado cl I

Migrazione

Cittadinanza e Costituzione Primaria V

Secondaria di primo grado

cl I- II- III

Guerra

Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Secondaria di primo grado

cl I- II- (III)

ALESSANDRA BERARDI ales_berardiliberoit GIOVANNA CIPOLLARI giocipollarialiceit

GRAZIE E BUON LAVORO

MATEMATICA UNITArsquo DI LAVORO (Maria Piccione)

CONCETTO OBIETTIVO FORMATIVO ORDINE SCUOLA - CLASSE

ESTENSIONE

Esplorare la realtagrave attraverso esperienze

sensoriali e di movimento per iniziare la

costruzione dei concetti di estensione-

dimensione-misura ovvero acquisire lrsquo idea

che gli oggetti occupano uno spazio-in modi

diversi-in una quantitagrave stimabile avviare

lrsquoacquisizione del procedimento di misura di

una lunghezza utilizzando unitagrave arbitrarie e

collegando le pratiche di misura alle

conoscenze sui numeri

Infanzia

Primaria

ESTENSIONE

SUPERFICIALE

(AREA)

Costruire i concetti di area e di misura

dellrsquoarea di una figura (in particolare di un

poligono) intuire come gli strumenti

matematici appresi siano utili per operare

nella realtagrave

Scuola primaria

Classe IV

PERIMETRO E

AREA

Prendere consapevolezza della diversitagrave

concettuale esistente tra le nozioni di

perimetro e di area di una figura piana

acquisire i concetti di isoperimetria e di

equiestensione comprendere e descrivere le

modalitagrave di variazione dellrsquoarea di figure

isoperimetriche e viceversa le modalitagrave di

variazione del perimetro di figure

equiestese

Primaria classe IV-V

Secondaria

Matematica MICRO UNITArsquo DI LAVORO (Iannamorelli)

Sistemi di numerazione

Strumenti di calcolo

Operazioni

Concetti base nella matematicadella scuola primaria

NUMERO

SPAZIO

Operazioni aritmetiche

Perimetro-area

OBIETTIVO FORMATIVO SPERIMENTARE SISTEMI DI CALCOLO CHE

RICHIEDONO AZIONI DI RAGGRUPPAMENTO E DI CAMBIO DI UNA CERTA BASE LE CUI MODALITArsquo

VARIANO NEL TEMPO E NELLO SPAZIO

SINGOLE UNITArsquo DI LAVORO 1NUMERAZIONE YORUBA 2NUMERAZIONE EGIZIA 3NUMERAZIONE BABILONESE 4NUMERAZIONE MAYA 5ARITMETICA EGIZIA 6ARITMETICA INCAS 7REGOLI DI NEPERO 8REGOLI DI GENAILLE 9RAPPORTO TRA PERIMETRO E AREA 10SOLIDI PLATONICI 11GEOPIANO ndash TEOREMA DI PICK

PROBLEMI (Benedetto Piochi)

UDL Titolo Ordine scuola

1 Approccio al problema situazioni problematiche non numeriche

Scuola Infanzia

2 Dallrsquouso dei comparatori e quantificatori ai dati numerici

Primaria ndash classe 1deg

3 Dalle storie alle formulazione di domande - problema

Primaria ndash 2deg

4 Attivitagrave dal testo di un problema a una storia

Primaria ndash 3deg

5 Manipolare il testo di un problema (omino nudo)

Primaria ndash 4

6 Formulare il testo di un problema (da un volantino pubblicitario)

Primaria 5deg - Secondaria 1

7 Formulare la domanda togliere o aggiungere un dato e riformulare la domanda (esempi)

Secondaria

8 laquoPreventivo vacanzeraquo Secondaria

9 Il numero Primaria 1deg

La storia viene presentata come studio della vicenda umana con unrsquoattenzione

particolare verso le trasformazioni epocali che caratterizzano tutti gli spazi il

processo di ominazione la rivoluzione neolitica la rivoluzione industriale e i

processi di mondializzazione e globalizzazione In tal modo la storia interessa

lrsquoUmanitagrave tutta La storia viene anche analizzata come intreccio di legami e di

scambi di passato e presente con la funzione di avviare una riflessione e

comprensione sulla complessitagrave del presente Gli approcci caldeggiati sono

quelli transcalari pluriprospettici cronospaziali

Tale impostazione favorisce un procedimento critico e problematico nello

studio della storia che viene presentata in modo innovativo come frutto di

scambi transizioni intrecci a livello intercontinentale tramite categorie

interpretative in linea con la World History

Tuttavia le indicazioni restano ad un livello di linee-guida che richiedono

unrsquoattivitagrave di ripensamento dellrsquoinsegnamento tradizionale legato ancora a

quadri di civiltagrave autonomi e non interrelati allo scenario mondiale come accade

nella maggioranza dei testi scolastici

Panorami Contenuti

Concetti Processi mondiali Processi in alcune aree del mondo

OMIN AZIONE

NEOLITIZ

Preistoria Protostoria

Storia

Antica

Nicchia Ecologica

Cittagrave

Impero

Ominazione

Domesticazione di piante e animali e sua diffusione

Conquiste e insediamenti

Urbanizzazione costruzione dello stato

La catena degli imperi euro asiatici

Urbanizzazione della Mezzaluna fertile

Colonizzazione del Mediterraneo

Impero Romano e Impero Cinese

Alto Medioevo

Basso Medioevo

Signoria Locale

Regno

Nomadi e imperi dal III al XV secolo

Il sistema di scambio Oriente-Occidente nellrsquoecumene afro-euro-asiatica

Legittimazione dei poteri di fatto

formazione della Europa

Imperi Africani

Trasformazioni dellrsquoarea islamica

Formazione degli imperi americani

PLANETARIZZAZIONEINDUST

Etagrave Moderna

Etagrave Contemporanea

Stato Moderno

Stato nazione

Ideologia

Il controllo europeo delle rotte marine dal 1400 dopo la conquista dellrsquoAmerica fino al XVIII sec

Crescita ineguale della popolazione mondiale e

urbanizzazione durante gli ultimi due secoli

Rivoluzioni in Europa del XIX secolo

Geografica Agraria Industriale Politica

La costruzione degli stati-nazione

il risorgimento italiano

Il controllo europeo dal XVIII sec su Asia Africa e popoli del Pacifico

NOVECENTO

Massaindividuo

Interazione fra stati

Globalizzazione

Lrsquoimperialismo

Le conseguenze della prima guerra mondiale

La grande depressione

La seconda guerra mondiale

La guerra fredda

La decolonizzazione

Lo spostamento del centro del commercio mondiale dallrsquoAtlantico al Pacifico

Sottosviluppo e nuova industrializzazione

Crisi ambientale inquinamento le malattie della

civiltagrave droga aids questione femminile

Ideologia tecnologia e controllo statale

La resistenza e la nascita della repubblica italiana

Il crollo del comunismo

Lrsquointegrazione europea

UDL CONCETTO - PROBLEMA

1 Nicchia ecologica

2 Cittagrave

3 Centro - periferia

4 Impero romano

5 Impero medievale

6 Cittagrave medievale

7 Stato assoluto

8 Nazione

9 Globalizzazione

Titolo UDL Disciplinae Ordine e grado di scuola

Regola Storia

Infanzia Primaria I- II

Legge Cittadinanza e Costituzione

Primaria III

Genere - generazione Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria III -IV

Democrazia -Governo Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria IV

Cittagrave - Cittadinanza

Storia Cittadinanza e Costituzione

Primaria IV

Tasse Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Primaria V Secondaria di primo grado cl I

Migrazione

Cittadinanza e Costituzione Primaria V

Secondaria di primo grado

cl I- II- III

Guerra

Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Secondaria di primo grado

cl I- II- (III)

ALESSANDRA BERARDI ales_berardiliberoit GIOVANNA CIPOLLARI giocipollarialiceit

GRAZIE E BUON LAVORO

Matematica MICRO UNITArsquo DI LAVORO (Iannamorelli)

Sistemi di numerazione

Strumenti di calcolo

Operazioni

Concetti base nella matematicadella scuola primaria

NUMERO

SPAZIO

Operazioni aritmetiche

Perimetro-area

OBIETTIVO FORMATIVO SPERIMENTARE SISTEMI DI CALCOLO CHE

RICHIEDONO AZIONI DI RAGGRUPPAMENTO E DI CAMBIO DI UNA CERTA BASE LE CUI MODALITArsquo

VARIANO NEL TEMPO E NELLO SPAZIO

SINGOLE UNITArsquo DI LAVORO 1NUMERAZIONE YORUBA 2NUMERAZIONE EGIZIA 3NUMERAZIONE BABILONESE 4NUMERAZIONE MAYA 5ARITMETICA EGIZIA 6ARITMETICA INCAS 7REGOLI DI NEPERO 8REGOLI DI GENAILLE 9RAPPORTO TRA PERIMETRO E AREA 10SOLIDI PLATONICI 11GEOPIANO ndash TEOREMA DI PICK

PROBLEMI (Benedetto Piochi)

UDL Titolo Ordine scuola

1 Approccio al problema situazioni problematiche non numeriche

Scuola Infanzia

2 Dallrsquouso dei comparatori e quantificatori ai dati numerici

Primaria ndash classe 1deg

3 Dalle storie alle formulazione di domande - problema

Primaria ndash 2deg

4 Attivitagrave dal testo di un problema a una storia

Primaria ndash 3deg

5 Manipolare il testo di un problema (omino nudo)

Primaria ndash 4

6 Formulare il testo di un problema (da un volantino pubblicitario)

Primaria 5deg - Secondaria 1

7 Formulare la domanda togliere o aggiungere un dato e riformulare la domanda (esempi)

Secondaria

8 laquoPreventivo vacanzeraquo Secondaria

9 Il numero Primaria 1deg

La storia viene presentata come studio della vicenda umana con unrsquoattenzione

particolare verso le trasformazioni epocali che caratterizzano tutti gli spazi il

processo di ominazione la rivoluzione neolitica la rivoluzione industriale e i

processi di mondializzazione e globalizzazione In tal modo la storia interessa

lrsquoUmanitagrave tutta La storia viene anche analizzata come intreccio di legami e di

scambi di passato e presente con la funzione di avviare una riflessione e

comprensione sulla complessitagrave del presente Gli approcci caldeggiati sono

quelli transcalari pluriprospettici cronospaziali

Tale impostazione favorisce un procedimento critico e problematico nello

studio della storia che viene presentata in modo innovativo come frutto di

scambi transizioni intrecci a livello intercontinentale tramite categorie

interpretative in linea con la World History

Tuttavia le indicazioni restano ad un livello di linee-guida che richiedono

unrsquoattivitagrave di ripensamento dellrsquoinsegnamento tradizionale legato ancora a

quadri di civiltagrave autonomi e non interrelati allo scenario mondiale come accade

nella maggioranza dei testi scolastici

Panorami Contenuti

Concetti Processi mondiali Processi in alcune aree del mondo

OMIN AZIONE

NEOLITIZ

Preistoria Protostoria

Storia

Antica

Nicchia Ecologica

Cittagrave

Impero

Ominazione

Domesticazione di piante e animali e sua diffusione

Conquiste e insediamenti

Urbanizzazione costruzione dello stato

La catena degli imperi euro asiatici

Urbanizzazione della Mezzaluna fertile

Colonizzazione del Mediterraneo

Impero Romano e Impero Cinese

Alto Medioevo

Basso Medioevo

Signoria Locale

Regno

Nomadi e imperi dal III al XV secolo

Il sistema di scambio Oriente-Occidente nellrsquoecumene afro-euro-asiatica

Legittimazione dei poteri di fatto

formazione della Europa

Imperi Africani

Trasformazioni dellrsquoarea islamica

Formazione degli imperi americani

PLANETARIZZAZIONEINDUST

Etagrave Moderna

Etagrave Contemporanea

Stato Moderno

Stato nazione

Ideologia

Il controllo europeo delle rotte marine dal 1400 dopo la conquista dellrsquoAmerica fino al XVIII sec

Crescita ineguale della popolazione mondiale e

urbanizzazione durante gli ultimi due secoli

Rivoluzioni in Europa del XIX secolo

Geografica Agraria Industriale Politica

La costruzione degli stati-nazione

il risorgimento italiano

Il controllo europeo dal XVIII sec su Asia Africa e popoli del Pacifico

NOVECENTO

Massaindividuo

Interazione fra stati

Globalizzazione

Lrsquoimperialismo

Le conseguenze della prima guerra mondiale

La grande depressione

La seconda guerra mondiale

La guerra fredda

La decolonizzazione

Lo spostamento del centro del commercio mondiale dallrsquoAtlantico al Pacifico

Sottosviluppo e nuova industrializzazione

Crisi ambientale inquinamento le malattie della

civiltagrave droga aids questione femminile

Ideologia tecnologia e controllo statale

La resistenza e la nascita della repubblica italiana

Il crollo del comunismo

Lrsquointegrazione europea

UDL CONCETTO - PROBLEMA

1 Nicchia ecologica

2 Cittagrave

3 Centro - periferia

4 Impero romano

5 Impero medievale

6 Cittagrave medievale

7 Stato assoluto

8 Nazione

9 Globalizzazione

Titolo UDL Disciplinae Ordine e grado di scuola

Regola Storia

Infanzia Primaria I- II

Legge Cittadinanza e Costituzione

Primaria III

Genere - generazione Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria III -IV

Democrazia -Governo Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria IV

Cittagrave - Cittadinanza

Storia Cittadinanza e Costituzione

Primaria IV

Tasse Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Primaria V Secondaria di primo grado cl I

Migrazione

Cittadinanza e Costituzione Primaria V

Secondaria di primo grado

cl I- II- III

Guerra

Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Secondaria di primo grado

cl I- II- (III)

ALESSANDRA BERARDI ales_berardiliberoit GIOVANNA CIPOLLARI giocipollarialiceit

GRAZIE E BUON LAVORO

OBIETTIVO FORMATIVO SPERIMENTARE SISTEMI DI CALCOLO CHE

RICHIEDONO AZIONI DI RAGGRUPPAMENTO E DI CAMBIO DI UNA CERTA BASE LE CUI MODALITArsquo

VARIANO NEL TEMPO E NELLO SPAZIO

SINGOLE UNITArsquo DI LAVORO 1NUMERAZIONE YORUBA 2NUMERAZIONE EGIZIA 3NUMERAZIONE BABILONESE 4NUMERAZIONE MAYA 5ARITMETICA EGIZIA 6ARITMETICA INCAS 7REGOLI DI NEPERO 8REGOLI DI GENAILLE 9RAPPORTO TRA PERIMETRO E AREA 10SOLIDI PLATONICI 11GEOPIANO ndash TEOREMA DI PICK

PROBLEMI (Benedetto Piochi)

UDL Titolo Ordine scuola

1 Approccio al problema situazioni problematiche non numeriche

Scuola Infanzia

2 Dallrsquouso dei comparatori e quantificatori ai dati numerici

Primaria ndash classe 1deg

3 Dalle storie alle formulazione di domande - problema

Primaria ndash 2deg

4 Attivitagrave dal testo di un problema a una storia

Primaria ndash 3deg

5 Manipolare il testo di un problema (omino nudo)

Primaria ndash 4

6 Formulare il testo di un problema (da un volantino pubblicitario)

Primaria 5deg - Secondaria 1

7 Formulare la domanda togliere o aggiungere un dato e riformulare la domanda (esempi)

Secondaria

8 laquoPreventivo vacanzeraquo Secondaria

9 Il numero Primaria 1deg

La storia viene presentata come studio della vicenda umana con unrsquoattenzione

particolare verso le trasformazioni epocali che caratterizzano tutti gli spazi il

processo di ominazione la rivoluzione neolitica la rivoluzione industriale e i

processi di mondializzazione e globalizzazione In tal modo la storia interessa

lrsquoUmanitagrave tutta La storia viene anche analizzata come intreccio di legami e di

scambi di passato e presente con la funzione di avviare una riflessione e

comprensione sulla complessitagrave del presente Gli approcci caldeggiati sono

quelli transcalari pluriprospettici cronospaziali

Tale impostazione favorisce un procedimento critico e problematico nello

studio della storia che viene presentata in modo innovativo come frutto di

scambi transizioni intrecci a livello intercontinentale tramite categorie

interpretative in linea con la World History

Tuttavia le indicazioni restano ad un livello di linee-guida che richiedono

unrsquoattivitagrave di ripensamento dellrsquoinsegnamento tradizionale legato ancora a

quadri di civiltagrave autonomi e non interrelati allo scenario mondiale come accade

nella maggioranza dei testi scolastici

Panorami Contenuti

Concetti Processi mondiali Processi in alcune aree del mondo

OMIN AZIONE

NEOLITIZ

Preistoria Protostoria

Storia

Antica

Nicchia Ecologica

Cittagrave

Impero

Ominazione

Domesticazione di piante e animali e sua diffusione

Conquiste e insediamenti

Urbanizzazione costruzione dello stato

La catena degli imperi euro asiatici

Urbanizzazione della Mezzaluna fertile

Colonizzazione del Mediterraneo

Impero Romano e Impero Cinese

Alto Medioevo

Basso Medioevo

Signoria Locale

Regno

Nomadi e imperi dal III al XV secolo

Il sistema di scambio Oriente-Occidente nellrsquoecumene afro-euro-asiatica

Legittimazione dei poteri di fatto

formazione della Europa

Imperi Africani

Trasformazioni dellrsquoarea islamica

Formazione degli imperi americani

PLANETARIZZAZIONEINDUST

Etagrave Moderna

Etagrave Contemporanea

Stato Moderno

Stato nazione

Ideologia

Il controllo europeo delle rotte marine dal 1400 dopo la conquista dellrsquoAmerica fino al XVIII sec

Crescita ineguale della popolazione mondiale e

urbanizzazione durante gli ultimi due secoli

Rivoluzioni in Europa del XIX secolo

Geografica Agraria Industriale Politica

La costruzione degli stati-nazione

il risorgimento italiano

Il controllo europeo dal XVIII sec su Asia Africa e popoli del Pacifico

NOVECENTO

Massaindividuo

Interazione fra stati

Globalizzazione

Lrsquoimperialismo

Le conseguenze della prima guerra mondiale

La grande depressione

La seconda guerra mondiale

La guerra fredda

La decolonizzazione

Lo spostamento del centro del commercio mondiale dallrsquoAtlantico al Pacifico

Sottosviluppo e nuova industrializzazione

Crisi ambientale inquinamento le malattie della

civiltagrave droga aids questione femminile

Ideologia tecnologia e controllo statale

La resistenza e la nascita della repubblica italiana

Il crollo del comunismo

Lrsquointegrazione europea

UDL CONCETTO - PROBLEMA

1 Nicchia ecologica

2 Cittagrave

3 Centro - periferia

4 Impero romano

5 Impero medievale

6 Cittagrave medievale

7 Stato assoluto

8 Nazione

9 Globalizzazione

Titolo UDL Disciplinae Ordine e grado di scuola

Regola Storia

Infanzia Primaria I- II

Legge Cittadinanza e Costituzione

Primaria III

Genere - generazione Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria III -IV

Democrazia -Governo Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria IV

Cittagrave - Cittadinanza

Storia Cittadinanza e Costituzione

Primaria IV

Tasse Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Primaria V Secondaria di primo grado cl I

Migrazione

Cittadinanza e Costituzione Primaria V

Secondaria di primo grado

cl I- II- III

Guerra

Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Secondaria di primo grado

cl I- II- (III)

ALESSANDRA BERARDI ales_berardiliberoit GIOVANNA CIPOLLARI giocipollarialiceit

GRAZIE E BUON LAVORO

PROBLEMI (Benedetto Piochi)

UDL Titolo Ordine scuola

1 Approccio al problema situazioni problematiche non numeriche

Scuola Infanzia

2 Dallrsquouso dei comparatori e quantificatori ai dati numerici

Primaria ndash classe 1deg

3 Dalle storie alle formulazione di domande - problema

Primaria ndash 2deg

4 Attivitagrave dal testo di un problema a una storia

Primaria ndash 3deg

5 Manipolare il testo di un problema (omino nudo)

Primaria ndash 4

6 Formulare il testo di un problema (da un volantino pubblicitario)

Primaria 5deg - Secondaria 1

7 Formulare la domanda togliere o aggiungere un dato e riformulare la domanda (esempi)

Secondaria

8 laquoPreventivo vacanzeraquo Secondaria

9 Il numero Primaria 1deg

La storia viene presentata come studio della vicenda umana con unrsquoattenzione

particolare verso le trasformazioni epocali che caratterizzano tutti gli spazi il

processo di ominazione la rivoluzione neolitica la rivoluzione industriale e i

processi di mondializzazione e globalizzazione In tal modo la storia interessa

lrsquoUmanitagrave tutta La storia viene anche analizzata come intreccio di legami e di

scambi di passato e presente con la funzione di avviare una riflessione e

comprensione sulla complessitagrave del presente Gli approcci caldeggiati sono

quelli transcalari pluriprospettici cronospaziali

Tale impostazione favorisce un procedimento critico e problematico nello

studio della storia che viene presentata in modo innovativo come frutto di

scambi transizioni intrecci a livello intercontinentale tramite categorie

interpretative in linea con la World History

Tuttavia le indicazioni restano ad un livello di linee-guida che richiedono

unrsquoattivitagrave di ripensamento dellrsquoinsegnamento tradizionale legato ancora a

quadri di civiltagrave autonomi e non interrelati allo scenario mondiale come accade

nella maggioranza dei testi scolastici

Panorami Contenuti

Concetti Processi mondiali Processi in alcune aree del mondo

OMIN AZIONE

NEOLITIZ

Preistoria Protostoria

Storia

Antica

Nicchia Ecologica

Cittagrave

Impero

Ominazione

Domesticazione di piante e animali e sua diffusione

Conquiste e insediamenti

Urbanizzazione costruzione dello stato

La catena degli imperi euro asiatici

Urbanizzazione della Mezzaluna fertile

Colonizzazione del Mediterraneo

Impero Romano e Impero Cinese

Alto Medioevo

Basso Medioevo

Signoria Locale

Regno

Nomadi e imperi dal III al XV secolo

Il sistema di scambio Oriente-Occidente nellrsquoecumene afro-euro-asiatica

Legittimazione dei poteri di fatto

formazione della Europa

Imperi Africani

Trasformazioni dellrsquoarea islamica

Formazione degli imperi americani

PLANETARIZZAZIONEINDUST

Etagrave Moderna

Etagrave Contemporanea

Stato Moderno

Stato nazione

Ideologia

Il controllo europeo delle rotte marine dal 1400 dopo la conquista dellrsquoAmerica fino al XVIII sec

Crescita ineguale della popolazione mondiale e

urbanizzazione durante gli ultimi due secoli

Rivoluzioni in Europa del XIX secolo

Geografica Agraria Industriale Politica

La costruzione degli stati-nazione

il risorgimento italiano

Il controllo europeo dal XVIII sec su Asia Africa e popoli del Pacifico

NOVECENTO

Massaindividuo

Interazione fra stati

Globalizzazione

Lrsquoimperialismo

Le conseguenze della prima guerra mondiale

La grande depressione

La seconda guerra mondiale

La guerra fredda

La decolonizzazione

Lo spostamento del centro del commercio mondiale dallrsquoAtlantico al Pacifico

Sottosviluppo e nuova industrializzazione

Crisi ambientale inquinamento le malattie della

civiltagrave droga aids questione femminile

Ideologia tecnologia e controllo statale

La resistenza e la nascita della repubblica italiana

Il crollo del comunismo

Lrsquointegrazione europea

UDL CONCETTO - PROBLEMA

1 Nicchia ecologica

2 Cittagrave

3 Centro - periferia

4 Impero romano

5 Impero medievale

6 Cittagrave medievale

7 Stato assoluto

8 Nazione

9 Globalizzazione

Titolo UDL Disciplinae Ordine e grado di scuola

Regola Storia

Infanzia Primaria I- II

Legge Cittadinanza e Costituzione

Primaria III

Genere - generazione Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria III -IV

Democrazia -Governo Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria IV

Cittagrave - Cittadinanza

Storia Cittadinanza e Costituzione

Primaria IV

Tasse Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Primaria V Secondaria di primo grado cl I

Migrazione

Cittadinanza e Costituzione Primaria V

Secondaria di primo grado

cl I- II- III

Guerra

Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Secondaria di primo grado

cl I- II- (III)

ALESSANDRA BERARDI ales_berardiliberoit GIOVANNA CIPOLLARI giocipollarialiceit

GRAZIE E BUON LAVORO

La storia viene presentata come studio della vicenda umana con unrsquoattenzione

particolare verso le trasformazioni epocali che caratterizzano tutti gli spazi il

processo di ominazione la rivoluzione neolitica la rivoluzione industriale e i

processi di mondializzazione e globalizzazione In tal modo la storia interessa

lrsquoUmanitagrave tutta La storia viene anche analizzata come intreccio di legami e di

scambi di passato e presente con la funzione di avviare una riflessione e

comprensione sulla complessitagrave del presente Gli approcci caldeggiati sono

quelli transcalari pluriprospettici cronospaziali

Tale impostazione favorisce un procedimento critico e problematico nello

studio della storia che viene presentata in modo innovativo come frutto di

scambi transizioni intrecci a livello intercontinentale tramite categorie

interpretative in linea con la World History

Tuttavia le indicazioni restano ad un livello di linee-guida che richiedono

unrsquoattivitagrave di ripensamento dellrsquoinsegnamento tradizionale legato ancora a

quadri di civiltagrave autonomi e non interrelati allo scenario mondiale come accade

nella maggioranza dei testi scolastici

Panorami Contenuti

Concetti Processi mondiali Processi in alcune aree del mondo

OMIN AZIONE

NEOLITIZ

Preistoria Protostoria

Storia

Antica

Nicchia Ecologica

Cittagrave

Impero

Ominazione

Domesticazione di piante e animali e sua diffusione

Conquiste e insediamenti

Urbanizzazione costruzione dello stato

La catena degli imperi euro asiatici

Urbanizzazione della Mezzaluna fertile

Colonizzazione del Mediterraneo

Impero Romano e Impero Cinese

Alto Medioevo

Basso Medioevo

Signoria Locale

Regno

Nomadi e imperi dal III al XV secolo

Il sistema di scambio Oriente-Occidente nellrsquoecumene afro-euro-asiatica

Legittimazione dei poteri di fatto

formazione della Europa

Imperi Africani

Trasformazioni dellrsquoarea islamica

Formazione degli imperi americani

PLANETARIZZAZIONEINDUST

Etagrave Moderna

Etagrave Contemporanea

Stato Moderno

Stato nazione

Ideologia

Il controllo europeo delle rotte marine dal 1400 dopo la conquista dellrsquoAmerica fino al XVIII sec

Crescita ineguale della popolazione mondiale e

urbanizzazione durante gli ultimi due secoli

Rivoluzioni in Europa del XIX secolo

Geografica Agraria Industriale Politica

La costruzione degli stati-nazione

il risorgimento italiano

Il controllo europeo dal XVIII sec su Asia Africa e popoli del Pacifico

NOVECENTO

Massaindividuo

Interazione fra stati

Globalizzazione

Lrsquoimperialismo

Le conseguenze della prima guerra mondiale

La grande depressione

La seconda guerra mondiale

La guerra fredda

La decolonizzazione

Lo spostamento del centro del commercio mondiale dallrsquoAtlantico al Pacifico

Sottosviluppo e nuova industrializzazione

Crisi ambientale inquinamento le malattie della

civiltagrave droga aids questione femminile

Ideologia tecnologia e controllo statale

La resistenza e la nascita della repubblica italiana

Il crollo del comunismo

Lrsquointegrazione europea

UDL CONCETTO - PROBLEMA

1 Nicchia ecologica

2 Cittagrave

3 Centro - periferia

4 Impero romano

5 Impero medievale

6 Cittagrave medievale

7 Stato assoluto

8 Nazione

9 Globalizzazione

Titolo UDL Disciplinae Ordine e grado di scuola

Regola Storia

Infanzia Primaria I- II

Legge Cittadinanza e Costituzione

Primaria III

Genere - generazione Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria III -IV

Democrazia -Governo Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria IV

Cittagrave - Cittadinanza

Storia Cittadinanza e Costituzione

Primaria IV

Tasse Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Primaria V Secondaria di primo grado cl I

Migrazione

Cittadinanza e Costituzione Primaria V

Secondaria di primo grado

cl I- II- III

Guerra

Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Secondaria di primo grado

cl I- II- (III)

ALESSANDRA BERARDI ales_berardiliberoit GIOVANNA CIPOLLARI giocipollarialiceit

GRAZIE E BUON LAVORO

Panorami Contenuti

Concetti Processi mondiali Processi in alcune aree del mondo

OMIN AZIONE

NEOLITIZ

Preistoria Protostoria

Storia

Antica

Nicchia Ecologica

Cittagrave

Impero

Ominazione

Domesticazione di piante e animali e sua diffusione

Conquiste e insediamenti

Urbanizzazione costruzione dello stato

La catena degli imperi euro asiatici

Urbanizzazione della Mezzaluna fertile

Colonizzazione del Mediterraneo

Impero Romano e Impero Cinese

Alto Medioevo

Basso Medioevo

Signoria Locale

Regno

Nomadi e imperi dal III al XV secolo

Il sistema di scambio Oriente-Occidente nellrsquoecumene afro-euro-asiatica

Legittimazione dei poteri di fatto

formazione della Europa

Imperi Africani

Trasformazioni dellrsquoarea islamica

Formazione degli imperi americani

PLANETARIZZAZIONEINDUST

Etagrave Moderna

Etagrave Contemporanea

Stato Moderno

Stato nazione

Ideologia

Il controllo europeo delle rotte marine dal 1400 dopo la conquista dellrsquoAmerica fino al XVIII sec

Crescita ineguale della popolazione mondiale e

urbanizzazione durante gli ultimi due secoli

Rivoluzioni in Europa del XIX secolo

Geografica Agraria Industriale Politica

La costruzione degli stati-nazione

il risorgimento italiano

Il controllo europeo dal XVIII sec su Asia Africa e popoli del Pacifico

NOVECENTO

Massaindividuo

Interazione fra stati

Globalizzazione

Lrsquoimperialismo

Le conseguenze della prima guerra mondiale

La grande depressione

La seconda guerra mondiale

La guerra fredda

La decolonizzazione

Lo spostamento del centro del commercio mondiale dallrsquoAtlantico al Pacifico

Sottosviluppo e nuova industrializzazione

Crisi ambientale inquinamento le malattie della

civiltagrave droga aids questione femminile

Ideologia tecnologia e controllo statale

La resistenza e la nascita della repubblica italiana

Il crollo del comunismo

Lrsquointegrazione europea

UDL CONCETTO - PROBLEMA

1 Nicchia ecologica

2 Cittagrave

3 Centro - periferia

4 Impero romano

5 Impero medievale

6 Cittagrave medievale

7 Stato assoluto

8 Nazione

9 Globalizzazione

Titolo UDL Disciplinae Ordine e grado di scuola

Regola Storia

Infanzia Primaria I- II

Legge Cittadinanza e Costituzione

Primaria III

Genere - generazione Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria III -IV

Democrazia -Governo Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria IV

Cittagrave - Cittadinanza

Storia Cittadinanza e Costituzione

Primaria IV

Tasse Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Primaria V Secondaria di primo grado cl I

Migrazione

Cittadinanza e Costituzione Primaria V

Secondaria di primo grado

cl I- II- III

Guerra

Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Secondaria di primo grado

cl I- II- (III)

ALESSANDRA BERARDI ales_berardiliberoit GIOVANNA CIPOLLARI giocipollarialiceit

GRAZIE E BUON LAVORO

UDL CONCETTO - PROBLEMA

1 Nicchia ecologica

2 Cittagrave

3 Centro - periferia

4 Impero romano

5 Impero medievale

6 Cittagrave medievale

7 Stato assoluto

8 Nazione

9 Globalizzazione

Titolo UDL Disciplinae Ordine e grado di scuola

Regola Storia

Infanzia Primaria I- II

Legge Cittadinanza e Costituzione

Primaria III

Genere - generazione Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria III -IV

Democrazia -Governo Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria IV

Cittagrave - Cittadinanza

Storia Cittadinanza e Costituzione

Primaria IV

Tasse Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Primaria V Secondaria di primo grado cl I

Migrazione

Cittadinanza e Costituzione Primaria V

Secondaria di primo grado

cl I- II- III

Guerra

Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Secondaria di primo grado

cl I- II- (III)

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GRAZIE E BUON LAVORO

Titolo UDL Disciplinae Ordine e grado di scuola

Regola Storia

Infanzia Primaria I- II

Legge Cittadinanza e Costituzione

Primaria III

Genere - generazione Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria III -IV

Democrazia -Governo Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Primaria IV

Cittagrave - Cittadinanza

Storia Cittadinanza e Costituzione

Primaria IV

Tasse Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Primaria V Secondaria di primo grado cl I

Migrazione

Cittadinanza e Costituzione Primaria V

Secondaria di primo grado

cl I- II- III

Guerra

Storia Geografia Cittadinanza e Costituzione

Italiano

Secondaria di primo grado

cl I- II- (III)

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GRAZIE E BUON LAVORO

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