REPORT SUGLI ESITI DELLE PROVE INVALSI A S. 2016 2017...PROVE INVALSI A.S. 2016 ... e punteggio di...

REPORT SUGLI ESITI DELLE

PROVE INVALSI

A.S. 2016– 2017

REFERENTE INVALSI:

INS. LUCIA CIARPELLA

L’INVALSI ha restituito alla nostra Istituzione

Scolastica i dati che si riferiscono alle prove

sostenute dagli alunni delle classi seconde e

quinte della scuola primaria nella PROVA

NAZIONALE 2017.

I dati si riferiscono ad alunni che non hanno

bisogni educativi speciali e sono espressi al

netto degli effetti del cheating, cioè di

comportamenti anomali durante la

somministrazione delle prove.

I dati restituiti dall’INVALSI riguardano i seguenti aspetti:

●L'andamento complessivo dei livelli di apprendimento degli

studenti della nostra scuola rispetto alla media dell'Italia, dell'area

geografica di appartenenza (Sud) e della regione Campania;

●L'andamento delle classi SECONDE e QUINTE nelle prove di

italiano e di matematica;

●L’ effetto scuola;

●Il confronto dell’andamento degli ultimi tre anni scolastici.

La presente relazione parte dall’analisi dei dati restituiti

dall’Istituto Nazionale di Ricerca, che sono stati

considerati come informazioni complessive sui risultati

dell’Istituto visto come entità unica ed unitaria.

A seguire si riportano delle rappresentazioni grafiche dei

dati relativi all’Istituzione.

I grafici rappresentano in modo sintetico i dati e

consentono una percezione globale immediata degli esiti

conseguiti dall’Istituto.

I grafici rappresentano, inoltre, la comparazione tra i

risultati ottenuti dal nostro istituto con la media dei dati r

degli Istituti della Regione Campania, dell’area del

territorio nazionale.

51,1

40,4 40,09 41,8

Punteggio

Istituto

Punteggio

Campania

Punteggio Sud Punteggio

Italia

PROVA DI ITALIANO

Prova Italiano Classi Seconde

C

L

A

S

S

I

S

E

C

O

N

D

E

52,7

38,0

51,1

42,634,8

41,8

Testo narrativo Esercizi linguistici Prova complessiva

DETTAGLI PROVA DI ITALIANO

Punteggio Istituto Punteggio Italia

C

L

A

S

S

I

S

E

C

O

N

D

E

63,8

50,9 50,9 52,4

Punteggio

Istituto

Punteggio

Campania

Punteggio

Sud

Punteggio

Italia

PROVA DI MATEMATICA

Punteggio Istituto Punteggio Campania

Punteggio Sud Punteggio Italia

C

L

A

S

S

I

S

E

C

O

N

D

E

64,761,6 63,6 63,8

50,4 48,4

58,6

52,4

Numeri Dati e previsioni Spazio e figure Prova

complessiva

Dettagli prova di Matematica - Ambiti

Punteggio medio Istituto Punteggio Italia

C

L

A

S

S

I

S

E

C

O

N

D

E

63,866,2

54,8

63,8

52,8 51,253,7 52,4

Conoscere Risolvere

problemi

Argomentare Prova

complessiva

Dettagli prova di Matematica - Dimensioni

Punteggio medio Istituto Punteggio Italia

C

L

A

S

S

I

S

E

C

O

N

D

E

DISTRIBUZIONE DEGLI STUDENTI PER LIVELLO DI

APPRENDIMENTOSulla base della media dei risultati nazionali, l’INVALSI ha definito cinque

livelli di apprendimento: il livello 1 rappresenta il livello più basso, mentre

il livello 5 il più alto.

I 5 gruppi sono stati identificati in base alla media dei livelli di apprendimento

nazionale, con i valori disposti fra le seguenti soglie:

Livello 1 = studenti con risultati inferiori al 75% della media nazionale

Livello 2 = tra il 75 e l’95% della media nazionale

Livello 3 = tra l’95 e il 110% della media nazionale

Livello 4 = tra il 110 e il 125% della media nazionale

Livello 5 = oltre il 125% della media nazionale

Se, ad esempio, la media nazionale di risposte corrette è pari al 60% del

numero totale dei quesiti proposti, al primo livello si posizionano quegli

studenti il cui numero di risposte corrette è minore o uguale al 45% del

numero totale dei quesiti proposti (75% del 60%), mentre al livello 5 si

posizionano quegli studenti il cui numero di risposte corrette è maggiore del

75% del numero totale dei quesiti proposti (125% del 60%).

0,0%

5,0%

10,0%

15,0%

20,0%

25,0%

30,0%

35,0%

40,0%

45,0%

50,0%

Livello1 Livello2 Livello3 Livello4 Livello5

Italiano

Istituto

Campania

Sud

Italia

DISTRIBUZIONE DEGLI STUDENTI PER LIVELLO DI APPRENDIMENTO

C

L

A

S

S

I

S

E

C

O

N

D

ELa distribuzione degli alunni per livelli di apprendimento mette in evidenza che:

•La percentuale più alta di alunni si attesta sul livello 5

•La percentuale più bassa di alunni si attesta sul livello 4


0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%


Matematica

Istituto

Campania

Sud

Italia

C

L

A

S

S

I

S

E

C

O

N

D

ELa distribuzione degli alunni per livelli di apprendimento mette in evidenza che:


•La percentuale più bassa di alunni si attesta sul livello 2

C

L

A

S

S

I

S

E

C

O

N

D

E

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17

Classi II

Matematica

Italiano

ANDAMENTO NEGLI ULTIMI ANNI SCOLASTICI

La percentuale riportata sull’asse delle ordinate rappresenta la media del punteggio

percentuale al netto del cheating

C

L

A

S

S

I

S

E

C

O

N

D

E

Classi

Correlazione tra voto della classe e

punteggio di Italiano alla Prova

INVALSI

Correlazione tra voto della classe

e punteggio di Matematica alla

Prova INVALSI

1 MEDIO-BASSA MEDIO-BASSA



4 FORTE MEDIO-ALTA

5 MEDIO-ALTA MEDIA


Correlazione tra risultati nelle prove INVALSI e voto di classe

60,2

52,352,9

55,8

Punteggio

Istituto

Punteggio

Campania


Italia

PROVA D’ITALIANO

Prova Italiano Classi Quinte

C

L

A

S

S

I

Q

U

I

N

T

E

64,2

48,5

66

60,263,9

43,1

55,3 55,8

Testo narrativo Testo espositivo Riflessione sulla

lingua

Prova

complessiva

Dettagli prova Italiano

Punteggio istituto Punteggio Italia

C

L

A

S

S

I

Q

U

I

N

T

E

61

52,852,3

53,9

Punteggio

istituto

Punteggio

Campania


Italia

PROVA DI MATEMATICA

C

L

A

S

S

I

Q

U

I

N

T

E

57,3

65 66,7

55,555

62,7

52,6

45,2

Numeri Dati e

previsioni

Spazio e figure Relazioni e

funzioni

Dettagli prova Matematica - Ambiti


C

L

A

S

S

I

Q

U

I

N

T

E

62,2

60,2

56,9

61

53,9 53,854,9

53,9

Conoscere Risolvere

problemi

Argomentare Prova

complessiva

Dettagli prova Matematica -

Dimensioni


C

L

A

S

S

I

Q

U

I

N

T

E

C

L

A

S

S

I

Q

U

I

N

T

E0,0%

5,0%

10,0%

15,0%

20,0%

25,0%

30,0%

35,0%


Italiano

Istituto

Campania

Sud

Italia

DISTRIBUZIONE DEGLI STUDENTI PER LIVELLO DI

APPRENDIMENTO

La distribuzione degli alunni per livelli di apprendimento mette in evidenza :

• La percentuale più bassa si evidenzi asul livello 1


C

L

A

S

S

I

Q

U

I

N

T

E


0,0%

5,0%

10,0%

15,0%

20,0%

25,0%

30,0%

35,0%

40,0%

45,0%


Matematica

Istituto

Campania

Sud

Italia

La distribuzione degli alunni per livelli di apprendimento mette in evidenza che:


•La distribuzione nei livelli1 2 3 e 4 risulta omogenea

C

L

A

S

S

I

Q

U

I

N

T

E

ANDAMENTO NEGLI ULTIMI ANNI SCOLASTICI

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17

Classi V

Matematica

Italiano

La percentuale riportata sull’asse delle ordinate rappresenta la media del punteggio

percentuale al netto del cheating

Classi

Correlazione tra voto della classe e

punteggio di Italiano alla Prova

INVALSI

Correlazione tra voto della classe

e punteggio di Matematica alla Prova

INVALSI


2 MEDIO-BASSA SCARSAMENTE SIGNIFICATIVA

3 MEDIA SCARSAMENTE SIGNIFICATIVA

4 SCARSAMENTE SIGNIFICATIVA MEDIO-BASSA

5 MEDIA MEDIO-ALTA

6 MEDIA MEDIO-ALTA

Correlazione tra risultati nelle prove INVALSI e voto di classe

C

L

A

S

S

I

Q

U

I

N

T

E

EFFETTO SCUOLA

A partire dai risultati delle prove 2016, l’INVALSI restituisce alle scuole e all’intero sistema scolastico

anche il cosiddetto valore aggiunto, ossia il peso dell’effetto scuola sugli esiti delle prove, al netto di

fattori che non dipendono dall’operato di ciascuna istituzione scolastica.

Che cos’è il valore aggiunto?

E’ possibile pensare di scomporre l’esito di una prova standardizzata in due parti:

1. una parte dipendente da condizioni esterne sulle quali la scuola non può intervenire direttamente

(contesto sociale generale, origine sociale degli studenti, preparazione pregressa degli allievi, ecc.),

ossia dipendente dai cosiddetti fattori esogeni;

2. una parte determinata dall’effetto scuola, ossia dall’insieme delle azioni poste in essere dalla scuola

per la promozione degli apprendimenti (scelte didattico-metodologiche, organizzazione della scuola,

ecc.).

EFFETTO SCUOLA E VALORE AGGIUNTO

L’effetto scuola è misurato rispetto all’effetto medio a livello nazionale, di macro-area e della regione di

appartenenza.

Ad esempio effetto scuola leggermente positivo vuol dire che date le caratteristiche individuali e

aggregate degli studenti dell’istituzione scolastica, l’effetto scuola è più alto di quello medio nazionale, di

macro-area e della regione: ciò significa che la scuola ottiene risultati medi più alti di quelli che ci si

poteva aspettare in base alle caratteristiche della sua popolazione studentesca.

La dimensione dell’effetto scuola è espressa in 5 categorie:

1. effetto scuola negativo

2. effetto scuola leggermente negativo

3. effetto scuola pari alla media nazionale (o alla regione o alla macroarea di appartenenza)

4. effetto scuola leggermente positivo

5. effetto scuola positivo.

EFFETTO SCUOLA E VALORE AGGIUNTO

EFFETTO SCUOLA

Italiano

EFFETTO SCUOLA

Matematica

RISULTATI A DISTANZA

Il punteggio a distanza fa comprendere l’evoluzione nei risultati delle prove sostenute dagli

studenti di una determinata classe, dopo un certo numero di anni.

In particolare, la seguente tavola mostra il punteggio percentuale delle risposte corrette per

italiano e per matematica alla prova di V primaria conseguito dagli alunni che

componevano la classe II primaria nel 2014.

Classi / Istituto(2014)

Punteggio percentuale di

Italianonella prova del

2017

Abilità degli studenti in

Italiano nella prova del

2017


Matematica nella prova del

2017



2017

115030940201 73,6 215,4 65,9 220,2

115030940202 66,3 197,1 62,7 212,2

115030940203 60,3 186,2 52,4 196,2

115030940204 67,1 199,3 48,3 183,5

115030940205 60,8 186,2 47,3 186,2

115030940206 52,8 168,4 44,1 175,0

CEEE04400V 62,6 190,1 52,5 193,6

RISULTATI A DISTANZA

La tavola fornisce invece il punteggio percentuale delle risposte corrette per italiano e per

matematica alla prova di terza secondaria di primo grado del 2017, conseguito dagli alunni

che componevano la classe quinta primaria nel 2014.

Classi / Istituto(2014)


Italianonella prova del

2017


Italiano nella prova del

2017



2017



2017

115030940501 73,6 215,4 65,9 220,2

115030940502 66,3 197,1 62,7 212,2

115030940503 60,3 186,2 52,4 196,2

115030940504 67,1 199,3 48,3 183,5

115030940505 60,8 186,2 50,7 186,2

115030940506 52,8 168,4 44,1 175,0

CEEE04400V 62,6 190,1 52,5 193,6

Riflessione sui dati analizzati, individuazione di criticità e di punti di forza.

Nel complesso le prove delle classi dell’istituto sono risultate superiori alle medie

di riferimento delle macroaree di appartenenza ed a quelle registrate nel territorio

nazionale.

.

Punti di debolezza

●La correlazione tra il voto

dato dal docente al termine

del primo quadrimestre e il

punteggio delle prove non

sempre risultano allineati.

Punti di forza

●I risultati relativi alle Rilevazioni

Nazionali degli apprendimenti

risultano significativamente

superiori alla media nazionale sia

per le classi seconde che per le

classi quinte.

●Il valore percentuale al netto del

cheating, risulta superiore alla

media nazionale.

●Si evidenzia un complessivo

andamento positivo nel percorso di

studio.

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