Relazione del docente Diego Bellanti, per l’intervento tenuto al Convegno

“COMUNICARE... OLTRE LE PAROLE” in data 24/05/16.

Il sottoscritto, insegnante di sostegno nella Scuola dell’infanzia, Bellanti Diego, in

servizio presso il plesso di Salice terme, e i colleghi di sezione, insieme alla famiglia,

grazie al Dirigente Scolastico, dott.ssa Silvana Bassi, abbiamo avuto l’opportunità di

formarci, seguendo il corso di formazione sulla Comunicazione Aumentativa

Alternativa, per rispondere ai Bisogni comunicativi complessi di E., usando le

migliori metodologie possibili.

Il nostro team di lavoro è stato affiatato ed ha lavorato in stretta sinergia, infatti, i

traguardi nella disabilità si raggiungono soprattutto quando tutte le figure che ruotano

attorno all’allievo sono in stretta collaborazione.

I docenti e gli assistenti, con la neuropsichiatra dott.ssa De Vincenzi, le terapiste del

Centro medico Don Gnocchi, la famiglia, sono stati molto attenti, disponibili e

collaborativi.

Molto importante è stata la collaborazione, con le terapiste (dott.ssa Elena Fasciolo,

dott.ssa Angela Amoruso), perché soprattutto con esse, dopo esserci confrontati con

la dott.ssa Alessandra Ciannella e l’ins. Loredana Vermi, è stato adottato il sistema

simbolico “PCS”, sistema organizzato di immagini, nato in USA, già utilizzato da E.

durante gli interventi abilitativi.

Il sistema simbolico, infatti, è alla base del linguaggio aumentativo ed alternativo.

Il risultato si ha, effettuando un lavoro di squadra.

I libri inclusivi costruiti sono stati su misura, ovvero aventi caratteristiche per

l’alunno attraenti ed efficaci: argomento, aspetti emotivi, immagini, grafica,

accessibilità fisica e comunicativa.

La CAA accresce, migliora, stimola, supporta la comunicazione.

Sono stati realizzati 3 libri con tre 3 obiettivi molto utili e ambiziosi:

- “CAPPUCCETTO ROSSO”: mantenere un’attenzione congiunta nella lettura

del libro modificato “su misura”.

- Libro personalizzato “LA TOMBOLA DEGLI ANIMALI”: promuovere

l’integrazione scolastica - ampliare momenti di condivisione e partecipazione

con i compagni, attraverso gli strumenti della CAA.

Questo libro è derivato da un’attività di forte carattere inclusivo e

motivazionale, svolta a Scuola, appunto la tombola.

La competenza di nostro auspicio è che E. raggiunga la capacità di raccontare

le attività svolte a Scuola.

- Libro personalizzato “LE AVVENTURE DI E.”: ridurre i comportamenti

problema con l’utilizzo degli strumenti della CAA (strisce delle attività, libri

personalizzati, ecc.).

È un libro molto utile, contenente diverse esperienze fatte da E. e utile per

permettere al bambino di avvicinarsi ai simboli PCS, con cui speriamo possa

comunicare ai genitori le attività a lui preferite.

- Strisce delle attività

Abbiamo creato una striscia delle attività, dove vengono descritte le attività

svolte nel corso della giornata.

La competenza da raggiungere è la comprensione della scansione del tempo.

La famiglia ha mostrato tanto sollievo e serenità nel vedere che ci sono persone,

operatori, docenti, che lavorano con tale professionalità.

Non dimentichiamoci che la Scuola come Comunità Educante ha il compito di

educare, ovvero dal latino educere, “tirar fuori” tutte le potenzialità inclusive dagli

alunni, e educare a dei valori di costruzione del pensiero etico a lungo raggio, poiché

del disabile si devono prendere cura anche gli amici, inserendolo nel contesto della

vita.

Ins. Bellanti Diego