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1/31

MINISTERODELLAPUBBLICAISTRUZIONE

I s t i t u t o c o m p r e n s i v oM A F F U C C I

Scuola Elementare

REGISTRO PERSONALE

Insegnante .

Classi.....

Discipline ..

ANNO SCOLASTICO

20 / 20

Via Guicciardi

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Orario dellinsegnante

Eventuali annotazioni riguardanti lorario dellinsegnante nella classe o nelle

classi:

I

ora

II

ora

III

ora

IV

ora

V

ora

VI

ora

VII

ora

VIII

ora

Luned

Marted

Mercoled

Gioved

Venerd

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Elenco degli alunni della classe

POS. COGNOME NOME ISCRIZIONE TRASFERIMENTO

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

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Elenco degli alunni della classe

POS. COGNOME NOME ISCRIZIONE TRASFERIMENTO

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

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22

23

24

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Presentazione del gruppo-classe

( composizione - competenze rilevate allingresso e atteggiamento nei confronti delle esperienze

educativo-didattiche degli alunni; .)

CLASSE

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Presentazione del gruppo-classe

( composizione - competenze rilevate allingresso e atteggiamento nei confronti delle esperienze

educativo-didattiche degli alunni; .)

CLASSE

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Interventi individualizzati

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Programmazione delle attivit Verifica quadrimestrale(attivit programmate in riferimento agli obiettivi previsti, adeguamenti della programmazione,

interventi individualizzati, altre osservazioni)

MATEMATICA

NUCLEO FONDANTE: NUMEROAREA DI COMPE-

TENZA

ABILITACONOSCENZE

SettembreOttobre

Novembre

Dicembre

Gennaio

Febbraio

Marzo

AprileMaggio

Giugno

Lalunno comprende il

significato dei numeriLeggere, scrivere, rappresentare inumeri naturali in base 10Conoscere il valore posizionaledelle cifre dei numeri naturaliConfrontare e ordinare numeri na-turaliContare sia in senso progressivoche regressivoRiconoscere relazioni tra numeri

naturali (multipli, divisori)Leggere, scrivere, rappresentare inumeri decimaliConoscere il valore posizionaledelle cifre dei numeri decimaliConfrontare e ordinare numeri de-cimaliRappresentare i numeri naturali edecimali sulla rettaComprendere i significati delle fra-zioni (parti di un intero, parti di uncollezione)Individuare e riconoscere grafica-

mente diversi diversi tipi di frazioniRiconoscere scritture diverse (fra-zione decimale, numero decimale)dello stesso numero, dando parti-colare rilievo alla notazione deci-maleComprendere il significato e lusodello zero e della virgola

Sa operare tra numeri

mentalmente, per

iscritto e con trumenti

di calcolo

Eseguire addizioni, sottrazioni,moltiplicazioni e divisioni con nu-meri interi, con padronanza deglialgoritmi, usando metodi e stru-menti diversi (calcolo mentale,scritto, abaco, ecc)Eseguire addizioni, sottrazioni emoltiplicazioni con numeri decimalicon padronanza degli algoritmi,anche con riferimento alle moneteo ai risultati di semplici misure

Applicare le propriet delle quattrooperazioni come strategia per ilcalcolo mentale

Controllare la correttezza del cal-colo, stimando lordine di grandez-za

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ABILITA TRASVERSALI DEL NUMERO

Usa il ragionamento aritmetico e la modellizzazione nu-merica per risolvere semplici problemi tratti dal mondoreale o interni alla matematicaComprende il significato delle quattro operazioni per risol-vere problemi

NUCLEO FONDANTE: PROBLEMI

AREA DI COMPE-

TENZA

ABILITACONOSCENZE

SettembreOttobre

Novembre

Dicembre

Gennaio

Febbraio

Marzo

AprileMaggio

Giugno

Lalunno risolve

problemi matematici

e di vita quotidiana

Individuare e collegare le informa-zioni utili alla risoluzione di un pro-blemaIndividuare e utilizzare procedurerisolutiveIndividuare in un problema dati man-canti, superflui o nascosti

Individuare l!obiettivo da raggiunge-re, sia nel caso di problemi posti

dall!insegnante, sia nel vivo di unasituazione problematica in cui occor-re porsi con chiarezza il problema darisolvere

ABILITA TRASVERSALI DEI PROBLEMI

Usa il ragionamento aritmetico e la modellizzazione nu-merica per risolvere semplici problemi tratti dal mondoreale o interni alla matematica

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NUCLEO FONDANTE: MISURA

AREA DI COMPETENZAABILITA

CONOSCENZE

SettembreOttobre

Novembre

Dicembre

Gennaio

Febbraio

Marzo

AprileMaggio

Giugno

Sa misurare, leggere e

scrivere misure di gran-

dezze

Analizzare oggetti e fenomeni

individuando in essi le grandez-

ze misurabili

Effettuare misure dirette e indi-rette di grandezze (ad esempiolunghezze tempi, masse.) edesprimerle secondo unit di mi-

sure convenzionaliSa stimare misure Stimare misure in semplici casi,

anche attraverso strategie dicalcolo mentale e col calcoloapprossimato

Sa rappresentare misure

utilizzando grafici e ta-

belle

Rappresentare graficamente lemisure di grandezze

Sa effettuare scelte di

grandezze misurabili, di

unit di misura in conte-

sti problematici

Cambiare misure utilizzando

multipli e sottomultipli delle unit

di misura

ABILITA TRASVERSALI ALLA MISURA

Usa il ragionamento e la modellizzazione matematica perrisolvere semplici problemi tratti dal mondo reale o internialla disciplina che coinvolgono misure di grandezza

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NUCLEO FONDANTE: RELAZIONI

AREA DI COMPETEN-

ZA

ABILITACONOSCENZE

SettembreOttobre

Novembre

Dicembre

Gennaio

Febbraio

Marzo

AprileMaggio

Giugno

Lalunno sa individua-

re relazioni tra ele-

menti e rappresentarle

Rappresentare dati numerici (ta-belle, frecce, piano cartesiano) eclassificare (diagramma ad al-bero, di Carrol, di Venn

Sa mettere in relazio-ne

Utilizzare simboli adeguati perindicare relazione dordine tranumeri (,=)

ABILITA TRASVERSALI DELLE RELAZIONI

Usa il ragionamento aritmetico e la modellizzazione nu-merica per risolvere semplici problemi tratti dal mondoreale o interni alla matematica

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NUCLEO FONDANTE: DATI E PREVISIONI

AREA DI COMPETENZAABILITA

CONOSCENZE

SettembreOttobre

Novembre

Dicembre

Gennaio

Febbraio

Marzo

AprileMaggio

Giugno

Sa organizzare una ricerca: for-

mulare domande, raccogliere in-

formazioni quantitative, reperire,

organizzare e rappresentare i dati

Raccogliere i dati

mediante osservazio-

ni e questionari

Classificare i dati

Rappresentare i dati

con tabelle, grafici e

diagrammi di vario

tipo

Sa interpretare i dati usando i

metodi statistici

Osservare e descrive-re un grafico

Sa sviluppare e valutare inferen-

ze, previsioni ed argomentazioni

basate sui dati

Confrontare tra loromodi diversi di rap-presentare gli stessidati

Sa effettuare valutazioni di pro-

babilit di eventi mediante con-

teggio dei casi favorevoli e di

quelli possibili oppure rilevando le

frequenze relative

Riconoscere gli eventicerti, possibili, impos-sibili, probabili

ABILITA TRASVERSALI AI DATI E PREVISIONI

Comprende i dati presentati, ne prende coscienza e inter-preta correttamente le informazioni utili

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NUCLEO FONDANTE: SPAZIO E FIGURE

AREA DI COMPETEN-

ZA

ABILITA

CONOSCENZE

SettembreOttobre

Novembre

Dicembre

Gennaio

Febbraio

Marzo

AprileMaggio

Giugno

Riconosce e descrivele principali figurepiane e solide

Costruire e disegnare construmenti vari le principali figu-re geometricheIndividuare gli elementi signifi-cativi di una figuraConoscere le principali pro-priet delle figure geometrichepiane

Utilizza le trasformazio-

ni geometriche per ope-

rare su figure

Individuare simmetrie in ogget-ti e figure date; realizzarle erappresentarle con il disegnoUsare in maniera operativa, incontesti diversi, il concetto diangolo (anche mediante rota-zione)Distinguere lunghezze da su-perfici

Riconoscere figure equivalentie isoperimetriche

Avviare al calcolo del perime-tro delle principali figure geo-metriche

ABILITA TRASVERSALI DELLO SPAZIO E FIGURE

Usa la visualizzazione, il ragionamento spaziale e lamodellizzazione geometrica per risolvere problemidel mondo reale o interni alla matematica.

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GEOGRAFIA

AREA DI COMPETENZAABILITA

CONOSCENZE

SettembreOttobre

Novembre

Dicembre

Gennaio

Febbraio

Marzo

AprileMaggio

Giugno

Sa orientarsi nello spazio

circostante utilizzando rifer-imenti topologici e punti car-

dinali

Leggere ed interpretare i vari

tipi di carte geografiche con irelativi elementiConoscere e utilizzare lescale di riduzioneOrientarsi nello spazio utiliz-zando i punti cardinaliRiconoscere elementi natu-rali e antropiciLeggere e utilizzare vari tipidi grafici

Sa riconoscere e descrivere i

caratteri principali dei diversi

paesaggi (montagna, pianu-

ra, ecc) italiani, anche in

relazione alle attivit econo-

miche che si sviluppano

Condividere le preconoscen-ze sui principali ambienti fisi-ci dellItalia

Conoscere le caratteristichefondamentali dei principaliambienti fisici dellItalia elimportanza del clima

Analizzare le caratteristichespecifiche dei diversi am-bienti fisici (regione alpina,appenninica, colline, pianure,fiumi, mari isole, coste) e lemodifiche apportatedalluomoUsare i termini specifici delladisciplina

Condividere le preconoscen-ze sulle attivit produttive edeconomicheCogliere le relazioni tra lerisorse del territorio e le atti-vit economicheConoscere le attivit del set-tore primarioConoscere le attivit del set-tore secondarioConoscere le attivit del set-tore terziarioSaper condurre una sempli-ce indagine statistica

Riconosce le caratteristiche

principali degli ambienti fisici

dellEuropa

Condividere le preconoscen-ze sui principali ambienti fisi-ci dellEuropa

Analizzare le caratterisctichedei diversi ambienti del con-tinente europeo (mari e co-ste, monti, laghi, fiumi)

Analizzare le caratteristichespecifiche dei diversi am-bienti fisici e le diverse areeclimaticheConoscere la carta politicadellEuropa

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SCIENZE

AREA DI COMPETENZAABILITA

CONOSCENZE

SettembreOttobre

Novembre

Dicembre

Gennaio

Febbraio

Marzo

AprileMaggio

Giugno

Si avvia allo sviluppo di at-

teggiamenti di curiosit emodi di guardare il mondo

che lo stimolano a cercare

spiegazioni di quello che

vede succedere

Conoscere cos la materia e

da che cosa compostaConoscere il significato ele-mentare di energia nelle suediverse formeConoscere la composizione,alcune propriet dellaria eche cosa latmosferaRiconoscere i concetti dipressione e di pressione at-mostfericaConoscere le cause deglispostamenti dellaria e comeavvengono

Conoscere la composizionedellariaConoscere lacqua come sol-vente e la sua importanza perla vitaConoscere il ciclo dellacquae il ciclo urbano dellacquaRiconoscere gli elementi cheinteragiscono nei fenomenidellevaporazione e dellacondensazione

Sa riconoscere le principali

caratteristiche e i modi di

viveredi organismi vegetali

Sapere che i vegetali sonoorganismi autotofri e gli ani-mali organismi eterotofriConoscere come sono fattele pianteConoscere le caratteristichee la funzione delle varie partidella piantaConoscere e classificare varitipi di radice, fogli e fusti

Riconoscere vari tipi di piante

Osservare, descrivere e clas-sificare semi diversiConoscere i meccanismi del-la respirazione, della riprodu-

zione e della fotosintesi cloro-filliana

Scoprire il fenomeno dellatraspirazione

Riconoscere la presenza del-la clorofilla anche nelle fogliedi colore diverso dal verdeConoscere i meccanismidellimpollinazione e delladisseminazioneOsservare come le piante

crescono (in altezza versolalto e con le radici dentro laterra)

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Sapere che le piante si di-stinguono in piante semplici ecomplesse

Sa riconoscere le principali

caratteristiche e i modi di

vivere

di organismi animali

Costruire criteri di classifica-zione in base alle caratteristi-che osservate sugli animaliScoprire che per alimentarsiogni animale dipende da tuttigli altriConoscere i meccanismi del-

la respirazione e della ripro-duzione animaleConoscere le principali carat-teristiche dei vertebrati e de-gli invertebrati, cos da poterliclassificare in relazione a cri-teri predeterminatiConoscere come organiz-zata la societ delle apiConoscere che cos un eco-sistema e cosa si intende percatena alimentareDiventa consapevoli

dellincredibile diversit e ric-chezza di ambienti, di specieanimali e vegetali: la biodi-versit

7/24/2019 Registro 2015.2016_vuoto1_02

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MUSICA

AREA DI COMPETENZAABILITA

CONOSCENZE

SettembreOttobre

Novembre

Dicembre

Gennaio

Febbraio

Marzo

AprileMaggio

Giugno

Lalunno percepisce e

discrimina fenomeni so-

nori

Distinguere suoni / rumori / si-

lenzio e tra rumore e suono

Conoscere fonti sonore diverse

(voci, corpo, oggetti, strumenti).

Conoscere alcune delle princi-

pali caratteristiche del suono

(intensit e timbro).

Distinguere e classificare i prin-

cipali strumenti musicali.Comprende ed utilizza

linguaggi sonori e musi-

cali diversi

Ascoltare brani musicali distin-guendo il genere e le fonti sono-re utilizzate (voce, strumenti,oggetti, ecc.)

Ascoltare brani musicali e utiliz-zarli come momento di rilassa-mento.Tradurre le principali caratteri-stiche espressive dei braniascoltati nel linguaggio iconico.Riprodurre e inventare facili rit-mi usando mani, corpo, oggettie piccoli strumenti.

Esegue canti corali e sa

usare piccoli strumenti.

(Strumentario Orff)

Partecipare a canti corali ancheutilizzando piccoli strumenti

Simbolizza suoni e li regi-

stra graficamente.Ricercare simboli arbitrari perannotare eventi sonori

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Annotazioni programmazione:

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Codici dei tipi di prova

PP= prova pratica

PO= prova orale

PS= prova scritta

L = prova di lettura

Eventuali Annotazioni:

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Rilevazioni dei processi di apprendimento degli alunni

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()- 2 *+,-./0123.1&

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Tabelline Tabelline

10 9+ 10-

8+ 10 9!

9! 10 10

10 8

10 7 9

8+ 6! 10-

8! 7 10-

8! 8 7

8! 10 10-

10 9 8!

6! 9 9-

10 10 10-

7! 10 7

10 9 10

9! 9 9!

8! 8 8

8! 7! 10-

10 10 8

9 6! 8-

10 9 10

10 10 8

9 7 7

6 6

Note:

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22/31

'()( & &

20.01.2014 31.01.2014 31.01.2014

Tabelline Tabelline

10 9+ 10-

8+ 10 9!

9! 10 10

10 8

10 7 9

8+ 6! 10-

8! 7 10-

8! 8 7

8! 10 10-

10 9 8!

6! 9 9-

10 10 10-

7! 10 7

10 9 10

9! 9 9!

8! 8 8

8! 7! 10-

10 10 8

9 6! 8-

10 9 10

10 10 8

9 7 7

6 6

Note:

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20.01.2014 31.01.2014 31.01.2014

Tabelline Tabelline

10 9+ 10-

8+ 10 9!

9! 10 10

10 8

10 7 9

8+ 6! 10-

8! 7 10-

8! 8 7

8! 10 10-

10 9 8!

6! 9 9-

10 10 10-

7! 10 7

10 9 10

9! 9 9!

8! 8 8

8! 7! 10-

10 10 8

9 6! 8-

10 9 10

10 10 8

9 7 7

6 6

Note:

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20.01.2014 31.01.2014 31.01.2014

Tabelline Tabelline

10 9+ 10-

8+ 10 9!

9! 10 10

10 8

10 7 9

8+ 6! 10-

8! 7 10-

8! 8 7

8! 10 10-

10 9 8!

6! 9 9-

10 10 10-

7! 10 7

10 9 10

9! 9 9!

8! 8 8

8! 7! 10-

10 10 8

9 6! 8-

10 9 10

10 10 8

9 7 7

6 6

Note:

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31.01.2014 31.01.2014

Tabelline Tabelline

10 9+ 10-

8+ 10 9

9 10 10

10 8

10 7 9

8+ 6 10-

8 7 10-

8 8 7

8 10 10-

10 9 8

6 9 9-

10 10 10-

7 10 7

10 9 10

9 9 9

8 8 8

8 7 10-

10 10 8

9 6 8-

10 9 10

10 10 8

9 7 7

Note:

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20.01.2014 31.01.2014 31.01.2014

Tabelline Tabelline

10 9+10-

8+ 10 9

9 10 10

10 8

10 7 9

8+ 6 10-

8 7 10-

8 8 7

8 10 10-

10 9 8

6

10

7

10

9

8

Note:

()- 2 *+,-./0123.1&

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Relazioni finali

CLASSE

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28/31

CLASSE

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Riepilogo dei giudizi espressi sul Documento di Valutazione

Classe

Note:

Alunno

ITALIANO

INGLESE

MATEMATICA

SCIENZE

STORIA

GEOGRAFIA

IMMAGINE

MOTORIA

RELIGIONE

ALTERNATIVA

1

Q

uadrimestre

2

Q

uadrimestre

1

Q

uadrimestre

2

Q

uadrimestre

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30/31

Classe

Note:

Alunno

ITALIANO

INGLESE

MATEMATICA

SCIENZE

STORIA

GEOGRAFIA

IMMAGINE

MOTORIA

RELIGIONE

ALTERNATIVA

1

Quadrimestre

2

Quadrimestre

1

Quadrimestre

2

Quadrimestre

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31/31

Il presente registro viene consegnato alla Direzione didattica, al termine

dellanno scolastico in formato digitale,

Milano,

Insegnante

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