Regione Veneto Formazione Formatori - Piano formativo 2012_09_07_v. 04

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1 Progetto di realizzazione di interventi di formazione per i formatori FASE 2: Progettazione ed erogazione della Formazione Presentazione dell’Offerta Formativa Venezia, 7 Settembre 2012

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Il Piano formativo è stato articolato sulla base di metodologie che consentono di sviluppare e innovare il sistema delle competenze ed i processi di lifelong learning lungo tre dimensioni distinte e complementari: ➢ la formazione continua a domanda individuale, che consente di rispondere ai fabbisogni dei singoli lavoratori, in maniera flessibile ed individualizzata; ➢ la formazione continua finalizzata al sistema “organizzazione”, capace di approcciare in maniera integrata le esigenze di adattamento critico ai cambiamenti; ➢ i laboratori di formazione continua nei sistemi locali, in grado sostenere lo sviluppo di una vera e propria comunità di pratica regionale, anche attraverso l’utilizzo delle moderne tecnologie di informazione e comunicazione.

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Progetto di realizzazione di interventi di formazione per i formatori

FASE 2: Progettazione ed erogazione della Formazione

Presentazione dell’Offerta Formativa

Venezia, 7 Settembre 2012

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Il profilo dell’offerta formativa

L’articolazione dell’offerta formativa

La metodologia degli interventi formativi

Gli aspetti organizzativi e logistici

Il sistema di monitoraggio e valutazione dei risultati

Agenda

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Il profilo dell’offerta formativa

Obiettivi Approccio metodologico Criteri progettuali

L’articolazione dell’offerta formativa

La metodologia degli interventi formativi

Gli aspetti organizzativi e logistici

Il sistema di monitoraggio e valutazione dei risultati

Allegati: dettaglio dei percorsi formativi strutturati

Agenda

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Intervenire in maniera qualificata e sostenibile sul sistema regionale della formazione e sugli operatori del sistema stesso con la finalità di:

incidere sul sistema regionale della formazione: Accrescendone la competitività e sviluppandone la capacità di anticipare e gestire

i cambiamenti Promuovendo modelli competitivo - collaborativi, in grado di valorizzare le

eccellenze del territorio, attraverso l’attivazione di nuove dinamiche e relazioni tra le organizzazioni.

sostenere percorsi di sviluppo professionale dei singoli operatori: Qualificando, aggiornando ed approfondendo le competenze detenute dalle

singole professionalità coinvolte; Sviluppando competenze utili ad affrontare le nuove sfide ed i futuri scenari; Promuovendo la contaminazione virtuosa tra profili, ruoli e funzioni, in una

prospettiva sistemica.

Il profilo dell’offerta formativa: obiettivi

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Al fine di garantire il raggiungimento degli obiettivi e partendo dagli elementi acquisiti, l’offerta è stata definita in base ad alcuni criteri generali:

centralità della persona e dell´organizzazione di appartenenza

strategicità della competenza

appropriatezza e sostenibilità dell’offerta

ampiezza e flessibilità dell’offerta

innovatività delle metodologie

partecipazione attiva dei soggetti

integrazione e contaminazione delle esperienze

Il profilo dell’offerta formativa: criteri progettuali

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L’offerta formativa rappresenta l’esito di un’intenso sforzo progettuale che ha inteso:

capitalizzare la pluralità di stimoli e dati conoscitivi acquisiti nel corso della Fase 1 di analisi dei fabbisogni formativi:

attivare spazi ed opportunità, anche informali, di validazione e di progettazione partecipata degli interventi, in grado di coinvolgere il sistema regionale degli Organismi Accreditati e degli Istituti.

Muovendo da tali aspetti e attraverso alcuni passaggi metodologici, sono stati identificati alcuni criteri utili ad orientare l’individuazione delle competenze oggetto dell’offerta formativa:

competenze critiche, strumentali, funzionali al ruolo, per le quali si riscontra un gap significativo e il cui aggiornamento risulta indispensabile;

competenze strategiche, aggiuntive o innovative rispetto al ruolo, dalle quali deriva la possibilità di sviluppare in senso evolutivo le diverse professionalità interessate;

competenze auspicabili, quelle che pur non essendo emerse in maniera esplicita o consapevole, risultano determinanti per sostenere lo sviluppo del sistema formativo

Il profilo dell’offerta formativa: approccio metodologico

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Agenda

Il profilo dell’offerta formativa

L’articolazione dell’offerta formativa Il quadro d’insieme I percorsi formativi strutturati Le attività formative personalizzate Le azioni integrative Cenni alle visite di studio

La metodologia degli interventi formativi Gli aspetti organizzativi e logistici

Il sistema di monitoraggio e valutazione dei risultati Allegati: dettaglio dei percorsi formativi strutturati

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L’articolazione dell’offerta formativa: il quadro d’insieme

Il Piano formativo è stato articolato sulla base di metodologie che consentono di sviluppare

e innovare il sistema delle competenze ed i processi di lifelong learning lungo tre

dimensioni distinte e complementari:

la formazione continua a domanda individuale, che consente di rispondere ai

fabbisogni dei singoli lavoratori, in maniera flessibile ed individualizzata;

la formazione continua finalizzata al sistema “organizzazione”, capace di

approcciare in maniera integrata le esigenze di adattamento critico ai cambiamenti;

i laboratori di formazione continua nei sistemi locali, in grado sostenere lo sviluppo

di una vera e propria comunità di pratica regionale, anche attraverso l’utilizzo delle

moderne tecnologie di informazione e comunicazione.

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L’offerta formativa è strutturata come segue:

L’articolazione dell’offerta formativa: il quadro d’insieme

1. PERCORSI FORMATIVI STRUTTURATI (Previsti due cicli di offerta formativa)

A Percorsi brevi rivolti ai profili ritenuti strategici per lo sviluppo del sistema

B Percorsi di media durata per aree di competenza e ambiti tematici specifici

C Percorsi di alta formazione/master

2. ATTIVITA’ FORMATIVE PERSONALIZZATE

Percorsi formativi o di accompagnamento consulenziale in piccoli gruppi (max 4 persone) articolati su moduli della durata di 8 ore

3. AZIONI INTEGRATIVE

Seminari formativi di almeno 8 ore dedicati a diversi target di destinatari

Focus group tematici dedicati ai responsabili, referenti ed altri soggetti decisionali

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1. Percorsi formativi strutturati

PERCORSI BREVI: 32 ORE

n. TITOLO SCHEDA

1 Progettare attraverso il cambiamento

2 Accompagnare processi di apprendimento

3 Coordinare nella complessità

4Didattiche innovative ed efficaci per il docente/formatore – formazione iniziale

5Didattiche innovative ed efficaci per il docente/formatore – formazione continua

6 La gestione dei sistemi organizzativi

7 Comunicare la formazione

8 Per una progettazione europea di base

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1. Percorsi formativi strutturati

PERCORSI DI MEDIA DURATA: 7 PERCORSI DA 50 ORE

1 Dall’occupabilità all’occupazione

2 Programmazione 2014-2020: sfide ed opportunità per gli operatori della formazione

3 La Lean Organization per rilanciare la competitività

4 Progettare ambienti di apprendimento

5 Il Controllo di gestione

6 Il mercato privato della formazione: strategie, strumenti e opportunità

7 Le tecnologie a scuola - Lim e oltre (elementi tecnici)

PERCORSI DI MEDIA DURATA: 6 PERCORSI DA 80 ORE

1 Integrare le tecnologie nei processi di apprendimento ed insegnamento

2 Ripensare l’orientamento

3 Leggere e comprendere la progettazione europea

4La ricerca come leva per lo sviluppo professionale e organizzativo nella scuola e nei CFP

5 Formare per l’apprendistato

6 Modelli formativi per intercettare differenti dotazioni intellettive

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1. Percorsi formativi strutturati

PERCORSI DI ALTA FORMAZIONE/MASTER: 4 PERCORSI DA 170 ORE

n. TITOLO SCHEDA

1 Master Universitario “Apprendimento, lavoro e sviluppo organizzativo”

2 Master Universitario “Progettare, insegnare e valutare per competenze”

3 Master Universitario per la dirigenza nei CFP

4Master Universitario “Antropologia, cristianesimo e religioni nell’IeFP (istruzione e formazione professionale)”

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Si tratta di percorsi organizzati per piccoli gruppi di destinatari (max 4 persone) che consentono la massima personalizzazione dei percorsi. Infatti: sono componibili a geometrie variabili, con una struttura modulare su base di 8 ore; consentono di formulare risposte coerenti con gli specifici fabbisogni di sviluppo

professionale; aprono la possibilità di generare nuova conoscenza a partire dalle pratiche

professionali che già funzionano.

L’offerta personalizzata sarà articolata su moduli di 8 ore e potrà assumere soluzioni distinte: “Formativa”, attraverso interventi in grado di integrare approcci didattici e modalità di

interazione tra gli utenti “Consulenziale”, mediante soluzioni di affiancamento orientate al problem solving o

alla formulazione di strategie di sviluppo condivise in contesti organizzati “Di ricerca”, attraverso l’approccio dell’analisi delle pratiche e della “Appreciative

Inquiry”

2. Attività formative personalizzate

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I percorsi di formazione personalizzata potranno essere attivati:

da massimo quattro operatori che condividono bisogni ed obiettivi di sviluppo professionale analoghi e si aggregano per presentare domanda congiunta di formazione;

su iniziativa di OA o Istituto, che richiede uno specifico intervento per i propri operatori, nominativamente identificati, strumentale all’implementazione delle proprie strategie di sviluppo e di gestione attiva del cambiamento.

Al fine di rispondere anche alle esigenze più complesse di accompagnamento formativo, consulenziale o di ricerca, sarà possibile attivare approfondimenti ad hoc e articolare l’offerta su base modulare, con unità standard della durata di otto ore, per un massimo di 4 (corrispondenti a 32 ore)

2. Attività formative personalizzate

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All’interno di questa tipologia si propongono al momento i seguenti percorsi, relativi a specifiche tematiche individuate sulla base del fabbisogno espresso da alcuni enti di formazione professionale:

“La gestione del gruppo classe, delle relazioni e dei conflitti: il gruppo adolescenti in apprendimento, la comunicazione nel gruppo classe multietnico, relazioni e interazioni nel gruppo classe, il conflitto socio-cognitivo: dalla diversità alla cooperazione”

“I disturbi specifici dell’apprendimento (DSA): normativa, contenuti, caratteristiche, strategie didattiche/formative, strumenti dispensativi e compensativi”;

“Interculturalità: didattica per allievi non italiani”;

“Internazionalizzazione del sistema della formazione: mobilità formatori, mobilità giovani, reti tematiche”.

2. Attività formative personalizzate

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Questa tipologia prevede la realizzazione di:

Seminari formativi relativi a tematiche di interesse specifiche per profilo e/o di interesse generale per tutti gli operatori del sistema di istruzione e formazione professionale

Focus group: finalizzati ad approfondire e ad avviare confronti e riflessioni su tematiche inerenti i processi di trasformazione del sistema di istruzione e formazione professionale e le strategie di sviluppo futuro da avviare sul territorio

3. Azioni integrative

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Cenni alle Visite di Studio

Contestualmente allo start up dei corsi, saranno organizzate le VISITE DI STUDIO, punto centrale della fase 3 del progetto (Interregionalità e transnazionalità).

Finalità: verifica sul posto delle buone pratiche interregionali e transnazionali presentate nei focus group della fase 3,

Durata media: 4 giorni Partecipanti: massimo 20 Destinazioni: presso le strutture delle altre regioni italiane e paesi europei che

hanno aderito al presente progetto e che hanno presentato le buone pratiche ritenute più interessanti nei focus group organizzati.

Si prevede di realizzare almeno 16 visite nell’arco di due anni (per un totale di ca 320 partecipanti)

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Agenda

Il profilo dell’offerta formativa L’articolazione dell’offerta formativa

La metodologia degli interventi formativi Riferimenti generali

Gli aspetti organizzativi e logistici

Il sistema di monitoraggio e valutazione dei risultati Allegati: dettaglio dei percorsi formativi strutturati

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L’approccio metodologico tiene conto delle aspettative manifestate dagli operatori e dai soggetti formativi.

In particolare:

formazione d’aula caratterizzata da metodologie di tipo attivo (active learning);

metodologie didattiche centrate sull’analisi delle pratiche e sulla riflessione critica e la rivisitazione del proprio vissuto professionale;

formazione d’aula capace di sviluppare competenze con modalità di apprendimento cooperativo, orientata al problem solving e alla simulazione di casi .

La metodologia degli interventi formativi:

riferimenti generali

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Agenda

Il profilo dell’offerta formativa L’articolazione dell’offerta formativa La metodologia degli interventi formativi

Gli aspetti organizzativi e logistici Diffusione dell’offerta formativa Accesso alle informazioni sull’offerta formativa Modalità di iscrizione Criteri di selezione Alcune regole per la partecipazione ai corsi

Il sistema di monitoraggio e valutazione dei risultati Allegati: dettaglio dei percorsi formativi strutturati

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Si prevede l’organizzazione di un sistema coordinato di iniziative e strumenti finalizzati alla diffusione dell’offerta formativa:

Incontri di orientamento e sensibilizzazione, organizzati in accordo con gli Enti e gli Istituti

Interventi di informazione e promozione integrata, che prevedono la produzione e l’adozione di materiali e strumenti di varia natura

Eventi di diffusione del Progetto e delle relative iniziative pianificate: 7 workshop provinciali di promozione ed informazione un evento a carattere regionale.

Gli aspetti organizzativi e logistici:

diffusione dell’offerta formativa

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L’accesso ai diversi percorsi formativi verrà gestito attraverso il portale di progetto http://www.venetoformatori.it/

L’accesso prevede 3 livelli di approfondimento:

una prima sezione, in grado di offrire una presentazione complessiva dell’offerta formativa e delle tipologie di percorsi programmati;

la scheda sintetica di ciascun percorso;

il progetto operativo del singolo percorso, (contenuti di dettaglio, aspetti didattici, logistici ed organizzativi).

Il sistema consentirà inoltre agli utenti: di compilare la scheda di iscrizione relativa allo specifico percorso formativo; di interagire con il referente del percorso per richiedere informazioni integrative,

ovvero specifiche in relazione a quanto riportato nei documenti di presentazione.

Gli aspetti organizzativi e logistici:

accesso alle informazioni sull’offerta formativa

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Al fine di consentire una calendarizzazione dei percorsi (sedi, giorni e orari) che tenga conto delle preferenze dei destinatari, le procedure preliminari all’attivazione del percorso prevedono:

1. la pubblicazione di un “invito a manifestare interesse” pubblicato almeno 30 giorni prima dell’avvio del corso

2. una pre-registrazione, (con orari e sedi dei percorsi) alla quale verrà riconosciuta priorità in sede di selezione dei partecipanti qualora gli iscritti eccedano il numero degli allievi programmati.

Sulla base delle preferenze espresse, si procederà alla definizione puntuale degli aspetti organizzativi e logistici.

Il format per l’iscrizione ai percorsi sarà resa disponibile sul portale almeno 10 giorni prima dell’avvio dei corsi.

Gli aspetti organizzativi e logistici: modalità di iscrizione

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1. Qualora, previa verifica dei requisiti di ammissibilità, gli iscritti risultino eccedenti rispetto al numero dei destinatari originariamente programmati, sarà possibile:

attivare più edizioni dello stesso percorso formativo, replicandolo in diverse aree territoriali

prevedere la costituzione di gruppi con un numero di partecipanti superiore, comunque non eccedente 25;

attivare una procedura di selezione che tenga conto di requisiti oggettivi e soggettivi preliminarmente resi pubblici. Si procederà in questo caso a riconoscere priorità ai destinatari che avranno preliminarmente manifestato interesse per lo specifico percorso formativo.

2. La graduatoria verrà comunicata a tutti gli interessati (ammessi ed esclusi), tramite l’indirizzo di posta elettronica segnalato in sede di iscrizione.

Gli aspetti organizzativi e logistici: criteri di selezione

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Agenda

Il profilo dell’offerta formativa L’articolazione dell’offerta formativa La metodologia degli interventi formativi Gli aspetti organizzativi e logistici

Il sistema di monitoraggio e valutazione dei percorsi Riferimenti generali

Allegati: dettaglio dei percorsi formativi strutturati

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Le seguenti dimensioni costituiscono oggetto del sistema di monitoraggio e valutazione dei percorsi formativi:

Situazione iniziale e finale dei partecipanti rispetto alle competenze implicate dal/i profilo/i.

Aspettative dei partecipanti e delle Organizzazioni di appartenenza.

Livello di partecipazione degli utenti ai percorsi formativi

Grado di soddisfazione dei partecipanti (qualità percepita)

Apprendimenti maturati durante le attività in aula, le attività on-line, nel Project Work (se previsto) e nell’autoformazione

Elementi di processo: andamento del percorso (reazioni dei partecipanti, questioni emergenti, eventuali problemi organizzativi o didattici ecc.)

Impatto della formazione sui partecipanti e sui contesti di provenienza

Per ciascuna delle dimensioni indicate sono previsti specifici strumenti e modalità di monitoraggio e valutazione.

Il sistema di monitoraggio e valutazione dei percorsi: riferimenti generali