RAPPORTO DI AUTOVALUTAZIONE

Scuola Media “A.Diaz”Olbia

La Scuola si interroga sul proprio servizio, sul lavoro svolto e ne verifica l’efficacia e l’efficienza

Punti di partenza sono

• Le risorse a disposizione nel contesto di riferimento della scuola•Risultati ottenuti dagli alunni in relazione al punto di partenza ed alle proprie potenzialità

IL PROCESSO DI AUTOVALUTAZIONE

•Serve per individuare le criticità della scuola e per trovare strategie di miglioramento, utilizzando i dati disponibili.•Deve tener conto delle peculiarità della scuola e del contesto socio-culturale in cui si trova.•Si basa sull’utilizzo di molteplici dati sia quantitativi che qualitativi sul funzionamento della scuola•Deve coinvolgere diverse figure professionali della scuola•Deve mirare alla costruzione di un piano di miglioramento

Il rapporto di valutazione si compone di due parti:Analisi della situazioneObiettivi di miglioramentoAnalisi contesto

Contesto risorseProcessiPratiche educative e didatticheAmbiente di apprendimentoEsitiEsiti formativi

Proposte di miglioramento Obiettivi di miglioramento

ANALISI DEL CONTESTO E DELLE RISORSE•Si utilizzano i dati a disposizione delle scuola per quanto riguarda il contesto in cui l’Istituto è inserito e le risorse disponibili, quest’ultime si dovranno descrivere sinteticamente•Possono essere utili allo scopo anche alcuni indicatori presenti nel portale Scuola in chiaro e i dati INVALSI

ALCUNI ESEMPIAmbiente Caratteristiche del territorio in cui è

situata la scuola, caratteristiche economiche e vocazione produttiva, caratteristiche della popolazione, occupati, disoccupati, tasso di immigrazione

Capitale sociale Risorse e competenze presenti nella comunità,istituzioni nel territorio che si occupano di integrazione di alunni stranieri o lotta alla dispersione

Risorse economiche e materiali

Tipo di fonti di finanziamento della scuola, Stato, contributo delle famiglie, enti territoriali .Qualità delle strutture scolastiche

Risorse professionali

Quantità e qualità del personale della scuola

PROCESSIPratiche educative e didatticheSelezione dei saperi e scelte formative

Il curricolo tiene conto delle indicazioni nazionali e dei bisogni formativi degli studenti?

Progettazione della didattica e valutazione

Nella scuola vi sono dipartimenti disciplinari che si occupano della programmazione didattica. Come sono valutati gli studenti, ?

Sviluppo delle relazioni Come sono le relazioni tra studenti e tra questi e i professori, vi sono strategie per migliorare la relazione?

Differenziazione dei percorsi Vi sono percorsi personalizzati per alunni in difficoltà ?

Continuità ed orientamento In che modo viene garantita la continuità educativa e quali attività sono organizzate dalla scuola?

AMBIENTE DI APPRENDIMENTOIdentità organizzativa della scuola

Descrivere le peculiarità della scuola (Mission)

Gestione delle risorse Coerenza tra scelte educative e piano dell’offerta formativa, come sono gestite le risorse umane, come sono valorizzate

Sviluppo professionale delle risorse umane

Quali sono i temi individuati per la formazione professionale dei docenti

Capacità di interazione con il territorio e rapporti con le famiglie

Quali collaborazione con soggetti Pubblici e con le famiglie

Attività di autovalutazione Quali strumenti si hanno per la valutazione interna e quale uso se ne fa

OBIETTIVI DI MIGLIORAMENTOIl fine del processo di autovalutazione è quello di usare tutti i dati raccolti per individuare degli obiettivi di miglioramento, questi devono essere pochi, chiari e raggiungibili

In particolare si deve avere ben chiaro quali sono i risultati attesi, per i prossimi anni…….