LICEO SCIENTIFICO STATALE

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Ragione e passione sono timone e vela della nostra anima navigante.

Kahlil Gibran

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LICEO SCIENTIFICO STATALE

le foto delle classi e la vita dell’Istituto

Quello che volge al termine è un anno scolastico particolarmente intenso e faticoso per tutte le componenti della scuola. Innanzitutto è partita la Riforma, con il riordino del secondo ciclo (a cominciare dalle prime classi) e i nuovi programmi (le Indicazioni Nazionali). Questo ha comportato uno sforzo significativo dei docenti per l’aggiornamento e la formazione in servizio, per essere meglio preparati alle nuove sfide.Il nostro Liceo ha continuato sulla strada dell’innovazione, rafforzando gli strumenti tecnologici della comunicazione e della didattica, cominciando a fornire i servizi sul portale Scuola-Famiglia (che deve essere ulteriormente potenziato), a introdurre le prime lavagne interattive multimediali, a fornire informazione aggiornata sul sito della scuola, particolarmente utile e frequentatissimo da studenti, docenti e famiglie (già 60.000 contatti). Alcuni laboratori e strutture tecnologiche sono tuttavia ancora relativamente poco all’al-tezza di un prestigioso Liceo, ma vi porremo presto rimedio con un investimento, anche grazie ai fondi strutturali europei, che ci porterà a disporre di tre laboratori d’avan-guardia (multimediale, linguistico e scientifico), di altre lavagne multimediali e altre postazioni mobili di computer. Intanto, però, è stato portato a compimento l’allestimento del laboratorio che ospita il rivelatore dei raggi cosmici, nell’ambito di un progetto d’eccellenza che vede impegnati nostri docenti e studenti in collaborazione con l’Istituto nazionale di fisica nucleare e il Centro fermi, sotto la direzione del prof. Zichichi. Si tratta di un grande esperimento scientifico in rete, a cui partecipiamo attivamente.Quest’anno, grazie allo sforzo della Provincia, ente proprietario del nostro edificio sco-lastico, dopo l’installazione del riscaldamento e il rifacimento di un bagno alla sezione staccata del Pitagora, sono stati effettuati lavori d’urgenza per ripristinare cornicioni pericolanti, col rifacimento delle facciate interne del cortile, lavori di manutenzione,

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ripristino dell’intonaco e tinteggiatura in diversi ambienti del pianoterra (nei laboratori scientifici e informatico, in parte dei corridoi e delle palestre), lavori per la messa a norma di sicurezza, che continueranno anche l’anno prossimo. Venuto a scadenza triennale, è stato eletto il nuovo Consiglio d’Istituto e il lavoro sin qui svolto mi rende particolarmente ottimista, perché continuo a trovare nel Consiglio una sede di discussione straordinariamente competente e costruttiva, aliena dalle sterili polemiche e contrapposizioni che spesso si riscontrano altrove.Voglio rinnovare un plauso pubblico ai docenti dello Scacchi, che quest’anno si sono sobbarcati generosamente un gravoso lavoro di formazione in servizio, oltre che sulle novità della riforma e dei programmi, anche con la frequenza come corsisti di ben sei progetti PON (due di certificazione linguistica, uno sui disturbi dell’apprendimento, uno sulla probabilità e la statistica, uno sulla didattica laboratoriale scientifica e uno di alfa-betizzazione informatica). Non è facile trovare un tale livello di attaccamento al lavoro e desiderio di crescita professionale. E mi si consenta di ringraziare in particolare i do-centi che hanno collaborato più strettamente con la presidenza (il collaboratore vicario, lo staff di presidenza, i docenti con funzione strumentale), che sono in prima linea sulla trincea di un’organizzazione mastodontica, che li costringe a lavorare intensamente ben oltre il già gravoso impegno didattico e senza un adeguato corrispettivo economico.Il mio ringraziamento va anche agli assistenti amministrativi e tecnici e ai collaboratori scolastici, anch’essi risorsa preziosa della nostra scuola, che in molti casi sopperiscono alla scarsità delle risorse con senso di attaccamento alla scuola. In questo ambito non posso omettere un particolare riconoscimento alla sig.ra Lia Mondelli, che ha sostituito per un anno e mezzo il Direttore amministrativo titolare, in un frangente particolarmen-te difficile e “senza rete”, profondendo senza risparmio il suo impegno.Naturalmente, tutti i nostri sforzi sono diretti principalmente a fornire un servizio scola-stico di qualità. Sono gli studenti la nostra principale preoccupazione: il livello dei loro apprendimenti (su cui quest’anno avremo un riscontro esterno con le prove INVALSI di

italiano e matematica per le seconde classi) e la loro educazione armonica e integrale come persone e come cittadini. A ciò concorre innanzitutto il lavoro dei docenti in clas-se, la loro professionalità, la qualità della loro relazione educativa, il loro esempio. Ma concorre anche il tono complessivo della vita della scuola, le regole, l’organizzazione, la partecipazione democratica, la dialettica tra le componenti.Gli studenti dello Scacchi vivono da protagonisti nella loro scuola, nella redazione del loro giornale, nell’attivazione dei loro progetti (progetti di qualità, che fanno ormai parte integrante del POF dello Scacchi), nell’organizzazione della Giornata dell’Arte, con la novità della gara delle band e della produzione di un videoclip.Per consentire ai multiformi talenti presenti nella nostra grande comunità di trovare spa-zio adeguato, abbiamo fatto uno sforzo di ampliamento dell’offerta formativa, con ben nove progetti PON e vari progetti POF, che hanno spaziato dai problemi della geometria e della statistica alle Olimpiadi di Biologia, dal giornalismo multimediale all’ecosistema marino, dalle certificazioni linguistiche all’etica nel mercato globale, senza trascurare l’esigenza della preparazione ai test universitari, la partecipazione alla giuria di vari premi letterari (Murat, Galileo, Grinzane Cavour) e gli incontri con l’autore, come quello con l’astrofisico Bignami. Una menzione particolare va fatta alla dedica di un’aula alla memoria di una nostra alunna tragicamente scomparsa due anni fa, Francesca Maggi, e all’intitolazione della Biblioteca all’indimenticabile prof. Giuseppe Solfato, con una serata a lui dedicata, che ha visto una straordinaria performance teatrale dei nostri studenti sui testi dello stesso Solfato (il video è sul sito). Il tradizionale incontro prenatalizio con Monsignor Cacucci ha visto quest’anno anche la partecipazione della dott.ssa Lucrezia Stellacci, Direttore dell’Ufficio Scolastico Regiona-le, che ci ha illustrato i soddisfacenti risultati pugliesi nelle recenti rilevazioni Ocse-Pisa.Di tutta questa varietà di impegni e di attività, troverete adeguato resoconto nel presen-te Annuario, che rappresenta ormai da sei anni lo specchio dello Scacchi, dei bei volti dei nostri ragazzi come dei risultati delle loro belle menti, sotto la guida professional-mente sicura dei loro docenti.

Giovanni Magistrale

Il nostro sesto

Penso sia lo stesso per tutti: entri a scuola i primi di Settembre cercando la tua Prima, pensando a quanto saranno lunghi e noiosi questi cinque anni, poi ti svegli una mattina di Giugno e non hai voglia di arrivare nella tua Quinta e rimani a letto. Non ti capaciti di come un tempo che ti sembrava dovesse essere così lungo, sia passato così in fretta. Ti guardi indietro e cosa vedi? Lì sta tutto, nelle cose che vedi, girandoti.Cinque anni per un diciannovenne sono più di un quarto della vita, non si può pensare di lasciarli vuoti, la scuola non è solo banchi, prof e lezioni, e noi questo abbiamo tentato di fare quest’ anno, riempirli, dare alla scuola tutto ciò che di ulteriore ci potesse essere, fare in modo che quando qualcuno si sveglierà una mattina di Giugno, guardandosi indietro, veda tanti di quei momenti, di quelle esperienze da non avere alcun rimpianto. Perché solo chi sa di non aver fatto tutto il possibile, di essersi lasciato scappare qualcosa, sente la mancanza.Uno solo è il consiglio che darei: di non lasciarsi sfuggire nulla, nessun attimo, nessuna opportunità. Ma tutto ciò ci è stato possibile solo perché non eravamo soli, ogni progetto o iniziativa ha avuto alle spalle lavoro di squadra e collaborazione con ogni orga-no della scuola, e mai avrebbe potuto funzionare senza la partecipazione degli studenti. Non mi stancherò mai di ripeterlo, la scuola non la fanno professori e dirigenti, la facciamo noi.Senza dimenticare di ringraziare tutti coloro che con il loro aiuto si sono spesi per rendere possibile ogni nostra idea, ciao uagnù…

Andrea Nadal Scuteri

’10/’11

6

1 A 1 Flavio Ciccarone 2 Raffaele Spiconardo 3 Claudia Dioguardi 4 Giuliana Menolascina 5 Ilaria Tursellino 6 Maria Ludovica Modugno 7 Andrea Carbonara 8 Saverio De Bellis 9 Giulio Gelao

10 Ilaria Lonero11 Prof.ssa Isabella Ottaviani12 Margherita Scorcia13 Paola Zanfardino14 Leonardo Antonelli15 Antonio Patroni Griffi16 Nicolò Viggiano17 Pierpaolo Rolli18 Davide De Franchis19 Fabrizio Castaldo20 Alessia Memeo21 Carla Pannarale22 Maria Cristina Griesi23 Simona Francone24 Davide Lopelli25 Pasquale Gambacorta26 Giovanni Cardinale

7

2 A 1 Guglielmo Tedeschi 2 Gaetano De Lellis 3 Vito Saponieri 4 Francesco Saverio Casentino 5 Sigismondo Giuseppe Cozzi 6 Giovanni Ferrante 7 Francesco Monterisi 8 Roberta De Nunzio 9 Marilù Boscia 10 Anna Crugliano11 Manuela Spina12 Rosa Abbrescia13 Prof.ssa Isabella Ottaviani14 Mariagrazia Miccolupo15 Ilenia Giglione16 Luca Macinagrossa17 Giovanni De Paulis18 Dario Zito19 Giuseppe Ferrigni20 Federica Rinaldi21 Antonio Labia

22 Alice Mastroviti23 Eleonora Anemone24 Anna Ladisa25 Alessia Volpicella

8

3 A 1 Luca Coriglione 2 Alberto La Piccirella 3 Antongiulio Prete 4 Natasha Piludu 5 Prof.ssa Isabella Ottaviani 6 Sabrina Valentini 7 Stefano Palmiotto 8 Cristina Ceci 9 Valentina Albergo

10 Michela Conserva 11 Miriam Semente 12 Ilenia Raspanti 13 Damiano Parrela 14 Gianpaolo Di Pierro 15 Claudio Mondelli 16 Marialuisa Rainò 17 Mario Castoldi 18 Alberto Centorame 19 Giorgia Caradonna 20 Flavia Ferrara 21 Sabrina Antelmi 22 Ilaria D’Addario 23 Silvia Sbisà 24 Mattia Lioce 25 Giacomo Vitale

9

4 A 1 Prof.ssa Valentina Guida 2 Nicola Caputi 3 Alessio Gadaleta 4 Mario Romagnoli 5 Davide Angiuli 6 Marco Castaldo 7 Raffaele Pierno 8 Claudio Basile 9 Federica Labia 10 Francesco Costantino 11 Vito Lioce 12 Donato De Bellis 13 Francesco Conticchio 14 Flavia Del Vecchio 15 Francesca Minunno 16 Anita Moretti 17 Alessia Dentico 18 Annarita Cortese 19 Ilenia Ferrara 20 Giuseppe Aufieri 21 Massimo Franco

22 Fabio Zenone 23 Luciana Tangari 24 Roberta Magnotta 25 Noemi Saltarelli 26 Giorgia Bergamasco

10

5 A 1 Francesco Conticchio (4 A) 2 Thomas Giannelli 3 Raffaella Filograno 4 Alessandro Favia 5 Andrea Di Ceglie 6 Dario De Santis (5 E) 7 Vito Lopez 8 Prof.sa Valentina Guida 9 Andrea Guiducci

10 Alessandro Montecalvo11 Silvio Kudlicka12 Vito Maggi13 Fabrizia Sperandini14 Gianluca Rollo15 Michele Mauro16 Luigi Milella17 Prof. Silvano Cosmo18 Valentina Manfredi19 Stefania Flagiello20 Francesca Massarelli21 Claudia Grassi22 Carolina Buonsante23 Francesca Carella24 Rossella Rinaldi25 Katia Novembrino26 Ilaria D’Alessandro27 Federica Sforza28 Silvia Martina Visconti

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INIZIATIVE DI ISTITUTO POFExtreme Energy Events

Questo anno scolastico si chiude con la messa in opera del rivelatore di raggi cosmici. Per comprendere l’importanza dell’evento, val la pena ricordare che il progetto E.E.E., detto “raggi cosmici”, più che un progetto è una vera e propria ricerca di respiro internazionale. Nell’at-tesa dell’arrivo delle camere dal CERN di Ginevra si è provveduto a far allestire, con l’aiuto del sig. Luigi De Mola, collabo-ratore scolastico, una stanza nella quale si è posizionata una struttura, detta castelletto, proget-tata e fatta realizzare dalla prof.ssa Domenica Scarola, nella quale alloggiare le camere. Le tre camere appaiono come parallelepipedi lunghi circa 200 x 120 x 10 cm. e del peso di 100 kg. ciascuna; esse, per motivi tecnici, nei trasferimenti non dovevano subire inclinazioni signi-ficative. Il trasporto dall’ingresso al loro alloggiamento posto al primo piano, è stato effettuato dai ragazzi delle classi 3^D, 4^D, 5^P e 3^F. Un ringraziamento va alla professoressa M. De Bellis, che ha tenuto i contatti con la dott.ssa A. Regano dell’INFN di Bari, nostro angelo custode insieme al prof. M. Abbrescia dell’Istituto di Fi-sica dell’Università di Bari, nello sviluppo di E.E.E., per l’organizzazione del trasporto delle camere. I giorni 14, 15 e 16 aprile, nell’ambito della Settimana della Cultura Scientifica, il rivelatore è stato presentato al grande pubblico. Studenti della 4^D, guidati dal prof. N. Fusco, hanno illustrato alcuni elementi di fisica nucleare

e il loro sviluppo storico. Mentre studenti della 5^P, sotto la guida della prof.ssa M. Muscarella, hanno illustrato al pubblico il funzionamento del software che controlla il rivelatore. Altri studenti di 5^P, guidati dalle prof.sse B. M. Fanti e L. Sbrizzai, hanno ripercorso le tappe fondamentali che hanno scritto la storia della partecipa-zione del nostro liceo a questo progetto illustrando, tra l’altro, il funzionamento delle camere. Un grazie particolare al

Prof. A. Ronga, che ci ha dedicato un intero pomeriggio, illustrandoci la storia della fisica e consentendoci di ap-profondire alcuni aspetti storico-filosofici. In particolare si ringrazia il dirigente scolastico, prof. G. Magistrale, che ci consente, reperendo i fondi che sono necessari, di procedere nella partecipazione alla ricerca e soprattutto il Centro Fermi che, credendo nel nostro entusiasmo e nella nostra volontà di partecipazione, con un notevole impegno di spesa ci consente di andare avanti fornendoci tutto il materiale tecnologico opportuno per proseguire. Crediamo, infine, sia importante e indispensabile sottoli-neare la partecipazione, nel corso degli anni, di studenti che si sono impegnati nella preparazione delle varie at-tività correlate con il progetto, senza mai tralasciare lo studio delle materie curriculari. Senza il loro entusiasmo e la loro volontà di partecipazione questo progetto non avrebbe vita.

prof.sse Lucia Sbrizzai e Bianca Maria Fanti

il rivelatore di raggi cosmici

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1 Angela Lattarulo 2 Tatiana Grano Giraldo 3 Barbara Tedone 4 Alessia Corradino 5 Prof.ssa Rosa Bux 6 Margherita Figliola 7 Fabrizia Folino 8 Elena Maria Tarì 9 Andrea Martiradonna

10 Andrea Gaetano Neviera11 Alessandro Ugo Ciafardini12 Dario Mattia13 Alessandro Accettura14 Andrea Marzi15 Guido Milella16 Ylenia De Simon17 Elisabetta Schiavoni18 Alessandra Grandolfo19 Dario Tamma20 Davide Cuppone21 Antonio Bottalico22 Giorgio Visceglie23 Matteo Di Mauro24 Matteo Foggetti25 Nicolò Cataldo De Pasquale26 Giuseppe Antonacci

1 B

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1 Francesco Manganella 2 Enrico Jacopo Coluccia 3 Alessio Gioia 4 Erica Natilla 5 Anna Martina 6 Kristina Musteqja 7 Prof.ssa Alessandra Bolognese 8 Lorena Ladisa 9 Maria Teresa Ranieri10 Silvia Grimaldi 11 Massimiliano Dellino 12 Claudio Poli 13 Nicola Bellomo 14 Adriana Chiapperini 15 Adriana Di Rienzo 16 Bianca Milella 17 Cesare Maria Curci 18 Francesca Gelato 19 Carlotta Grandolfo 20 Giovanni Cassano 21 Leonardo Serviddio

22 Mariah Belviso 23 Martina Sciacovelli 24 Micaela Catanese 25 Francesca Casciaro 26 Roberto Cippone 27 Giuseppe Pica

2 B

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1 Martino Marzocca 2 Pasquale Ladisa 3 Gloria Lonigro 4 Angelica Maiorano 5 Nicola Gonnella 6 Eleonora Lo Buono 7 Ilaria Zacchè 8 Ilaria Scaramuzzi 9 Camilla Benedetto

10 Giorgia Delle Foglie11 Micaela Giannetti12 Lucrezia Guidone13 Cristina Ranieri14 Paola Romito15 Regina Grimaldi16 Domenico Triggiani17 Prof. Roberta Monaco18 Francesca Picci19 Alessandro Valentini20 Carlo Testini21 Luigi Cione22 Vincenzo Tavano23 Giuseppe Angelico24 Carlotta De Nicolò25 Silvia Pansini26 Simona Petrillo27 Barbara Trani

3 B

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1 Saverio De Santis 2 Valerio Spagnesi 3 Prof.ssa Rosa Bux 4 Jimmy Scioti 5 Adriano Martinelli 6 Johannes Asfaha 7 Alessio Intini 8 Viviana Fiorentino 9 Gaia Favia 10 Davide Cuomo 11 Giulia Ritossa 12 Claudia Romeo 13 Angela Casavola 14 Antonella Liuzzi

15 Rita Miceli 16 Sveva Damiani 17 Flavia Dammicco 18 Francesca Lauta 19 Carla Dello Russo 20 Emanuela Annicchini

4 B

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1 Prof.ssa Isabella Ottaviani 2 Daria Dicecca 3 Eliana Muschitiello 4 Alice Bergamin 5 Michele Di Cosmo 6 Francesca Pascazio 7 Prof. Michele Benedetto 8 Jimmy Scioti (4b) 9 Prof.ssa Enza Bottalico10 Prof.ssa Rosa Bux

11 V. Preside Nicola Carofiglio12 Sig. Luigi De Mola13 Fabrizio Fortunato14 Stefano Pennacchia15 Roberta Ferrandino 16 Stefania Mauro17 Mariana Viola18 Mariangela Filograno19 Giuseppe Acquaviva20 Tiziana Schilardi21 Chiara Sciacovelli22 Claudia Gelato23 Giannina Fanelli24 Valeria Rossini25 Martina Di Mauro26 Silvana Pignataro27 Marialuisa Mauro28 Simona Dinielli29 Viviana Zambetta30 Sig.ra Maria Girone31 Preside Giovanni Magistrale32 Prof. Andrea Bellomo33 Maurizio Bello34 Andrea Scuteri

5 B

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INIZIATIVE DI ISTITUTO POFForum della Filosofia 2010/11

la selezione preliminare del concorso nazionale di filosofia

Giovani e Filosofia non sono compatibili per Aristotele, in quanto la giovinezza è un tempo della vita poco incline alla riflessione matura e sistematica che la filosofia esige. E dunque come spiegare il successo che da quasi dieci anni riscuote il Forum della Filosofia? Forse perché, come scrive lo stesso Aristotele a proposito dell’origine della filosofia, anche per i giovani l’amore per la ricerca filosofica nasce dalla “meraviglia”, dallo stupore, dall’incertezza, dal dub-bio, tutte cose di cui sono ben dotati! E così, “dissonanti” come Socrate, e al tempo stesso determinati nel presentare e sostenere le proprie tesi, sono apparsi questi studenti, ve-nuti da tanti luoghi limitrofi e più lontani, nell’Aula Magna del Liceo Scacchi, nel corso della mattinata del 12 aprile. Non meno motivati e incisivi, civilmente inclini al dibattito, sono apparsi più tardi, negli spazi dell’aula Aldo Moro della Università di Bari, in cui si è conclusa la selezione preliminare del concorso “Il Forum della Filosofia 2010/11”, promosso dal MIUR in collaborazione con la Società Filosofica Italiana. Tanti i partecipanti e a tal punto ben forniti di argomenti e coinvolti in una sorta di full immersion dialettica intorno al tema del nichilismo, da rendere davvero impegnativa la vita della Commissione di esperti, presieduta dal prof. Ferruccio De Natale, docente ordinario di Ermeneutica filosofica, pres-so l’Università degli Studi di Bari, coadiuvato dal prof. Mario De Pasquale, Preside del Liceo Scientifico “G. Salvemini” di Bari, e dal dott. Jacopo Angelini, dottorando di ricerca in Filosofia del Diritto presso l’Università degli Studi di Roma “Tor Vergata, anch’egli in preda ad un’onesta “meraviglia” per la valenza culturale di questa iniziativa che smentisce ogni funesta previsione per le sorti della filosofia nella scuola italiana. Impressione condivisa dal prof. Giovanni Magistrale, oggi Preside del Liceo Scacchi, ma tra i primi professori di fi-losofia a “sperimentare” il forum, che ha coordinato il dibat-

tito tra i 17 gruppi di studenti che rappresentavano le scuole partecipanti. Probabilmente il successo di questa iniziativa è dovuto al fatto che essa riflette una diversa modalità di affrontare i problemi filosofici nella scuola. Un insegnamento che si fa apprendimento non può, infatti, che nascere dal desiderio, dal bisogno di innovazione, e, dunque, in questo ambito, dal “fare esperienza di filosofia”, in cui la Filosofia si mostra per quello che è: problematizzazione del sapere, radicalizzazione delle domande esistenziali in chiave teoreti-camente sostenibile, esercizio della critica delle forme della tradizione culturale europea, delle sue forme artistiche, lette-rarie, simboliche, socio-culturali, in cui i testi sono strumenti per la riflessione problematica. L’attualità delle tematiche scelte fa poi la sua parte! Il tema di questa edizione, il nichilismo, ha segnato tutto il XX secolo e mantiene attual-mente una ricaduta pervasiva su tutta l’esistenza umana. Attraverso le analisi delle diverse posizioni filosofiche messe a confronto, gli studenti si sono misurati con la complessità del tema e delle sue implicazioni nella realtà. Si tratta di questioni altamente “sensibili” riguardanti il loro modo di vivere e di rapportarsi alla tecnologia, alla politica, alla reli-gione, alla scienza.

Prof.ssa Enrica Tulli

il liceo scientifico “a. scacchi” scuola – polo per il “il forum della filosofia”

Il Forum della Filosofia nasce dalla collaborazione del Liceo Scientifico “Scacchi” di Bari, con il Liceo Classico “Torricelli” di Faenza e il Liceo Classico “Gioia” di Piacenza, le tre scuole-polo che organizzano il forum nella complessa articolazione delle diverse fasi. Il concorso si conclude, infatti, a Faenza, con lo svolgimento di un dibattito pubblico sul tema assegnato, al quale sono ammesse le scuole selezionate nella fase preliminare.Al concorso ha partecipato anche il gruppo del Liceo “A. Scacchi”, formato da: Maurizio Bello, V B, Simona Dinielli, V B, Chiara Sticchi, IV I, Vittorio Grimaldi, IV I, Leandro Gualario, IV F, Simona Di Nanna, V F, Angelo De Mola, V L, Gianmarco Ferrante, V L, Mara Piccolo, V L, Francesca Tarantino, V N, cinque dei quali hanno presentato il progetto di ricerca, coordinato dalla prof. Francesca Sfrecola. Il progetto del gruppo–Scacchi è stato segnalato dalla Commissione esaminatrice per la rilevanza della ricerca condotta.

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1 Alessandro Maselli 2 Massimo Patimo 3 Antonio Migliardi 4 Marco Quaranta 5 Niccolò Mininni 6 Giorgio Galeota 7 Daniele De Pasquale 8 Francesca Ferri 9 Prof. Alba Angiola

10 Stefano Moscatelli11 Marco Cutrignelli12 Davide D’Alessandro13 Massimo Delle Donne14 Antonio Cavalcanti15 Maria Iacobellis16 Chiara Tartaglia17 Cristina Danisi18 Nicolò Zeffiri19 Chiara Malerba20 Paola Magazzino21 Giulio Scianatico22 Marco Schingaro23 Antonio Lattanzio24 Domenico Colaianni25 Andrea Paiano26 Martina Fumai27 Caterina Lavermicocca28 Cristina Rana29 Elena Sarnataro30 Doriana Di Rella

1 C

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1 Federica Gazzilli 2 Ilenia Luiso 3 Eleonora Strano 4 Alessio Maffei 5 Vincenzo Ancona 6 Prof. Matteo Lorusso 7 Shain Azadi 8 Michele D’Innella 9 Simone Servedio10 Marco Paparella11 Francesco Caputo12 Gianpaolo Giordano13 Claudio Sedicino14 Giulia Lembo15 Gianluca Amoruso16 Prof.ssa Anna Dammicco17 Prof. Silvano Cosmo18 Gaetano Volpe19 Piero Massari20 Paolo Donadeo21 Sara Mannarini

22 Marco Vincenzo Maselli23 Rossella Diciolla24 Sonia Pierro25 Dalila Diliso26 Luca Maiellaro27 Davide Bello

2 C

20

3 C 1 Riccardo Cicinelli 2 Roberto Ravallese 3 Nicola Moretti 4 Luca Morga 5 Edmondo Lopiano 6 Prof.ssa Gabriella Cardinali 7 Fabrizio Moscatelli 8 Angelo Baldassarre 9 Alessio De Cosmo

10 Marika Petruzzellis11 Davide Rossi12 Vincenzo Marroccoli13 Giovanni Barnabà14 Valentina Polifrone15 Noemi Castro16 Raffaele Scardigno17 Pierluigi Leserri18 Martina Carelli19 Lucia Spinelli20 Federico Giardino21 Marco Attanasio

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1 Luca Delle Foglie 2 Gaetano Capriati 3 Stefano Mattia 4 Davide Giannella 5 Danilo Carnimeo 6 Paola Dabbicco 7 Daniela Sivo 8 Prof.ssa Cecilia Viterbo 9 Luca Lecce 10 Marco Miani 11 Annafranca Vitulli 12 Cassandra Caradonna 13 Mirella Abbinante 14 Mario Carli 15 Monica Acquafredda 16 Elisabetta Savino 17 Claudia Biscotti 18 Giuseppe Maggiulli 19 Francesca Ferrulli 20 Angela Carenza 21 Marina Lucatuorto

22 Claudio Carrubba 23 Ubaldo Grimaldi 24 Alessio d’Ambrosio Lettieri 25 Giuseppe D’Amato

4 C

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5 C 1 Roberta Ruggeri 2 Carlotta Giglio 3 Maria Adriana Cocozza 4 Melissa Caricola 5 Caterina Conserva 6 Chiara Centrone 7 Cristina Mondello 8 Gianmarco Ugenti 9 Michele Barnabà

10 Rosa Petruzzelli11 Pasqua Abbrescia12 Giulia Muciaccia 13 Antonio Sforza14 Luigi Antonelli15 Vito Capriati16 Gianlorenzo Massaro 17 Antonio Tricarico 18 Antongiulio Ottomano19 Marco Valente20 Francesco Paolo Manzari21 Nicola Lotito22 Costantino Gagliardi23 Vito Borrelli24 Marco Lamacchia

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Piano lauree scientifiche

alla scoperta della luce!

Dal 31 gennaio all’11 aprile 2011 ho frequentato con altri cinque ragazzi della scuola, Monica De Musso (IV F), Eliseo Pavone (IV G), Santo Santonocito (V P), Davide Santostasi (V P), Pierfrancesco Novielli(V O) ed Eleonora Palmieri (IV I), il corso sui Fenomeni Luminosi tenutosi nella Facoltà di Fisica del Campus, accompagnati dai proff. Angela Longo, Marisa De Bel-lis, Agata Pizzichetti.

Le prime lezioni sono state dedicate allo studio del comportamento della luce prodotta da una o più sor-genti puntiformi; tutte le riflessioni hanno preso l’avvio dall’osservazione diretta dei fenomeni. Questa è stata la caratteristica che più ho apprezzato del corso: ogni spiegazione ha fatto preciso riferimento a delle osser-vazioni sperimentali, che solo in un secondo momento sono state giustificate per mezzo di formule.

Il primo fenomeno che abbiamo studiato è stato quello della riflessione, con l’esposizione delle sue leggi; poi ci siamo concentrati sulla rifrazione fino ad imparare la legge di Snell.

Abbiamo poi osservato il comportamento della luce che passa attraverso le lenti sottili e abbiamo formula-to la relazione di Gauss.

Fino a questo punto la luce era stata intesa come fascio di particelle, ma, cominciando ad osservare il fenomeno della diffrazione (il comportamento del-la luce che passa attraverso una fenditura sottile) e dell’interferenza (il comportamento della luce che pas-sa attraverso più fenditure sottili), abbiamo scoperto che era necessario cambiare modello di riferimento: così abbiamo inteso la luce come insieme di onde. In questa fase abbiamo usato uno strumento insolito, l’ondoscopio, che non avevo mai avuto occasione di vedere. Siamo così arrivati a formulare le leggi della diffrazione e dell’interferenza. Abbiamo parlato anche

di luce polarizzata e non polarizzata, pervenendo poi alla legge di Malus.

Durante lo studio dei vari fenomeni, abbiamo fatto lar-go utilizzo anche di particolari programmi per la tratta-zione di dati. Abbiamo imparato come usare Excel per ricavare i grafici di un fenomeno e osservato l’utilizzo di programmi prima sconosciuti.

Spesso siamo stati noi stessi ad utilizzare le apparec-chiature e i programmi per registrare i dati che poi venivano confrontati col resto della classe per dedurre le leggi appropriate e in questo modo abbiamo potuto verificare quanto effettivamente la fisica sia alla por-tata di tutti.

È stato anche molto utile che dopo ogni lezione venis-se caricata su internet una scheda che riassumesse il lavoro svolto durante la lezione, così da poter control-lare gli appunti presi.

A tutto questo si aggiungono la disponibilità e la chia-rezza del professor Ciminale e della sua collega prof.ssa Milena D’Angelo, che spesso hanno spiegato più volte concetti complessi o recuperato per cenni parti del programma scolastico che non tutti avevano acqui-sito, assicurandosi l’attenzione di tutti.

Eleonora Palmieri IV I

INIZIATIVE DI ISTITUTO POF

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1 D 1 Alessandro Maselli 2 Giulio Cembalaio 3 Ennio Preite 4 Alessandro Naviglio 5 Fabio Palladino 6 Alessio Zecca 7 Lorenzo Lorusso 8 Vito Di Tullio 9 Marco Piscitelli

10 Francesco Carnimeo11 Riccardo Rizza12 Leonardo De Benedictis 13 Pierfrancesco Piscopo14 Chiara Marzullo15 Silvia Nitti 16 Aurelia Marra Campanale17 Angela Lupelli18 Prof.ssa Regina Sassanelli19 Prof.ssa Anna Fino20 Fabrizio Conti21 Dalila Di Puppo 22 Erica Ferreri23 Annalisa Garofalo 24 Sabrina Colonna 25 Dalia Levita26 Marialessia Colucci27 Paola Di Lecce28 Luca Milillo

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1 Amedeo Natale 2 Francesco Mallardi 3 Gaetano Laserra 4 Angelo Bratta 5 Davide Ricci 6 Fabrizio Lacarra 7 Marco Lacitignola 8 Davide De Benedittis 9 Marco Spagnolo10 Francesco Chiechi11 Francesco Terlizzese12 Francesco Bruno13 Arjola Cekaj14 Carmen Potente

15 Adriana Colucci16 Michele Spalierno17 Giuseppe Santamato18 Francesco Pirlo19 Roberta Pagano20 Brunella Montanari21 Mariaelena Marzulli

2 D

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3 D 1 Marica Triggiano 2 Ilaria Loconsole 3 Claudia Magaletti 4 Silvano Buonsante 5 Maurizio Baldasarre 6 Giorgia Pansini 7 Davide Morisco 8 Mariapia Brandonisio 9 Giulio Sarno

10 Dario Gambacorta11 Mario Milella12 Giulio Torazzi13 Chiara Degaetano14 Stefania Mariani15 Caterina Carriero16 Prof.ssa Regina Sassanelli17 Ezio Conte18 Ronny Pirlo19 Raffaele Ruta 20 Marco Greco21 Aron Pacucci22 Fabio Morgese

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4 D 1 Lorenzo Colella 2 Alexander Varady 3 Claudio Fasciano 4 Michele Lastilla 5 Prof.ssa Rosa Colangelo 6 Giuseppe Parisi 7 Giuliana Petruzzellis 8 SabrinaGelao 9 Marianna Leone10 Roberto Perilli11 Fabio Battisti12 Fabio Zotti13 Marika Carra14 Alessandra Manchisi

15 Monica Giorgi16 Gigia Vitagliano17 Valeria Scarpa18 Rossana Maffei19 Arianna Misceo20 Claudia Battisti

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5 D 1 Marco Ruggiero 2 Domenico Noviello 3 Francesca Amenduni 4 Mariangela De Leo 5 Michela Fabii 6 Giandomenico Vurro 7 Davide Costanza 8 Alessio Pastore 9 Pierfrancesco Scaringi

10 Martina Muci11 Angelo Antonelli12 Antonio Antonetti13 Pierluca Mazzetti14 Mario Natale15 Alessandro Pierri16 Carla Mongelli17 Federica Lisi18 Daniela Blandolino19 Alessandra Altieri20 Gianmaria de Candia

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Il teatro

il teatro: antica e nuova passione

non è. I nostri studenti amano la lirica e ne è prova la loro richiesta. Capolavori assoluti come La Traviata di Giuseppe Verdi o la Salomè di Richard Strauss attirano i giovani con la forza delle passione, con la bellezza e l’armonia della musica, con la sorprendente varietà delle scene. Non è mancata la sperimentazione, con l’opera Lo stesso mare, di Fabio Vacchi, tratta dal romanzo dello scrittore israeliano Amos Oz. Spettacolo di altissimo interesse cul-turale, di non facile fruizione, opera complessa, una vera sfida per i giovani. Letteratura del Novecento, flusso di coscienza sulla scena, suoni discordanti, musica che dia-loga con la vita, ricettiva delle diverse istanze che giun-gono dalla realtà odierna, come ha affermato l’Autore.Il teatro e la musica sono VITA e, quando il sipario è calato, sono gli occhi rapiti e sognanti dei ragazzi a dimostrarlo.

prof.ssa Cinzia Fazio

Annika Strohm (MEDEA)

INIZIATIVE DI ISTITUTO POF

Giovani e teatro: un rapporto forte e appassionato, partecipa-to e assiduo. La mia esperienza me lo ha testimoniato anche quest’anno, nel corso della stagione 2010-2011, attraverso le diverse performances artistiche presenti sulla scena barese. Prosa e lirica, queste le due direttrici lungo le quali si è sviluppato il nostro percorso non privo di innovazioni e sorprese sia pur all’interno di una tradizione letteraria e musicale di grande respiro.Da Shakespeare, Molière, Goldoni sino ad autori a noi più vicini, quali Testori e Fo, il progetto di formazione del Teatro Pubblico Pugliese ha consentito ai nostri giovani la fruizione di capolavori che essi hanno apprezzato anche grazie alla bravura e alla professionalità delle compagnie che di volta in volta si sono avvicendate sul palcoscenico del Teatro Piccinni.E ancora prosa con “L’uomo per la parola”, stagione tea-trale della Compagnia Vallisa “Giuseppe Solfato”, con la pièce “Per donna sola” di Giuseppe Solfato, grande autore e regista, nonché docente del nostro Liceo. Qui il dialetto barese si fa poesia e musica ma, soprattutto, è la Storia, la nostra Storia, attraverso la vicenda di una donna, Talì.“Medea”, diretto e interpretato da Annika Strohm e Saba Salvemini, interessante interpretazione della trage-dia di Euripide, in cui due attori, soli sulla scena, rivivono la storia memorabile della “straniera” Medea nel suo freddo e terribile progetto di vendetta, con la passione estrema che spinge al delitto e alla morte. Una messa in scena efficacissima, a un tempo moderna eppure così antica nella sua essenzialità di tragedia greca, in cui l’ac-cento della svedese Annika ben si confà alla condizione di Medea. Teatro di parola, più che di azione o gesto, teatro di espressione, forte e comunicativa, in cui i senti-menti sgorgano prorompenti dall’animo e giungono allo spettatore, coinvolto ed emozionato. E infine (ma è veramente in fine? Poiché l’arte è un uni-cum) la MUSICA, la grande tradizione dell’opera lirica al Teatro Petruzzelli, grazie alla nostra collaborazione con la Fondazione Petruzzelli, che da diversi anni invita i no-stri giovani a teatro preparandoli a godere di un genere musicale ingiustamente considerato lontano da loro. Così

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1 Giancarlo Troccoli 2 Alessio Leserri 3 Nicola Gelao 4 Claudio Lushaj 5 Michele Altini 6 Giuseppe Grimaldi 7 Francesco De Bello 8 Giuseppe Cristini 9 Ilenia Ragno

10 Sarah Gjergo11 Antonella Barbone12 Mariacristina Stecchi13 Ginevra De Toma14 Giulia Lisco15 Marcello Guarducci16 Fabrizio Franzi17 Francesco Saverio Catacchio18 Prof. Bernardino Palmieri19 Enrico Terrone20 Daniele Rotondo21 Francesco Noviello22 Kowal Indeevar23 Alfredo Cunsolo24 Mauro Sylos Labini25 Elena Mancini26 Morena Giove 27 Sara Barsanti28 Simona Rebecca Diciolla

1 E

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2 E 1 Jennifer Grazia Martiradonna 2 Alessia Tarantino 3 Piersante Piscopo 4 Fabio Ciafardini 5 Riccardo Dal Prà 6 Alex Leo 7 Prof. Bernardino Palmieri 8 Cristina Gabriella Vino 9 Cecilia Gabriella Tedesco10 Luca Loiodice11 Alessandro Santamato12 Armando Bolognese13 Igor Luigi De Virgilio 14 Raffaella Leccese15 Nicola Losacco16 Deborah Diliso17 Rita Fittipaldi18 Angela Calabrese19 Stella Eleandra Sassanelli20 Raffaella Stella 21 Vito Lacasella

22 Miranda Achille 23 Enrico Mastrandrea 24 Valerio Falzarano

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3 E 1 Prof. Nicola Fusco 2 Federico Fiore 3 Walter Vincenti 4 Manuela Costantini 5 Valentina Colella 6 Simona Monno 7 Roberto Sassanelli 8 Alessandra Frappampina 9 Giorgia De Gabrieli

10 Laura Laricchiuta11 Graziana Martino12 Antonella Stanzione13 Enrica Chiaia Noya14 Alessandra De Bari15 Serena Salerni16 Elio Preite17 Roberta Maselli18 Fabrizio Lopez19 Christian Rana20 Gianluca Fanelli21 Saverio Didonato22 Gigi Ricchioni23 Francesco Florio24 Nino Bellomo25 Ivan Poliseno26 Francesco Corradino

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4 E 1 Alessandro Cappiello 2 Tiziana Tisti 3 Michele Contesi 4 Mario Mannatrizio 5 Karol Maturlak 6 Francesco Parisi 7 Gianmarco Passaro 8 prof.ssa Gelsomina Tamburiello 9 Sonia Ragno10 Marcella Nicastro11 Sara Lonigro12 Flavia Bianchini13 Claudia Cavone 14 Susanna Pulito15 Angelica Toscano16 Silvia Castegnaro17 Francesco Marzano18 Prof. Nicola Fusco19 Michele Lucarelli20 Antonella Diana 21 Sabrina Gismondi

22 Simona Grasso23 Sante Suaria24 Vittorio Rinaldi25 Jacopo Di Capua26 Giuseppe Giardina 27 Francesco Rotondo

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5 E 1 Valentina Favia 2 Sara Federico 3 Luigi Padula 4 Gabriella Tedone 5 Roberta Daniele 6 Prof. Nicola Fusco 7 Dario Birardi 8 Noemi Tuseo 9 Paola Curci

10 Giulia Grandolfo11 Prof.ssa Gelsi Tamburiello12 Valeria Lorusso13 Stefania Paparella14 Antonella Liberio15 Rosanna Prisco16 Vito Carrassi17 Gabriele Lettieri18 Fabrizio Ciani19 Andrea Ardito20 Dario De Santis21 Pietro di Bari22 Michele Fanelli23 Fabio Danisi24 Alessandro Verna25 Andrea Altamura26 Andrea Cristini

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Mostra scientifica INIZIATIVE DI ISTITUTO POF

In occasione della celebrazione dei 150 anni dell’Uni-tà d’Italia, il nostro liceo ha aderito all’iniziativa della Sovrintendenza per i Beni, Storici, Artistici ed Etnoan-tropologici organizzando una mostra guidata di alcune strumentazioni storiche appartenenti ai laboratori dell’istituto e presentando al pubblico il recentissimo rivelatore di raggi cosmici, apparato innovativo col quale il liceo Scacchi partecipa ad un importante pro-getto di ricerca nazionale. L’iniziativa, a cura degli insegnanti proff. Luciana Carrieri, Marisa De Bellis, Bianca Maria Fanti, Nicola Fusco, Angela Longo, Cinzia Manodoro, Marina Mu-scarella, Rosa Rosso e Lucia Sbrizzai, ha fatto parte

della serie di eventi organizzati per la Settimana della Cultura ed ha rappresentato un importante momento

di riscoperta e valorizzazione della strumentazione di laboratorio risalen-te ai primi anni del secolo scorso. Gli studenti hanno potuto gustare il fascino di oggetti antichi, utilizzati nel passato da studenti come loro, ed hanno praticato, con la guida degli esperti della Soprintendenza e dei loro insegnanti, la ricerca storica e la relativa catalogazione scientifica. Gli studenti appartenenti al gruppo EEE, progetto nazionale curato dal prof. Antonino Zichichi, hanno spie-gato al pubblico il funzionamento del rivelatore di raggi cosmici che verrà a breve messo in funzione nel nuovo laboratorio di fisica moderna allestito nel nostro istituto. Infine, nel Planetario del liceo, gli studenti di Astronomia hanno spiega-to ai visitatori le meraviglie del cielo stellato.

prof.ssa Bianca Fanti

la storia ed il futuro nei laBoratori dello scacchi

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1 Fabio Fiore 2 Stefano Grossi 3 Serena Schiavone 4 Nicola Altamura 5 Fabiola Bergamin 6 Valerio Laricchiuta 7 Nicola Albanese 8 Daniele Amoruso 9 Michele Andrea Calafiore

10 Mario Polimeno11 Giuseppe Lorusso12 Francesco Mattiace13 Giuliana Sciacqua14 Francesca Ramunni15 Giorgia Legrottaglie16 Rossana Delle Lucche17 Domenico Luisi18 Giovanni Conte19 Valentina Viti20 Alessia Colella21 Alessia Acquaviva22 Federica Petruzzelli23 Paola Borraccia24 Marika Marino25 Vincenzo Diliso26 Marco Iacobacci27 Alessandro Favia

1 F

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1 Lucrezia Solofrano 2 Tancredi Di Paola 3 Davide Tricasi 4 Prof.ssa Cinzia Fazio 5 Enrico Sciacovelli 6 Pietro Morfini 7 Bruno Brunetti 8 Umberto Bianchi 9 Andrea Buonsante10 Marco Stella11 Pierluigi Lazazzera12 Marco Difonzo13 Luciano Giudetti14 Vito Del Conte15 Gabriele De Giglio16 Andrea Vailati17 Bianca Girardi18 Veronica Cangiano19 Ashley Bruno20 Jessica Resta21 Francesca Dello Russo

22 Miriana Montemurro23 Alessandra Frasso24 Daniela De Lello25 Giorgia De Benedictis26 Virginia Zavoianni

2 F

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3 F 1 Melania Laterza 2 Simona Maselli 3 Maria Buonsante 4 Giorgia Girone 5 Ottavia Iacobone 6 Fabiana De Benedictis 7 Giulia Angarano 8 Maria Giovanna Nicoletti 9 Renzo Racanelli

10 Pierluigi Mariani11 Andrea Battista12 Prof.ssa Emanuella Falcone13 Laura Valdez14 Carlotta Sabbà15 Francesco Morfini16 Paolo Carbone17 Federica Lamacchia18 Arianna Ferreri19 Enrica Lopez20 Daniela Mele21 Sara Lionetti22 Pierfrancesco Acciani23 Alessandro Giandonato24 Federica De Tullio25 Alberto Marraudino26 Kevin Vitale

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1 Prof.ssa Serafina Sabato 2 Gianluca Cangiano 3 Stefania Caputo 4 Maria Teresa Carriero 5 Nicola Catalano 6 Leandro Gualario 7 Anna Sifanno 8 Lucrezia Zonno 9 Anna Immacolata Iacovino10 Alessio Romano11 Antonio Esposito12 Saverio Fanelli13 Filippo Parisi14 Andrea Lucchese15 Chiara Iacuitti16 Micaela Farchi17 Cristina Sciacovelli18 Giuliana De Siato19 Victoria Bruno20 Monica De Musso21 Annagiorgia Calafiore

22 Vittoria Lobascio23 Monica Farinola 4 F

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1 Flavia Paliotta 2 Simona Locuratolo 3 Prof.ssa Enza Bottalico 4 Prof.ssa Emanuella Falcone 5 Prof.ssa Marilena Germano 6 Roberta Caiati 7 Fiammetta Gallone 8 Simona Di Nanna 9 Prof.ssa Enrica Tulli

10 Gabriele Angarano11 Silvia Nitti12 Eleonora Arganese13 Elisabetta Floro14 Paolo Di San Diego15 Paola Cipolla16 Stefano Lanubile17 Prof.ssa Serafina Sabato18 Francesca Aiuolo19 Margherita Colella20 Valeria Stragapede21 Nicola Lamanna22 Andrea Strippoli23 Fabio Torazzi24 Marco Lonero Baldassarra25 Deborah Dellino26 David Sogari

5 F

Gli atleti dello Scacchi

mens sana in corpore sano

cadetti + 70, conseguito in Marocco il 15 novembre 2010. Una marea di sacrifici, ed una grande passio-ne per questo quindicenne che si allena per la società Kyohan Simmi-Bari.E poi DaViDE cUPPoNE (classe I sez. B) velista ci-nestesico, silenzioso, introverso, classificatosi terzo under 16 alla regata “Europa cup” a Torbole, RIVA DEL GARDA: il coraggio per affrontare il mare gli riser-va sempre un’appagante felicità interiore ed attraver-so gesti sportivi egli esprime sentimenti ed emozioni unici. Infine la nostra mascotte, NaTascia PiLUDU (classe III sez. A), sempre sorridente, allegra, briosa, pluri-campionessa provinciale e regionale di tennis; studia e si impegna nello studio sempre al top, conosce e pratica in modo corretto ed essenziale lo sport, dando il proprio contributo, interpretando al meglio la cultura sportiva ed il mondo di quei giovani che credono in se stessi ed in un futuro migliore, scevro da devianze e mercificazione. Con questo spirito un grazie a tutti quei ragazzi che, attraverso uno stile di vita corretto, il sacrificio e le rinunce oltre ad una percezione della qualità della vita, frutto di valori e tradizioni, hanno sempre rappresen-tato i punti saldi di riferimento per orientare l’agire individuale e collettivo.

prof.ssa Francesca Logrieco

I giovani rappresentano la reale riserva delle società, i veri destinatari di ogni nostro investimento e perciò l’unica ragione di qualsiasi impegno che abbia la pre-tesa di realizzare un risultato nel tempo. Fatta questa premessa, con grande felicità ho accet-tato l’incarico di stilare un articolo per i nostri grandi allievi-atleti, con la convinzione consolidata che la tutela della salute si basi su programmi di prevenzione tesi a limitare i comportamenti a rischio e ad incentiva-re stili di vita che favoriscano un’armonica e ottimale evoluzione psico-fisica del giovane.Parto dall’atleta più piccolo roBErTo caTaLaNo (classe I sez O) medaglia d’oro e d’argento ai Nazio-nali di Canottaggio, esile, delicato, ma con una perso-nalità spiccata: a soli 14 anni, gareggia per il Circolo Canottieri Barion.mario casToLDi e cLaUDio moNDELLi (classe III sez. A) sono i campioni italiani di canottaggio (Cus Bari) in una regata di 1000 metri; palata dopo palata hanno raggiunto il traguardo, dando il massimo di sé: padronanza e percezione sensoriale fanno di questa coppia due veri campioni.Non da meno sono ENrico masTraNDEa, campione italiano di canoa canadese, e la campionessa regio-nale di nuoto, dallo sguardo vispo, JENNiFEr mar-TiraDoNNa. È la volta di marTiNo marZocca (classe III sez. B) per il nuoto: quest’anno ha stabilito un nuovo primato nei 50 stile libero con il tempo di 24’’01, medaglia d’oro nei 100 stile libero.E ancora, NicoLa cUccoViLLo (classe III sez. H), che ha conseguito una splendida vittoria ai Campio-nati Europei di Pallanuoto Under 17 (Stoccarda 8-15 Agosto 2010). Ma il risultato veramente sorprendente è stato quello di cLaUDio carrUBBa (classe IV sez. C), nella spe-cialità KARATE KUMITE, campione del mondo categoria

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1 Ernesto Fiume 2 Adelmo Corsi 3 Pierfranceso Ladisa 4 Marco Ingrosso 5 Alessandro Catalano 6 Marco Triggiani 7 Ettore Dammicco 8 Vincenzo Brescia 9 Prof. Antonio Chinellato

10 Riccardo Dironzo11 Luca Bello 12 Alessio Capriati13 Luigi Cippone14 Luca Di Chiaro15 Valentina Russo16 Alessia D’Oronzo17 Francesca Capriati18 Rita Aprile19 Martina Milella20 Christian Caputo21 Gaetano Tamma22 Dario Laforgia23 Maria Chiara Piccinni24 Viviana Parisi25 Adriana Costantino26 Pamela Paolillo27 Emanuela Bottalico28 Donatella Lobraico

1 G

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1 Gianvito Nacci 2 Vittorio Lepore 3 Carlo Colasuonno 4 Rocco Marchitelli 5 Alessandro Pirrelli 6 Teodosio Barresi 7 Roberto Panebianco 8 Prof. Antonio Chinellato 9 Fabio Traversa 10 Giorgio Chiechi 11 Giuseppe Carone 12 Domenico Novielli 13 Gianmarco Papagna 14 Massimo Costantini

15 Simone Scozia 16 Silvia Liguori 17 Alessandra Caradonio 18 Giorgia Treglia 19 Valeria Sardaro 20 Virginia Amoruso 21 Gianluca Reali

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1 Prof.ssa Rossella Tomasimo 2 Walter Loconte 3 Niccolò Treglia 4 Enrico Longo De Bellis 5 Antonio Zibisco 6 Luca Longo 7 Prof.ssa Marisa De Bellis 8 Simone Spadino 9 Claudio Chiarantoni

10 Annarita Pellegrino11 Alessia Strippoli12 Marialuisa Marozzi13 Claudio Spadavecchia14 Dario Chimenti15 Enrico Valerio16 Claudia Triggiani17 Verdiana Mascoli18 Antonella Quaranta19 Martina Loiodice20 Angelica De Giosa21 Domenico Campanaro22 Carlo Antonica23 Domenico Pacucci

3 G

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1 Antonio Giannini 2 Francesco Loconsole 3 Antonio Grosso 4 Marco Bellomo 5 Luca Angiuli 6 Alessandro Morea 7 Alessandro Dehò 8 Prof.ssa Vita Maria Lindo 9 Serena Giannini10 Miriana Di Bari11 Martina Margari12 Davide Mallardi13 Gabriele Ceci14 Michele Attolico15 Luigi Campanaro16 Andrea Decandia17 Eliseo Pavone18 Prof.ssa Rossella Tomasino19 Silvia Gambacorta20 Dominique De Filippis21 Elisabetta Fiore

22 Simona Caradonio23 Fabiana Piscopo24 Floriana Petruzzelli25 Alessandra Amendolare26 Ludovica Vitale 27 Armida Angiuli28 Giovanni Luigi Sossi

4 G

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1 Micaela Mangialardi 2 David Valenzano 3 Miriana Vurro 4 Federica Sorrentino 5 Prof.ssa Sandra Piepoli 6 Prof.ssa Cinzia Penco 7 Antonio Di Nunzio 8 Manfredi Marozzi 9 Davide Vocale

10 Danilo Sisto11 Fabrizio Costantini12 Alberto Donadeo13 Gaetano Loconsole14 Mary De Palma15 Miriana Di Bari (IV G)16 Giulia Attolico17 Daniela Di Pascale18 Adriana Cassano19 Maria Loconte

5 G

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Incontro con l’autore

“il fucile di GariBaldi”

Il 9/12/2011 nell’aula magna dell’Istituto si è tenuta la presen-tazione del libro di Rosa Colonna e Vito De Bellis Il fucile di Garibaldi (Progedit, pp. 212, € 19), presen-tazione tenuta dal D. S. Giovanni Magistrale e dai proff. Annamaria Dubla e Angelo Ronga. Vito De Bel-lis è stato per molti anni docente di Disegno e Storia dell’Arte presso il nostro Liceo, mentre Rosa Colonna insegna Storia e Filosofia al Liceo Classico “Orazio Flacco” di Bari.Il libro, un romanzo storico realizzato sulla base di un lavoro certosino e rigoroso di consultazione delle fonti storiche disponibili, è stato ispirato da una “leggenda” tramandata all’inter-no della famiglia della coautrice, il cui trisavolo, Paolo Diana, è stato appunto nella metà del XIX secolo socio di Felice, fratello dell’ Eroe dei Due Mondi, in un’impresa attiva nell’ esportazione dell’ olio di oliva.Il progetto degli autori è partito alcuni anni fa e solo fortuitamente la pubblicazione del lavoro è coincisa con le tante iniziative che celebrano i 150 anni della nascita dello Stato italiano.Le numerose componenti presenti nell’ opera consen-tono molteplici possibilità della sua fruizione. Provia-mo a redigerne un catalogo che, naturalmente, non potrà che risultarne incompleto.In primo luogo abbiamo una ricostruzione accurata ed avvincente della sconosciutissima storia risorgimentale di Bari: il libro è costituito dal diario, immaginario ma verosimile, del “negoziante” Paolo Diana che ricostru-isce eventi storici e fatti personali in un arco di tempo che va dalla nascita del quartiere murattiano di Bari

alla fine del XIX secolo, periodo che appunto coincide con la vita del protagonista dalla sua infanzia alla sua morte.Anche lo studioso di storia o l’appas-sionato cultore delle tradizioni locali vi troverà numerose notizie su fatti e personaggi dei quali possedeva una conoscenza nulla o al più par-ziale ed approssimativa.Vergare un memoriale retrospettivo di così ampio respiro non può che costituire un tentativo, per così dire, di “mettere ordine” nella propria personale esistenza, di trarne un bilancio che possa definirne il senso.Ed è molto suggestiva la ricostruzio-ne della psicologia del protagonista, ormai vecchio, combattuta fra la volontà di conservare la fiducia nei valori del progresso e il rimpianto per

l’abbandono delle antiche tradizioni.Nel testo abbiamo infatti una vivida descrizione degli usi e dei costumi nel borgo antico di Bari nell’Ottocen-to; gli stessi titoli dei vari capitoli sono tradizionali pro-verbi baresi, dei quali viene anche fornita la traduzione in italiano corrente.L’opera possiede inoltre un’indiscutibile qualità lette-raria, con descrizioni e riflessioni decisamente ispirate e suggestive, tanto che la narrazione risulta più volte fortemente coinvolgente.Arrestiamo qui la nostra analisi, nella convinzione che riferimenti più precisi al contenuto dell’ opera potrebbero ridurre per il fortunato fruitore il piacere della lettura e della scoperta, limitandoci a ricordare la definizione data da Italo Calvino, secondo il quale un’opera letteraria consiste nel nascondere qualcosa in modo che possa essere scoperta.

prof. Angelo Ronga

INIZIATIVE DI ISTITUTO

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1 Raffaele Loconte 2 Giorgio La Gioia 3 Pasquale Rutigliani 4 Francesco Binetti 5 Domenico Siracusa 6 Valeria Schingaro 7 Francesco Brettone 8 Federica De Magis 9 Prof.ssa Lia D’Arpa

10 Vittoria Mariggiò11 Francesca Rutigliano12 Annachiara Congedo13 Roberto Saverio Vorpicella14 Annacarla Amoruso15 Micaela Fiore16 Nicola Barnabà17 Andrea Spada18 Luigi Basile19 Piergiacomo Losurdo20 Roberto Somma21 Francesco Abbrescia22 Graziana Marrone23 Arianna Calpista24 Martina Rafaschieri25 Francesca La Tegola26 Liliana Boccia 27 Germana Mitrani28 Andrea Parisi29 Andrea Sannicandro30 Marco Martinelli

1 H

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1 Valerio Romita 2 Prof.ssa Paola Lucente 3 Gabriella Antelmi 4 Lorena Iacobazzi 5 Giuseppe Carella 6 Davide Mongelli 7 Claudio Ranieri 8 Giuliano Masdea 9 Leonardo Mazzone10 Paolo De Tullio11 Claudia Depalo12 Valeria Chiariello13 Leonardo Settanni14 Liliana Colaianni15 Annamaria Amoruso16 Domenico Sifanno17 Luca Mongelli18 Davide Minunno19 Claudia Manzari20 Lunabella Curoopen21 Carlotta Calpista

22 Daniela Finetti23 Domenica Mancini24 Claudia Carella25 Alessandra Milella26 Anna Colasuonno27 Alessandro Mastrorosa28 Luigi Russo

2 H

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1 Francesco Mancini 2 Bruno Laforgia 3 Nicola Cuccovillo 4 Simone Bux 5 Daniela Tangorra 6 Sabrina Abbinante 7 Giulia Liso 8 Claudio Colella 9 Fabrizio Mineccia

10 Angelantonio Calabrese11 Cristina Bagliato12 Sarah Vannucci13 Luigi Di Chiaro14 Rita De Marco15 Mirko Di Terlizzi16 Alessandro Albanese17 Lucia Brescia18 Mario Montemurro19 Dario Schettini20 Luca Cosola21 Flavia Caldarola22 Davide Piscitelli23 Alice Apicella24 Antonella Fumarolo25 Simona Altamura26 Silvia Buquicchio

3 H

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1 Nicolò Marasciulo 2 Christian D’Aniello 3 Stefania Milella 4 Aurelia Ragone 5 Margherita Cogliandro 6 Nicola Costanzo 7 Diego Calabrese 8 Francesco De Napoli 9 Alberto Lorusso 10 Prof.ssa Lia D’Arpa11 Sig. Francesco Fioretti 12 Aida Di Pietro 13 Rita Ranieri14 Elizabeth Zonno

15 Rossella Leggieri 16 Edoardo Frasso17 Giovanni Caradonna18 Chiara Piccolo19 Giulia Spadafina20 Costantino Antonacci21 Martina Del Vecchio 22 Alessandra Forleo

4 H

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1 Giuseppe Di Ciaula 2 Giuseppe Anaclerio 3 Antongiulio Cusmai 4 Paola di Giulio 5 Vincenzo Montrone 6 Carlo De Serio 7 Diletta Patruno 8 Alessandra Monno 9 Gianluca Giudice

10 Fabrizio Capolupo11 Gianluca Galeota12 Paolo Giampetruzzi13 Alessandro Capuano14 Annamaria Dalfino Spinelli15 Miranda Calabrese16 Prof.ssa Gloria De Giosa17 Teresa Fato18 Maria Mimosa Torres19 Giorgia Roca20 Adriana Loiacono21 Mariantonietta Colella22 Simona Fiore23 Annalisa Sasanelli24 Angela Daddiego

5 H

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Nata a Bari nel 1961, roberta monaco è docente di ruolo di lingua francese nei licei e di francese giuridico all’Univer-sità. Nel 1988 si apre per lei una breve parentesi come borsista a Parigi dove frequenta uno stage per formatori di Francais Langue Etrangère e collabora a recensioni, proget-ti, interviste e articoli pubblicati su riviste nazionali e inter-nazionali. Dal 2001 è coordinatrice di progetti CLIL, lavora per la Facoltà di Lingue dell’Università di Bari ed entra a far parte del Groupe de Recherche sur l’Êxtreme Contemporain dove partecipa alla traduzione del libro vincitore del Prix Murat 2003. Nel 2009, in seguito alla morte del padre, pubblica la sua prima raccolta di poesie Oltre le Distanze – poesie p-rose rifugi della mente. Proprio su quest’opera si è soffermata la nostra attenzio-ne e, dunque, abbiamo voluto incontrare di persona l’au-trice per meglio comprendere l’essenza della sua poetica e soprattutto quale sia stata la molla che l’ha spinta ad addentrarsi nel mondo della poesia. “La poesia è una for-ma d’espressione che sgorga dal cuore e che non potrebbe manifestarsi senza il linguaggio” dice l’Autrice. “Tanto più sappiamo padroneggiare le parole, tanto meglio riusciamo a esprimere le nostre emozioni”. Per l’autrice leggere deve essere un piacere, deve suscitare nel lettore, attraverso il potere e la policromia delle parole, le stesse sensazioni del-lo scrittore, rievocandole e rendendole universali. Tuttavia, per riprendere le sue parole, la poesia è anche un cantuccio, “un rifugio del cuore”: il foglio è l’amico a cui lei confida il dolore per la scomparsa del padre ma anche una sorta di terapia che l’aiuta ad andare avanti nella quotidianità, a cui lei dedica non poche liriche. Quando le chiediamo di raccon-tarci il rapporto che aveva con la lettura da giovanissima, l’autrice sorride e dice di non aver mai avuto una relazione viscerale con la poesia, preferendo al contrario romanzi gialli e fumetti di Diabolik. Dunque la vena poetica nasce in lei come prodotto finale, istintivo ma forse più maturo, che sublima in questa raccolta.Prima di congedarci, le chiediamo un consiglio per i giovani autori che vorrebbero farsi strada in campo letterario. Ci risponde che osare è la chiave per emergere: se si ha un talento ed una forte passione, bisogna portarli avanti senza paura di fallire e soprattutto senza rimanere nell’anonimato della quotidianità.

Il fattore predominante in queste poesie sono le travolgenti sensazioni che colpiscono il lettore in modo profondo, sen-za la necessità di una complicata spiegazione o di un dotto intermediario per essere carpite, assaggiate e degustate. L’Autrice si diverte a giocare con le parole spezzettandole, mischiandole e ricomponendole a suo piacimento, dando vita ad un vibrante scenario di emozioni. Stilisticamente l’opera si presenta diretta e tagliente; muo-vendosi per asindeto tra un verso e l’altro, annulla il tempo dando al lettore la possibilità di percorrere velocemente le parole e le lettere, preso dalla spasmodica ricerca di risposte o di nuove domande, oppure di assaporarne il significato goccia a goccia. Numerose sono le anafore (Dell’uomo che crede/ Dell’uomo che ha coraggio/ Dell’uomo che ha famiglia/ Dell’uomo che ha una figlia), volte a rimar-care un’idea, sfaccettandola e ripetendola per delineare la cangiante natura e per farne risaltare l’importanza e il si-gnificato. Ma l’Autrice non si limita a questo: giocando con le esperienze sensoriali, dà vita a numerose sinestesie ed ossimori a cui dedica anche le omonime poesie. Tra queste è impossibile non ricordare la sinestesia “Stringere l’allegria”, una sensazione così comune, così bella ma anche così diffici-le da restituire che, in questa forma fresca e giovanile, viene resa magnificamente e perciò degna di nota. Molto ancora si più trovare, esplorando le pagine di Oltre le distanze. Le metafore sono parte integrante dello stile poetico dell’Autri-ce che crea immagini uniche ma allo stesso tempo semplici, concetto che rimanda quasi automaticamente alla poesia “Chiasmo” in cui, in modo quasi ermetico, viene espressa l’ideologia “Immenso e semplice / semplice e immenso” molto rappresentativa dell’intera opera. Consonanze e asso-nanze, infine, rendono le composizioni melodiche e ritmate, in alcuni casi mitigano con la loro leggerezza la gravosità di alcune sensazioni che le poesie più “sofferenti” trasmetto-no. La scrittrice cerca inoltre nella sua raccolta di spaziare nei generi, passando dalla poesia alla prosa, dal calligramma all’haiku, esplorando le molteplici facce della poesia, le infi-nite tracce che l’arte dello scrivere ci può regalare.

Michele D’Innella e Shain Azadi (classe 2^C)

Si ringraziano, per la collaborazione, i proff. Vincenzo Rizzi e Rosa Damasco.

Incontro con l’autore

“oltre le distanZe”

INIZIATIVE DI ISTITUTO

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1 Cristian Filograno 2 Gabriele Caterina 3 Luca Iacobellis 4 Antonio Alessandro Altieri 5 Francesco Diomede 6 Matteo Maggi 7 Vito Campobasso 8 Prof.ssa Cinzia Manodoro 9 Francesco Lorusso

10 Daniele Campobasso11 Marco De Santis12 Nicola Dibenedetto13 PierPaolo Buonsante14 Alessandra Coratelli15 Silvia Violante16 Umberto Napoletano17 Erica Mendolicchio18 Ilaria Iannone19 Carlotta Calabretti20 Rossana Mancini21 Carlotta Cuscito22 Simona Vendemia23 Sonia Laricchia24 Barbara Russo

1 I

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1 Giorgia Mincuzzi 2 Silvia Macculi 3 Alessia De Luca 4 Giulia Triggiani 5 Prof.ssa Antonella Moretti 6 Alessandra Spada 7 Raffaella Cassano Cassano 8 Asia Iurlo 9 Maria Eliana Recchia10 Francesco Vivarelli11 Fabrizio Fumarola12 Antonio Milano13 Sergio Capasso14 Sebastiano Chieppa15 Federico Scavo16 Davide D’Amato17 Nicola Lassandro18 Nicola De Mola19 Giorgio Troccoli20 Antonio Manganelli21 Vittorio Notaristefano

22 Fabrizio Fusco23 Valerio Lella24 Roberto Capone Morfini25 Nicola Scrutinio26 Stefano Coropulis27 Andrea Giotta

2 I

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1 Angela Taliercio 2 Marella Cozzi 3 Andreina De Leo 4 Marialessia Cramarossa 5 Stefania Girardi 6 Silvana Hajdari 7 Aldo Sbrizzai 8 Stefano Bargelloni 9 Patrizio Spada

10 Luca Pinto11 Francesco Vomero12 Giuseppe Lapenna13 Prof.ssa Rosa Rosso14 Aldo Borraccia15 Giuseppe Antonacci16 Marco Carofiglio17 Andrea Amoruso18 Jean Masiello19 Leonardo Giannelli20 Luca Dispoto21 Andrea Notaristefano22 Luca Orciuolo

3 I

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1 Prof. Giovanni Pipoli 2 Stefania Fiore 3 Eleonora Palmieri 4 Chiara Sticchi 5 Ilaria Armenise 6 Fabiana Fanelli 7 Antonella Recchia 8 Dario D’Alba 9 Gianluca Trombetta 10 Michele Tenerelli 11 Valentino de Ruvo 12 Nicolò Masotti 13 Marco D’Alba 14 Andrea Giove

15 Gianluca Presicci 16 Maurizio Minafra 17 Ilaria Arbore 18 Alessandra Di Fiore 19 Rosita Mariella 20 Annarita Piro 21 Marida De Paulis 22 Samantha Antonicelli

4 I

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1 Davide Santacroce 2 Danilo Scarini 3 Antonio Cassano 4 Pierfrancesco Pansini 5 Prof.ssa Serafina Sabato 6 Prof.ssa Anna Pellicoro 7 Marco Vendemia 8 Daniele Milella 9 Graziana Cavone

10 Mariarosaria Borraccia11 Cinzia Cascella12 Francesco Piro13 Alessandra Camassa14 Federica Biancolillo15 Luigi Ambrosi16 Gabriele Gattini17 Ilaria Notaristefano18 Eugenia Rizzitelli19 Claudia Caradonna

5 I

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sono gli studenti di tutt’italia a decidere chi vince

Il giorno 5 maggio a Padova, presso il Centro Culturale Altinate, si è svolta la cerimonia finale della Quinta edizione del premio letterario per la divulgazione scientifica “Galileo”, alla quale hanno partecipato gli studenti della 4^ H del nostro Istituto in veste di giuria popolare.

La cinquina dei libri finalisti, selezionata su oltre 60 testi da una giuria scientifica presieduta dal geologo Mario Tozzi e composta da ricercatori e giornalisti, ha confermato come la divulgazione scientifica sia sem-pre più nelle mani di ricercatori che si rivolgono non più solo a specialisti ma anche al pubblico composto dai giovani.

Quest’anno erano in gara un grande astrofisico italiano titolare di ricerche internazionali, paolo de Bernardis con Osservare L’universo, ed. Il mulino; un noto ma-tematico, piergiorgio odifreddi con C’è spazio per tutti, ed. Mondadori; uno dei maggiori esperti mondiali di idrologia, andrea rinaldo con Il governo dell’ac-qua, ed. Marsilio; due matematici prestati alla storia, pietro nastasi e angelo Guerreggio con L’Italia degli scienziati, ed. Mondadori; due dei maggiori ricercatori mondiali di Neuroscienze, larry squire ed eric Kan-del con Come funziona la memoria, ed. Zanichelli.

Il voto della giuria popolare, composta da oltre 700 ragazzi provenienti da 110 quarte superiori, una per ogni provincia d’Italia, si è espresso a favore del testo di odifreddi che ha come protagonista la geometria, proposta con leggerezza, aneddoti, battute e tante immagini, tutto per dimostrare come essa sia costan-temente presente nella vita di tutti.

Lo spoglio delle schede è stato condotto in diretta dall’attore Patrizio Roversi con la partecipazione degli

autori che hanno brevemente presentato la loro opera e risposto alle domande del pubblico. Collaterale al premio Galileo si è tenuto il concorso “Recensire la scienza”: una pagina facebook che ha invitato i ragaz-zi a scrivere una recensione sulla cinquina finalista e a votare con”mi piace” la pagina preferita.

La classe quarta, che ha letto i testi pervenuti nel mese di febbraio, si è espressa con il suo voto: essa è stata rappresentata a Padova dagli alunni diego calabre-se, premiato sul palco per la sua recensione sul testo “L’Italia degli scienziati”, Giovanni caradonna, mar-gherita cogliandro e aida di pietro.

L’amministrazione comunale ha calorosamente accolto e ospitato tutte le delegazioni, proponendo visite gui-date presso il Palazzo della Ragione, l’Università degli Studi con la mitica Cattedra di Galileo e il Teatro anato-mico, il Caffè Pedrocchi con il Museo del Risorgimento, la Cappella degli Scrovegni con gli affreschi di Giotto.

Grande soddisfazione da parte di tutti i partecipanti che hanno percepito nell’agorà che li accoglieva una vera Unità d’Italia, celebrandone così nel migliore dei modi e nel segno della cultura i 150 anni di vita.

prof.ssa Cinzia Manodoro

lo scacchi al premio Galileo: divulGaZione scientifica e Giovani

Premio Galileo INIZIATIVE DI ISTITUTO POF

Il geologo Mario Tozzi, presidente di giuria, con i nostri ragazzi.

60

1 Carlo Siciliani 2 Dario Marotta 3 Eugenio Scaltrito 4 Michele De Stasio 5 Vincenzo Maiorano 6 Simone Ragusa 7 Vito Colella 8 Prof.ssa Anna Pellicoro 9 Davide Campo

10 Giancarlo Gentile 11 Claudio Fiore 12 Claudio Palmisano 13 Federico Fasanella 14 Domenico Carnimeo 15 Roberto Pecoraro 16 Alessio Carrassi 17 Giuseppe Clemente 18 Alessandro Imbò 19 Martino Marzocca 20 Federica Rolli 21 Giulia Corniola 22 Valentina Pansini 23 Aurora Bonante 24 Giorgia Delle Foglie 25 Giulia Esposito Viggiano 26 Alessia Fanelli 27 Roberta Lorusso

1 L

61

1 Prof.ssa Roberta Monaco 2 Silvia Longo 3 Giorgio Mondello 4 Silvana Beatrice Guidone 5 Paola Palmisano 6 Camilla Fasano 7 Luigi Addante 8 Enrico Giuliani 9 Michele Didonna10 Giuseppe Cardinale11 Saverio Martinelli12 Alessio Bonante13 Luca Colella14 Marco Rossignoli15 Sanvy Kanniah 16 Christopher Clark 17 Fausto Russo18 Andrea Tortelli19 Simona Langellotti20 Roberta Morfeo21 Elisabetta Valenzano

22 Monica Vadacca23 Luciana Prudente24 Giovanna Rosamilia25 Federica Romito

2 L

62

1 Luigi Spano 2 Mario Arenella 3 Alessio Bottalico 4 Giorgio Gagliardi 5 Fabrizio Cinone 6 Silvestro Iandolo 7 Giuseppe Del Vecchio 8 Prof.ssa Marina Salerni 9 Sabino Peschetola

10 Nicola Cassano 11 Vincenzo Matera 12 Mario Baldini 13 Gianluca Ceglie 14 Mattia Ronco 15 Prof.ssa Eliana Garofalo16 Mattia Lacriola 17 Crescenza Lattanzio 18 Paola D’Apolito 19 Cristina Pappagallo 20 Simona Tiofilo 21 Edda Carla Rinaldi 22 Ilaria Bruno 23 Claudia Difonzo 24 Giuseppina Costantini 25 Valeria Carofiglio

3 L

63

1 Davide Catalano 2 Daniele De Feo 3 Prof.ssa Eliana Garofalo 4 Prof.ssa Mariella Santoro 5 Claudia Capparelli 6 Rossella Antelmi 7 Giulio Catalano 8 Vittorio Loiodice 9 Federica Milillo10 Monica Massarelli11 Francesca Addante12 Clara Rubino13 Cosimo Fumarulo14 Annarita Zonno

15 Marianna Lozito16 Federica Colaianna17 Eugenio Mariani18 Valeria Ladisa19 Chiara Marchese20 Deborah De Tullio21 Sofia Santonocito22 Alberto Chimenti

4 L

64

1 Domenico Saponara 2 Paola Petruzzelli 3 Martina Mastroviti 4 Carlotta Fasano 5 Maurizio Modugno 6 Agostino Inglese 7 Prof.ssa Francesca Sfrecola 8 Massimo Deserio 9 Vito Clarizio

10 Alex De Licio 11 Antonio Caringella 12 Alessia Giuliani 13 Morena Delle Foglie 14 Giuseppina Michielli 15 Angela Volpe 16 Rita Venosa 17 Angelo De Mola 18 Giammarco Ferrante 19 Teresa Amoruso 20 Margherita Dipinto 21 Chiara Deserio 22 Silvia Mazzotta 23 Fabiana Ferrante 24 Francesca Tarantino (5 N)25 Giulia Jemmett 26 Mara Piccolo 27 Maurizio Bello (5 B) 28 Simona Dinielli (5 B)

5 L

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INIZIATIVE DI ISTITUTO POFPremio Murat

Il tradizionale appuntamento con il progetto di let-tura PriX mUraT, alla sua sesta edizione, prosegue quest’anno, con le classi del triennio, in particolar modo dei corsi B ed L (ex sperimentali) di bilingui-smo. Coordinato dalla Prof.ssa Roberta Monaco, in collaborazione con l’Università di Bari, rappresenta un’occasione, per studenti e docenti dei Licei e Istituti di Bari e provincia selezionati, di avvicinarsi alla let-tura di romanzi di narrativa contemporanea francese, migliorare la loro capacità di lettura di una narrativa di buon livello e la loro apertura verso un’altra cultura. Il comitato di lettura del Groupe de Recherche sur l’Extrê-me Contemporain, presieduto dal Prof. Matteo Majora-no, ha selezionato tre romanzi finalisti per l’edizione 2011: Cécile Coulon Méfiez-vous des enfants sages (Paris, Viviane Hamy, 2010), Pauline Klein, Alice Kahn (Paris, Allia, 2010) e Douna Loup, L’embrasure (Paris, Mercure de France, 2010) Il progetto mira ad avvicinare i giovani alla letteratura francese contemporanea, valorizzando quella non an-cora tradotta in Italia, e si avvale dei docenti esperti del GREC che su base volontaria vengono nelle nostre scuole ed offrono le loro competenze in un ambito, a volte difficile da esplorare, forniscono strumenti di lettura ed impostano, con l’aiuto della docente di fran-cese, un vero e proprio atelier in cui l’attività di lettura diventa un piacere e non un dovere, una forma di “ascolto”; memorabile la lezione aperta della Prof.ssa Marie Thérèse Jacquet che quest’anno ha saputo in-trattenere ed appassionare gli studenti. Gli alunni sono stati così immersi nella lingua straniera, orientati alla lettura, ma sempre in una prospettiva di totale libertà interpretativa, ed hanno poi provato a scrivere recen-sioni sulla base delle loro personali impressioni: hanno avuto insomma il ruolo attivo di lettori-attori, in quanto protagonisti e “giurati”. Sono loro infatti che, nelle prime due settimane di maggio, votano uno dei tre ro-manzi che sarà poi premiato e tradotto in Italia per la

prima volta. In occasione dello spoglio delle schede (il 23 maggio 2011), studenti, dirigenti e docenti hanno assistito ad una conferenza di Mauro Giancaspro dal titolo “Biblioteche, lettura e nuovi media”, presso la Facoltà di Lingue e Letterature Straniere di Bari. La riflessione continua… In un momento nel quale l’interesse per la lettura sem-bra essere minato dai social network e dalla resistenza di certe fasce di adolescenti più attratti dalle tecno-logie che dalla pagina bianca, un’esperienza signifi-cativa può essere appunto far riscoprire ai ragazzi la vicinanza con certi testi di autori esordienti, così vicini al loro tempo, comprendere la valenza formativa della letteratura d’Oltralpe anche la più recente, poiché nelle antologie curricolari sono riportati perlopiù i “classici”, e legittimare le scelte dei discenti grazie alla la possibi-lità di essere in primis autori di un progetto. Gli alunni potranno inoltre nel mese di ottobre 2011 conoscere direttamente ed intervistare l’autrice/vincitore del pre-mio che sarà consegnato dal Rettore dell’Università di Bari nel corso di una cerimonia ufficiale alla presenza di tutti i partecipanti. Ri-appassionare alla lettura sembra una fra le tante emergenze educative dei nostri giorni, ed è per questo che ci auguriamo che, nonostante i cambiamenti che la nostra scuola sta vivendo, l’amore per la nostra lin-gua e per le lingue straniere, anche grazie a progetti come questo, possano resistere…

prof.ssa Roberta Monaco

leGGere, “lire”, premiare! priX murat 2011

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1 Francesco Ladisa 2 Francesco Schiavone 3 Lucia Tetro 4 Ilaria Celano 5 Federica Maselli 6 Francesca Didonna 7 Angela Fina 8 Alessia Ferretti 9 Leonardo Rizzi

10 Vincenzo Ruggeri11 Francesco Pasculli12 Davide Pepe13 Giuseppe Damiani14 Davide Monetti 15 Davide Altini16 Lorenzo Basile17 Roberto Sasso18 Prof. Bernardo Palmieri 19 Marco Altieri20 Giuseppe Capriati21 Massimiliano Perrelli22 Rossana Mazzeo23 Alessia Centoducati24 Laura Magaletti25 Simeon Trufanov26 Francesco Grimaldi

1 M

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1 Claudia Dhame 2 Stefania Barsanti 3 Domiziana Ernesto 4 Annarita Ridente 5 Roberta Mancini 6 Sabrina Matteucci 7 Monica Locuratolo 8 Prof.ssa Giusy Baù 9 Francesco Mattia Pellecchia 10 Cristina Calabrese 11 Angela Pacilli12 Giorgia Stragapede13 Luca Leonetti14 Alessio Loiacono15 Daniele Carone16 Gaetano De Fonte17 Enrica Ruggiero18 Manuela Albanese19 Maria Colella20 Elena Biscardi21 Alessandro Amati

22 Vittorio Terlizzi23 Cristian Desimone24 Davide Schiralli25 Flavio Fusco26 Pierpaolo Nasca27 Martin Pasko28 Giuseppe Maselli29 Marco Sassanelli

2 M

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1 Mirko Capogrosso Sansone 2 Saverio Losacco 3 Giuseppe Gagliardi 4 Andi Lapi 5 Fabio Baldassarre 6 Michele Rosamilia 7 Vincenzo Diliso 8 Vittorio Giangregorio 9 Roberto Curci

10 Luca Pertichino11 Francesco Glorioso12 Alex Milella13 Luca Capogrosso Sansone14 Prof.ssa Francesca Brancaleone15 Gabriella Lerario16 Lucia Ladisa17 Maria Vergari18 Silvia Catacchio19 Ilaria Tiofilo20 Marco Catacchio21 Domenico De Cosmo

4 M

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1 Flavia De Ceglie 2 Stefania Carlucci 3 Paride Balena 4 Vito Loconsole 5 Enrico Cangiano 6 Paola Calabrese 7 Francesca Filograno 8 Simona Cucumazzo 9 Prof.ssa Ester Franco10 Stefano Di Pasqua11 Marita Massaro12 Federica Mancini13 Federica Regina14 Sharon Scalera15 Ilaria Capriati16 Alessandro Angiuli17 Michele Coletta18 Romualdo Mastromatteo19 Prof.ssa Luisa Altamura20 Michele Quarto21 Francesco Garbetta

22 Valeria Piscopo23 Claudia Bux24 Roberta Romito25 Bianca Patarino26 Alberto Acciani27 Valeria Riccardi28 Domenico De Fano

5 M

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PON INIZIATIVE DI ISTITUTO

soluZione dei proBlemi di Geometria

Chi insegna matematica, lo sa. Far innamorare gli alunni della geometria è l’impresa più ardua: affronterebbero sempre e solo argomenti nei quali applicare algoritmi risolutivi ripetitivi che non richiedano altro che una appli-cazione meccanica delle conoscenze.Ma la geometria… la geometria è diversa!Risolvere un problema di geometria significa ricercare strategie, applicare conoscenze, immaginare, costruire, insomma, mettere in moto tutto il cervello, compresa la parte creativa. Non è gratificante studiare geometria nelle prime fasi dell’apprendimento, ma non bisogna arrendersi. Bisogna provare e riprovare e, quando si riesce a risolvere da soli i primi problemi, si diventa più audaci e si riprova con maggiore entusiasmo. Un bellissimo aforisma sintetizza alla perfezione cosa voglio dire. “A Tolomeo che gli chiedeva di insegnargli in modo semplice e rapido la matematica, Euclide rispose: – Maestà, non esiste una via regia per la matematica –”.Questo PON è stata una scommessa. Trenta ore dedicate alla risoluzione dei problemi di geometria avrebbero fatto innamorare gli alunni?Io e la professoressa Giuseppina Baù abbiamo affiancato la professoressa Graziana Musceo, nominata in qualità di esperta nel PON: la sua competenza, la sua pazienza e il suo entusiasmo sono stati preziosi per la riuscita del progetto. Gli alunni hanno lavorato utilizzando anche un software di geometria per eseguire costruzioni “con riga e com-passo” (vengono chiamati così i problemi di geometria classica che risalgono a Euclide e Pitagora) per scoprire proprietà varianti ed invarianti nelle varie trasformazioni geometriche ed è stato interessante verificare che questo strumento li aiutava sia nella scoperta delle proprietà che nella costruzione delle dimostrazioni.Le verifiche hanno dato buoni risultati da un punto di vista della capacità di risolvere problemi. Ma sull’inna-moramento… bisogna chiedere a loro…

prof.ssa Rosa Maria Fede

I problemi di Geometria

un amore… “impossiBile”?

A conclusione del PON riguardante le soluzione di proble-mi geometrici, rispondere alla domanda se ci sentiamo innamorati della geometria, non è affatto semplice. Noi che abbiamo frequentato il corso, di una cosa siamo assolutamente certi: in questa “relazione complicata” (per usare il linguaggio di face-book) abbiamo creduto fin dall’inizio. Tutto è cominciato a febbraio, nei freddi e a volte piovosi venerdì invernali. Come tutte le attività extrascolastiche, questo progetto ha richiesto da parte nostra impegno e organizzazione. L’armonia che si è creata nel gruppo ha contribuito a rendere più entusiasmante questa espe-rienza e senza rendercene conto siamo giunti all’ultimo incontro del 20 maggio. La nostra storia d’amore con la geometria è stata breve (trenta ore suddivise in 10 lezioni) ma intensa. Partico-larmente coinvolgente è stato riuscire a costruire figure e risolvere problemi utilizzando il PC. Facendo un bilancio in termini di dare/avere, il corso non si è limitato a fornirci le conoscenze per applicare meccanicamente delle regole ma, approfittando delle competenze dei professori, siamo giunti ad avere più fiducia anche nelle nostre intuizioni. Purtroppo qualcuno si è scoraggiato e ha preferito mollare “la geometria” perché troppo “problematica” ed esigente (ha bisogno di continue “dimostrazioni” …!!!). Invece noi, che abbiamo resistito, abbiamo imparato ad amarla nella sua razionalità e logicità, sicuri che ci sarà d’aiuto nell’affrontare anche altro genere di situazioni in una real-tà che sta diventando sempre più “problematica”.In fondo nella vita è così: se si vuole arrivare “al risulta-to” non bisogna arrendersi mai!

Adriana Di Rienzo II B

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INIZIATIVE DI ISTITUTO PONProbabilità e statistica

determinismo e casualità per prof. e alunni

Quest’anno, nell’ambito dei progetti PON, alunni e docen-ti hanno affrontato lo studio e l’approfondimento di due branche della Matematica tanto affascinanti quanto poco conosciute: il Calcolo delle Probabilità e la Statistica. Due ambiti scientifici strettamente collegati, i cui rudimenti sono al giorno d’oggi praticamente indispensabili per com-prendere, almeno superficialmente, le analisi della realtà che quotidianamente ci vengono propinate dai media.Il corso probabilità e statistica (svolto in due versioni rivolte rispettivamente ai docenti di Matematica e agli alunni del triennio) è stato articolato come un percorso continuo attraverso le due discipline, sia dal punto di vi-sta teorico, mediante l’introduzione dei concetti formali e l’esposizione delle loro proprietà matematiche, sia applicativo, mediante l’analisi di problemi pratici e l’ap-plicazione dei concetti studiati. Guida di questo percorso è stata la Dott.ssa lucia mongelli, ricercatrice presso la sede di Bari dell’istat, dotata quindi di una preparazione associata ad un background professionale.Durante il corso sono state presentate le diverse proble-matiche ed esigenze da cui nasce la formulazione della Statistica (etimologicamente il nome si riferisce all’utilità che i dati statistici rivestono nel governo di uno Stato mo-derno), nonché la scelta dei diversi aspetti dell’indagine statistica: il campione rispetto alla popolazione totale, gli indicatori statistici e la rappresentazione grafica dei dati.Al giorno d’oggi vediamo quotidianamente dati statistici presentati dai media: dai sondaggi politici alle proiezio-ni elettorali, dal calcolo del rischio nell’uso di una certa tecnologia alla valutazione dei suoi benefici. Metodi statistici sono inoltre alla base di tanti altri aspetti che ci toccano direttamente anche se in modo nascosto: nei protocolli di sperimentazione di farmaci e terapie, nella determinazione dei premi delle assicurazioni e anche nell’elaborazione delle diverse tipologie di contratto che le aziende di servizi (utenze domestiche e telefonia mo-bile in primis) offrono ai clienti.Conoscere come vengono raccolti ed elaborati tali dati permette di capire meglio il significato di ciò che ci viene presentato e soprattutto i limiti di ciò che tali dati (gene-

ralmente raccolti in modo limitato rispetto al totale che si vuole analizzare) possono dire.Successivamente si è affrontato il significato di Probabi-lità e l’importanza che la valutazione di tale parametro riveste in tutti quegli ambiti dove non è pensabile un controllo assoluto di tutte le condizioni e quindi diventa necessario poter valutare quanto facilmente si realizzi un determinato evento piuttosto che un altro.Durante il corso si è studiato come calcolare la probabilità di eventi semplici e come valutare sperimentalmente le probabilità degli eventi più complessi. Inoltre si è analiz-zato come ogni evento influisce o meno sulla probabilità che si verifichi successivamente o contemporaneamente un evento simile o diverso.In tale ambito sono stati anche sfatati tutti quei dannosi miti sulla probabilità che spesso circolano come leggende matematiche (a titolo di esempio, la convinzione che si possa aumentare la probabilità di vittoria al Lotto giocan-do i cosiddetti numeri ritardatari).In particolare il corso probabilità e statistica per gli studenti è stato pensato come un percorso nel quale gli studenti potessero fare propri i metodi della statistica de-scrittiva attraverso una vera e propria indagine conosciti-va sugli stili e i comportamenti degli alunni dello Scacchi.In un lavoro comune, i ventotto studenti che hanno aderito al progetto hanno predisposto un questionario suddiviso in tre sezioni, che hanno somministrato ai loro compagni di scuola (ciascuno aveva l’obbligo di intervistare dieci com-pagni, per ogni ordine di classe) riguardanti tre tematiche: rapporti con i genitori, stili alimentari, uso del tempo libero.I questionari raccolti sono stati analizzati dagli studenti, che guidati dall’esperto dott.ssa lucia mongelli hanno provveduto a elaborare e trarre le conclusioni del lavoro svolto, facendo propri i metodi dell’indagine statistica.Per poter svolgere tale indagine si sono affrontati i temi della statistica descrittiva e della teoria della probabilità attraverso lezioni frontali ed esercitazioni applicative, in cui si sono utilizzati mezzi informatici, abituando gli stu-denti all’uso di Excel.

Proff. Luciana Cicinelli e Nicola Fusco

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1 Gabriele Deflorio 2 Francescopaolo Lopez 3 Antonio Scacco 4 Rami Kabbara 5 Leonardo Garofalo 6 Ilaria Sassanelli 7 Giulia Casamassima 8 Prof.ssa Gelsy Tamburiello 9 Giuseppe Amoruoso

10 Pietro Iurizza11 Michele Genchi12 Akilesh Bhunjun13 Daniele Giannoccaro14 Greta De Luca15 Silvia Biancolillo16 Federica Matarazzo17 Gabriella Giuliani18 Paola Ferrante19 Sara Sanseverino20 Prof.ssa Clotilde Ranieri21 Maurizio Giglione22 Federico Tamma23 Mirko Damiani24 Diego Misceo25 Antonello Di Paola26 Antonio Ceglie27 Giuliana Magno28 Luana Petrosino29 Flavia De Lucia30 Simona Messina

1 N

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1 Prof.ssa Ester Franco 2 Prof.ssa Rossella Fede 3 Jacopo Regina 4 Davide Hart 5 Giuseppe De Lucia 6 Roberto Nitti 7 Ivan Tarantino 8 Timothy Hart 9 Michele Dello Russo10 Prof.ssa Vittoria Frega11 Serenella Fanelli12 Dario Losito13 Dino Rubini14 Raffaele De Peppo15 Francesco Marzano16 Nicola Chiurlia17 Alberto Terracciano18 Aldo D’Alesio19 Piergiorgio Ladisa20 Gennaro Ricco21 Edoardo Capasso

22 Fabio Caruso23 Serena Stancarone24 Jacopo Avantaggiati25 Evelina Amodio26 Giulia Carella27 Noemi Colaianni28 Simona Massari

2 N

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1 Carla Di Dedda 2 Paola Ancona 3 Eziana Denora 4 Giuliana Consiglio 5 Alessandra Lasala 6 Maria Quintavalle 7 Giuseppe Margiotta 8 Gianluca Calorì 9 Prof.ssa Serafina Sabato

10 Debora Defranchis11 Patrizia Boscarino12 Francesco Sciacovelli13 Rosita Belviso14 Lorenzo Fuggiano15 Giuseppe Ficarella16 Luca Pierangeli17 Michelangelo Dicuonzo18 Giacomo Digennaro19 Andrea Sblendorio20 Marco Dicuonzo21 Claudio Fieni22 Giovanni Filograno23 Silvio Stangarone24 Luigi Sciannameo

4 N

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1 Ivan Rafaschieri 2 Marcello Saracino 3 Nicolò Luisi 4 Antonio De Feo 5 Diletta Girone 6 Graziana Catalano 7 Prof. Giovanni De Liso 8 Annalisa Pellecchia 9 Francesca Zacheo 10 Debora Monno 11 Daniela De Benedictis 12 Alessia Ventrella 13 Prof. Concetta Salierno14 Andrea Stufano 15 Christian Marcon 16 Prof. Clotilde Ranieri 17 Maria Maggio 18 Giuseppina Raimo 19 Tamara Maurogiovanni 20 Giuliano Santulli 21 Michele Zotti

22 Gianluca Grimaldi 23 Wakheel Dodh 24 Silvana Maragliulo 25 Francesca Tarantino

5 N

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Inglese per docenti e studentiPON INIZIATIVE DI ISTITUTO

Grazie ai Fondi Europei, quest’anno il nostro Liceo ha inteso valorizzare l’apprendimento della lingua ingle-se operando una scelta coraggiosa, la certificazione Cambridge a diversi livelli e per una utenza diversifi-cata, studenti e docenti: tre progetti, tre sfide, tre certificazioni.Il primo, il progetto pon indirizzato agli studenti, azione c1 – verso l’europa, certificazione europea inglese livello B2, è nato dalla considerazione che i nostri ragazzi raggiungono un livello linguistico pre-intermedio B1 già nei primi tre-quattro anni del Liceo e per questo alcuni di loro sono in grado di consegui-re il livello medio B2 prima del quinto anno. Questa opportunità consentirebbe loro di raggiungere il livello Advanced C1 alla fine del corso di studi.La risposta degli studenti e delle famiglie è stata en-tusiastica e, dopo un’attenta selezione, un gruppo di 29 studenti ha seguito un corso di 30 ore tenuto da Joe Lang, valente lettore madrelingua all’Università di Bari, il quale con professionalità e vivacità ha pre-parato i nostri ragazzi, 24 dei quali hanno superato l’esame cambridge B2 con successo conseguendo la relativa certificazione. L’esperienza è stata per tutti, sia per gli studenti sia per le docenti tutor d’aula, prof. Cinzia Fazio e prof. Cinzia Penco, molto posi-tiva e sicuramente una grande occasione di crescita culturale.I due progetti pon per i docenti sono stati una vera e propria sfida ed una esperienza interessante e sti-molante per tutti. Essi hanno coinvolto anche adulti provenienti da altri ambiti lavorativi, fornendo un utile e proficuo scambio relazionale.Il pon azione B7 – certificazione europea ingle-se livello a2, con il brillante contributo dell’esperta Carmela White, lettrice madrelingua presso l’Univer-sità degli Studi di Bari, ha consentito ad un gruppo di docenti di conseguire, dopo un corso di 30 ore, una competenza linguistica a2.

Con diligenza e passione tutti si sono impegnati per superare l’esame cambridge Ket. Le due tutor d’aula, proff. Vincenza Bottalico e Gloria De Giosa, sono convinte del valore di questa esperien-za come primo passo verso il conseguimento di una ulteriore qualificazione nella lingua inglese, anche in vista dell’insegnamento di una disciplina non linguisti-ca al quinto anno del Liceo (CLIL).Il progetto pon azione B7 – certificazione europea inglese livello c1 ha risposto alla esigenza, forte, espressa dai docenti di lingua del Liceo Scientifico “A. Scacchi”, di migliorare ulteriormente il livello di cono-scenza e utilizzo della lingua inglese, conseguendo, dopo un corso di 30 ore e il superamento dell’esame cambridge c1 advanced la relativa certificazione nel-la prospettiva di garantire agli studenti del Liceo una offerta formativa qualitativamente sempre più elevata ma, soprattutto, al passo con i tempi.I 18 docenti corsisti hanno apprezzato la elevata qua-lità professionale del docente madrelingua, prof. Brian Molloy, professionista capace e di grande esperienza, con il quale hanno lavorato in un clima di positiva e proficua collaborazione. Anche il tutor d’aula, prof.ssa Anna Pellicoro, ha sottolineato la positività del corso come occasione di conoscenza e crescita professionale.

prof.ssa Cinzia Fazio

tre proGetti, tre sfide, tre certificaZioni

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Formazione docenti INIZIATIVE DI ISTITUTO PON

conoscere i dsa

Un alunno dislessico mette in crisi tutta l’equipe di docenti che opera in una classe.Questo alunno, che non sa impostare che qualche stentata frase in inglese e in italiano riempie i suoi compiti di errori ortografici, è, per i suoi docenti, una sfida didattica.Mette in crisi le certezze di chi crede che l’educa-zione di un alunno debba essere standard e che si debbano applicare per tutti gli studenti di una classe i medesimi criteri di valutazione, dimenticando che ogni alunno ha diritto ad un’educazione e ad una for-mazione individuali, ad un personale discorso, ad un docente che lo sappia far crescere rispettando i suoi ritmi e le sue aspirazioni, ad un docente che dimen-tichi le sue carte e le sue pressanti incombenze per dedicarsi a quello che è il suo mestiere: insegnare.I docenti che in quest’anno scolastico hanno parte-cipato al PON “Conoscere i DSA” hanno dovuto, in primo luogo, superare le proprie resistenze al cospetto di alunni che non rispondono se non marginalmente ad una didattica che pur è costata loro anni di studio e di lavoro.L’assenza poi di qualsivoglia insegnante di sostegno all’alunno dislessico (perchè la dislessia non è un han-dicap e spesso i dislessici possiedono un QI superiore alla media) e l’approvazione della legge sulle disturbi specifici dell’apprendimento, hanno quindi reso indi-spensabile un approccio scientifico e tecnico al proble-ma, tenendo conto che già in alcune delle classi del nostro liceo sono presenti alunni dsa.Il corso PON, iniziato nel mese di febbraio, si protrarrà sino a settembre ed è rivolto alla formazione dei do-centi; consta di 30 ore di lezione, tenute dalla dott.ssa Susca, psicologa dell’ Associazione Italiana Dislessia, e si propone anche di aiutare i docenti nella realizzazio-ne di piani di lavoro specifici che rendano più agevole l’insegnamento individualizzato.

prof.ssa Maria Antonietta Buonamico

computer… che passione!

Nessuno di loro ci avrebbe mai creduto… Nessuno avrebbe mai immaginato di provare non solo interes-se, ma persino autentico entusiasmo nell’utilizzare il più discusso, amato, odiato, temuto mezzo di comu-nicazione!Eppure, tra un “apri”, “salva” e “chiudi”, tra un “click” e un altro, grande è stato lo stupore di un team di do-centi della scuola, a digiuno di informatica, nello sco-prirsi capace in breve tempo di adoperare il computer e sempre più desideroso di coglierne le potenzialità. Merito di tutti coloro, Dirigente scolastico in primis, che hanno creduto nella reale validità e nella effettiva uti-lità pratica di un corso di alfabetizzazione informatica rivolto ai docenti, senza limiti di età o condizionamenti di ambiti disciplinari.Il progetto PON D1, “Cominciamo ad usare il computer a scuola”, ha permesso di acquisire varie competenze nell’uso delle nuove tecnologie, concretamente spen-dibili nel lavoro di progettazione didattica. I parteci-panti, sotto la guida vigile e scrupolosa dell’esperto, Prof. Francesco Damiani, hanno scoperto le possibilità comunicative ed espressive dei più comuni software, hanno imparato ad operare con un programma di elaborazione testi in ambito didattico, a strutturare una presentazione Power Point, a creare e gestire un account di posta elettronica, a produrre infine e condi-videre documenti in formato digitale.Ammirevole è stato l’impegno profuso dai docenti cor-sisti, che non hanno risparmiato energie dedicandosi assiduamente allo svolgimento dei lavori.Un’esperienza positiva, dunque, un esempio costrutti-vo di formazione e collaborazione tra colleghi.

Prof.sse Mariella Santoro e Marina Servodio

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1 Christian Hernandez 2 Roberto Catalano 3 Mauro De Lena 4 Alessio Bellomo 5 Riccardo Vitale 6 Riccardo Vocale 7 Simone Cea 8 Davide El Amori 9 Luigi Iorio

10 Michele Palumbo 11 Stefano Melab 12 Sebastiano Dammacco 13 Marco Storelli 14 Fabio El Amori 15 Giovanni Curcio 16 Caterina Pirra Piscazzi 17 Erika Milella 18 Monica Ranieri 19 Mariaserena Scarola 20 Giulia Marchese 21 Mariantonia Falco 22 Sara Angiulli 23 Giulia De Leo 24 Federica De Filippis 25 Francesca Oliveto 26 Amerigo Benedettelli

1 O

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1 Adalberto Solito 2 Gianmarco Fanelli 3 Andrea Qazimi 4 Fabrizio Cinquino 5 Piero Vavalle 6 Prof. Andrea Bellomo 7 Carlo Silvestri 8 Prof. Marianna Villella 9 Sara Brunetti10 Fabio Facente11 Matteo Barbaro12 Valeria Cinquepalmi13 Vitty Gallico14 Pierfrancesco Novielli15 Pasquale de Terlizzi

16 Annalaura Barnabà17 Alessia Luce18 Alessia Ficarella19 Alessia Romano20 Silvia Calvani21 Gaia Margiotta22 Barbara Zoe Fidanza23 Arianna Dello Russo

5 O

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PON INIZIATIVE DI ISTITUTO Filosofia ed Etica

filosofia in linGua inGlese

Anche quest’anno ha avuto luogo il progetto PON “Fi-losofia in lingua inglese”.

Il corso, articolato in dieci incontri di tre ore ciascuno per un totale complessivo di trenta, si è svolto dal 30 novembre 2010 al 12 gennaio 2011 ed ha visto una ventina di partecipanti.

I ragazzi si sono impegnati in un percorso senz’altro esigente.

Scopo del progetto è stato quello di stimolare le capa-cità argomentative degli studenti usando, come veico-lo, la lingua inglese. Sicuramente i ragazzi hanno trat-to giovamento dall’approccio a un codice linguistico meno praticato nelle ore curricolari d’inglese e quanto meno hanno potuto arricchire il loro lessico.

Le lezioni hanno mirato all’acquisizione di tecniche argomentative e di decodificazione di fallacie logiche, rendendo i ragazzi più consapevoli dei modi attraverso i quali si articola il loro pensiero. L’acquisizione di tali tecniche, inoltre, consente un approccio più critico al mondo dell’informazione, oggi disseminato di trappo-le concettuali.

Il corso si è avvalso anche dell’uso di strumenti infor-matici presenti nel nostro laboratorio linguistico. Mo-menti qualificanti sono state le due prove, intermedia e finale.

Il corso è stato affidato alle cure di Angela Lee, lettore di lingua inglese nell’Università di Bari, coadiuvata dai Proff. Eleonora Storelli e Andrea Bellomo, docenti in codesto istituto.

prof. Andrea Bellomo

per un’etica dell’economia nel mercato GloBale

Durante quest’anno scolastico sono stati proposti per gli studenti numerosi progetti formativi, tra cui il PON: “Per un’etica dell’economia nel mercato globale”.Tale progetto ha affrontato tematiche e problemi legati alla correlazione e al rapporto tra etica ed economia. Un argomento ampiamente trattato è stato il ruolo della persona umana all’interno del sistema globalizzato. Gli ultimi vent’anni sono stati caratterizzati da una nuova rivoluzione imprenditoriale che, lasciando le ormai sor-passate dinamiche di sviluppo locale, ha aperto la strada alla creazione di una nuova rete di interrelazioni e di processi di esternalizzazione che hanno creato quello che viene spesso ridotto didascalicamente con l’utilizzo della parola “globalizzazione”. Il modello seguito dalle nazioni dell’occidente ha annul-lato il rispetto di qualsiasi regola etica e il mondo risulta diviso fra stati produttori, che risultano sfruttati, e stati consumatori, caratterizzati da un alto livello di benessere.In un mondo governato principalmente dalle leggi econo-miche, il rispetto dei diritti umani e dell’ambiente risul-tano ostacoli per il raggiungimento dell’obiettivo ultimo delle aziende, il profitto. Il fine del progetto era quello di formare e sensibilizzare le giovani generazioni alla ricerca di nuove strategie di mercato tali da permettere ad un’azienda, in quanto avente respon-sabilità sociale dell’impresa, di conciliare il rispetto dei diritti umani con il conseguimento del maggiore profitto possibile. La sfida del nostro nuovo millennio è sempre più quella di far dialogare la normativa internazionale sulla tutela dei Diritti Umani con la struttura sociale, e quindi politica e produttiva, del nostro contemporaneo. Oggi più che mai si sente la neces-sità di formare i giovani all’approccio critico ed alla capacità sapienziale di prendere decisioni in un surplus di informazioni, coinvolgendoli in un processo formativo che li veda protagoni-sti di un apprendimento e che li sappia porre in una posizione di sana criticità nei confronti della tematica affrontata.

Giuseppe Acquaviva V B Maurizio Bello V B

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INIZIATIVE DI ISTITUTO PONScienze

“ecosistema marino e alimentaZione”

Il progetto PON, che si è articolato in dieci lezioni te-nute dalle esperte N. Soriano e M. Storelli, coadiuvate dalla tutor prof.ssa G. Salerni, ha avuto come principa-le finalità insegnare a scoprire e a proteggere il mon-do sommerso con tutte le sue forme di vita, facendo acquisire ai giovani studenti nozioni generali sul rico-noscimento delle specie prevalenti nel Mediterraneo.Di fronte alla diminuzione delle specie autoctone e all’introduzione delle specie provenienti da altri Paesi, con il conseguente aumento del rischio per la salute pubblica – risultati tangibili di una scarsa educazione alimentare – il corso ha avuto come obiettivo quello di trasformarci in particolari “sentinelle ambientali”, cu-riose e rumorose, “piccoli sensori biologici” che, attra-verso l’esplorazione, la ricerca, il gioco e, soprattutto, il lavoro sul campo, hanno acquisito la consapevolezza che l’ambiente è un valore di tutti e che va, perciò, tutelato.Il corso di biologia marina ha favorito la nostra forma-zione scientifico-ecologica e ci ha permesso, inoltre, di attuare un raccordo interdisciplinare di conoscenze ed attività curriculari integrate, proponendo inizialmente un percorso di educazione ambientale marina, con l’ausilio di sussidi multimediali, proiezione di imma-gini, osservazioni al microscopio, osservazione di ani-mali marini. Inoltre ci ha permesso di individuare e ri-conoscere le specie prevalenti presenti nel nostro mare e di comprendere l’importanza della tutela dell’habitat in cui sono inseriti.Grazie all’utilizzo delle strumentazioni disponibili per il calcolo dei principali parametri chimico-fisici, carat-teristici di determinate specie marine, è stato possibile valutare le condizioni di sofferenza di alcune specie di un determinato habitat.

prof.ssa Giuseppina Salerni

mettersi in Gioco

L’anno scolastico 2010/11 ha visto il Liceo Scientifico A. Scacchi particolarmente impegnato in gare di carat-tere scientifico.

Nelle olimpiadi della scienza gli alunni ivan rafa-schieri e maria maggio, della classe v n, sono stati premiati perché sono rientrati nella graduatoria tra i primi venti su un esercito di 250 ragazzi selezionati nella regione Puglia.

Nelle olimpiadi dell’astronomia l’alunno francesco paolo lopez, della classe i n, è stato premiato perché è rientrato tra i primi dieci a livello nazionale su un esercito di centinaia di alunni selezionati in tutta Italia.

Bravi ragazzi!

Fondamentali per il raggiungimento di questi otti-mi risultati sono stati l’impegno e la passione degli alunni, ma anche il supporto che la scuola ha offerto loro con il pon “il planetario” e il pon “olimpiadi della Biologia”, corsi pomeridiani entrambi rivolti agli alunni più meritevoli della scuola per migliorare le loro competenze in ambito scientifico.

Le gare scientifiche sono un modo per mettersi in gioco, uno strumento per migliorare. L’occasione della competizione offre agli studenti possibilità d’incontro e di confronto con altri ragazzi in un contesto di regole ben precise ma anche di creatività e di libertà.

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1 Luca Tinelli 2 Sergio Spalierno 3 Michele Amodio 4 Piero Lerario 5 Giacomo Triggiano 6 Vittorio Garolla 7 Alan Favuzzi 8 Antonella Pagano 9 Pierluca Lacitignola

10 Santo Santonocito11 Marco Cianciola12 Valerio Arvizzigno13 Valerio Iacovone14 Salvatore De Gaetano15 Diego Della Crociata16 Matteo Ritrovato17 Simone Capriglione18 Prof.ssa Titti Leporino19 Prof.ssa Bianca Fanti20 Prof.ssa Vittoria Frega21 Davide Santostasi22 Stefano Bozzi23 Carmen Buico24 Eleonora Mastrangelo25 Viviana Sebastiano26 Claudia Isaja27 Silvia Simone28 Francesca Grosso29 Giulia Spagnolo

5 P

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I “…Passaggi…” che restano!

Non una commemorazione, ma l’affermazione di una presenza: questo l’intento della cerimonia di intitola-zione della Biblioteca del Liceo al prof. Giuseppe Solfa-to, tenutasi il 4 Marzo 2011.Primo passaggio, affisso in biblioteca, è un pannello, a lui dedicato, che riassume tratti ed avvenimenti più importanti della sua vita e della sua presenza nella nostra scuola.Sapientemente pensato e realizzato dal prof. Roberto Zecca – a cui, peraltro, si deve l’egregio lavoro per tutto il materiale grafico della serata (targa, locandine, libretti dei testi del lavoro teatrale) – il pannello si offre innanzi-tutto come un percorso di testi e immagini, di frammenti di vita che la memoria può ricomporre in un’unità di sen-so. E tuttavia quelle immagini e quei testi sanno anche parlare ad intelligenze curiose che vogliano indagare un pezzo di storia viva e appassionata del Liceo “Scacchi”: quella che resta scritta indelebilmente, quando i saperi riescono a rafforzare e a far esplodere i talenti.Docente, scrittore, regista teatrale, uomo ricco di vasta e poliedrica cultura, conoscitore ed indagatore profondo della parola, dell’umanità, della vita, orso scontroso e riservato eppure grande affabulatore, nar-ratore, raccontastorie allegro e vivace, Peppino, Pippo o, semplicemente, Giuseppe.Che tipo il Professore! Chi tra noi l’ha conosciuto perso-nalmente, ancora non è capace di parlare “di” lui ma par-

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la “con” lui. Ed eccolo! È nel Laboratorio di Drammatiz-zazione del Liceo, rimesso su per l’occasione con alunni ed ex-alunni, luogo eletto e privilegiato delle sue parole, delle sue lezioni, in quell’inconfondibile atmosfera e stile di lavoro collettivo in cui si fa ricerca, si discute, si piange, si ride a crepapelle, si cresce nella continua formazione e conoscenza del sé, di sé e degli altri. È l’aspetto catartico e terapeutico del “fare teatro”, è il gioco del “doppio” che sottende ogni scritto ed ogni tema cari al Professore che ci guarda e sorride, struggente e sornione, come un clown che gioca col mondo! I “…Passaggi…” prendo-no corpo attraversando la città/Bari, le lingue/linguaggi, il dolore/emozione della condizione umana, la passione per la scuola, svelando quel primo ed ultimo “doppio” che accompagna la vita dell’uomo: “O Amor qui semper ardet et numquam extingueris. Arcano Enigma”.Giuseppe Solfato ha lasciato i suoi tantissimi e importanti libri alla nostra biblioteca ma, a tratti, nel suo passaggio, è ancora la sua voce che legge e declama per noi: “So long as man can breath, or eyes can see, so long lives this, and this gives life to thee” (Finché respireranno gli uomini, e occhi vedranno, altrettanto vivranno queste rime, e a te daranno vita). (William Shakespeare, Sonetto 18).

I colleghi: Anna Milella, Andrea Bellomo, Enza Bottalico,

Nicola Carofiglio, Cinzia Penco

omaGGio al prof. solfato

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Giornalisti licealiINIZIATIVE DI ISTITUTO

il linGuaGGio dei Giornali

Lo scorso anno scolastico sono stati promossi diver-si progetti P.O.N, tra cui “Il linguaggio dei giornali”, un’iniziativa che ci ha catapultati nell’universo della cronaca, della stampa e del mondo del giornalismo on-line. Grazie alla collaborazione di giornalisti profes-sionisti abbiamo acquisito fondamentali conoscenze per redigere un testo giornalistico. Questa iniziativa si è ampliata nel corso del corrente anno scolastico nel progetto “Il linguaggio del giornalismo multimediale e digitale”. Ancora affiancati da due professionisti del settore abbiamo appreso le tecniche del giornalismo, della scrittura e del video editing digitale. In un primo momento le lezioni sono state prettamen-te teoriche, tali da fornirci una conoscenza basilare che va da nozioni di dizione fino al protocollo seguito in diretta video dai giornalisti; dalla conoscenza degli ele-menti della videocamera all’uso di essa per produrre un telegiornale.Dopo i primi approcci introduttivi si è proseguito nell’esecuzione pratica del lavoro: ci sono stati pro-posti incontri con funzionari di enti pubblici (polizia di Stato, Comune) con i quali abbiamo simulato una conferenza stampa.Alla fine del nostro percorso abbiamo lavorato sulla tecnica del montaggio, assemblando le varie riprese effettuate durante gli incontri e accompagnando que-ste con la registrazione audio dei pezzi giornalistici.Il prodotto finale di questo progetto è stato la rea-lizzazione del nostro telegiornale “Scacchi TG WEB” visibile sul sito internet del nostro liceo. Tutto questo non sarebbe stato possibile senza la pre-ziosa collaborazione degli esperti Antonio Lorusso e Ca-millo Volpe, sempre pronti a supportarci, nonché delle pazienti tutors Lia D’Arpa e Gelsomina Tamburiello.

Santa Gismondi, Simona Grasso, Marcella Nicastro, Susanna Pulito, Angelica Toscano, IV E

sKaKKinostri: ancora un anno di Giornalismo studentesco

Anche quest’anno, per Skakkinostri è giunto il mo-mento di chiudere i battenti. Chiusura del portone su Corso Cavour, chiusura del giornalino scolastico. Ma ciò non significa che l’anno prossimo la Reda tornerà meno forte e motivata di prima: vero è che durante questo decimo anno di pagine stampate lo spirito che ha animato fin dall’inizio questo giornalino è sembrato quasi scemare, con carenza di articoli e poco tempo per definire le bozze di un’impaginazione, ma altret-tanto vero è che Skakkinostri è il simbolo del nostro liceo, uno strumento per raccontare la quotidianità della vita liceale e di tutto quello che gira intorno alla nostra scuola, con spazi dedicati allo sport, alla musi-ca, all’attualità e, perché no, anche all’estro creativo, con poesie, fumetti e racconti.Skakkinostri nasce proprio per questo, qualche anno fa, durante un’autogestione: un gruppo di ragazzi che decide di raccontarsi attraverso un fascicoletto, di mo-strare come anche un semplice ragazzo di liceo può parlare di cronaca o scrivere una recensione. Ragazzi con la voglia di fare, di rendere la propria scuola un punto d’incontro anche fuori l’orario scolastico; perché far parte della redazione è anche questo, divertirsi, incontrarsi e unire le proprie idee.Un ringraziamento particolare va al dirigente scola-stico, senza il quale non avremmo potuto vedere il giornalino stampato e sui banchi delle nostre aule; ma un grazie va anche a tutti coloro che per quest’anno ci sono stati, hanno scritto e impaginato, disegnato e sono stati presenti alle riunioni; con la speranza che il prossimo anno l’auletta autogestita possa vedere un numero sempre crescente di persone pronte a dare una mano a questo giornalino.

La Reda

La Giornata dell’Arte

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INIZIATIVE DI ISTITUTO Progetti studenteschi

La nostra idea di scuola va al di là delle tradizionali lezioni e dei compiti in classe. I nostri sogni sono racchiusi anche quest’anno nel progettuario studentesco, frutto di Agorà e discussioni, che hanno visto partecipe una larga compo-nente degli studenti. Si ripropone l’ormai decen-nale skakkinostri, giorna-le simbolo della voce degli Skakkisti, che ha riempito, con i suoi tre numeri, le giornate degli impaginatori e ha espresso la fantasia di tutti gli studenti-giornalisti.Ma, rimanendo in tema di voce, non si può non parlare dello skakki soul voice(s), coro “ufficiale” dello Scac-chi che, diretto da due anni da un esperto di canto, con-tinua a smuovere i cuori degli affezionati coristi e anima le Giornate dell’Arte con pezzi non sempre “ortodossi”.Importantissima new entry di quest’anno è stato il rec’n’play contest, progetto coordinato da un vero regista, in cui la band dello Scacchi, vincitrice del concorso musicale, è in questi giorni alle (ri)prese con il video che la vedrà protagonista insieme al suo pezzo inedito.Dalla musica al Cinema: per la prima volta il nostro ci-neforum ha avuto luogo in un vero cinematografo, con quattro proiezioni (The Social Network, 20 Sigarette, Basta che funzioni e Gli amici del bar margherita). I lu-nedì sera l’Esedra ha accolto le nostre discussioni che, partendo dal film, hanno toccato svariati temi. I talenti della nostra scuola sono stati premiati grazie al concorso di scrittura (coordinato con Skakkinostri) e a quello fotografico. Durante la giornata dell’arte sono stati proclamati i vincitori (tre per la scrittura e due per la

fotografia) che disporranno di buoni acquisto per soste-nere, anche economicamente, la loro passione.Nonostante non sia stata inserita tra i progetti, ed effettiva-mente non rientrasse nei nostri programmi, l’organizzazione dell’autogestione ha rappresentato un vero e proprio mo-mento di crescita che ha dimostrato la maturità e la deter-minazione degli studenti. La lotta per i propri diritti è stata affiancata da occasioni di apprendimento alternativo e con-fronto collettivo attraverso i numerosi corsi tenuti da studenti ed esperti esterni, seguiti ed apprezzati da molti ragazzi.E finalmente arriviamo all’ormai “istituzionale” e già citata Giornata dell’arte. Il 20 Maggio più di una dozzina di band si è esibita non stop sul palco montato per l’occasione. Nelle palestre erano esposte le foto del Concorso fotografico, nei corridoi si distribuivano copie di Skakkinostri e ci si informava su diverse associazioni no profit lì presenti, writers “sbombo-lettavano” sui muri esterni e si riempivano le pareti interne di citazioni sull’arte. Basta tornare in cortile per riprovare le stesse emozioni che hanno animato questa giornata di esplo-sione artistica e creativa e, ricordando almeno un momento di uno dei progetti sopra elencati, possiamo riconoscere che la nostra scuola è davvero all’altezza dei nostri sogni.

Viviana Sebastiano V P

una scuola all’alteZZa dei nostri soGni

Il coro dello Scacchi

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INIZIATIVE DI ISTITUTO“Rec’n’Play” Contest

Il “Rec’n’Play” contest nasce dalla collaborazione di Ze-rottanta (di Anna Giulia D’Onghia e Ermes Di Salvia) ed il liceo Scacchi di Bari con l’obiettivo di far conoscere a noi ragazzi un mondo tanto misterioso quanto intrigante come quello del cinema e dell’arte in senso più ampio. Durante la serata dell’11 maggio, si sono esibite presso il Nord Wind DiscoPub di Bari, quattro band selezionate all’interno dell’Istituto, iniqua, the fifth avenue, sblain e Zerodb, per ottenere l’ambito premio: la produzione di un videoclip musicale. I The Fifth Avenue, vincitori della serata, hanno conquistato il pubblico ed il parere della giuria tecnica con il loro sound deciso, con melodie semplici ed incisive, ottenendo la possibilità di emergere da un contesto competitivo come quello esistente tra i giovani musicisti baresi. La competizione è stata frutto di mesi di lavoro e preparazione e non rappresenta l’inizio o la fine, ma solo una tappa intermedia del progetto. Il “Rec’n’Play” viene concepito nelle aule dello Scacchi da un gruppo di lavoro costituito da studenti coordinati da Ermes e Anna Giulia i quali, attraverso lezioni di regia

e organizzazione di eventi hanno introdotto la “classe” ad una realtà complessa come quella artistica. “Questo progetto – ha spiegato il dott. Fabio Losito, il cui asses-sorato ha sostenuto insieme allo Scacchi l’evento – si inserisce nell’illuminata e consolidata politica progettuale del Liceo Scacchi per formare le nuove leve su tematiche attuali come l’audiovisivo”. L’obiettivo più importante raggiunto durante questo pro-getto è stato quello di colmare o ridurre il divario esisten-te tra la disciplina scolastica e il mondo dell’arte: se a scuola la cosa più importante è la risposta, per l’arte è fondamentale la domanda e l’abilità di creare nel lettore-spettatore-ascoltatore un dubbio non risolvibile se non attraverso una personale interpretazione.Per quanto riguarda il futuro, Zerottanta ed il Liceo Scac-chi si propongono di estendere a più istituti questo tipo di esperienza anche con l’aiuto delle istituzioni, in modo da abbracciare una realtà artistica, in continuo fermento, come quella barese.

Francesco Piro 5 I

liceo scacchi e Zerottanta alla scoperta della realtà artistica Barese

“Come eravamo nel ‘24”

Il corpo docente di quell'anno. Il penultimo seduto è il professore Cianciaruso di Lettere.

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“Come eravamo nel ‘49”

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1948/49 Classe 2d: 1- prof. Lovero (Storia) 2- prof. Longo (Preside) 3- prof.ssa Sarpi (Spagnolo) 4- prof. Abbruzzese (Scienze) 5- prof. Faretra (Matematica) 6- Antonio Salmeri (Alunno)

1949/50 Classe 3d: 1- prof. Faretra (Matematica) 2- prof. Nuzzo (Disegno) 3- prof.ssa Lorusso Bitonti (Lettere) 4- prof. Longo (Preside) 5- prof. Abbruzzese (Scienze) 6- prof.ssa Scorrano (Spagnolo) 7- prof. Rutigliano (Filosolia e Storia) 8- Antonio Salmeri (Alunno)

61 2

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“Noi che ci siamo stati”

Il passaggio dalle medie al liceo negli anni 50 fu segnato da due conquiste: l’eliminazione dei pantaloni alla zuava per i maschi (avevano in vero due funzioni, quella di risparmiare la stoffa e la possibilità di passarlo al fratello minore) e l’abbandono della cartella, sostituita da un ela-sticone di gomma colorata con la chiusura in metallo, con il quale si tenevano insieme libri e quaderni. Le ragazze dovevano ancora usare il grembiule, rigorosamente nero.I giornaletti editi dai ragazzi che s’industriavano a trova-re chi lo stampasse erano una vera e propria palestra di giornalismo per alcuni che lo sono realmente diventati, come Mimmo Leo. Si alternarono in quegli anni “Pigre-co”, “La Balestra”, “Coseno”, “Il Raglio” e “Il Liceale”, dove non mancavano vignette sui prof. presi garbata-mente in giro e articoli sulle ultime tendenze discografi-che e critiche sui film in programmazione.Non mancavano rappresentazioni teatrali durante le quali si ascoltava del Jazz grazie ad Armando De Cillis e i suoi amici, Titti Maurantonio e Pierino Ragni, che si esibivano in scenette comiche.Molto attesi e partecipati erano i campionati di atletica leggera che si svolgevano allo Stadio della Vittoria.Sano agonismo e rivalità soprattutto con i cugini del Flacco e i vicini del Giulio Cesare, ma tutti scattammo in piedi ad applaudire la performance del nostro Mimmo Paparesta quando superò l’asticella posta a 1,70 nel sal-to in alto, nuovo record in Puglia. Da ricordare con lui il velocista Tonio De Bartolomeo, il lanciatore di peso Carlo Maselli, il mezzofondista Massimo Cobol, vincitori nelle loro specialità.Attesa poi per la Festa della Matricola, allora molto sentita anche dalla popolazione barese. Era prassi che i maturati nell’anno precedente, con i loro cappelli a punta di vario colore a indicare le varie Facoltà, venissero “a liberare” i maturandi e soprattutto le maturande. Dopo una trattati-va molto blanda con il preside, i goliardi ottenevano la sospirata (da parte nostra) mezza giornata di festa.

E incredibile, basta concentrarsi un attimo e affiorano tanti ricordi e un incubo: gli esami di maturità. Quelli con tutte le materie! Chiedete ai vostri nonni e tutti vi di-ranno la stessa cosa: “erano veramente un incubo”, con sonore bocciature e materie da riparare ad ottobre. La contestazione studentesca del ’68 portò all’annullamen-to di quel tipo di esame, sostituito da forme più blande che soprattutto negli ultimi anni hanno sfornato migliaia di 60/60. Da qualche tempo si è tornati all”incubetto”.Tranquilli maturandi, se ce l’abbiamo fatto noi ……

Paolo Marturano, ex alunno dal ’52 al ’57.

ricordi di un eX alunno deGli anni cinQuanta

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“Noi che ci siamo stati”

Tutto nasce dall’incontro casuale tra Ange-lo Iacobbi e Giorgio Borrelli che non si ve-devano dagli esami di maturità del 1971: erano trascorsi solo 40 anni. I pochi capelli diventati bianchi, le rughe e i chili di troppo non hanno impedito ai due amici di ricono-scersi e di ricordare per almeno due ore i bei tempi passati durante gli anni del liceo. Durante l’incontro i due amici maturano una idea quasi folle: organizzare una piz-za con tutti i compagni di classe di quella mitica 5 C.Abituati per lavoro ad essere rapidamente operativi orga-nizzano la classica catena di S. Antonio in cui ognuno tele-fonerà ai compagni che può contattare invitando ognuno di loro a telefonare a sua volta ai compagni con cui è in contatto ed invitando ogni contattato a fare lo stesso.Passa solo un mese ed i vecchi compagni sono quasi tutti rintracciati.Siamo al settimo cielo all’idea di ritrovarsi insieme. La ci-liegina sulla torta la mette il mitico Giorgio che rintraccia l’ultimo insegnante ancora tra noi: l’inflessibile e monoli-tico Morizio, professore di inglese. La serata viene organizzata nella pizzeria di Bari ‘Ta-verna Verde’ e potete immaginare l’emozione provata

da ognuno dei partecipanti nel rivedere gli amici degli anni della gioventù. Baci e abbracci abbondano (anche qualche ‘calata’ come ai tempi del liceo).Qualcuno più invecchiato degli altri deve purtroppo ri-spondere alla fatidica domanda: e tu chi sei? Il prof. Morizio di soli 90 anni, sbalordisce con la sua memoria: chiede ad ogni alunno il solo cognome e dopo qualche secondo ricorda esattamente il nome!! Durante la cena, nella mente di Angelo nasce la seconda folle idea: rifare la foto di classe della 5 C nella stessa aula e con ognuno nella stessa posizione di 40 anni prima.(L’intraprendente giovincello non calcola che i chili e le artrosi renderanno difficoltoso ai più di salire sui banchi e

quindi si opterà per le sedie!!) Fortunatamente a presiedere il liceo Scac-chi c’è il gentilissimo prof. Magistrale che, non solo rende subito disponibile l’aula dell’epoca, ma fa trovare ai nostri eroi, il giorno della foto, anche il custode della scuola negli anni 70-71.Per questa sua squisita gentilezza e dispo-nibilità tutti gli alunni della 5 C del 70-71 ringraziano di cuore il ‘Signor Preside’.

I ragazzoni della 5 C

tutti insieme dopo ‘solo’ 40 anni!

2011

1970/71

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1 Marina Servodio Lettere 2 Anna Fino Educazione fisica 3 Rosa Bux Lettere 4 Stella Longobardi Inglese 5 Mariella Santoro Matematica e Fisica 6 Giuseppina Baù Matematica 7 Angela Grimaldi Matematica e Fisica 8 Michele Benedetto Matematica e Fisica 9 Vincenzo Rizzi Lettere10 Bernardino Palmieri Religione Cattolica11 Loredana Caporusso Educazione fisica12 Francesco Giordano Inglese13 Maria Luisa Altamura Inglese14 Andrea Bellomo Storia e Filosofia15 Rosa Damasco Lettere16 Roberta Monaco Francese17 Nunzia Leporino Storia e Filosofia18 Concetta Salierno Lettere19 Alessandra Bolognese Lettere20 Giuseppina Salerni Scienze21 Regina Sassanelli Lettere22 Isabella Ottaviani Scienze23 Vittoria Frega Lettere24 Rossella Fede Matematica25 Giovanni Magistrale Dirigente scolastico26 Clotilde Ranieri Inglese

27 Bianca Maria Fanti Matematica e Fisica28 Rosa Rosso Matematica e Fisica29 Franco Pisanò Scienze30 Gloria De Giosa Inglese31 Silvano Cosmo Disegno e Storia dell’arte32 Pietro Mazzeo Storia e Filosofia33 Sergio Piludu Educazione fisica34 Francesca Logrieco Educazione fisica35 Patrizia Schepisi Matematica e Fisica36 Anna Pellicoro Lettere37 Lucia Cicinelli Matematica e Fisica38 Francesca Brancaleone Lettere39 Valentina Guida Matematica e Fisica40 Agata Pizzichetti Matematica e Fisica41 Serafina Sabato Religione Cattolica42 Cinzia Penco Inglese43 Maria F. Muscarella Matematica e Fisica44 Cinzia Fazio Inglese45 Eleonora Storelli Inglese46 Gelsomina Tamburiello Lettere47 Barbara Russo Inglese48 Gabriella Cardinali Inglese49 Vincenza Bottalico Inglese50 Margherita Sinibaldi Lettere51 Antonio Chinellato Lettere

Il personale Docente

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52 Domenica Scarola Matematica53 Maria Teresa Leone Lettere54 Concetta Lomolino Educazione fisica55 Maria Germano Lettere56 Cecilia Viterbo Lettere57 Lia D’Arpa Lettere58 Rosa Colangelo Lettere59 Gianfredi Vozzi Storia e Filosofia60 Patrizia De Silva Disegno e Storia dell’arte61 Vincenza Manodoro Scienze62 Ester Franco Scienze63 Loredana Caporusso Educazione fisica64 Maddalena Ariola Lettere65 Serafina Sabato Religione Cattolica66 Maria Loconsole Matematica67 Mariantonietta Buonamico Lettere68 Isabella Ottaviani Scienze69 Marisa De Bellis Matematica e Fisica70 Annamaria Dubla Lettere71 Assunta D’Angelo Matematica e Fisica72 Giovanni Magistrale Dirigente scolastico73 Emanuella Falcone Francese74 Giulia Gonnella Lettere75 Marina Notarnicola Lettere76 Nicola Carofiglio Vice preside77 Enrica Tulli Lettere e Filosofia

78 Marianna Villella Disegno e Storia dell’arte79 Carla Corvasce Scienze80 Francesca Sfrecola Storia e Filosofia81 Angela Sciascia Disegno e Storia dell’arte82 Paola Lucente Lettere83 Maria R. Martellotta Lettere84 Vita Maria Lindo Storia e Filosofia85 Eliana Garofalo Disegno e Storia dell’arte86 Vincenza Russo Lettere87 Regina Sassanelli Lettere

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Il personale Docente

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Il personale ATA

1 Loreta Ingravallo (Assist. tecnica)2 Anna Oddo (Assist. ammin.)3 Nunzio Pirato (Assist. ammin.)4 Pasqua Mondelli (Assist. ammin.)5 Anna Vesia (Assist. ammin.)6 Maria Girone (Collab. scolastica)7 Carmela Montecalvo (Collab. scolastica)8 Luigi De Mola (Collab. scolastico)9 Francesco Fioretti (Collab. scolastico)

10 Ignazio Nicassio (Collab. scolastico)11 Giovanni Magistrale (Dirig. Scolastico)12 Daria Longo (Assist. ammin.)13 Brigida Gemmato (Assist. ammin.)14 Nicola Mazzone (D.S.G.A.)15 Giuseppe Racanelli (Assist. ammin.)

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Il Consiglio di Istituto

1 Domenica Scarola (Docente)2 Marilena Germano (Docente)3 Pasqua Mondelli (Person. A.T.A.)4 Enza Bottalico (Docente)5 Agata Pizzichetti (Docente)6 Andrea Bellomo (Docente)7 Marco Lonero (Studente)8 Viviana Sebastiano (Studente)9 Francesca Picci (Studente)

10 Angela Cifarelli (Genitore)11 Vito Angiulli (Pres. Cons. Istituto)12 Giovanni Magistrale (Dirig. Scolastico)13 Nicola Mazzone (D.S.G.A.)14 Franco Pisanò (Docente)15 Silvano Cosmo (Docente)16 Angelo Ronga (Docente)17 Andrea Scuteri (Studente)18 Carla Massari (Genitore)

C DIRITTI RISERVATI by ROBERTO ZECCAQualsiasi altra dichiarazione di diritto non è veritiera e sarà perseguita per legge.

Tutti i diritti sulle immagini qui riprodotte sono riservati. Qualsiasi altra riproduzione anche parziale e per qualsiasi utilizzazione è proibita.

Progetto grafico:prof. Roberto Zecca

Coordinamento di redazione:prof. Roberto Zeccaprof. Giovanni Magistraleprof.ssa Lia D’Arpa

La compilazione degli elenchi nominativi degli alunni è stata effettuata dai rappresentanti di Istituto.

Foto delle classi:Giuseppe Ottolino

Si ringraziano per la collaborazione:Chicca Grosso 5PMarco Lonero 5FFrancesca Picci 3BAndrea Nadal Scuteri 5BViviana Sebastiano 5P

Stampa:Ragusa Grafica Moderna Bari

Finito di stampare nel Giugno 2011

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Progetto grafico:prof. Roberto Zecca

Coordinamento di redazione:prof. Roberto Zeccaprof. Giovanni Magistraleprof.ssa Lia D’Arpa

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Si ringraziano per la collaborazione:Chicca Grosso 5PMarco Lonero 5FFrancesca Picci 3BAndrea Nadal Scuteri 5BViviana Sebastiano 5P

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LICEO SCIENTIFICO STATALE

70100 BARICorso Cavour, 241 Segreteria tel. 080/5242237

baps01000x@istruzione.it baps01000x@pec.it presidenza@liceoscacchibari.it

LICEO SCIENTIFICO STATALE

Ragione e passione sono timone e vela della nostra anima navigante.

Kahlil Gibran

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