questioning aosta 08

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Competenza interrogativa e costruzione Competenza interrogativa e costruzione di conoscenza di conoscenza Irith Davidzon Dottorato in Scienze della Cognizione e della Formazione Università Ca’ Foscari Venezia XXII Ciclo
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    18-Jan-2017
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  • Competenza interrogativa e costruzione di conoscenzaIrith Davidzon

    Dottorato in Scienze della Cognizione e della Formazione Universit Ca FoscariVeneziaXXII Ciclo

  • costruisce attivamente conoscenza invece di ricevere passivamente uninformazione

    - pu identificare e risolvere i problemi legati alla comprensione- consapevole delle proprie lacune e dei propri processi cognitiviPerch importante saper fare domande?- supporta il trasferimento di competenze da un ambito a un altro - ha una rappresentazione cognitiva pi precisa ed elaborata - migliora le prestazioni legate alla memoria a lungo termine La competenza interrogativa favorisce la costruzione di conoscenza migliorando le condizioni che governano un apprendimento efficace. Ponendo domande, il soggetto che apprende:- manifesta pi motivazione ed impegno

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    Questa resistenza si rompe in misura significativaQuando vengano richiesti non di fornire risposte ma di fare ipotesi, che non saranno giudicate ma da verificare successivamente

  • Processo del domandareDubbioPerplessitCuriosit

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  • significa promuovere Promuovere la competenza interrogativa la qualit di una domanda che dipende dal contesto in cui viene posta, dal fine per cui viene formulata, dal desiderio di ottenere una risposta le condizioni che favoriscono il domandare discrepanze, dubbi, perplessit, curiosit, ecc. la consapevolezza del domandaree del procedere incrementale delle domande poste sulla base delle informazioni reperite, selezionate, rielaborate

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  • necessario fare domande per navigare

    possibile trovarsi di fronte a qualcosa che susciti

    perplessit o curiosit e che faccia scattare una domanda possibile muoversi in modo pluridisciplinare e

    quindi porre una gran variet di domande pi semplice porre domande poich sono assenti i

    costi sociali possibile registrare e riosservare sessioni di uso

    e ricavarne le domande poste possibile osservare il processo incrementale di

    domandeIl Web: ambiente privilegiato di ricerca sulla competenza interrogativa rispetto allambiente classe perch

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    Questa resistenza si rompe in misura significativaQuando vengano richiesti non di fornire risposte ma di fare ipotesi, che non saranno giudicate ma da verificare successivamente

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