Cose Antiche Oggetti di altri tempi: Come sono cambiati nella storia.
Questa scienza è cambiata per contenuti e metodi? Le vostre passioni e i vostri modi di coltivarle,...
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Questa scienza è cambiata per contenuti e metodi? Le vostre passioni e i vostri modi di coltivarle, nel vivere, sono cambiati, non è vero? Potete pensare che, invece, la Scienza non sia vissuta per niente? 14 maggio 2013 1 Rodolfo Damian - UTE Erbai
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Questa scienza è cambiata per contenuti e
metodi?Le vostre passioni e i vostri modi
di coltivarle, nel vivere, sono cambiati, non è vero?
Potete pensare che, invece, la Scienza non sia vissuta per niente?14 maggio 2013 1Rodolfo Damian - UTE Erbai
Attenzione!
Niente confusioni: mentre i contenuti cambiano e i
metodi ugualmente, per adattarsi al panorama
mutevole, la Direzione sarà
immutabile!14 maggio 2013 Rodolfo Damian - UTE Erbai 2
La Scienza del La Scienza del passato: passato:
Un metodo su Un metodo su misura per la misura per la
metafora metafora dell’ubriaco!dell’ubriaco!
14 maggio 2013 Rodolfo Damian - UTE Erbai 3
Il metodo Il metodo scientifico del scientifico del
passato:passato:L’esperimento: “sensate L’esperimento: “sensate esperienze” sulle qualità essenziali esperienze” sulle qualità essenziali
dei corpi materiali che potevano dei corpi materiali che potevano essere misurate e quantificate e il essere misurate e quantificate e il
linguaggio matematico, “certe linguaggio matematico, “certe dimostrazioni”dimostrazioni”
Il prezzo: le qualità Il prezzo: le qualità sono escluse.sono escluse.
14 maggio 2013 Rodolfo Damian - UTE Erbai 4
Un Metodo è Tale Un Metodo è Tale solo se solo se
intelligente e intelligente e flessibile, flessibile,
altrimenti è solo altrimenti è solo un algoritmo , una un algoritmo , una procedura senza procedura senza
cervello: cervello: la Metafora della la Metafora della
ZatteraZattera14 maggio 2013 Rodolfo Damian - UTE Erbai 5
Il paradigma Il paradigma scientifico scientifico
meccanicistico e meccanicistico e riduzionistico , riduzionistico , solo analitico e solo analitico e
razionalistico,vienrazionalistico,viene insegnato a e insegnato a
scuola.scuola.14 maggio 2013 Rodolfo Damian - UTE Erbai 6
La Fisica “si La Fisica “si divide” divide” ((Gallia est omnis Gallia est omnis
divisadivisa in partes tres in partes tres)) in:in:
Meccanica, Termodinamica, Meccanica, Termodinamica, le Onde, le Onde,
l’Elettromagnetismo, la l’Elettromagnetismo, la Fisica Moderna (a sua volta Fisica Moderna (a sua volta
divisa in RR, l’Atomo e la divisa in RR, l’Atomo e la M.Q., RG, Cosmologia ).M.Q., RG, Cosmologia ).
14 maggio 2013 Rodolfo Damian - UTE Erbai 7
Cartesio e la Cartesio e la pietra angolare pietra angolare
della scienza NON della scienza NON PIU’ moderna:PIU’ moderna:
il metodo il metodo analiticoanalitico
14 maggio 2013 Rodolfo Damian - UTE Erbai 8
L’analisi L’analisi riduzionistica riduzionistica funziona solo funziona solo con l’implicito, con l’implicito, l’apparente e il l’apparente e il
superficiale!superficiale!14 maggio 2013 Rodolfo Damian - UTE Erbai 9
12 marzo 2012 Bergamo Università 10
Croce per croce, studiamole Croce per croce, studiamole una per una, parte per parte! una per una, parte per parte!
Rodolfo Damiani
12 marzo 2012 Bergamo Università 11
Siamo “uomini” o Siamo “uomini” o riduzionisti?riduzionisti?
Rodolfo Damiani
Questo frammento riceve significato solo dalla totalità
In tutto ciò non c’è In tutto ciò non c’è Nulla sui metodi, sul Nulla sui metodi, sul significato, sui valori significato, sui valori etici e culturali delle etici e culturali delle
conoscenze!conoscenze!
E dopo la Scuola?E dopo la Scuola?Niente!Niente!
14 maggio 2013 Rodolfo Damian - UTE Erbai 12
La Scuola diventa un La Scuola diventa un problemaproblema
““I manuali scolastici trasmettono I manuali scolastici trasmettono la scienza normale. Il linguaggio la scienza normale. Il linguaggio dei manuali ha la conseguenza di dei manuali ha la conseguenza di rendere rendere invisibiliinvisibili le rivoluzioni, le rivoluzioni, fornendo gravi travisamenti fornendo gravi travisamenti della storia della scienza, che della storia della scienza, che
viene letta, a posteriori, come un viene letta, a posteriori, come un processo lineare e cumulativo.” processo lineare e cumulativo.”
((Kuhn)Kuhn)14 maggio 2013 Rodolfo Damian - UTE Erbai 13
Vedere per Vedere per credere o credere o
credere per credere per vedere?vedere?
12 marzo 2012 Bergamo Università Rodolfo Damiani 14
12 marzo 2012 Bergamo Università 15
Prima, la Mente credePrima, la Mente crede
Rodolfo Damiani
12 marzo 2012 Bergamo Università 16
Che cosa c’è? Ma c’è un “che Che cosa c’è? Ma c’è un “che cosa”?cosa”?
Rodolfo Damiani
Questa Scienza Questa Scienza anaffettiva è Utile, ma anaffettiva è Utile, ma non insegna a essere non insegna a essere
Donne e Uomini.Donne e Uomini.
Descrive paesaggi Descrive paesaggi razionali, ma desertici, razionali, ma desertici,
senza gioie e senza senza gioie e senza lacrime da condividere lacrime da condividere
nell’impresa!nell’impresa!12 marzo 2012 Bergamo Università Rodolfo Damiani 17
Wittgenstein:Wittgenstein:(1951)(1951)
“Noi sentiamo che, anche una Noi sentiamo che, anche una volta che tutte le possibili volta che tutte le possibili
domande scientifiche hanno domande scientifiche hanno avuto una risposta, i nostri avuto una risposta, i nostri
problemi vitali non sono problemi vitali non sono ancora neppur toccati. Certo ancora neppur toccati. Certo allora non resta più domanda allora non resta più domanda alcuna; e appunto questa è la alcuna; e appunto questa è la
risposta.”risposta.”12 marzo 2012 Bergamo Università Rodolfo Damiani 18
Non c’è Vita, non c’è Non c’è Vita, non c’è creatività!creatività!
C’è solo l’UtileC’è solo l’UtileNon c’è l’interessante, Non c’è l’interessante, non c’è l’emozionante!non c’è l’emozionante!
12 marzo 2012 Bergamo Università Rodolfo Damiani 19
Che cosa c’è che Che cosa c’è che riguarda Creare ed riguarda Creare ed
Amare?Amare?
NullaNulla
Eppure, le qualità Eppure, le qualità dell’Uomo non sono il dell’Uomo non sono il
libero arbitrio, i libero arbitrio, i sentimenti, l’Arte e la sentimenti, l’Arte e la creazione artistica?creazione artistica?
12 marzo 2012 Bergamo Università Rodolfo Damiani 20
La Scienza La Scienza rimane rimane
prigioniera di un prigioniera di un solo mezzo solo mezzo cervello!cervello!
Quello Quello RazionaleRazionale
12 marzo 2012 Bergamo Università Rodolfo Damiani 21
Il pensiero Il pensiero emotivo-emotivo-
sentimentale sentimentale è escluso!è escluso!
12 marzo 2012 Bergamo Università Rodolfo Damiani 22
O c’è solo il Sole (la ragione)
O c’è solo la Luna (il sentimento)
Ma il Mondo ènella bellezza di albe e tramonti
14 maggio 2013 Rodolfo Damian - UTE Erbai 23
La Bellezza La Bellezza del Mondo è del Mondo è
la Realtà la Realtà IntegrataIntegrata
12 marzo 2012 Bergamo Università Rodolfo Damiani 24
La Lampada sull’Uscio
Che noia, che ovvio, che utile..Che paurosa monotonia di significati,tutto uguale, tutto
ripetuto, tutto stantio le aspettative soddisfatte, tutto pieno di certezze, sono un teatrante da
palcoscenico , scenografia a memoria,tutte le battute suggerite, ma la platea vuotaE io più vuoto della platea, senza passioni,
senza visioni, récito senza esistere!
Accarezzare il pelo della foresta come il ventomentre la montagna fa le fusa promettendo un dolce temporale caldo come un gatto affettuoso.Parole potenti perché infanti penetrano l’anima:
sono i racconti dell’ombra arborea che ti rinfrescail corpo perché sta scaldando l’anima al sole,
i racconti del Cielo e della Terra, Gioie integrate! 14 maggio 2013 Rodolfo Damian - UTE Erbai 25
