Q UESTIONARIO DOCENTI SCUOLA PRIMARIA E INFANZIA.
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QUESTIONARIO DOCENTISCUOLA PRIMARIA E INFANZIA
RITIENI CHE IL PIANO DELL'OFFERTA FORMATIVA DEL 2008/09, NELLA SUA
GENERALITÀ, SIA REALIZZATO:
A CHE COSA ATTRIBUISCI EVENTUALI LIMITI E/O DIFFICOLTÀ D’ATTUAZIONE?
Mancanza di materiale didattico Mancanza di fondi Strutture inadeguate Mancanza di comunicazione alle docenti Mancanza di sussidi didattici Organizzazione scolastica Mancanza di professionalità da parte di
alcuni docenti
RITIENI CHE LA PORZIONE DEL POF AFFIDATA AL TUO LAVORO PER IL 2008/09
SIA REALIZZATA
A CHE COSA O A CHI ATTRIBUISCI EVENTUALI INTOPPI NELLA REALIZZAZIONE DELLA TUA OFFERTA FORMATIVA?
Inefficienza di qualche collaboratrice scolastica
RITIENI CHE LA REALIZZAZIONE DEL POF SIA FEDELE ALLO SPIRITO SECONDO IL QUALE È
STATO PROGRAMMATO E ALLO STILE DEL NOSTRO ISTITUTO?
PERCHÉ? Impegno di tutti
RITIENI CHE SIA OPPORTUNO RICORRERE AL PRINCIPIO DI CORRESPONSABILITÀ (CIOÈ DELL'ASSUNZIONE, ANCHE
VOLONTARIA, DI UNA PARTE DI RESPONSABILITÀ, EVITANDO DI SCARICARE "COLPE" E "MANCANZE" SOLO SU ALCUNI, CHE
POSSONO DIVENIRE PERTANTO I CAPRI ESPIATORI DEL MOMENTO) PER RENDERE PIÙ CONCRETA ED EFFICACE
L'ATTUAZIONE DEL POF?
PERCHÉ?
La qualità dell’erogazione del servizio scolastico è garantita dal principio di responsabilità
Siamo tutti partecipi e responsabili
NELLA PROGRAMMAZIONE DEL POF TI SENTI COINVOLTO
A CHE COSA O A CHI ATTRIBUISCI EVENTUALI LIMITI E/O DIFFICOLTÀ IN TALE
COINVOLGIMENTO?
La stesura del POF riguarda un numero ristretto di docenti
Difficoltà organizzative
PUOI INDICARE QUALCHE PROPOSTA O IDEA PER RENDERE PIÙ CONCRETA ED EFFICACE LA
PROGRAMMAZIONE E L’ATTUAZIONE DEL POF PER IL PROSSIMO ANNO SCOLASTICO?
Inserire nella programmazione solo progetti validi e proficui per i discenti
Il collegio non delibera ma subisce (troppi progetti)
Il coinvolgimento di tutti i docenti Brainstorming Circle time Cooperazione scolastica tra alunni/alunni e
alunni/insegnanti
CLIMA DELLA SCUOLA E COLLEGIALITÀ
COLLABORAZIONE SCUOLA-FAMIGLIA
COLLABORAZIONE TRA DOCENTI DEL PLESSO
COLLABORAZIONE TRA DOCENTI DEL TEAM
COLLABORAZIONE TRA PLESSI DIVERSI
DISPONIBILITÀ DEL DIRIGENTE AD ASCOLTARE I DOCENTI
DISPONIBILITÀ DEI DOCENTI AD ASSUMERE INCARICHI
DISPONIBILITÀ DEL DIRIGENTE SCOLASTICO A VALORIZZARE LE RISORSE
UMANE
APERTURA DEL DIRIGENTE SCOLASTICO ALL'INNOVAZIONE
DISPONIBILITÀ DEI DOCENTI ALL'INNOVAZIONE
DISPONIBILITÀ DEL DIRIGENTE AD AVVALERSI DELLA COLLABORAZIONE DEI DOCENTI
SUGGERIMENTI
Snellire gli incarichi
TUTTI HANNO LA POSSIBILITÀ DI ESPRIMERSI E VALORIZZARSI
CHI È PREPARATO E LAVORA BENE È GENERALMENTE ASCOLTATO E RICONOSCIUTO
E' RISCHIOSO ESPRIMERE I PROPRI PUNTI DI VISTA
CI SI FA DEL MALE SE SI CERCA DI IMPEGNARSI NEL LAVORO
SI È ABBASTANZA CONTENTI DI APPARTENERE A QUESTA ORGANIZZAZIONE
SI LAVORA SENZA OBIETTIVI CONDIVISI E SENZA UNA GUIDA SICURA
MOLTE COSE VENGONO DECISE SENZA POSSIBILITÀ DI PARTECIPAZIONE
LE SIMPATIE E LE ANTIPATIE PRENDONO IL SOPRAVVENTO SULLE COMPETENZE
OGNUNO FA UN PO' QUEL CHE VUOLE TANTO NON C'È ALCUNA FORMA DI VALUTAZIONE
CHI VUOLE IMPEGNARSI HA SPAZIO
LE PERSONE EMERGENTI SONO QUELLE PIÙ COMPETENTI E COINVOLTE
SI AVVERTE UN CLIMA DI FIDUCIA E DI INCORAGGIAMENTO
SI HA LA SENSAZIONE DI NON ESSERE UN GRUPPO
OGNUNO SI SENTE RESPONSABILE DELLE INIZIATIVE E DEI PROGETTI REALIZZATI
CHI NON PARTECIPA E NON SI DA' DA FARE È PERCHÉ NON VUOLE
NELLE DIFFICOLTÀ CI SI SENTE SUPPORTATI E SEGUITI
SI HA LA SENSAZIONE CHE SI VA AVANTI PER INERZIA E PER
ABITUDINE
SI AVVERTE VIVACITÀ CULTURALE E IDEATIVA
MOLTE PERSONE DAREBBERO DI PIÙ SE VENISSERO ASCOLTATE E
INCORAGGIATE
IL MODO MIGLIORE PER SOPRAVVIVERE È DI EVITARE DISCUSSIONI E PROBLEMI
CON GLI ALTRI