PuntPuntCaratteri originali di un modello

di blended elearning

Caratteri originali di un modello

di blended elearning

eduedu

Le ICT nella scuolaLe ICT nella scuola

3 fasi

… attraverso cui è passato

l’inserimento delle ICT

nella scuola

1° periodo 2° periodo 3° periodo

Prime esperienze sull’utilizzo del LOGO

… nella scuola elementare e media

Home computer

Telematica(x25, ITAPAC,

Reti Multipoint)

Mainframe

Reti proprietarie

(SNA …)

Piano nazionale dell’informatica

… affidato agli insegnanti di matematica nelle scuole superiori

(Programmazione in linguaggio PASCAL)PC

MsDOS

Computer = Informatica

Utilizzo del computer = Informatica

Le ICT nella scuolaLe ICT nella scuola

ComputerComputer

InternetInternetNon è più necessario

programmare il computer

(diffusione di Windows )

Utilizzo diffuso del computer e della

rete

nella didattica nelle diverse discipline

LANLAN

Le ICT nella scuolaLe ICT nella scuola

… delle ITC

nella scuola

… delle ITC

nella scuola

Impatto Impatto

Le ICT nella scuolaLe ICT nella scuola

ConseguenzeConseguenze

Come il computer può

entrare

nella didattica disciplinare?

Come insegnare la filosofia,

la matematica, la storia …

e la religione con il computer ?

Le ICT nella scuolaLe ICT nella scuolaDibattito degli ultimi 5 anni

Dibattito degli ultimi 5 anni

I primi risultatiI primi risultati

USA - Monitoraggio sul: Reale utilizzo a scuola dei

computer

Il 9% dei ragazzi che frequentano il corrispondente della

nostra

scuola elementare, usa il computer con continuità;

Il 60% non l’ha mai usato a scuola. California Instructional Technology Clearing House

afferma:

“I prodotti software a disposizione degli studenti sono

scadenti”;

giudica:

Exemplary il 6-8% dei prodotti esaminati;

Desirable il 33-47% dei prodotti esaminati.

Le ITC nella scuolaLe ITC nella scuola

T. Oppenheir afferma … “Illusione dei computer” Il libro … The flickering mind: the false promise of

technology in the classroom denuncia che I

computer non hanno salvato la scuola

National science teacher association Apre un

dibattito “Perché non siamo riusciti

efficacemente

ad integrare la tecnologia nelle nostre

scuole?”

Dibattito degli ultimi 5 anni

Dibattito degli ultimi 5 anni

I primi risultatiI primi risultati

Le ITC nella scuolaLe ITC nella scuola

International Journal of education technology

conduce un’analisi … Preoccupazione degli insegnanti

nei confronti della tecnologia

Teoria delle affordances

Le tecnologie accrescono l’apprendimento?Potenzialmente SI …Probabilmente NO …Le tecnologie non hanno effetti intrinsechi bensì presentano condizioni di innesco

Dibattito degli ultimi 5 anni

Dibattito degli ultimi 5 anni

I primi risultatiI primi risultati

Le Ict nella scuolaLe Ict nella scuola

Nel tempo la scuola

conserva integro il suo “ambiente”:

Modalità di comunicazione e interazione con gli allievi

Ruolo dell’insegnante

Ruolo dello studente

Programma scolastico (sequenziale)

Dibattito sull’elearningDibattito sull’elearning

Entusiasmo iniziale

Analisi di mercato

Investimento nell’elearnin

gStagione delle piattaforme tecnologicheAttenzione a:

Prestazione dei software

Funzioni

Personalizzazione delle interfacce

Reti telematiche e satellite

Canali televisivi e Internet

Crisi dell’elearning?Crisi dell’elearning?elearni

ngelearni

ng

Knowledge manageme

nt

Knowledge manageme

nt

TEL (technology enhanced

learning)

TEL (technology enhanced

learning)

LMSLMS

Il moltiplicarsi di sigle e

acronimi

è un chiaro segnale di

difficoltà.

… alla ricerca di un proprio

linguaggio

I sistemi sociali sono tanto cambiati oggi

da richiedere un cambiamento

altrettanto radicale

al sottosistema educativo?

Cambiamento

della nostra

società

Sviluppo

delle ICT

Sistema socialeSistema sociale

Se i sistemi di ordine

superiore cambiano

È necessario introdurre

adattamenti nei

sottosistemi perché questi

possano sopravvivere

Sistema socialeSistema sociale

ICT- Ambiente di apprendimentoICT- Ambiente di apprendimento

L’ambiente di apprendimento … per molti è:

Lo spazio fisico

Il laboratorio o l’aula

La biblioteca o l’intera scuola

Uno specifico software

Una piattaforma elearning

E’ un sistema sociale

centrato sullo sviluppo

permanente

e sull’attestazione della

conoscenza

e delle competenze umane

in un particolare dominio

ICT- Ambiente di apprendimentoICT- Ambiente di apprendimento

(R. Koper,2000)

In un ambiente di apprendimento a legame

debole, chi partecipa ha la possibilità di:

personalizzare il proprio percorso;

è il “protagonista del tempo, dello spazio”

della propria formazione

Ambiente di apprendimento on lineAmbiente di apprendimento on line

Ambiente di apprendimento on line …Ambiente di apprendimento on line …

“… attestazione della conoscenza

e delle competenze umane …”

Gli standard ed i LO dettano le regole della formazione:

L’ambiente di apprendimento

regola le modalità di utilizzo dei

learning object In un ambiente di apprendimento

sono centrali le attività e non gli

oggetti L’ambiente ospita sottosistemi

dedicati alla conoscenza:

knoweledge management,

courseware (sistemi a legami forti),

ecc.

60.000 insegnanti neoassunti a.s. 2001-2002

196.000 insegnanti FORTIC (attività di formazione in corso)

a.s. 2002-2003

4.000 insegnati Sperimentazione della Riforma

a.s. 2002-2003

1.500 Dirigenti Scolastici a.s. 2003-2004

106.000 insegnanti DM61

166.000 insegnanti Riforma

Uno degli ambienti di apprendimento più popolati d’Europa

I numeri di …I numeri di …