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- 1 - PTOF 2016/17 ( seconda parte) PROGETTI E ATTIVITA’ DIDATTICHE IC PINEROLO V – CUMIANA

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PTOF 2016/17 ( seconda parte)

PROGETTI E ATTIVITA’ DIDATTICHE

IC PINEROLO V – CUMIANA

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P01: INTERVENTI COMPENSATIVI HC

Progetto: LE PLURIME DIVERSITA’

Responsabili: Allasino Francesca, Laurenti Eliana

Referenti di plesso:

Infanzia Cumiana: Mammoliti Sabrina

Infanzia Frossasco: Fassetta Michela

Infanzia Roletto: Rucci Noemi

Primaria Cumiana Capoluogo: Cuccolo Fabiola

Primaria Cantalupa: Favatà Laura

Primaria Cumiana Pieve: Guagnano Piera

Primaria Frossasco: Allasino Francesca

Primaria Roletto: Petralla Filomena

Secondaria I grado Cumiana: Laurenti Eliana

Secondaria I grado Frossasco: Mecca Federica

Insegnanti coinvolti:

Infanzia Cumiana: Mammoliti Sabrina, Rucci Noemi

Infanzia Frossasco: Fassetta Michela

Infanzia Roletto: Rucci Noemi

Primaria Cumiana Capoluogo: Carfagno Emanuela, Cuccolo Fabiola, Lana Maria Patrizia, Petralla

Filomena

Primaria Cantalupa: Favatà Laura

Primaria Cumiana Pieve: Guagnano Piera, Petralla Filomena

Primaria Frossasco: Allasino Francesca, Portioli Chiara

Primaria Roletto: Petralla Filomena

Secondaria I grado Cumiana: Laurenti Eliana, Leotta Salvatore, Miceli Concetta, Novara Fiorenza,

Rolando Elisabetta

Secondaria I grado Frossasco: D’Agostino Daniela, Mecca Federica

Obiettivi:

Migliorare l’integrazione dei bambini diversamente abili all’interno del gruppo classe, creando un “clima

inclusivo” attraverso la cura della qualità delle relazioni e l’allestimento di un setting educativo/formativo

adeguato alle necessità degli allievi.

Programmare attività mirate atte a sviluppare/migliorare/consolidare le competenze degli alunni, attraverso

l’uso di strategie formative ed organizzando una didattica inclusiva e globale più idonea alla specifica

situazione degli allievi all’interno del gruppo classe.

Adeguamento dell’insegnamento alle caratteristiche individuali degli alunni per promuoverne la personalità

in tutte le sue dimensioni.

Promuovere l’interscambio dei ruoli tra le diverse figure professionali della scuola che hanno in carico

l’alunno diversabile, favorendo il dialogo tra tutti gli attori che intervengono sull’alunno al fine di

realizzare un percorso di crescita e formazione unitario e condiviso

Destinatari: Gli allievi certificati dell’Istituto Comprensivo Pinerolo 5 - Cumiana

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Procedure organizzative ed attività:

presenza agli incontri del Polo HC di Pinerolo

coordinazione delle esigenze emergenti all’interno dell’Istituto

mantenimento dei rapporti con i referenti dell’ASL di Pinerolo

censimento del materiale HC esistente all’interno dell’Istituto

incontro e confronto periodico tra i vari docenti di sostegno dell’Istituto (gruppo GLH)

progetti

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: anno scolastico 2016/17

Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Spazi:

I locali dell’Istituto Comprensivo Pinerolo 5 - Cumiana (interni: aule-palestre ed esterni:cortili)

Aule di sostegno

Laboratori d ’informatica

Biblioteche di Plesso

Risultato atteso Scambio e reciproca conoscenza fra i due diversi “rami” del nuovo Istituto formatosi quest’anno, circa le

pratiche che favoriscono l’integrazione scolastica degli allievi diversamente abili

Servizi esterni:

Polo HC 1° Circolo di Pinerolo

C.I.S.S.

ASL 3 Pinerolo.

Centro Autismo – Mondovì (CN)

CAA – Uliveto, Luserna San Giovanni

Formatori di settore

Risorse da acquisire

Risorse del fondo di Istituto (cedolino unico)

Ore di non docenza: vedi contrattazione

Quota di adesione alla Rete HC

Ore di formazione

Collaboratori scolastici

Assistenti all’integrazione

Esperti esterni

Materiali didattici specifici e/o libri (multimediali e CAA)

Materiale facile consumo

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Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Allasino Francesca

Indicatori e indici di successo La scuola attraverso la sua organizzazione promuove:

l’accesso all’intera gamma di opportunità della vita

l’integrazione degli alunni diversamente abili

l’abbattimento delle barriere sia fisiche sia psicologiche

lo sviluppo delle potenzialità

risposte in modo personale e soddisfacente ai bisogni degli alunni

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P01B: INTERVENTI COMPENSATIVI

Progetto: DSA /BES

Responsabili: D’oria Laura, Portioli Chiara

Un insegnante di riferimento in ogni plesso scuola primaria e sec. I grado:

Primaria Cumiana Capoluogo: Signorino L.

Primaria Cantalupa: Venticinque I.

Primaria Cumiana Pieve:D’Oria L.

Primaria Frossasco:Chiara Portioli

Primaria Roletto:Cortese C.

Secondaria I grado Cumiana: Ruffinatto A.

Secondaria I grado Frossasco: Cacciatori L.

Insegnanti coinvolti:

Tutti gli insegnanti dell’Istituto Comprensivo

Obiettivi: l’inclusione ed il miglioramento sia dello star bene a scuola sia dell’apprendimento dei

bambini/ragazzi che a vario titolo presentano difficoltà.

Procedure organizzative ed attività:

riordino e gestione dei materiali (diagnosi, relazioni, PDP...) relativi ai singoli alunni DSA/BES

facilitare la condivisione di materiali operativi e di informazioni ed il confronto tra gli insegnanti per

programmare attività mirate atte a sviluppare/migliorare/consolidare abilità/competenze;

utilizzare strategie didattiche /educative per organizzare una didattica inclusiva globale più idonea alla

specifica situazione degli allievi all’interno del gruppo classe;

conoscere e avviare procedure di screening per individuare precocemente alunni con DSA.

primi momenti di confronto sugli obiettivi minimi da raggiungere in ogni ambito e sulle modalità di

lavoro, soprattutto nelle classi di passaggio ad altro ordine di scuola, per tutti gli alunni e in particolare per

allievi con difficoltà di apprendimento.

Tempi di realizzazione: tutto l’anno scolastico 2016/17

Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Spazi: tutte le scuole dell’Istituto Comprensivo

Destinatari:

gli alunni dell’Istituto che presentano difficoltà di apprendimento e/o attenzione e comportamento sia in

presenza sia in assenza di diagnosi formale.

Servizi esterni: contatti ed eventuali collaborazioni con associazioni del territorio

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Risultato atteso - Acquisizione da parte degli alunni DSA/BES di migliori strategie e modalità operative per procedere

nel percorso di apprendimento in modo significativo e positivo.

- Competenza degli insegnanti e modalità condivise di accoglienza dei bambini/ragazzi con

problematiche di apprendimento.

- Supporto e confronto tra insegnanti per trovare le migliori strategie condivise.

Firma

I responsabili del progetto Data:30/10/2016

D’oria Laura

Risorse da acquisire

Risorse da fondo di istituto

Materiale di facile consumo

Indicatori e indici di successo

- Condivisione di materiali operativi, di informazioni, di momenti di confronto e progettazione

- Miglioramento del benessere e dell’apprendimento dei singoli alunni

- Miglioramento del clima generale di lavoro nelle classi coinvolte e della relazione insegnanti-alunni-

famiglie.

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P01C: INTERVENTI COMPENSATIVI

Progetto: ALUNNI STRANIERI

Responsabili: Iannuzzelli Loredana

Insegnanti coinvolti: docenti delle classi nelle quali sono presenti alunni stranieri

Obiettivi: In riferimento al gruppo di lavoro

- Esaminare il protocollo di accoglienza (durante l’anno, in accordo con la Rete Straniera del Pinerolese, sarà stilata un

elenco di materiali e siti a cui far riferimento per il protocollo di accoglienza e i test d’ingresso)

- Strategie di lavoro da attuare con alunni stranieri in accordo con il gruppo L2 della Rete Straniera di Pinerolo

- Adesione al progetto “Nord e Sud del Mondo fra realtà e speranza” proposto dai volontari “Medici con l’Africa –

C.U.A.M.M.”, in collaborazione con l’Asl TO3. Formazione aperta a tutti i docenti di ogni ordine di scuola dell’I. C.

In riferimento agli allievi:

- Saper ascoltare ed intervenire nel dialogo in modo adeguato (per raccontare, dare/ottenere informazioni,

descrivere…)

- Comprendere e riferire in modo ordinato il contenuto di semplici testi ascoltati, individuandone gli elementi

essenziali

- Narrare semplici esperienze personali e racconti fantastici seguendo l’ordine dei fatti e i nessi causali

- Leggere e comprendere semplici frasi e brevi testi di diverso tipo: semplici storie, descrizioni, regole e liste

funzionali

- Scrivere brevi e semplici frasi in stampato maiuscolo riferite ad esperienze vissute.

Procedure organizzative ed attività:

Attuazione del protocollo di accoglienza (accoglienza degli allievi, colloqui con i genitori, somministrazione

prove per la valutazione della conoscenza della lingua...)

In riferimento al gruppo di lavoro:

- Incontri organizzati dalla Rete Stranieri

- Incontri dei componenti del gruppo di lavoro dell’Istituto per confrontarsi e revisionare il protocollo di

accoglienza e visionare materiali prodotti dalla Rete

- Incontri organizzati dai volontari C.U.A.M.M.

In riferimento agli allievi:

- al fine di favorire attenzione e concentrazione, è fondamentale che vengano proposte al bambino attività

semplificate che evitino ripetitività e noia e che diano la possibilità di apprendere i fondamenti della

materia al livello compatibile con la sua preparazione di base.

- L’analisi e scelta delle strategie, dei metodi, delle tecniche e degli ausili è finalizzata a coinvolgerlo e

motivarlo. L’intervento, volto a sviluppare e consolidare alcune competenze linguistico-comunicative

dell’allievo, si suddivide in:

Destinatari: alunni stranieri che arrivano nel nostro Istituto

alunni stranieri che si trovano nel nostro Istituto

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attività di ascolto;

attività di produzione orale;

attività di lettura:

attività di produzione scritta.

Le proposte comprendono esercizi di tipo strutturato, semi-strutturato e non strutturato, con largo uso di

immagini, al fine di aiutare l’alunno che si trova davanti a un codice linguistico a tratti ancora poco noto. I

temi utilizzati durante la comunicazione sono legati alla vita quotidiana: la scuola, la famiglia, gli animali, i

mezzi di trasporto, i negozi, i giochi…

Sono previsti un progetto di aiuto allo studio per un alunno di prima media inferiore della scuola di Frossasco e

attività in classe (Infanzia- Primaria – Medie di Cumiana e Val Noce) proposte dai volontari della C.U.A.M.M. per

sensibilizzare tutti gli alunni sul tema Nord – Sud del Mondo e sul fenomeno migratorio

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: anno scolastico 2016/2017

Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Spazi: laboratorio di informatica, di manualità, aula di lettura e le classi di appartenenza nei vari plessi di Cumiana e

Val Noce

Risultato atteso

La valutazione avverrà in itinere e sarà basata sulle osservazioni dei comportamenti e delle produzioni orali e scritte

dell’allievo, attraverso l’analisi dei protocolli delle conversazioni e attraverso le schede di verifica di comprensione.

Miglioramento nella comprensione e produzione della lingua italiana in forma orale e scritta.

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Loredana Iannuzzelli

Servizi esterni: Asl TO3, mediatori culturali, volontari del C.U.A.M.M.

Risorse da acquisire: risorse da fondo di istituto

Risorse umane: insegnanti, collaboratori scolastici, esperti esterni ….

Beni: materiale facile consumo, sussidi cartacei ed informatici

Servizi: /

Indicatori e indici di successo L'allievo:

si sentirà accolto;

potrà inserirsi al meglio nella classe più adatta;

padroneggerà a sufficienza la lingua italiana e sarà in grado di comunicare con adulti e coetanei presenti a

scuola, riferendo loro esperienze, esprimendo necessità personali e comprendendo semplici consegne.

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P01C: INTERVENTI COMPENSATIVI

Progetto: Accoglienza allievi stranieri

Responsabili: Paturzo Roberta

Referenti di plesso: Primaria Cantalupa: Paturzo Roberta, Elia Daniela

Insegnanti coinvolti:

Primaria Cantalupa: insegnanti della classe quarta A

Destinatari:

L'alunna della classe quarta A Guira Jyllian Mei (proveniente dalla Filippine)

Obiettivi: L'alunna ha iniziato l'anno scolastico senza conoscere la nostra lingua. L'obiettivo è di fornirle gli strumenti

necessari per poter comprendere le spiegazioni delle insegnanti , interagire e integrarsi con il gruppo classe.

Procedure organizzative ed attività: Incontri settimanali di circa un'ora e mezza il giovedì mattina alle ore 11.

Partendo dalla conoscenza della nomenclatura degli oggetti e delle persone che fanno parte dell'ambiente

scolastico, giungere ad un vocabolario essenziale per comunicare e comprendere sia a scuola che all'esterno

della scuola.

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: dal 22 settembre per tutto l'anno scolastico

Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Spazi: locali del plesso

Servizi esterni: L'attività viene svolta da Arimondo Miranda, insegnante in pensione

Risorse da acquisire Materiale di facile consumo

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Risultato atteso Far giungere l'alunna ad un'autonomia comunicativa (e di comprensione di quanto ascoltato) senza più

utilizzare come “intermediari” la lingua inglese o le immagini.

Indicatori e indici di successo L'alunna ha raggiunto una basilare capacità di comunicazione verbale con i compagni e gli insegnanti.

L'alunna comprende con sufficiente chiarezza quanto spiegato in classe

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Paturzo Roberta

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P 01C: INTERVENTI COMPENSATIVI

Progetto: Italiano come L2 per alunni cinesi

Referente: Carla Costantino

Referenti di plesso: Primaria Roletto: Carla Costantino

Insegnanti coinvolti:

insegnanti delle classi in cui sono inseriti gli alunni cinesi

insegnanti: Costantino e Visalli

Obiettivi: Arricchimento lessicale centrato su ambienti ed attività vicini alla vita dei bambini (la scuola, la casa, gli

ambienti naturali vicini all’esperienza degli alunni, il corpo, l’abbigliamento, l’alimentazione…);

formulazione corretta della frase sia orale che scritta; autonomia nel lavoro curricolare.

Procedure organizzative ed attività: - lavoro a gruppo e/o individuale

- giochi e drammatizzazioni finalizzate all’apprendimento della lingua italiana

- uso di semplici programmi informatici

- recupero di attività disciplinari non svolte o svolte in modo non corretto

- richiesta alla rete stranieri di programmi informatici mirati

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: da novembre a fine anno scolastico

Spazi: scuola primaria

Risultato atteso: miglioramento delle capacità comunicative in lingua italiana, sia oralmente, sia per

iscritto

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Carla Costantino

Destinatari: alunni di nazionalità cinese inseriti nelle classi 1^, 2^ e 3^

Servizi esterni: Rete pinerolese per gli alunni stranieri

Risorse da acquisire Materiali di facile consumo

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P01D: INTERVENTI COMPENSATIVI

Progetto: INCONTRI CON LO SPICOLOGO

Responsabili: DS Manuela Buosi

Referenti di plesso: Primaria Cumiana Capoluogo: Responsabile di plesso

Primaria Cumiana Pieve: Responsabile di plesso

Secondaria I grado Cumiana: Responsabile di plesso

Insegnanti coinvolti: Primaria Cumiana Capoluogo: docenti delle classi V

Primaria Cumiana Pieve: docenti delle classi V

Secondaria I grado Cumiana: tutti i docenti

Obiettivi: Coadiuvare i docenti che si trovino ad affrontare situazioni problematiche

Accompagnare i giovani nel loro percorso di crescita e nella gestione del disagio

Coadiuvare i genitori nel loro ruolo di educatori nella fase di passaggio preadolescenziale

Far riflettere sulle esperienze a sugli incontri che avvengono nelle vite dei ragazzi, affrontando insieme le

difficoltà, i dubbi, imparando a condividere emozioni.

Procedure organizzative ed attività: Sportello di ascolto per allievi della scuola secondaria e genitori con cadenza quindicinale (10 incontri)

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: anno scolastico 2016/17

Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Spazi: Sede centrale

Plesso Pieve

Destinatari:

Allievi delle classi quinte Capoluogo e Pieve

Allievi della scuola secondaria di primo grado

Genitori degli allievi della scuola secondaria di primo grado

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Risultato atteso

Rispondere alle esigenze di allievi e famiglie in difficoltà nella sfera emotivo - relazionale

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Manuela Buosi

Servizi esterni: Collaboratore esterno: psicologo

Risorse da acquisire

Risorse da ente locale (500€)

Indicatori e indici di successo Soddisfazione espressa in modo informale dagli attori coinvolti

Numero di richieste di colloquio

Richiesta di prosecuzione rapporto con la dott.ssa Raviola

Positiva relazione finale da parte della dott.ssa

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P01E: INTERVENTI COMPENSATIVI

Progetto: LABORATORIO SCUOLA E FORMAZIONE

Responsabili: DS Manuela Buosi

Referenti di plesso: Secondaria I grado Cumiana: Guglielmi Marisa, Meloni Fabrizio

Insegnanti coinvolti:

Secondaria I grado Cumiana: inglese: Gallo Simona, tecnologia: non ancora nominato

Obiettivi: Contrastare la dispersione scolastica attraverso un percorso didattico – educativo - formativo per il conseguimento

della licenza media e di orientamento alla formazione professionale.

Promuovere un percorso di accompagnamento alla definizione delle proprie aspettative, che tenga conto dei diversi

stili e tempi di maturazione del percorso intrapreso dagli allievi.

Utilizzare il laboratorio come luogo privilegiato di crescita personale e professionale, dove il lavoro diventi

strumento educativo e formativo

Fornire sostegno continuo attraverso il recupero motivazionale, il rafforzamento dell’identità, lo sviluppo di un

progetto personale di accompagnamento al reinserimento scolastico e/o formativo.

Procedure organizzative ed attività: Gli alunni interessati dovranno frequentare una parte dell’orario scolastico presso il proprio istituto (Scuola)

e due giorni presso l’agenzia formativa prescelta (Formazione)

Scuola secondaria di primo grado:

Insegnamento dedicato settimanale di 2 ore di italiano, 2 ore di matematica, 1 ora di inglese, 1 ora di

tecnologia, inserito all’interno del normale orario scolastico. Minimo di presenza richiesta ¼ dell’orario

complessivo

240 ore (due giornate da 5 ore a settimana) presso agenzia di formazione

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: anno scolastico 2015-16

Ore di insegnamento: vedi programmazione fino a 40 ore

Ore di non insegnamento: vedi programmazione 15 ore tutor

Destinatari:

Allievo della classe II D

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Spazi: Scuola secondaria di primo grado di Cumiana

Agenzia formativa Ciofs di Cumiana

Istituto Engim di Pinerolo

Agenzia CFIQ di Pinerolo

Risultato atteso

Miglioramento nell’impegno e nel rispetto degli impegni presi (sia a scuola che presso le agenzie

formative)

Buona performance all'esame conclusivo del primo ciclo

Prosecuzione del percorso formativo

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Manuela Buosi

Servizi esterni: Ciofs di Cumiana

Engim Pinerolo

CFIQ di Pinerolo

Risorse da acquisire Fondi regionali e USR (Istituto Capofila) gestione tramite cedolino unico per le scuole della rete

Indicatori e indici di successo Relazione positiva da parte degli operatori delle agenzie formative

Relazione positiva da parte dei docenti di classe

Resoconto positivo dell’esperienza da parte dell’allievo

Consegna dei compiti assegnati sia dai docenti che dagli operatori dell’agenzia formativa

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P01F: INTERVENTI COMPENSATIVI

Progetto: Attività di conoscenza e creazione gruppo classe

Responsabili: Rovera Barbara

Referenti di plesso: Secondaria I grado Cumiana: Veglia Mariella

Insegnanti coinvolti:

Secondaria I grado Cumiana: Veglia Mariella, Ballario Clelia e tutti i docenti delle classi 1B e 1C

Obiettivi: Favorire la conoscenza e l’integrazione degli allievi all’inizio del percorso di scuola secondaria

Permettere ai docenti di osservare le dinamiche relazionali, mentre gli allievi sono impegnati in attività non

strettamente scolastico disciplinari

Procedure organizzative ed attività: Tre incontri da un’ora nei quali i ragazzi sono impegnati in attività motorie (esercizi e balli)

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: prima parte dell’anno scolastico

Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Spazi: Locali del plesso di scuola secondaria

Risultato atteso:

Migliore integrazione e collaborazione tra gli allievi

Migliore conoscenza del gruppo classe da parte dei docenti

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Barbara Rovera

Destinatari: allievi delle classi IB e IC

Servizi esterni: Esperto di danze popolari ed attività che favoriscono conoscenza ed integrazione

Risorse da acquisire: Risorse umane: esperto esterno (Baffert)

Indicatori e indici di successo: Clima sereno in classe durante le attività e nei periodi successivi

Atteggiamento costruttivo da parte degli allievi

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P02: SPORT

Progetto: Progetto nazionale “Sport di Classe” per la scuola primaria AS 2016/17

Referente: Cortese Cristina

Referente di plesso: Primaria Roletto: Cortese Cristina

Insegnanti coinvolti: Arrobbio Cinzia

Clapier Antonella

Cortesese Cristina

Visalli Maria

Obiettivi: valorizzazione dell’educazione fisica e sportiva nella scuola primaria per le sue valenze

trasversali e per la promozione di stili di vita corretti e salutari, favorire lo star bene con se stessi e con gli

altri nell’ottica dell’inclusione sociale, in armonia con quanto previsto dalle Indicazioni nazionali per il

curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’Istruzione, di cui al Decreto Ministeriale 16 novembre

2012, n. 254.

Procedure organizzative ed attività: il progetto verrà svolto nell’ambito dell’orario scolastico in

incontri da due settimanali per classe.

Tempi di realizzazione: le lezioni si svolgeranno in orario curriculare per tutto per l’anno scolastico

2016/17 a partire da novembre.

Spazi: palestra

Risultato atteso: valorizzazione dell’educazione fisica e sportiva nella scuola primaria per le sue

valenze trasversali e per la promozione di stili di vita corretti e salutari, favorire lo star bene con se

stessi e con gli altri nell’ottica dell’inclusione sociale.

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Cortese Cristina

Destinatari: coinvolgimento di tutte le classi dalla 1^ alla 5^

Risorse da acquisire:

Risorse umane: coinvolgimento dei docenti di Educazione fisica eventualmente assegnati sull’organico

dell’autonomia per effetto della Legge 107/2015

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P02: Sport

Progetto: ACQUATICITA' – Scuola Infanzia Cantalupa

Responsabili: Di Mauro Maria Luisa

Referenti di plesso: Infanzia Cantalupa: Di Mauro M.L.

Insegnanti coinvolti: Infanzia Cantalupa: Di Mauro M.L., Ruffinatto Patrizia

Destinatari: I bambini/e di 5 anni della scuola dell'infanzia. L’adesione al corso non è obbligatoria.

Obiettivi: sviluppare la capacità di rapportarsi con l’acqua attraverso lo sviluppo delle capacità percettive,

utilizzando il gioco

sviluppare gli equilibri verticali e orizzontali

sviluppare la capacità di immersione del proprio corpo in acqua

sviluppare un’adeguata autonomia (vestirsi, svestirsi)

Procedure organizzative ed attività:

- Conversazioni in sezione

- Attività didattica sull’acqua

- Corso di acquaticità presso la piscina di Pinerolo

Tempi di realizzazione Periodo di svolgimento: il martedì mattina, nel periodo maggio/ giugno 2017, per un totale di 8 lezioni

Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Ore di non insegnamento:

Spazi: Piscina comunale di Pinerolo

Servizi esterni: scuolabus comunale

Risorse da acquisire

Risorse umane: insegnanti, istruttori della piscina

Servizi:

Costi: trasporto 500€ e corso 33,40*21, a carico delle famiglie

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Risultato atteso o Superamento di eventuali ansie e paure legate all’acqua

o Affrontare con serenità ed entusiasmo un’esperienza nuova con i coetanei

Indicatori e indici di successo Osservazioni iniziali ed in itinere per rilevare paure e difficoltà

Numero di bambini/e che dimostrano serenità e felicità

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Maria Lusia Di Mauro

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P02 Sport

Progetto: EDUCAZIONE MOTORIA -CENTRO SPORTIVO SCOLASTICO

Responsabili: Merlo Fulvia, Castrignanò Siria

Referenti di plesso: Primaria Cumiana Capoluogo: Castrignanò Siria

Primaria Cumiana Pieve: Goto Antonella

Secondaria I grado Cumiana: Merlo Fulvia

Secondaria I grado Frossasco: Scarca Silvio

Insegnanti coinvolti:

Primaria Cumiana Capoluogo: Maritano D, Ruffino C, Innaccone V, Castrignanò S, La Gamba

Primaria Cumiana Pieve: Bianciotto M, Galeandro E, D’Oria D,Goto A

Secondaria I grado Cumiana: Merlo Fulvia

Secondaria I grado Frossasco: Scarca Silvio

OBIETTIVI

Diffondere i valori positivi dello sport

Prevenire il disagio giovanile

Educare ad un corretto e sano sviluppo psico-fisico

Favorire l’acquisizione dell’autonomia, dell’autostima , della capacità di collaborazione

Migliorare l’aggregazione

Favorire la consapevolezza della propria corporeità, la coordinazione motoria, lo sviluppo dell’equilibrio-

fisico

Sviluppare le capacità di affrontare le difficoltà e la consapevolezza delle proprie possibilità

Determinare un corretto approccio alla competizione

Soddisfare le esigenze di gioco e di movimento in un clima collaborativo e cooperativo

Avvicinarsi alla conoscenza dei vari sport come mezzo di formazione

Praticare vari sport come momento didattico, partecipativo, creativo e socializzante

Procedure organizzative ed attività

SCUOLA PRIMARIA

Le attività previste per l’educazione motoria interessano gli alunni di tutte le classi e sono volte a:

favorire una continuità verticale

promuovere ed avviare alla pratica sportiva

creare dei momenti di socializzazione

Destinatari:

Alunni di tutte le classi della scuola primaria

Alunni delle classi prime, seconde e terze della scuola secondaria di primo grado

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creare un gruppo di lavoro che programmi le attività a seconda delle età degli alunni

Il piano, oltre a comprendere le attività motorie come previsto dai nuovi programmi ministeriali, prevede:

Le classi quinte e quarte effettueranno 5 ore nella attività sportiva del gioco delle bocce

Partecipazione al progetto nazionale del CONI_MIUR “Sport di Classe”

Tutte le classi di Cumiana e Pieve faranno gratuitamente 3 ore di Rugby offerte dalla Società Rugby

Volvera ASD

I progetti motori che gli istruttori proporranno agli alunni saranno ovviamente adeguati sia alla loro età che al

fine proposto. Quindi le tecniche, soprattutto tra i più piccoli, non seguiranno regole strettamente rigide e

codificate, in modo da permettere agli stessi bambini di sentirsi pienamente partecipi e coinvolti nel gioco.

Contemporaneamente, nei giorni di tempo lungo, nel dopo mensa sono previste delle attività ludico- motorie

gestite dagli alunni stessi, ovviamente in presenza dei docenti.

Sono state programmate inoltre delle uscite a piedi sul territorio con la collaborazione del CAI e con le

GEV.

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

Le attivita' previste interessano gli alunni di tutte le classi della scuola secondaria.

Si prevede:

Individuazione degli alunni partecipanti

Definizioni di giorni ed orari. Comunicazione alle famiglie. Richieste autorizzazioni.

Inizio attività: presumibilmente ottobre 2016.

Attività:

Il Progetto coinvolge i ragazzi in orario scolastico ed extrascolastico con attività motorie diversificate e

progressive. Le lezioni hanno l’obiettivo di curare l’aspetto tecnico/didattico di varie discipline sportive.

In orario scolastico: gli alunni verranno coinvolti nella partecipazione alle diverse proposte sportive da parte

dei docenti, per la fase d’istituto, zonale ed eventualmente provinciale; tutti parteciperanno in relazione

all'impegno ed al comportamento disciplinare tenuto durante le attivita'.

CUMIANA

Tutte le classi faranno gratuitamente due lezioni di Rugby ed inoltre un pomeriggio sportivo di tornei

(organizzato dal Volvera Rugby ASD).

Per le classi 2^ e 3^ progetto di avviamento alla pratica sportiva attraverso il gioco della pallamano; il

corso della durata di 6 ore sarà suddiviso in 3 moduli per ogni classe con orari e date da concordare.

FROSSASCO

Le classi seconde andranno al Palazzetto del ghiaccio di Pinerolo per svolgere due ore di lezione di

pattinaggio, tenute da istruttori della Federazione. (mese di febbraio)

Un gruppo di ragazzi delle classi terze partecipera' al torneo di calcio organizzato dal Collegio

Valdese di Torre Pellice (fine ottobre).

Per le classi 2^ e 3^ progetto di avviamento alla pratica sportiva attraverso il gioco della pallamano; il

corso della durata di 6 ore sarà suddiviso in 3 moduli per ogni classe con orari e date da concordare.

In orario extrascolastico: il lunedì o venerdì dalle 14.00 alle 16.00.

I giochi sportivi proposti saranno: rugby al tocco, hit ball, pallamano per le classi prime, seconde e terze della

scuola secondaria di primo grado. Inoltre si svolgeranno alcune lezioni di atletica leggera con l’obiettivo di

curare l’aspetto tecnico/didattico delle varie specialità e preparare i ragazzi in occasione della fase di Atletica

corsa campestre e su pista di Pinerolese In Gioco che si svolgeranno nel I e II quadrimestre.

FORMAZIONE GRUPPO SPORTIVO RUGBY SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO

o Individuazione degli alunni partecipanti

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o Definizioni di giorni ed orari. Comunicazione alle famiglie.

o Inizio attività: 17/10/2016

o Attività: conoscenza e pratica del Rugby scolastico come mezzo di formazione, conoscenza elementare

e applicazione delle tecniche di base e dei regolamenti di gioco, eventuale partecipazione a tornei con

il supporto della società tutor.

o Orario delle attività: in orario extrascolastico

Spazi Scuola Primaria Cumiana: Palestra scuola primaria, campo sportivo parrocchiale

Scuola Primaria Pieve: Palestre dell’istituto, campo sportivo parrocchiale

Scuola secondaria I grado: Palestra scuola secondaria di primo grado, campo sportivo parrocchiale e

comunale

Risultato atteso

Aumento dell’autonomia, dell’autostima , della capacità di collaborazione

Miglioramento dell’aggregazione

Maggiore consapevolezza della propria corporeità, la coordinazione motoria, lo sviluppo

dell’equilibrio-fisico

Sviluppo delle capacità di affrontare le difficoltà e la consapevolezza delle proprie possibilità

Corretto approccio alla competizione

Conoscenza dei vari sport come mezzo di formazione

Firma

I responsabili del Progetto

S. Castrignanò F.Merlo Cumiana, 30/10/16

Servizi esterni: o Utilizzo del campo sportivo parrocchiale e comunale

o Campo atletica di Pinerolo, Cantalupa e Frossasco

o Palazzetto del ghiaccio di Pinerolo

Risorse da acquisire Contributo di euro 50,00 per ogni Scuola (plesso Cumiana primaria Capoluogo e Pieve – Cumiana

secondaria) al fine di rimborsare le spese di viaggio degli istruttori del Volvera Rugby ASD

Contributo di euro 90,00 per spese ambulanza Cantalupa (fase atletica leggera Frossasco)

Costo di euro 2,00 (Iva inclusa) a modulo (n°3) per ogni singolo alunno – Progetto pallamano

Risorse umane: collaboratori scolastici, istruttori esterni

Beni: materiale sportivo in uso nelle palestre delle diverse Scuole

Servizi: scuolabus, pullman da noleggio

Indicatori e indici di successo Finalità: Avvicinamento allo sport, attraverso un percorso educativo, volto al benessere psicofisico, alla

diffusione dei valori positivi dello sport e inteso come momento di aggregazione e di confronto anche tra le

diverse scuole. Inoltre il Progetto mira alla promozione ed al rafforzamento delle tradizioni sportive pinerolesi che

vedono coinvolto il mondo della scuola. E’ un progetto che vuole costruire un percorso educativo nel quale la cultura e

la pratica sportiva possano diventare un reale ed importante sostegno per la crescita complessiva della persona. Il

rispetto delle regole e degli avversari verrà trasmesso come valore primario.

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P02: SPORT

Progetto: Fai un canestro in allegria con l’Easybasket (A.S.D. “A.FRANZIN VAL NOCE”)

Referente: Cortese Cristina

Referente di plesso: Primaria Roletto: Cortese Cristina

Primaria Cantalupa: Paturzo Roberta

Insegnanti coinvolti:

Arrobbio Cinzia

Clapier Antonella

Cortesese Cristina

Visalli Maria

Docenti di motoria del plesso primaria Cantalupa

Obiettivi: Sviluppo delle capacità motorie e trasformazione di queste in abilità motorie;

Sviluppo delle capacità senso-percettive;

Orientamento nello spazio;

Conoscenza del gioco sport minibasket; Passaggio dalla socializzazione alla collaborazione;

Sapersi relazionare con gli altri in situazioni diversificate;

Rispettare se stessi, le regole, i compagni di gioco e gli avversari; saper vincere e saper perdere;

Creare interessi all’attività motoria e al gioco sport per la prevenzione del disagio giovanile. Apprendere i fondamentali del giocosport Minibasket.

Utilizzare i fondamenti del giocosport Minibasket per consolidare l'apprendimento delle capacità

motorie.

Orientare l'apprendimento dei fondamentali di gioco per lo sviluppo delle capacità cognitive

Procedure organizzative ed attività: il progetto verrà svolto in orario scolastico durante le ore di educazione motoria; è articolato in incontri da

un’ora settimanale per classe. Gli incontri saranno strutturati in moduli di 4 ore per classe, con un altro

eventuale modulo di 4 ore con modalità da definire.

Tempi di realizzazione: le lezioni si svolgeranno in orario curriculare nel mese di ottobre.

Spazi: palestra

Destinatari: tutti gli alunni dei due plessi.

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Risultato atteso: Far possedere al bambino un’abilità motoria intesa come massimo grado di interazione tra attivazione, controllo

volontario ed automatismi del movimento, finalizzato ad uno specifico compito motorio, in cui lo schema d’azione sia

interiorizzato e trasferibile in diverse situazioni.

Far conoscere agli alunni il gioco del minibasket e attraverso questo consolidare il concetto di rispetto delle

regole all'interno di un gruppo o in un gioco “organizzato”.

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Cortese Cristina

Risorse da acquisire:

Risorse umane: istruttori federali FIP (Federazione Italiana Pallacanestro) gratuiti

Beni: //

Servizi: //

Indicatori e indici di successo: Tutti gli alunni partecipano attivamente e con interesse, nel rispetto delle regole del gioco

Per gli alunni con più difficoltà (impacciati nei movimenti o restii ai giochi di squadra per il timore di

sbagliare) l'acquisizione di una maggior sicurezza e stima di sé.

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P02: Sport

Progetto: “Tre denti in gioco” scuole dell'Infanzia dell’I.C.

Responsabili: Ribetto Barbara

Referenti di plesso: Infanzia Cantalupa: Ribetto Barbara

Infanzia Cumiana: Novena Marta, Rossetti Monica

Infanzia Frossasco: Sopegno Maria Grazia

Infanzia Roletto: Crespo M. Graziella

Insegnanti coinvolti:

Infanzia Cantalupa: Di Mauro Maria Luisa

Infanzia Cumiana: Novena Marta, Rossetti Monica, Terrasi Stefana

Infanzia Frossasco: D’Aleo Alessandra

Infanzia Roletto: Crespo M. Graziella, Travers Claudia

Destinatari:

I bambini/e dell'ultimo anno della scuola dell'infanzia

Obiettivi: Comprensione delle regole del gioco di squadra

Mantenimento dell’attenzione nel corso del gioco e nel gioco altrui (in momenti di attesa)

Capacità di collaborazione con i compagni per il raggiungimento dell’obiettivo

Sviluppo delle capacità coordinative (orientamento spazio temporale, equilibrio, coordinazione…)

Procedure organizzative ed attività: - Incontri tra i docenti dei quattro Comuni per uno scambio di informazioni relative alla

programmazione e lo svolgimento dei giochi di squadra.

- Incontro informativo delle docenti con i genitori coinvolti nell’arbitraggio in campo

- Giochi a squadre: staffetta, Palla castello, Patata Bollente, gioco dell’orologio e simili

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: da gennaio 2017 attività motoria settimanale preparatoria, presso la palestra

comunale, 6 giugno 2017 svolgimento della manifestazione presso un Palazzetto dello Sport

Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Spazi: Palestra comunale, Palazzetto dello sport di Cumiana o Cantalupa

Servizi esterni:

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Risorse da acquisire

Risorse umane: docenti, genitori

Servizi:

Risultato atteso

• Capacità di collaborazione con i compagni per il raggiungimento dell’obiettivo (cooperazione in squadre)

• Mantenimento dell’attenzione nel corso del gioco e nel gioco altrui (in momenti di attesa)

Indicatori e indici di successo

Osservazioni iniziali ed in itinere per rilevare paure e difficoltà

Numero di bambini/e che dimostrano di aver partecipato con entusiasmo alla manifestazione

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Ribetto Barbara

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P03 USCITE DIDATTICHE

Scuola Secondaria di Primo Grado - Plesso di Frossasco

“Uscite didattiche a carattere scientifico e laboratori con esperti”

Responsabili: Accusani Eugenia

Insegnanti coinvolti:

Prof. Accusani per l’attività organizzativa.

I docenti accompagnatori.

Destinatari:

Tutti i ragazzi scuola secondaria di primo grado di Frossasco

Obiettivi: Organizzazione di uscite didattiche sul territorio e fuori dal territorio, che abbiano un collegamento con la

programmazione di scienze per le classi prime, seconde e terze.

Procedure organizzative ed attività: Analisi delle proposte didattiche del parco Zoom di Cumiana, del Museo di Scienze Naturali di Torino, del

Planetario di Pino Torinese, del Museo del Gusto di Frossasco e di eventuali altre associazioni che inviano le

loro proposte durante l’anno.

Attività:

- Classi prime: uscita al parco Zoom di Cumiana con visita e laboratorio “Evoluzione ed adattamento

morfologico in relazione all’ambiente e all’alimentazione”.

- Classi seconde: uscita al Museo del Gusto di Frossasco con laboratorio da concordare; laboratorio

con il Museo di Scienze Naturali di Torino sul corpo umano.

- Classi terze: laboratorio di genetica con il Museo di Scienze Naturali di Torino; visita al planetario di

Pino Torinese.

Tempi di realizzazione

a. Periodo di svolgimento dell’attività:durante l’anno scolastico.

b. Tempi: - Uscita al parco Zoom di Cumiana: intera giornata scolastica.

- Uscita al Museo del Gusto di Frossasco: circa due ore.

- Laboratorio con il Museo di Scienze Naturali di Torino sul corpo umano: circa due ore.

- Laboratorio di genetica e visita al planetario di Pino Torinese: intera giornata.

c. Ore di non insegnamento del docente: vedere contrattazione 2016/17.

Spazi:

Classi prime: parco Zoom di Cumiana.

Classi seconde: Museo del Gusto di Frossasco; aula della scuola per il laboratorio con il Museo di Scienze

Naturali di Torino sul corpo umano.

Classi terze: istituto di chimica di Torino per il laboratorio di genetica; planetario di Pino Torinese.

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Servizi esterni:

Risorse da acquisire Referente per le uscite a carattere scientifico prof. Accusani Eugenia.

Le ore impiegate dalla prof. Accusani si intendono comprese nelle ore dell’incarico di Referente per le uscite

a carattere scientifico: vedere contrattazione 2016/17.

Risultato atteso Approfondimento delle tematiche disciplinari trattate in classe.

Coinvolgimento più attivo degli alunni.

Indicatori e indici di successo

Interesse ed entusiasmo dei ragazzi.

Esiti positivi delle verifiche sulle tematiche trattate.

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Accusani Eugenia

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P03 USCITE DIDATTICHE

Scuola Secondaria di Primo Grado - Plesso di Cumiana

Responsabili: Brenca Sofia

Referenti di plesso: Secondaria I grado Cumiana: Merlo Fulvia, Amedeo Maria Chiara

Insegnanti coinvolti:

Secondaria I grado Cumiana: Tutti

Obiettivi: Creare la cultura del viaggiare

Portare l’allievo a rispettare i luoghi, ad apprezzare le bellezze che li circondano, a provare emozioni

di fronte a un paesaggio, un monumento o a un’opera d’arte.

Mostrare agli allievi i luoghi in cui avvengono o sono avvenuti eventi che sono stati analizzati in classe

Vedere direttamente la realizzazione di alcune attività studiate in classe.

Vedere come ciò che a scuola si studia separatamente (storia, geografia, storia dell'arte, tecnica, scienze,

musica..) si sia concretizzato e tuttora si concretizzi per mano della natura o degli esseri umani.

Vivere un'esperienza di carattere didattico in un ambiente predisposto, diverso dalla scuola.

Procedure organizzative ed attività:

PROPOSTA da parte del C.d.C. delle uscite da inserire nella programmazione annuale;

APPROVAZIONE da parte del C.I. del piano gite;

PRESENTAZIONE alle famiglie del piano gite con il relativo preventivo di spesa;

EFFETTUAZIONE delle uscite dopo che l’insegnante responsabile ha eseguito le seguenti operazioni:

prenotato la visita o attività

prenotato il mezzo di trasporto

fatto firmare la dichiarazione di assunzione di impegno degli insegnanti accompagnatori

distribuito agli allievi l’autorizzazione da far firmare ai genitori e informato gli stessi della cifra da

versare

raccolto autorizzazioni

raccolto i soldi per le spese del trasporto e degli ingressi ai luoghi

verificato il tutto, l’addetto della Segreteria rilascia l’elenco dei partecipanti e l’autorizzazione firmata

dal Capo d’Istituto.

A seconda del tipo di uscita e delle attività proposte, le uscite possono essere sul territorio o al di fuori di

Destinatari:

tutti gli allievi dell’IC Pinerolo V - Cumiana

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esso; durare mezza giornata o un giorno intero. Eventualmente possono essere organizzate uscite di più

giorni.

Nella scuola secondaria sono previste anche uscite di uno o più giorni per gruppi di allievi interessati. Tali

uscite possono essere residenziali o prevedere trekking in collina o montagna, ma sono sempre legate alla

didattica.

In questo anno scolastico riguarderanno le classi terze e saranno legate al tema della migrazione affrontato

anche nelle ore di musica.

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: anno scolastico 2016/17

Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Spazi: Uscite nel territorio e fuori dal territorio come da delibera del Collegio Docenti e del Consiglio di Istituto

Risultato atteso

Apertura verso ciò che è nuovo e diverso

Conoscenza di opere d’arte e di ingegneria

Approfondimento di quanto studiato in classe

Maggiore conoscenza del territorio

Messa in pratica, da parte degli allievi, di quanto studiato in classe

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Sofia Brenca

Servizi esterni: Comune dei quali fanno parte i plessi dell’IC Pinerolo V

Ditte trasporti

Enti che gestiscono i luoghi visitati

Risorse da acquisire Risorse del fondo di Istituto(cedolino unico)

Risorse dei genitori Risorse umane: (collaboratori scolastici, esperti esterni ….)

Beni: (materiale facile consumo, sussidi…)

Servizi: (trasporti, …

Indicatori e indici di successo Attenzione dimostrata dagli allievi durante l'uscita

Rilevanza culturale dei luoghi visitati e delle attività svolte

Gradimento dimostrato dagli allievi

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P04 FORMAZIONE

Responsabili: DS Manuela Buosi

Referenti di plesso: Infanzia Cantalupa: Referente di plesso

Infanzia Cumiana: Referente di plesso

Infanzia Frossasco: Referente di plesso

Infanzia Roletto: Referente di plesso

Primaria Cumiana Capoluogo: Referente di plesso

Primaria Cantalupa: Referente di plesso

Primaria Cumiana Pieve: Referente di plesso

Primaria Frossasco: Referente di plesso

Primaria Roletto: Referente di plesso

Secondaria I grado Cumiana: Referente di plesso

Secondaria I grado Frossasco: Referente di plesso

Insegnanti coinvolti: Tutti i docenti dell’Istituto

Obiettivi: Aumento delle competenze e delle conoscenze dei docenti in modo da dotarsi di strumenti per

affrontare problematiche nuove e complesse

Formare il personale docente e ATA relativamente alla normativa nei vari ambiti di pertinenza della

scuola

Formazione di figure di riferimento all’interno dell’Istituto in vari ambiti di pertinenza della scuola

sia per quel che riguarda la didattica che per ambiti quali la sicurezza, il pronto soccorso…

Formare il personale docente e ATA relativamente a problematiche che emergono

Procedure organizzative ed attività: Iscrizione alle reti di scuole presenti sul territorio (retePIN, rete HC, rete Stranieri)

Formulazione del Piano di formazione di istituto

Elaborazione delle unità formative (che possono prevedere: formazione on line, formazione presso

enti accreditati, formazione interna all’istituto, formazione proposta dalle reti, autoformazione in

gruppi di lavoro di istituto o di reti di scuole purché approvati dal Dirigente)

Creazione del portfolio per ogni docente

Compilazione delle check list valutative dei percorsi proposti

Corsi sulla de materializzazione dei flussi documentali e protocollo informativo di cui alla legge 7

agosto 2015 n.124

Corsi per il personale docente a ATA sulla gestione degli allievi con HC

Destinatari: Tutti i docenti dell’Istituto

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Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: anno scolastico 2016/17

Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Spazi: Aule dell’istituto comprensivo

Istituti del Pinerolese

Sedi dei corsi

Risultato atteso

Aggiornamento dei docenti

Messa in atto di pratiche didattiche innovative

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Manuela Buosi

Servizi esterni: RetePin

PoloHC

Rete stranieri

Enti locali

Enti accreditati

Risorse da acquisire Risorse dal funzionamento

Quote di adesione: RetePIN Orientamento

Rete HC

Stranieri

Collaborazioni esterne reti

Collaborazioni esterne per sicurezza, normativa…

Indicatori e indici di successo Risultati positivi che emergono dalle check list di valutazione

Materiale prodotto

Frequenza degli insegnanti ai gruppi di lavoro/corsi

Ricaduta di quanto appreso nei corsi sull’intero collegio docenti

Passaggio delle informazioni all’interno del collegio dei docenti

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P05A: EDUCAZIONE AMBIENTALE

Progetto: “Progetto LEONARDO”

Referente: Giordano Angela

Referenti di plesso: Primaria Roletto: Giordano Angela

Insegnanti coinvolti: tutte le insegnanti del plesso

Obiettivi: educare gli alunni alla raccolta differenziata, al riciclo dei materiali e alla tutela dell’ambiente

Procedure organizzative ed attività: raccolta di cartucce e toner esausti

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: anno scolastico 2016/17

Spazi: corridoio della scuola

Risultato atteso: educare gli alunni alla raccolta differenziata, al riciclo dei materiali e alla tutela

dell’ambiente

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Angela Giordano

Destinatari: tutti gli alunni del plesso

Servizi esterni: operatore di Eco-recuperi

Risorse da acquisire

Risorse umane: operatori della Cooperativa Sociale lavoro e Solidarietà

Beni: contenitore ECO-BOX

Servizi: //

Indicatori e indici di successo

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P05A: EDUCAZIONE AMBIENTALE

Progetto: “Progetto RI-SCARPA”

Referente: Giordano Angela

Referenti di plesso: Primaria Roletto: Giordano Angela

Insegnanti coinvolti: tutte le insegnanti del plesso

Obiettivi: educare gli alunni alla raccolta differenziata, al riciclo dei materiali e alla tutela dell’ambiente

Procedure organizzative ed attività: raccolta di scarpe in disuso

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: anno scolastico 2016/17

Spazi: cortile della scuola

Risultato atteso: educare gli alunni alla raccolta differenziata, al riciclo dei materiali e alla tutela

dell’ambiente

Firma

Il responsabile del progetto Data 30/10/2016

Angela Giordano

Destinatari: tutti gli alunni del plesso

Servizi esterni: operatori della Cooperativa Sociale lavoro e Solidarietà

Risorse da acquisire

Risorse umane: operatori della Cooperativa Sociale lavoro e Solidarietà

Beni: contenitore per la raccolta di calzature usate

Servizi: //

Indicatori e indici di successo

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P05A: EDUCAZIONE AMBIENTALE

Progetto: Classi senz’aule

Responsabili: Fabrizio Meloni

Referenti di plesso: Secondaria I grado Cumiana: Bigo Elisabetta, Rovera Barbara

Insegnanti coinvolti: Secondaria I grado Cumiana: tutti i docenti del plesso

Destinatari: Tutti gli allievi del plesso di scuola secondaria di primo grado di Cumiana

Obiettivi Efficace utilizzazione degli spazi didattici

Arricchimento degli strumenti educativi

Miglioramento estetico degli ambienti scolastici

Aumento della sperimentazione didattica Miglioramento dei risultati didattici

Miglioramento della percezione della scuola come spazio proprio di cui mi devo prender cura

Miglioramento della gradevolezza del lavoro in scuola

Diminuzione del disagio scolastico e della dispersione scolastica

Miglioramento complessivo dell'offerta educativa

Miglioramento complessivo dei risultati educativi e scolastici

Procedure organizzative ed attività: Il progetto desidera, nel suo secondo anno di svolgimento, focalizzare la su attenzione sull'arricchimento

didattico delle aule.

Per far ciò, dopo un necessario momento di assestamento organizzativo, si prenderanno in esame tutte le possibili fonti

di finanziamento e si redigerà una lista di desiderata da parte dei docenti.

L'arricchimento didattico delle aule prevederà l'acquisto di arredi, di strumentazione tecnologica, di strumentazione

didattica

Tempi di realizzazione Periodo di svolgimento: anno scolastico 2016/17

Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Spazi: Le aule e gli spazi della scuola secondaria di primo grado

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Servizi esterni: Coinvolgimento del Comune di Cumiana per una serie di interventi nell'allestimento delle aule

Risorse da acquisire: fondi per l'acquisto di materiale

Risorse umane: collaboratori scolastici, docenti

Beni: listelli, bacheche, lavagne, mensole...

Servizi: (trasporti, …)

Risultato atteso

Allestimento definitivo della struttura di ogni aula. Disposizione di lavagne interattive, televisori, bacheche,

lavagne di ardesia e magnetiche, listelli per i cartelloni, ...

Indicatori e indici di successo La partecipazione dell'intero gruppo dei docenti alla riorganizzazione didattica delle aule

Il rinnovo delle modalità didattiche

L'aumento dell'agio dei ragazzi nel loro lavoro scolastico

L'accrescimento dei risultati nei test di materia

L'aumento della responsabilità dei ragazzi

L'accrescimento del rispetto dei luoghi in cui si lavora e della cura degli stessi

Firma

Il responsabile del progetto Data 30/10/2016

Fabrizio Meloni

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P05A AMBIENTE

Progetto: Plessi Cumiana

Responsabili: Ruffino Claudia

Referenti di plesso: Infanzia Cumiana: Moscara Mariella

Primaria Cumiana Capoluogo: Claudia Ruffino

Primaria Cumiana Pieve: Massimo Bianciotto

Secondaria I grado Cumiana: Fabrizio Meloni

Insegnanti coinvolti:

Primaria Cumiana Capoluogo: tutti gli Insegnanti

Primaria Cumiana Pieve: insegnanti classi prime, quarte,quinte

Secondaria I grado Cumiana: Fabrizio Meloni

Secondaria I grado Frossasco:

Destinatari:

Tutti gli alunni dell'Istituto Comprensivo.

Tutti gli adulti che condividono le esperienze.

Obiettivi Generali D'Istituto:

L'I.C. di Cumiana ha dato in questi anni ampio spazio all'Educazione Ambientale con progetti articolati

riferiti ai diversi aspetti dell'ambiente e con percorsi didattici integrativi offerti dal territorio e da diversi Enti

e soggetti.

Si ritiene che l'Educazione Ambientale nel curricolo d'Istituto sia fondamentale, considerati gli attacchi di

varia natura che subisce l'ambiente in cui i ragazzi vivono, e le minacce all'equilibrio dei fenomeni naturali

che sono sempre meno causati dalla natura stessa.

I Docenti dell'I.C. si attivano anno dopo anno per condurre nel tempo un percorso scolastico formativo di

vera buona educazione verso la natura, attraverso l'acquisizione e la pratica consapevole di conoscenze e di

regole, come forma di rispetto per il bene comune e per se stessi.

Anche per l'a.s. 2016/17 gli Insegnanti dei tre ordini di scuola hanno intenzione di aderire alle proposte di

Associazioni, Enti e realtà locali delle quali hanno da tempo individuato significative valenze formative. A vari livelli:

Saper osservare intorno a sé, interrogarsi, rilevare criticità.

Elaborare ipotesi sul motivo del verificarsi o del ripetersi di alcuni fenomeni e cercare di verificarle.

Esplorare per conoscere le realtà ambientali vicine

Imparare ad organizzare le conoscenze e a utilizzare il linguaggio specifico.

Imparare ad adottare comportamenti corretti, di cooperazione e di aiuto.

Sviluppare atteggiamenti consapevoli di rispetto e di difesa dell'ambiente per una migliore qualità

della vita propria e di tutti.

Mettere in pratica regole e norme favorevoli alla conservazione e al miglioramento del benessere

psico-fisico.

Crescere con l'abitudine al corretto utilizzo delle risorse del Pianeta.

Considerare le diversità nelle varie specie come fattore di arricchimento.

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Scuola dell'Infanzia di Cumiana Capoluogo:

- Condurre i bimbi in esperienze dirette di contatto con la natura circostante, con le cose, con i

materiali, per orientare e guidare la loro naturale curiosità in percorsi via via più consapevoli e

stimolanti. Il Progetto di Educazione Ambientale diviene quindi parte integrante della

Programmazione annuale “Alla scoperta dei magnifici 4: Acqua Aria Terra Fuoco”. Scuola Primaria di Cumiana Cap. e Pieve:

- Sensibilizzare ed educare i bambini al risparmio energetico, al riutilizzo e al riciclo attraverso percorsi

mirati, spronandoli a coinvolgere anche le loro famiglie. Scuola Secondaria di 1°Grado di Cumiana Cap:

- Promuovere la responsabilità nei confronti dei beni comuni.

- Promuovere la crescita del senso estetico.

- Promuovere la conoscenza dei patrimoni ecologici.

- Promuovere la conoscenza delle problematiche sociali, economiche, ambientali.

Procedure organizzative ed attività:

ISTITUTO:

o conferma e potenziamento del Progetto ACEA “Differenziamo la scuola”

o conferma del Progetto ACEA “LEONARDO Eco recuperi”

SCUOLA DELL'INFANZIA CUMIANA:

o collaborazione con l'Associazione Culturale “Stregatoccacolor”

SCUOLA PIMARIA Cumiana Capoluogo

o Adesione al progetto ACEA RISCARPA

o Progetti ACEA: “Riduciamoli bene” “Buttalo Giusto”

o Progetto EATHINK con il CISV

o ASL to3 QUAMM

o GEV: “L'Ambiente si racconta”:Attività laboratoriali nelle classi e sul territorio.

o PEDIBUS: autobus umano verso la scuola.

o Uscite periodiche a piedi sul territorio programmate nelle classi con finalità specifiche:

antisedentarietà, esplorazione di percorsi diversi, conoscenza di percorsi di collegamento tra le

frazioni, visite ad alberi e colture, godere dell'ambiente circostante...

SCUOLA PRIMARIA Cumiana Pieve:

o GEV

o EATHINK con il CISV

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: Anno scolastico 2016/17

Alcune iniziative al momento non note potrebbero essere inserite in corso d'anno.

Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Spazi: Gli spazi interni ed esterni delle scuole, le aule, i laboratori, i cortili

I boschi del territorio, il bosco umido, i torrenti, i ruscelli, la palude..

I diversi percorsi di congiungimento tra le frazioni e i comuni limitrofi.

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Servizi esterni: Il Comune

Wwf

ACEA di Pinerolo

GEV

UIB

CAI

ASL to3

CISV

Centro Diogene

...

Risorse da acquisire

Risorse umane: collaboratori scolastici, esperti esterni, genitori..

Beni: materiale facile consumo, sussidi, LIM, Pc....

Servizi: eventuali trasporti fuori territorio, ...

Risultato atteso

Si auspicano l'attenzione e il coinvolgimento che sempre animano i ragazzi quando viene loro offerta

l'opportunità di imparare attraverso l'esperienza diretta e la conoscenza di persone qualificate diverse dagli

insegnanti di classe.

Indicatori e indici di successo

Il riscontro dell'acquisizione di conoscenze costruite gradualmente e motivate, quindi stabili.

La comprovata ricaduta sulle famiglie e sugli adulti in genere

Firma

Il responsabile del progetto Data:30-10-2016

Ruffino Claudia

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P05A: EDUCAZIONE AMBIENTALE

Progetto: “Progetto A.I.B.”

Referente: Cortese Cristina

Referenti di plesso: Primaria Roletto: Cortese Cristina

Insegnanti coinvolti: Arrobbio Cinzia

Cortese Cristina

Obiettivi: osservazione del ciclo vitale delle piante

Procedure organizzative ed attività: il progetto prevede alcuni incontri (3/4) con l’A.I.B. per osservare la crescita delle piantine seminate durante

lo scorso ottobre e la loro messa a dimora

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: novembre-giugno

Spazi: cortile della scuola ed eventualmente spazi adiacenti alla sede della protezione civile di roletto

Risultato atteso: riconoscere le diverse fasi di crescita delle piante più diffuse sul territorio di Roletto.

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Cortese Cristina

Destinatari: classi seconda e terza

Servizi esterni: volontari A.I.B

Risorse da acquisire

Risorse umane: personale A.I.B.

Beni: vasetti, terriccio (fornito da A.I.B.)

Servizi: //

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P05A: EDUCAZIONE AMBIENTALE

Progetto: “Riduciamoli bene” - “Buttalo giusto”

Responsabili: Elia Daniela

Referenti di plesso: Primaria Cantalupa: Elia Daniela

Insegnanti coinvolti:

Primaria Cantalupa: insegnanti delle classi terza-quarta A -quarta B-quinta - insegnanti delle classi

prima e seconda

Destinatari:

Le classi terza, quarta A, quarta B, quinta

Obiettivi: Sensibilizzare ed educare i bambini al risparmio energetico, al riutilizzo ed al riciclo attraverso attività

mirate, spronandoli a coinvolgere anche le loro famiglie

Procedure organizzative ed attività: Riduciamoli bene

Il laboratorio consente di familiarizzare con il problema dei rifiuti, con particolare attenzione al tema della

riduzione e del riuso. L’argomento verrà sviluppato con alcuni momenti ludici, finalizzati a stimolare la

partecipazione attiva dei ragazzi. L’attività manuale avrà un ruolo centrale: grazie a brevi proposte di riciclo

creativo, i partecipanti potranno scoprire le altre “facce” degli oggetti di uso comune.

Il laboratorio dura 2 ore per classe.

Buttalo giusto La raccolta differenziata è come un gioco: ha le sue regole, che tutti devono conoscere e rispettare. Per partecipare,

occorre sapere come dividere i rifiuti e dove gettarli. Attraverso la metafora del gioco, che alterna momenti ludici a

riflessioni di gruppo, gli studenti vengono guidati alla scoperta della raccolta differenziata, stimolando i più importanti

strumenti naturali di cui siamo in possesso: i sensi! Il laboratorio dura 2 ore per classe

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: date da definire con il personale ACEA che si occupa dei laboratori didattici

(probabilmente un lunedì del mese di marzo)

Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Spazi: aula Lim

Servizi esterni: il personale ACEA che si occupa dei laboratori didattici

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Risorse da acquisire Materiale di facile consumo

Risultato atteso L'intento è quello di portare gli studenti a proporre azioni concrete da applicare nel loro quotidiano per

ridurre i rifiuti e gli sprechi, in particolare:

I bambini apprendono le istruzioni basilari per una corretta raccolta differenziata.

Indicatori e indici di successo L'attenzione dimostrata dagli alunni nel ridurre gli sprechi e nel riutilizzo dei materiali(soprattutto

all'interno dell'ambiente scolastico)

Attenzione degli alunni nel compiere e promuovere la raccolta differenziata, soprattutto all'interno

dell'ambiente scolastico

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Elia Daniela

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P05A: EDUCAZIONE AMBIENTALE

Progetto: Scienze

Responsabili: Daniela D’Oria

Referenti di plesso: Primaria Cumiana Pieve: Elia Zahara

Insegnanti coinvolti:

Primaria Cumiana Pieve: Daniela D’Oria

Obiettivi: Approfondimento programma di scienze

Procedure organizzative ed attività: Incontro degli allievi con l’esperto e laboratori relativi all’argomento trattato

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: Dicembre 2016

Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Spazi: Aule scolastiche plesso di Pieve (Cumiana)

Risultato atteso: Conoscenza delle piante tintorie (classe seconda) e primo approccio ai fossili (classe terza).

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Daniela D’Oria

Destinatari: allievi classe seconda (Pieve) e allievi classe terza (Pieve)

Servizi esterni: Associazione Alcedo

Risorse da acquisire Materiale facile consumo

Risorse dalle famiglie

Indicatori e indici di successo: Maggior conoscenza dell’ambiente che ci circonda

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P05A: EDUCAZIONE AMBIENTALE

Progetto: Educazione all’ambiente

Responsabili: Cavallone Flora

Referenti di plesso: Scuola Secondaria di Primo Grado - Plesso di Frossasco: Alberta Chiabrando

Insegnanti coinvolti:

Scuola Secondaria di Primo Grado - Plesso di Frossasco: Accusani, Cavallone e Re

Obiettivi: Stimolare nei ragazzi un comportamento responsabile e scelte sostenibili per l'ambiente

Procedure organizzative ed attività: Contatti telefonici con ACEA Ambiente di Pinerolo

Consultazione del catalogo Proposte didattiche per la scuola anno scolastico 2016/17

Scelta dei progetto a cui aderire con tutte o con alcune classi

Compilazione del modulo di conferma prenotazione per Progetto “Occhio all'Imballo”

Organizzazione date/orari in cui effettuare gli interventi nelle classi

Per Progetto “Differenziamo la scuola” consegna dei materiali forniti dall'Acea entro fine anno

Contatti telefonici con cooperative per Progetto “Riscarpa” e progetto “Leonardo” e richiesta di

materiali divulgativi da consegnare ai ragazzi

Informativa ai ragazzi dell'niziativa Gruppo Emergency di Pinerolo in merito al Progetto “Raccolta

tappi di plastica”

Contatti con Lyons di Pinerolo per Progetto “Raccolta occhiali usati” e informativa ragazzi

Attività:

Tutte le classi: Progetto ACEA “Differenziamo la scuola”

Progetto ACEA “Riscarpa”

Progetto ACEA “Leonardo”

Progetto “Raccolta tappi plastica” Amnesty

Progetto “Raccolta occhiali” Lyons

Classi prime: Progetto Acea “Occhio all'imballo”

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento dell’attività: tutto l'anno

Per Progetto “Gli imballaggi” da definirsi in base alla disponibilità esperti Acea

- Tempi: progetto “Gli imballaggi” incontro di due ore per classe in presenza del Docente di scienze o tecnica

- Per gli altri Progetti : tempo divulgazione materiale informativo un'ora per classe

Ore di non insegnamento del docente: vedere contrattazione 2016/17.

Destinatari: Classi prime, seconde e terze della scuola secondaria di primo grado di Frossasco.

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Spazi: Aule del plesso di Frossasco - Laboratorio di scienze

Risultato atteso: - “Differenziamo la scuola”: Migliorare la quantità e qualità della raccolta differenziata a scuola e a casa

-“Occhio all'imballo” : ridurre l'uso di imballaggi contastando il fenomeno dell'usa e getta, differenziare la

plastica in modo corretto

-“Riscarpa”: differenziare e sensibilizzare sul possibile riuso di scarpe da parte di altri e ed evidenziare

l'importanza del recupero di materiali per altro uso

-“Progetto Leonardo”: differenziare e dar nuova vita alle cartucce esauste delle stampanti “”

-“Raccolta Tappi plastica”: far conoscere Emergency e il loro operato; informare i ragazzi sull'esistenza di più

tipi di plastica: PE per i tappi

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Flora Cavallone

Risorse da acquisire Le ore impiegate dalla prof. Cavallone si intendono comprese nelle ore dell’incarico di Referente

all'Ambiente: vedere contrattazione 2016/17.

Indicatori e indici di successo: I ragazzi si sentono cittadini attivi

Nei vari incontri gli alunni sono interessati e pongono domande

Migliora la qualità della raccolta differenziata nei contenitori della scuola

Aumenta la raccolta degli specifici materiali a scuola

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P05B EDUCAZIONE SALUTE

Progetto: “AVIS”

Referente: Giordano Angela

Referenti di plesso: Primaria Roletto: Giordano Angela

Insegnanti coinvolti: Giordano Angela

Visalli Maria

Obiettivi: diffondere tra i ragazzi il significato e l’importanza della donazione del sangue.

Procedure organizzative ed attività: il progetto prevede alcuni incontri gratuiti (2/3) di circa una/due ore durante i quali gli alunni assisteranno

alla proiezione di un filmato, e parteciperanno all’incontro con un medico del Centro Trasfusionale

dell’Ospedale Civile di Pinerolo.

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: a partire marzo 2017

Spazi: aule del plesso

Risultato atteso: riconoscere l’importanza della donazione del sangue

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Angela Giordano

Destinatari: alunni classe V

Servizi esterni: Bernardi Livia membro del direttivo Avis di Pinerolo, medico ospedaliero di Pinerolo

Risorse da acquisire

Risorse umane: Bernardi Livia membro del direttivo Avis di Pinerolo, medico ospedaliero di Pinerolo

Beni: //

Servizi: //

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P05: EDUCAZIONE ALLA SALUTE

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Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: anno scolastico 2016/17

Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Spazi: - Locali dell’Istituto Comprensivo.

- Sala Carena di Cumiana (annessa all’Istituto).

- Teatro di Cantalupa

- Sala mensa di Frossasco (scuola media)

Servizi esterni:

o ASL TO 3

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o Psicologa per sportello di ascolto

o Croce verde di Cumiana

o Medici di base di Cumiana del Centro Diogene

o Genitori e docenti esperti

o Volontari

o AIC

o Dott.ssa Laura Giarrusso

o Associazione Polaris – Dott.ssa Maria Antonietta Pinto

o Lilt

o Diaconia Valdese

o Svolta Donna

o Forze dell'Ordine

o Polizia Postale

o Cuamm

o Libera

o Museo del Gusto (Frossasco)

o Eataly

Risorse da acquisire

Risorse umane: (collaboratori scolastici, esperti esterni, sportello d'ascolto, ….)

Beni: (materiale facile consumo, sussidi,…)

Servizi: (trasporti, …)

Risultato atteso

Contribuire alla crescita armonica dei bambini e dei ragazzi, sostenendo percorsi che concorrano a

soddisfare i loro bisogni formativi attraverso argomenti utili a favorire comportamenti più corretti e

consapevoli per acquisire la cultura della prevenzione e la promozione di più sani stili di vita.

Pertanto, la “scuola che promuove salute” deve portare a condizioni di vita e di lavoro sicure, stimolanti,

soddisfacenti, alla protezione degli ambienti naturali e artificiali e alla conservazione delle risorse

naturali.

E’ necessario quindi predisporre un percorso educativo che, attraverso la conoscenza (sapere)

induca comportamenti (saper fare) coerenti con un modello di vita improntato al benessere

globale della persona (saper essere).

Un intervento precoce, a partire già dai primi anni di vita, rappresenta pertanto lo strumento più

idoneo a sviluppare nelle nuove generazioni l'attenzione verso i fattori dai quali dipendono il

benessere individuale e della collettività.

La famiglia in prima istanza e la scuola secondariamente, ma solo da un punto di vista temporale,

non possono trascurare tra i loro compiti educativi questo ambito della formazione dei giovani.

Indicatori e indici di successo

Interesse dimostrato dagli allievi o dai genitori.

Miglioramento della qualità dei servizi (mensa).

Partecipazione agli incontri proposti.

Firma

Il responsabile del progetto Data: 03/11/2016

Adriana MASSARA

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P05: EDUCAZIONE ALLA SALUTE

Progetto: “ IL MIO AMICO 4 ZAMPE : REGOLE PER UNA BUONA CONVIVENZA”

Responsabili: Elia Daniela

Referenti di plesso: Primaria Cantalupa: Elia Daniela

Insegnanti coinvolti: Primaria Cantalupa: tutti gli insegnanti del plesso

Destinatari: le classi del plesso

Obiettivi: La formazione ha lo scopo di diffondere i rudimenti della odierna cultura cinofila affinchè già da bambini si

possano apprendere i comportamenti corretti da tenere nei confronti dei cani, così da limitare quelle che, nel

corso della vita, potrebbero essere definite come “situazioni spiacevoli”, solo perché non è stata rispettata

l’alterità animale. Agli alunni viene anche illustrata l'attività dei cani da soccorso.

Procedure organizzative ed attività: un incontro per classe

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: in primavera

Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Spazi: aula Lim e cortile dela scuola

Servizi esterni: Gli incontri sono tenuti da Massimo Mina educatore cinofilo e istruttore Cinofilo di protezione Civile

Risorse da acquisire

Risorse umane: (collaboratori scolastici, esperti esterni ….)

Beni: (materiale facile consumo, sussidi…)

Servizi: (trasporti

Risultato atteso Gli alunni conoscono e sanno mantenere comportamenti corretti in presenza di cani.

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Elia Daniela

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P05B: EDUCAZIONE SALUTE

Progetto: PEDIBUS – A SCUOLA CAMMINANDO

Responsabili: DS Manuela Buosi

Obiettivi: Educare le giovani generazioni all’uso consapevole della macchina

Fornire occasioni per sperimentare una vita sana e dinamica

Creare un’occasione di conoscenza e collaborazione tra generazioni di giovani e meno giovani

Procedure organizzative ed attività: Individuati alcuni percorsi adatti per raggiungere a piedi la scuola, tutti i venerdì mattina, a partire da

gennaio, alcuni genitori e nonni accompagnano a scuola gli allievi della scuola primaria capoluogo.

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: A.S. 2016/17

Spazi: Alcune vie di Cumiana

Risultato atteso

Partecipazione di molti dei bimbi che abitano lungo i percorsi proposti

Aumento delle vie coinvolte nell’iniziativa

Aumento degli adulti disponibili ad accompagnare i bambini

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Manuela Buosi

Destinatari:

Allievi della scuola primaria capoluogo Cumiana che si trovano lungo i percorsi individuati per raggiungere

la scuola a piedi.

Servizi esterni: Genitori e nonni che accompagnano i bambini a scuola

Risorse da acquisire: Vedi contrattazione

Indicatori e indici di successo Numero di adesioni all’iniziativa

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P05B: EDUCAZIONE SALUTE

Responsabili: prof. Accusani Eugenia; prof. Cavallone Flora

Obiettivi: Insegnare ai ragazzi un comportamento responsabile per la tutela della propria ed altrui salute.

Procedure organizzative ed attività: - Incontro presso la sede dell’ASL TO3 di Pinerolo, per la presentazione dei progetti da loro offerti.

- Scelta del progetto da richiedere all’ASL, per le differenti classi e compilazione del modulo on line,

consapevoli che il numero di classi accolte per ogni progetto è limitato

- Attività preparatoria con i tecnici dell’ ASL, per progetti da loro accolti.

- Valutazione delle attività laboratoriali proposte dal Museo del gusto di Frossasco e relativa prenotazione.

Attività:

- Classi prime: progetto ASL “Un animale come amico” ; progetto ASL “La salute in casa: i traumi”.

- Classi seconde: visita al Museo del gusto di Frossasco e laboratorio sui biscotti.

- Classi terze: progetto ASL “ Nozioni di primo soccorso ed oltre”; progetto ASL “Dare voce alle

emozioni”.

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento dell’attività: da definirsi in base alla disponibilità dei tecnici ASL.

a. Tempi: - “Un animale come amico”: due incontri per ciascuna classe per un totale di circa due ore.

- “La salute in casa: i traumi”: un incontro di un’ora per ciascuna classe.

- Uscita al Museo del Gusto di Frossasco: circa due ore.

- “ Nozioni di primo soccorso ed oltre”: da definirsi in base alla disponibilità dei tecnici ASL,

indicativamente un incontro di due ore per ciascuna classe.

-“Dare voce alle emozioni”: un incontro di un’ora per ciascuna classe, presso il consultorio di

Pinerolo.

Ore di non insegnamento del docente: vedere contrattazione 2016/17.

Spazi: Aule del plesso di Frossasco - Museo del Gusto di Frossasco - Consultorio di Pinerolo.

Risultato atteso

Partecipazione di molti dei bimbi che abitano lungo i percorsi proposti

Aumento delle vie coinvolte nell’iniziativa

Aumento degli adulti disponibili ad accompagnare i bambini

Destinatari:

Classi prime, seconde e terze della scuola secondaria di primo grado di Frossasco.

Risorse da acquisire: Vedi contrattazione/ Le ore impiegate dalle prof. Accusani e Cavallone si

intendono comprese nelle ore dell’incarico di Referente alla Salute: vedere contrattazione 2016/17.

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Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Prof. Eugenia Accusani

Prof. Cavallone Flora

Indicatori e indici di successo - Interesse ed entusiasmo dei ragazzi.

- I ragazzi si sentono parte attiva nella gestione delle emergenze.

- Nei vari incontri gli alunni sono interessati e pongono domande.

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P06: LINGUA 2

Progetto: eTwinning

Responsabili: Silvana Rampone

Referenti di plesso: Primaria Frossasco: Mariangela Mainero

Primaria Roletto: Angela Giordano

Primaria Cantalupa: Maria Gabriella Messa

Insegnanti coinvolti:

Primaria Frossasco: Silvana Rampone, Luisa Tinetti, Barbara Carignano, Trucco Manuela

Primaria Roletto: Silvana Rampone e docenti delle classi seconda, terza, quarta, quinta

Primaria Cantalupa: Cecilia Cuccolo, Roberta Paturzo

Obiettivi: potenziare l’apprendimento della lingua inglese attraverso la cooperazione con scuole europee

Procedure organizzative ed attività: La cooperazione con altre scuole avverrà attraverso la piattaforma europea eTwinning. Le attività verranno

definite dopo aver strutturato il partenariato nei primi mesi dell’anno

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: gennaio -maggio 2017

Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Spazi: aule delle scuole coinvolte con postazioni informatiche/Lim

Risultato atteso: potenziamento competenze comunicative nella lingua inglese; conoscenza di aspetti

culturali di altri paesi; cittadinanza europea; apprendimento collaborativo

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Silvana Rampone

Destinatari: alunni delle classi 2^, 3^, 4^, 5^ e di 5 anni della scuola dell’infanzia

Indicatori e indici di successo: motivazione all’apprendere; miglioramento speaking and writing skills; spirito di iniziativa; creatività;

accettazione e valorizzazione delle differenze; potenziamento digital skills

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P06: Lingua 2

Progetto: Inglese nella scuola dell’Infanzia

Responsabili: D’Aleo Alessandra

Referenti di plesso: Infanzia Cantalupa: Ruffinatto Patrizia

Infanzia Frossasco: D’Aleo Alessandra

Infanzia Roletto: Marzi Alessandra

Insegnanti coinvolti:

Infanzia Cantalupa: Ruffinatto Patrizia

Infanzia Frossasco: D’Aleo Alessandra

Infanzia Roletto: Marzi Alessandra

Destinatari:

Tutti i bambini/e di 5 anni

Obiettivi: Familiarizzare con i suoni della L2

Riconoscere e riprodurre suoni della L2

Suscitare negli alunni l’interesse verso un codice linguistico diverso

Potenziare le capacità di ascolto, di comprensione e memorizzazione

Favorire lo sviluppo cognitivo del bambino stimolando i diversi stili di apprendimento

Riconoscere e riprodurre suoni e ritmi della L2

Usare la lingua in contesti comunicativi significativi

Procedure organizzative ed attività:

Programmazione periodica con le docenti di l2 di scuola dell’Infanzia dell’I.C.

Attività settimanale pomeridiana con proposta di attività quali:

-Giochi, canti, rime, filastrocche

-Coloritura immagini e schede, realizzazione cartelloni

-Brevi dialoghi

-Flashcard

-Story-telling

-Utilizzo del web, su piattaforma sicura

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: tutto l’anno scolastico

Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

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Spazi: aule e cortile della scuola

Servizi esterni: teacher assistant, partners europei gratuiti

Risorse da acquisire

Risorse umane: Insegnanti

Beni: materiale facile consumo, giochi, libri in inglese, cd musicali.

Risultato atteso Suscitare curiosità ed interesse verso la nuova lingua

Contribuire a formare una più ricca visione del mondo

Favorire l’acquisizione di una seconda lingua

Condividere esperienze con bambini di altri paesi europei

Indicatori e indici di successo

Partecipazione e interesse dimostrati verso le attività proposte

Capacità di adattare e riprodurre quanto appreso in contesti diversi (giochi di ruolo, giochi motori,

canzoni)

Colloqui con le famiglie

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Alessandra D’Aleo

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P06: LINGUA 2

Progetto: WEP-USR Piemonte: Teacher assistant

Responsabili: Silvana Rampone

Referenti di plesso: Primaria Cantalupa: Maria Gabriella Messa

Primaria Frossasco: Mariangela Mainero

Primaria Roletto: Angela Giordano

Primaria Cumiana Cumiana: Iannaccone Veronica

Primaria Cumiana Pieve: Zahara Elia

Secondaria I grado Frossasco: Alberta Chiabrando

Secondaria I grado Cumiana: Brenca Sofia

Insegnanti coinvolti:

Primaria Cantalupa: Cecilia Cuccolo, Roberta Paturzo, Barbara Carignano

Primaria Frossasco: Silvana Rampone, Trucco Manuela, Barbara Carignano

Primaria Roletto: Silvana Rampone

Secondaria I grado Frossasco: Martoglio, Gallo

Verranno svolte giornate americane anche nelle scuole di Cumiana centro (referente Iannacone- Brenca) e

Pieve (referente Zara) e nelle scuole dell’infanzia di Frossasco (referente Alessandra D’Aleo) e Cantalupa

(referente Patrizia Ruffinatto).

Obiettivi: potenziare l’apprendimento della lingua inglese e avvicinare gli studenti alla cultura americana-

organizzare incontri di formazione per i docenti di inglese

Procedure organizzative ed attività: il progetto è stato richiesto dalle scuole della Val Noce all’USR Piemonte in collaborazione con WEP e

consiste nell’assegnazione di una teacher assistant americana per 3 mesi che deve svolgere 18 ore di

supporto ai docenti di inglese alle scuole di cui sopra. La docente è ospitata da due famiglie che devono

offrire vitto e alloggio e l’assistente lavora gratuitamente. L’associazione WEP ha provveduto alla copertura

assicurativa. Verranno anche organizzati tre incontri di formazione dei docenti per un totale di 6 ore.

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: 26 settembre -18 dicembre 2016

Spazi: aule delle scuole coinvolte

Destinatari: alunni di tutte le classi della Scuola Secondaria I Grado di Frossasco- alunni delle scuole primarie della Val

Noce e bambini di 5 anni della scuola dell’infanzia di Frossasco e Cantalupa. Giornate americane con le altre

scuole di IC Pinerolo V

Servizi esterni: //

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Risultato atteso: potenziamento competenze comunicative nella lingua inglese; conoscenza della cultura americana

(geografia, festività, tradizioni, accenni storici); accoglienza e integrazione

Firma

Il responsabile del progetto Data 30/10/2016

Silvana Rampone

Risorse da acquisire

Risorse umane: teacher assistant americana

Beni: materiale di facile consumo

Servizi: (trasporti, …)

Indicatori e indici di successo: motivazione all’apprendere; miglioramento fluency; spirito di iniziativa; creatività; accettazione e

valorizzazione delle differenze

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P06: LINGUA 2

Progetto: CLIL at primary school

Responsabili: Silvana Rampone

Referenti di plesso: Primaria Frossasco: Mariangela Mainero

Primaria Roletto: Angela Giordano

Insegnanti coinvolti:

Primaria Frossasco: Silvana Rampone

Primaria Roletto: Silvana Rampone

Obiettivi: potenziare l’apprendimento della lingua inglese attraverso l’apprendimento di contenuti

disciplinari in lingua, in continuità con la scuola secondaria di primo grado

Procedure organizzative ed attività: le attività CLIL verranno realizzata in collaborazione con i

docenti disciplinari su argomenti concordati durante le ore di progettazione curricolare

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: ottobre - maggio 2017

Spazi: aule delle scuole coinvolte

Risultato atteso: potenziamento competenze comunicative nella lingua inglese; apprendimento

collaborativo; sviluppo di higher thinking skills e project based learning

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Silvana Rampone

Destinatari: alunni delle classi 3^, 4^, 5^

Risorse da acquisire

Risorse umane: docente di inglese e di classe

Beni: materiale di facile consumo

Servizi: (trasporti, …)

Indicatori e indici di successo: motivazione all’apprendere; miglioramento comunicative skills;

creatività; problem solving; rielaborazione di contenuti disciplinari in lingua

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P06: LINGUA 2

Progetto: Teatro in inglese

Responsabili: Rampone Silvana

Referenti di plesso: Primaria Frossasco: Mainero Mariangela

Primaria Roletto: Giordano Angela

Secondaria Cumiana: Brenca Sofia

Insegnanti coinvolti: Primaria Frossasco: Rampone Silvana, Trucco Manuela, Carignano Barbara

Primaria Roletto: Rampone Silvana

Secondaria Cumiana: Brenca Sofia, Gallo Simona

Destinatari: Alunni classi terze, quarte e quinte della primaria di Frossasco e della primaria di Roletto

Alunni di tutte le classi della scuola secondaria di Cumiana

Obiettivi:

Approfondimento della conoscenza della lingua inglese attraverso interventi di animazione teatrale per

gruppi classe della durata di un’ora sulle tematiche svolte durante l’anno scolastico;

Ascolto e comprensione della lingua inglese in un contesto divertente ed coinvolgente

Procedure organizzative ed attività: Scuola primaria

Il progetto prevede l’intervento in classe di un attore inglese – Brian Ayres – specializzato nell’uso della

drammatizzazione come strumento utile all’insegnamento della lingua inglese. Gli interventi risultano

particolarmente adatti all’età degli alunni in quanto prevedono il loro coinvolgimento attivo in scenette e

situazioni durante le quali devono interagire in inglese con l’attore e con i compagni con l’obiettivo di

arricchire l’offerta formativa della scuola e integrare le proposte del curricolo

Scuola secondaria

Il progetto prevede la rappresentazione di uno spettacolo in lingua inglese per tutti gli allievi del plesso

Tempi di realizzazione Periodo di svolgimento: marzo-aprile 2017

Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Spazi: Scuola primaria: aule scolastiche

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Scuola secondaria: sala Carena

Servizi esterni: Compagnie teatrali che realizzano gli interventi

Risorse da acquisire

Risorse umane: Brian Ayres

Attori madrelingua della compagnia teatrale “Action Theatre” di Rupert Raison

Beni: (materiale facile consumo, sussidi…)

Servizi: costo a carico degli alunni 4,00 euro c.a per alunno come da preventivo (primaria)

Costo a carico degli alunni: 6,00 euro per alunno

Risultato atteso Maggiore confidenza con la lingua e la cultura inglese.

Consolidamento e integrazione delle conoscenze già acquisite.

Aumento della motivazione all’apprendimento

Confronto con un parlante madrelingua per aumentare la consapevolezza che l’inglese è un mezzo di

comunicazione.

Indicatori e indici di successo Restituzione informale da parte degli allievi ai docenti di lingua inglese positiva

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Silvana Rampone

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P07: Biblioteca

Progetto: Una valigia di libri

Responsabili: Ribetto Barbara

Referenti di plesso: Infanzia Cantalupa: Ribetto Barbara

Infanzia Cumiana: Moscara Maria Concetta

Infanzia Frossasco: Pavese Marisa

Infanzia Roletto: Crespo M. Graziella

Insegnanti coinvolti:

Infanzia Cantalupa: Tutte le insegnanti del plesso

Infanzia Cumiana: Moscara Rossi Terrasi Barbitta Rossetti

Infanzia Frossasco: Insegnanti di tutte le sezioni

Infanzia Roletto: Crespo M.G., Turina Lucia

Destinatari:

Tutti i bambini/e delle scuole dell’infanzia dell’IC Pinerolo V - Cumiana

Obiettivi: Stimolare curiosità verso i libri e l’interesse alla lettura prima ancora che i bimbi abbiano le capacità

tecniche di leggere

Sperimentare diversi atteggiamenti e modalità di lettura in un contesto scolastico

Scoprire la funzione e l’uso del libro

Familiarizzare con il codice scritto

Stimolare il rispetto per i libri e l’abitudine a trattarli con cura

Sviluppare la capacità di attenzione.

Favorire momenti di benessere derivati dalla lettura.

Scoperta di un ambiente diverso dalla scuola in cui entrare in contatto, in particolare conoscere la

realtà della Biblioteca Comunale e rispettarne le regole.

Creare l'opportunità di pensare e riflettere su ciò che i libri insegnano.

Approcciarsi con curiosità e attenzione durante la narrazione di racconti, fiabe e filastrocche

Esprime giudizi personali ed emozioni sulla fiaba ascoltata

Saper rispondere a semplici domande di comprensione

Ascoltare, comprendere e provare a rielaborare verbalmente quanto narrato

Rispondere coerentemente alle domande di comprensione del testo poste dall'insegnante

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Procedure organizzative ed attività:

Cantalupa

Assemblea ad inizio anno con i genitori per informazioni sul funzionamento della biblioteca

scolastica

Programmazione didattica con l’insegnante Bruna Ricca

Conversazioni ed esplorazione dello spazio biblioteca con i bambini

Attività grafiche, pittoriche, manipolative e di cucina per rielaborare i racconti

Roletto

Osservazione ed utilizzo della biblioteca scolastica.

Osservazione ed esplorazione della biblioteca Comunale.

Conversazioni e riflessioni sulle regole da rispettare in biblioteca e durante le letture.

Incontri periodici presso la biblioteca Comunale con attività (letture, giochi..) proposte dalle

volontarie della biblioteca.

Ascolto di racconti, fiabe, filastrocche.

Utilizzo di alcuni libri presi in prestito dalla biblioteca Comunale.

Prestito settimanale dei libri della biblioteca scolastica da leggere a casa.

Registrazione del prestito e del gradimento del libro.

Letture e drammatizzazioni in sezione.

Rielaborazioni grafiche di alcune letture.

Frossasco

Prestito settimanale di libri rivolto a tutti i bambini della scuola

Incontri specifici per i bimbi di 5 anni con lettura e attività di rielaborazione del testo

Esplorazione e attività alla biblioteca comunale

Visita alla libreria

Letture animate e costruzioni di libri

Lettura da parte di genitori o famigliari

Cumiana

Osservazione ed esplorazione della biblioteca Comunale.

Conversazioni e riflessioni sulle regole da rispettare in biblioteca e durante le letture.

Letture e drammatizzazioni in sezione dal parte dell’ex bibliotecario Severo

Rielaborazioni grafiche individuali e di gruppo

Utilizzo di vari materiali per la creazione di personaggi e oggetti relativi al racconto

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento:

Cantalupa: tutti i venerdì mattina, da ottobre a maggio

Roletto – Cumiana - Frossasco: Ottobre - maggio

Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

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Spazi: salone, angolo biblioteca.

Servizi esterni:

Cantalupa:

Intervento, gratuito, a cura di Bruna Ricca,docente del IV Circolo di Pinerolo e responsabile della biblioteca

Interculturale “Adlis”

Roletto:

Volontari della biblioteca Comunale

Frossasco:

Biblioteca comunale - Biblioteca Interculturale di Pinerolo

Risorse da acquisire

Beni: libri e materiale di facile consumo

Risultato atteso o Coinvolgimento dei bambini.

o I bambini dimostrano curiosità ed amore nei confronti dei libri e della lettura.

Stimolare l’emozione dell’attesa della scelta del libro da parte dei bambini

Prestare la dovuta cura e attenzione del libro preso in prestito

Rispetto dei termini di riconsegna da parte delle famiglie

Indicatori e indici di successo

Partecipazione ed interesse dei bambini nei confronti dell’attività

Sensibilità da parte dei genitori a collaborare (foderare i libri, rispetto dei tempi, lettura del libro al

proprio figlio/a, a casa)

Partecipazione ed interesse verso le attività proposte

Numero di bambini/e che nel corso degli anni continuano a frequentare la biblioteca.

Osservazioni sistematiche su modalità di rielaborazione delle competenze

Osservazioni su come i bimbi interagiscono con i libri e tra di loro , se manifestano piacere nel corso

dell’attività

Osservazione di spazi diversi da quelli scolastici (biblioteca)

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Barbara Ribetto

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P07: BIBLIOTECA

Progetto: Primaria e secondaria di Cumiana

Responsabili: Amparore Anna Maria

Referenti di plesso: Primaria Cumiana Capoluogo: Amparore Anna Maria

Primaria Cumiana Pieve: Gioannini Marcella

Secondaria I grado Cumiana:

Insegnanti coinvolti: Primaria Cumiana Capoluogo: Chiaretta Rossana, Amparore AnnaMaria, Luppi Iside, Venticinque

Eugenia, Massara Adriana, Maritano Daniela.

Primaria Cumiana Pieve: Gioannini Marcella, Galeandro Enrica, Ruffinatto Paola, D'Oria Laura

Secondaria I grado Cumiana: Ballario Clelia, Chirollo Daniela, Daniele Marina, Giambattista Daniela,

Ruffinatto Alessandra, Guglielmi Marisa, Veglia Mariella.

Obiettivi: Dare la possibilità ai bambini/ragazzi d’incontrare “il libro”

Valorizzare il libro e la lettura quali strumenti fondamentali per la crescita personale e culturale dei

ragazzi.

Trasformare la lettura da richiesta fatta agli alunni, in un'interessante offerta, e considerarla momento

essenziale della programmazione didattica quindi

o motivare, stimolare ed accrescere nei ragazzi il piacere della lettura

o cogliere, comunicare e confrontare le emozioni scaturite dalla lettura

o superare la disaffezione per la comunicazione verbale scritta, conseguente all'eccessiva fruizione

odierna dei supporti digitali;

Finalizzare la lettura a essere strumento di aggregazione, di elaborazione dei propri vissuti e della propria

creatività, a essere fulcro di svariate attività interdisciplinari di rielaborazione

Esprimere la creatività di ognuno e della classe, finalizzata alla costruzione di libri e alla recensione dei

libri letti collettivamente.

Procedure organizzative ed attività:

Le attività didattiche collegate al laboratorio lettura sono state programmate tenendo conto dell’età degli

alunni cui sono destinate:

PRIMO LIVELLO

incontro / manipolazione con il “libro” (testi cartacei o multimediali)

Destinatari:

Tutti gli allievi dei plessi primaria e secondaria di Cumiana

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lettura, da parte delle insegnanti, del bibliotecario o individuale, di libri presi in prestito dalla biblioteca

scolastica

consultazione libera

rielaborazione attraverso il mimo, la drammatizzazione, la sonorizzazione, la produzione grafica e

pittorica,

rivisitazione dei personaggi, dell’ambiente, delle situazioni, riscrittura del testo,

giochi con le parole, le storie e le figure

costruzione di semplici pagine e libri animati

realizzazione di libri illustrati

SECONDO LIVELLO

lettura critica

analisi delle differenze e peculiarità di ogni singolo linguaggio,

individuazione della struttura del testo

recensione di libri letti da utilizzare anche per la partecipazione a concorsi.

Per arricchire la qualità delle proposte sopra citate sarà indispensabile poter disporre di tanti libri e di spazi

opportunamente arredati e/o attrezzati:

biblioteche di classe o di istituto,

sala lettura con scaffali- espositori, tappeti

PRIMARIA CAPOLUOGO:

La biblioteca scolastica, grazie al dono di genitori, della biblioteca comunale, di acquisti e di vincite di

concorsi a cui hanno partecipato gli alunni delle classi, contiene già un buon numero di libri di narrativa

della scuola suddivisi in quattro livelli diversi per difficoltà e contenuto contraddistinti con il colore rosso

per i principianti (1^), giallo per chi comincia a leggere (1^ e 2^), verde per chi è già un buon lettore (3^ 4^)

e blu di vari generi letterari e decisamente più difficili (5^). Le insegnanti affiancano gli alunni nella scelta

settimanale del libro da portare a casa dei loro alunni al fine di favorire e assecondare l’interesse e la crescita

graduale. Inoltre le insegnanti di italiano leggono libri a puntate rispettando i tempi di attenzione degli

alunni e svolgono attività laboratoriali che scaturiscono dal testo letto o riguardanti la costruzione collettiva e

individuale di nuovi libri. L’ex bibliotecario Severo è disponibile, su richiesta delle insegnanti, alla lettura in

classe. Le classi terze hanno adottato il lesto “Le avventure di Pinocchio” di C.Collodi – ed Giunti per la

lettura collettiva, drammatizzazione, altre attività didattiche e spettacolo teatrale di fine anno per i genitori.

PRIMARIA PIEVE:

“La biblioteca va a scuola” prestito di libri delle biblioteche civiche di Torino per tutto l’anno scolastico da

inserire nelle proprie classi, al bisogno predisposte per favorire un incontro più approfondito, per conoscere,

scegliere, leggere, secondo ritmi, tempi e spazi interiori propri.

Ogni classe è fornita di una piccola biblioteca scolastica gestita dalle insegnanti per il prestito settimanale di

libri agli alunni. Le insegnanti di italiano leggono libri in classe a puntate assecondando i tempi di attenzione

degli alunni e svolgono attività laboratoriali che scaturiscono dal testo letto o riguardanti la costruzione

collettiva e individuale di nuovi libri. L’ex bibliotecario Severo è disponibile, su richiesta delle insegnanti,

alla lettura in classe.

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

Ogni insegnante di lettere stabilisce un percorso di letteratura con la propria classe e la accompagna presso la

biblioteca comunale per il prestito di libri riguardanti il genere e l’attività svolta.

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Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: anno scolastico 2016/17

Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Spazi: Locali dell’Istituto Comprensivo

Biblioteca Comunale

Risultato atteso

Aumento dell’interesse verso la lettura

Il miglioramento della lettura come strumento trasversale per l’apprendimento

La soddisfazione nel creare pagine animate per libri e/o libri

Maggior frequenza da parte degli allievi alla biblioteca per il prestito librario

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Amparore Anna Maria

Servizi esterni: Biblioteca comunale

Risorse da acquisire

Risorse umane: Ex bibliotecario Severo (volontariato)

Indicatori e indici di successo grado di interesse e partecipazione degli alunni alle attività

numero di libri presi in prestito dagli alunni

partecipazione a concorsi di recensione di libri letti

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P08: INFORMATICA E COMUNICAZIONE

Responsabile: Pinto Annunziata

Referenti di plesso: Infanzia Cantalupa: Patrizia RUFFINATTO

Infanzia Cumiana: Stella TERRASI

Infanzia Frossasco: Maria Teresa DELFIORE

Infanzia Roletto: Claudia TRAVERS

Primaria Cumiana Capoluogo: Iside LUPPI

Primaria Cantalupa: Teresa ELIA

Primaria Cumiana Pieve: Massimo BIANCIOTTO

Primaria Frossasco: Luisa TINETTI

Primaria Roletto: Silvana RAMPONE

Secondaria I grado Cumiana: Nunzia PINTO – Alberto GINO

Secondaria I grado Frossasco: Manuela BARBERO

Insegnanti coinvolti:

Infanzia Cantalupa: tutti gli insegnanti coinvolti

Infanzia Cumiana: tutti gli insegnanti coinvolti

Infanzia Frossasco: tutti gli insegnanti coinvolti

Infanzia Roletto: tutti gli insegnanti coinvolti

Primaria Cumiana Capoluogo: tutti gli insegnanti coinvolti

Primaria Cantalupa: tutti gli insegnanti coinvolti

Primaria Cumiana Pieve: tutti gli insegnanti coinvolti

Primaria Frossasco: tutti gli insegnanti coinvolti

Primaria Roletto: tutti gli insegnanti coinvolti

Secondaria I grado Cumiana: tutti gli insegnanti coinvolti

Secondaria I grado Frossasco: tutti gli insegnanti coinvolti

Obiettivi: RIVOLTI AGLI ALUNNI:

- Infanzia Frossasco:

Acquisire Nuove modalità di apprendimento ed esplorazione del mondo Lo sviluppo e il consolidamento di nuove abilità

Lo sviluppo della creatività

La cooperazione e il lavoro di gruppo

Potenziamento della capacità di comunicare, sperimentando nuovi linguaggi

- Infanzia Cumiana: Acquisire familiarità con il computer ed il mouse (assegnazione di funzioni diverse al puntatore del mouse

- Primaria Cumiana (quando possibile)

Acquisire gradualmente le competenze per Comporre e rielaborare testi di vario genere;

Acquisire e rielaborare immagini;

Leggere un ipertesto.

Destinatari: Tutti gli alunni dei tre ordini di scuola

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- Primaria di Frossasco e Pieve di Cumiana

Acquisire gradualmente le competenze per Comporre e rielaborare testi di vario genere;

Acquisire e rielaborare immagini;

Leggere un ipertesto.

Programmare attraverso il coding

Partecipare a esperienze di collaborazione online tra scuole attraverso progetti e-Twinning

- Primaria Roletto

Utilizzare web tools 2.0 con i tablet della classe 2.0 in percorsi curricolari e per la collaborazione in rete

- Scuola Secondaria di 1° Grado di Cumiana

ALUNNI

La videoscrittura come strumento per la rielaborazione di testi mediante l’uso di Word

Imparare ad usare gli strumenti informatici finalizzati all’acquisizione e alla rielaborazione di immagini

(quando possibile)

Sviluppare la capacità di progettare e realizzare ipertesti;

Comunicare e ricercare informazioni attraverso la rete: Internet, rete Lan;

Potenziare il processo logico di ricerca attraverso la navigabilità negli ipertesti;

Potenziare il processo logico/matematico attraverso programmi mirati (Cabri, GeoGebra)

Acquisire le conoscenze preliminari per l’uso della LIM (Lavagna interattiva multimediale)

- Docenti

Consolidare le abilità acquisite relative l’uso di strumenti multimediali- anche le LIM;

Aggiornare il sito web dell’I.C.;

Gestire la multimedialità per attività didattiche, relative alle diverse aree;

Usare e gestire il registro elettronico per le assenze, registrazione degli argomenti e per la valutazione periodica

degli allievi;

Gestire e comunicare i dati sensibili degli alunni ai genitori (assenze e pagella on-line)

Procedure organizzative ed attività: Gli iter metodologici della “lettura” e della “produzione” saranno strettamente collegati

- Infanzia Frossasco:

Il progetto è svolto in sala computer con due gruppi di bambini di 5 anni che si alternano ed è seguito da una

sola insegnante, ma si aggancia e potenzia tutte le attività svolte in sezione (programmi di disegno e

coloritura, utilizzo del programma micromondi, per creare scenari per invenzione storie, cd-rom vari per

apprendimento dei concetti di logica, spazio, tempo; giochi memory, tabelle a doppia entrata, puzzle,

stampe….)

- Infanzia Cumiana: (quando possibile)

Utilizzo di giochi interattivi che permettano ai bambini di avvicinarsi alle apparecchiature multimediali con la

curiosità di operare con essi e non con l'ansia di conoscerne il funzionamento. Sarà dato, quindi, un carattere ludico

alle attività presentate ai bambini.

- Primaria Cumiana - Scrivere semplici testi

Realizzare biglietti augurali, striscioni, volantini

Tabulazione e Stampa delle schede di valutazione delle classi

- Primaria di Frossasco e Pieve di Cumiana

Scrivere semplici testi

Realizzare biglietti augurali, striscioni, volantini

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Tabulazione e Stampa delle schede di valutazione delle classi

Attività di coding

Realizzazione di tabelle e grafici

Realizzazione di unità didattiche costruite attraverso la LIM/pc e scanner, ecc..

Attività di recupero con l’utilizzo di software (es. per DSA)

Esperienze e-Twinning (L2)

- Primaria Roletto

Attività di coding

Realizzazione di percorsi didattici con uso di web tools in cloud 2.0

Esperienze e-Twinning

- Scuola Secondaria di 1° Grado di Cumiana: Potenziamento della capacità di comunicare con strumenti

multimediali.

Utilizzo di software multimediali per:

Realizzare ipertesti multimediali finalizzati alla presentazione delle “tesine d’esame”

Ricerca e Rielaborazione delle informazioni trovate su internet

Comunicare attraverso la rete LAN

Comunicare attraverso la webcam con altre realtà scolastiche se si presentasse l’occasione

Realizzare biglietti augurali, striscioni, locandine, copertina del diario scolastico

Realizzazione di unità didattiche costruite in classe attraverso la LIM/pc e scanner, ecc..

Attività sportello rivolta al personale: Docente, Amministrativo ed allievi da parte della F.S.

Facilitare l’uso delle stampanti, le LIM, gli scanner, il videoproiettore, la fotocamera digitale, la rete, ecc.

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: Periodo di svolgimento: l’intero anno scolastico 2016/2017

Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/1

Spazi: le aule, laboratori di lettura, informatica e manualità, aule con LIM

Risultato atteso: Il progetto “Rete WiFi e gestione in Lan delle lezioni” ha migliorato il nostro Ente Scolastico

dal punto di vista dell’infrastruttura di rete e servizi ad essa legati. Questo sviluppo permetterà di ottenere una ricaduta

notevole sia sulla didattica sia sul funzionamento e sull’organizzazione scolastica.

Saranno sviluppati e migliorati notevolmente i servizi come l’E-Learning, la gestione dei contenuti digitali, le lezioni

con LIM e la comunicazione scuola-famiglia e inoltre si otterrà un miglioramento delle conoscenze/competenze

nell’uso delle nuove tecnologie da parte dei docenti.

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Prof.ssa Annunziata PINTO

Servizi esterni: collaborazione con l’amministrazione comunale e associazioni del territorio (WWF; Maxwell di

Nichelino; Avis, Porro di Pinerolo; PON - piano operativo nazionale; Cooperative learning; ecc…. )

Risorse da acquisire: Acquisti Hardware, Software e facile consumo sulla base delle risorse disponibili.

Indicatori e indici di successo: l’assiduo impegno degli insegnanti nei confronti della formazione e la

partecipazione interessata dei ragazzi

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P08:INFORMATICA E COMUNICAZIONE

Progetto: Informatica

Responsabili: Delfiore Maria Teresa

Referenti di plesso: Infanzia Frossasco: Delfiore Maria Teresa

Insegnanti coinvolti:

Infanzia Frossasco: Delfiore Maria Teresa

Destinatari:

I bambini/e dell'ultimo anno della scuola dell'infanzia

Obiettivi: favorire: Nuove modalità di apprendimento ed esplorazione del mondo

Lo sviluppo e il consolidamento di nuove abilità

Lo sviluppo della creatività

La cooperazione e il lavoro di gruppo

Potenziamento della capacità di comunicare, sperimentando nuovi linguaggi

Procedure organizzative ed attività: - Il progetto è svolto in sala computer con due gruppi di bambini di 5 anni che si alternano ed è seguito

da una sola insegnante, ma si aggancia e potenzia tutte le attività svolte in sezione (programmi di

disegno e coloritura,utilizzo del programma micromondi per creare scenari per invenzione storie, cd-

rom per apprendimento dei concetti di logica ,spazio,tempo;giochi,memory,tabelle a doppia

entrata,puzzle,stampe….)

- Utilizzo della piattaforma eTwinning per progetti europei

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: Al pomeriggio, a settimane alterne da ottobre a giugno

Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Spazi: Saletta computer

Risorse da acquisire

Risorse umane: docenti

Servizi:

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Risultato atteso Capacità di collaborazione con i compagni per il raggiungimento dell’obiettivo

Sviluppo di competenze di base che permettono l’uso del computer

Indicatori e indici di successo

Osservazioni sistematiche su modalità di rielaborazione delle competenze

Numero di bambini che dimostrano interesse per l’attività

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Delfiore Maria Teresa

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P08:INFORMATICA E COMUNICAZIONE

Progetto: Sicurezza informatica

Responsabili: prof. Chiabrando, prof. Delfino

Referenti di plesso: Secondaria I grado Frossasco: Alberta Chiabrando

Insegnanti coinvolti:

Secondaria I grado Frossasco: prof. Chiabrando, prof. Delfino

Destinatari:

I ragazzi delle classi seconde e terze della scuola secondaria di primo grado di Frossasco

I genitori degli allievi di tutte le classi del plesso di Frossasco

Obiettivi: - Favorire la consapevolezza di ragazzi e genitori sui rischi dell’uso dei mezzi di comunicazione

informatica;

- Fornire elementi di riflessione ai ragazzi delle seconde e delle terze sull’uso degli strumenti di

comunicazione informatica

- Aiutare le famiglie a sviluppare buone abitudini di sicurezza online

Procedure organizzative ed attività: Incontro con il dott. Volpe (che fa seguito all’incontro di contatto che c’è stato a giugno tra le referenti del

progetto e il dott. Volpe, funzionario della polizia dello Stato, esperto di problematiche adolescenziali con

particolare riferimento alla sicurezza informatica) per discutere le tempistiche del progetto e le modalità di

intervento. In orario extrascolastico, della durata di 1 ora.

Attività

- Un incontro di due ore del funzionario di polizia con ciascuna classe seconda e ciascuna classe terza

durante le ore di lezione;

- Un incontro del funzionario di polizia con i genitori in orario extrascolastico, nel tardo pomeriggio

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento dell’attività: tra l’autunno 2016 e la primavera 2017

Durata dell’attività: due ore per ciascun incontro, in orario scolastico; in classe ci saranno l’insegnante in

quel momento in orario e il dott. Volpe. È previsto anche un incontro con i genitori in orario extrascolastico,

nel tardo pomeriggio. Oltre al dott. Volpe saranno presenti le referenti del progetto.

Spazi: Per gli incontri con le classi: le aule scolastiche di ciascun gruppo classe

- Per l’incontro con i genitori: il locale mensa della scuola

Servizi esterni:

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Risorse da acquisire a. Risorse umane.

i) Insegnanti

- ore di insegnamento (attività sulla classe): /

- ore funzionali all’insegnamento (preparazione attività)

prof. Chiabrando: due ore di incontro con il dott. Volpe; due ore per l’ incontro con i genitori in

orario extrascolastico;

prof. Delfino: 2 ore di incontro con il dott. Volpe; due ore per l’incontro con i genitori in orario

extrascolastico

i) Esperti esterni

Dott. Volpe, 14 ore di intervento (2 per ogni seconda, due per ogni terza, incontro di due ore con

i genitori), a euro 60 all’ora.

Riassunto dei costi del progetto:

docenti: vedi contrattazione

14 ore di intervento sulle classi dott. Volpe (€ 60 all’ora) € 840

Risultato atteso Aumento della consapevolezza delle conseguenze della navigazione in rete e dell’utilizzo di social

network, da parte dei ragazzi e da parte dei genitori

Indicatori e indici di successo

Le insegnanti considereranno un indice di successo se da parte dei genitori e degli allievi ci saranno dopo

questi interventi, delle richieste di approfondimento di queste tematiche. Per quanto riguarda i genitori si

considererà come indice di successo anche il numero dei partecipanti all’iniziativa.

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

prof. Chiabrando, prof. Delfino

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P09 MUSICAL … MENTE

Progetto: Corso di strumenti a percussione

Responsabili: prof. Rista Roberta

Referenti di plesso: Secondaria I grado Frossasco: Alberta Chiabrando

Insegnanti coinvolti:

Secondaria I grado Frossasco: prof. Rista Roberta

Destinatari:

I ragazzi delle classi seconde e terze della Sc. Sec. di 1°grado di Frossasco

Obiettivi: - sviluppo e miglioramento senso ritmico e coordinazione motoria ; acquisizione della indipendenza

ritmico-motoria nel potenziamento di esecuzioni poliritmiche percussive; utilizzo del messaggio

musicale attraverso lo studio e pratica dello djembè ; ampliamento della conoscenza degli strumenti

musicali africani ; potenziamento di atteggiamenti di apertura verso culture diverse; interazione nella

dimensione collettiva dell'esperienza musicale.

Procedure organizzative ed attività: Consegna / ritiro modelli delle autorizzazioni per le famiglie che acconsentono al finanziamento del corso;

preparazione aula per gli incontri; incontro con l'esperto per stabilire obiettivi mirati ai gruppi proposti ;

preparazione di video sull'attività svolta, o di performance per spettacolo di fine anno scolastico.

Attività

Eseguire, su imitazione, ostinaci ritmici con lo djembè sia in forma omofonica che polifonica; eseguire canti

africani su ostinati ritmici ; conoscere nuovi strumenti a percussione ; analizzare elementi del linguaggio

musicale nel confronto fra la nostra e la cultura africana.

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento dell’attività: da concordare con l'esperto esterno, ma nell'arco dei mesi novembre

2016 – febbraio 2017

Durata dell’attività: 5 incontri di 1 ora su ciascuna classe, o gruppi classi, a cadenza settimanale , in

concomitanza delle ore frontali di Musica

Spazi: In sala audiovisivi o aula di scienze , a seconda del numero degli allievi nel gruppo di riferimento

Servizi esterni: Daniele Bianciotto doterà ciascun allievo partecipante di uno djembè ,tamburo africano.

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Risorse da acquisire Risorse umane.

1. Insegnanti Rista Roberta

- ore di insegnamento (attività sulla classe): nessuna in più di quelle frontali

- ore funzionali all’insegnamento (preparazione attività) : 6 ore

1. Esperti esterni Esperto in percussioni

Beni

Servizi

Riassunto dei costi del progetto: in previsione che il corso si sviluppi su 5 ore per gruppo-classe, il costo è

di € 300,00 per ciascun gruppo . Prevedibile un massimo di 5 gruppi / classe al Costo di 1500,00 ; se

solo 4 gruppi parteciperanno il costo sarà di € 1200,00 , più le ore funzionali all'insegnamento (vedi

contrattazione).

Il costo dell'intervento dell'esperto esterno è completamente a carico delle famiglie dei ragazzi partecipanti.*

6 ore funzionali all'insegnamento

Risultato atteso Affinamento del gesto motorio che prepara alla percussione; miglioramento nel percepire e produrre ritmi

su pulsazione ; disponibilità al lavoro di gruppo ; apertura verso i messaggi di una cultura diversa dalla

nostra.

Indicatori e indici di successo

La modalità del 'fare per apprendere' ; la disponibilità a possedere un tamburo originale africano ;

accendere la curiosità sugli strumenti a percussione e poterli maneggiare ; sperimentare l'energia e

l'interdipendenza ritmica in gruppo .

Note o osservazioni : la scelta dell'esperto Bianciotto Daniele garantisce una continuità nell'approccio

didattico ( per 10 anni ha lavorato con me sulle classi della scuola media) ;fornisce a tutti uno strumento di

lavoro; porta e suona una quantità di strumenti africani inusuali a vedersi ed è molto efficace nella

comunicazione.

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

prof. Roberta Rista

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P09: CRESCENDO IN MUSICA

Progetto: GIOCARE CON LA MUSICA in collaborazione con l’Istituto Musicale Corelli

di Pinerolo.

Referente: Carla Costantino

Referenti di plesso: Primaria Roletto: Carla Costantino

Insegnanti coinvolti: insegnanti della classe seconda

Obiettivi: abituarsi ad un ascolto attento e veloce; esercitare le prime azioni di disinibizione gesto-motoria;

coordinare il rapporto fra ciò che si ascolta e la reazione motoria; saper giocare in gruppo con il contributo

della musica e del movimento; stimolare la memoria ritmico motoria e musicale; sviluppare ritmicamente una

coscienza corporea e muscolare; memorizzare brani musicali; realizzare esecuzioni ritmiche date; collegare

gli aspetti ritmici a quelli dell’emissione vocale parlata e cantata; memorizzare le note cantate e,

gradatamente, l’altezza dei suoni.

Procedure organizzative ed attività:

Incontri di un’ora per la classe 2^

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: marzo 2017

Spazi: Scuola primaria di Roletto

Risultato atteso:

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Carla Costantino

Destinatari: alunni della classe 2^

Servizi esterni: Istituto Musicale Corelli di Pinerolo.

Risorse da acquisire

Risorse umane: proff.ssa Bruna Ricchiardone dell’Istituto Musicale Corelli di Pinerolo.

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P09: MUSICAL…MENTE

Responsabili: Bigo Elisabetta

Referenti di plesso: Primaria Cumiana Capoluogo: Iside Luppi

Primaria Cumiana Pieve: Massimo Bianciotto

Primaria Frossasco: Maria Angela Mainero

Primaria Roletto: Angela Giordano

Secondaria I grado Cumiana: Elisabetta Bigo

Secondaria I grado Frossasco: Roberta Rista

Insegnanti coinvolti:

Primaria Cumiana Capoluogo: Iside Luppi ed i team delle classi V

Primaria Cumiana Pieve: Massimo Bianciotto ed i team delle classi V

Primaria Frossasco: Alida Chiari (1), Luisa Tinetti (5A-5B), Trucco Manuela (2-3- 4)

Primaria Roletto: Antonella Clapier

Secondaria I grado Cumiana: Elisabetta Bigo ed i consigli di classe coinvolti

Secondaria I grado Frossasco: Roberta Rista e Consigli di classe delle classi coinvolte

Destinatari:

Tutti gli allievi dell’IC Pinerolo V - Cumiana

Obiettivi: Crescita musicale e relazionale di bambini e ragazzi attraverso esperienze di musica d’assieme

Le esperienze che verranno presentate, in linea con le indicazioni espresse dalla Commissione Ministeriale

relativamente all’ambito musicale, perseguiranno l’intento di organizzare attività interdisciplinari che

affinino:

- i diversi ambiti dell’esperienza musicale (percezione, esecuzione, interpretazione, analisi);

- abilità motorie, linguistiche ed espressive;

- abilità affettivo - relazionali;

- la ricerca dell’espressione musicale, attraverso percorsi storico - geografici.

- la conoscenza e il rispetto verso le espressioni musicali di altre culture;

- l'apprezzamento alla diversità attraverso l'ascolto di ogni genere di musica

Date queste premesse, gli obietti del progetto si possono così articolare:

o Creare una continuità verticale tra i tre ordini di scuola, con particolare attenzione agli anni ponte

o Creare una competenza relativa al linguaggio musicale, in quanto realtà strutturata e dotata di un proprio

linguaggio convenzionale

o Creare la crescita musicale e relazionale di bambini e ragazzi attraverso esperienze di musica d’assieme

o Promuovere e far crescere relazioni progettuali con soggetti esterni, in particolare con enti locali,

associazioni, istituzioni musicali

E’ importante sottolineare, che l’offerta formativa, rispetto all’area musicale, si arricchisce di numerose

esperienze in quanto il nostro Istituto in accodo con il Dirigente scolastico e con gli insegnanti, aderisce a

svariate proposte progettuali tra cui il Progetto “Crescendo… in musica”.

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Crescendo in musica

Le finalità generali della proposta “Crescendo…in musica” si integrano perfettamente con gli obiettivi

previsti nel progetto “Musical-mente” e con le programmazioni didattiche dei vari team, offrendo ulteriori

spunti di lavoro per sensibilizzare, sin dai primi anni, i bambini al linguaggio della musica.

Procedure organizzative ed attività:

Collaborazioni con Enti Esterni: La scuola si apre ad esperienze con associazioni e istituti esterni per intessere una rete di relazioni che

consentono al nostro Istituto Comprensivo e quindi a ragazzi ed insegnanti incontri e confronti su un

progetto comune con relativo arricchimento alla propria didattica.

Progetto: Crescendo in Musica” Con il quintetto “Architorti”

deliberato e sostenuto dalla Fondazione Cosso

Ogni classe svolge un'attività strutturata di vocalità; durante l’anno scolastico i ragazzi coinvolti nel

Progetto partecipano a 3 lezioni-laboratorio in collaborazione con il quintetto Architorti – Nei mesi di

febbraio/maggio. Sono previsti concerti finali.

Le classi che parteciperanno ai laboratori previsti sono le seguenti:

V Pieve Cumiana

V Capoluogo Cumiana

Tutto il plesso della Primaria di Roletto

I Scuola Secondaria di primo grado di Cumiana

Progetto: Giocare con la musica in collaborazione con l'istituto Corelli di Pinerolo Attività di vocalità rivolta alle classi II delle Primarie di Roletto e Frossasco

7/8 incontri settimanali con le classi e Saggio finale

Progetto: Far Musica in Collaborazione con la Filarmonica di Frossasco. Attività didattica rivolta alle classi 3^ 4^e 5^ della Primaria di Frossasco.

4/5 incontri

Progetto: “I volti diversi dell’anima” suoni, musiche e danze dei popoli che migrano dall’area del Mediterraneo e dall’Africa nera verso l’Italia

Danze popolari tratte dalla tradizione del Mediterraneo e dell'Africa nera significative per raccontare

delle tradizioni di persone che lasciano il loro Paese per migrare in Italia

Stage settimanale intensivo a cura di Maria Baffert in collaborazione con la Prof.ssa Bigo.

Spettacolo finale

Classi seconde, scuola secondaria di primo grado di Cumiana

Progetto: “I volti diversi dell’anima” parole,suoni e musiche dei popoli che migrano dall’area del

Mediterraneo e dall’Africa nera verso l’Italia Racconti, suggestioni, musiche, immagini di coloro che migrarono dal bacino del Mediterraneo e

dall'Africa nera verso l'Italia. Elaborazione di un canovaccio teatrale plurilingue.

Stage settimanale intensivo strumentale e vocale e teatrale, a cura della Prof.ssa Bigo in

collaborazione con i Maestri Giaccaria e Siciliano e la Regista e scrittrice Paola Cereda. Spettacolo

finale

Lavoro interdisciplinare preparatorio con gli insegnanti di lettere, lingua inglese,

Classi terze, scuola secondaria di primo grado di Cumiana

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Progetto “ L'autobus del Tam Tam” Corso di strumenti a percussioni Il Corso è rivolto alle classi II e III della scuola Secondaria di I grado di Frossasco a cura della

Prof.ssa Rista, in collaborazione con l'esperto Daniele Bianciotto.

Il corso, finanziato dalle famiglie, si sviluppa su 5 incontri di 1 ora per classe, o gruppo classe, in

orario scolastico curricolare nell'arco di tempo, in via di definizione, da dicembre 2016 a febbraio

2017.

Durante il Corso ogni singolo allievo affinerà il proprio senso ritmico, nella dimensione polifonica,

suonando lo djembè ed altri strumenti dell'area Nord e Centro africana.

Si esploreranno tematiche storiche e sociali attorno alla “musica a percussione” come espressione

ancestrale dell'uomo; si confronteranno le culture musicali occidentali con quelle africane.

Ai ragazzi delle classi III il Corso fornirà stimoli per la rielaborazione sonora di materiali da

proporre durante il colloquio in sede d'esame.

Per la festa di fine anno scolastico si mostreranno alcune fasi dell'attività attraverso proiezioni o

esibizione in diretta, alla presenza delle famiglie.

Progetto : La città di Cumabò + fiaba musicale Classi dell' Infanzia di Roletto. Attività svolta a Boves durante l'uscita di un'intera giornata

Progetto curricolare triennale musica Infanzia “Alla scoperta dei magnifici quattro: terra-acqua-aria-

fuoco”

Sviluppato per gruppi omogenei d'età, stimola quotidianamente i bambini ad esprimere con

immaginazione e creatività le loro emozioni e i loro pensieri.

I bambini possono esprimersi in linguaggi differenti: con la voce-il gesto-la drammatizzazione-i

suoni-la

musica-la manipolazione e la trasformazione dei materiali più diversi,le esperienze grafico pittoriche-

plastiche. La fruizione di questi linguaggi educa al senso del bello,alla conoscenza di se stessi,degli

altri e della realtà..

Tutti gli allievi dell'Infanzia. Progetto a cura delle insegnanti di sezione

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: anno scolastico 2016/17

Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Spazi: Locali dell’IC Pinerolo V - Cumiana

Servizi esterni: Professionisti di vari ambiti musicali

Fondazione Cosso

Quintetto ‘Architorti’

Istituto Corelli

Filarmonica di Frossasco

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Risorse da acquisire Risorse umane: esperti esterni Contributo delle famiglie ove richiesto

Risultato atteso: miglioramento della capacità di lavorare in gruppo, approfondimento degli argomenti

trattati nei progetti, capacità di creare inferenze nell'ambito dello stesso Progetto fra gli argomenti e le

attività svolte con i Docenti.

Indicatori e indici di successo

Gli indicatori di verifica sono da intendersi sia a livello dei ragazzi, sia a livello dei docenti

il raggiungimento degli obiettivi pianificati

l'efficienza degli aspetti organizzativi che sostiene il progetto

l'indice di gradimento delle attività proposte

Gli spettacoli finali saranno la verifica dei progetti con figure professionali esterne

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Elisabetta Bigo

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P09: CRESCENDO IN MUSICA

Progetto: Primaria Roletto

Responsabili: Clapier Antonella

Referenti di plesso: Primaria Roletto: Giordano Angela

Insegnanti coinvolti: Primaria Roletto: Clapier Antonella, Arrobbio Cinzia, Costantino Carla, Giordano Angela, Cortese

Cristina, Visalli Maria

Destinatari: tutti gli alunni del plesso

Obiettivi Allenare “l’orecchio musicale”, acquisendo l’abitudine ad ascoltare e ad ascoltarsi, cantando.

Sviluppare il senso ritmico-melodico sperimentando, attraverso la prassi esecutiva, le figure ritmiche

fondamentali e le caratteristiche del suono.

Potenziare le capacità espressive attraverso l’uso intenzionale di voce, pantomime, gesti-suono.

Accrescere le competenze musicali e relazionali attraverso esperienze di musica d’assieme.

Procedure organizzative ed attività: lezioni settimanali con l’insegnante di classe,

2/3 lezioni laboratorio con il Quintetto “Architorti”,

concerto finale.

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: intero anno scolastico Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Spazi: aule della scuola.

Servizi esterni: Tempio Valdese di Pinerolo

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Risorse da acquisire

Risorse umane: Quintetto “Architorti”

Beni: contributo dei genitori

Servizi:

Risultato atteso Concerto finale

Indicatori e indici di successo Competenze musicali e relazionali espresse nel concerto finale

Firma

Il responsabile del progetto Data 30/10/2016

Antonella Clapier

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P10: ATTIVITÀ DEL PERSONALE INTERNO ED ESTERNO PER

FUNZIONAMENTO E SUPPORTO PTOF

Responsabili: Buosi Manuela

Referenti di tutti i plessi dell’ Istituto

Insegnanti coinvolti:

Vedi contrattazione di istituto

Obiettivi: Raggiungere gli obiettivi che la scuola persegue nel PTOF utilizzando al meglio le risorse umane (docenti e

ATA) per quelle attività aggiuntive che non rientrano particolarmente in progetti specifici.

Attività aggiuntiva DSGA per progetti non finanziati dal MIUR.

Procedure organizzative ed attività: Sicurezza:

I referenti, gli ASPP, gli addetti sicurezza e addetti pronto soccorso svolgono tutte le attività di loro

pertinenza atte a rendere la scuola un ambiente sicuro.

Acquisti

Raccolta richieste d’acquisto;

Predisposizione del piano acquisti di tutto il plesso integrando in un unico elenco le richieste;

Controllo e distribuzione del materiale

Raccolta delle proposte per acquisti di piccoli e grandi sussidi;

Indicazione di marche e tipi di attrezzature e/o sussidi più adatti all’utilizzo previsto;

Comitato di valutazione

Valutazione dell’anno di prova dei docenti neo-immessi in ruolo

Riflessione sul bonus da assegnare ai docenti

Commissione PTOF – RAV

Elaborazione dei documenti

Responsabili di Plesso

Vedi relazioni dei responsabili di plesso

Destinatari:

tutto il personale docente

tutto il personale amministrativo

i collaboratori scolastici

tutti gli allievi

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Tutoraggio

Docenti nominati in qualità di tutor per gli insegnanti neo immessi in ruolo

Personale ATA

Tutte le attività e le funzioni aggiuntive sono incluse nella contrattazione integrativa di Istituto

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: anno scolastico 2016/17

Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Spazi: I locali dell’IC Pinerolo 5 – Cumiana

Risultato atteso

Produzione di documenti richiesti

Rilevazione e comunicazione alla Dirigenza delle problematiche che via via emergono

Efficace collaborazione tra docenti e personale ATA

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Manuela Buosi

Servizi esterni: Medico competente

Esperto sicurezza

Indicatori e indici di successo Buon clima all’interno dell’istituto

Supporto efficace ai colleghi nuovi nell’Istituto

Velocità e precisione nelle comunicazioni interne e verso l’esterno

Produzione di documenti condivisi e chiari

Risorse da acquisire beni di facile consumo

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P11A ARRICCHIMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA

LABORATORIO DI SCRITTURA

Responsabili: prof.Claudia Delfino

Referenti di plesso: Secondaria I grado Frossasco: Alberta Chiabrando

Insegnanti coinvolti:

Secondaria I grado Frossasco: Prof. Cacciatori, prof. Lattaruolo, prof. Delfino

Destinatari:

Gli allievi delle tre terze del plesso di Frossasco

Obiettivi: - Fornire una buona motivazione per mettere in atto buone strategie di scrittura

- Fare sperimentare generi di scrittura poco praticati (scrittura creativa, poesia…)

Procedure organizzative ed attività:

- Organizzazione delle aule (possibilità di aule senza banchi)

- Incontro di organizzazione del lavoro; due ore per le tre insegnanti referenti

Attività

- Per otto ore, durante il primo quadrimestre, i ragazzi delle tre classi terze si dividono in tre gruppi

interclasse, a seconda degli interessi.

- L’attività si svolgerà in questo modo. Le tre insegnanti di lettere guideranno, ciascuna, tre sessioni di

due ore a tema. I temi, tra i quali i ragazzi possono scegliere, sono: poesia, scrittura creativa I,

scrittura creativa II. I ragazzi, dopo quest’esperienza di lavoro laboratoriale, produrranno un elaborato

che verrà letto da una commissione formata dalle insegnanti di lettere della scuola. Gli elaborati

giudicati migliori saranno premiati durante la serata di solidarietà (vedi progetto relativo).

Tempi di realizzazione

a. Periodo di svolgimento dell’attività:

ottobre-novembre 2016

b. Durata dell’attività: una sessione di lavoro di due ore per tre (quattro?) settimane. L’ultima sessione

di lavoro è dedicata all’elaborato finale.

Spazi: Le aule scolastiche delle classi che partecipano al progetto

Servizi esterni:

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Risorse da acquisire Risorse da acquisire:

b. Risorse umane.

ii) Insegnanti

- ore di insegnamento (attività sulla classe): /

- ore funzionali all’insegnamento (preparazione attività)

Vedi contrattazione

ii) Esperti esterni: /

c. Beni

d. Servizi

Risultato atteso Soddisfazione per aver lavorato con compagni diversi dai soliti

Soddisfazione per aver sperimentato modalità di lavoro diverse dalle solite

Indicatori e indici di successo

buona qualità degli elaborati che saranno presentati al concorso letterario.

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Claudia Delfino

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P11B: ARRICCHIMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA

Progetto: ACCOGLIENZA nella scuola dell'infanzia

Responsabili: Ruffinatto Patrizia

Referenti di plesso:

Infanzia Cantalupa: Ruffinatto Patrizia

Infanzia Frossasco: Bertrand Sara Maria

Infanzia Roletto: Travers Claudia

Insegnanti coinvolti:

Infanzia Cantalupa: Tutte le insegnanti del plesso

Infanzia Frossasco: Tutte le insegnanti del plesso

Infanzia Roletto: Tutte le insegnanti del plesso

Destinatari:

Tutti i bambini/e della scuola, in modo specifico i bambini di tre anni ed i bambini nuovi iscritti.

Obiettivi:

Facilitare nel bambino un progressivo adattamento alla realtà scolastica con un inserimento graduale

Favorire un sereno distacco dalla famiglia

Creare un clima rassicurante negli ambienti scolastici

Aiutare i bambini nell'acquisizione dell'autonomia

Favorire la partecipazione alle nuove esperienze sociali ed alle attività proposte.

Procedure organizzative ed attività:

- Assemblea ad inizio anno con i genitori per informazioni sul funzionamento della scuola ed

indicazioni relative all'inserimento (atteggiamenti, calendario, tempi...)

- Orario aggiuntivo delle insegnanti nelle prime settimane di scuola per avere più ore di compresenza

da dedicare ai bambini nuovi iscritti

- Attività di esplorazione dell'ambiente scuola

- Giochi organizzati

- Giochi simbolici ed imitativi

- Giochi all'aperto

- Attività manipolative

- Letture, canti e filastrocche

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Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: metà settembre – metà ottobre

Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Spazi: Tutti i locali della scuola e gli spazi esterni

Servizi esterni: /

Risorse da acquisire

Risorse umane: Insegnanti

Beni: Materiale facile consumo, giochi, libri, cd musicali, attrezzature e giochi dell’area esterna

Servizi:

Risultato atteso o Superamento delle difficoltà e delle paure legate al momento del distacco

o Creazione di un ambiente sereno in tutti i momenti della giornata scolastica

Indicatori e indici di successo

Osservazioni iniziali ed in itinere per rilevare paure e difficoltà

Dialogo con le famiglie

Numero di bambini/e che dimostrano di aver affrontato in modo sereno l'inserimento nel nuovo

ambiente

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Ruffinatto Patrizia

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P11C: ARRICCHIMENTO DELL'OFFERTA FORMATIVA

Progetto: “Scacchi a scuola”

Responsabili: Elia Daniela

Referenti di plesso:

Primaria Cantalupa: Elia Daniela

Insegnanti coinvolti:

Primaria Cantalupa: insegnanti delle classi terza-quarta A -quarta B e quinta

Destinatari:

Le classi terza-quarta A -quarta B -quinta

Obiettivi: il gioco degli scacchi può migliorarne la concentrazione, la pazienza e la perseveranza e può svilupparne il

senso di creatività, l'intuito e la memoria oltre alle capacità analitiche e decisionali

Procedure organizzative ed attività: ore di spiegazione (2 ore per le nuove classi, un'ora di ripasso e approfondimento per le classi che hanno già

fatto in precedenza dei corsi) che impegnano tutti i ragazzi delle classi terza, quarte e quinte, e in più la finale

d'istituto che dura 2 ore ma impegnerà solo più 24 alunni (che possono anche essere delle classi prime e

seconde).

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: 6-13 marzo 2017

Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Spazi:aule delle classi coinvolte e aula Lim

Servizi esterni: A.S.D. Veloce Club Scacchi

Risorse da acquisire

Risorse umane: (collaboratori scolastici, esperti esterni ….)

Beni: (materiale facile consumo, sussidi…)

Servizi: (trasporti, …

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Risultato atteso Lo scopo è quello di permettere a tutti gli alunni di conoscere le regole del gioco per poter continuare la

pratica scacchistica a scuola e a casa.

Indicatori e indici di successo

La richiesta degli alunni di giocare a scacchi durante i momenti di intervallo o di svago

Gli alunni hanno appreso quanto necessario per poter iniziare a giocare tra compagni e a casa

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Elia Daniela

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P11D: ARRICCHIMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA

Progetto: EDUCAZIONE STRADALE

Responsabili: Marzi Alessandra

Referenti di plesso: Infanzia Roletto: MARZI Alessandra

Insegnanti coinvolti:

Infanzia Roletto: MARZI A, TRAVERS Claudia

Destinatari:

I bambini/e dell'ultimo anno delle due sezioni.

Obiettivi: Rispettare le regole di convivenza nell'ambiente scolastico.

Adottare comportamenti corretti per il rispetto dei luoghi comuni.

Riconoscere la funzione del vigile e considerarlo persona amica.

Orientarsi per strada.

Conoscere e rispettare le regole di comportamento per la sicurezza stradale di pedoni ed automobilisti

(strisce pedonali, cintura di sicurezza, uso del seggiolino..)

Riconoscere il significato di alcuni segnali stradali.

Procedure organizzative ed attività:

- La prima parte del progetto riguarda il rispetto delle regole da osservare nell'ambiente scolastico per

poi arrivare alle regole da rispettare nei luoghi comuni.

- Si prevedono alcuni incontri con il Vigile Urbano da effettuare nelle ore pomeridiane in primavera.

- Conversazioni sulle regole da rispettare nell'ambiente scolastico.

- Conversazioni sui comportamenti che salvaguardano l'integrità e la pulizia di alcuni luoghi comuni

(strada, parco-giochi,marciapiedi..)

- Giochi e conversazioni con il vigile.

- Uscite didattiche sul territorio con osservazione e lettura della segnaletica.

- Percorsi e gioco del vigile nel cortile della scuola.

- Rielaborazione verbale delle esperienze.

- Rappresentazioni grafiche e realizzazione di cartelloni riassuntivi.

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: novembre2016 + marzo-maggio2017

Ore di insegnamento:

Ore di non insegnamento:

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Spazi: Locali della scuola, cortile e strade del paese.

Servizi esterni:

Risorse da acquisire

Risorse umane: insegnanti , vigile urbano.

Beni: sussidi didattici, giochi strutturati, biciclette materiale facile consumo..

Servizi:

Risultato atteso

o Formare nei bambini una coscienza rispettosa di sé, degli altri e dell'ambiente.

Indicatori e indici di successo

Rispetto delle regole.

Partecipazione ed interesse rispetto alle attività proposte.

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Alessandra Marzi

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P11E: ARRICCHIMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA

Progetto: FESTA FINE ANNO SCOLASTICO

Responsabili: Alberta Chiabrando

Referenti di plesso: Infanzia Roletto: Alberta Chiabrando

Insegnanti coinvolti: tutti

Destinatari:

tutte le classi

Obiettivi: Presentare al territorio (amministrazioni comunali, genitori, associazioni locali) le attività della scuola

media per promuovere l’integrazione tra queste componenti del territorio. Sensibilizzare su alcune

tematiche inerenti alla solidarietà verso l’altro.

Procedure organizzative ed attività:

- Contattare amministratori comunali, genitori e i rappresentanti delle associazioni locali per individuare il locale nel quale verrà svolta la serata e per le modalità organizzative riguardanti l’apericena.

Attività: - Viene allestita una mostra dei lavori di arte prodotti dai ragazzi durante l’anno. Vengono presentate (a

voce o con video proiettati) le attività ( sportive, linguistiche, musicali…) che hanno coinvolto i

ragazzi. Vengono premiati i vincitori delle varie gare o concorsi che si sono svolti durante l’anno.

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento dell’attività: una sera di maggio o giugno Durata dell’attività: 3 ore

Spazi: da definire

Servizi esterni:

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- Risorse umane.

Insegnanti: Alberta Chiabrando ,Manuela Barbero, Claudia Delfino, Roberta Rista, Paola Re,

Silvio Scarca.

- ore di insegnamento (attività sulla classe): /

- ore funzionali all’insegnamento (preparazione attività): 5 per ciascun docente

Esperti esterni:

- Beni:/

- Servizi:/

Risultato atteso

o La soddisfazione degli studenti nell’essere protagonisti in una serata organizzata interamente per loro.

Indicatori e indici di successo

il numero dei partecipanti e il clima sereno e disteso.

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Alberta Chiabrando

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P11F: ARRICCHIMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA

Progetto: Giochi matematici

Responsabili: Rovera Barbara

Referenti di plesso: Primaria Cumiana Pieve: D’Oria Daniela

Secondaria I grado Cumiana: Rovera Barbara

Insegnanti coinvolti:

Primaria Cumiana Pieve: D’Oria Daniela

Secondaria I grado Cumiana: Amedeo Chiara, Meloni Fabrizio, Rovera Barbara

Secondaria I grado Frossasco:

Obiettivi: Avvicinarsi alla matematica in modo ludico

Approfondire la conoscenza della matematica

Approcciarsi ai problemi matematici in modo creativo e svincolato dalla valutazione scolastica

Approfondire le proprie conoscenze e competenze matematiche

Affrontare problemi matematici sia in gruppo che singolarmente

Far affrontare ai ragazzi una prova (seppur mediata dal gruppo e del non diretto confronto con i pari)

al di fuori delle mura di scuola

Procedure organizzative ed attività: Partecipazione ai giochi d’autunno proposti dall’Università Bocconi (novembre)

Partecipazione alle semifinali internazionali di giochi matematici organizzati dall’Università Bocconi

(marzo)

Partecipazione ai giochi a squadre “Giocare è un problema?” organizzati dal gruppo area logico-

matematica della RetePIN

Allenamenti a scuola

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: anno scolastico 2016/17

Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Spazi: Locali della scuola secondaria di primo grado

Destinatari:

Alunni della scuola secondaria di primo grado

Alunni della scuola primaria delle classi V

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Liceo Porporato – Pinerolo (i genitori accompagnano gli allievi interessati)

Scuola media Brignone – Pinerolo (i genitori accompagnano gli allievi interessati)

Scuola a Torino dove si svolgono le semifinali (i genitori accompagnano gli allievi interessati)

Risultato atteso

Allievi che affrontano la matematica in modo creativo

Allievi bravi in matematica soddisfatti di aver accettato e superato una sfida

Allenamento al confronto ed alla collaborazione per raggiungere in gruppo un obiettivo comune

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Barbara Rovera

Servizi esterni: Università Bocconi

RetePIN

Risorse da acquisire Risorse umane:

Beni: Fotocopie per l’organizzazione dei giochi e per gli allenamenti

Servizi:

Indicatori e indici di successo Numero di allievi coinvolti

Costanza nell’affrontare le varie prove e gli allenamenti

Giudizio espresso dai ragazzi e dai loro genitori in colloqui informali con i docenti di matematica

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P11G ARRICCHIMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA

Progetto: “Progetto Lions Club ”: Raccolta occhiali

Referente: Giordano Angela

Referenti di plesso: I referenti dei plessi

Insegnanti coinvolti: tutte le insegnanti dei plessi

Obiettivi: raccolta di occhiali usati per il riciclaggio a favore delle persone con problemi di vista e non

vedenti

Procedure organizzative ed attività: Nei plessi sono sistemati gli appositi scatoloni nei quali gli allievi possono portare occhiali vecchi

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: novembre 2016

Spazi: scuola

Risultato atteso: sensibilizzare gli alunni nei confronti di persone diversamente abili e/o disagiate

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Angela Giordano

Destinatari: tutti gli alunni del plessi

Risorse da acquisire

Risorse umane: //

Beni: contenitore raccolta occhiali

Servizi: //

Indicatori e indici di successo Numero di occhiali raccolti

Interesse da parte delle famiglie e dei ragazzi

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P11H: Arricchimento dell'offerta formativa

Progetto: Casa Davide “Boschetto della solidarietà”

Responsabili: Novena Marta

Referenti di plesso: Infanzia Cumiana: Novena Marta

Insegnanti coinvolti: Infanzia Cumiana: Novena – Rossetti - Terrasi

Destinatari: tutti i bambini di 5 anni

Obiettivi: favorire la capacità di osservazione – di esplorazione .Stimolare la fantasia- la creatività -

capacità sensoriali -la conoscenza dell'ambiente naturale- gli alberi e la popolazione vegetale- le piante

officinali , in una cornice ludica con metodi empirici e scientifici. Favorire il lavoro di gruppo e di mutuo

aiuto. Apprezzare il lavoro dei ragazzi svantaggiati e abituarsi all'accoglienza dei” diversi”

Procedure organizzative ed attività: accoglienza nelle “ aule verdi” del bosco-analisi sistematica e raccolta materiale-costruzione di mappe-

elaborazione di manufatti e frottage-costruzione di un dossier. Passeggiata alla ricerca delle piante officinali-

verdure dell'orto-approfondimento della conoscenza flora e fauna. Giochi -canti. Laboratorio a scuola-

coltivazioni in serra. Incontro ludico-ricreativo conclusivo.

Tempi di realizzazione Periodo di svolgimento : Novembre ( 1 incontro) Marzo ( 2 incontri)

Ore di insegnamento: (dalle ore 9 alle ore 12) tot.9 ore

Ore di non insegnamento: ore 3

Spazi: bosco della solidarietà – serra -giardino della scuola

Servizi esterni: trasporto in pullman

Risorse da acquisire

Risorse umane: docenti

Beni: materiale -strumenti per la realizzazione di manufatti- coltivazione in serra

15*numero bambini cinquenni + trasporto tutto a carico delle famiglie

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Risultato atteso Capacità di lavorare in gruppo – rispetto dell'ambiente naturale- ampliamento delle conoscenze scientifiche

e linguistiche.

Indicatori e indici di successo: partecipazione attiva dei bambini e coinvolgimento delle famiglie.

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30.10 2016

Marta Novena

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P11H: ARRICCHIMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA

Educare ai segnali di allarme ed al comportamento nell’emergenza

Responsabili: Accusani Eugenia

Referenti di plesso: Infanzia Cumiana: Alberta Chiabrando

Docenti coinvolti: Prof. Accusani per l’attività organizzativa, istruttiva e gestionale.

Gli insegnanti presenti nelle classi al momento della spiegazione o della simulazione dell’emergenza.

Destinatari: - Tutti i ragazzi scuola secondaria di primo grado di Frossasco

Obiettivi: - Insegnare ai ragazzi a saper distinguere i segnali utilizzati per le diverse emergenze: sia per la

simulazione che per l’emergenza vera.

- Istruire gli studenti circa il corretto comportamento da tenere nelle diverse emergenze o loro

simulazioni.

- Addestrare gli alunni ad affrontare le emergenze senza panico.

Procedure organizzative - Basandosi sul Piano di emergenza, redazione delle “Istruzioni operative da tenere nell’emergenza”, sia

per il terremoto che per l’incendio, ed affissione sulle porte di ciascuna classe.

- Realizzazione di una piantina dove è stato evidenziato il percorso di fuga ed il punto di raccolta ed

affissione sulle porte di ciascuna classe.

- Realizzazione di uno schema per i differenti segnali di allarme ed affissione sulle porte di ciascuna

classe.

- Realizzazione di moduli da appendere in classe ed inserire nel registro per indicare gli “aprifila” e

“chiudi fila” ed i loro sostituti.

Attività:

- In ciascuna classe, facendo continuo richiamo ai moduli appesi sulla porta ed al percorso di fuga

indicato sempre sulla porta, si spiegano le differenti modalità di comportamento da tenere per le

diverse emergenze ed i suoni adottati per segnalarle, sia che si tratti di simulazione sia che si tratti di

emergenza vera. Ci si sofferma sull’importanza di non correre ed urlare per evitare che si scateni il

panico.

- Si distribuiscono in ogni classe i moduli ove scrivere i nominativi degli aprifila e chiudifila, spiegando

il corretto criterio per la loro nomina.

- Si riuniscono le classi in mensa e si fa loro sentire la differenza tra i segnali di allarme utilizzati, sia

per la simulazione che per l’emergenza.

- Si addestrano gli alunni alle emergenze, facendo nel corso dell’anno più simulazioni, senza avvisare

prima.

Page 103: PTOF 2016/17 · Primaria Cumiana Capoluogo: Carfagno Emanuela, Cuccolo Fabiola, Lana Maria Patrizia, Petralla ... Migliorare l’integrazione dei bambini diversamente abili all’interno

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Al termine di ogni simulazione si passa in ciascuna classe per verificare che tutto sia stato chiaro o per

identificare eventuali criticità.

Tempi di realizzazione a. Periodo di svolgimento dell’attività: la fase organizzativa, le istruzioni alle classi sui diversi segnali

di allarme e sul comportamento da tenere vengono effettuate nel primo mese di scuola.

b. Ogni incontro con gli alunni, sia in ciascuna aula, che in mensa, è di circa 15 minuti, in orario

scolastico. Le prove di evacuazione con la seguente raccolta dei moduli compilati e l’indicazione di

rientrare sono di circa 15-20 minuti (il tempo di evacuazione è in genere inferiore al minuto).

c. Durata dell’attività: l’intero anno scolastico.

Ore di non insegnamento del docente: vedere contrattazione 2016/17.

Spazi: - Per la spiegazione delle procedure operative e l’identificazione di eventuali criticità: le aule scolastiche

di ciascun gruppo classe.

- Per l’addestramento specifico ai segnali: la mensa scolastica

- Per l’addestramento all’emergenza: aule e punti di raccolta.

Servizi esterni: trasporto in pullman

Risorse da acquisire Vedi contrattazione

Risultato atteso - Aumento della consapevolezza che essere preparati all’emergenza può salvare la vita.

- Prove di evacuazioni rapide e senza criticità.

Indicatori e indici di successo:

- I ragazzi si sentono parte attiva nella gestione delle emergenze, collaborando con il docente per

l’individuazione degli “aprifila” e “chiudifila”.

- Nei vari incontri gli alunni sono interessati e pongono domande.

- Le prove di evacuazione a sorpresa sono rapide, senza criticità e non si scatenano situazioni di panico.

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30.10 2016

Eugenia Accusani

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P11L: Arricchimento dell'offerta formativa

Progetto: Giocoleria – Circo teatro

Responsabili: Mariagabriella Messa

Referenti di plesso: Primaria Cantalupa: insegnanti del plesso

Insegnanti coinvolti: Primaria Cantalupa: insegnanti di tutte le classi

Destinatari: Tutte le classi del plesso

Obiettivi: Questo laboratorio ha l’obiettivo di fornire agli allievi un bagaglio di conoscenza di tecniche circensi da

utilizzare poi in modo teatrale nella realizzazione di uno spettacolo finale.

Procedure organizzative ed attività: Il progetto prevede i seguenti momenti di attuazione:

Momenti di progettazione-programmazione tra le insegnati delle classi interessate e l’esperto teatrale

(2h)

Momenti di lavoro che l’esperto condurrà con le classi interessate. (minimo 6 h. per classe) in due

fasi:1)prevede l’apprendimento della tecnica specifica di alcune arti circensi 2)preparazione dello

spettacolo , si affronteranno inoltre problemi e tecniche relative a: regia-costumi-coreografia-musica

Momento conclusivo di spettacolo da presentare al pubblico (se richiesto)

Tempi di realizzazione Periodo di svolgimento: secondo quadrimestre Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Spazi: Palestra della scuola

Servizi esterni: Il laboratorio è condotto da esperti

Risorse da acquisire

Risorse umane: (collaboratori scolastici, esperti esterni ….)

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Beni: (materiale facile consumo, sussidi…)

Servizi: 12,5€ * numero allievi

Risultato atteso La realizzazione di uno spettacolo finale in cui vengono messe a frutto le tecniche apprese nel corso del

laboratorio

Indicatori e indici di successo - l'interesse degli alunni verso questa particolare disciplina

- l'impegno degli alunni nella realizzazione dello spettacolo finale

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Mariagabriella Messa

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P11M: Arricchimento dell'offerta formativa

Progetto: Incontri con gli astrofili

Responsabili: Messa Mariagabriella

Referenti di plesso: Primaria Cantalupa: Insegnanti del plesso

Secondaria I grado Cumiana: Meloni Fabrizio

Insegnanti coinvolti:

Primaria Cantalupa: tutti gli insegnanti del plesso

Secondaria I grado Cumiana: Meloni Fabrizio, Rovera Barbara

Destinatari: Tutte le classi del plesso

Obiettivi: Far conoscere agli alunni il fascino dell'universo e dei corpi celesti.

Approfondire la conoscenza del sistema solare

Procedure organizzative ed attività: Si prevedono incontri degli esperti con gli alunni delle varie classi e una visita all'osservatorio di Luserna

San Giovanni.

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: date da definire

Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Spazi: Le aule di ciascuna classe o l’aula Lim

Osservatorio a Luserna

Servizi esterni: Gli interventi sono tenuti da Sergio Lera, presidente dell'associazione astrofili Urania (osservatorio

astronomico Val Pellice)

Risorse da acquisire

Risorse umane: (collaboratori scolastici, esperti esterni ….)

Page 107: PTOF 2016/17 · Primaria Cumiana Capoluogo: Carfagno Emanuela, Cuccolo Fabiola, Lana Maria Patrizia, Petralla ... Migliorare l’integrazione dei bambini diversamente abili all’interno

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Beni: (materiale facile consumo, sussidi…)

Servizi: trasporto con scuolabus all'osservatorio di Luserna San Giovanni

Risultato atteso Stimolare l’interesse per l’universo ed i suoi misteri

Approfondimento sui temi scientifici

Indicatori e indici di successo Partecipazione alle attività proposte

Valutazione buona delle attività (raccolta in modo informale)

Firma

Il responsabile del progetto Data 30/10/2016

Mariagabriella Messa

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P11N: Arricchimento dell'offerta formativa

Progetto: Laboratorio intergenerazionale

Responsabili: Ribetto Elisa

Referenti di plesso: Primaria Cantalupa: Ribetto Elisa

Insegnanti coinvolti:

Primaria Cantalupa: insegnanti classe prima

Destinatari:

Allievi della classe prima

Obiettivi: Recupero delle relazioni e della solidarietà intergenerazionale attraverso la creazione di opportunità

d'incontro e scambio con la condivisione di attività comuni volte all'aumento del benessere e della qualità

della vita delle persone.

Procedure organizzative ed attività: L'attività ha durata massima(per ogni incontro) di 2 ore. Gli incontri saranno guidati dall'educatrice

Rossana Comba che lavora presso il Centro Accoglienza Anziani, con la collaborazione dei volontari della

struttura.

Gli incontri potranno essere svolti con tutta la classe insieme o a piccoli gruppi; ogni attività avrà una scheda

specifica contenente le modalità attuative

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: un incontro al mese a partire dal mese di dicembre,il lunedì pomeriggio

Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Spazi: Le attività si svolgeranno presso il CAA di Cantalupa, dotato di ampi spazi comuni sia interni che esterni

Servizi esterni:

Risorse da acquisire

Risorse umane: (collaboratori scolastici, esperti esterni ….)

Page 109: PTOF 2016/17 · Primaria Cumiana Capoluogo: Carfagno Emanuela, Cuccolo Fabiola, Lana Maria Patrizia, Petralla ... Migliorare l’integrazione dei bambini diversamente abili all’interno

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Beni: (materiale facile consumo, sussidi…)

Servizi: il Comune mette a disposizione lo scuolabus per raggiungere la struttura

Risultato atteso L'incontro intergenerazionale è un'esperienza tra soggetti che appartengono alle due fasi estreme della vita :

entrano in contatto attraverso un ponte costituito da uno scambio tra passato, memoria e futuro. In

quest'ottica gli incontri saranno arricchenti e stimolanti per bimbi ed anziani

Indicatori e indici di successo interazione attiva e interessata tra gli ospiti della struttura(anziani) e i bambini

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Elisa Ribetto

Page 110: PTOF 2016/17 · Primaria Cumiana Capoluogo: Carfagno Emanuela, Cuccolo Fabiola, Lana Maria Patrizia, Petralla ... Migliorare l’integrazione dei bambini diversamente abili all’interno

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P11O: ARRICCHIMENTO DELL'OFFERTA FORMATIVA Progetto: Mercatino di Natale

Responsabili: Messa Mariagabriella

Referenti di plesso: Primaria Cantalupa: insegnanti del plesso

Insegnanti coinvolti: Primaria Cantalupa: tutti gli insegnanti del plesso

Destinatari:

Gli “oggetti” per il mercatino saranno preparati dagli alunni di tutte le classi

Obiettivi: Creare un'occasione di incontro e socializzazione con le famiglie degli alunni

Procedure organizzative ed attività: Verranno esposti gli oggetti preparati dagli alunni o dalle mamme/nonne (che già negli anni passati hanno

collaborato all'allestimento del mercatino e raccolta fondi per la scuola)

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: un pomeriggio della settimana precedente le vacanze natalizie

Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Spazi: aule scolastiche

Risorse da acquisire

Risorse umane: (collaboratori scolastici, esperti esterni ….)

Beni: (materiale facile consumo, sussidi…)

Servizi: (trasporti, …

Indicatori e indici di successo La partecipazione delle famiglie

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Mariagabriella Messa

Page 111: PTOF 2016/17 · Primaria Cumiana Capoluogo: Carfagno Emanuela, Cuccolo Fabiola, Lana Maria Patrizia, Petralla ... Migliorare l’integrazione dei bambini diversamente abili all’interno

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P11P: Arricchimento dell'offerta formativa

Progetto: MURI IN ARTE

Responsabili: Canale Daniela

Referenti di plesso: Infanzia Cumiana: Canale Daniela

Insegnanti coinvolti:

Infanzia Cumiana: tutte le insegnanti dei gruppi omogenei

Destinatari:

tutti i bambini di 3-4-5 anni

Obiettivi: sviluppare capacità espressive – manipolative – plastiche-sensoriali e relazionali

Procedure organizzative ed attività:

due incontri per gruppo omogeneo – utilizzo di materiale vario – tematica differenziata per età.

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: Gennaio-Febbraio- Marzo 2017

Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Spazi: saloncino ludico-motorio

Risorse da acquisire

Risorse umane: docenti

Beni: materiale di facile consumo -lavagna luminosa- Servizi:

Risultato atteso

conoscenza di varie tipologie di cibi- apprendere il significato delle parole- conoscenza di tanti vocaboli-

capacità di rapportarsi con la propria fisicità e con quella diversa dell'altro.

Indicatori e indici di successo: partecipazione attiva dei bambini e coinvolgimento delle famiglie nella

manifestazione di chiusura progetto.

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30.10 2016

Canale Daniela

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P11Q: Arricchimento dell'offerta formativa

Progetto: A scuola con l'AVIS

Responsabili: Rista Roberta

Referenti di plesso: Secondaria I grado Frossasco: Alberta Chiabrando

Destinatari: tutti gli allievi delle classi seconde e terze della scuola di Frossasco

Obiettivi: informare e sensibilizzare gli alunni su quanto concerne la donazione di sangue ; riflettere sull'importanza e

la necessità che il sangue venga donato ; mettere in contato i ragazzi con i volontari Avisini che operano sul

territorio ; stimolare una riflessione sull'utilità del volontariato quale forma di solidarietà umana.

Procedure organizzative Un incontro di 1 ora e1/2 ,su gruppi di due classi per volta , da parte di volontari Avis della sezione di

Frossasco.

Attività: Prendere parte all'incontro con i volontari dell 'Avis di Frossasco,che illustrano il proprio operato

attraverso un dibattito e la visione di materiali video; partecipazione al Concorso Avis che prevede la

realizzazione di eleborati di qualsivoglia tipologia attorno al tema della donazione e dell'importanza della

solidarietà e del volontariato; premiazione dei messaggi più significativi.

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento dell’attività: entro Natale l' incontro con i responsabili Avis della sez. di

Frossasco/ entro Pasqua la realizzazione di elaborati per il Concorso Avis da parte delle sei classi

partecipanti

Durata dell’attività: una ora e mezza per l'incontro con i responsabili Avis / da tre a cinque ore di lavoro

a gruppi per ciascuna classe , in orario scolastico

Spazi: sala audiovisivi / le aule delle singole classi

Servizi esterni: I volontari dell' Avis provvedono ad allestire l'aula in cui si svolgerà l'incontro con le

classi e ad omaggiare i ragazzi con kit di materiali a uso scolastico in vista della premiazione del Concorso.

Risorse da acquisire:

Risorse umane. 1. Insegnanti di varie materie che seguono in classe, nelle proprie ore frontali, i ragazzi nelle fasi di

realizzazione di elaborati sui contenuti sviluppati dopo l'incontro con l' Avis

- ore di insegnamento (attività sulla classe):da tre a cinque ore , in coincidenza con le proprie

ore frontali .

- ore funzionali all’insegnamento (preparazione attività) 4 ore per l'ins. referente del progetto

1. Esperti esterni Il presidente dalla sez. Avis di Frossasco Paolo Bianciotto e alcuni volontari Avis

Beni

Servizi

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Risultato atteso

Ricevere una corretta informativa sul ruolo dell 'Avis; socializzare le esperienze di famigliari e conoscenti nei

confronti di progetti di volontariato; sensibilizzare verso la solidarietà .

Indicatori e indici di successo: Ascoltare l'esperienza di adulti che operano e vivono sul territorio;

scoprire la rete di volontariato che unisce famiglie e progetti nel proprio luogo di residenza; farsi portavoce

,nelle proprie famiglie ,dei messaggi appresi.

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30.10 2016

Roberta Rista

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P11R: ARRICCHIMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA

Progetto: Staffetta di Scrittura Creativa BIMED

Responsabili: Arrobbio Cinzia

Referenti di plesso: Primaria Roletto: Giordano Angela

Insegnanti coinvolti: Primaria Roletto: Arrobbio Cinzia, Clapier Antonella, Costantino Carla

Destinatari: gli alunni delle classi prima, seconda e terza del plesso

Obiettivi Stimolare la creatività, la progettualità, le capacità mnemoniche.

Fornire occasioni di produzione testuale a partire da un incipit.

Sperimentare il concorso di più “mani “ per la stesura di una storia.

Esercitare la propria creatività in modo intenzionale (realizzazione di un disegno che rappresenti il

capitolo scritto)

Procedure organizzative ed attività: Lettura dell’incipit e dei capitoli

Momenti di lavoro collettivo ed individuale per la stesura dell’elaborato.

Stesura del capitolo.

Realizzazione del disegno.

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: qualche settimana per la stesura del capitolo

Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Spazi:aule

Servizi esterni: BIMED e l’autore dell’incipit

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Risorse da acquisire

Risorse umane: (collaboratori scolastici, esperti esterni ….)

Beni: (materiale facile consumo, sussidi…)

Servizi: (trasporti, …

Risultato atteso Gli alunni diventano “piccoli scrittori”.

BIMED realizza un libro contenente il capitolo redatto dagli alunni.

Indicatori e indici di successo Esperienza altamente formativa e accolta dagli alunni con molto entusiasmo

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Arrobio Cinzia

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P11S: ARRICCHIMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA

Progetto: EMIGRAZIONE

Responsabili: Nadia Lattaruolo

Referenti di plesso: Secondaria I grado Frossasco

Destinatari: I ragazzi delle classi terze della scuola secondaria di primo grado di Frossasco

Obiettivi Fornire elementi di riflessione ai ragazzi delle terze sul fenomeno legato all’emigrazione

Far conoscere il Museo dell’emigrazione di Frossasco

Procedure organizzative Incontro a luglio presso il Comune di Frossasco con l’assessore Zambon e due rappresentanti del

Circolo dei Lettori di Frossasco per l’organizzazione dello spettacolo per la scuola “Liberi di liberi

da” con Elena Ruzza

Incontro a scuola, a settembre, con il Presidente del Museo Dell’emigrazione D’Aleo per concordare

l’incontro a scuola con il Console Enrico Calamai

Incontro a scuola, ad ottobre, con il Presidente D’Aleo per organizzare la visita delle classi terze al

Museo

Attività - Spettacolo teatrale “Liberi di, liberi da” con Elena Ruzza e, a seguire, la testimonianza di un giovane

emigrato che vive attualmente a Frossasco il 16 settembre 2016

- Incontro, a scuola, con il Console Calamai il 30 settembre 2016

- Visita al Museo

Donazione alla scuola del dipinto realizzato dai giovani emigrati di Frossasco durante la serata di fine

anno dedicata alla scuola che si terrà nei primi giorni di giugno

Tempi di realizzazione a. Periodo di svolgimento dell’attività: tra settembre 2016 e giugno 2017 b. Durata dell’attività: 2 ore per lo spettacolo teatrale e la testimonianza del giovane emigrato

2 ore per l’incontro con il Console Calamai

2 ore per la visita al Museo

1 ora per la donazione del dipinto durante la festa della scuola

Spazi: - Il locale mensa per lo spettacolo e l’incontro con il Console

- Il Museo

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- Il locale, da definire, dove si terrà la festa della scuola

Servizi esterni:

a. Risorse umane. Insegnanti

- ore di insegnamento (attività sulla classe):

- ore funzionali all’insegnamento (preparazione attività) Vedi contrattazione

Esperti esterni:/

b. Beni:/ c. Servizi:/

Risultato atteso - Aumento della consapevolezza del fenomeno legato all’emigrazione

- Conoscenza del Museo dell’emigrazione, unico museo regionale del Pinerolese

Indicatori e indici di successo Le insegnanti considereranno un indice di successo se da parte degli allievi ci saranno, dopo queste attività,

delle richieste di approfondimento su queste tematiche.

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Nadia Lattaruolo

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P11T: ARRICCHIMENTO DELL'OFFERTA FORMATIVA Progetto: SOLIDARIETA'

Responsabili: Adriana MASSARA

Referenti di plesso: Primaria Cumiana Capoluogo

Primaria Cumiana Pieve

Insegnanti coinvolti: Primaria Cumiana Capoluogo: MASSARA Adriana/LA GAMBA Maria Grazia (per le classi quinte)

Primaria Cumiana Pieve: GALEANDRO Enrica/BIANCIOTTO Massimo (per le classi quinte)

Destinatari: alunni delle classi della scuola Primaria di Cumiana e Pieve.

Obiettivi: realizzare una raccolta fondi sensibilizzando i bambini ai valori di solidarietà e condivisione. La

somma raccolta sarà devoluta a “Casa Oz” di Torino.

E' stata scelta questa associazione Onlus, Casa Oz, perche è nata per i bambini che incontrano la malattia e le

loro famiglie. E' casa perchè ha come priorità quella di offrire uno spazio di normalità e tranquillità a coloro

che, a causa della malattia, l'hanno momentaneamente persa.

Procedure organizzative ed attività:

Raccolta tappi

Raccolta occhiali usati

Organizzazione da parte degli alunni delle classi quinte della raccolta fondi per Casa Oz (gestione a

carico delle famiglie) nel periodo pre-natalizio, recandosi in tutte le classi per presentare, spiegare e

sensibilizzare l'iniziativa.

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: incontri nel corso dell'anno scolastico 2016/17

Ore di insegnamento: curricolari

Ore di non insegnamento:

Spazi:

- Aule scolastiche

- Spazi in tutti i plessi dove sono dislocati i bidoni per raccolta tappi e occhiali

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Servizi esterni: Associazioni Onlus di Casa Oz

Lions Club

Risorse da acquisire

Risorse umane: (collaboratori scolastici, esperti esterni ….)

Beni: (materiale facile consumo, sussidi…)

Servizi: (trasporti, …

Risultato atteso: aiutare i nostri alunni a mostrare solidarietà verso gli altri e partecipare, in modo attivo e

concreto, ai problemi della nostra comunità; far sentire loro il legame affettivo altruistico che ci unisce ai

nostri simili.

Indicatori e indici di successo:

- Fare sperimentare un percorso di crescita personale attraverso la valorizzazione delle proprie risorse e

potenzialità.

- Fare interiorizzare le tre dimensioni della persona: ESSERE, SAPERE, FARE.

- Fare appassionare al sociale, alle sue sfide e all'impegno serio e responsabile già in tenera età, e

mettersi in gioco in prima persona con gesti concreti e con una critica costruttiva:

- Fre riflettere sui concetti di : giustizia, impegno sociale, solidarietà, partecipazione responsabile,

cittadinanza sociale e dignità della persona.

- Far aprire nel proprio io finestre di dialogo anche rispetto a chi è molto diverso per razza, cultura,

religione, sesso, opinioni,...

Firma

Il responsabile del progetto

Adriana MASSARA Data: Cumiana, lì 30/10/2016

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P11U: ARRICCHIMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA

Progetto: Spettacoli e mostre

Responsabili: Amparore Anna Maria

Referenti di plesso: Infanzia Cantalupa: Referenti di plesso

Infanzia Cumiana: Referenti di plesso

Infanzia Frossasco: Referenti di plesso

Infanzia Roletto: Referenti di plesso

Primaria Cantalupa: Referenti di plesso

Primaria Cumiana Capoluogo: Referenti di plesso

Primaria Cumiana Pieve: Referenti di plesso

Primaria Frossasco: Referenti di plesso

Primaria Roletto: Referenti di plesso

Secondaria I grado Cumiana: Referenti di plesso

Secondaria I grado Frossasco: Referenti di plesso

Insegnanti coinvolti:

Infanzia Cantalupa: tutti

Infanzia Cumiana: tutti

Infanzia Frossasco: tutti

Infanzia Roletto: tutti

Primaria Cumiana Capoluogo: tutti

Primaria Cantalupa: tutti

Primaria Cumiana Pieve: tutti

Primaria Frossasco: tutti

Primaria Roletto: tutti

Secondaria I grado Cumiana: tutti

Secondaria I grado Frossasco: tutti

Obiettivi: Assistere ad uno spettacolo teatrale come avvicinamento a questa forma di produzione artistica

Sperimentare in prima persona attività di tipo teatrale

Visitare mostre allestite all’interno dell’Istituto o sul territorio

Aderire ad iniziative territoriali collegate con attività didattico-curricolari

Allestimento di spettacoli e mostre di fine anno

Procedure organizzative ed attività: Calendario e prenotazione delle sale incontri

Spettacoli di Natale

Spettacoli proposti agli allievi con tematiche legate ai percorsi didattici

Spettacoli teatrali in lingua inglese

Destinatari:

Tutti gli allievi dell’IC Pinerolo V - Cumiana

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Spettacoli di fine anno

Mostre in collaborazione con gli enti territoriali

Spettacolo teatrale a cura di Daniele Ronco per gli allievi della scuola secondaria Cumiana

Attività teatrale proposta agli allievi delle classi seconde della scuola secondaria dal Sig. Daniele

Ronco

Laboratorio teatrale proposto agli allievi delle classi prime, seconda, quarta e quinta di Pieve

Visita al museo itinerante da parte dagli allievi delle classi I e II della primaria Cumiana

Spettacolo teatrale infanzia Cumiana “Magic Banny”

Partecipazione alle proposte provenienti dall'associazione “Vivere la montagna”

Partecipazione alla proposte provenienti dai Lions (un poster per la pace), AVIS

Mostra Con-creta a cura degli allievi della scuola secondaria Cumiana

Concorso interno la copertina del diario

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: anno scolastico 2016/17

Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Spazi: Locali dell’Istituto Comprensivo Pinerolo V - Cumiana

Sale teatrali comunali

Comune di Cumiana

Locali in cui ci siano mostre o siano allestiti spettacoli in zona

Risultato atteso

Offrire ai ragazzi occasioni di riflessione e divertimento

Partecipazione da parte dei ragazzi alle attività proposte

Crescita nelle abilità sociali e relazionali

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Amparore Anna Maria

Servizi esterni: Comune di Cumiana; Enti esterni che propongono spettacoli o mostre per gli allievi; Daniele Ronco

Risorse da acquisire Risorse del fondo di Istituto (cedolino unico) - Materiali di consumo - Risorse dalle famiglie

Indicatori e indici di successo Attiva partecipazione da parte dei ragazzi alle attività

Restituzioni positive agli insegnanti dopo le attività

Miglioramento nel comportamento dopo i “corsi” di teatro

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P11V: ARRICCHIMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA

Progetto: Noi cittadini del mondo

Responsabili: Ruffinatto Alessandra

Referenti di plesso: Infanzia Cumiana: Marta Novena, Daniela Canale

Primaria Cumiana Capoluogo: Iannaccone Veronica, Berton Vittoriana

Primaria Cumiana Pieve: Elia Zahara

Secondaria I grado Cumiana: Ruffinatto Alessandra

Insegnanti coinvolti: Infanzia Cumiana: tutti i docenti

Primaria Cumiana Capoluogo: tutti i docenti

Primaria Cumiana Pieve: tutti i docenti

Secondaria I grado Cumiana: docenti di lettere

Obiettivi: “ Star bene con se stessi per star bene con gli altri ”

Promuovere come finalità il rispetto verso l’altro e la valorizzazione delle differenze di tutti e di ciascuno, in un quadro

di condivisione e rispetto delle regole fondanti la comunità scolastica e la società civile. “Il principio al quale rispondono le regole, è che tutti abbiamo dignità quanto gli altri. Il che non significa soltanto uguaglianza,

pari dignità, ma anche riconoscimento della dignità, e quindi della positività, degli esseri umani”

Gherardo Colombo

Il progetto è stato pensato come l'opportunità di dare sempre più una struttura organica anche in senso verticale,

sotto la voce Cittadinanza e Costituzione, a interventi disciplinari trasversali che nel nostro istituto sono da tempo in

atto e che mirano a:

Far acquisire la consapevolezza che lo star bene con se stessi e con gli altri è un atteggiamento basato sul rispetto

reciproco

promuovere nei bambini e nei ragazzi la consapevolezza di appartenere a un corpo sociale e istituzionale che cresce

nella relazione con l'ambiente e il territorio e si trasforma nel tempo e nello spazio

acquisire attraverso le esperienze, le conoscenze, la lettura dei documenti e le attività pratiche, la consapevolezza

del valore:

o della persona (salute, sicurezza, creatività)

o dell'ambiente (le risorse, le realtà naturali, artistiche, urbanistiche)

o della società (la pace, la legalità, la solidarietà,lo sport, i mezzi di comunicazione, i rapporti con il

territorio)

promuovere il senso e il valore delle regole, come fondamento della convivenza civile, all’interno della scuola e al

di fuori della scuola

approfondire la relazione tra la persona e le regole, in particolare le regole che arrivano dalla nostra Costituzione da

una parte al fine di promuovere la consapevolezza dei diritti e dei doveri di ogni cittadino e dall’altra allo scopo di

assumere comportamenti consapevoli, volti al raggiungimento del bene comune.

Destinatari:

Tutti gli allievi dei plessi di Cumiana

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Procedure organizzative ed attività: La tematica del progetto si presta a collaborazioni con esperti, testimoni, genitori.

SCUOLA DELL'INFANZIA

Partendo dalla lettura del libro “Andrea vuole fare la pirata” di Annalisa Goria, si andranno a promuovere i principi di

pari opportunità, proprio perché dalla più tenera età che si possono formare errate rappresentazioni sociali e stereotipi

di ogni genere. Attraverso la narrazione, il gioco, le attività grafico-pittoriche, la drammatizzazione, si incentiverà un

rapporto di condivisione, cooperazione e rispetto tra i generi.

SCUOLA PRIMARIA CUMIANA E PIEVE

L’entusiasmo, la curiosità e le motivazioni sono le tre leve principali che useremo nel proporre i vari temi del progetto

attraverso: lezioni frontali, lettura di libri e articoli, lavoro cooperativo, giochi di ruolo, disegni, cartelloni, visite

guidate e uscite didattiche.

in classe 1ª:

- Le regole della classe. Incarichi e compiti per lavorare insieme con un obiettivo comune.

- Il sé e gli altri. Riconoscere e accettare bisogni propri e altrui.

o Giochi per l’accettazione di sé e dell’altro. Giochi per star bene a scuola.

- Norme igieniche fondamentali personali e collettive.

- Comportamenti rispettosi dell’ambiente.

- (Cumiana) L’ambiente – scuola: imparare a rispettare i luoghi di utilizzo comune (aula, biblioteca, palestra,

mensa, ecc) utilizzandoli al meglio e cercando di capire come sia importante la responsabilità individuale e

collettiva nel tenerli in ordine ed efficienti. L’ambiente esterno, in particolare il bosco di Ruata Bruna:

imparare a conoscere l’ambiente naturale nelle varie stagioni, osservarlo, studiarlo, frequentarlo.

- (Cumiana) laboratorio con l’associazione “Atypica” di Piossasco su attività di recupero e riciclaggio.

in classe 2ª:

Il valore della regola come elemento fondante della convivenza civile. Leggi e regole nei vari ambienti:

scuola, famiglia, spazi pubblici.

Le regole del gioco

Il sè e gli altri. Giochi di gruppo e individuali per favorire l’impegno e la responsabilità personale e di gruppo.

Riflessioni sull’esperienza quotidiana per riconoscere i propri diritti e doveri. Il rispetto e l’accettazione degli

altri: forme di collaborazione, scambio, responsabilità e impegno personale.

Interazione attiva all’interno del gruppo: collaborazione e incarichi per lavorare insieme con un obiettivo

comune.

(Pieve) L’alimentazione e la nutrizione.

(Pieve) Comportamenti corretti verso gli spazi verdi.

(Cumiana) Il pensiero positivo: capacità di affrontare le situazioni, anche problematiche come il lutto e di

rielaborarle positivamente, con realismo e ottimismo.

in classe 3ª:

Le regole della scuola.

Il rispetto degli altri/delle differenze.

Raccolta differenziata e corretto utilizzo delle risorse ambientali.

in classe 4ª:

- La democrazia nell'antica Grecia; la schiavitù nel mondo antico; le persecuzioni per motivi religiosi (il

cristianesimo delle origini); il rispetto delle differenze (in particolare differenze di religione).

- Rispetto dell’ambiente naturale: attenzione e cura dell’ambiente in cui si vive, conoscenza e riflessione sugli

ecosistemi, differenziazione e riduzione degli imballaggi, da rifiuto a riciclo e risorsa.

- Imparare a gestire in modo più adeguato le relazioni con gli altri.

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in classe 5ª:

- il diverso secondo la razza (neri); rivoluzione francese; lavoro minorile; dittatura nazifascista,

- conoscenza e rispetto dell'ambiente;

- la Costituzione italiana: i principi fondamentali, i diritti e i doveri di ogni cittadino italiano

- progetto “solidarietà” con CasOz di Torino

- raccolta dei tappi delle bottiglie con l'associazione Co.M.E.S associazione no-profit

- l’emigrazione e visita al Museo dell’Emigrazione di Genova

- incontri con il sig. Comello e testimoni del periodo 1944-45

- (Cumiana) la conoscenza, l’accettazione e l’incontro di normali diversità (lettura collettiva e riflessione sul

testo “Io ti faccio amico” e incontro-laboratorio con l’autore F. Albertazzi e la musicista G:Perugini)

- (Cumiana) Collaborazione con gli architorti per il concerto in occasione dell’anniversario dell’Eccidio di

Cumiana

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

Classe I

Le attività inerenti il primo anno di scuola media vertono sui concetti di regola, attraverso la lettura del Regolamento

d’Istituto, e di vita di gruppo,. Infatti l’obiettivo fondamentale della prima parte dell’anno è proprio quello di creare il

“ gruppo classe”, amalgamando personalità di provenienza diversa e facendo in modo che ognuno di loro trovi una sua

connotazione personale all’interno del gruppo. Sarà cura dell’insegnante sottolineare positivamente le differenze

individuali, rendendole così patrimonio arricchente il gruppo stesso.

Classe II

Le attività del secondo anno vertono sull’importanza del rispetto delle differenze culturali, etniche di gruppi sociali

diversi. La trasversalità degli obiettivi educativi di Cittadinanza e Costituzione permettono agganci interdisciplinari

con geografia, scienze e storia. Ad esempio nel corso dell’anno si affrontano tutte le tematiche relative il fenomeno

dell’emigrazione e dell’integrazione, del razzismo nelle sue varie forme e dell’intolleranza.

Altro tema corposo, affrontato nel corso del secondo anno, è quello relativo l’adolescenza , che rende i ragazzi molto

partecipi e attivi nella riflessione sui loro stati d’animo e condizioni fisico-psichiche. In questo contesto si lavora sui

temi dell’amore e innamoramento, sul difficile rapporto con i genitori e con gli adulti in generale, sull’importanza

dello sport e su eventuali problematiche connesse all’alimentazione.

Classe III

Gli argomenti vertono su tematiche sociali e studio della Costituzione

Tra i temi sociali normalmente proposti c’è la questione della differenza tra il nord e il sud del mondo: il lavoro e lo

sfruttamento minorile, la condizione della donna in certe realtà, lo sfruttamento abnorme delle risorse naturali, la

globalizzazione e lo sviluppo sostenibile, le mafie, le guerre e il disarmo, il volontariato e l’impegno civile.

E’ previsto inoltre un percorso storico sulla nostra Costituzione; si richiede lo studio di varie forme di Stato e di

governo, e la differenza tra i concetti di Stato e nazione. Si richiede la conoscenza della struttura degli organismi della

Repubblica italiana e degli organismi di governo locali. Infine viene operato un parallelismo tra le istituzione dello

Stato italiano e l’Unione Europea.

Nello specifico, in questo anno scolastico saranno messe in atto le seguenti attività:

Classi prime:

Attività di accoglienza e conoscenza

Il regolamento di istituto e la necessità delle regole in un gruppo

Conoscenza di se stessi per conoscere gli altri: io diverso da tutti gli altri/valorizzazione della diversità

I rapporti interpersonali in famiglia: fratelli e sorelle, il rapporto con i genitori

Il gruppo: autonomia e dipendenza

Le mode e la capacità di scegliere

Il senso civico utilizzato in situazioni vicine a quelle vissute da ragazzi di 12 anni

Io e gli altri: confronto tra la nostra cultura e quelle di mondi più lontani: Progetto proposto dai Medici per

l’Africa CUAMM

La tolleranza e accettazione del diverso.

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Classi seconde:

- Le migrazioni e il confronto tra culture

- Il punto di vista nell’incontro con gli altri

- L’adolescenza e le problematiche correlate (Progetto proposto dalla Lilt,

- Tabagismo e dipendenze)

- Il fenomeno del bullismo: Progetto proposto da Giovani e territorio, Diaconia valdese sul Cyberbullismo

Classi terze:

- L’adolescenza (argomento ponte rispetto alla classe II: Progetto proposto dalla Lilt, Tabagismo e dipendenze)

- Educazione alla mondialità: rapporti nord e sud del mondo

- La globalizzazione

- Percorso di educazione alla legalità:

- La gestione delle risorse della terra e i conflitti del nostro tempo

- La Costituzione dello Stato italiano.

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: anno scolastico 2016/17

Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Spazi: o Locali dell’Istituto Comprensivo

o Sala incontri

Risultato atteso

Miglioramento delle abilità sociali

Interiorizzazione delle regole della convivenza civile

Conoscenza della costituzione e degli enti governativi che operano nel mondo

Maggior capacità critica nei confronti degli avvenimenti che accadono nel mondo

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Alessandra Ruffinatto

Servizi esterni: Enti locali

Associazioni presenti sul territorio

Esperti

Risorse da acquisire Vedi contrattazione 2016/17

Fondi dalle famiglie

Indicatori e indici di successo Miglioramento delle abilità sociali

Profondità delle riflessioni fatte nei laboratori e nel lavoro in classe

Buona qualità dei lavori prodotti dai ragazzi

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P11Z: ARRICCHIMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA

Progetto: Storia “Torino periferia di Roma”

Responsabili: Marcella Gioannini

Referenti di plesso: Primaria Cumiana Pieve: Elia Zahara

Insegnanti coinvolti:

Primaria Cumiana Pieve: Marcella Gioannini

Obiettivi: Approfondimento programma di storia

Procedure organizzative ed attività: Incontro in classe (archeologi appartenenti all’associazione Nitokris) e laboratorio (costruzione di un

plastico di case)

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: da definire

Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Spazi: aule del plesso Pieve

Risultato atteso : Maggior conoscenza di Torino e dei resti archeologici romani.

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016 Marcella Gioannini

Destinatari:

Allievi della classe quarta (Pieve)

Servizi esterni: Associazione Nitokris

Risorse da acquisire

Risorse umane: esperti esterni

Beni: materiale di facile consumo (scatoloni )

Indicatori e indici di successo : Maggior interesse alle vicende storiche dei luoghi torinesi.

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P12: ORIENTAMENTO E CONTINUITÀ

Progetto: RACCORDO TRA TUTTI GLI ORDINI DI SCUOLA

Responsabile: Chirollo Daniela

Referenti di plesso: Infanzia Cantalupa:

Infanzia Cumiana:

Infanzia Frossasco:

Infanzia Roletto:

Primaria Cumiana Capoluogo:

Primaria Cantalupa:

Primaria Cumiana Pieve:

Primaria Frossasco: Secondaria I grado Cumiana: Chirollo Daniela

Secondaria I grado Frossasco: Re Paola

Insegnanti coinvolti:

Infanzia Cantalupa: maestre che seguono il passaggio informazioni

Infanzia Cumiana: maestre che seguono il passaggio informazioni

Infanzia Frossasco: maestre che seguono il passaggio informazioni

Infanzia Roletto: maestre che seguono il passaggio informazioni

Primaria Cumiana Capoluogo: docenti delle classi V

Primaria Cantalupa: docenti delle classi V

Primaria Cumiana Pieve: docenti delle classi V

Primaria Frossasco: docenti delle classi V

Secondaria I grado Cumiana: Chirollo Daniela, coordinatori, Daniele, Ruffinatto

Secondaria I grado Frossasco: Re Paola, coordinatori, docenti di lettere di terza

Destinatari: Allievi cinquenni delle scuole dell’infanzia

Allievi delle classi I e V dei plessi della scuola elementare

Allievi delle classi I della scuola secondaria di primo grado

Alunni delle classi seconde e terze della scuola secondaria di primo grado

Genitori

Obiettivi: Identificare le difficoltà di apprendimento fin dalla scuola dell’infanzia per valutare nei bambini aspetti

comportamentali, motricità, comprensione linguistica, espressione orale, metacognizione e altre abilità

cognitive, cercando di elaborare un intervento educativo mirato.

Creazione di uno sfondo integratore non solo didattico ma anche affettivo, relazionale e cognitivo che

introduca i bambini di 5 anni nell’universo della scuola elementare.

Predisposizione di una memoria individuale e collettiva attraverso le attività proposte e la raccolta di

materiale prodotto dai bambini.

Nel corso dei primi 11 anni di scuola, fare esperienze di percorsi formativi integrativi e differenziati sulla

base delle proprie manifestazioni attitudinali e interessi.

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Riconoscere le proprie capacità, interessi, attitudini

Conoscere l’offerta formativa del territorio

Costruzione di curricoli verticali, sia trasversali che relativi alle singole materie, che nascano dal

confronto diretto dei docenti dell’Istituto

Favorire il passaggio delle informazioni tra un plesso e l’altro.

Procedure organizzative ed attività:

Raccordo scuola dell'infanzia – scuola primaria

Utilizzo del test IPDA (questionario osservativi per l’Identificazione precoce delle Difficoltà di

Apprendimento)

Osservazione sistematica per un primo screening

Compilazione questionario ad inizio anno scolastico (novembre, dicembre)

Raccolta di informazioni in stretto rapporto con l’attività educativa

Progettazione attività mirate – giochi (momento privilegiato: pomeriggio – gruppo omogeneo)

Raccordo scuola primaria – scuola secondaria di primo grado

Coordinamento attività di accoglienza con Scuola Materna e Medie;

Passaggio di consegna sugli alunni a fine anno scolastico;

Accertamento/conoscenze pregresse alunni, tabulazioni dati;

Formazioni classi.

Interventi degli insegnanti delle terze della scuola secondaria nelle classi V

Visita da parte degli allievi delle classi V della scuola secondaria, guidati dai compagni che frequentano la

prima, scambio di informazioni strutturato tra gli allievi

Raccordo scuola secondaria di primo grado – scuola secondaria di secondo grado

Schema di programmazione triennale

Progetto Ponte / Scuola media – Istituti tecnici

Progetto Integrazione Scuola e Formazione

Laboratori continuità tra ordini di scuola

Somministrazione prove invalsi, analisi dei risultati.

Rielaborazione dei curricoli

Rielaborazione dei curricoli da parte di una commissione formata da docenti appartenenti ai tre ordini di

scuola.

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: periodo settembre – dicembre 2016 e periodo maggio – giugno 2017

Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

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Spazi: Locali dell’Istituto

Alcune scuole superiori del territorio

Servizi esterni: SCUOLE SUPERIORI DI PINEROLO

RETE TERRITORIALIE sull’ORIENTAMENTO del Pinerolese

CENTRI DI FORMAZIONE PROFESSIONALI ( Ciofs, Engim e Cfiq)

COMUNI DI CUMIANA-CANTALUPA-FROSSASCO-ROLETTO

BIBLIOTECA COMUNALE

CITTA' METROPOLITANA-UFFICIO ORIENTAMENTO

Risorse da acquisire Risorse da fondo di Istituto (cedolino unico) Risorse umane: (collaboratori scolastici, esperti esterni ….)

Beni: (materiale facile consumo, sussidi…)

Servizi: (trasporti, …)

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Daniela Chirollo

Indicatori e indici di successo Classi prime equilibrate

Buona trasmissione delle informazioni

Successo scolastico degli allievi al termine del primo anno della scuola secondaria di secondo grado, frutto

anche di una buona scelta

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P013: ORIENTAMENTO E CONTINUITÀ

Progetto: CONTINUITA’

Responsabile: Cinzia Solera

Referenti di plesso: Infanzia Cantalupa:

Infanzia Cumiana:

Infanzia Frossasco:

Infanzia Roletto:

Primaria Cumiana Capoluogo:

Primaria Cantalupa:

Primaria Cumiana Pieve:

Primaria Frossasco: Secondaria I grado Cumiana: Chirollo Daniela

Secondaria I grado Frossasco: Re Paola

Insegnanti coinvolti:

Infanzia Cantalupa: maestre che seguono il passaggio informazioni

Infanzia Cumiana: maestre che seguono il passaggio informazioni

Infanzia Frossasco: maestre che seguono il passaggio informazioni

Infanzia Roletto: maestre che seguono il passaggio informazioni

Primaria Cumiana Capoluogo: docenti delle classi V

Primaria Cantalupa: docenti delle classi V

Primaria Cumiana Pieve: docenti delle classi V

Primaria Frossasco: docenti delle classi V

Secondaria I grado Cumiana: Chirollo Daniela, coordinatori, Daniele, Ruffinatto

Secondaria I grado Frossasco: Re Paola, coordinatori, docenti di lettere di terza

Destinatari: Allievi provenienti dalle classi seconde (A, B, C) e gli alunni delle classi quinte elementari di Frossasco,

Cantalupa, Roletto. Circa 30 bambini delle elementari e 30 della scuola media per ciascun incontro.

Obiettivi: Preparare l’ingresso dei bambini di quinta primaria delle scuole di Frossasco, Cantalupa e Roletto

nella scuola secondaria di primo grado di Frossasco.

Accogliere i bambini delle classi quinte, futuri allievi, mostrare loro la scuola, affidarli a un ragazzo-

tutor di seconda media, che potrà sostenerlo nei piccoli problemi quotidiani durante l'inserimento in

prima media.

Aiutare i bambini delle elementari a familiarizzare con i loro tutor, a conoscere la loro futura scuola

attraverso attività didattiche e un tour guidato da insegnanti e tutor.

Responsabilizzare i ragazzi della secondaria attraverso attività di tutoraggio.

Creare nella scuola un clima di collaborazione tra le future terze e le prime classi.

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Procedure organizzative Il progetto si articola in tre giorni diversi, ciascuno dedicato a una scuola primaria (Roletto, Cantalupa,

Frossasco).

In ciascuno di questi giorni i bambini della primaria saranno accolti dalla responsabile di plesso o da un’altra

insegnante, che li guiderà in un giro esplorativo della nostra scuola. Ciascun bambino sarà poi affidato a un

ragazzo della seconda secondaria, che fungerà da tutor per tutta la durata dell’attività. Questo rapporto “di

tutoraggio” potrà poi continuare il prossimo anno scolastico: il ragazzo della secondaria, che allora

frequenterà la classe terza, potrà sostenere il bambino appena entrato in prima nella risoluzione dei piccoli

problemi. quotidiani.

I bambini della primaria, ciascuno con il suo tutor, saranno poi divisi in quattro gruppi in cui saranno svolte

attività di scoperta: quattro laboratori ludico/didattici.

Attività:

Visita della scuola

Intervallo in comune

quattro laboratori ludico/didattici, i cui contenuti saranno legati con gli ambiti artistici (arte, musica),

di libera espressione linguistica (francese, italiano) e tecnologici. Il tempo stimato per ogni

laboratorio è di due ore.

Durante i primi giorni del successivo anno scolastico i tutor di terza media consegneranno agli allievi

di prima i diari.

Tempi di realizzazione

a. Periodo di svolgimento dell’attività: fine maggio, inizio giugno 2017

b. Durata dell’attività: 3 incontri (uno per ciascuna scuola elementare in 3 giorni diversi) che

comprendono 4 laboratori da 2 ore ciascuno, intervallo comune e tour della scuola della durata di 1

ora. Totale: 3 ore per ciascuna scuola elementare (9 ore in tutto).

Spazi: Aula di scienze, aula video, aula informatica, aule di seconda

Risorse da acquisire a)Risorse umane.

Insegnanti

- ore di insegnamento (attività sulla classe) vedi contrattazione

- ore funzionali all’insegnamento (preparazione attività) : vedi contrattazione

Esperti esterni/

b.Beni

c.Servizi:/

Risultato atteso:

Collaborazione e soddisfazione da parte degli allievi di scuola media nell' accogliere e occuparsi dei bambini

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delle elementari, prestando attenzione alle loro esigenze, lavorando con serietà aiutando e rispondendo alle

domande dei piccoli. Familiarizzazione con la futura scuola media da parte dei bambini delle elementari e

riduzione della "paura" di entrare in un mondo nuovo e sconosciuto; guidati e assistiti da un pari che ha

precedentemente vissuto la stessa esperienza.

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Cinzia Solera

Indicatori e indici di successo Le coordinatrici delle classi coinvolte (proff. Barbero, Pellegrino e Cacciatori) monitoreranno le

impressioni dei ragazzi della secondaria ad esperienza conclusa. Si chiederà alle insegnanti della primaria

di fare altrettanto. Negli incontri tra le insegnanti della secondaria e le insegnanti della primaria per il

passaggio di informazioni sull’andamento didattico degli allievi che dalla quinta classe , che si terranno a

maggio-giugno, le insegnanti avranno occasione di scambiarsi dei pareri motivati sui risultati

dell’esperienza.

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P12: ORIENTAMENTO E CONTINUITA'

Progetto: Continuità/Anno Ponte scuola dell'infanzia-scuola primaria

Responsabili: Di Mauro Maria Luisa

Referenti di plesso: Infanzia Cantalupa: Di Mauro Maria Luisa

Infanzia Frossasco: D’Aleo Alessandra

Infanzia Roletto: Travers Claudia

Insegnanti coinvolti:

Infanzia Cantalupa: la docente del gruppo dei cinquenni: Di Mauro M.L.

Infanzia Frossasco: Tutte le insegnanti del plesso

Infanzia Roletto: Tutte le insegnanti del plesso

Primaria Cantalupa:

Primaria Frossasco:

Primaria Roletto

Destinatari:

I bambini/e dell'ultimo anno della scuola dell'infanzia ed i ragazzi/e di una classe della scuola primaria

Obiettivi: Facilitare il passaggio dalla scuola dell'infanzia alla scuola primaria per i bambini/e di 5 anni.

Diminuire ansie e paure dei bambini/e.

Stimolare curiosità ed aspettative positive.

Favorire l'integrazione nel nuovo contesto scolastico e la conoscenza di nuove insegnanti.

Procedure organizzative ed attività:

- Incontri tra i docenti dei due ordini di scuola per uno scambio di informazioni relative alla

programmazione ed agli allievi.

- Programmazione di incontri ed attività in comune tra gli allievi della scuola dell'infanzia e quelli della

primaria

- Visita degli alunni cinquenni ai locali della scuola primaria.

- Attività (giochi di squadra, spettacolo, attività grafiche) con bambini/e e ragazzi/e

- Produzione di materiali (disegni, cartelloni) che i bambini ritroveranno al loro ingresso alla scuola

primaria.

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: marzo/maggio 2017

Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

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Spazi: Locali della scuola dell’infanzia e primaria, cortile della scuola Primaria

Servizi esterni: /

Risorse da acquisire

Risorse umane: insegnanti dei due ordini di scuola

Beni: materiale facile consumo, giochi, libri, sussidi multimediali.

Servizi:

Risultato atteso

o Superamento delle ansie e delle paure legate al cambiamento di ordine scolastico.

o Creazione di un ambiente sereno in classe.

Indicatori e indici di successo

Osservazioni iniziali ed in itinere per rilevare paure e difficoltà

Numero di bambini/e che dimostrano di aver affrontato in modo sereno il passaggio.

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Di Mauro Maria Luisa

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P13: ARTE E IMMAGINE

Progetto: Acquerelli in classe

Responsabili: Insegnanti di ed.immagine del plesso

Referenti di plesso: Primaria Cantalupa: insegnanti del plesso

Insegnanti coinvolti: Primaria Cantalupa: tutte le insegnanti del plesso

Destinatari:

Tutte le classi del plesso

Obiettivi: Verranno realizzati dei lavori per il mercatino di Natale

Procedure organizzative ed attività: un'ora per classe

Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: mese di novembre

Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Spazi: Aule scolastiche

Servizi esterni: L'attività verrà svolta dalla signora Laura Santanera ( consigliere con delega all'istruzione

presso il Comune di Cantalupa )

Risorse da acquisire

Risorse umane: (collaboratori scolastici, esperti esterni ….)

Beni: (materiale facile consumo, sussidi…)

Servizi: (trasporti, …

Risultato atteso Apprendimento delle basi della tecnica di pittura con gli acquerelli

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Mariagabriella Messa

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P13 ARTE E IMMAGINE

Responsabili: Pinto Annunziata

Referenti di plesso: Primaria Frossasco: Trucco Manuela

Primaria Cumiana

Primaria Pieve

Infanzia Cumiana

Secondaria I grado Cumiana: Pinto Annunziata

Secondaria I grado Frossasco: Chiabrando Alberta

Insegnanti coinvolti:

Primaria Frossasco: Classe prima: Maestra- CHIARI ALIDA

Classe seconda: Maestra- TRUCCO MANUELA

Classe terza: Maestra- TRUCCO MANUELA

Classe quarta: Maestra- TRUCCO MANUELA

Classi quinte: Maestra- TINETTI LUISA

Secondaria I grado Cumiana: PINTO ANNUNZIATA

Secondaria I grado Frossasco: CHIABRANDO ALBERTA

Obiettivi: Obiettivi di apprendimento al termine della scuola dell’Infanzia

Stimolare quotidianamente i bambini ad esprimersi con immaginazione e creatività emozioni e pensieri.

Esprimersi in linguaggi differenti: con la voce-il gesto-la drammatizzazione-i suoni-la musica-la

manipolazione e la trasformazione dei materiali più diversi, le esperienze grafico pittoriche -plastiche. La

fruizione di questi linguaggi educa al senso del bello, alla conoscenza di se stessi, degli altri e della realtà..

Obiettivi di apprendimento al termine della scuola primaria Classi prime

Imparare ad orientarsi nello spazio grafico; Distinguere e rappresentare il segno, la linea, i colori primari e

secondari, caldi e freddi; Utilizzare la rappresentazione iconica per raccontare, esprimersi ed illustrare.

Classi seconde

Produrre elementi decorativi; Utilizzare pastelli, pennarelli, pastelli a cera, tempere; Modellare materiali

plastici e utilizzare materiali diversi/composti per realizzare manufatti.

Classi terze

Utilizzare tecniche diverse nella produzione di messaggi espressivi e creativi; Acquisire padronanza del

Destinatari:

Tutti gli alunni della scuola secondaria di 1° grado – Progetto Triennale

- Gli alunni delle classi della scuola primaria Capoluogo– Progetto Annuale

- Gli alunni delle classi della scuola primaria di Pieve - Progetto Annuale

- I bambini della scuola dell’Infanzia - Programmazione educativa triennale : Alla Scoperta Dei Magnifici Quattro-

Terra -Acqua-Aria-Fuoco

- Gli alunni delle classi della scuola primaria Frossasco: progetto “Giocare con l’arte”, intervento gratuito di

manipolazione a cura di un genitore (secondo quadrimestre).

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disegno geometrico; Esprimersi attraverso la produzione di materiali plastici.

Classi quarte

Utilizzare tecniche artistiche tridimensionali e bidimensionali su supporti di vario tipo; Individuare le

molteplici funzioni che l’immagine svolge, da un punto di vista sia informativo sia emotivo; Rielaborare,

ricombinare, modificare creativamente disegni e immagini materiale d’uso, testi, suoni per produrre

immagini.

Classi quinte

Utilizzare linguaggi, tecniche e materiali diversi nella produzione di messaggi espressivi; Osservare e

descrivere fotografie, quadri d’autore,…individuandone gli elementi costitutivi; Capire messaggi visivi e

audiovisivi.

Obiettivi di apprendimento della scuola secondaria di primo grado

Capacita' di Vedere/Osservare e Comprensione ed Uso dei Linguaggi Visivi Specifici

Classe prima: a)- Conoscenza delle strutture (uso della linea, colore, composizione, ecc...); b)- Applicare

strutture (in modo guidato)

Classe seconda: a)- Applicare strutture autonomamente.

Classe terza: a)- Applicare strutture in modo personale.

Osservare e descrivere con linguaggio verbale appropriato e utilizzando più metodi, tutti gli elementi

significativi formali presenti in opere d’arte, in immagini statiche e dinamiche: (linee, colori, forma, spazio,

peso-equilibrio, movimento, inquadrature, piani, sequenze ecc.) presenti nelle opere d’arte, nelle immagini

statiche e in movimento. Individuare i significati simbolici, espressivi e comunicativi.

Conoscenza ed Uso delle Tecniche Espressive

Classe prima: a)- Conosce strumenti e materiali; b)- Colora seguendo le modalità indicate;

Classe seconda: a)- Utilizzare strumenti e materiali; b)- Scegliere le tecniche più idonee.

Classe terza: a)- Selezionare strumenti e materiali; b)- Rielaborare le tecniche in modo personale.

Sperimentare l’utilizzo integrato di più codici, tecniche e strumenti anche della comunicazione multimediale.

Produzione e Rielaborazione di Messaggi Visivi

Classe prima: a)- Superamento dei modelli stereotipati;

Classe seconda: a)-Inventare in modo personale.

Classe terza: a)- Rielaborare con creatività.

Lettura di Documenti del Patrimonio Culturale ed Artistico

Classe prima: a)- Lettura guidata di immagini; b)- Conosce lo stile di un prodotto artistico (in modo

autonomo/guidato)

Classe seconda: a)- Lettura autonoma di immagini.

Classe terza: a)- Conoscenza dei caratteri stilistici artistici; b)- Lettura “critica” e organizzata; c)-

Leggere e interpretare criticamente un’opera d’arte, e relazione con il contesto storico e culturale; d)-

Riconoscere e confrontare in alcune opere gli elementi stilistici di epoche diverse; e)- Individuare le tipologie

dei beni artistici, culturali e ambientali presenti nel proprio territorio sapendo leggere i significati e i valori

estetici e sociali;

f)- elaborare ipotesi e strategie di intervento per la tutela e la conservazione coinvolgendo altre discipline.

Procedure organizzative ed attività: 1. Scuola dell’Infanzia: Incontro dei bambini con l'arte per invitarli ad osservare con occhi diversi il

mondo che li circonda. I bambini che si cimentano nelle diverse pratiche di pittura, di manipolazione,

di costruzione plastica, osservano, imitano, trasformano interpretano, inventano e raccontano.

2. Nella scuola primaria: si avviano attività’ per il raggiungimento delle seguenti conoscenze, la

metodologia è quella dell’osservazione, della ricerca e della sperimentazione

Classi Prime: 1. I colori primari e secondari. 2. Potenzialità espressive dei materiali plastici (argilla,

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plastilina, pasta di sale, cartapesta…) e di quelli bidimensionali (pennarelli, carta, pastelli, tempere…). 3. Le

differenze di forma.

Classi seconde: 1. Colori e forme 2. Potenzialità espressive dei differenti materiali 3. Lettura ed

interpretazione di immagini.

Classi terze: 1. Le attività di produzione e di lettura di immagini prendono spunto dalle varie discipline e

serviranno come supporto; 2. Si utilizzeranno tecniche diverse: disegno, collage, mosaico, frottage,… per

produrre disegni dal vero, a memoria, di fantasia o astratti – disegni collegati al lavoro geometrico –

realizzazione di piccoli oggetti utilizzando materiale di vario tipo.

Classi quarte: 1. Elementi di base della comunicazione iconica (rapporti tra immagini, gesti e movimenti,

proporzioni, forme, colori simbolici, espressioni del viso, contesti ) per cogliere la natura e il senso di un

testo visivo; 2. Funzione del museo: i generi artistici colti lungo un percorso culturale ( ritratto, narrazione,

paesaggio, natura morta).

Classi quinte: 1.Creazione di immagini con uno scopo comunicativo; 2. Disegno dal vero (elementi

dell’ambiente, paesaggi, natura morta, effetti chiaro – scuro) ed osservazione di opere di artisti famosi al fine

di riprodurre immagini ispirate all’uso del colore e della tecnica; 3. Lettura e interpretazione del messaggio

pubblicitario.

3. Scuola secondaria di 1° grado: Inizialmente sarà accettata ogni espressione grafica spontanea

degli allievi purchè evolva verso un consapevole e progressivo arricchimento formale.

L'itinerario didattico finalizzato all'acquisizione degli obiettivi comuni e della materia, utilizzerà

alternativamente momenti di produzione e di fruizione.

Il metodo di lavoro fondato sulla progettazione e l'indagine, già avviato in precedenza, sarà ulteriormente

sviluppato e perseguito.

Nella pratica didattica, ogni qualvolta sarà possibile si prenderà avvio dalla realtà visiva del preadolescente

passando poi dall'esperienza diretta a un mondo visivo e culturale più ampio nel tempo e nello spazio.

Per stimolare la fantasia e favorire ulteriormente la creatività saranno sperimentate varie tecniche, usati

diversi materiali e forniti sempre nuovi esempi per superare i modelli stereotipati.

Per favorire l'apprendimento della terminologia specifica, si procederà, periodicamente, dopo lo studio di

un certo numero di U.D., all'elencazione dei nuovi termini per approfondirne il significato e abituare ad

usarli.

Per approfondire la capacità di leggere le immagini, oltre alle spiegazioni orali e alle esercitazioni

collettive, saranno elaborati schemi procedurali sempre più complessi che aiutino nel lavoro e si farà uso di

un questionario opportunamente preparato.

Classe prima:

La Comunicazione: - messaggi stereotipati; - messaggi creativi, estetici ed emotivi; - linguaggi della

comunicazione.

Il Linguaggio Visivo: - elementi formali; - tecniche espressive pure; - tecniche espressive miste.

Lo Stereotipo: - caratteristiche formali; - come superare le forme stereotipate; - uso del grafema emotivo-

creativo per i monti e gli alberi.

L'osservazione: abituare a percepire ed indagare; - individuare gli elementi formali; - classificare gli

elementi formali; - organizzare le informazioni raccolte; - avviare alla lettura visiva delle immagini.

La Composizione: - inquadratura e distribuzione degli elementi; - oggetti simmetrici e asimmetrici.

Il Colore: fenomenologia e percezione; - miscugli e derivazioni; - sintesi additiva/sottrattiva e prospettiva

aerea.

Il Valore Espressivo Del Colore: Osserviamo l’opera - “Giallo-Rosso-Blu di Kandiskij”

Il Paesaggio Come Ambito Operativo: geometria della realtà; - percezione, organizzazione, analisi,

invenzione; l'ambito floreale, la fauna, gli ambienti geografici.

Aspetti Formali Fondamentali dell'arte nella storia dell'uomo: dalla preistoria all'epoca romana; - strutture

architravate e archivoltate.

Lettura Dell’opera D’arte: I beni culturali ed ambientali.

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Tecniche, Sussidi E Materiali: tecniche grafiche con avviamento a quelle pittoriche (meandro e varianti,

macchie simmetriche, graffito, colori gocciolati e soffiati, monocromatismo e tempera); materiali plastici:

creta; -altri materiali: matita, pastelli, gessetto, tempera; materiali plastici: creta - sussidi: libro di testo,

schede, audiovisivi.

Classe seconda: La Linea: - la linea e il volume; - la linea espressiva

Il Colore: - il colore e lo sfondo; - il valore espressivo del colore; - sfumature e contrasti; - colore

come segno e come simbolo; (Osserviamo l’opera: - Kandinskij; - La natura morta) – LO SPAZIO: -

prospettiva intuitiva centrale (ambienti interni ed esterni);

La Composizione: - La disposizione degli elementi; - il peso visivo; - le linee forza (Osserviamo

l’opera: - Giotto “Compianto sul Cristo Morto”);

Il Volume: - il punto di vista (Osserviamo l’opera: - Michelangelo Buonarroti “Il Giorno”)

Il Paesaggio Come Ambito Operativo: - indacare e scoprire dettagli; - osservazioni ed analisi del

paesaggio urbano; - l'oggetto (forma, funzione e invenzione); - gli animali e l'habitat

La Citta’ Del Medioevo: riconoscere le caratteristiche stilistiche di una città medioevale in

riferimento ai monumenti costruiti in tale periodo: torri, porte,monasteri, pievi, abbazie, cattedrali,ecc.....

La Figura Umana: - approfondimento sulla rapprentazione del viso;

Aspetti Formali Fondamentali dell'arte nella storia dell'uomo: - dall'epoca dei primi cristiani al

rinascimento; - strutture architravate e archivoltate (approfondimenti);

Tecniche, Sussidi E Materiali: - tecniche grafiche, pittoriche ( mosaico, vetrata, chiaroscuro,

sfumato, a macchia, spruzzo, frottage); - materiali: matita, pastelli, gessetto, argilla o das, tempera;- sussidi:

libro di testo, schede, videocassette, episcopio, proiettore, computer.

Il Colore: - approfondimenti: sfumatura, contrasto, saturazione, ecc.; - il colore in natura; - il colore

per esprimersi “Van Gogh” - “Kandinskij”

Lo Spazio: - prospettiva intuitiva accidentale; - ombre portate di oggetti in prospettiva; -

l'interpretazione della realtà; - la percezione del volume - esprimersi con il volume

La Figura Umana: - figure in gruppo; - il movimento; - l'interpretazione e l'invenzione; - la figura e lo

spazio; la figura e lo sfondo;

(Osserviamo l’opera: - L’abbraccio di Klimt) - Approfondimento “Klimt”

Volume: -stampa; La composizione: - il ritmo; - il modulo.

Beni Culturali: - le tradizioni popolari; - l'artigianato e l'industria; - organizzazione statale per la tutela e la

conservazione dei beni artistici e culturali. Aspetti Formali Fondamentali Dell'arte Nella Storia Dell'uomo:

Accenni: (Rococò; Barocca); Neoclassicismo; Romanticismo; Impressionismo; Divisionismo; Futurismo.

(Cubismo - Picasso - Liberty - Klimt - L’Italia dopo il Futurismo -Sironi, Levi)

Classe terza:

Il Colore: Uso razionale del colore; Ordine, precisione

Lo Spazio: Uso della prospettiva; Spazio bidimensionale e tridimensionale (in pittura, in scultura, in

architettura); Illustrazioni ispirate all’ambiente - Interni: arredamento

La Composizione e il Volume: Simmetria, asimmetria, peso visivo, dinamica, statica, struttura

cromatica, struttura modulare, ritmo. Rappresentare mediante forme geometriche semplici e colori

appropriati i componenti della famiglia e i sentimenti che i ragazzi hanno nei loro confronti

Rinforzo: Sviluppo: Studio della forma dal punto di vista tridimensionale: volume, ombre proprie e

portate (direzione della luce).

Arte nella storia: Distinguere il bello dal brutto, il vero dal falso-Sequenza di lettura del messaggio visivo

attraverso “Testo, tavole, diapositive, LIM,

videoproiettore, riproduzioni di opere d’arte, blocco per schizzi e appunti

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Tempi di realizzazione

Periodo di svolgimento: Scuola Secondaria di 1° grado: programmazione triennale

Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17

Spazi:

Scuola Secondaria di 1° grado: Aula di arte e immagine; Aula di tecnologia

Scuola Primaria: le aule e un laboratorio

Scuola Infanzia: tutte le aule

Risultato atteso:

ATTIVITÁ PROGETTUALI consolidate negli anni

Scuola Secondaria di 1° grado di Cumiana: Partecipazione al Concorso grafico alla Pace indetto dal Lion

International di Cumiana e della Val Noce; Concorso grafico indetto dall’Ente AVIS di Cumiana; Concorso

interno all’I.C. per la realizzazione della copertina del diario degli alunni della primaria e secondaria; (e altre

iniziative in itinere).

Scuola Secondaria di 1° grado di Frossasco: Partecipazione al Concorso grafico alla Pace indetto dal Lion

International di Cumiana e della Val Noce; Concorso interno all’I.C. per la realizzazione della copertina del

diario

ATTIVITÁ PROGETTUALI annuale

Mostra-mercato (primaria) a settembre presso il comune “Dall’olimpo alla scoperta del continente nuovo”??

Mostra-mercato (secondaria Cumiana) a fine anno scolastico presso la scuola secondaria “Con-Creta”

Mostra fine anno (secondaria Frossasco)

Firma

Il responsabile del progetto Data: novembre 2016

Prof.ssa PINTO Annunziata

Servizi esterni: Contatti con persone esterne alla scuola, collaborazione con l’Amministrazione Comunale e associazioni del territorio

(Organizzatori: Ente Locale, Vivere la Montagna, Lions, Avis, Musei, ecc..).

Intervento interculturale con un paese del Brasile, presso la scuola primaria Pieve: scambio di disegni tra gli alunni via

internet

Risorse da acquisire : Acquisto di materiali di facile consumo sulla base delle risorse disponibili: Creta,

stecchette, chiavette, gessetti, pastelli a cera/olio, pennelli, tempera, colla, puntine, nastro adesivo, cartoncini bianchi e

colorati, carte veline colorate, contenitori porta colori, carta da spolvero, carboncini, contenitori porta schede lavoro,

tessere per mosaico, stampini, carta per origami…

Risorse umane: ( Risorse dal Comune; collaboratori scolastici, esperti esterni: Avis e Lions)

Beni: (materiale facile consumo, sussidi: libri, pc, Lim, ecc)

Servizi: (…)

Indicatori e indici di successo: L’entusiasmo e la partecipazione interessata dei bambini/ragazzi

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Progetto: La Freccia Azzurra

Referente: Angela Giordano

Referenti di plesso: Primaria Roletto: Angela Giordano

Insegnanti coinvolti: le insegnanti di arte e immagine delle classi coinvolte

Obiettivi: realizzazione di un murales e di una vetrofonia con soggetti tratti dall’opera “LA FRECCIA

AZZURA” di Gianni Rodari; collaborare con altre scuole del territorio, anche di diverso ordine e grado, per

una didattica verticale condivisa; sperimentare diversi linguaggi espressivi; sperimentare l’attività di tutoring.

Procedure organizzative ed attività: dopo la positiva esperienza degli scorsi anni scolastici, la

Scuola Primaria propone un nuovo percorso con gli studenti del Liceo Artistico.

Il Progetto si avvale dell’azione di tutoraggio degli studenti del Liceo Artistico nei confronti dei bambini

della scuola primaria, per la realizzazione di percorsi artistici la cui tematica prende spunto dal nome della

scuola “Gianni Rodari”. Percorso pittorico con la Prof.ssa Beltramone Donatella.

Tempi di realizzazione : secondo quadrimestre

Spazi: scuola primaria

Risultato atteso: realizzazione di un murales e di una vetrofonia; acquisire nuove tecniche pittoriche;

migliorare la capacità di relazione e di collaborazione fra alunni di diversi ordini di scuola.

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Angela Giordano

Destinatari: alunni delle classi 4^ e 5^

Servizi esterni: Progetto di collaborazione didattica, tra la scuola primaria di Roletto, e il Liceo Artistico M.

Buniva di Pinerolo

Risorse da acquisire

Risorse umane: studenti e professori del Liceo Artistico Buniva di Pinerolo

Beni: materiale per pittura

Servizi: //

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P013: ARTE E IMMAGINE

Progetto: “Libri in pietra” Abbazia di S.Maria di Cavour

Referente: Alberta Chiabrando

Insegnanti coinvolti: Lucia Pellegrino, Flora Cavallone e Cinzia Solera

Scuola Secondaria Frossasco

Obiettivi: Coinvolgere gli alunni in un percorso di avvicinamento all’architettura e agli apparati decorativi

dell’Abbazia di S. Maria e ai reperti del Museo archeologico di Caburrum di Cavour.

Procedure organizzative: partecipazione alla presentazione delle attività didattiche per l’a.s. 2016/’17

presso l’Abbazia il giorno 8 settembre ’16.

Incontri con la dott.ssa Anna Lorenzatto, archeologa presso l’associazione culturale “ Anno Mille” di

Cavour per concordare la visita e il tipo di laboratorio.

Attività: Visita dell’Abbazia e del Museo in mattinata e laboratorio artistico nel pomeriggio durante il quale verranno

realizzati dei capitelli tridimensionali con del cartoncino e decorati con i colori a tempera.

Tempi di realizzazione : Periodo di svolgimento dell’attività: aprile/maggio 2017

Durata dell’attività: dalle ore 9,00 alle ore 16,00

Spazi: Abbazia, Museo e aule didattiche adiacenti

Risultato atteso: La realizzazione di 60 capitelli ( una per allievo) che faranno parte della mostra degli

elaborati artistici di fine anno.

Indicatori e indici di successo: Agli alunni verrà somministrato un test nel quale dovranno riconoscere segni ed elementi decorativi romani

e altomedioevali osservati durante la visita

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Alberta Chiabrando

Destinatari: Classe 1A - 1B – 1C (tot.60 alunni )

Servizi esterni: Utilizzo del pullman del Comune a pagamento

Risorse da acquisire - Risorse umane.

Insegnanti: Alberta Chiabrando, Lucia Pellegrino, Flora Cavallone e Cinzia Solera

- ore funzionali all’insegnamento (preparazione attività): 2

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P13: ARTE E IMMAGINE

Progetto: “Laboratorio di cut-out animation”

Referente: Alberta Chiabrando

Scuola Secondaria Frossasco

Obiettivi: - Esplorare i meccanismi alla base della riproduzione del movimento su schermo

Rendere i ragazzi consapevoli dei processi necessari alla realizzazione di un cartone animato

- Realizzazione di brevi cortometraggi

Procedure organizzative: incontro con gli esperti, il 5 ottobre ’16, per concordare le tempistiche, le

modalità di svolgimento del laboratorio e la scelta del locale più idoneo all’interno della scuola.

Attività: Un laboratorio per ciascuna classe terza della durata di 6 ore ( 3 ore un giorno e 3 ore un altro) in

orario scolastico. Nel primo incontro si creerà la storia e, con materiale di recupero, stoffe, colori verranno

realizzati i personaggi e la scenografia. Nel secondo incontro verranno mostrati i processi necessari per

realizzare un’animazione e si creerà il movimento su schermo utilizzando gli elaborati dei ragazzi.

Tempi di realizzazione : Periodo di svolgimento dell’attività: dicembre ‘16

Durata dell’attività: 6 ore per classe

Spazi: Aula di scienze

Risultato atteso: La realizzazione 3 cortometraggi da proiettare durante la serata di fine anno scolastico.

Indicatori e indici di successo: Sarà indice di successo la soddisfazione da parte dei ragazzi nel

vedere realizzato un cortometraggio nel quale loro hanno creato la scenografia, i personaggi e la storia e

nell’aver osservato i meccanismi alla base della riproduzione del movimento su schermo.

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Alberta Chiabrando

Destinatari: Classi terze

Servizi esterni: esperti

Risorse da acquisire - Risorse umane.

Insegnanti: Alberta Chiabrando

- ore di insegnamento (attività sulla classe): /

- ore funzionali all’insegnamento (preparazione attività): vedi contrattazione

Esperti esterni: esperti di cut out animation: 6 ore per classe (18 ore)

COSTO TOTALE DEL PROGETTO: € 1.500 (500perclasse)

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P13: ARTE E IMMAGINE

Progetto: Laboratorio di maschere

Referente: Alberta Chiabrando

Scuola Secondaria Frossasco

Obiettivi: - Realizzare delle maschere tridimensionali con materiale di recupero

- Imparare a colorare usando la tecnica del colore a tempera e pastelli a olio

Procedure organizzative: Incontro con le esperte per discutere le tempistiche e le modalità di

svolgimento del laboratorio.

Attività: Un laboratorio per ciascuna classe prima della durata di tre ore in orario scolastico

Tempi di realizzazione : Periodo di svolgimento dell’attività: fine gennaio-inizio febbraio

Durata dell’attività: 3 ore per classe

Spazi: Aula di scienze

Risultato atteso: La realizzazione di 60 maschere ( una per allievo) che faranno parte della mostra degli

elaborati artistici di fine anno.

Indicatori e indici di successo: Sarà indice di successo la capacità degli alunni di realizzare maschere

che rappresentano personaggi differenti utilizzando le tecniche di costruzione e di colorazione imparate

durante il laboratorio.

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Alberta Chiabrando

Destinatari: Classi prime

Servizi esterni: esperti

Risorse da acquisire - Risorse umane.

Insegnanti: Alberta Chiabrando

- ore funzionali all’insegnamento (preparazione attività): vedi contrattazione

Esperti esterni: esperti di produzione maschere: 3 ore per classe (9 ore) COSTO TOTALE DEL PROGETTO: € 600.00

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P13: ARTE E IMMAGINE

Progetto: Scultura

Referente: Alberta Chiabrando

Scuola Secondaria Frossasco

Obiettivi: - Realizzare dei sculture in creta con anima in ferro

Procedure organizzative: Incontro con lo scultore per concordare il soggetto da rappresentare e la

tecnica da utilizzare.

Attività: Un laboratorio per ciascuna classe seconda della durata di 4 ore in orario scolastico ( 2 in un

giorno e 2 in un altro

Tempi di realizzazione : Periodo di svolgimento dell’attività: febbraio

Durata dell’attività: 4 ore per classe

Spazi: Aula di scienze

Risultato atteso: La realizzazione di alcune sculture in creta che faranno parte della mostra degli

elaborati artistici di fine anno.

Indicatori e indici di successo: Sarà indice di successo la soddisfazione dei ragazzi nel vedere

realizzati in creta i loro progetti disegnati su carta e la capacità di creare altri soggetti utilizzano la stessa

tecnica.

Firma

Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016

Alberta Chiabrando

Destinatari: Classi seconde

Servizi esterni: esperti

Risorse da acquisire - Risorse umane.

Insegnanti: Alberta Chiabrando

- ore funzionali all’insegnamento (preparazione attività): vedi contrattazione

Esperti esterni: esperto di scultura 4 ore per classe (12 ore)

Costo totale del progetto: 12 ore esperto esterno 900 euro (15 euro per alunno) comprensivi del materiale +

4 ore funzionali all’insegnamento