Prova Nazionaleper l’esame di Stato dellascuola secondaria di I grado

QUADRO NORMATIVOQUADRO NORMATIVO

Legge delega 53/2003 Legge delega 53/2003 – art. 3– art. 3 Decreto Decreto lgslgs 59/2007 59/2007 , art. 8, 11 relativi , art. 8, 11 relativi

alla valutazione, scrutini ed esami – mod. alla valutazione, scrutini ed esami – mod. L. 176L. 176

Legge di conversione n. 176/2007 Legge di conversione n. 176/2007 (art.1, (art.1, comma 4 – ripristino giudizio di comma 4 – ripristino giudizio di ammissione e istituzione di una prova ammissione e istituzione di una prova scritta a carattere nazionale per l’esame scritta a carattere nazionale per l’esame di Stato a conclusione del primo ciclo di di Stato a conclusione del primo ciclo di istruzioneistruzione

Direttiva ministeriale n. 16/2008Direttiva ministeriale n. 16/2008, relativa , relativa allo svolgimento della prova nazionale per allo svolgimento della prova nazionale per l’esame di Stato al termine del primo ciclo l’esame di Stato al termine del primo ciclo di istruzionedi istruzione

Interventi per migliorare i livelli di Interventi per migliorare i livelli di apprendimento e valutazione finale degli apprendimento e valutazione finale degli

studentistudenti

La valutazione finale è, per la scuola, una La valutazione finale è, per la scuola, una verifica dell’efficacia delle azioni messe in verifica dell’efficacia delle azioni messe in atto per favorire il raggiungimento di livelli atto per favorire il raggiungimento di livelli adeguati di apprendimento per ciascunoadeguati di apprendimento per ciascuno

la valutazione finale degli alunni di scuola la valutazione finale degli alunni di scuola secondaria di I grado – scrutini finali ed secondaria di I grado – scrutini finali ed esame di Stato, è disciplinata dall’art. 11 esame di Stato, è disciplinata dall’art. 11 del D.lgs 59/2004 e comprende, per effetto del D.lgs 59/2004 e comprende, per effetto della legge 176/2007, il giudizio di della legge 176/2007, il giudizio di ammissione all’esame e la prova nazionale.ammissione all’esame e la prova nazionale.

Esame di StatoEsame di Stato

Reintroduzione del giudizio di ammissioneReintroduzione del giudizio di ammissione Scrutinio (solo per gli alunni per i quali l’a.s. risulti Scrutinio (solo per gli alunni per i quali l’a.s. risulti

validato) – giudizio finale di idoneità o non idoneità validato) – giudizio finale di idoneità o non idoneità all’ammissione (giudizi sintetici espressi sulle singole all’ammissione (giudizi sintetici espressi sulle singole discipline, sulle attività opzionali/facoltative, sul discipline, sulle attività opzionali/facoltative, sul comportamento, valutazioni espresse nel corso comportamento, valutazioni espresse nel corso dell’anno sul livello globale di maturazione, con dell’anno sul livello globale di maturazione, con riguardo anche alle capacità ed alle attitudini riguardo anche alle capacità ed alle attitudini dimostratedimostrate

relazione finale relazione finale scheda individuale di valutazione completa dei scheda individuale di valutazione completa dei

giudizi sintetici relativi alle singole discipline, alle giudizi sintetici relativi alle singole discipline, alle attività opzionali/facoltative, al comportamento e del attività opzionali/facoltative, al comportamento e del giudizio globale conclusivo del terzo annogiudizio globale conclusivo del terzo anno

Prova nazionaleProva nazionale

La prova scritta a carattere nazionale La prova scritta a carattere nazionale è volta a verificare i livelli generali e è volta a verificare i livelli generali e specifici di apprendimento conseguiti specifici di apprendimento conseguiti dagli alunni. I testi sono predisposti dagli alunni. I testi sono predisposti dall’Invalsi – la direttiva n. 16 ne dall’Invalsi – la direttiva n. 16 ne precisa le finalità, contenuti e precisa le finalità, contenuti e modalità per l’a.s. 2007/08, nel quale modalità per l’a.s. 2007/08, nel quale la prova troverà attuazione secondo la prova troverà attuazione secondo criteri di gradualità e flessibilitàcriteri di gradualità e flessibilità

Finalità C.M. 32/2008Finalità C.M. 32/2008

La prova standardizzata è un’opportunità per La prova standardizzata è un’opportunità per l’arricchimento della qualità della valutazione degli l’arricchimento della qualità della valutazione degli alunni. La citata direttiva prevede che la prova alunni. La citata direttiva prevede che la prova concorra ad integrare gli elementi di valutazione degli concorra ad integrare gli elementi di valutazione degli alunni,aiutando a verificarne i livelli di apprendimento.alunni,aiutando a verificarne i livelli di apprendimento.

I criteri di incidenza e di peso della prova sulla I criteri di incidenza e di peso della prova sulla valutazione complessiva, formalizzati nella seduta di valutazione complessiva, formalizzati nella seduta di insediamento della Commissione, sono rimessi alla insediamento della Commissione, sono rimessi alla autonoma determinazione della Commissione autonoma determinazione della Commissione esaminatrice stessa.esaminatrice stessa.

I risultati della prova concorrono alla conoscenza dei I risultati della prova concorrono alla conoscenza dei livelli di apprendimento di talune discipline, livelli di apprendimento di talune discipline, conseguite al termine del primo ciclo. Per l’anno in conseguite al termine del primo ciclo. Per l’anno in corso la prova mantiene carattere esplorativo nelle corso la prova mantiene carattere esplorativo nelle prospettiva di costruire, a regime, soluzioni con prospettiva di costruire, a regime, soluzioni con compiuta validità scientifica.compiuta validità scientifica.

Finalità – Direttiva 16Finalità – Direttiva 16

Finalità della prova

integrare gli elementi di valutazione propri della scuola con elementi rilevati a livello nazionale in modo da avviare azioni per migliorare la qualità della scuola;

completare l’autonomia scolastica; allineare progressivamente a standard nazionali tali da

poter sospingere, con mirate azioni di stimolo e sostegno, verso il raggiungimento di livelli crescenti di qualità;

acquisire ulteriori elementi per definire lo stato del sistema d’istruzione.

Caratteristiche della provain prima attuazione

consentire di accertare i livelli generali e specifici di apprendimento in italiano e in matematica;

permettere in sede di esame la valutazione degli apprendimenti sulla base di procedure standardizzate;

contribuire al monitoraggio e alla valutazione dell’andamento degli apprendimenti alla fine del primo ciclo di istruzione;

venire somministrata nello stesso giorno su tutto il territorio nazionale;

avvalersi di criteri di gradualità e flessibilità.

struttura della provastruttura della prova

Presentazione Caputo (del 18 marzo integrata con la presentazione del 18 aprile 2008)

Struttura della prova

in linea con le tecniche adottate per le rilevazioni degli apprendimenti dalle indagini nazionali ed internazionali: oggettiva e semistrutturata;

in linea con le pratiche didattiche dei docenti in italiano e in matematica;

divisa in due sezioni(fascicoli): una dedicata alla valutazione in italiano e l’altra dedicata a quella in matematica;

quesiti a scelta multipla e a risposta aperta.

Sezione di valutazione in matematica(fascicolo I)

Circa una ventina di quesiti (22) riguardanti i principali argomenti studiati nella scuola secondaria di I grado

quesiti a scelta multipla (4 risposte – una sola esatta) e a risposta estesa (giustificare la risposta o riportare il procedimento)

Calcoli semplici

Sezione di valutazione in matematica

Ambiti di valutazione (1/3)

definiti con riferimento al quadro di riferimento del SNV costruito a partire da:

– confronto OSA e Indicazioni per il curricolo; – quadro di riferimento di ricerche valutative

internazionali simili, ovvero IEA TIMSS; – prassi didattica e osservazioni degli

insegnanti durante le rilevazioni SNV; due domini: contenuti e dominio cognitivo

(da IEA TIMSS).

Sezione di valutazione in matematica

Ambiti di valutazione (2/3) dominio contenuti: – Numero (numeri naturali, frazioni e decimali,

interi, rapporto, proporzione, percentuale); – Geometria (rette ed angoli, figure piane e

solide; congruenza e similitudine; teorema di Pitagora e sue applicazioni; rappresentazione di punti, segmenti e figure sul piano cartesiano; simmetria);

– Relazioni e funzioni(espressioni algebriche, equazioni e formule, relazioni, rappresentazione grafica di funzioni di proporzionalità diretta e inversa);

– misure, dati e previsioni (attributi ed unità; strumenti, tecniche e formule; raccolta di dati e organizzazione; rappresentazione dei dati; interpretazione dei dati; probabilità);

Sezione di valutazione in matematica

Ambiti di valutazione (3/3)

dominio cognitivo: – capacità di eseguire algoritmi (di

routine o non di routine); – l’uso di linguaggi specifici; – sensibilità numerica e geometrica.

Sezione di valutazione in italiano

(fascicolo 2)

due parti: parte A - comprensione della lettura,

ovvero testo seguito da quesiti; Parte B – riflessione sulla lingua, serie di

quesiti su conoscenze grammaticali; quesiti a scelta multipla (4 risposte – una

sola esatta) e a breve risposta aperta (trascrizione di informazioni del testo, completamento e riconoscimento).

Il testo: caratteristiche

originariamente in italiano, non tradotto da altra lingua;

letterario (narrativo) di autore contemporaneo; racconto breve (presentato nella sua

interezza); di immediata fruizione ma concettualmente

denso; dal contenuto accattivante.

Gli ambiti di valutazione (1/3)

definiti con riferimento al quadro di riferimento del SNV costruito a partire da:

– confronto OSA e Indicazioni per il curricolo;

– quadro di riferimento di ricerche valutative internazionali simili, ovvero IEA PIRLS;

– prassi didattica e osservazioni degli insegnanti durante le rilevazioni SNV.

Gli ambiti di valutazione (2/3)

Parte A. Comprensione della lettura – comprensione locale e globale del testo

(riconoscimento delle informazioni implicite essenziali, riconoscimento della gerarchia tra le informazioni esplicite, confronto di contenuti testuali, sintesi);

– Organizzazione logico-semantica (relazioni interne alla frase tempo, spazio, causa, fine, mezzo, modo, ecc; relazioni tra frasi indipendenti: motivazione, esemplificazione, opposizione, successione temporale);

– Lessico (significato contestuale delle parole, sinonimia).

Gli ambiti di valutazione (3/3)

Parte B. La riflessione sulla lingua (categorie grammaticali) – Le parti del discorso (verbo, avverbio, aggettivo, nome,

congiunzioni ); – La frase (coordinazione e subordinazione).

Organizzazione della prova (1/3)

somministrazione nello stesso giorno su tutto il territorio nazionale: 17 giugno; (o 18 giugno), ore 8,30

tempo di somministrazione per ogni fascicolo 1 ora, escluso il tempo di consegna dei fascicoli e lettura delle istruzioni (le stesse su ambedue i fascicoli);

Somministrazione: consegna fascicolo 1 (matematica), lettura istruzioni, inizio e fine lavoro (1 ora), ritiro fascicolo 1, pausa (10 minuti), consegna fascicolo 2, inizio e fine lavoro (1 ora), ritiro fascicolo 2, fine prova.

Tempo complessivo per lo svolgimento della prova: 2 ore più i tempi di consegna dei fascicoli e di lettura delle istruzioni

Organizzazione della Organizzazione della prova(2/3)prova(2/3)

Due fascicoli per ogni candidato, Due fascicoli per ogni candidato, comportanti: comportanti:

- Stampa dei fascicoli a livello centrale; Stampa dei fascicoli a livello centrale; - Allestimento e confezionamento del pacco Allestimento e confezionamento del pacco

per ogni istituzione scolastica con per ogni istituzione scolastica con suddivisione dei fascicoli per sezione;suddivisione dei fascicoli per sezione;

- Consegna dei pacchi all’USP entro il 12 Consegna dei pacchi all’USP entro il 12 giugno e loro distribuzione a cura degli USP;giugno e loro distribuzione a cura degli USP;

- Custodia del pacco da parte del DS fino alla Custodia del pacco da parte del DS fino alla loro consegna al presidente della loro consegna al presidente della commissione;commissione;

- Apertura pacco da parte del presidente alla Apertura pacco da parte del presidente alla presenza di alunni.presenza di alunni.

Organizzazione della prova (3/3) sessioni suppletive

poche centinaia di candidati; data somministrazione: 27 giugno e 2

settembre; fornita alle istituzioni scolastiche in modalità

telematica (nome utente e password): – prova in rete lo stesso giorno della

somministrazione alle ore 8.00; – riproduzione a cura dell’istituzione

scolastica; fornita anche agli USR e USP per via

telematica o via fax lo stesso giorno della somministrazione alle ore 8.00.

Modalità di correzione della prova

griglia di correzione, fornita dall’INVALSI per via telematica lo stesso giorno della prova;

valutazione da attribuire alla prestazione dell’alunno sulla base di procedure standardizzate;

correzione della prova a cura dei commissari secondo il calendario fissato nella seduta di insediamento.

Restituzione dei dati all’INVALSI

(1/2) istruzioni particolareggiate da parte

dell’INVALSI sul sito http://www.invalsi.it/esamidistato/ e all’interno del pacco.

Restituzione delle risposte di ogni singolo studente, ovvero compilazione da parte di ogni sottocommissione di due fogli risposta (uno per matematica e uno per italiano) per studente

Restituzione dei dati all’INVALSI

(2/2) Download dei fogli di risposta(personalizzati)

dal sito dell’INVALSI da parte delle segreterie delle istituzioni scolastiche (login e password le stesse utilizzate per la riconferma dei dati) a partire dal 31 maggio

Consegna dei fogli risposta alla commissione esaminatrice nella seduta di insediamento

Compilazione dei fogli risposta durante la Compilazione dei fogli risposta durante la correzione della prova;correzione della prova;

Spedizione dei fogli risposta all’INVALSISpedizione dei fogli risposta all’INVALSI

Attività di preparazione e supporto(1/2)

collegamento di tutte le istituzioni scolastiche con il sito dell’INVALSI www.invalsi.it/esamidistato/per:

– verifica dei propri dati anagrafici– comunicazione delle sezioni III e del

rispettivo numero di alunni e di eventuali studenti non vedenti e del relativo supporto;

– comunicazione dell’eventuale numero di candidati esterni;

Attività di preparazione e supporto(2/2)

sul sito http://www.invalsi.it/esamidistato/schemi, esempi ed elementi utili ai docenti per comprendere la natura, l’impostazione e l’articolazione della prova;

conferenze di servizio a cura degli USP con i dirigenti scolastici

riunioni dei dirigenti scolastici con i docenti interessati in modo da assicurare un corretto svolgimento della prova;

puntuale e chiara informazione a cura dei dirigenti scolastici ai genitori degli studenti delle classi III;

dal 17 marzo servizio FAQ sul portale del MPI (www.pubblica.istruzione.it)sullo svolgimento e sulle prove, inclusa quella nazionale (provanazionale@istruzione.it)con collegamento al sito dell’INVALSI per gli aspetti tecnici specifici.